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我認(rèn)識您了教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的我認(rèn)識您了教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我認(rèn)識您了教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道在校園生活中遇到困難向老師及其他工作人員尋求幫助，進(jìn)一步體驗校園生活的安全、快樂、溫暖，加快適應(yīng)學(xué)校生活。
2.通過演一演、討論、判斷、學(xué)兒歌等方式，掌握與老師溝通交流的方法，懂得師生交流的文明禮儀。
教材分析：
學(xué)會與師長交往是一年級學(xué)生入學(xué)交往適應(yīng)的重要內(nèi)容。本課教學(xué)要打破學(xué)生認(rèn)為小學(xué)老師是很嚴(yán)厲的初始印象，指導(dǎo)學(xué)生樂于與師長交往，建立良好的師生關(guān)系以便更好地適應(yīng)小學(xué)生活。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師、校工的工作與自己的校園生活的關(guān)系，獲得對師長的親近感以及校園生活的積極愉快情緒。通過良好師生關(guān)系的建立，讓學(xué)生知道碰到困難，主動尋求校園里的老師、工作人員等大朋友的幫忙，幫助學(xué)生獲得安定、愉快校園生活情緒的的體驗。
學(xué)情分析：
進(jìn)入小學(xué)，學(xué)生離開了父母、幼兒園老師形影不離的呵護(hù)，面對新環(huán)境產(chǎn)生膽怯、慌張心理，對新環(huán)境未知困難的擔(dān)憂，需要幫助他們盡快熟悉校園，獲得安定、愉快的校園生活情緒。學(xué)生溝通交流能力有限，常常交往的是家人和熟悉的朋友。幼兒園里，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會向自己的班主任和任課老師求助，可是面對校園里的其他老師和工作人員，如何尋求他們的幫助，學(xué)生還不是非常清楚。
教學(xué)重點與難點：
重點：知道在校園生活中遇到困難向老師及其他工作人員尋求幫助，掌握與老師溝通交流的方法，懂得師生交流的文明禮儀。
難點：嘗試大膽、主動地尋求幫助，進(jìn)一步體驗校園生活的安全、快樂、溫暖，加快適應(yīng)學(xué)校生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
視頻《羽毛球事件》，道具“笑臉”“哭臉”
教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容
一、反饋交流，認(rèn)識更多老師
設(shè)計意圖：通過分享活動經(jīng)驗以及感受，交流與陌生人溝通的方法，讓學(xué)生把實踐中獲得的成功經(jīng)驗總結(jié)出來。
學(xué)生反饋簽名活動的收獲。
二、遇到困難，知道尋求幫助
(一)播放視頻
設(shè)計意圖：通過視頻播放，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)生這樣的情況會怎么辦。
視頻內(nèi)容：小朋友的羽毛球打到了樹杈上拿不下來了。
(二)交流：發(fā)生這樣的情況會怎么辦呢？
設(shè)計意圖：學(xué)生自由商討解決的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，增加課堂參與度。強(qiáng)調(diào)在學(xué)校發(fā)生事情，可以尋求教職工的幫助，進(jìn)一步體驗校園生活的安全、快樂、溫暖，加快適應(yīng)小學(xué)生活。
(三)繼續(xù)播放視頻
設(shè)計意圖：通過視頻播放，讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確尋求老師幫助的方法。
(四)交流：視頻中的小朋友是怎么做的？
預(yù)設(shè)：他們很有禮貌；把自己碰到的困難說得很清楚。
(五)出示圖片：搶帽子受傷
同桌練說。
設(shè)計意圖：通過求助說話訓(xùn)練，讓學(xué)生懂得有禮貌地去尋求教職工的幫助。
三、鏈接生活，解決實際困難
設(shè)計意圖：讓學(xué)生說說自己在學(xué)校生活中碰到的'困難，解決困難過程中的一些經(jīng)歷，喚起他們的生活經(jīng)驗，使課堂內(nèi)容來源于學(xué)生的生活，并能指導(dǎo)他們解決生活中的實際困難。
(一)交流：在校園里解決困難的經(jīng)歷。
(二)交流：在校園里還沒有解決的困難。
(三)小組討論解決方法。
四、尊敬師長，注意文明禮貌
設(shè)計意圖：小裁判環(huán)節(jié)讓每個孩子判斷時出示“笑臉”或“哭臉”，讓形式更加趣味性，調(diào)動學(xué)生的積極性。
通過小裁判這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生知道做事時，要考慮他人感受；要遵從教導(dǎo)，了解規(guī)則；獲得幫助要主動感謝；平時遇到老師要注意文明禮貌。
(一)討論：生活中該怎么對待老師。
(二)出示四幅圖，判斷對錯，并說明理由。
五、學(xué)習(xí)兒歌，全課小結(jié)。
設(shè)計意圖：用兒歌這一學(xué)生喜歡的形式，對禮貌待師進(jìn)行強(qiáng)化。
結(jié)合兒歌，進(jìn)行“文明之花”這一延期評價活動，將課堂學(xué)到的內(nèi)容延伸到學(xué)生的日常生活中，幫助他們形成良好的行為習(xí)慣。
見到老師，要問好。
老師的話，要記牢。
老師辦公，不打擾。
有了困難，找人幫。
文明用語，記心上。
我認(rèn)識您了教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)目標(biāo)
熟悉自己所學(xué)的各學(xué)科的老師，愿意和自己的任課老師親近，喜歡和老師交往，喜歡上學(xué)科老師的課。
了解學(xué)校內(nèi)不同崗位的老師的工作內(nèi)容，感受老師的關(guān)心和愛護(hù)，適應(yīng)學(xué)校生活。
知道在校園里有很多老師和我們一起生活，在學(xué)校里學(xué)習(xí)生活感到快樂。
二、教學(xué)重點
熟悉自己所學(xué)的各學(xué)科的老師，喜歡和老師親近、交往。
三、教學(xué)難點
了解學(xué)校其他老師的工作情況，感受老師的關(guān)心和愛護(hù)。
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們，除了爸爸、媽媽對你的呵護(hù)，在學(xué)校里，還有一群人一直無私的關(guān)心你、幫助你，你們知道是誰嗎？
生：老師。
師：是的，各個學(xué)科的教師不僅教你們知識，還是你們生活上的`好朋友。
今天，就讓我們來認(rèn)識認(rèn)識他們吧？
板書課題：我認(rèn)識您了——我的老師。伸出小手，和老師一起寫一寫。
生齊讀課題。
2、游戲：你說我猜
你有最喜歡的老師嗎？我們來玩一個“猜猜這是哪位老師”的游戲。
游戲規(guī)則：說出一位老師的特征，如長什么樣子，有什么特點，或者來演一演這位老師，其他同學(xué)來猜猜這是哪位老師。
老師先來做個示范：短頭發(fā)、大眼睛，每天第一個到班級，同學(xué)們遇到事都喜歡去找她。
看看你們猜的對不對？課件出示。你們喜歡這位老師嗎？你為什么喜歡她？
你最喜歡這位老師的什么？
你和她之間發(fā)生過怎樣的小故事呢？小結(jié)：這可真是一位和藹可親的好老師呀！
誰愿意到臺前來說一說你最喜歡的科任老師？讓同學(xué)們猜一猜。
這位老師為什么給你留下了這么深刻的印象？誰能到臺前來表演一下你喜歡的老師，看看通過他的語言、動作或是神態(tài)同學(xué)們能不能猜出來是哪位老師。你的表演真是活靈活現(xiàn)，說一說，你為什么記住了這位老師的語言（或動作、或神態(tài)）？
小結(jié)：同學(xué)們介紹的、表演的都非常棒。課前我把你們科任老師的照片都收集到了，你能看出來他們是誰嗎？
3、背景音樂《每當(dāng)我輕輕走過你的窗前》，課件展示各位任課老師的照片，請同學(xué)大聲說出這是哪位老師。
師小結(jié)：在以后的學(xué)習(xí)生活中，我們會在這些老師的幫助下快樂的成長。
4、在學(xué)校里，你還看到過有哪些老師和工作人員為我們服務(wù)？他們是做什么工作的？
你想認(rèn)識誰？讓我們一起走近他們吧。
定格一些特殊的工作人員，如：傳達(dá)室的保安叔叔、每天在門口執(zhí)勤的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、衛(wèi)生保潔的阿姨、餐廳忙碌的叔叔、領(lǐng)做間操的體育老師等等，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些師長們。
小結(jié)：每一位老師和工作人員都非常愛這個學(xué)校，愛同學(xué)們，他們每天辛勤地工作，雖然崗位不同、任務(wù)不同，但他們就像太陽一樣放射出七色光彩，照亮我們的校園，照亮每一位同學(xué)。把你眼中的他們畫在書上11頁的空白圓圈處。
5、小結(jié)：課下，我們可以主動和老師打個招呼，和老師聊聊天，了解他們，熟悉他們，用我們的小手拉起他們的大手，共同朝前走吧。
我認(rèn)識您了教學(xué)設(shè)計3
活動目標(biāo)：
1．進(jìn)一步幫助幼兒了解不同方法的寫生畫，感受多種寫生的美。
2．通過自由寫生，激發(fā)幼兒對寫生畫的興趣和愿望。
活動準(zhǔn)備：
不同方法的寫生畫作品若干、夾好畫紙的寫生板每人一塊、彩色筆。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1．師：“小朋友們，你們見過這些畫嗎？”在哪里看見過？
二、向幼兒介紹寫生畫，進(jìn)一步欣賞不同風(fēng)格的寫生畫作品。
1．師：你喜歡哪幅畫？它是用什么畫的？
2．師：她是在什么地方畫的`？怎么看出來的？
三、幼兒自由選擇地點寫生，教師個別指導(dǎo)。
1．師：“你們看，今天老師這里給小朋友們準(zhǔn)備了這么多的做好工具，你們自由選擇一種筆去嘗試一下吧！
2．師：我們和哥哥姐姐一樣把自己看到的東西都畫出來。
四、展示幼兒作品，共同欣賞。
你最喜歡那幅畫？為什么？它什么地方畫的好？
我認(rèn)識您了教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過“猜猜他是誰”的游戲，回憶、認(rèn)識任課老師，激發(fā)對老師的親近感。
2.通過觀看圖片、微課等，認(rèn)識其他教職工，了解他們的工作與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)系，產(chǎn)生親近感，形成積極愉快的校園生活情緒。
教材分析：
學(xué)會與師長交往是一年級學(xué)生入學(xué)交往適應(yīng)的重要內(nèi)容。本課教學(xué)要打破學(xué)生認(rèn)為小學(xué)老師是很嚴(yán)厲的初始印象，指導(dǎo)學(xué)生樂于與師長交往，建立良好的師生關(guān)系以便更好地適應(yīng)小學(xué)生活。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師、校工的工作與自己的校園生活的關(guān)系，培養(yǎng)對師長的親近感。通過良好師生關(guān)系的建立，幫助學(xué)生獲得安定、愉悅的學(xué)校生活情緒，盡快入學(xué)適應(yīng)。
學(xué)情分析：
進(jìn)入小學(xué)，學(xué)生離開了父母、幼兒園老師形影不離的呵護(hù)，面對新環(huán)境產(chǎn)生膽怯、慌張心理，對新環(huán)境未知困難的擔(dān)憂，需要幫助他們盡快熟悉校園，獲得安定、愉快的校園生活情緒。教學(xué)本課時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)兩周，由于活動范圍有限，接觸到的師長多為任課老師。學(xué)生對自己的任課老師比較熟悉，但對其他教職工缺少了解。
教學(xué)重點與難點：
重點：通過認(rèn)識任課老師、其他教職工，了解他們的工作與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)系，激發(fā)對老師的親近感。
難點：主動去認(rèn)識校園里更多的教職員工，并形成積極愉快的校園生活情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
任課教師以及部分其他老師的照片，體育老師顛球視頻，音樂老師的彈琴視頻，認(rèn)識校工的微課，簽名活動視頻。
教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容
課前：
兒歌欣賞《老師老師》
設(shè)計意圖：課前，用歌唱老師的音樂快速地帶領(lǐng)孩子進(jìn)入課堂。
一、認(rèn)識任課老師
師：我們開學(xué)已經(jīng)兩周了。你們肯定認(rèn)識了不少老師吧？說說都認(rèn)識了哪些老師？我們一起來做一個“猜猜他是誰”的游戲吧！請你能根據(jù)老師提供的信息，猜猜他是哪位老師？
設(shè)計意圖：通過“猜猜他是誰”的.游戲，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察老師，喚起他們生活的已有經(jīng)驗，回憶進(jìn)入小學(xué)以來自己接觸過的老師，激發(fā)對老師的親近感。
�。ㄒ唬├蠋熋枋瞿骋蝗握n老師的特點，讓學(xué)生猜是哪一位老師。
1.猜音樂老師。
師：這是一位女老師，她留著長長的頭發(fā)，在你的腦海里出現(xiàn)的是哪位老師呢？
預(yù)設(shè)：停頓，讓學(xué)生猜想
師：到底是誰呢？我們接著往下聽。這位老師還戴眼鏡呢！她是誰��？
師：誰來跟音樂老師打個招呼。向老師問好時，說“您好！”（板貼）
喜歡任老師嗎？你們跟著任老師學(xué)會唱哪首歌了？我們一起唱唱。
2.猜體育老師。
師：這是一位男老師，經(jīng)常帶著小朋友們在操場上運動。
出示體育老師顛球視頻
出示體育老師教孩子排隊、做操的照片。
師：鄭老師教會同學(xué)們學(xué)會這么多本領(lǐng)，你想對鄭老師說聲什么？（板貼：謝謝您）
�。ǘ⿲W(xué)生描述某一任課老師的特點，讓其他學(xué)生猜是哪一位老師。
預(yù)設(shè)：美術(shù)老師、語文老師……
師：美術(shù)老師為了給小朋友們上課，在認(rèn)真地準(zhǔn)備教具呢！準(zhǔn)備教具會花費沈老師很多時間，她經(jīng)常忙到下班都沒休息呢，真是辛苦�。∧阆雽ι蚶蠋熣f什么？（板貼：您辛苦了）
回憶班主任老師與孩子共度的美好時光。
�。ㄈ┓答伜托〗Y(jié)
白板課件，拖動老師照片到相應(yīng)學(xué)科上的小游戲。
師：通過剛才的游戲，大家應(yīng)該都認(rèn)識了我們的任課老師，對著課程表我們一起再來大聲地和老師打招呼吧！
設(shè)計意圖：通過拖動小游戲，再次讓學(xué)生認(rèn)識相應(yīng)學(xué)科的老師。
揭題《我認(rèn)識您了》（板貼）
小結(jié)：不論在哪里見到他們，大家一定要親切地與老師打招呼哦！
二、認(rèn)識其他老師
設(shè)計意圖：通過圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己周圍還有很多師長，由于不教孩子，平時接觸得少，孩子們比較陌生，利用圖片、談話帶領(lǐng)他們認(rèn)識。
�。ㄒ唬┙涣鳎撼握n老師外，你還認(rèn)識哪些老師？
（二）出示學(xué)校教師集體照。
師：學(xué)校里還有很多很多老師，你們看，我們學(xué)校一共有六十五位老師呢！
（三）認(rèn)識校長，出示圖片。
師：你在哪里見過她？
�。ㄋ模┱J(rèn)識大隊輔導(dǎo)員，出示圖片。
三、認(rèn)識校工
設(shè)計意圖：通過微課視頻播放，引導(dǎo)學(xué)生走近工作人員，了解校工的工作與自己學(xué)校生活的關(guān)系，感受美好的校園生活離不開他們的辛勤付出，增加對校工的親近感，培養(yǎng)積極愉悅的校園生活情緒。
�。ㄒ唬┙涣鳎簩W(xué)校里除了老師以外還有哪些工作人員？
（二）觀看微課《校工的工作》
微課內(nèi)容：門衛(wèi)、清潔工、食堂工作人員的工作情景。
四、課外拓展活動：我請老師簽個名
設(shè)計意圖：通過視頻播放，指導(dǎo)學(xué)生有正確地、文明禮貌地參加“我請老師簽個名”的活動。
（一）討論：學(xué)校里還有那么多老師和工作人員，可以怎么去認(rèn)識他們？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)微課：我請老師簽個名
�。ㄈ┙涣鳎阂曨l中的小朋友在活動中怎么做呀？
�。ㄋ模┏鍪净顒涌�，布置課外任務(wù)。
設(shè)計意圖：通過活動卡，采取任務(wù)驅(qū)動的方式，幫助孩子們?nèi)フJ(rèn)識校園里更多的老師。
板書設(shè)計：
3.我認(rèn)識您了
請
您好
謝謝您
您辛苦了
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