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《大家都說普通話》教學(xué)設(shè)計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編收集整理的《大家都說普通話》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《大家都說普通話》教學(xué)設(shè)計1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的7個生字。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、使學(xué)生在情境和語言文字中受到熏陶，學(xué)好普通話。
二、教學(xué)重、難點
1、字于拼音的聯(lián)系
2、能正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
3、讓學(xué)生了解普通話的重要性。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入兒歌。
1、（風(fēng)的聲音）好，那我們先進行第一個挑戰(zhàn)，同學(xué)們，你們聽，這是什么聲音？風(fēng)好像在說些什么呢？
2、請同學(xué)們輕輕閉上眼睛，再聽一聽，（鳥的聲音）這是什么聲音？鳥好像在說些什么呢？
3、同學(xué)們，在自然界中無論是風(fēng)雨，還是鳥獸都有它們自己的語言。那么，我們大家也有自己的語言，那就是都說——？《大家都說》（貼板書）（普通話）。
4、這就是今天我們要學(xué)習(xí)的一首兒歌：《大家都說普通話》（幻燈）。
5、同學(xué)們一起和老師寫一寫“普通話”三個字。讓我們一起再齊讀課題�！洞蠹叶颊f普通話》
二、初讀兒歌。
1、下面請小朋友們打開語文書，翻到這一課。看看誰最快！
2、請同學(xué)們先聽我讀一遍課文。注意聽清楚每個字的讀音。
3、下面請你自己試著讀一讀。
4、誰想讀給大家聽？
5、同桌互相讀。
6、小組賽讀。
三、學(xué)習(xí)字詞。
�。ㄒ唬┰~語
1、小瓢蟲這里有一些詞語寶寶也想跟你們交朋友，請同學(xué)們先自己小聲叫出它們的名字。
�。ǔ臣堋⒉荒堋⒂械�、小鳥、普通話、說話、好像）（帶拼音）
2、哪位同學(xué)愿意領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀。師糾正。
3、小組比賽讀。（敢不敢挑戰(zhàn)，坐直的小朋友一定可以挑戰(zhàn)成功。）（詞卡）
�。ǘ┥�
1、這些詞語寶寶藏起了半邊臉，你還認(rèn)識它嗎？
�。ǔ场⒛�、普、話、通、有、鳥、的、像、不）（帶拼音）
2、誰來做小老師帶著同學(xué)們讀一讀？
（領(lǐng)讀——開火車、評價——考一考——“謝謝大家，我的小老師當(dāng)完了�！保┰u價小老師——鼓勵。
小結(jié)：看來你們和詞語寶寶真的交上了朋友。
四、細(xì)讀課文。
1、（現(xiàn)在我們把詞語寶寶送回家）請一組同學(xué)們再來讀讀這首兒歌。
2、另一組讀。
3、齊讀。
4、“同學(xué)們，說話不能猜謎語，是什么意思呢？”我請我們班會說方言的小朋友上來考考大家。
（說方言）①他們說的你們能聽懂嗎？是不是都在猜他們說的是什么？猜出來了嗎？
�、谒裕f話能不能像猜謎語一樣��？
�、壅n外延伸：要知道，我們中國地域遼闊，人口眾多，有１３億人口，５６個民族，各地有各地的方言土語，有的方言土語本地人聽得懂，外地人聽不懂，影響了交流。所以，你們說大家見面都應(yīng)該說什么話�。浚ㄆ胀ㄔ挘⿲�！只有說好普通話我們才可以互相交流，交到更多的'朋友了。
�、茏屗麄兏嬖V大家，他們說的是什么？（先說方言，再說普通話。）（這回清楚了，感謝他們。）
⑤同學(xué)們，要想學(xué)好普通話就要先學(xué)好什么啊——拼音，對，學(xué)好拼音才能夠說好普通話，那同學(xué)們的拼音學(xué)得好不好�。窟@么有自信，那老師要考考大家？
�、蕹鍪酒匆艟涫�。（shuǐ yǒu shuǐ de huà,wā yǒu wā de huà,yǒu de xiàng qīng sù,yǒu de xiàng fā nù。）
5、同學(xué)們，看樣你們的拼音學(xué)得還不錯。那在大自然中，你們還聽過什么說話？它們的說話像在做什么呢？
6、拓展：仿說 ____有____的話，____有____的話，有的像____，有的像____。
7、同學(xué)們，你們真有想象力。
五、指導(dǎo)書寫。
1、這堂課我們先來寫這兩個字，它們是誰？“有、鳥”你們會用什么辦法來記呢，誰愿意教大家記字。
�。ㄒ唬坝小弊�
�。ú襟E：y-ǒu-yǒu，書空，一筆----，六筆寫成有有有，沒有的有。）（跟讀每一筆）“這個字有什么特別要注意的嗎？”“有”是硬月底，撇變成了豎。
2、誰再來組個詞，別人說過的就不要再說了。
（有關(guān)、有力、有害、沒有、有趣、有時、富有、只有、還有、所有。）
�。ǘ傍B”字
1、接著我們來看“鳥”，首先老師請同學(xué)們看看這個“鳥”字的演變過程。一邊看，一邊想“鳥”字的每個筆畫都像鳥的什么部位呢？（實物——甲骨文——篆書——楷書）
2、書空，我們一起記一記這個“鳥”字。為鳥組個詞吧。
3、①現(xiàn)在我們學(xué)寫“鳥”。先來觀察一下這個“鳥”字，我加了一條線，你發(fā)現(xiàn)什么了？（邊指邊說），我們說這部分是鳥的什么呀？——頭；這部分是鳥的什么呀？——身體。那么頭要寫得比身子小。這是我們書寫時，特別要注意的。
�、谖覀円黄饘戇@個“鳥”字，第一筆小撇，寫在上豎中線中間靠上起筆，小撇千萬不能寫大；接著在小撇的收筆處，寫橫折鉤，寫到右橫中線開始鉤，鉤到豎中線；這個點壓住豎中線，而且是寫在橫折鉤的中間；接著豎折折鉤，這個豎要直，過了橫中線向右上斜，斜到右橫中線中間開始往下折鉤。你看豎折和上面的橫折鉤挨上了嗎？這樣，你看鳥頭就比身子寫得要小了。最后一筆橫�？辞宄藛�？
4、書寫練習(xí)。
�、偬嵋螅阂粫䞍赫埬阍谔镒指裰袑憙蓚�鳥字，寫一個空一格。
�、凇皽�(zhǔn)備起筆”。
�、邸叭齻�一”
�、鼙頁P姿勢最端正的。
�、荨伴_始書寫”。巡視指導(dǎo)。
�、拊u價�！罢l愿意讓大家看一看你寫的字？”自評、他評、師評。（正確、端正、整潔）（筆畫舒展、結(jié)構(gòu)重心平衡、運筆流暢有力。）
六、小結(jié)：
同學(xué)們，這堂課，老師對你們的表現(xiàn)很滿意，你們自己有什么收獲呢？——說話不能猜謎語，大家都說普通話。那你們能把這首兒歌背下來嗎？（齊背）
通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了學(xué)好普通話很重要，從現(xiàn)在開始，我們要堅持說普通話。老師希望你們能做一個推廣普通話的小宣傳員，小朋友們能做到嗎？
板書設(shè)計： 大家都說普通話
有的像——
《大家都說普通話》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)讀生字7個， 練習(xí)正確有感情地朗讀課文; 鞏固聲母的認(rèn)讀能力提高拼讀的能力。知道學(xué)習(xí)拼音對于學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺學(xué)習(xí)和運用普通話。
2教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)理念和教學(xué)方式： 語文學(xué)習(xí)是個整體推進的過程，每個環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等三個維度的發(fā)展。學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不僅要學(xué)會知識提高能力，而且要掌握方法，在學(xué)習(xí)中個性得到體現(xiàn)受到關(guān)注。因此，在這節(jié)課的設(shè)計上每個環(huán)節(jié)都注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。同時，在學(xué)習(xí)的過程中注意方法的積累。 教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用： 教學(xué)過程中要使用計算機和制作的課件配合教學(xué)。使用實物投影儀。計算機軟件增添趣味性使教學(xué)活動更直觀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實物投影儀在學(xué)生書寫活動中可以幫助進行評價，起到激勵的作用。
教學(xué)和活動過程：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備階段： 教師設(shè)置的教學(xué)任務(wù)是朗讀課文、復(fù)習(xí)聲母，認(rèn)讀生字錄音機、方言錄音
（二） 整個教學(xué)過程的敘述
1。談話導(dǎo)入： 老師用方言向同學(xué)們問好，引發(fā)同學(xué)的`議論，引出課題，師生板書部分課題，認(rèn)讀“說話”兩個生字。（板書說話兩個字，其他的字用字卡貼出來。）
2。學(xué)習(xí)課文： （1） 復(fù)習(xí)聲母，練習(xí)拼讀，了解拼音的作用。 ①拼讀“說、普、話”三個字的拼音。思考學(xué)習(xí)拼音的目的。 ②（出示課文，每個字上有拼音，聲母是紅色。）認(rèn)讀聲母：先自己讀一讀，再用“咬耳朵”的方式同位之間說說。 ③在課文中用○找自己會拼的音節(jié)，再拼給小組內(nèi)的同學(xué)聽。 ④想想學(xué)習(xí)拼音是為了什么。（幫助學(xué)生明白拼音的作用。） （2） 學(xué)生們自讀課文，找出不會的字用標(biāo)出來。 在讀文之前想想再遇到不認(rèn)識的字用什么方法。 （可以問同學(xué)，問老師。） （3） 聽錄音讀文，跟錄音讀文。 （4） 自讀課文想想有什么不明白的地方，然后全班交流。（在交流的過程中，估計學(xué)生對“說話不能猜謎語”不太了解，用兩個人的方言錄音讓他們猜一猜。幫助學(xué)生理解句子。） （5） 練習(xí)背誦。
3。認(rèn)讀生字： （1） 文中識字： 屏幕上顯示課文，要認(rèn)讀的字呈紅色顯示。 （2）詞中認(rèn)字： 屏幕上出現(xiàn)：說話大風(fēng)唱歌不像不能有的（指名請同學(xué)讀，2~3個同學(xué)讀后，請會讀的同學(xué)起立讀。） （3）運用中鞏固識字： 屏幕上出現(xiàn)生字： 說話風(fēng)唱像不能 ①同位互相讀一讀 ②屏幕上出現(xiàn)詞語： 小說話語對話風(fēng)雨歌唱不要只能 小組合作學(xué)詞，用詞說話，每個組選代表匯報。
4。 擴展活動：“小小播音員”（以小組為單位開展競賽，朗讀兒歌、謎語、繞口令等。）
5。評議本課：
《大家都說普通話》教學(xué)設(shè)計3
一、教學(xué)目的：
�。�、指導(dǎo)學(xué)生了解兒歌內(nèi)容，用普通話正確、流利、有感情地朗讀兒歌，鼓勵學(xué)生背誦兒歌。
２、明確學(xué)拼音是說好普通話的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和運用普通話的意識，從而激發(fā)學(xué)生說好普通話的強烈愿望。
３、結(jié)合兒歌指導(dǎo)認(rèn)識６個生字。
二、教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)入
�。�、good morning
剛剛老師說了一句英語，小朋友們的反映真快��！
下面咱們一起來看一段有趣的動畫片，相信大家一定會非常喜歡的。（播放四川方言版貓和老鼠）
這是什么動畫片？你們聽懂他們說的話了嗎？
老師再放一段動畫片，看看這次大家能聽懂嗎？（普通話版紅貓藍(lán)兔七俠傳）
聽懂了嗎？動畫片里說的是什么話？
對了，是普通話。請同學(xué)們看老師手中的拼音卡片，誰會讀？真棒（出示：普通話）這三個字就是普通話。只要我們學(xué)會了祖國的共同語普通話，走到哪里都可以進行交流了。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌大家都說普通話。
（二）整體感知、認(rèn)識字詞：
�。薄⒄n件出示課文，師范讀課文。
２、要說好普 通話 老師告訴你們一個秘密，拼音寶寶的幫助課可大了，今天拼音寶寶也來到了我們的課堂上，和它們打打招呼好嗎？
�。�、你們想自己讀讀課文嗎？好，請你輕輕地打開書，拿出你的小手指著課文讀一讀，老師有一個要求：如果你遇到不認(rèn)識的字，可別忘了和那些紅色的拼音寶寶打打招呼呀！
�。�、老師聽到大家讀得真棒！那誰愿意給大家讀一讀？他讀得怎么樣？
�。�、生字寶寶帶著自己的好鄰居，它們手拉手組成一個詞，讓我們來讀一讀。
�。�、生字寶寶從詞語中跳出來了，讓我們和它們交個朋友吧！同桌之間互相考一考。
５、生字寶寶跳到了大屏幕上，誰認(rèn)識？
�。�、除了在這首兒歌里，在生活中你還在哪里遇到過這些字呢？你有什么好辦法記住這些字？
（三）自主學(xué)習(xí)、理解課文：
�。�、現(xiàn)在字寶寶又回到了兒歌中，請小朋友們再次練讀。這一次老師要求大家讀準(zhǔn)字音，讀得流利。
�。病⑿∨笥褌冋娴姆浅０�，老師非常喜歡你們，現(xiàn)在你喜歡哪句話就把哪句話讀給大家聽。
（１）風(fēng)有風(fēng)的話
聽，老師這兒刮起了秋風(fēng)，呼—呼—，好象在說秋天來了，秋天來了。你那里刮起了什么風(fēng)呢？
老師帶來了風(fēng)的'聲音，注意聽。（課件播放：風(fēng)聲）
（２）鳥有鳥的話
鳥怎么說話呢？它好象在說什么呢？（課件播放：鳥聲）
３、大自然里的事物真是非常的奇妙，它們都有各自的語言，那你還知道自然界里哪些事物會說話呢？
４、剛才同學(xué)們說得真是太棒了，老師越來越喜歡你們了。大自然里的事物說話的聲音真是好聽，那我們中國人應(yīng)該說什么話才能讓別人聽清楚呢？
�。怠⒛呛�，讓我們大家一起用最標(biāo)準(zhǔn)的普通話，把這首兒歌背一遍，你可以加上自己的動作，老師給大家配上優(yōu)美的音樂。
（四）課后延伸：
小朋友們表演得真好，老師真是佩服大家，聰明的中國人擁有真么優(yōu)美的普通話，現(xiàn)在全世界有很多人在學(xué)普通話，在講普通話。老師為大家找了幾條宣傳普通話的標(biāo)語。（課件出示）
小朋友回家之后，收集幾條這樣的標(biāo)語，做個普通話的推廣員，讓我們的普通話走遍世界的每一個角落。
《大家都說普通話》教學(xué)設(shè)計4
教材分析：
《大家都說普通話》這首非常好聽的詩歌，通過“風(fēng)有風(fēng)的話、鳥有鳥的話”的比喻，讓學(xué)生們知道大家都應(yīng)說普通話，鼓勵學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和運用普通話，從而激發(fā)學(xué)生說好普通話的強烈愿望和積極行動。
學(xué)情分析：
全班共有46名學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，特別是大多數(shù)學(xué)生活潑、開朗、積極向上，他們的知識面較寬，對詩歌十分感興趣。經(jīng)過一個多月的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們基本掌握了聽讀識字的方法，并知道了學(xué)習(xí)拼音對識字的意義，開始體驗到拼音識字的樂趣，絕大多數(shù)學(xué)生識字速度較快。一年級的學(xué)生年齡小，好奇心和模仿力強，對許多事物充滿新鮮感，有時不可避免地就會模仿他人說一些方言土語。同時，國家非常重視普通話的學(xué)習(xí)和運用情況，全社會都在積極推廣普通話。因此，學(xué)生們知道說普通話是很有必要的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“說、話、風(fēng)”等7個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形；能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，在熟讀的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確無誤地把全詩背誦下來；知道大家都要說普通話。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識字的方法，開始學(xué)習(xí)通過比較鑒別事物、區(qū)分事物的方法。
3、知道學(xué)習(xí)拼音對學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺學(xué)習(xí)和運用普通話；對普通話有濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生說好普通話的強烈愿望。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入
師：（錄音機播放風(fēng)的錄音）同學(xué)們，你們聽，這是什么聲音？（風(fēng)）風(fēng)好像在說些什么呢？（繼續(xù)播放錄音，讓同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。）同學(xué)們再仔細(xì)聽，這是什么聲音？（播放鳥的錄音）鳥好像在說些什么呢？（再播放鳥的.錄音，讓同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。）
師：風(fēng)和鳥說的話，可真美！同學(xué)們，你們還聽過什么說話？（生發(fā)言，模仿雷聲、雨聲，老虎、公雞等動物的叫聲。）無論是風(fēng)雨，還是鳥獸都說它們自己的話。那么，我們?nèi)祟�、我們中國人�?yīng)該說什么話呢？你聽！（播放配樂范讀的錄音。）小朋友們，你們聽后知道了什么？（大屏幕出示課文內(nèi)容。）這就是本節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)的一首詩歌：《大家都說普通話》。（板書。生齊讀課題。）
二、初讀全詩整體感知
1、教師配樂朗讀。（要求學(xué)生邊看屏幕，邊注意聽準(zhǔn)每個字的發(fā)音。）
2、教師再朗讀全詩。（生指著課文，在心里跟著老師讀）
3、教師一句一句地教讀。（生指著字跟讀）
4、學(xué)生自己練讀全詩。（要求把字音讀準(zhǔn)，把讀不好的地方用筆畫出來）
5、同桌互讀。（讀對了要贊揚，讀錯了要幫助。）
三、導(dǎo)讀全詩具體領(lǐng)悟
1、讀你最喜歡的句子。誰想讀？（學(xué)生喜歡哪句話，就讀哪句話。讀不好的地方，教師范讀指導(dǎo)，然后讓學(xué)生自己練讀，直到讀好為止。如果遇到讀不好的字和容易讀錯的字，可及時出示生字卡片，加以認(rèn)讀。）
2、舉例說明學(xué)好拼音對說好普通話的作用。
�。�1）教師舉反例，說：這是普通話嗎？普通話應(yīng)該怎么說？①昨天，我（mǔ）家來客人(qiě兒)了。②一年級三（shǎn）班有四（shì）十（sí）六人。（前后桌的同學(xué)互相討論討論，普通話該怎么說。）
�。�2）你們能結(jié)合我們生活中的實際說一說還有哪些常說的話是方言土語嗎？普通話應(yīng)該怎么說呢？（學(xué)生充分發(fā)言，熱情很高，課堂氣氛非常熱烈，說出了許多方言土語，并通過糾正方言土語，進一步提高了對普通話的認(rèn)識。）
3、熟讀全詩。（以小組為單位，練習(xí)讀全詩，在小組內(nèi)檢查詩歌的朗讀情況，幫助讀不好的同學(xué)，再以小組的形式進行匯報。）
4、讀了課文，你們有沒有不明白的地方？（自由發(fā)問，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說，教師不作具體的解答。）
5、背誦全詩。能背誦下來嗎？老師給大家一點時間，一會兒咱們比一比，看誰背得最快，誰背得最好�。▽W(xué)生先自己練習(xí)背誦，然后進行背誦比賽。）
6、律動。你們不僅能流利地讀詩歌，而且能正確地背誦詩歌，大家實在是太聰明了。學(xué)了這么長時間，勞累了吧！老師帶你們輕松一會兒。（全體起立，隨著音樂作律動《小松樹》）
四、團結(jié)合作自學(xué)生字
在剛才讀詩和背詩的過程中，你們一定發(fā)現(xiàn)了一些“新朋友”，現(xiàn)在老師把這些“新朋友”請到卡片上來，你們還能認(rèn)識嗎？
1、（出示生字卡片。全班齊讀。）
2、誰能帶著大家讀？（生帶讀）
3、現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出你們做好的生字卡片，小組一起學(xué)。（小組合作學(xué)習(xí)）
4、以小組比賽的形式進行匯報。（各小組先選出一名代表當(dāng)小老師，并研究以什么樣的形式參加比賽。）
六、指導(dǎo)書寫自主探究
這些新朋友，我們都認(rèn)識了。那么怎樣寫呢？我們?nèi)砸孕〗M為單位，商量一下怎樣把“風(fēng)、的、不”這幾個字寫在田字格里？（學(xué)生互相商量字的結(jié)構(gòu)、特點，加強記憶，商量怎樣寫才能把這三個字寫得好看。然后以小組為單位進行匯報，學(xué)生匯報哪個字，教師就指導(dǎo)書寫哪個字。注意新筆畫“乙”（橫折彎勾）的書寫比較困難，先筆畫描紅，再寫字。
七、師生談話共同.總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課，你們都學(xué)到了什么？（學(xué)生充分發(fā)言，說出本節(jié)課所學(xué)到的知識。）通過自己的努力都取得了不少收獲，大家可真了不起，老師真為你們高興。但是，高興的同時，你們千萬不要忘記：今后說話一定要說普通話。
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