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新時(shí)代的勞動(dòng)者教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的新時(shí)代的勞動(dòng)者教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
新時(shí)代的勞動(dòng)者教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)
（1）通過教學(xué)使學(xué)生識(shí)記：勞動(dòng)、就業(yè)的意義；勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利；勞動(dòng)者維權(quán)的途徑
�。�2）通過教學(xué)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的作用與意義；理解正確就業(yè)觀的內(nèi)涵
�。�3）通過教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的問題：應(yīng)如何擇業(yè)；作為勞動(dòng)者，如何維護(hù)自身的合法權(quán)益
2、能力目標(biāo)
綜合本課的教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力。在學(xué)習(xí)勞動(dòng)和就業(yè)時(shí)，使學(xué)生具有分析就業(yè)形勢(shì)的能力，能夠解釋市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析現(xiàn)實(shí)生活中存在的就業(yè)問題。通過大量實(shí)例討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)、擇業(yè)觀；在法制國(guó)家，應(yīng)如何依法維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益。這些都與學(xué)生的生活密切相關(guān)，有助于提高學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)和維權(quán)的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
（1）使學(xué)生樹立勞動(dòng)光榮的觀念，從小培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，為形成勞動(dòng)光榮、知識(shí)崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代新風(fēng)而努力
�。�2）使學(xué)生開始樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀
難點(diǎn)：勞動(dòng)者維護(hù)自身權(quán)益的途徑
課標(biāo)的基本要求：
評(píng)析勞動(dòng)者依法維護(hù)自身權(quán)益的案例；列舉幾種就業(yè)途徑；樹立誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)的觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
�。ㄕn件顯示招聘會(huì)的幾張照片）大學(xué)校園招聘會(huì)的情境：招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)人頭涌動(dòng)，著名的招聘單位的攤位前，排出了幾列10多米長(zhǎng)的隊(duì)列，為投一份簡(jiǎn)歷排了一個(gè)多小時(shí)的隊(duì)。
師：如果是你到這次招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)去求職投表，你會(huì)怎么選擇招聘單位呢？
生：
師：看來不同的人會(huì)有不同的職業(yè)選擇與擇業(yè)的考慮，不過我們看照片上的這種情況，個(gè)個(gè)都想擠進(jìn)著名單位，這種就業(yè)觀念能否適應(yīng)新時(shí)代的要求呢？怎樣才能做好一個(gè)新時(shí)代的勞動(dòng)者呢？作為一個(gè)未來的勞動(dòng)者，我們有必要先了解勞動(dòng)者享有的權(quán)利和義務(wù)，以及維護(hù)自己合法權(quán)益的正確途徑和方法。今天我們就一起來探討這個(gè)問題：如何做好一個(gè)新時(shí)代的勞動(dòng)者？
�。ǘ嗝襟w課件顯示“如何做好一個(gè)新時(shí)代的勞動(dòng)者”——課題“新時(shí)代的勞動(dòng)者”）
進(jìn)入新課
二、勞動(dòng)與就業(yè)
1、勞動(dòng)的意義
師：說到勞動(dòng)者，當(dāng)然就離不開勞動(dòng)。從幼兒園的時(shí)候，你們的老師就告訴你們從小就要熱愛勞動(dòng)，那我們先一起來回顧兒時(shí)的時(shí)光——（課件顯示兒歌“勞動(dòng)最光榮”的歌詞，欣賞歌曲）這是我們兒時(shí)就知道的，“勞動(dòng)最光榮”，那么，請(qǐng)大家說說，為什么勞動(dòng)最光榮呢，勞動(dòng)有什么意義？
�。ㄕn件顯示“勞動(dòng)的意義”標(biāo)題，學(xué)生思考回答問題）
生：
師：現(xiàn)在我們一起來歸納：我們可以從三個(gè)方面來進(jìn)行：第一，對(duì)于個(gè)人而言，勞動(dòng)是個(gè)人取得收入、獲得生存的謀生手段。在社會(huì)分工的基礎(chǔ)上，廣大勞動(dòng)者在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等不同行業(yè)中，從事各種各樣的具體生產(chǎn)活動(dòng)從而獲得生存的基礎(chǔ)。二，對(duì)于一個(gè)國(guó)家而言，我國(guó)勞動(dòng)者雖然分工不同，但是地位平等，都為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了貢獻(xiàn)，都應(yīng)該受到承認(rèn)和尊重。第三，對(duì)于人類社會(huì)的發(fā)展而言，人類生產(chǎn)出的任何財(cái)富都是勞動(dòng)、生產(chǎn)工具、和生產(chǎn)資料這三種基本要素共同作用的產(chǎn)物，勞動(dòng)是生產(chǎn)力中的決定性因素，勞動(dòng)創(chuàng)造了文明，促進(jìn)人的發(fā)展，同時(shí)推動(dòng)了歷史的進(jìn)步，所以，光榮屬于勞動(dòng)者。
師：勞動(dòng)是光榮的，人人都要養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的'好習(xí)慣，人們就業(yè)就是參加勞動(dòng)的主要方式，那么我們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)呢，分析了勞動(dòng)的意義，我們?cè)賮砜淳蜆I(yè)的意義。
2、就業(yè)的意義
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面對(duì)就業(yè)的意義進(jìn)行分析。課件顯示標(biāo)題“2、就業(yè)的意義”）
生：
（1）個(gè)人：勞動(dòng)者通過就業(yè)取得報(bào)酬、獲得生活來源，使勞動(dòng)力不斷發(fā)展（再生產(chǎn)），同時(shí)，也有利于實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者的人生價(jià)值，提高人的境界，促進(jìn)人的全面發(fā)展。
（2）國(guó)家：就業(yè)是民生之本，而且對(duì)于整個(gè)社會(huì)的生產(chǎn)和發(fā)展有重要的意義；有效的勞動(dòng)就業(yè)，可以提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
�。�3）社會(huì)：就業(yè)使勞動(dòng)力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會(huì)所需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，使社會(huì)生產(chǎn)順利地運(yùn)轉(zhuǎn)。
師：就業(yè)的意義非常重大，大家達(dá)到一定年齡時(shí)，就要參加就業(yè)。參加就業(yè)，就要了解我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)。那么當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)如何呢，勞動(dòng)者能否輕而易舉地就找到一個(gè)稱心如意的工作崗位呢？我們一起來了解我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)。哪位同學(xué)就你所知的情況來談一下？
生：
（課件顯示中國(guó)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)）
師：（過渡）我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，從而使就業(yè)問題的解決非常繁重和緊迫。那么我們?cè)撊绾谓鉀Q我國(guó)嚴(yán)重的就業(yè)問題呢？要靠誰(shuí)來解決呢？
我們的同學(xué)有兩種觀點(diǎn)，一種認(rèn)為主要靠個(gè)人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，一種認(rèn)為主要靠黨和政府幫忙。兩邊的同學(xué)還爭(zhēng)論不休呢，現(xiàn)在，我們就用幾分鐘的時(shí)間讓大家一起來討論。
（課件顯示討論題“解決就業(yè)問題主要靠誰(shuí)？”）請(qǐng)持觀點(diǎn)一的同學(xué)先來發(fā)言。
�。▽W(xué)生討論）
師小結(jié)：剛才同學(xué)們的討論非常精彩，都講得有理有據(jù)，不過，我們從他們的發(fā)言中我們了解到，其實(shí)要解決國(guó)家的就業(yè)問題，既要靠黨和國(guó)家為我們營(yíng)造一個(gè)良好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，更要靠個(gè)人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀。（課本P49第一段）
對(duì)于勞動(dòng)者個(gè)人而言，要解決自己的就業(yè)問題，必須自覺地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀，綜合幾位同學(xué)剛才的發(fā)言，我們可以總結(jié)出幾個(gè)正確的擇業(yè)就業(yè)觀。
�。ㄕn件顯示正確的擇業(yè)就業(yè)觀）
講到這里，那么大家身邊有沒有一些典型的就業(yè)的例子呢？
生：
師：下面讓我們一起來認(rèn)識(shí)兩個(gè)特殊人物。
�。ㄕn件顯示許振超照片，接著放映介紹許振超的視頻短篇）
師：大家說說，許振超特殊在哪里，我們應(yīng)該從他身上學(xué)些什么？
生：
師：作為一個(gè)普通的吊車司機(jī)，只有初中文憑，在自己平凡的崗位上卻創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績(jī)，靠的是什么？他始終站在時(shí)代前列，順應(yīng)社會(huì)前進(jìn)的潮流不斷發(fā)展自身，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己工作的技術(shù)水平，最終多次刷新碼頭裝卸的世界記錄。……下面我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)另外一個(gè)人，一個(gè)有大學(xué)文憑卻去街邊干擦鞋的人。
（課件顯示羅福歡的照片）
師：1997年，大學(xué)畢業(yè)后分配到工廠的羅福歡在深入市場(chǎng)調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，高檔鞋擦洗業(yè)有巨大的市場(chǎng)。于是他不顧家人反對(duì)，毅然辭職，在成都市干起擦鞋的營(yíng)生。
為了擦好鞋，羅福歡認(rèn)真研究各種高檔鞋的產(chǎn)地、工藝等特點(diǎn)，在實(shí)踐中逐漸形成了一套擦洗高檔皮鞋的獨(dú)特工藝。他的收費(fèi)比一般鞋攤貴5倍以上，但許多人仍紛紛慕名找他擦洗皮鞋。羅福歡的鞋擦出了名堂。03年，他告別擦鞋攤，在成都開設(shè)“羅記擦鞋店”。如今，“羅記擦鞋店”已注冊(cè)商標(biāo)，在全國(guó)擁有80多家加盟店。（顯示羅福歡的擦鞋店照片）聽了羅福歡的故事，大家有何感想呢？
生：
師：他的故事告訴我們，不是只有現(xiàn)成的單位能給我們工作的崗位，自己也可以通過多種渠道、多種方式來自主擇業(yè)。
師：那么在黨和政府的幫助下，勞動(dòng)者個(gè)人如果能不斷努力，就業(yè)觀念與技能與時(shí)俱進(jìn)，相信一定能找到自己滿意的工作，我國(guó)的就業(yè)問題也能得到解決。而勞動(dòng)者走上了就業(yè)崗位后，會(huì)跟他的就業(yè)單位和有關(guān)單位形成一定的法律關(guān)系，我們可以看到，在各個(gè)行業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域中，時(shí)有勞動(dòng)糾紛發(fā)生，這些糾紛要么是用人單位侵犯了勞動(dòng)者的權(quán)益，要么是勞動(dòng)者沒有履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。那么，為了避免發(fā)生更多勞動(dòng)糾紛的，更好地維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)利，我們必須了解勞動(dòng)者享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，以及勞動(dòng)者維權(quán)的正確途徑。
我們先來看一個(gè)案例（課件顯示案例）
師：大家認(rèn)為小張的廠長(zhǎng)這樣做合法嗎？為什么？
生：
師：該廠廠長(zhǎng)的做法是不合法的。他擅自延長(zhǎng)職工的工作時(shí)間，又不發(fā)給加班工資，侵犯了勞動(dòng)者依法享有休息、休假的權(quán)利和取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利。下面我們具體來了解勞動(dòng)者享有的權(quán)利。這是由《勞動(dòng)法》第三條規(guī)定的。（課件顯示標(biāo)題“勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)”）（學(xué)生看課本P51第一段，了解勞動(dòng)者的權(quán)利，教師簡(jiǎn)單介紹《勞動(dòng)法》：1994年7月5日通過，1995年1月1日開始實(shí)施）
師：勞動(dòng)者是否是完全無條件地享受這些權(quán)利呢？不是，享受權(quán)利必須以履行義務(wù)為前提。自覺地履行勞動(dòng)者的義務(wù)，是獲得權(quán)利、維護(hù)權(quán)益的基礎(chǔ)。（P51第二段第二句話）（課件顯示《勞動(dòng)法》規(guī)定的勞動(dòng)者的義務(wù)）
師：了解了勞動(dòng)者的權(quán)利義務(wù)，我們也知道了享受權(quán)利和履行義務(wù)的關(guān)系，那么，怎樣才能維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益呢？請(qǐng)大家一起來觀看下面這個(gè)案例，大家要注意案例中的農(nóng)民工為什么討不到工資。（觀看視頻片斷“農(nóng)民工”）
生：
師：大家說說，這些農(nóng)民工討不到工錢的重要原因是什么��？“沒有單據(jù)，也沒有勞動(dòng)協(xié)議”，對(duì)了，他所說的“勞動(dòng)協(xié)議”就是勞動(dòng)合同，沒有勞動(dòng)合同，口說無憑啊。
從這件事中我們要吸取教訓(xùn)，為用人單位勞動(dòng)前一定要跟他們簽訂合法有效的勞動(dòng)合同，勞動(dòng)合同的簽訂，更多的是保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益的。不過勞動(dòng)合同只是為我們維護(hù)自己的合法權(quán)益提供重要的依據(jù)，但并不是有了勞動(dòng)合同就能保證勞動(dòng)者的合法權(quán)益不被侵犯。在我們當(dāng)前的社會(huì)中，仍然有些人會(huì)為了自己獲得更大的利益而去侵犯他人的權(quán)利。那么在自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，應(yīng)該怎么辦呢？我們能用什么手段去解決問題呢？
前幾天，發(fā)生了這樣一件事，大家看看，這些人的做法對(duì)不對(duì)。（顯示重慶晚報(bào)報(bào)道：為追款而堵路）
師：大家說，這些勞動(dòng)工人堵路是維護(hù)權(quán)利的正確途徑嗎？為什么？
生：
師：對(duì)了，不是。維護(hù)自己的權(quán)利，不能破壞社會(huì)秩序，不能采用過激的、非法的手段。但是，如果忍氣吞聲呢，好不好啊？
生：
師：（小結(jié)）權(quán)利受到侵犯時(shí)，既不可以采用過激的手段，更不能采用非法手段，同時(shí)，也不能忍氣吞聲，這樣既損害自己的合法權(quán)益，又會(huì)助長(zhǎng)那些不法分子繼續(xù)侵犯勞動(dòng)者的權(quán)利。其實(shí)他們可以通過投訴、協(xié)商、申請(qǐng)調(diào)解、申請(qǐng)仲裁、向法院起訴等手段來維護(hù)自己的合法權(quán)益。（課件顯示維權(quán)的正確途徑）
課堂小結(jié)
師：（課件顯示本課知識(shí)小結(jié)）好了，這節(jié)課到此我們主要了解了勞動(dòng)和就業(yè)的意義；我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，通過辯論，我們知道了解決就業(yè)問題必須在黨和政府的幫助下，依靠勞動(dòng)者個(gè)人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀念；了解了勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)，并通過幾個(gè)案例的分析，我們明確了維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的正確途徑。今天大家的收獲可不少呀。好了，下面大家一起來看兩道選擇題，鞏固一下知識(shí)。
�。ㄕn件顯示選擇題，全班一起做選擇題鞏固新課）
新課結(jié)束
師：這節(jié)課就上到這里，請(qǐng)同學(xué)們課后把今天的內(nèi)容做一個(gè)總結(jié)，寫出一份報(bào)告《如何做好新時(shí)代的勞動(dòng)者》
新時(shí)代的勞動(dòng)者教學(xué)設(shè)計(jì)2
1教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
1.懂得勞動(dòng)的含義及其地位，懂得就業(yè)的作用與意義。
2.知道如何從政府和勞動(dòng)者兩個(gè)方面推動(dòng)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)，理解當(dāng)代勞動(dòng)者應(yīng)該樹立的正確的擇業(yè)就業(yè)觀。
3.了解勞動(dòng)者的基本權(quán)利及勞動(dòng)者權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，知道政府在維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益方面的巨大作用，懂得勞動(dòng)者維護(hù)自身合法權(quán)益的基本途徑與方式。
�。ǘ┻^程與方法
1.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生分析問題、參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，正確認(rèn)識(shí)各種就業(yè)觀念的辯證思維能力，正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)者權(quán)利與義務(wù)關(guān)系以及依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的能力。
2.通過課前開展研究性學(xué)習(xí)和課堂討論，分析情景等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、篩選有效信息能力和自主學(xué)習(xí)、合作探究能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)與擇業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹立勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大、勞動(dòng)平等、行行出狀元的觀念，自覺提高職業(yè)素質(zhì)。
2.增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的法律意識(shí)。
2學(xué)情分析
高一新生在學(xué)習(xí)品質(zhì)方面，學(xué)習(xí)意志水平相對(duì)比較低，對(duì)初中與高中政治教學(xué)的差異性的適應(yīng)能力還不強(qiáng)，對(duì)于政治課的重視程度不夠。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)就成為教師在備課中重點(diǎn)考慮的問題。所以，根據(jù)三貼近原則，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，結(jié)合勞模和依法維權(quán)的典型案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)機(jī)和欲望，從而積極參與討論、探究、生成知識(shí)，升華情感。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益。
4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)導(dǎo)入法：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)，而企業(yè)經(jīng)營(yíng)的好壞離不開我們每個(gè)勞動(dòng)者的勞動(dòng)，那這節(jié)課我們就來一起探討一下在新時(shí)代我們應(yīng)該做一個(gè)怎么的勞動(dòng)者？
活動(dòng)2【講授】進(jìn)行新課
第一目：勞動(dòng)和就業(yè)
�。ㄟ^渡）關(guān)于勞動(dòng)，馬克思說：“任何一個(gè)民族，如果停止勞動(dòng)，不用說一年，就是幾個(gè)星期也要滅亡”。接著觀看習(xí)在五一節(jié)前夕的視頻。
欣賞圖片：勞動(dòng)人民的光輝創(chuàng)造和各行各業(yè)的勞動(dòng)，總結(jié)出勞動(dòng)的含義。
1.勞動(dòng)的含義和意義（5分鐘）
�。�1）含義:勞動(dòng)是腦力勞動(dòng)和體力的支出,是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造活動(dòng)。
�。�2）意義:勞動(dòng)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，是人類文明進(jìn)步發(fā)展的源泉。在我國(guó)的勞動(dòng)者雖然有分工的不同，但是地位平等，都是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量，都應(yīng)該受到承認(rèn)和尊重。
教師活動(dòng)：講述勞模時(shí)傳祥的案例——光榮屬于勞動(dòng)者。
學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們列舉其他勞模的例子。
活動(dòng)3【活動(dòng)】情景一：勞模李師傅下崗
李師傅曾經(jīng)也是勞模，可是由于工廠越來越不景氣，他下崗了。下崗之初的老李心理很不平衡，他拿著微薄的救濟(jì)金，一直在找工作......
學(xué)生活動(dòng)：(1)李師傅為什么要找工作、要就業(yè)？
(2)對(duì)國(guó)家和社會(huì)來說就業(yè)的意義是什么？
2.就業(yè)的意義（4分鐘）
�。�1）勞動(dòng)者通過就業(yè)取得報(bào)酬，獲得生活來源，使社會(huì)勞動(dòng)力不斷再生產(chǎn)；同時(shí)，有利于實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，豐富精神生活，提高精神境界，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。（對(duì)個(gè)人來說）
�。�2）就業(yè)是民生之本，使得勞動(dòng)力和生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會(huì)所需的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步。（對(duì)社會(huì)和國(guó)家來說）
活動(dòng)4【活動(dòng)】情景二：李師傅找工作
李師傅自下崗之后，一直奔波于各種勞務(wù)市場(chǎng)和人才市場(chǎng)，并學(xué)習(xí)通過網(wǎng)絡(luò)了解各種用工信息。以下是李師傅看到的情景：（詳見PPT圖片和資料）
面對(duì)以上情景李師傅發(fā)出了“就業(yè)難，難于上青天”的感慨。
學(xué)生活動(dòng)：李師傅為什么會(huì)發(fā)出這樣的感慨？
3.我國(guó)就業(yè)形勢(shì)及原因（4分鐘）
就業(yè)形勢(shì)：突出、緊迫、嚴(yán)峻
原因：人口總量和勞動(dòng)力總量都比較大，勞動(dòng)力素質(zhì)偏低，勞動(dòng)力市場(chǎng)不完善，就業(yè)信息不暢通。
活動(dòng)5【活動(dòng)】情景三：李師傅的困惑
幾個(gè)月過去了，朋友終于幫他聯(lián)系了一家私營(yíng)機(jī)械加工廠，李師傅在做出決定之前想和家里人商量一下，全家為此展開了熱烈的討論。面對(duì)家人的意見李師傅感到很困惑：
父親：別人介紹的不可靠，在社會(huì)主義國(guó)家，就業(yè)要靠政府。
母親：不管是什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定地干一輩子就行，私營(yíng)企業(yè)可靠嗎？
妻子：一定要找與自己專業(yè)知識(shí)對(duì)口、志趣愛好一致的工作。
兒子：工作一定要體面，不能讓人看不起。
學(xué)生活動(dòng)：（1）你如何看待各位家庭成員的觀點(diǎn)？
�。�2）你認(rèn)為如何解決李師傅的困惑，幫助李師傅實(shí)現(xiàn)再就業(yè)？
4.怎樣推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)（15分鐘）
（1）黨和政府應(yīng)從人民群眾根本利益出發(fā)，實(shí)施積極的就業(yè)政策，努力改善就業(yè)環(huán)境，制定勞動(dòng)者自主就業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的方針。根本是要保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康增長(zhǎng)，擴(kuò)大就業(yè)總量。
（2）勞動(dòng)者要樹立正確的'就業(yè)觀念，靠自己的雙手開拓新的生活。
樹立自主擇業(yè)觀；
樹立競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀；
樹立職業(yè)平等觀；
樹立多種方式就業(yè)觀。
活動(dòng)6【活動(dòng)】情景四：李師傅的權(quán)利
經(jīng)過朋友的幫忙，李師傅在一家私營(yíng)機(jī)械廠上班了，但在工廠里，既有刺耳的噪聲，又有刺眼的電焊強(qiáng)光。工人要求發(fā)放勞動(dòng)安全衛(wèi)生防護(hù)用品，遭到廠長(zhǎng)拒絕，有事請(qǐng)假也不予批準(zhǔn)，也不給他辦理社會(huì)保險(xiǎn)，甚至有時(shí)還扣發(fā)工人工資。
學(xué)生活動(dòng)：李師傅的哪些合法權(quán)利受到了侵犯？你知道李師傅依法享有的合法權(quán)利還有哪些嗎？
2.勞動(dòng)者權(quán)利的內(nèi)容（6分鐘）
平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利；取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利；休息、休假的權(quán)利；獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利；接受職業(yè)技能培訓(xùn)、享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利；提請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理的權(quán)利；法律規(guī)定的其它權(quán)利。
活動(dòng)7【活動(dòng)】情景五：李師傅維權(quán)
一天，長(zhǎng)期加班工作的李師傅因體力不支暈倒了，被機(jī)器碾成重傷。當(dāng)他被送到醫(yī)院救治時(shí)又被告知廠方?jīng)]有給他投保。因巨額醫(yī)療費(fèi)的支付問題，李師傅家人曾多次與廠方協(xié)商，要求給予補(bǔ)償，但廠方均以未簽定任何合同而拒絕。李師傅一家決定采取報(bào)復(fù)行動(dòng)。結(jié)果李師傅家人因找人把老板的車燒壞，并把老板打成重傷被追究法律責(zé)任。
學(xué)生活動(dòng)：我們應(yīng)從李師傅家人身上吸取什么教訓(xùn)？
3.勞動(dòng)者依法保護(hù)自己的合法權(quán)益（5分鐘）
(1)自覺地履行義務(wù)，是獲得權(quán)利，維護(hù)權(quán)益的基礎(chǔ)。
(2)依法簽訂勞動(dòng)合同，是維護(hù)權(quán)益的重要依據(jù)。
(3)當(dāng)權(quán)益受到侵犯時(shí)，可以通過投訴、協(xié)商、申請(qǐng)調(diào)解、申請(qǐng)仲裁、向法院起訴等途徑解決。
(4)勞動(dòng)者要增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)，權(quán)益受到侵害要以合法手段、法定程序維護(hù)。
活動(dòng)8【活動(dòng)】課堂小結(jié)
勞動(dòng)創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)和精神財(cái)富，推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步；就業(yè)對(duì)個(gè)人和社會(huì)都有非常重要的意義，但我國(guó)目前就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，國(guó)家在采取積極措施的同時(shí)我們應(yīng)該樹立正確的就業(yè)觀，不斷提高個(gè)人素質(zhì)，當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時(shí)，要用法律武器去維護(hù)，做一名合格的新時(shí)代勞動(dòng)者。
活動(dòng)9【活動(dòng)】板書設(shè)計(jì)
5.2新時(shí)代的勞動(dòng)者
�。ㄒ唬﹦趧�(dòng)和就業(yè)
1.勞動(dòng)的含義和意義
2.就業(yè)的意義
3.我國(guó)就業(yè)形勢(shì)及原因
4.怎樣推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)
（二）依法維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益
1.為什么要維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)利
2.我國(guó)勞動(dòng)者權(quán)利的內(nèi)容
3.勞動(dòng)者依法維權(quán)的途徑
新時(shí)代的勞動(dòng)者
課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄
新時(shí)代的勞動(dòng)者
1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)導(dǎo)入法：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)，而企業(yè)經(jīng)營(yíng)的好壞離不開我們每個(gè)勞動(dòng)者的勞動(dòng)，那這節(jié)課我們就來一起探討一下在新時(shí)代我們應(yīng)該做一個(gè)怎么的勞動(dòng)者？
活動(dòng)2【講授】進(jìn)行新課
第一目：勞動(dòng)和就業(yè)
�。ㄟ^渡）關(guān)于勞動(dòng)，馬克思說：“任何一個(gè)民族，如果停止勞動(dòng)，不用說一年，就是幾個(gè)星期也要滅亡”。接著觀看習(xí)在五一節(jié)前夕的視頻。
欣賞圖片：勞動(dòng)人民的光輝創(chuàng)造和各行各業(yè)的勞動(dòng)，總結(jié)出勞動(dòng)的含義。
1.勞動(dòng)的含義和意義（5分鐘）
�。�1）含義:勞動(dòng)是腦力勞動(dòng)和體力的支出,是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造活動(dòng)。
�。�2）意義:勞動(dòng)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，是人類文明進(jìn)步發(fā)展的源泉。在我國(guó)的勞動(dòng)者雖然有分工的不同，但是地位平等，都是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量，都應(yīng)該受到承認(rèn)和尊重。
教師活動(dòng)：講述勞模時(shí)傳祥的案例——光榮屬于勞動(dòng)者。
學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們列舉其他勞模的例子。
活動(dòng)3【活動(dòng)】情景一：勞模李師傅下崗
李師傅曾經(jīng)也是勞模，可是由于工廠越來越不景氣，他下崗了。下崗之初的老李心理很不平衡，他拿著微薄的救濟(jì)金，一直在找工作......
學(xué)生活動(dòng)：(1)李師傅為什么要找工作、要就業(yè)？
(2)對(duì)國(guó)家和社會(huì)來說就業(yè)的意義是什么？
2.就業(yè)的意義（4分鐘）
�。�1）勞動(dòng)者通過就業(yè)取得報(bào)酬，獲得生活來源，使社會(huì)勞動(dòng)力不斷再生產(chǎn)；同時(shí)，有利于實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，豐富精神生活，提高精神境界，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。（對(duì)個(gè)人來說）
�。�2）就業(yè)是民生之本，使得勞動(dòng)力和生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會(huì)所需的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步。（對(duì)社會(huì)和國(guó)家來說）
活動(dòng)4【活動(dòng)】情景二：李師傅找工作
李師傅自下崗之后，一直奔波于各種勞務(wù)市場(chǎng)和人才市場(chǎng)，并學(xué)習(xí)通過網(wǎng)絡(luò)了解各種用工信息。以下是李師傅看到的情景：（詳見PPT圖片和資料）
面對(duì)以上情景李師傅發(fā)出了“就業(yè)難，難于上青天”的感慨。
學(xué)生活動(dòng)：李師傅為什么會(huì)發(fā)出這樣的感慨？
3.我國(guó)就業(yè)形勢(shì)及原因（4分鐘）
就業(yè)形勢(shì)：突出、緊迫、嚴(yán)峻
原因：人口總量和勞動(dòng)力總量都比較大，勞動(dòng)力素質(zhì)偏低，勞動(dòng)力市場(chǎng)不完善，就業(yè)信息不暢通。
活動(dòng)5【活動(dòng)】情景三：李師傅的困惑
幾個(gè)月過去了，朋友終于幫他聯(lián)系了一家私營(yíng)機(jī)械加工廠，李師傅在做出決定之前想和家里人商量一下，全家為此展開了熱烈的討論。面對(duì)家人的意見李師傅感到很困惑：
父親：別人介紹的不可靠，在社會(huì)主義國(guó)家，就業(yè)要靠政府。
母親：不管是什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定地干一輩子就行，私營(yíng)企業(yè)可靠嗎？
妻子：一定要找與自己專業(yè)知識(shí)對(duì)口、志趣愛好一致的工作。
兒子：工作一定要體面，不能讓人看不起。
學(xué)生活動(dòng)：（1）你如何看待各位家庭成員的觀點(diǎn)？
（2）你認(rèn)為如何解決李師傅的困惑，幫助李師傅實(shí)現(xiàn)再就業(yè)？
4.怎樣推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)（15分鐘）
�。�1）黨和政府應(yīng)從人民群眾根本利益出發(fā)，實(shí)施積極的就業(yè)政策，努力改善就業(yè)環(huán)境，制定勞動(dòng)者自主就業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的方針。根本是要保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康增長(zhǎng)，擴(kuò)大就業(yè)總量。
�。�2）勞動(dòng)者要樹立正確的就業(yè)觀念，靠自己的雙手開拓新的生活。
樹立自主擇業(yè)觀；
樹立競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀；
樹立職業(yè)平等觀；
樹立多種方式就業(yè)觀。
活動(dòng)6【活動(dòng)】情景四：李師傅的權(quán)利
經(jīng)過朋友的幫忙，李師傅在一家私營(yíng)機(jī)械廠上班了，但在工廠里，既有刺耳的噪聲，又有刺眼的電焊強(qiáng)光。工人要求發(fā)放勞動(dòng)安全衛(wèi)生防護(hù)用品，遭到廠長(zhǎng)拒絕，有事請(qǐng)假也不予批準(zhǔn)，也不給他辦理社會(huì)保險(xiǎn)，甚至有時(shí)還扣發(fā)工人工資。
學(xué)生活動(dòng)：李師傅的哪些合法權(quán)利受到了侵犯？你知道李師傅依法享有的合法權(quán)利還有哪些嗎？
2.勞動(dòng)者權(quán)利的內(nèi)容（6分鐘）
平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利；取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利；休息、休假的權(quán)利；獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利；接受職業(yè)技能培訓(xùn)、享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利；提請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理的權(quán)利；法律規(guī)定的其它權(quán)利。
活動(dòng)7【活動(dòng)】情景五：李師傅維權(quán)
一天，長(zhǎng)期加班工作的李師傅因體力不支暈倒了，被機(jī)器碾成重傷。當(dāng)他被送到醫(yī)院救治時(shí)又被告知廠方?jīng)]有給他投保。因巨額醫(yī)療費(fèi)的支付問題，李師傅家人曾多次與廠方協(xié)商，要求給予補(bǔ)償，但廠方均以未簽定任何合同而拒絕。李師傅一家決定采取報(bào)復(fù)行動(dòng)。結(jié)果李師傅家人因找人把老板的車燒壞，并把老板打成重傷被追究法律責(zé)任。
學(xué)生活動(dòng)：我們應(yīng)從李師傅家人身上吸取什么教訓(xùn)？
3.勞動(dòng)者依法保護(hù)自己的合法權(quán)益（5分鐘）
(1)自覺地履行義務(wù)，是獲得權(quán)利，維護(hù)權(quán)益的基礎(chǔ)。
(2)依法簽訂勞動(dòng)合同，是維護(hù)權(quán)益的重要依據(jù)。
(3)當(dāng)權(quán)益受到侵犯時(shí)，可以通過投訴、協(xié)商、申請(qǐng)調(diào)解、申請(qǐng)仲裁、向法院起訴等途徑解決。
(4)勞動(dòng)者要增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)，權(quán)益受到侵害要以合法手段、法定程序維護(hù)。
活動(dòng)8【活動(dòng)】課堂小結(jié)
勞動(dòng)創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)和精神財(cái)富，推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步；就業(yè)對(duì)個(gè)人和社會(huì)都有非常重要的意義，但我國(guó)目前就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，國(guó)家在采取積極措施的同時(shí)我們應(yīng)該樹立正確的就業(yè)觀，不斷提高個(gè)人素質(zhì)，當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時(shí)，要用法律武器去維護(hù)，做一名合格的新時(shí)代勞動(dòng)者。
活動(dòng)9【活動(dòng)】板書設(shè)計(jì)
5.2新時(shí)代的勞動(dòng)者
�。ㄒ唬﹦趧�(dòng)和就業(yè)
1.勞動(dòng)的含義和意義
2.就業(yè)的意義
3.我國(guó)就業(yè)形勢(shì)及原因
4.怎樣推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)
�。ǘ┮婪ňS護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益
1.為什么要維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)利
2.我國(guó)勞動(dòng)者權(quán)利的內(nèi)容
3.勞動(dòng)者依法維權(quán)的途徑
新時(shí)代的勞動(dòng)者教學(xué)設(shè)計(jì)3
1、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）、知識(shí)目標(biāo)：勞動(dòng)和就業(yè)的意義；如何解決就業(yè)；勞動(dòng)者的權(quán)利及如何依法維權(quán)。
�。�2）、能力目標(biāo)：學(xué)生通過對(duì)大量實(shí)例的討論應(yīng)認(rèn)識(shí)到：在我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹立怎樣的就業(yè)擇業(yè)觀，在法制社會(huì)，應(yīng)如何依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益。要有助于提高學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)和維權(quán)的能力。
�。�3）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：要樹立勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)平等的觀念和熱愛勞動(dòng)的情感。
2、學(xué)情分析
高一對(duì)初中與高中政治教學(xué)的差異性的適應(yīng)能力還不強(qiáng)，對(duì)于政治課的重視程度不夠。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)就成為重點(diǎn)考慮的問題。課堂教學(xué)以大學(xué)生為主線索，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論、探究，從而生成知識(shí)，升華情感。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：樹立正確的就業(yè)觀
難點(diǎn)：就業(yè)的意義。解決就業(yè)問題的措施。
4、教學(xué)過程
【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課
通過歌曲《勞動(dòng)最光榮》，讓學(xué)生感受勞動(dòng)者的風(fēng)采，引出課題---新時(shí)代的勞動(dòng)者[幻燈片2：標(biāo)題]。
情景一：體驗(yàn)勞動(dòng)之美
課堂小調(diào)查：你參加過哪些勞動(dòng)?你還了解哪些行業(yè)的`勞動(dòng)？
生：掃地、擦黑板、做家務(wù)、學(xué)習(xí)……
農(nóng)民種地、工人做工、教師講課……
師：讀書、做作業(yè)是腦力勞動(dòng)，掃地、大掃除是體力勞動(dòng)。引出勞動(dòng)含義，勞動(dòng)是勞動(dòng)者體力和腦力的支出，是物質(zhì)和精神財(cái)富的創(chuàng)造活動(dòng)。各行各業(yè)都是不可或缺的，勞動(dòng)是人類文明進(jìn)步的源泉。[幻燈片3：各行業(yè)的勞動(dòng)者]
有一個(gè)職業(yè)被稱為“城市美容師”，大家知道是什么嗎？
生：環(huán)衛(wèi)工作。
師：是啊，是環(huán)衛(wèi)工人，他們是每天早晨第一個(gè)身影，他們讓城市更美好，[幻燈片4：環(huán)衛(wèi)工人工作圖片]。面對(duì)環(huán)衛(wèi)工作的辛勤勞動(dòng)，我們?cè)撟鲂┦裁矗?/p>
生：不亂扔垃圾。
師：是啊，做我們力所能及的事情，不亂扔垃圾，關(guān)心關(guān)愛環(huán)衛(wèi)工人，在美麗城市的同時(shí)，也讓他們感受到城市的溫暖。各行各業(yè)的勞動(dòng)者分工不同，地位是平等，都為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻(xiàn)�？戳诉@兩幅圖片，我們?cè)撊绾螌?duì)待勞動(dòng)呢？
生：以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥。熱愛勞動(dòng)、勤奮勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、保護(hù)勞動(dòng)。
師：通過學(xué)習(xí)學(xué)生了解了勞動(dòng)的含義和意義。[幻燈片5：知識(shí)總結(jié)]知道了勞動(dòng)是光榮的，人人都應(yīng)養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，大家想想我們的勞動(dòng)要怎樣才能實(shí)現(xiàn)�。浚ㄍㄟ^就業(yè)）。對(duì)，人們的就業(yè)是體現(xiàn)勞動(dòng)的最主要方式。
情景二：托起就業(yè)之夢(mèng)
師：說起就業(yè)，老師想起一件事情，我有個(gè)學(xué)生小張專業(yè)，大四面臨就業(yè)，而今年高校畢業(yè)生高達(dá)765萬(wàn)，堪稱“史上最難就業(yè)季”。小張各地的招聘會(huì)參加了不少，也投了無數(shù)，卻一直沒有成功。談起求職路上的艱辛，他說，還是上學(xué)舒服，人干嘛非得要就業(yè)��？
問題設(shè)置：小張的這種觀點(diǎn)對(duì)不對(duì)？人們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)？[幻燈片7展示圖片、材料]
學(xué)生概括總結(jié)就業(yè)的意義。[幻燈片8展示知識(shí)總結(jié)]
分組討論探究：
展示小張及室友甲乙丙丁的觀點(diǎn)，把學(xué)生分為五組，每組討論一個(gè)問題，選出一名代表回答。（3分鐘時(shí)間）[幻燈片展示觀點(diǎn)]
老師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)析，在甲乙丙丁觀點(diǎn)評(píng)析后由學(xué)生總結(jié)出就業(yè)觀。
師：那小張認(rèn)為，在社會(huì)主義國(guó)家，就業(yè)要靠黨和政府。你怎么看？
生：不對(duì)，應(yīng)該依靠自己。
師：那面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，國(guó)家該做些什么呢？
生：結(jié)合課本總結(jié)。
知識(shí)總結(jié)：
引導(dǎo)學(xué)生從勞動(dòng)者個(gè)人、國(guó)家、企業(yè)方面總結(jié)
暢想未來：我的職場(chǎng)規(guī)劃
你未來的職業(yè)理想是什么？說說你的理由？
情景三：走上維權(quán)之路
師：在大家的幫助下，小張成功實(shí)現(xiàn)了就業(yè)的夢(mèng)想，去了一家企業(yè)。但是最近，他好像遇到煩心事了，經(jīng)常從微信朋友圈里發(fā)，我摘了一則：[幻燈片展示]
問題設(shè)置：
請(qǐng)運(yùn)用依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的知識(shí)，回答下列問題：
1、小張的哪些勞動(dòng)者權(quán)利受到侵犯？
2、為什么要實(shí)現(xiàn)和維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益？
3、小張應(yīng)該怎樣做才能維護(hù)自己的合法權(quán)益？
學(xué)生討論后，根據(jù)自己的理解和課文知識(shí)回答，老師總結(jié)。
師：小張現(xiàn)在怎么樣了呢？自己創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板了
課堂小結(jié)：找一名學(xué)生對(duì)本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。
大家都有自己的理想，現(xiàn)在都在為這個(gè)理想而奮斗。要好好學(xué)習(xí)提高素質(zhì)，做好一個(gè)新時(shí)代的勞動(dòng)者，用勞動(dòng)創(chuàng)造未來，讓勞動(dòng)托起中國(guó)夢(mèng)！
謝謝大家！
新時(shí)代的勞動(dòng)者教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與能力
1、識(shí)記就業(yè)的意義、勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利、勞動(dòng)者維權(quán)的途徑。
2、理解在我國(guó)國(guó)情下，樹立正確就業(yè)觀的意義，提高辯證分析就業(yè)形勢(shì)的能力。
3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題：如果現(xiàn)在畢業(yè)，應(yīng)如何選擇職業(yè)，如何依法維護(hù)自身的合法權(quán)益，作為未來的勞動(dòng)者應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備。
�。ǘ┻^程與方法
通過教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力。通過課前開展研究性學(xué)習(xí)和課堂討論，分析情景等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選有效信息能力和自主學(xué)習(xí)、合作探究能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀
1、幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹立勞動(dòng)光榮和勞動(dòng)平等、行行出狀元的觀念，自覺提高職業(yè)素質(zhì)。
2、增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的法律意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀
教學(xué)難點(diǎn)：依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益
三、教學(xué)方法：
探究式教學(xué)法、討論式教學(xué)法、講授法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了企業(yè)、公司的有關(guān)知識(shí)。當(dāng)然，無論是企業(yè)的發(fā)展，還是農(nóng)業(yè)的發(fā)展都離不開勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)。因此這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“新時(shí)代的勞動(dòng)者”。
進(jìn)行新課：
二、新時(shí)代的勞動(dòng)者
（一）勞動(dòng)和就業(yè)
活動(dòng)1：（多媒體展示：）請(qǐng)同學(xué)們?yōu)橐韵侣殬I(yè)排序：IT工程師、山區(qū)支教的教師、可可西里藏羚羊保護(hù)區(qū)工作者、電影導(dǎo)演、基金公司經(jīng)理、保險(xiǎn)推銷員、網(wǎng)絡(luò)編輯、動(dòng)漫設(shè)計(jì)師、創(chuàng)意小店店主、清潔工人、農(nóng)家樂經(jīng)營(yíng)者。（同學(xué)們意見不一），隨機(jī)抽查了一個(gè)小組，他們排列的順序大致如下：
1、基金公司經(jīng)理
2、IT工程師
3、網(wǎng)絡(luò)編輯
4、電影導(dǎo)演
5、動(dòng)漫設(shè)計(jì)師
6、可可西里藏羚羊保護(hù)區(qū)工作者
7、山區(qū)支教的教師
8、創(chuàng)意小店店主
9、農(nóng)家樂經(jīng)營(yíng)者
10、保險(xiǎn)推銷員
11、清潔工人。
問：（該組一個(gè)同學(xué)）你為什么這樣排序呢？（學(xué)生回答），老師把學(xué)生發(fā)言的要點(diǎn)寫在黑板上：錢多、地位高、有意思、適合自己、有個(gè)性、酷等等。
問：勞動(dòng)給我們帶來的最基本的需求和滿足是什么？（學(xué)生異口同聲：錢）
老師：錢對(duì)我們確實(shí)很重要。有的同學(xué)在說明理由時(shí)直接把賺錢多放在第一位，這是不是很俗呢？不，在一個(gè)公平的社會(huì)機(jī)制下，更豐厚的報(bào)酬應(yīng)該給予勞動(dòng)能力強(qiáng)的`人。同時(shí)，當(dāng)我們每個(gè)人追求價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、追求物質(zhì)和精神的滿足時(shí)，客觀上便推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，而我們?cè)谕苿?dòng)社會(huì)進(jìn)步時(shí)，精神上也得到了更大的滿足，更好地實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。
1、勞動(dòng)就業(yè)的意義
活動(dòng)2：思考并回答教材P42“李師傅就業(yè)材料”中的2個(gè)問題過渡：就業(yè)對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展、對(duì)勞動(dòng)者個(gè)人的生存和發(fā)展至關(guān)重要，那么，是不是每個(gè)勞動(dòng)者都能就業(yè)呢？（不是。這除了與勞動(dòng)者本人的主觀因素有關(guān)外（李師傅），還同勞動(dòng)者外部因素有關(guān)。這外部因素主要指的是我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)。
2、我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)問：我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)是怎樣的？（學(xué)生看教材P42相關(guān)內(nèi)容回答）過渡：我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)如此嚴(yán)峻，那么，我們?cè)撊绾芜x擇自己的職業(yè)，也就是說我們?cè)摌淞⒃鯓拥木蜆I(yè)擇業(yè)觀呢？
3、樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀
活動(dòng)3：教材P42圖文資料，師生互動(dòng)，合作探究。
提問：①通過我們剛才的探究發(fā)現(xiàn)就業(yè)不能單靠國(guó)家、黨和政府，勞動(dòng)者也要調(diào)整自己的就業(yè)價(jià)值取向。那么，黨和政府要怎樣做呢？（P42倒數(shù)第二段）
�、趧趧�(dòng)者該怎樣調(diào)整自己的價(jià)值取向呢（P42倒數(shù)第二段）
么，勞動(dòng)者該樹立怎樣的擇業(yè)就業(yè)觀呢？（P42－43）
活動(dòng)4：請(qǐng)大家看一則招聘啟事：這是一家IT公司，招聘軟件工程師，承擔(dān)電力系統(tǒng)軟件的測(cè)試工作，能夠經(jīng)常出差，月薪約3500元。要求年齡在28－35歲之間，限男性。公司員工的淘汰率很高，大部分員工干到兩年左右就被辭退換一批新人，靠高頻的新鮮血液維持高增長(zhǎng)，員工經(jīng)�！白栽钢鲃�(dòng)加班”。 “你會(huì)去嗎？”
統(tǒng)計(jì)結(jié)果：全班60位同學(xué)中，46位同學(xué)明確表示不去，14位同學(xué)表示可以考慮。不想去應(yīng)聘的同學(xué)的共同理由是：這家公司涉及侵權(quán)。他們共同指出了涉及侵權(quán)的細(xì)節(jié)：
①要求年齡在28－35歲之間，限男性——年齡和性別歧視，侵犯了勞動(dòng)者平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利；
�、诠締T工的淘汰率很高，大部分員工干到兩年左右就被辭退，靠高頻的新鮮血液維持高增長(zhǎng)，員工經(jīng)�！白栽钢鲃�(dòng)加班”——?jiǎng)趧?dòng)者休息休假的權(quán)利、獲得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利、職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利得不到有效保障。想去應(yīng)聘的同學(xué)的理由是：找工作太難了，雖然條件苛刻，總比沒有強(qiáng)。
提問：這則招聘啟事中有這么多不合法的地方，但在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)之下，還是有很多人趨之若鶩，這應(yīng)該由誰(shuí)來規(guī)范企業(yè)的行為呢？（學(xué)生討論）
�。ǘ┮婪ňS護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益
1、國(guó)家對(duì)勞動(dòng)者權(quán)益的保護(hù)活動(dòng)4：討論教材P44“小張休假探親”材料中的兩個(gè)問題教師根據(jù)學(xué)生對(duì)“活動(dòng)4”中的兩個(gè)問題的討論和回答，引導(dǎo)學(xué)生在教材P44內(nèi)容中找出“我國(guó)勞動(dòng)者享有的主要權(quán)利” 、“勞動(dòng)者如何依法維護(hù)自己的權(quán)益”等內(nèi)容。
2、我國(guó)勞動(dòng)者享有的主要權(quán)利勞動(dòng)者如何依法維護(hù)自己的權(quán)益
課堂小結(jié)、聯(lián)系鞏固。（略）
五、課后反思：
1、課時(shí)緊、課堂容量大，如何大膽對(duì)教材和備課資源進(jìn)行“取與舍”，關(guān)鍵在于對(duì)課標(biāo)的深入學(xué)習(xí)和研究。
2、開發(fā)課程資源激發(fā)學(xué)生興趣和激活學(xué)生思維，關(guān)鍵在于課前做足預(yù)設(shè)，才能有課堂生成的精彩。
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