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對韻歌教學(xué)設(shè)計最新
作為一名人民教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的對韻歌教學(xué)設(shè)計最新，僅供參考，歡迎大家閱讀。
對韻歌教學(xué)設(shè)計最新1
教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會3個生字，認(rèn)識3種筆畫。
2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。
3.正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。
教學(xué)重點：正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。
教學(xué)難點：正確書寫3個字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板
教法：培優(yōu)輔差
學(xué)法：小組合作
第一課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。
二、讀兒歌
1.自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號。
2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。
3.同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。
4.指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？
5.通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。
2.小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。
3.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。
4.鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的.就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。
四、了解字義。
1.這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。
五、記憶生字的字形
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1.讀不帶拼音的生字卡片。
2.指名讀兒歌。
二、書寫生字
1.要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。
2.請大家先認(rèn)真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）
3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫？（水）
4.學(xué)生看老師是怎樣寫的？
5.請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
6.學(xué)生評議。
三、鞏固練習(xí)
四、課堂小結(jié)。
對韻歌教學(xué)設(shè)計最新2
一、學(xué)習(xí)要求會寫的生字。
�。ㄒ唬W(xué)習(xí)書寫生字“云”
�。薄⒄n件出示“云”字，說一說“云”字部首、結(jié)構(gòu)。
2、 引導(dǎo)生說出“云”的讀音。
3、我們用先學(xué)本義識字法來學(xué)習(xí)“云”這個字。
4、同學(xué)們我們來觀察這個字有幾個部件組成？分別是什么？（由“二”和“厶”組成）
5．【部件本義】①“二”（同“上”）表示天空。②“厶”（胎兒）表示像胎兒那樣的云團(tuán)。
6．你能根據(jù)這兩個部件的本義試著說一說“云”本義是什么？
7、師小結(jié)：天空的.云團(tuán)，水蒸氣上升遇冷凝聚成微小的水點成團(tuán)地在空中飄浮叫“云”：云對雨。
8、指導(dǎo)書寫“云”字。強調(diào)“云”新筆畫撇折。
①指導(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。
(二)用相似的方法學(xué)習(xí)以下生字：
chònɡ甲秾稀【字形】甲骨文像蛇之形�！颈玖x】蛇，俗稱“長蟲”。
指導(dǎo)書寫時強調(diào)“蟲”的筆畫提。
shān甲金苩【字形】甲骨文、金文像山峰連綿之形。【本義】連綿的山峰。
指導(dǎo)書寫時強調(diào)“山”的新筆畫豎折。
�。ㄈ�、1.引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語。
二、學(xué)習(xí)我會認(rèn)的生字。
課件逐一出示認(rèn)讀生字“對、雨、風(fēng)、花、鳥” 5個字。
1．指名認(rèn)讀，糾正字音。
2．多種形式朗讀識記字形
3、交流識記生字方法。
三、課堂小結(jié)。
鞏固練習(xí) 作業(yè)布置
對韻歌教學(xué)設(shè)計最新3
《對韻歌》是以對對子的小韻文出現(xiàn)的，句式整齊，合轍押韻，瑯瑯上口，背誦自如，通俗易懂，文道結(jié)合，便于兒童理解，易激發(fā)學(xué)生識字的興趣。本課中的生字大部分學(xué)生都會認(rèn)讀，因此，本課的教學(xué)重難點放在教會學(xué)生利用生活進(jìn)行識字，激發(fā)學(xué)生生活識字的興趣。
一、鞏固象形字，前后巧連結(jié)
在本課需要認(rèn)讀的生字中，云、雨、鳥，這三個生字都是象形字。老師充分考慮本單元識字認(rèn)讀之間的關(guān)連，對這三個字的認(rèn)讀上，讓學(xué)生利用象形字的識字方法進(jìn)行識字，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，達(dá)到利用象形字進(jìn)行識字的鞏固。
二、生活巧識字，認(rèn)讀帶閱讀
生活中在看電視，看書，廣告等經(jīng)常會在孩子身邊出現(xiàn)，學(xué)生利用生活中常見字達(dá)到識字的效果是非常好的途徑。那么激發(fā)學(xué)生利用生活進(jìn)行識字的'興趣就顯得尤為重要，這也是本課的重點。本課中，有意引導(dǎo)學(xué)生通過生活中認(rèn)識的字，利用學(xué)生非常喜歡讀繪本的特點，老師出示：《天生一對》、《風(fēng)到哪里去了》、《花婆婆》、《法布爾昆蟲記》這四本繪本書名，讓學(xué)生大聲讀出來，并圈畫出本課需用認(rèn)讀并且書名里有的：對、風(fēng)、花、蟲這四個生字。這樣的活動，讓學(xué)生充分感受到，其實生字就在我們身邊，只要多認(rèn)多讀，就會掌握更多的生字。這個活動的設(shè)計，除了考慮識字，還有引導(dǎo)學(xué)生看書閱讀的作用，這是為后面語文園地里的“親子閱讀”“快樂讀書吧”做準(zhǔn)備。
三、誦讀多形式，熟讀巧背誦
“學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文。”這個目標(biāo)，是教學(xué)難點，而且對于這首對韻歌，讓學(xué)生在很短的時間背誦下來，就需要老師的多種形式，讓學(xué)生產(chǎn)生對韻文的興趣，掌握韻文的節(jié)奏，達(dá)到熟能成誦。本課中，采用范讀、領(lǐng)讀、指讀、分組讀、接龍讀等多種形式，重復(fù)而不機械，讓學(xué)生讀出興趣，讀出節(jié)奏，在讀中達(dá)到背誦。
四、識字與閱讀，游戲巧安排
本課中，老師設(shè)計了“讀生字，摘桃子”“找朋友”的游戲。學(xué)生非常喜歡“摘桃子”這個游戲。老師只有讀準(zhǔn)“桃子”上的字，才能將桃子摘下來，在這個過程中，學(xué)生既認(rèn)識了生字，又調(diào)整了自己的聽課狀態(tài)。然后，師生、生生玩“找朋友”的游戲，老師大聲對著全班說“云對……”，同學(xué)大聲說“雨”。兩個人再一起說“云對雨”。這樣的活動，除了讓學(xué)生認(rèn)生字，讀生字，找生字，還培養(yǎng)了學(xué)生大聲朗讀和與同學(xué)互動的人際交往能力，更好的鞏固了對兒歌的背誦。
在今后的教學(xué)過程中，我要重視識字方法的總結(jié)。教人學(xué)會不如教人會學(xué)，在一年級必須有意識地培養(yǎng)孩子們的自學(xué)能力，并給孩子們創(chuàng)設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)情境。在時間劃分上一定要多加注意，應(yīng)該兩節(jié)課要完成的任務(wù)，就要兩節(jié)課完成。
今天上課忽視了強調(diào)常規(guī)問題，紀(jì)律表現(xiàn)還算不錯，但是還是要不停的強調(diào)不停的改正，為了給孩子們形成一個良好的學(xué)習(xí)生活的習(xí)慣。
對韻歌教學(xué)設(shè)計最新4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過象形字、看圖、找朋友等方法，認(rèn)識“對、云”等7個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步感知對韻歌的韻律美。
3、會寫“蟲” 、“山”兩個字，學(xué)習(xí)基本筆畫“提”。
教學(xué)重點
通過象形字、看圖、找朋友等方法，識記生字。
教學(xué)難點
在讀對子的過程中，產(chǎn)生識字興趣。
教學(xué)過程：
課前互動（1分鐘）
過渡：王老師聽說咱們班的小朋友特別聰明，已經(jīng)和前面學(xué)過的生字寶寶成為了好朋友，今天他們又來到了我們的身邊，你們還認(rèn)識他們嗎？出示詞語
（日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我們、耳目）
你們真是一群聰明的孩子，為了獎勵你們，老師帶你們到風(fēng)景秀美的大自然里去
游玩一番。準(zhǔn)備好了嗎？
圖片導(dǎo)入
過渡：大自然美嗎？（美）其實大自然就是我們的家，下面讓我們來認(rèn)識一下來自大自然的朋友吧）。相機出示云、雨、風(fēng)、鳥圖片和從象形字到漢字的演變過程。
�。ǔ鍪編Ъ^演變過程）聰明的'小朋友們，這幾個字和我們前面學(xué)的日月水火一樣都是？（象形字）你們認(rèn)識了嗎？我們一起去課文中找找它們吧。
一出示初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、請同學(xué)們自由朗讀課文，并圈出生字，如果你圈不出，請你向同桌求助。
2、誰愿意來讀給大家聽一聽？（指名讀）（適時鼓勵）
3、現(xiàn)在我們一起來讀一下吧�。ㄈ帻R讀）。師：同學(xué)們讀得真流利！
過渡：這會兒呀！生字寶寶都著急了，特別想和你們交朋友，你們瞧！它們都從課文里跳出來了。
4、出示6個生字（云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲）自己先試著讀一讀，看誰最先和他們交上好朋友。（學(xué)生自讀）
讀給你的同桌聽一聽吧�。ɑプx）。
哪個小朋友來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。
開火車讀或組詞。（同學(xué)讀得棒極了！現(xiàn)在我們來一起玩摘蘋果游戲吧�。▽W(xué)生摘蘋果）
過渡：看到小朋友們玩得這么開心，老師也想加入你們，愿意和老師一起玩找朋友的游戲嗎？。
過渡：剛才小朋友們的表現(xiàn)真是太出色了，送給你們一個非常有趣的故事。
5、生字回文
（故事導(dǎo)入）出示課文，過渡：有一天，云想去找他的好朋友雨玩，走著走著，被一條大河擋住了去路，這可怎么辦呀？這時候有一位好心的生字寶寶為他們搭起了一座友誼之橋，它是誰呢？（跳著出示“對”）跟老師讀這個字，它不僅幫助了云和雨，還幫助了其他小朋友。（出示全文）看他們玩得多開心呀，我們快來一起大聲地讀讀他們吧！
自由讀，聽廣播員阿姨讀，全班讀。（老師覺得小朋友們讀得和廣播員阿姨一樣好）
總結(jié)識字方法：不知不覺我們認(rèn)識了這么多生字寶寶，我們看看運用了圖片、象形字、講故事、組詞、生活中識字這幾種方法認(rèn)識了這么多生字寶寶，你們真是識字小能手。
孩子們，累了吧，讓我們休息一會，做做運動吧�。ㄕn間操視頻）師生同做。
二：指導(dǎo)寫字
過渡：相信你們接下來會寫得更棒！
出示“蟲”、“山”
1、生觀察、交流、跟寫。
2、師邊范寫，邊強調(diào)重要筆畫，生書空。
3、描紅并寫一個。
3、組詞，造句。
三：拓展閱讀
過渡：你們瞧，生字寶寶很調(diào)皮，他們又藏在了這些小文章里，我們一起去把它們找出來吧！（圈出生字，老師帶著讀）
1、選自《聲律啟蒙一》2、《二》3、《三》4、《四》
四：看圖說話（出示情境圖）
你們真是一群小孫悟空，火眼金睛找得真準(zhǔn)，下面老師給你們帶來一幅畫，請你仔細(xì)觀察，圖上有什么，它們在干什么？
生說，相機鼓勵：（如果你能用這樣的句式說就更好了；如：我看見了（ ）、能用上生字就更好了）
板書設(shè)計：5、對韻歌
山蟲
對韻歌教學(xué)設(shè)計最新5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識6個字，會寫6個字。
2.能正確流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點
1.認(rèn)識6個字，會寫6個字。
2.在對對子過程中，產(chǎn)生識字興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.識字卡片。
2.實物投影。
四、教學(xué)時數(shù)
2課時。
五、教學(xué)過程
第一課時
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入。
小朋友們，我們都共同生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個家園中，我們可以看到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂漂亮亮的花草樹木。說說你看到了哪些美麗的景象。
那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢？讓我們一起來看看課文吧，這是一首對子歌。
�。ǘ┏踝x課文，讀準(zhǔn)字音。
1.提問：你們愿不愿自己先讀讀？在讀的過程中遇到了困難怎么辦？
小結(jié)：借助拼音來幫忙或者向老師、同學(xué)請教都是好辦法。注意讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生輕聲自由讀。
2.檢查讀書。
指名讀。（老師想請幾個同學(xué)來讀一讀，一人讀一句。注意我可能隨時請你接著讀，沒叫到的同學(xué)仔細(xì)聽，他們是不是讀準(zhǔn)字音了。）
（三）再讀課文，了解字詞的意思，感受對子的形式。
1.請你再輕聲讀讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出生字。標(biāo)完后，同桌間互相考一考，看看你是不是認(rèn)識這些生字朋友了。
2.說說你們畫了哪些生字朋友，大聲地讀出來。
3.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
老師把這些生字朋友從課文中挑出來了，你還認(rèn)識他們嗎？
（1）出示生字：“霧”。指名讀，集體讀。
提問：你們見過“霧”嗎？什么樣？什么時候見到的？
師：太陽出來了，霧慢慢地散了。老師有一個詞，誰來讀一讀？
�。鄢鍪究ㄆ蔟R讀 晨chén霧
�。�2）填空：（�。⿲F
課件出示云、霧的對比圖片。（注：山峰間縈繞的云）知道為什么用云對霧了嗎？
（3）小結(jié)：有時我們也把它們放在一起。（課件顯示：“對”字消失留下云霧。）
學(xué)生讀詞。
�。�4）根據(jù)課文內(nèi)容填空。
出示：雨對（�。�
春夏對（�。�
追問：為什么這樣對？說說你是怎樣想的。
�。�5）過渡：聰明的孩子們快看看，這幅圖說的是哪句話？（出示：青山綠水圖片）
提問：用自己的話說說，什么樣的.山伴著什么樣的水？什么樣的水伴著什么樣的山？你覺得這樣的景色美不美？讓我們一起有感情地讀讀這句話“青山伴綠水”。
小結(jié)：青山有綠水作伴，綠水有青山作伴，我們有（ ）作伴。（課件出示：我們有____作伴。）這樣的情景多美呀！
�。�6）有感情地朗讀第一小節(jié)。
4.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）看圖激趣。（出示：農(nóng)場圖片，圖上有菜園，周圍有果樹）
（2）看圖認(rèn)識蔬菜、水果。
農(nóng)場里的物品真不少，看看你認(rèn)識哪些，能叫出它們的名字嗎？（出示：白菜，紅椒、蒜苗，豆芽、紅薯的圖片）
在學(xué)生說出名稱的同時，用課件呈現(xiàn)出對應(yīng)的漢字，生字上有拼音。
蒜suàn苗 葡pú萄táo
方式：看音節(jié)讀詞，去掉圖片背景讀詞，去掉拼音直接讀詞。
（3）引導(dǎo)記字。
請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個生字，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？
�。ㄋ馄咸讯加小捌H”，完整地讀第二小節(jié)。
思考：“艸”和什么有關(guān)？你還知道哪些帶有“艸”的字？）
�。�4）找對子。
在這小節(jié)里，哪些詞語是相對的？比一比，看誰最有眼力。
�。�5）朗讀第二小節(jié)。
方式：指名讀，同桌互相讀。
（6）質(zhì)疑：你還有什么不明白的地方？
重點理解：紅薯長青藤。課件演示圖片，幫助理解“長青藤”。
葡萄穿紫袍：課件出示紫色的葡萄。
�。�7）練習(xí)說話。看到農(nóng)場這樣的美景，你最想說什么？
�。�8）有感情地讀第二小節(jié)。
5.小結(jié)。有感情地讀全文。
�。ㄋ�)鞏固識字，指導(dǎo)寫“紅”字。
1.鞏固會寫字的認(rèn)讀。
方式：搶讀生字詞語。
2.指導(dǎo)書寫。
�。�1）觀察會寫字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
�。ǔ芭邸弊滞�，都是上下結(jié)構(gòu)或上中下結(jié)構(gòu)的字。）
（2）指導(dǎo)寫“袍”字。
請學(xué)生自己讀帖——說說它的寫法——學(xué)生臨寫——糾正反饋——再次練寫。
重點提示：衣字旁不要寫成示字旁。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
收集帶有本課生字的物品，并把這些物品的名稱記在自己的識字卡片上。
第二課時
�。ㄒ唬╈柟虝J(rèn)字，進(jìn)一步記憶字形。
1.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字詞語。
2.一字組多詞，看誰組得多。
3.分小組交流怎樣記住這些生字，選出好的方法。各組選同學(xué)來交流。
4.交流課外識字情況：
說說你從哪些物品的名稱中找到了上節(jié)課我們認(rèn)識的生字朋友。
（二）指導(dǎo)寫字。
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察上下結(jié)構(gòu)的字在書寫方面的共同之處。（占格、寬窄、大小等方面）
方式：指名說，課件演示（如：用畫線法標(biāo)明結(jié)構(gòu)特征）
2.總結(jié)上下結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律。
規(guī)律：上下對正豎向短，記清各部窄和寬，下部穿插上空間，結(jié)構(gòu)緊湊不松散。
3.學(xué)生照范字書寫，教師巡視，展示學(xué)生書寫并點評。學(xué)生對照自己寫的觀察哪一筆寫得好，什么地方需要改進(jìn)，再寫一個。要求：第二個比第一個漂亮。
4.總結(jié)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在寫字方面，你又有什么收獲或心得？
�。ㄈ⿺U展延伸。
1.你在生活中又認(rèn)識了哪些字？說給大家聽聽。
2.小組合作學(xué)習(xí)：分小組找一找，在生活中還有哪些詞語是相對的，可以對成對子？比一比，看哪個小組找得多。
對韻歌教學(xué)設(shè)計最新6
一、我會寫
蟲chóng（小蟲、蟲兒、蟲子）
云yún（白云、云朵、烏云）
山shān（大山、山上、下山）
二、我會認(rèn)
對duì（一對、對手對白）
雨yǔ（大雨、下雨、小雨）
鳳fēng（大風(fēng)、風(fēng)雨、風(fēng)光）
花hu�。ò谆ā⑿』�、花朵）
鳥niǎo（鳥兒、小鳥、一只鳥）
三、品讀課文
“云、雨、雪、風(fēng)”是自然現(xiàn)象。
“花、樹、鳥、蟲”是自然現(xiàn)象。
“山清對水秀”突出了自然風(fēng)光的美。
“柳綠對桃紅”突出了春天景色的.美麗。
《對韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對的形式，包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”和動植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對的形式，呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。
四、教材課后習(xí)題
朗讀課文，背誦課文。
朗讀時，可以把對應(yīng)的事物名稱略讀重一點兒，“對”字輕讀，感受漢語言的音韻美。
五、推薦閱讀
對韻歌
葡萄架，蘋果園，李苦對瓜甜。
風(fēng)習(xí)習(xí)，雨綿綿，地北對天南。
對韻歌教學(xué)設(shè)計最新7
《對韻歌》取材于少兒啟蒙讀物《聲律啟蒙》和《笠翁對韻》，形式對稱，讀上去朗朗上口，十分適合在一年級新入學(xué)不久進(jìn)行教學(xué)�！秾嵏琛愤x擇的內(nèi)容大多是孩子們熟悉的動植物和自然現(xiàn)象，所以教學(xué)的重難點主要是讓孩子們學(xué)習(xí)對韻歌的聲韻格律，培養(yǎng)語感，為孩子今后的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。我對《對韻歌》的教學(xué)反思如下：
一、鞏固象形字，生字巧記憶
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，低年級應(yīng)以識字寫字為主，識字是低年級語文教學(xué)的重點。在教學(xué)中，不僅要結(jié)合圖文、聯(lián)系生活識字，更要教會學(xué)生有效的方法進(jìn)行自主識字。經(jīng)過上節(jié)課識字4《日月水火》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對象形字已經(jīng)有所了解，在此基礎(chǔ)上，我由上節(jié)課的師講為主轉(zhuǎn)變?yōu)楸竟?jié)課的的生交流為主。首先，我先讓小朋友們?nèi)Ξ嫵霾徽J(rèn)識的字，每個人圈畫出的不太一樣，有的學(xué)生多有的學(xué)生少。對于學(xué)生們不認(rèn)識的字我采用交流的方式，請認(rèn)識的小朋友談?wù)勀闶窃趺从涀∵@些生字的`。孩子的想象力豐富，思維方式相近，有時大人們的想法不一定就符合孩子的認(rèn)知。在本節(jié)課中，我覺得有些孩子的方法是及其好的。比如說到“雨”字，翁雨萱小朋友就高舉小手愿意和大家分享自己的記憶方法，她說“雨”字下面像兩扇窗戶，四點就像是小雨點。經(jīng)過翁雨萱小朋友的生動解釋，一副“賞雨圖”已出現(xiàn)在我眼前，我想孩子們一定是，這個字小朋友們一定會牢牢記在記住的。讓學(xué)生自主識字，不僅能避免枯燥，而且能調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，一舉多得。
二、誦讀多形式，熟練巧背誦
因為《對韻歌》是以對對子的小韻文出現(xiàn)的，讀來瑯瑯上口。我就采用多種形式的讀：指名讀——齊讀——男女生比賽讀——拍手讀等等方式，這種扎實有效的朗讀將學(xué)生對文本的理解和感悟在一次次讀書、一次次交流中落實到具體的語言文字上，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了語文知識，又發(fā)展了語文能力。最后在學(xué)生們熟讀的基礎(chǔ)上再采用多種形式的背誦：齊背——指名背——同桌互背——男女生賽背——拍手背等等形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生達(dá)到熟練背誦的目的。這樣多種多樣的讀和背，能使學(xué)生在快樂中識字學(xué)習(xí)，并取得了很好的教學(xué)效果。
三、融入趣味性，游戲巧安排
一節(jié)課交流熱烈、形式多樣，學(xué)生個個學(xué)得開開心心，效果究竟如何，要待檢驗方知。首先，我和孩子們玩了一個“找朋友”的游戲，師說“云對——”，生接“雨”接著大家一起說“云對雨”。這樣的活動，不僅鞏固了對兒歌的背誦，然且也將字不離詞，詞不離句的觀念很好的落實到游戲中。此外“摘南瓜”也是孩子愛玩的游戲，只有將南瓜上的字讀準(zhǔn)確才能將南瓜摘下，孩子們的參與熱情很高，躍躍欲試，學(xué)生既鞏固了生字，又調(diào)整了學(xué)習(xí)狀態(tài)。在鞏固檢驗環(huán)節(jié)，低年級孩子的注意力已達(dá)到極限，通過這樣有趣的師生互動，不僅鞏固了學(xué)生的韻文背誦，而且也有能有效吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
四、不足之處
本節(jié)課基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，但我仍有一點遺憾。在識字教學(xué)環(huán)節(jié)我用了十分鐘左右，但是沒有達(dá)到我想要的效果。原因有兩點，一是我在跟孩子們講蟲字的結(jié)構(gòu)的時候讓孩子們說寫這個字的時候哪些地方容易出錯，孩子們說完以后我沒有再次強調(diào)，導(dǎo)致書寫的時候有些同學(xué)記住這一點忘了另外一點。二是我找了兩個同學(xué)的字在展臺上展示過以后，只讓孩子們評價了一下，并沒有讓他們再次修改，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。沒有讓孩子們再次地修改，所以蟲字的寫法沒有得到及時的鞏固。
教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)是一個必要的過程，時常的反思也能帶來進(jìn)步。
對韻歌教學(xué)設(shè)計最新8
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會3個生字，認(rèn)識3種筆畫。
2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。
3.正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。
教學(xué)重點：正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。
教學(xué)難點：正確書寫3個字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板
教法：培優(yōu)輔差
學(xué)法：小組合作
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。
二、讀兒歌
1.自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號。
2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。
3.同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。
4.指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？
5.通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。
2.小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。
3.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。
4.鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。
四、了解字義。
1.這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。
五、記憶生字的字形
板書設(shè)計：
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1.讀不帶拼音的生字卡片。
2.指名讀兒歌。
二、書寫生字
1.要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的.位置，這樣才能把字寫得更好。
2.請大家先認(rèn)真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。(書上田格中的字)
3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫？(水)
4.學(xué)生看老師是怎樣寫的？
5.請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
6.學(xué)生評議。
三、鞏固練習(xí)
四、課堂小結(jié)。
對韻歌教學(xué)設(shè)計最新9
1.學(xué)會3個生字，認(rèn)識3種筆畫。
2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。
3.正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。
教學(xué)重點：
正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。
教學(xué)難點：
正確書寫3個字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，小黑板
教法：
培優(yōu)輔差
學(xué)法：
小組合作
第一課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。
二、讀兒歌
1.自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號。
2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。
3.同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。
4.指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？
5.通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。
2.小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。
3.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。
4.鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。
四、了解字義。
1.這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。
五、記憶生字的'字形
板書設(shè)計：
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1.讀不帶拼音的生字卡片。
2.指名讀兒歌。
二、書寫生字
1.要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。
2.請大家先認(rèn)真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。(書上田格中的字)
3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫？(水)
4.學(xué)生看老師是怎樣寫的？
5.請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
6.學(xué)生評議。
三、鞏固練習(xí)
四、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計：
課后反思：
對韻歌教學(xué)設(shè)計最新10
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”等7個生字。
2.正確、流利朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點：
讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲、云”的字音。
教學(xué)重點：
通過聽、讀、看圖想象等方法，識記生字。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
1.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、我們生活在美麗的大自然中，大自然有很多我們的朋友。今天，我們一起來學(xué)習(xí)和自然景物有關(guān)的《對韻歌》。（板書課題）
3、齊讀課題——對韻歌。
4.認(rèn)識“對”字。
課件出示“又”，再出示“寸”。邊演示邊說順口溜：好朋友，手拉手，讓我們認(rèn)識了一個新朋友。這個字寶寶念“對”，齊讀三遍。出示字卡：對隨機貼字卡。
二、初讀課文，讀通讀順。
1.“對韻歌”又叫“對子歌”。自然界中誰和誰是對子呢，請大家打開書到13頁，仔細(xì)聽老師讀，找出答案。
2.學(xué)生匯報，師相機板書。
3.自由練讀。請孩子們自己學(xué)著讀一遍吧！學(xué)生自由讀課文。
4.檢查讀文。誰來試著讀給大家聽？指名讀后，同桌兩人聽讀。
5.師生合作讀兩遍。（老師當(dāng)大喇叭，孩子們當(dāng)小喇叭。）
三、圖文對照，隨文識字。
1.過渡：孩子們，兒歌中還藏有我們今天要認(rèn)識的生字，你能找出來了嗎？2.出示字卡“云”，指名學(xué)生領(lǐng)讀。
2指導(dǎo)學(xué)生圈要求認(rèn)識的生字。（課件出示課文及圈出的.生字）
你認(rèn)識哪個生字，領(lǐng)大家讀一讀。說說你是怎樣認(rèn)識的。選生字進(jìn)行組詞，說話練習(xí)。
4、游戲鞏固生字。
出示圖片，學(xué)生看圖識字。出示字卡，找對子。
對韻歌教學(xué)設(shè)計最新11
一、學(xué)習(xí)要求會寫的生字。
�。ㄒ唬W(xué)習(xí)書寫生字“云”
1.課件出示“云”字，說一說“云”字部首、結(jié)構(gòu)。
2. 引導(dǎo)生說出“云”的讀音。
3.我們用先學(xué)本義識字法來學(xué)習(xí)“云”這個字。
4.同學(xué)們我們來觀察這個字有幾個部件組成？分別是什么？（由“二”和“厶”組成）
5.【部件本義】①“二”（同“上”）表示天空。②“厶”（胎兒）表示像胎兒那樣的云團(tuán)。
6.你能根據(jù)這兩個部件的本義試著說一說“云”本義是什么？
7.師小結(jié)：天空的云團(tuán)，水蒸氣上升遇冷凝聚成微小的.水點成團(tuán)地在空中飄浮叫“云”：云對雨。
8.指導(dǎo)書寫“云”字。強調(diào)“云”新筆畫撇折。
�、僦笇�(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。
(三)用相似的方法學(xué)習(xí)以下生字：
chònɡ甲秾稀【字形】甲骨文像蛇之形�！颈玖x】蛇，俗稱“長蟲”。
指導(dǎo)書寫時強調(diào)“蟲”的筆畫提。
shān甲金苩【字形】甲骨文、金文像山峰連綿之形。【本義】連綿的山峰。
指導(dǎo)書寫時強調(diào)“山”的新筆畫豎折。
�。ㄈ�1.引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語。
二、學(xué)習(xí)我會認(rèn)的生字。
課件逐一出示認(rèn)讀生字“對、雨、風(fēng)、花、鳥” 5個字。
1.指名認(rèn)讀，糾正字音。
2.多種形式朗讀識記字形
3.交流識記生字方法。
三、課堂小結(jié)。
鞏固練習(xí) 作業(yè)布置
對韻歌教學(xué)設(shè)計最新12
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過聽讀、看圖聯(lián)想、字理識字等方法，認(rèn)識“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”7 個生字。
2.會寫“蟲、云、山”3 個生字和提、撇折、豎折3 個基本筆畫。
3.能正確、流利朗讀課文。背誦課文。
4.通過合作、闖關(guān)等多種形式反復(fù)誦讀，初步感受對子的韻律和趣味。
教學(xué)重難點：
通過聽讀、看圖想象等方法，識記生字。初步感受對子的韻律和趣味。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)
2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)
教學(xué)課時：
2 課時
教學(xué)構(gòu)想：
《對韻歌》是一篇韻文，音韻和諧，朗朗上口。課文以淡淡的傳統(tǒng)中國水墨畫為背景插圖，由山、云、綠柳、桃花等元素構(gòu)成，文對畫，畫對文，直觀形象，有助于學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗， 體會韻文的“山清水秀、桃紅柳綠”的詩情畫意。本課句式短小、簡單押韻、瑯瑯上口，有利于學(xué)生語感的形成，也有利于培養(yǎng)他們識字的興趣。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“識字教學(xué)的建議”中明確指出：識字教學(xué)要注意兒童的特點，將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們利用各種機會主動識字，力求識用結(jié)合。教學(xué)中， 要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合識字課的特點，圖文結(jié)合，將漢字學(xué)習(xí)與認(rèn)識事物建立聯(lián)系，感知漢字的演變過程，運用多種識字方法，激發(fā)探究漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生識記漢字的方法，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。朗讀中， 引導(dǎo)學(xué)生感受對子間的對應(yīng)關(guān)系，通過拍手讀、師生對讀、闖關(guān)游戲等多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中感受漢語言的音韻美以及韻歌呈現(xiàn)的意境美。
教學(xué)過程：
第一課時
板塊一借助游戲，感受對子趣味
1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
小朋友，你們上小學(xué)已經(jīng)兩個多星期了，都結(jié)交了哪些好朋友呢？ 誰愿意大聲地說出你的好朋友的名字？
2.借助游戲，初識“對子” 。
(1)認(rèn)識“對”字。
一對對好朋友，每天在學(xué)校里，一起生活， 一起學(xué)習(xí)， 多開心哪！(出示生字卡片： 對)再來讀一讀：對。你能給“對”字找好朋友嗎？
(2)漢字“對對碰”游戲。
漢字寶寶也想找好朋友，能幫幫它們嗎？ (出示生字卡片： 天、地、上、下、日、月等)我們一起來玩漢字“對對碰”游戲吧。提示：可以回憶背誦《金木水火土》。
例：教師引說：天對什么？學(xué)生答：天對地。
提示：可以請學(xué)生翻看語文書上學(xué)過的內(nèi)容去找對子， 也可以聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗來對對子。
3.小結(jié)揭題。
像這樣給漢字寶寶配對的游戲，古人取了一個很好聽的名字———對對子。今天要學(xué)習(xí)的課文是——對韻歌。這里頭就藏著好多對子，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)哦！
板塊二字理激趣，圖文聯(lián)想識記
1.學(xué)習(xí)“云”
(1 )出示象形字“云”的甲骨文圖片， 猜一猜漢字。教師解說： 生字“云”字上面的兩橫就是云層，下面的部分就像連在一起的云朵。讀準(zhǔn)“云”字。
(2)借助圖片，拓展“云”詞匯。
你見過什么顏色的云朵寶寶？ 出示云朵的圖片。(組詞：白云、烏云、彩云)
2.學(xué)習(xí)“雨”
出示雨圖和“雨”字。看看“雨”這個字，上面是一條長橫，表示天空，里面有許多小雨點呢！誰來讀讀這個字？帶著大家讀讀。
季節(jié)聯(lián)結(jié)生活感受：春天下的雨，叫春雨。秋天下的雨，叫秋雨。冬天下的雨，叫冬雨。你還見過什么雨？ (組詞：毛毛雨、小雨、大雨、暴雨……)
3.學(xué)習(xí)“雪”
出示雪圖和“雪”字。冬天到了，瞧，這是什么？你能給雪找找朋友嗎？
4.學(xué)習(xí)“風(fēng)”
對比“風(fēng)”的。古今漢字，讓學(xué)生觀察聯(lián)想， 中間的撇和點就像刮風(fēng)的情景。
聯(lián)系四季和生活感受，發(fā)散思維，學(xué)習(xí)識記“風(fēng)、雨”,積累詞語。
出示季節(jié)圖片：春天吹來的風(fēng)，叫春風(fēng)；夏天吹來的風(fēng)，叫夏風(fēng)； 秋天吹來的風(fēng)， 叫秋風(fēng)；冬天吹來的風(fēng)，叫冬風(fēng)。生活中還有不同方向刮來的風(fēng)呢？ (組詞：東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)……)
總結(jié)：“云、 雨、風(fēng)、雪”都是自然現(xiàn)象。
5.學(xué)習(xí)“花、鳥、蟲” 。
(1)欣賞北京兒歌《打花巴掌》,提問：兒歌中提到了哪些花？
兒歌節(jié)選：打花巴掌的，一月一，我們從小愛學(xué)習(xí)。提著籃子去采花， 茉莉花呀海棠花， 江西臘那個野菊花，采朵玫瑰花呀，采朵牡丹花牡丹花。
(2)你還知道哪些花的名字？ 生活中你見過哪些樣子像花的東西？
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活組詞：玫瑰花、荷花、桂花、菊花；浪花、雪花、火花、禮花……
(3)出示“鳥”圖片，提示：古代的“鳥”字就是照鳥的樣子畫的，后來才變成了現(xiàn)在的“鳥”的樣子，多有趣啊！提醒識記“鳥”中間的一點好像它的眼睛。
說說“鳥”字有哪些朋友： 小鳥、大鳥、花鳥、飛鳥、啄木鳥；出示圖片， 認(rèn)一認(rèn)小鳥的家： 鳥巢、鳥窩、鳥籠。
(4)出示甲骨文，猜漢字“蟲” 。
由于“蟲”字的本義是蛇，可以依次出示從甲骨文到楷書的“蟲”字，讓學(xué)生感受“蟲”字的字形演變過程。
教師解說： “蟲”這個字，非常特別。在古代，蟲代表蛇的意思。你們看，三角形的部位代表蛇的頭部，下面的'線條是蛇的身體。古人還用“蟲”代表不同的事物呢。他們把老虎叫做“大蟲” ,把蛇叫做“長蟲”�！跋x”字還有更有趣的用法呢。咱們班里愛看書的小朋友， 我們可以叫他“書蟲”；愛偷懶的， 就叫“懶蟲”；愛上網(wǎng)的， 就叫“網(wǎng)蟲” 。還有，一直流鼻涕的，就叫“鼻涕蟲”。
板塊三規(guī)范書寫，感受漢字美
學(xué)習(xí)“云、蟲”書寫。
(1)一課一得，學(xué)習(xí)新筆畫。
“云”：第三筆是“撇折”。下筆重，轉(zhuǎn)折處頓筆，折時要稍稍上斜。
念兒歌識記撇折：撇折似粽角，折畫略上斜。
“蟲”：第五筆是“提”。下筆重，提筆輕，從左往右寫。
念兒歌識記提：小小提畫右上斜，好似踢球快而穩(wěn)，頭重尾輕有尖腳。
(2)重示范、抓基礎(chǔ)。
活動設(shè)計：老師范寫，學(xué)生觀察漢字的書寫筆順，說清楚筆畫名稱，練習(xí)書空。
要點：
云——上下橫，一短一長，撇折從下橫的中心點起筆，與最后一筆點，呈三角形狀。
蟲——豎寫在豎中線上， “口”的字形要寫得扁一些。
(3)學(xué)習(xí)觀察筆畫在田字格位置，練習(xí)筆畫書寫到位。
活動設(shè)計：火眼金睛。比一比誰的眼睛最亮， 能看清楚每一個筆畫在田字格上的位置， 說一說。
(4)書寫評價：教師巡視，抽取學(xué)生的寫字本，集中講評。
活動設(shè)計：笑臉活動。同桌交換檢查，如果要為對方端正的字跡點贊， 則送同學(xué)一張笑臉貼紙。
第二課時
板塊一誦讀對子，感受韻文的節(jié)奏和韻律
1.整體誦讀韻文。
活動設(shè)計：教師范讀，落實聽的要求——小眼睛，看書本；一字一句，聽清楚。
(1)學(xué)生跟讀：正音，落實讀的要求——雙手捧書拿穩(wěn)當(dāng)，字字句句大聲讀。
要點：“風(fēng)、蟲”的讀音易錯，要特別注意。
(2)自由讀、開火車讀。一人讀一句，讀正確、讀流暢。
2.讀中品味單字對和雙字對。
(1)師生合作讀。指導(dǎo)朗讀停頓，“對”要讀得輕，對應(yīng)的事物名稱略讀得重點。男女生互對。你們發(fā)現(xiàn)對子有什么秘密？ 要點：字?jǐn)?shù)對應(yīng)；同一類事物對應(yīng)。
(2)根據(jù)同一類別組新詞，開火車讀一讀。出示：云雨、風(fēng)雪、花鳥、山清水秀、柳綠桃紅。
(3)指圖找對，拆分讀。找一找，書上圖片中藏著哪些對子？
“山清、水秀、柳綠、桃紅”可以拆分成：山對水、柳對桃、清對秀、綠對紅。
(4)配樂感受韻文的節(jié)奏。
配上兩種不同節(jié)奏的曲子，可以快節(jié)奏讀，讀出韻味；也可以慢節(jié)奏讀， 邊讀邊賞圖， 讀出美感來。
板塊二背誦韻文，積累語言活運用
1.誦讀入境，闖關(guān)游戲，強化記憶。
活動設(shè)計；
闖關(guān)游戲一：最強記憶。圖文提示，學(xué)生用生字卡片玩韻文的填字游戲。
闖關(guān)游戲二：對答如流。
步驟一：老師隨機選取其中一句，問：雪對什么？ 生回答：雪對風(fēng)。
步驟二：請學(xué)生當(dāng)小老師上臺考同學(xué)。
步驟三：同桌互當(dāng)小考官。
闖關(guān)游戲三：小小誦讀家。請學(xué)生上臺挑戰(zhàn)配樂背誦，其他學(xué)生當(dāng)小評委。
2.遷移運用，嘗試找對子，對對子。
(1)出示課文《金木水火土》,請學(xué)生拍手讀，再在文中圈出單字對。
(2)出示《笠翁對韻》節(jié)選，找一找其中的單字對和雙子對：
天對地，雨對風(fēng)，大陸對長空。
山花對海樹，赤日對蒼穹。
(3)教師分享有關(guān)對聯(lián)的小故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(4)鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，嘗試自己對對子。
活動設(shè)計：對對樂園游戲。
多對( ) 鳥對( ) 晴對( )
女對( ) 星對( ) 來對( )
板塊三規(guī)范書寫，感受漢字美
(1)復(fù)習(xí)“云、蟲”書寫。
(1)一課一得，學(xué)習(xí)新筆畫。
“山”：第二筆是“豎折”。短豎后稍加停頓再寫長橫。
念兒歌識記豎折：小小豎折力氣大，折畫稍稍向上斜。
(2)重示范、抓基礎(chǔ)。
活動設(shè)計：老師范寫，學(xué)生觀察漢字的書寫筆順，說清楚筆畫名稱，練習(xí)書空。
要點：山——中間的豎最長，豎折的豎最短，第三豎要出頭。三豎間等距。
(3)學(xué)習(xí)觀察筆畫在田字格位置，練習(xí)筆畫書寫到位。
活動設(shè)計：火眼金睛。比一比誰的眼睛最亮， 能看清楚每一個筆畫在田字格上的位置， 說一說。
(4)書寫評價：教師巡視，抽取學(xué)生的寫字本，集中講評。
活動設(shè)計：笑臉活動。同桌交換檢查，如果要為對方端正的字跡點贊， 則送同學(xué)一張笑臉貼紙。
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