《預(yù)防傳染病》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-25 14:57:05 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

預(yù)防春季傳染病教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《預(yù)防傳染病》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《預(yù)防傳染病》教學(xué)設(shè)計(jì)

《預(yù)防傳染病》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解流行性的傳染病的相關(guān)知識(shí)。

　　2、能說出并掌握預(yù)防傳染病的方法。

　　3、增強(qiáng)自身預(yù)防疾病的意識(shí)。

　　4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

　　5、了解健康的小常識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖

　　活動(dòng)過程

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入：觀看教學(xué)掛圖。

　　教師出示掛圖，并提問：小朋友，請(qǐng)你們看一看，圖上畫的是什么地方？我們一起進(jìn)去看看，圖上的小朋友在干什么？他們?cè)趺戳�？（幼兒觀察并描述）

　　2、活動(dòng)展開：討論什么是傳染病，常見傳染病有哪些。

　　(1)教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒按順序觀察圖片，教師提問。

　　教師：天氣漸漸暖和了，病菌們也開始出來活動(dòng)了。醫(yī)院里那么多小朋友一起打點(diǎn)滴，因?yàn)樗麄兊昧藗魅静　Ｄ銈冎朗裁词莻魅静�？那你們說得到底對(duì)不對(duì)呢？我們一起來聽聽醫(yī)生阿姨是怎么說的？

　　教師小結(jié)：傳染病是日常生活中最常見的疾病之一，它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動(dòng)物得病，就有可能會(huì)傳染給其他人，所以叫做傳染病。

　�。�2）師：傳染病是通過什么方式進(jìn)行傳播的？

　�。�3）師：你知道哪些病是傳染病嗎？昨天老師給你們發(fā)了一張調(diào)查表，讓你們?nèi)フ{(diào)查有哪些傳染�。克鼈兪窃鯓觽鞑サ�？都有哪些癥狀？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出調(diào)查表，誰愿意上前來說說你的調(diào)查。

　　（4）除了你們做了調(diào)查，戎老師也做了調(diào)查呢。讓我們一起來看一看：

　　調(diào)查到的第一個(gè)傳染�。菏肿憧诓〉诙䝼€(gè)：水痘剛才我們看到的這兩個(gè)傳染病都是在我們小朋友之間很容易傳染的。

　　還有哪些傳染病在春季會(huì)傳染上的呢？（紅眼睛、皮疹、腮腺炎）

　　3、活動(dòng)展開：討論預(yù)防傳染疾病的方法。

　　（1）教師：傳染病會(huì)傳播病菌，那你們怕不怕被傳染？雖然傳染病很容易傳播，但是，如果養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，就能很好的預(yù)防傳染病�，F(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說，你覺得用什么樣的'方法可以預(yù)防傳染�。�

　　幼兒討論、講述。

　�。�2）教師：看看老師這有一些小朋友，他們是怎樣預(yù)防傳染病的呢？（洗手、多吃水果、充足睡眠、打預(yù)防針、戴口罩、不去人多的地方、不朝別人打噴嚏）

　�。�3）教師小結(jié)：預(yù)防傳染病的方法。

　　教師：多吃蔬菜水果，可以提高身體抵抗疾病的能力；勤洗手可以消除病菌；保證充足的睡眠；可以增強(qiáng)免疫力；接種流感疫苗可以預(yù)防流感；打噴嚏時(shí)要用手或手帕遮起來，避免對(duì)著他人打噴嚏；在傳染病的多發(fā)季節(jié)避免去人多的地方；情況嚴(yán)重時(shí)需要戴口罩。

　　活動(dòng)反思：

　　小朋友又生活在集體生活中，非常有必要知道如果得了傳染病一定要隔離、看醫(yī)生、定時(shí)吃藥，多喝水等。這次活動(dòng)上下來，我覺得自己對(duì)教學(xué)中的突發(fā)事情，有些不知所措，我想在今后的教學(xué)中，一定要吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)，讓我的教學(xué)機(jī)智更加靈活。

《預(yù)防傳染病》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解流行性的傳染病的相關(guān)知識(shí)。

　　2、能說出并掌握預(yù)防傳染病的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幻燈片、白板、胸卡

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景活動(dòng)導(dǎo)入。

　　1、教師出示幻燈片，并提問：請(qǐng)你們看一看，圖上的小朋友是在什么地方？為什么在醫(yī)院掛吊瓶？

　　2、活動(dòng)展開討論什么是傳染��？醫(yī)生阿姨是怎么說的？

　　二、了解傳染病的傳播方式及常見的傳染病有哪些？

　　1、教師組織孩子們討論傳染病的傳播方式有哪些？

　　2、教師小結(jié)：傳染病是日常生活中最常見的疾病之一，它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動(dòng)物得病，就有可能會(huì)傳染給其他人，所以叫做傳染病。

　　3、教師提問：常見的傳染病有哪些？孩子們回答后教師總結(jié)小朋友容易得的傳染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、紅眼病等。

　　4、教師隨便說出一種病請(qǐng)孩子們判斷它是否是傳染��？加深孩子對(duì)傳染病的認(rèn)識(shí)和理解。

　　三、討論總結(jié)傳染病的預(yù)防方法。

　　1、教師：雖然傳染病很容易傳播，但是，如果能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，就能很好地預(yù)防傳染病，那有哪些方法可以預(yù)防傳染病呢？

　　2、孩子們討論后回答傳染病的。預(yù)防方法。

　　3、出示幻燈片瀏覽總結(jié)預(yù)防傳染病的方法：多吃蔬菜水果，可以提高身體抵抗疾病的能力；勤洗手可以消除病菌；保證充足的睡眠；可以增強(qiáng)免疫力；接種流感疫苗可以預(yù)防流感；打噴嚏時(shí)要用手或手帕遮起來，避免對(duì)著他人打噴嚏；在傳染病的'多發(fā)季節(jié)避免去人多的地方；情況嚴(yán)重時(shí)需要戴口罩。

　　4、討論：還有哪些方法可以預(yù)防傳染��？

　　四、玩游戲"智力大闖關(guān)"鞏固所學(xué)傳染病的相關(guān)知識(shí)。

　　每人取一張胸卡戴在胸前，將孩子們分成A、B兩組，教師提出問題后搶答，給回答正確的那一組添加一個(gè)圓形，最后圓形多的那組就是勝者。

　　活動(dòng)反思：

《預(yù)防傳染病》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)：

　　1、病原體、傳染病的的概念。

　　2、傳染病的特性及其流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)；預(yù)防傳染病的一般措施。

　　3、認(rèn)識(shí)一些常見的傳染病。

　�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：

　　1、通過課前完成常見傳染病的調(diào)查表，形成實(shí)事求是的科學(xué)探究精神。

　　2、分析生活中常見的傳染病例，提高分析問題和解決問題的能力。

　　3、通過病例探究獲知預(yù)防傳染病的一般措施，從小養(yǎng)成良好的行為衛(wèi)生習(xí)慣。

　�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：

　　1、在了解艾滋病傳播的途徑及其預(yù)防的基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，正確對(duì)待艾滋病人的態(tài)度和建立正確的人生觀。

　　2、認(rèn)識(shí)了解當(dāng)今常見的傳染�。ㄇ萘鞲�、非典、艾滋病等），明白人類與傳染病的斗爭(zhēng)絲毫不得懈怠。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、傳染病的三個(gè)基本環(huán)節(jié)（傳染源、傳播途徑、易感人群）

　　2、傳染病的預(yù)防措施（控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群）

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師：本地區(qū)常見傳染病調(diào)查表，有關(guān)傳染病的新聞，四大類傳染病的比較表，人體主要的傳染病及病原體圖表，多媒體課件，關(guān)心艾滋病人視頻資料。

　　學(xué)生：完成本地區(qū)常見傳染病調(diào)查表。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)形式：

　　討論、探究式

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)內(nèi)容教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)期望教學(xué)效果

　　引入新課出示有關(guān)禽流感的新聞，提問：禽流感與普通疾病有何區(qū)別？并從禽流感受的新聞導(dǎo)出新授課——傳染病及其預(yù)防。閱讀新聞，思考回答問題。通過閱讀新聞，讓學(xué)生對(duì)傳染病有較直觀的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)出新授課。

　�。ㄒ唬┎≡w的的概念出示常見病原體的圖片和人體常見傳染病及病原體圖表認(rèn)真聽課，觀察圖片和圖表。理解病原體的概念。從感性上認(rèn)識(shí)病原體和常見的傳染病，傳染病的概念出示本地區(qū)常見傳染病調(diào)查表，檢查學(xué)生課前完成的調(diào)查表，提問：什么是傳染�。繌恼{(diào)查表的病例中引出傳染病的概念：由病原體引起，在人與人之間或人與動(dòng)物間傳播的疾病。討論完成調(diào)查表，思考回答問題。讓學(xué)生在理論上理解傳染病的概念。加深對(duì)傳染病的理性認(rèn)識(shí)。

　　（三）傳染病的特點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從新聞和調(diào)查表中分析歸納出傳染病的特點(diǎn)——傳染性和流行性。討論、分析，歸納出傳染病的特點(diǎn)讓學(xué)生在病例中分析、歸納出傳染病的特點(diǎn)。

　�。ㄋ模﹤魅静×餍械娜齻€(gè)基本環(huán)節(jié)出示流行性感冒流行示意圖，并以流行性感冒的流行為例，引導(dǎo)學(xué)生探究傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)（傳染源、傳播途徑、易感人群），并強(qiáng)調(diào)傳染病要流行，三個(gè)基本環(huán)節(jié)缺一不可。

　　播放艾滋病的視頻資料，認(rèn)真聽課，從實(shí)例中討論分析理解傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)

　　觀看視頻資料，分析艾滋病流行的原因。

　　讓學(xué)生在實(shí)際病例中理解傳染病的三個(gè)基本環(huán)節(jié)。

　　傳染源、傳播途徑、易感人群。

　　明白艾滋病對(duì)人類的'危害。

　　1、傳染源：能夠散播病原體的人或動(dòng)物。

　　2、傳播途徑：病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑。（空氣、飲食、生物媒介等）

　　3、易感人群：對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人。

　�。ㄎ澹╊A(yù)防傳染病的一般措施引導(dǎo)學(xué)生分析身邊的事例（肝炎）討論探究預(yù)防傳染病的一般措施。

　　播放關(guān)愛艾滋病人的視頻資料，認(rèn)真聽課，從病例討論探究中獲得預(yù)防傳染病的一般措施，認(rèn)真觀看，獲得正確對(duì)待艾滋病人的態(tài)度提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，（知道預(yù)防傳染病的一般措施和常識(shí)）培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待艾滋病人的態(tài)度，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。

　　1、控制傳染源

　　2、切斷傳播途徑

　　3、保護(hù)易感人群

　　（六）小結(jié)新課復(fù)述新授課的主要教學(xué)內(nèi)容，提問：1、傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)？

　　2、預(yù)防傳染病的一般措施？回顧新授課內(nèi)容，積極回答問題鞏固新授課的教學(xué)內(nèi)容。

　�。ㄆ撸┨蒙暇毩�(xí)出示堂上練習(xí)題完成練習(xí)

　　鞏固、復(fù)習(xí)知識(shí)

《預(yù)防傳染病》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　舉例說出傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施，列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性疾病和病毒性疾病，說出艾滋病的病原體、傳播途徑及預(yù)防措施。

　　能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、觀察能力、分析問題和解決問題的能力。

　　德育目標(biāo)

　　在思想上重視傳染病的危害，從而積極地預(yù)防；正確對(duì)待傳染病病人。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)和一般預(yù)防措施。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　不同傳染病的傳染源、傳播途徑和易感人群

　　關(guān)鍵

　　結(jié)合實(shí)例和概念認(rèn)真分析、討論。

　　學(xué)情分析

　　對(duì)于傳染病，學(xué)生了解不多，但課前的調(diào)查對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)有一定的鋪墊作用，應(yīng)讓學(xué)生做好。同時(shí)可以聯(lián)系遺傳病的知識(shí)作為比較。

　　教學(xué)方法

　　和諧教學(xué)法

　　教具學(xué)具

　　自制課件

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)步驟（含教學(xué)內(nèi)容）

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　一、激發(fā)階段

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：

　　l 什么是健康？

　　l 舉例說明什么是遺傳病？遺傳病傳染嗎？

　　2、激趣導(dǎo)入：

　　肆虐的傳染病曾經(jīng)危害過多少人的健康，奪去過多少人的生命？這并不是危言聳聽！……傳染病的預(yù)防刻不容緩！

　　二、導(dǎo)學(xué)階段

　　1、展示教學(xué)目標(biāo)：這節(jié)課，我們要弄清楚什么是傳染病，傳染病有什么特點(diǎn)，傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是什么，預(yù)防傳染病的一般措施有哪些，傳染病有哪些類型。

　　2、導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、討論和交流：

　　l 你患過哪些疾�。磕男┦莻魅镜�？哪些是不傳染的？為什么？

　　l 什么是傳染病呢？

　　l 什么是病原體呢？

　　l 猜一猜，它們能引起什么疾病？

　　sp; 想一想，傳染病有什么特點(diǎn)？

　　l 閱讀69頁資料，思考并討論相關(guān)問題

　　l 小組交流

　　l 傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是什么？

　　l 什么是傳染源、傳播途徑和易感人群？

　　l 討論：艾滋病的病原體、傳染源、傳播途徑和易感人群各是什么？怎樣看待艾滋病人？

　　l 以組為單位交流

　　l 針對(duì)傳染病流行的`三個(gè)基本環(huán)節(jié)，我們可以采取哪些對(duì)應(yīng)措施進(jìn)行預(yù)防？

　　l 下列圖片中所表示的是采取了什么措施？

　　l 在具體預(yù)防中，往往采取綜合防治和重點(diǎn)防治相結(jié)合的方法，以收到最佳預(yù)防效果

　　l 猜一猜：傳染病可以分為哪些類型？

　　l 根據(jù)引起傳染病的病原體不同，可以將傳染病分為：細(xì)菌傳染病、病毒傳染病、寄生蟲傳染病等

　　l 根據(jù)引起傳染病的傳播途徑不同，可以將傳染病分為：消化道傳染病、呼吸道傳染病、血液傳染病和體表傳染病

　　l 簡(jiǎn)介人類四大類傳染病的病原體原始寄生部位、傳播途徑、流行季節(jié)和常見病舉例

　　l 藝術(shù)歸納：

　　傳染病的概念（略）

　　特點(diǎn)（略）

　　流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)（略）

　　預(yù)防傳染病的一般措施（略）

　　按病原體分（略）

　　傳染病的分類

　　按傳播途徑分（略）

　　三、應(yīng)用評(píng)價(jià)階段

　　1、激趣練習(xí)：

　　以組為單位以搶答的方式回答課后練習(xí)題

　　2、達(dá)標(biāo)測(cè)試：

　　以個(gè)人為單位以抽簽的方式回答《學(xué)習(xí)與檢測(cè)》上的練習(xí)題，每個(gè)學(xué)生回答兩個(gè)題。

　　提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考回答。

　　播放課件導(dǎo)入部分

　　講述（或課件展示）

　　出示課件相關(guān)部分

　　出示傳染病的概念

　　出示病原體的圖片

　　打出傳染病的特點(diǎn)

　　巡回指導(dǎo)

　　及時(shí)評(píng)價(jià)（對(duì)的該組加10分并鼓勵(lì)；錯(cuò)的不加分并鼓勁）

　　以流感為例，三個(gè)基本環(huán)節(jié)動(dòng)畫演示

　　強(qiáng)調(diào)概念的關(guān)鍵詞

　　巡回指導(dǎo)

　　及時(shí)評(píng)價(jià)（對(duì)的該組加10分并鼓勵(lì)；錯(cuò)的不加分并鼓勁）

　　教師引導(dǎo)

　　展示圖片

　　結(jié)合實(shí)例講述

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本節(jié)已學(xué)知識(shí)和人體生理知識(shí)

　　出示圖表并講解

　　給予評(píng)價(jià)（對(duì)的該組加10分并鼓勵(lì)；錯(cuò)的不加分并鼓勁）

　　給予評(píng)價(jià)（對(duì)的該同學(xué)加10分并鼓勵(lì)；錯(cuò)的不加分并鼓勁）

　　積極思考問題、回答問題。

　　認(rèn)真觀看課件，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)的渴望。

　　思考和判斷

　　認(rèn)真觀察圖片并思考它們引起的疾病

　　以四人小組為單位自學(xué)討論

　　各小組選一人發(fā)言

　　認(rèn)真觀察并回答問題

　　以四人小組為單位自學(xué)討論

　　各小組選一人發(fā)言

　　學(xué)生思考或看書后回答

　　學(xué)生觀察、思考、分別回答

　　認(rèn)真思考并回答

　　學(xué)生認(rèn)真觀察、聽講

　　積極參與討論并踴躍回答問題

　　認(rèn)真思考每一個(gè)題并時(shí)刻準(zhǔn)備回答

　　板書設(shè)計(jì)： 第一節(jié) 傳染病及其預(yù)防

　　傳染病的概念：由病原體引起的，能在人與人之間以及人與動(dòng)物之間傳播的疾病。

　　特點(diǎn)：傳染性、流行性、季節(jié)性、地域性

　　流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群

　　預(yù)防傳染病的一般措施：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群

　　按病原體分：細(xì)菌傳染病、病毒傳染病、寄生蟲傳染病等

　　傳染病的分類

　　按傳播途徑分：消化道傳染病、呼吸道傳染病、

　　血液傳染病、體表傳染病

　　教學(xué)后記：

　　本節(jié)按照和諧教學(xué)法的基本規(guī)則和理念,借助現(xiàn)代化教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,學(xué)生思維敏銳,討論熱烈,氣氛活躍。不僅使學(xué)生掌握了本節(jié)的基本知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力以及分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，學(xué)生在思想上更加熱愛生命、熱愛生活，重視傳染病的預(yù)防，正確對(duì)待患有傳染病的病人。

《預(yù)防傳染病》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目的：讓學(xué)生掌握預(yù)防急性腸道傳染病的一些有關(guān)知識(shí) 教學(xué)過程：

　　談話導(dǎo)入：進(jìn)入秋季，氣溫變化比較大，秋季正處于夏季和冬季之間，夏季和冬季的傳染病都有可能在秋季發(fā)生，所以說秋季也是多種傳染病的高發(fā)季節(jié)。初秋時(shí)，氣溫較高，即“秋老虎”天,一些腸道傳染病和蟲媒傳染病高發(fā)，甚至可能爆發(fā)流行；到了晚秋，氣溫逐漸下降，風(fēng)大干燥，這時(shí)是一些呼吸道傳染病的高發(fā)時(shí)節(jié)。因此，秋季加強(qiáng)傳染病的防治，對(duì)維護(hù)身體健康具有重要意義。

　　一、向?qū)W生介紹“什么是腸道傳染�。俊�

　　腸道傳染病是一組經(jīng)消化道傳播疾病。常見的主要有傷寒、副傷寒、細(xì)菌性痢疾、霍亂、甲型肺炎、細(xì)菌性食物中毒等。腸道傳染病病人的病原體從病人和病原攜帶者的糞便、嘔吐物中排出，污染了周圍環(huán)境，再通過水、食物、手、蒼蠅、蟑螂、等媒介經(jīng)口腔進(jìn)入胃腸道，在人體內(nèi)繁殖、產(chǎn)生毒素引起發(fā)病，并繼續(xù)排出病原體再傳染給其他健康人。

　　二、介紹“腸道傳染病的傳播途徑”

　　1、經(jīng)水傳播由于生活飲水源被腸道傳染病人和病原攜帶者的糞便、嘔吐物中排入水中或洗滌病人的衣褲、器具、手等造成了水源污染，可引起霍亂、傷寒、細(xì)菌性痢疾的暴發(fā)流行。

　　2、經(jīng)食物傳播在食品的加工、儲(chǔ)存、制作、運(yùn)輸銷售等過程

　　中被腸道傳染病的病原體污染，可造成局部的'流行和暴發(fā)流行。

　　3、接觸傳播通過握手、使用或接觸過病人的衣物、文具、工具、門把手、人民幣等造成病原體傳播。

　　4、昆蟲傳播有些腸道傳染病的病原體可在人體內(nèi)存活一段時(shí)間，通過到處活動(dòng)的蒼蠅、蟑螂等昆蟲進(jìn)行傳播。

　　三、介紹“急性腸道傳染病的預(yù)防措施”

　　預(yù)防腸道傳染病的關(guān)鍵是把好“病從口入”這一關(guān)，要注意飲食和飲水衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做好預(yù)防工作。

　　1、積極開展愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)糞便、垃圾和污水的衛(wèi)生管理，發(fā)動(dòng)群眾滅蠅、滅蟑螂。

　　2、注意飲食衛(wèi)生。不吃腐爛變質(zhì)食物，生吃蔬菜、瓜果一定要洗燙、剩飯、剩菜要煮后再吃，食具要經(jīng)常消毒。飲食服務(wù)行業(yè)、食品加工銷售單位和集體食堂，要認(rèn)真執(zhí)行食品衛(wèi)生法。

　　3、搞好飲水衛(wèi)生。不喝生水，喝開水。保護(hù)好水源，嚴(yán)防污染。飲水用具要定期消毒，保證飲水衛(wèi)生。

　　4、講究個(gè)人衛(wèi)生。養(yǎng)成飯前、便后洗手的習(xí)慣。常剪指甲、勤換衣服。食堂、飲食業(yè)工作人員更要講究個(gè)人衛(wèi)生，定期體格檢查，發(fā)現(xiàn)有傳染病，應(yīng)及時(shí)調(diào)離工作崗位。

　　四、秋季常見的呼吸道傳染病

　　秋季常見的呼吸道傳染病有流感、軍團(tuán)菌病、肺結(jié)核等。這類傳染病經(jīng)呼吸道傳播，是“吸進(jìn)去”的傳染病。細(xì)菌或病毒可直接通過空

　　氣傳播，或通過灰塵中細(xì)菌或病毒的飛沫核經(jīng)呼吸道進(jìn)入人體后發(fā)病。

　　呼吸道傳染病預(yù)防措施：

　　保持室內(nèi)經(jīng)常通風(fēng)換氣，保持空氣清新；講究個(gè)人衛(wèi)生，不隨地吐痰，日用品常進(jìn)行日照消毒和適當(dāng)處理；有呼吸道傳染病流行時(shí)，到公共場(chǎng)所應(yīng)戴口罩，少到人口密集的地方。必要時(shí)可進(jìn)行疫苗的接種：如接種卡介苗預(yù)防肺結(jié)核，接種流感疫苗預(yù)防流感。

　　五、秋季常見的蟲媒傳染病

　　秋季常見的蟲媒傳染病有乙腦、瘧疾、登革熱、流行性出血熱等。這類傳染病通過一些昆蟲媒介，如蚊、螨、虱子、跳蚤等叮咬人體后傳播，是“叮咬傳播的傳染病，昆蟲先叮咬病人，然后再叮咬健康人，同時(shí)將細(xì)菌或病毒傳入健康的體內(nèi)導(dǎo)致發(fā)病。

　　蟲媒傳染病預(yù)防措施：

　　這種傳染病預(yù)防的最好措施是防止被蚊子叮咬，大力開展愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，消滅蚊子；注意居室滅蚊；如果不能保證徹底滅蚊，房間內(nèi)則要有有效的防蚊設(shè)施，使用蚊帳。使用驅(qū)蚊劑，應(yīng)每隔數(shù)小時(shí)重復(fù)涂搽；外出時(shí)（特別是由黃昏至日出時(shí)）穿長(zhǎng)袖衣服；對(duì)早期發(fā)現(xiàn)的病人，應(yīng)早期診斷、早期隔離，防止病毒傳播。若在旅行期間或之后有任何高熱或類似感冒病征等病的話，要盡快看醫(yī)生治療和接受血液檢查，越早診治越有效。

　　六、秋季飲食衛(wèi)生

　　學(xué)校的飯菜可能不是每頓都那么可口，但是衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)，有利于身體的成長(zhǎng)，不要隨便吃營(yíng)養(yǎng)少、熱量大的零食等，因?yàn)榻?jīng)常吃零食會(huì)影響食欲，妨礙正餐的攝入量。另外還要多喝白開水，少喝飲料，有的孩子喝飲料喝上了癮，都不愛喝水了，這樣對(duì)身體有很大的危害。孩子們平時(shí)可以適當(dāng)帶些餅干、巧克力、水果等營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生的食品。

　　七、著裝衛(wèi)生

　　根據(jù)氣候變化適量增減衣物：秋季溫差較大，氣溫變化幅度也增大，同學(xué)們?nèi)菀谆急馓殷w炎等病癥，如果治療不及時(shí)，還會(huì)引發(fā)嚴(yán)重危害，因此要特別提防。

《預(yù)防傳染病》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過班會(huì)課中的看錄像、看照片、知識(shí)競(jìng)賽等，讓學(xué)生對(duì)傳染病的發(fā)生、傳播等有全面的了解；讓學(xué)生知道講究衛(wèi)生的重要意義。

　　2、通過小組討論、演講各類發(fā)言等形式激發(fā)學(xué)生講究衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)的決心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、關(guān)于預(yù)防傳染病的掛圖、錄像。

　　2、準(zhǔn)備知識(shí)競(jìng)賽題十個(gè)。

　　3、前黑板上作相應(yīng)布置，渲染氣氛，桌椅圍四周，中間空出。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　主持人：冬季氣溫變化比較大，從晚秋至冬季，氣溫逐漸下降，天氣寒冷、風(fēng)大干燥，是呼吸道傳染病的高發(fā)時(shí)節(jié)。同時(shí)由于學(xué)生是以集體生活為主，接觸密切，一旦學(xué)生中有患者出現(xiàn)，極易通過空氣飛沫和密切接觸傳播。因此，秋冬季加強(qiáng)傳染病的防治，對(duì)保證身體健康具有重要意義。

　　二、秋冬季傳染病預(yù)防小常識(shí)

　　(一)、秋冬季易發(fā)傳染病

　　一般秋冬季常見的傳染病可分為三大類：腸道傳染病、呼吸道傳染病和蟲媒傳染病。

　　1、腸道傳染病

　　常見的腸道傳染病有霍亂、傷寒、副傷寒、痢疾、輪狀病毒引起的感染性腹瀉和甲型肝炎等。這類傳染病是“吃進(jìn)去”的傳染病，通常是由于細(xì)菌或病毒污染了手、飲水、餐具或食物等，未經(jīng)過恰當(dāng)?shù)奶幚�，吃進(jìn)去后發(fā)病。

　　2、呼吸道傳染病

　　常見的呼吸道傳染病有流感、麻疹、風(fēng)疹、流行性腮腺炎、水痘、肺結(jié)核等。這類傳染病經(jīng)呼吸道傳播，細(xì)菌或病毒可直接通過空氣傳播，或通過灰塵中細(xì)菌或病毒的'飛沫經(jīng)呼吸道進(jìn)入人體后發(fā)病。

　　3、蟲媒傳染病

　　常見的蟲媒傳染病有乙腦、瘧疾、登革熱、流行性出血熱等。這類傳染病是通過一些昆蟲傳播，如蚊子，先叮咬病人，然后再叮咬健康人，同時(shí)將細(xì)菌或病毒傳入健康人的體內(nèi)導(dǎo)致發(fā)病。

　　(二)、幾種主要傳染病癥狀

　　1、甲型肝炎（簡(jiǎn)稱甲肝）

　　甲肝是由甲型肝炎病毒引起的一種以肝臟損害為主的腸道傳染病。該病以糞便和飲食為主要傳播渠道，病人的糞便、尿、嘔吐物污染周圍環(huán)境，食物、食具、水源或人的手染上病毒后未經(jīng)消毒，很容易傳染給他人。

　　2、流行性感冒(簡(jiǎn)稱流感)

　　流感是由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病，起病很急，傳染性強(qiáng)，容易造成暴發(fā)性流行。表現(xiàn)為全身癥狀較重而呼吸癥狀較輕。開始表現(xiàn)為怕寒、發(fā)熱，同時(shí)患者感覺頭痛、全身酸痛、軟弱無力，且常感眼干、咽干、輕度咽痛。部分病人可有咳嗽、噴嚏、流涕、鼻塞。有的可見胃腸道癥狀，加惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉等。有的以肺炎癥狀為主，發(fā)病1-2天后會(huì)出現(xiàn)咳嗽、氣喘等癥狀。

　　3、流行性腮腺炎

　　流行性腮腺炎發(fā)病急，同時(shí)有發(fā)燒、怕冷、頭痛、食欲不振等癥狀。除上述一般癥狀外，最大的特點(diǎn)是口腔周圍的唾液腺腫大，以耳垂為中心，向周圍擴(kuò)散，邊緣不清楚。張口或者咀嚼時(shí)感到腮腺部位疼痛，尤其吃硬的或酸的食物時(shí)，疼痛會(huì)加劇，腫脹會(huì)在4-5天消退。

　　4、麻疹

　　麻疹發(fā)病初期，癥狀和患感冒差不多，有發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕、眼怕光、流淚等現(xiàn)象。發(fā)病2-3天后，口腔黏膜會(huì)有改變，口腔內(nèi)兩側(cè)臼齒旁的頰黏膜上，可以看到灰白色針尖大小的小點(diǎn)，周圍有紅暈，這種麻疹黏膜斑是麻疹所特有的癥狀，是早期診斷的重要依據(jù)。發(fā)病3-4天后，開始出皮疹。皮疹會(huì)按照耳后、頸部至面部、軀干、四肢，最后到手心、腳心的順序出現(xiàn)。出疹一般持續(xù)3-5天，這期間持續(xù)高燒，常伴有嘔吐、腹瀉等癥狀。疹子出齊后，體溫開始下降，并逐漸恢復(fù)正常，癥狀也隨之減輕。

　　5、水痘

　　潛伏期7～17日

　　前驅(qū)期：成人可有發(fā)熱頭痛、全身不適及上呼吸道癥狀，1～2日后才出疹。偶可出現(xiàn)前驅(qū)疹。

　　出疹期：發(fā)熱同時(shí)或1～2天后出疹，皮疹有以下特點(diǎn)：先見于軀干、頭部，后延及全身。皮疹發(fā)展迅速，開始為紅斑疹，數(shù)小時(shí)內(nèi)變?yōu)榍鹫�，再形成皰疹，皰疹時(shí)感皮膚搔癢，然后干結(jié)成痂，此過程有時(shí)只需6～8小時(shí)，如無感染，1～2周后痂皮脫落，一般不留瘢痕。

　　6、肺結(jié)核

　�、偃戆Y狀：全身不適、倦怠、乏力、不能堅(jiān)持日常工作，容易煩躁，心悸、食欲減退、體重減輕、婦女月經(jīng)不正常等輕度毒性和植物神經(jīng)紊亂的癥狀，發(fā)熱，在入睡或睡醒時(shí)全身出汗，嚴(yán)重者衣服盡濕，伴隨衰竭感。

　�、诰植堪Y狀：咳嗽、咳痰，早期咳嗽輕微，無痰或有少量黏液痰，病變擴(kuò)大，有空洞形成時(shí)，則痰液呈膿性，量較多；咯血，約1/3-1/2的病人有咯血癥狀，咯血量不等；胸痛，部位不定的隱痛常是神經(jīng)發(fā)射作用引起的，不受呼吸影響。

　　7、流行性乙型腦炎（簡(jiǎn)稱乙腦）

　　乙腦是由嗜神經(jīng)的乙腦病毒所致的中樞神經(jīng)系統(tǒng)性XXX。經(jīng)蚊等吸血昆蟲傳播，流行于夏秋季，臨床上以高熱、意識(shí)障礙、驚厥、呼吸衰竭及腦膜刺激征為特征。部分患者留有嚴(yán)重后遺癥，重癥患者病死率較高。

　　三、如何預(yù)防秋冬季傳染病

　　1、搞好飲食衛(wèi)生：不暴飲暴食；不吃腐敗變質(zhì)食物，不吃生冷不潔食物，不吃蒼

　　蠅、蟑螂叮爬過食物；不吃生的或未煮熟的河鮮或海鮮；隔夜的飯菜和買回來的熟食要重新煮沸蒸透；生食瓜果蔬菜要洗滌消毒；生吃瓜果要削皮，喝開水不喝生水，碗、筷等餐具要嚴(yán)格消毒。

　　2、養(yǎng)成個(gè)人良好的衛(wèi)生習(xí)慣：講究個(gè)人衛(wèi)生，要養(yǎng)成飯前便后洗手，外出歸家和拿錢鈔后要洗手的良好習(xí)慣。不隨地吐痰，不隨地大小便，不到被污染的河、塘水中取水、洗澡。日用品常進(jìn)行日照消毒和適當(dāng)處理，加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生和個(gè)人防護(hù)，勤洗手、勤洗澡、常刷牙，糾正不良衛(wèi)生習(xí)慣。

　　3、及時(shí)發(fā)現(xiàn)和控制傳染源：發(fā)現(xiàn)病人或可疑病人，要早報(bào)告、早隔離、早治療，防止病毒傳播。

　　4、加強(qiáng)個(gè)人防護(hù)：了解腸道傳染病的相關(guān)知識(shí)，感染腸道傳染病應(yīng)立即上醫(yī)院就診，不要胡亂用藥，特別是不能自行使用抗菌素進(jìn)行不規(guī)范治療，防止耐藥性的產(chǎn)生，某些腸道傳染病抗生素的不當(dāng)使用，甚至可導(dǎo)致生命危險(xiǎn)。

　　①疾病流行季節(jié)，盡量減少到人多的公共場(chǎng)所去，盡可能避免與確診的呼吸道患者接觸。

　　②隨時(shí)關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，注意氣候變化，隨時(shí)增減衣服，避免淋雨、受涼。人體受涼時(shí)，呼吸道血管收縮，血液供應(yīng)減少，局部抵抗力下降，病原體容易侵入。

　�、奂訌�(qiáng)體育鍛煉，特別是戶外鍛煉，如早操、晨跑、氣功、散步、游泳、太極拳等。體育鍛煉可增強(qiáng)血液循環(huán)，提高免疫力。平時(shí)增加戶外活動(dòng)，多曬太陽，以增強(qiáng)體質(zhì)，提供機(jī)體抗病能力。

　�、茏⒁馍钜�(guī)律，保證充足睡眠，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。充足睡眠能消除疲勞，調(diào)解人體各種機(jī)能，增強(qiáng)免疫力。要注意飲食均衡，保證每天適量的蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪、水分和維生素的攝入。多喝溫開水或茶水，保持鼻黏膜和咽喉部的濕潤(rùn)。保持良好的心情有助于預(yù)防秋冬季腸道傳染病。

　　5、免疫預(yù)防：流行季節(jié)前可進(jìn)行相應(yīng)的疫苗預(yù)防接種，如流感、肺炎、流腦等疫苗

　　四、活動(dòng)總結(jié)

　　秋冬季已經(jīng)來臨，讓我們將今天學(xué)到的知識(shí)在生活中加以應(yīng)用，讓傳染病遠(yuǎn)離我們。祝大家健健康康過冬天！

《預(yù)防傳染病》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　使學(xué)生了解呼吸道傳染病和腮腺炎的傳播途徑，掌握預(yù)防方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　呼吸道傳染病和腮腺炎的預(yù)防，了解傳播途徑

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)課：

　　什么是呼吸道傳染病？

　　（流感、白喉、腮腺炎等。）

　　二、讓學(xué)生說一說得了呼吸道傳染病的感受。

　　三、怎樣預(yù)防呼吸道傳染��？

　　1.計(jì)劃免疫。

　　2.注意衛(wèi)生。

　　3.少去公共場(chǎng)所。

　　4.會(huì)添減衣服。

　　5.積極鍛煉身體。

　　四、流行性腮腺炎是怎樣傳染的？

　　流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的一種呼吸道傳染病，多發(fā)于冬春季節(jié)。腮腺炎病毒存在與病人地唾液、鼻煙分泌物及被病人的'唾液、鼻煙分泌物污染的衣物、手帕、食品、用具等，干燥后病毒可以進(jìn)入空氣引起感染。

　　五、怎樣預(yù)防腮腺炎？

　　避免與腮腺炎病人接觸；

　　腮四安言病人要隔離治療，病好后才能上學(xué)。

　　可煎服板蘭根等草藥預(yù)防。

　　六、讀一讀：健康小秘訣

　　說說自己的感受；

　　作業(yè)：預(yù)防呼吸道傳染病有那些方法？

　　板書設(shè)計(jì)

　　冬季傳染病的預(yù)防

　　計(jì)劃免疫注意衛(wèi)生

　　少去公共場(chǎng)所會(huì)添減衣服

　　積極鍛煉身體

《預(yù)防傳染病》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生了解常見的呼吸道傳染病及其對(duì)人體的危害。

　　2、掌握呼吸道傳染病的預(yù)防措施。

　　3、養(yǎng)成良好的`個(gè)人衛(wèi)生與生活習(xí)慣，具有預(yù)防意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：呼吸道傳染病及其對(duì)人體的危害；掌握呼吸道傳染病的預(yù)防措施。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件，《運(yùn)動(dòng)操》音樂。

　　教學(xué)過程：

　　走近學(xué)生，語言導(dǎo)入

　　同學(xué)們！今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《呼吸道傳染病的預(yù)防》（幻燈片1）。

　　明確導(dǎo)向，獲知學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)有三項(xiàng)，哪些同學(xué)愿意讀一讀我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)？

　　1、了解常見呼吸道傳染病及其對(duì)人體的危害。

　　2、掌握常見呼吸道傳染病的預(yù)防方法。

　　3、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生與生活習(xí)慣，具有預(yù)防意識(shí)。

　　老師再次復(fù)述學(xué)習(xí)目標(biāo)。（幻燈片2）

　　三、啟發(fā)質(zhì)疑，了解呼吸道傳染病

　　1、你們知道什么是呼吸道傳染病嗎?它的選擇對(duì)象有咱們同學(xué)們嗎？那么它的首選對(duì)象是誰？(學(xué)生回答》(幻燈片3)

　　呼吸道傳染病是指病原體從人體的口腔、咽喉、氣管和支氣管等呼吸道侵入而引起的有傳染性的疾病。

　　首選對(duì)象：免疫力差的老人和兒童

《預(yù)防傳染病》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過班會(huì)課中的看圖片等，讓學(xué)生對(duì)傳染病的發(fā)生、傳播等有全面的了解；讓學(xué)生知道講究衛(wèi)生的重要意義。

　　2、通過小組討論、各類發(fā)言等形式激發(fā)學(xué)生講究衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)的'決心。

　　準(zhǔn)備：

　　多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備的準(zhǔn)備，數(shù)碼相機(jī)拍活動(dòng)情形，以備存檔。

　　過程：

　　一、導(dǎo)入：春天由于氣候變化異常，是各種常見病的高發(fā)季節(jié)，它傳染性強(qiáng)，傳播速度快，由于我們青少年的身體正處在生長(zhǎng)發(fā)育期，各個(gè)系統(tǒng)發(fā)育還不完善，抵抗力低下，對(duì)疾病往往是防不勝防。望通過本次主題班會(huì)能使同學(xué)們對(duì)春季傳染病預(yù)防知識(shí)作一了解，以便同學(xué)們有效預(yù)防春季傳染病的發(fā)生，從而使我們能以健康的身心投入到學(xué)習(xí)中去。

　　二、課件顯示各種傳染病的圖片：

　�。ㄒ唬�、讓學(xué)生討論關(guān)于傳染病的發(fā)生、傳播和預(yù)防。

　　春季的常見傳染病有以下幾種：

　　1、流感是常見的呼吸道傳染病，潛伏期1—3日，主要癥狀為發(fā)熱、頭痛、流涕、咽痛、干咳，發(fā)熱一般持續(xù)3—4天，也有表現(xiàn)為較重的肺炎或胃腸型流感。

　　2、麻疹是由麻疹病毒引起的急性的傳染病，潛伏期8—12日，主要癥狀為發(fā)熱、怕光、流淚、流涕，眼結(jié)膜充血，出現(xiàn)口腔粘膜斑及全身斑丘疹。

　　3、流行性腮腺炎是由流腮病毒引起的急性的傳染病，伏期14—19日，發(fā)熱，耳下或下頜角疼痛，以耳垂為中心1—2天內(nèi)迅速腫大，張口和咀嚼時(shí)疼痛。

　　4、猩紅熱是由乙型溶血性鏈球菌引起的急性呼吸道傳染病，臨床特點(diǎn)為發(fā)熱，咽炎、全身彌漫性皮疹，疹退后伴皮膚脫屑等，潛伏期1—7天。

　�。ǘ�(bào)告討論結(jié)果。

　　教師總結(jié)：預(yù)防傳染病其實(shí)并不難，我們每個(gè)人只要做到以下要求，就會(huì)遠(yuǎn)離傳染�。�

　　1、頭發(fā)：頭發(fā)整潔無異味；男生不留長(zhǎng)發(fā)。

　　2、臉：潔凈無污垢。

　　3、頸：脖頸、耳根干凈無污垢。