敬業(yè)與樂業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-10-16 03:07:09 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

敬業(yè)與樂業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的敬業(yè)與樂業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

敬業(yè)與樂業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)

敬業(yè)與樂業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.初步學(xué)習(xí)恰當(dāng)運(yùn)用事例或道理證明自己觀點(diǎn)的方法。

  2.積累經(jīng)典語句、格言,體會(huì)演講詞的特點(diǎn)。

  3.結(jié)合生活體驗(yàn)品味哲理,了解敬業(yè)與樂業(yè)的重要,建立快樂學(xué)習(xí)觀。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1.通過范讀、跟讀、自由讀、表演讀等方式體會(huì)演講詞的特點(diǎn)。

  2.學(xué)習(xí)恰當(dāng)運(yùn)用事例或道理證明自己的觀點(diǎn)。

  (本文教學(xué)擬設(shè)一系列緊扣文本又貼近生活的話題,在對(duì)話中推動(dòng)學(xué)生閱讀、思考和探究。)

  【課時(shí)安排】二課時(shí)

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  一、解題導(dǎo)入

  提出疑問:

  1.你理解的“業(yè)”指的是什么?職業(yè)、工作。

  2.“敬業(yè)”是什么意思?專心致力于工作。

  3.“樂業(yè)”又是什么意思?快樂地工作。

  4.標(biāo)題是否表達(dá)了作者的觀點(diǎn)?否。

  二、 飲冰室主人——梁?jiǎn)⒊?/p>

  結(jié)合注解1了解梁?jiǎn)⒊?/p>

  補(bǔ)充:(多媒體呈現(xiàn))

  梁?jiǎn)⒊蕴?hào)“飲冰”,取的是莊子內(nèi)熱飲冰之意,只是數(shù)十年的“飲冰”,也未能涼了他的熱血。

  “飲冰”與《飲冰室合集》:“飲冰”,語出《莊子人間世》:“今吾朝受命而夕飲冰,我其內(nèi)熱與?”意思是現(xiàn)在我早晨接受命令而晚上飲冰,我難道內(nèi)心很焦熱嗎?后人以“飲冰”形容惶恐焦灼意。

  三、整體感知

  要求學(xué)生反復(fù)閱讀課文,討論:(多媒體顯示問題)

  1.演講中哪句話最能體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)?

  明確:“敬業(yè)樂業(yè)”是人類生活的不二法門。

  2.作者先后談?wù)摿四膸讉(gè)問題?

  明確:作者首先論述有業(yè)之必要,因?yàn)椤熬礃I(yè)樂業(yè)”的前提是“有業(yè)”。接著再論述敬業(yè)之重要和樂業(yè)之重要;最后歸結(jié)全文:人類合理的生活應(yīng)該是既有責(zé)任心又有趣味。

  四、深入研討

  設(shè)計(jì)如下話題:(多媒體呈現(xiàn)話題)

  1.課文是如何論述有業(yè)之必要的?(可以先朗讀3、4自然段,正音。)

  梁先生引用了孔子的話和百丈禪師的故事,得出“百行業(yè)為先,萬惡懶為首”的結(jié)論,強(qiáng)調(diào)“有業(yè)”是做人之本。

  2.“百行業(yè)為先,萬惡懶為首”化用自古語“百事孝為先,萬惡淫為首”,談?wù)勥@樣化用的好處。

  準(zhǔn)確的化用旗幟鮮明地表明了講演者的態(tài)度,極有感染力。

  3.請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓?duì)“業(yè)”的看法。

  示例:(多媒體呈現(xiàn))

 。1)一個(gè)人有了職業(yè),好處是很多的。做出了奉獻(xiàn),充實(shí)了生活,也能解決自己的生存問題,踏踏實(shí)實(shí)的。一旦一個(gè)人沒有了職業(yè),他可能會(huì)去乞討,就失去了人的尊嚴(yán),更惡劣一點(diǎn),他可能去干一些不利于國家、不利于人民的事情,一天到晚提心吊膽的,肯定沒有快樂。這樣就會(huì)影響到社會(huì)風(fēng)氣。所以,有也是必要的。(全面地談到了有業(yè)既利于自己,也利于社會(huì),并從反面說到了無“業(yè)”的危害。)

 。2)當(dāng)一個(gè)人整天無所事事,他就會(huì)像一只離群的大雁,找不到前進(jìn)的方向,在原地不停地徘徊,會(huì)感到無比的郁悶與孤寂,即使他想掩蓋,也不能擺脫他的形只影單。所以,有業(yè)是必要的。(運(yùn)用比喻手法,生動(dòng)地描述出無業(yè)的`悲哀,讓我們明白有業(yè)之必要。)

  五、拓展延伸作業(yè)

  聽了同學(xué)們的討論,請(qǐng)寫一段文字補(bǔ)充論證有業(yè)之必要。(討論可能會(huì)一晃而過,要求學(xué)生寫出來,有助于加深理解,而且可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。)

  第二課時(shí)

  一、知識(shí)回放

  聽寫詞語:斷章取義、不二法門、理至易明、飽食終日、言行相顧、心無旁騖、趨之若鶩、褻瀆、發(fā)憤忘食、老之將至、強(qiáng)聒不舍。

  二、繼續(xù)研讀課文

  1.課文是如何論述敬業(yè)之重要的?請(qǐng)勾劃原文句子分析作者的論證思路。

  (1)首先解釋什么是敬?

  明確:“凡做一件事,便忠于一件事,將全副精力集中到這事上頭,一點(diǎn)不旁騖,便是敬!

 。2)接著論證“為什么該敬呢?”作者用了一個(gè)極具感情的詞語來說明職業(yè)是可敬的。

  明確:“神圣”。

 。3)作者還舉了事例來證明“職業(yè)的神圣”。

  明確:“當(dāng)大總統(tǒng)是一件事,拉黃包車是一件事……便是人生合理的生活。”

  (4)“做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人!蹦阌X得哪些人是“天地間第一等人”?

  示例:(多媒體呈現(xiàn))

 、倬永锓蛉嗽趯(shí)驗(yàn)室里勤奮工作,提煉出了鐳,獲得了諾貝爾獎(jiǎng),她是天地間第一等人。

 、诹?jiǎn)⒊翘斓亻g第一等人。梁實(shí)秋在《記梁任公先生的一次演講》中說,他演講到緊張?zhí),就是表演。手舞足蹈,嘆息,狂笑等,梁先生至情至性的演講就如他所說,做一種勞作做到了圓滿,所以他是天地間第一等人。

 、圹Ⅺ惾A自小失聰,但這并沒有阻擋她對(duì)舞蹈的熱愛。她始終不渝地舞蹈著,一場(chǎng)《千手觀音》向世界展示了靈動(dòng)優(yōu)美的舞姿,使世界為之震撼。她是天下第一等人。

 。5)接下來作者又講到“如何敬”的問題,體現(xiàn)這一思路的句子是哪句?

  明確:“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?”

 。6)《莊子》“佝僂丈人承蜩”是什么意思呢?請(qǐng)講述這個(gè)故事。

  (7)接下來作者又舉了兩個(gè)例子——

  “我信得過我當(dāng)木匠的做成一張好桌子,和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國同一價(jià)值;我信得過……同一價(jià)值!

  (8)你們贊同這個(gè)觀點(diǎn)嗎?

  示例:(多媒體呈現(xiàn))

 、傥艺J(rèn)為這幾件事并非有同樣的價(jià)值。比如說,一個(gè)木匠做好的桌子只能使極少數(shù)人受益,當(dāng)它消失之后,給人們帶來的損失也不會(huì)太大,而一個(gè)共和國的存在與否卻關(guān)系廣大人民群眾的切身利益。價(jià)值是不等的。

 、谖彝饬?jiǎn)⒊挠^點(diǎn)。價(jià)值是不能有職業(yè)的高低來衡量的,同樣是為社會(huì)作貢獻(xiàn),雖然功勞不一樣,但價(jià)值是等同的。如果人們的職業(yè)有價(jià)值高低之分,那一位清潔工辛勤工作一輩子,他的價(jià)值就不如其他人嗎?每一個(gè)敬業(yè)的人都實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值,就是同一價(jià)值。

 。ㄟ@樣的討論有助于培養(yǎng)質(zhì)疑精神。名家的觀點(diǎn)也不一定全面,我們應(yīng)該有懷疑精神,要敢于說“我認(rèn)為”。不同的職業(yè)創(chuàng)造的價(jià)值也許會(huì)不同,但是,有一點(diǎn)是肯定的,我們不能用價(jià)值來判定職業(yè)的高低,職業(yè)沒有高低貴賤之分,大樹是可敬的,小草同樣裝點(diǎn)著春天。)

  2.課文是如何論述樂業(yè)之重要的?

 。1)朗讀課文,體會(huì)演講的特點(diǎn)。(多媒體呈現(xiàn)演講特點(diǎn))

 、僬Z言通俗,如話家常!白龉ず每嘌剑 

 、谧⒁饨Y(jié)合現(xiàn)場(chǎng)氣氛。“今日大熱天氣,我在這里喊破喉嚨來講,諸君扯直耳朵來聽……”

  結(jié)合前文,看看還有什么特點(diǎn),尤其是引用名言方面。

 、垡妹,通俗注解。

  (2)樂業(yè)之重要。

  梁先生首先說明“苦樂全在主觀的心”,人應(yīng)該“從勞苦中找出快樂來”,然后從四個(gè)方面論證“凡職業(yè)都是有趣味的”。這四個(gè)方面可概括為:睹其變化樂、奮斗前行樂、競(jìng)爭(zhēng)得勝樂、杜絕游思樂。(加點(diǎn)字多媒體呈現(xiàn))

 。3)請(qǐng)為“凡職業(yè)都是有趣味的”提供幾個(gè)例子。

  教師可以自己的教育快樂觀證明職業(yè)是有趣味的:“在淺薄浮躁與急功近利的今天,語文給了我一片寧靜的天空,一顆自由的心靈,一份自在的生活,一襲自然的情感。在語文園地里耕耘,我快樂!”

  三、拓展延伸

  請(qǐng)結(jié)同學(xué)們合自己的學(xué)習(xí)生活寫一段文字,談?wù)勅绾卧趯W(xué)習(xí)中找到快樂。

  【板書設(shè)計(jì)】

  (總)提出中心論點(diǎn)――敬業(yè)樂業(yè)是生活的不二法門

  “有業(yè)”的重要性(敬業(yè)樂業(yè)的前提)

  什么是“敬”

  論述“敬業(yè)” 為什么要敬業(yè)

  舉例論證

  道理論證

  (分)論證中心論點(diǎn)

  怎樣做到敬業(yè)

  列舉反面現(xiàn)象,進(jìn)行批駁

  論述“樂業(yè)”

  為什么要樂業(yè)

 。ǹ偅┛偨Y(jié)全文――敬業(yè)和樂業(yè)也就是責(zé)任心和趣味(人類合理的生活)

敬業(yè)與樂業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)2

  課文分析:

  《敬業(yè)與樂業(yè)》選自近代思想家梁?jiǎn)⒊摹讹嫳液霞罚且黄v人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞。文章開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨,接著分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”三個(gè)問題,最后用“責(zé)任心”和“趣味”總結(jié)精神旨意。全文主旨鮮明,層次清晰,語言通俗,文短意長(zhǎng)。從情感態(tài)度價(jià)值觀維度看,學(xué)習(xí)課文,意在引導(dǎo)學(xué)生感受先哲的思想風(fēng)采,品味哲理,深入思考人生問題,豐富個(gè)性內(nèi)涵。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo)

  1、理解、積累“征引、旁騖、敬業(yè)樂群、斷章取義、不二法門”等詞語。

  2、積累記誦文中的經(jīng)典語句、格言。

  3、體會(huì)演講和口語特色。

  能力目標(biāo)

  1、把握文章的主要觀點(diǎn)和思路,理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨。

  2、初步學(xué)習(xí)“舉例子”和“講道理”兩種論證方法,

  3、體會(huì)語言表達(dá)通俗淺顯、準(zhǔn)確周密、生動(dòng)有力的特點(diǎn)。

  德育目標(biāo)

  感受梁?jiǎn)⒊瑢?duì)人生與事業(yè)關(guān)系的宣講,培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、把握文章的主要觀點(diǎn)和思路。

  2、體會(huì)演講和口語特色。

  教學(xué)難點(diǎn):真切領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神旨意。

  教學(xué)方法

  1、誦讀法 這篇演講詞語言表達(dá)通俗淺顯,大量引用經(jīng)典、格言。教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,整體把握課文主要觀點(diǎn)和思路,體會(huì)口語和演講特色。

  2、研討探究法 引導(dǎo)學(xué)生通過研討,深層理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨,同時(shí)對(duì)文中的觀點(diǎn)大膽質(zhì)疑問難,辯證理解人生問題,培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維和批判質(zhì)疑能力。

  教具準(zhǔn)備:多媒體CAI課件、攝影儀、錄音機(jī)

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  [教學(xué)要點(diǎn)]誦讀,把握文章的觀點(diǎn)和思路。研討“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的深層內(nèi)涵。

  [教學(xué)步驟]

  一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

  同學(xué)們,神奇教練米盧“態(tài)度決定一切”的論斷,啟迪的不僅是奮進(jìn)中的中國足球,在更大程度上引發(fā)的是人們對(duì)生活態(tài)度、處事原則的深層思考。今天,我們一起走進(jìn)近代思想家梁?jiǎn)⒊囊黄v人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞——《敬業(yè)與樂業(yè)》,在感知先哲思想風(fēng)采中,去觀照自己的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度,領(lǐng)悟人生價(jià)值。(板書文題、作者)

  二、資料助讀

  1、多媒體顯示“戊戌變法”和梁?jiǎn)⒊瑘D片資料:

  2、演講的基本知識(shí)

  提示:關(guān)于演講的基本知識(shí),本課目錄中有收錄。華語網(wǎng)(如不在本站看到本文,請(qǐng)你百度一下“華語網(wǎng)”)備有豐富的演講資源。

  什么是演講稿,有何特點(diǎn)

  三、誦讀,整體感知文意

  1、學(xué)生默讀課文。疏解字詞,并圈點(diǎn)勾畫文中表現(xiàn)作者對(duì)敬業(yè)與樂業(yè)觀點(diǎn)、看法的語句。

  投影:

  斷章取義:意思是不顧上下文,孤立截取其中的`一段或一句。斷,截取。章,篇章。

  不二法門:佛教用語,指直接入道、不可言傳的法門。常用來比喻最好的或獨(dú)一無二的方法。

  征引:引用。

  旁騖(wù):在正業(yè)以外有所追求,不專心。

  褻瀆(xiè dú):輕慢,不敬。

  強(qiáng)聒(guō)不舍:嘮嘮叨叨說個(gè)沒完。強(qiáng)聒,過分羅嗦。不舍,不停。

  敬業(yè)樂群:對(duì)自己的事業(yè)很盡職,和朋友相處很融洽。

  文中表現(xiàn)作者觀點(diǎn)、看法的語句有:

  (1)“敬業(yè)樂業(yè)”四個(gè)字,是人類生活的不二法門。

  (2)人類一面為生活而勞動(dòng),一面也是為勞動(dòng)而生活。

  (3)凡職業(yè)沒有不是神圣的。

  (4)凡職業(yè)沒有不是可敬的。

  (5)人生在世,是要天天勞作的。

  (6)勞作便是功德,不勞作便是罪惡。

  (7)因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人。

  (8)凡做一件事,便把這件事看作我的生命,無論別的什么好處,到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事來和他交換。

  (9)敬業(yè)主義,于人生最為必要,又于人生最為有利。

  (10)從勞苦中找出快樂來。

  (11)凡職業(yè)都是有趣味的,只要你肯繼續(xù)做下去,趣味自然會(huì)發(fā)生。

  (12)每一職業(yè)之成就,離不了奮斗。

  (13)因?yàn)槊恳宦殬I(yè)之成就,離不了奮斗;一步一步的奮斗前去,從刻苦中將快樂的分量加增。

  (14)人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味,生活才有價(jià)值。

  (15)敬業(yè)即是責(zé)任心,樂業(yè)即是趣味。

  2、對(duì)文中作者的觀點(diǎn),你體會(huì)最深的是哪一點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合自身的學(xué)習(xí)生活,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

  3、學(xué)生再讀全文,思考:

  (1)演講開始,作者就開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨,說它是“人類生活的不二法門”。接下來,文中圍繞主旨談了哪幾個(gè)問題?它們之間有著怎樣的邏輯聯(lián)系?

  (2)演講最后,作者言簡(jiǎn)意賅地把“敬業(yè)與樂業(yè)”總結(jié)為“責(zé)任心”和“趣味”,說“我深信人類合理的生活總該如此”。那么,你認(rèn)為“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的?

  學(xué)生回答,教師明確:

  (1)梁?jiǎn)⒊谩抖Y記》和《老子》中的格言,“斷章取義”歸結(jié)出“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨后,分別淡論了“有業(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”三個(gè)問題。

  “敬業(yè)樂業(yè)”的前提是“有業(yè)”,“百行業(yè)為先,萬惡懶為首”強(qiáng)調(diào)了“有業(yè)”是做人之本!熬礃I(yè)”的含義就是專心致志心無致志、心無旁騖,“敬業(yè)主義,于人生最為必要,又于人生最為有利”。僅有“發(fā)憤忘食”的“敬業(yè)”還不夠,“樂以忘憂”的“樂業(yè)”才是人生最高的境界和價(jià)值。

  (2)“合理的生活”,首先是有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)(或任何一件有價(jià)值的事情),不能“飽食終日,無所用心”。對(duì)于所做的事情,要生出敬意,從而全神貫注,心無旁騖,忠實(shí)地把它做好;要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣,不是皺著眉頭、滿腹牢騷地叫苦,而是達(dá)到“樂以忘憂”的境界。

  4、學(xué)生合作研討:

  (1)作者所論述的“敬業(yè)與樂業(yè)”中的“業(yè)”僅局限于狹義的職業(yè)嗎?

  (2)文中說,“勞作便是功德,不勞作便是罪惡”,你贊同這種說法嗎?聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活說說你的理解。

  (3)梁氏的“敬業(yè)”說,有著矯正世風(fēng)、改良國民性的積極作用。請(qǐng)聯(lián)系中國傳統(tǒng)文化的背景,談?wù)勥@種說法的意義。

  學(xué)生研討探究,教師相機(jī)點(diǎn)撥:

  (1)文中“業(yè)”的含義并不局限于狹義的職業(yè)。正如作者所言:“凡可以名為一件事的,其性質(zhì)都是可敬”。所以,“敬業(yè)與樂業(yè)”的意義,就不只限于正式的謀生職業(yè),也可以指生活中任何一件有價(jià)值的事情,不只限于成人的工作,也可以包括學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  (2)作者“勞作便是功德。不勞作便是罪惡”的說法值得質(zhì)疑。人類或個(gè)體的生活,并不都是只有“勞作”,“休閑”也是人生的重要內(nèi)容。而且,隨著社會(huì)的發(fā)展,休閑在生活中所占的比例,還在不斷提高。正如“人不是為吃飯而生活”一樣,人也不是“為勞動(dòng)而生活”。

  (3)中國傳統(tǒng)文化是一種有等級(jí)色彩的文化,中國人的職業(yè)觀向來是“萬般皆下品,唯有讀書高”,人們的讀書目的又是“學(xué)而優(yōu)則仕”“朝為田舍郎,暮登天子堂”。這種官本位的文化,極度蔑視普通職業(yè),尤其是體力勞動(dòng),人們紛紛以出人頭地、顯親揚(yáng)名為人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。因此,課文論述的“敬業(yè)”說,有著矯正世風(fēng),改良國民性的積極作用。

  5、學(xué)生有感情地誦讀全文,體會(huì)演講詞文體特色。

  四、布置作業(yè)

  文中說:“事的性質(zhì),從學(xué)理上解剖起來,并沒有高下!庇终f:“我信得過我當(dāng)木匠的做成一張好桌子,和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國同一價(jià)值!倍闷苼鲇芯涿哉f:“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”,對(duì)這兩種人生觀,你如何看待,傾向于哪一種?請(qǐng)從事例和道理兩方面為你的看法搜求充足的證據(jù)。

  教學(xué)反思:

  理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨是教讀課文的重點(diǎn)。在反復(fù)誦讀中,積累經(jīng)典語句、格言,體會(huì)演講和口語特點(diǎn)。本課的難點(diǎn)是對(duì)“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問難。教學(xué)過程中,既要拓展學(xué)生的精神視野,又應(yīng)盡量和學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)相結(jié)合,在研討探究中,大膽質(zhì)疑,辯證地理解課文觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)過程中,要引導(dǎo)學(xué)生初步理解“舉例子”和“講道理”的論證方法,開拓思路。

敬業(yè)與樂業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)習(xí)這篇講演詞條理清晰,論據(jù)生動(dòng)有力。

  2、理解文章的中心論點(diǎn),了解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要,以及怎樣才能做到敬業(yè)與樂業(yè)。

  3、掌握幾種論證方法。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、理解這篇講演詞的結(jié)構(gòu)安排,體會(huì)層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。

  2、體會(huì)語言表達(dá)通俗淺顯、準(zhǔn)確周密,生動(dòng)有力的特點(diǎn)。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、預(yù)習(xí)字詞:

  旁騖(wù )褻瀆(xiè dú )駢(pián)進(jìn)強(qiáng)聒(guō )不舍

  斷章取義:不顧全篇文章或談話內(nèi)容,而只根據(jù)自己的需要孤立地取其中一段或一句的意思。

  褻瀆:輕慢,不尊重。

  二、導(dǎo)入新課:

  結(jié)合“知識(shí)決定命運(yùn),態(tài)度決定一切”這句話,讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度,引入課文《敬業(yè)與樂業(yè)》。

  簡(jiǎn)介梁?jiǎn)⒊褐袊S新派領(lǐng)袖,學(xué)者。號(hào)飲冰室主人。清光緒舉人。和他的老師康有為一起,倡導(dǎo)維新變法,并稱“康梁”。其著作編為《飲冰室全集》。

  三、閱讀課文,整體感知。

  1、學(xué)生默讀后討論文章結(jié)構(gòu),理清思路。(提示:引論——本論——結(jié)論)

  明確:總體結(jié)構(gòu)是“總——分——總”式。

  第一部分(1):揭示全篇論述中心。

  第二部分(2—6):論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要。

  第三部分(7):總結(jié)全篇,勉勵(lì)人敬業(yè)樂業(yè)。

  2、本文的論點(diǎn)是什么?

  本文的中心論點(diǎn)是“我確信‘敬業(yè)樂群’四個(gè)字,是人類生活的不二法門。

  3、作者在文章中先后談了哪幾個(gè)問題?

  作者先后談了“有業(yè)之必要”、“要敬業(yè)”“要樂業(yè)”三個(gè)問題。

  4、作者在論證“有業(yè)之必要”時(shí),運(yùn)用了什么論證方法?找出來,試做具體的分析說明。

  一是舉例論證。舉了孔子和百丈禪師的例子,說明有業(yè)的必要性。一是道理論證。引用儒門和佛門的話,證明“人人都要有正當(dāng)職業(yè)”。

  5、作者是如何層層深入的論證“敬業(yè)的重要性”的?運(yùn)用了什么論證方法?

  先解釋什么是敬。引用朱熹的“主一無適便是敬”,解釋“敬業(yè)”的含義就是專心至志、心無旁騖;接著,用設(shè)問句提出“業(yè)有什么可敬的.,為什么要敬業(yè)”;最后用設(shè)問句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?”過渡并引導(dǎo),再次回到“惟一的秘訣就是忠實(shí)”,“是敬”。

  在這部分中,作者主要運(yùn)用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話解釋什么是敬,是道理論證;舉拉黃包車和當(dāng)大總統(tǒng)的例子;舉佝僂丈人承蜩的例子,論證忠實(shí)才能做到敬業(yè):引用曾文正的話,孔子的話和莊子的話,都是為了強(qiáng)調(diào)一個(gè)道理:“敬業(yè)主義,于人生最為必要,又于人生最為有利。

  四、課堂小結(jié)

  五、布置作業(yè)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  二、繼續(xù)感知課文內(nèi)容

  1、學(xué)生自讀課文8-9段,思考:在這一部分中,作者運(yùn)用了哪幾種論證方法?

  作者主要運(yùn)用了事例論證和道理論證。

  2、文中說“我深信人類合理的生活總該如此”,用自己的話說說“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的。

  首先是有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè),不能“飽食終日,無所用心”;對(duì)于所做的事,要生出敬意,從而全神貫注,心無旁騖,忠實(shí)地把它做好;要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣,達(dá)到“樂以忘憂”的境界。

  三、寫作特點(diǎn)

  1、論證條理清晰,論據(jù)生動(dòng)有力。這篇講演詞開頭提出論題,中間主體部分分兩層論述敬業(yè)與樂業(yè)的重要,末尾總結(jié)全篇。條理很清晰。證明論點(diǎn)的過程,舉了多種論據(jù):有生活中的實(shí)例,有古代、外國著作中的事例,有作者親身經(jīng)歷的卓有成效的經(jīng)驗(yàn),還有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據(jù)的精選運(yùn)用,使講演詞具體、生動(dòng),富有說服力。

  2、語言通俗淺顯,準(zhǔn)確周密,概括有力。全篇講演多用簡(jiǎn)明的短句,很少用長(zhǎng)句;多用口語,明白如話,一聽就懂;引用古代文句時(shí),注重化深為淺。同時(shí)文中多次用了設(shè)問句和反問句,引用不少古代名言警句,又自己提煉了許多精辟的警句,都使語言顯得概括有力。

  四、課堂小結(jié)

  本文是一篇演講詞,主旨鮮明,層次清晰,語言通俗,文短意長(zhǎng)。課文結(jié)構(gòu)層次清晰。開頭就開宗明義地提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨。接下來,分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性;最后,總結(jié)全文旨意。本文在論證上的最大特點(diǎn),就是大量引用經(jīng)典、格言。在語言上,充分體現(xiàn)了口語和演講的巧妙結(jié)合。

  五、布置作業(yè)。

  1、完成課后練習(xí)一。

  2、自己做一些短小議論文的練習(xí)。

敬業(yè)與樂業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)4

  第1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、朗讀課文,疏通文意。

  2、把握中心論點(diǎn),理清結(jié)構(gòu)層次。

  3、學(xué)習(xí)舉例論證和道理論證,體會(huì)其作用。

  4、體會(huì)語言表達(dá)通俗淺顯、準(zhǔn)確周密、生動(dòng)有力的特點(diǎn)。

  5、積累記誦文中的經(jīng)典語句、格言。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.理解這篇講演詞的結(jié)構(gòu)安排,體會(huì)層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。

  2.體會(huì)語言表達(dá)通俗淺顯、準(zhǔn)確周密,生動(dòng)有力的特點(diǎn)。

  教學(xué)工具

  多媒體設(shè)備

  教學(xué)過程

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、了解作家作品,創(chuàng)作背景2、疏通字詞句,朗讀課文3、找出中心論點(diǎn),理清結(jié)構(gòu)

  教學(xué)步驟

  導(dǎo)語:人生基于事業(yè)才有價(jià)值,事業(yè)的成功與否取決于人們對(duì)事業(yè)的態(tài)度!皹I(yè)精于勤荒于嬉”,唐代文學(xué)家韓愈如是說、近代學(xué)者梁?jiǎn)⒊壬P(guān)于這個(gè)問題有更深刻的見解,今天就讓我們一起聆聽他的演說《敬業(yè)與樂業(yè)》。

  一、作家作品

  梁?jiǎn)⒊?873——1929),字卓如,號(hào)任公,又號(hào)“飲冰室主人”。中國近代維新派代表人物、啟蒙思想家、資產(chǎn)階級(jí)宣傳家、教育家、史學(xué)家和文學(xué)家。“ 戊戌變法”運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖之一。曾倡導(dǎo)文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。其著作合編為《飲冰室合集》。

  二、體裁及創(chuàng)作背景

  演講詞:本文是梁?jiǎn)⒊瑢?duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)表的一次演講,是一篇宣講人生與事業(yè)關(guān)系的演講稿。

  中華職業(yè)學(xué)校是以中國近代職業(yè)教育的創(chuàng)始人和理論家黃炎培為首創(chuàng)辦的,以“敬業(yè)樂群”為校訓(xùn),重視理論聯(lián)系實(shí)踐,重視勞動(dòng)實(shí)習(xí)和職業(yè)道德訓(xùn)練。

  梁先生的這篇演講稿觀點(diǎn)明確,論據(jù)充足,論證有力。所講內(nèi)容在今天仍有巨大教育意義。

  三、疏通字詞 聽讀課文

  旁騖 佝僂 承蜩 褻瀆 駢進(jìn)

  敬業(yè)樂群 斷章取義 言行相顧 不二法門 理至易明 主一無適 強(qiáng)聒不舍

  四、整體感知:默讀課文,思考以下問題

  1、找出本文的中心論點(diǎn)。請(qǐng)?jiān)谖闹姓页霰憩F(xiàn)作者觀點(diǎn)、看法的語句。對(duì)作者的觀點(diǎn),你體會(huì)最深的是哪一點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合自身的學(xué)習(xí)生活,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

  “我確信‘敬業(yè)樂業(yè)’四個(gè)字,是人類生活的不二法門!

 。1)人類一面為生活而勞動(dòng),一面也是為勞動(dòng)而生活。

 。2)凡職業(yè)沒有不是神圣的'。

 。3)凡職業(yè)沒有不是可敬的。

 。4)人生在世,是要天天勞作的。

 。5)勞作便是功德,不勞作便是罪惡。

 。6)因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人。

 。7)凡做一件事,便把這件事看作我的生命,無論別的什么好處,到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事來和他交換。

  (8)敬業(yè)主義,于人生最為必要,又于人生最為有利。

 。9)凡職業(yè)都是有趣味的,只要你肯繼續(xù)做下去,趣味自然會(huì)發(fā)生。

 。10)每一職業(yè)之成就,離不了奮斗。

 。11)因?yàn)槊恳宦殬I(yè)之成就,離不了奮斗;一步一步的奮斗前去,從刻苦中將快樂的分量加增。

  (12)人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味,生活才有價(jià)值。

 。13)敬業(yè)即是責(zé)任心,樂業(yè)即是趣味。

  以句(9)為例:凡職業(yè)都是有趣味的,只要你肯繼續(xù)做下去,趣味自然會(huì)發(fā)生。

  諾貝爾歷經(jīng)無數(shù)次失敗,都沒有放棄對(duì)夢(mèng)想的追求,終于,在一次爆炸實(shí)驗(yàn)成功后,他從廢墟中爬出來,激動(dòng)萬分地狂呼:“我成功了!”

  居里夫婦在成噸的工業(yè)廢渣中提煉“鐳”,幾年如一日,從沒有認(rèn)為這項(xiàng)工作是無聊的,從沒有抱怨叫苦而想放棄。但他們懷著找到“鐳”的夢(mèng)想,有一天當(dāng)居里夫人在簡(jiǎn)陋的試驗(yàn)室外看到室內(nèi)那一簇跳動(dòng)的藍(lán)光時(shí),她舒心地笑了,因?yàn)樗K于發(fā)現(xiàn)了鐳,并為此獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。

  我國數(shù)學(xué)家陳景潤進(jìn)行了成千上百次演算,演草紙可以裝下幾麻袋,終于攻克了令無數(shù)數(shù)學(xué)家向往和嘆息的哥德巴赫猜想。成功的那一刻,他的嘴角浮出一絲淺淺的微笑。

  2、依據(jù)議論文的基本結(jié)構(gòu)劃分文章結(jié)構(gòu)層次。

  敬 提出問題 (1) 揭示全文論述的中心—敬業(yè)與樂業(yè) 總

  業(yè)

  與{ 分析問題(2——8)論述敬業(yè)與樂業(yè)的重要性 分

  樂

  業(yè) 解決問題 (9) 總結(jié)全文,勉勵(lì)人們敬業(yè)樂業(yè) 總

  五、朗讀課文第1段,思考:

  1、作者是怎樣提出中心論點(diǎn)的?

  作者引用國人熟悉的儒學(xué)經(jīng)典《禮記》和道家經(jīng)典《老子》中的格言“敬業(yè)樂群”和“安居,樂其業(yè)”,開宗明義地提出“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨。

  2、采用這種方式提出論點(diǎn)有什么好處?

  用引用格言這種方式提出中心論點(diǎn),既可以交代出處來源,在對(duì)原文的闡釋中闡明使用意圖,避免聽者混淆原意與引申義,顯示論述的科學(xué)性,演講的趣味性;同時(shí)也便于提出全篇的論述要點(diǎn),使聽者對(duì)演講的綱目有一個(gè)大致認(rèn)識(shí)。

  六、閱讀2—8自然段,整體感知

 。ㄒ唬、圍繞著“敬業(yè)與樂業(yè)”這一中心,作者先后談?wù)摿四膸讉(gè)問題?這些問題有何關(guān)系?

  第一層(2~5)提出有業(yè)之必要。(鋪墊)

  第二層(6~7)論述“要敬業(yè)”(原因及做法)

  第三層 (8)論述“要樂業(yè)”(原因及做法)

  有業(yè)是前提;敬業(yè)是基礎(chǔ);樂業(yè)才是最高境界。

  (二)閱讀2—5自然段,思考

  1、作者在論證“有業(yè)之必要”時(shí),運(yùn)用了什么論證方法?在文中找出,是作具體的分析說明。

  舉例論證:孔子對(duì)無業(yè)游民無可奈何;唐朝百丈禪師在日常生活中親力親為。

  道理論證:引用儒門和佛門的話(“飽食終日,無所用心,難矣哉!”、“一日不做事,一日不吃飯。”)得出“百行業(yè)為先,萬惡懶為首”的結(jié)論,從而強(qiáng)調(diào)“有業(yè)”是做人之本。

  2、根據(jù)自己的理解,試著為“有業(yè)之必要”列舉出幾條理由。

  可以謀生,使自己在經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立,人格上自尊,不需要依賴他人、仰人鼻息、受人牽制;

  使自己的身心有所安頓,不至于無所事事、煩悶無聊;

  使自己的生活起居有規(guī)律,有利于健康養(yǎng)生。

  從業(yè)過程中的困難、挫折、煩惱,是對(duì)意志和品性、能力和才干的鍛煉;

  事業(yè)上的小小成功,都會(huì)增強(qiáng)自信心與成就感,給人帶來精神滿足;

  有創(chuàng)造性的成就,更是對(duì)生命價(jià)值的最高肯定。

  課后小結(jié)

  《敬業(yè)與樂業(yè)》是一篇說理深刻、結(jié)構(gòu)層次清晰的演講詞。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解到梁?jiǎn)⒊壬谏虾V腥A職業(yè)學(xué)校的這次演講,是想讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到有業(yè)、敬業(yè)和樂業(yè)的重要性。

  本節(jié)課我們分析了“有業(yè)的必要性”,知道“有業(yè)”是“敬業(yè)”和“樂業(yè)”的必要條件,下節(jié)課我們將討論作者是如何讓層層深入的論證“敬業(yè)”和“樂業(yè)”的。

  課后習(xí)題

  1、摘錄并積累文中的名言警句,體會(huì)其含義。

  2、完成課后練習(xí)二

  第2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、朗讀課文,疏通文意。

  2、把握中心論點(diǎn),理清結(jié)構(gòu)層次。

  3、學(xué)習(xí)舉例論證和道理論證,體會(huì)其作用。

  4、體會(huì)語言表達(dá)通俗淺顯、準(zhǔn)確周密、生動(dòng)有力的特點(diǎn)。 5、積累記誦文中的經(jīng)典語句、格言。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.理解這篇講演詞的結(jié)構(gòu)安排,體會(huì)層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。

  2.體會(huì)語言表達(dá)通俗淺顯、準(zhǔn)確周密,生動(dòng)有力的特點(diǎn)。

  教學(xué)工具

  多媒體設(shè)備

  教學(xué)過程

  導(dǎo)入:

  1、分析作者如何論證“敬業(yè)”和“樂業(yè)”。

  2、進(jìn)行拓展延伸活動(dòng)。

  3、理解品味語言,探討語言特色。

  4、積累名言警句。

  教學(xué)步驟:

  一、閱讀6、7自然段,思考

  1、作者是如何層層深入地論證“敬業(yè)的重要性”的?運(yùn)用了什么論證方法?

 。▽W(xué)生)首先引用朱熹的“主一無適便是敬”,解釋“敬業(yè)”的含義就是專心致志、心無旁騖;接著,用設(shè)問句提出“業(yè)有什么可敬的,為什么要敬業(yè)”;最后用設(shè)問句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?”過渡并引導(dǎo),再次回到“唯一的秘訣就是忠實(shí)”,“是敬”。

  (教師)敬 1、什么叫敬業(yè)?

  “凡做好一件事,便忠于一件事,將全副精力集中到這事上頭,一點(diǎn)也不旁騖,便是敬。”

  “敬”由心生、集中精力、心無旁騖做好一件事就是敬。

  2、為什么該敬業(yè)?

  “凡職業(yè)沒有不是可敬的。因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人。”

  職業(yè)沒有高低貴賤之分,事無大小,只要盡職盡力去做,就有可能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

  業(yè) 3、怎樣敬業(yè)?

  忠實(shí)職業(yè)

  在論述“敬業(yè)”時(shí),作者主要用了道理論證和舉例論證。

 。▓D示)道理論證:首先引用朱子的話解釋“敬”

  其次引用《莊子》佝僂丈人承蜩故事中的語句闡明要想把勞作做到圓滿就要發(fā)自內(nèi)心地敬業(yè)最后引用曾文正、莊子、孔子的話分別從反面和正面強(qiáng)調(diào)不敬業(yè)的危害和敬業(yè)的重要性

  舉例論證:①拉黃包車和當(dāng)大總統(tǒng)的同一價(jià)值

  ②木匠做成一張好桌子和當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國同一價(jià)值

 、厶艏S的把馬桶收拾得干凈和當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價(jià)值

  強(qiáng)調(diào)凡職業(yè)沒有不是可敬的,要發(fā)自內(nèi)心地忠于職業(yè)

  2、在論證敬業(yè)的重要性時(shí),作者兩次運(yùn)用了設(shè)問句,在文中找出,體會(huì)好處?

  第6段:“業(yè)有什么可敬呢?為什么該敬呢?……凡可以名為一件事的,其性質(zhì)都是可敬!

  第7段:“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?唯一的秘訣就是忠實(shí),忠實(shí)從心理上發(fā)出來的便是敬!

  這里采用設(shè)問形式可以自然流暢地引出下文,既起到過渡的作用,使文意連貫得體,又能激發(fā)讀者興趣,引人深思。

  3、拓展延伸①:

  第6段說:“因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人!币勒兆髡叩倪@一標(biāo)準(zhǔn)來衡量,你能從身邊也發(fā)現(xiàn)一兩位這樣“天地間第一等人”嗎?

  門衛(wèi)師傅每天起早貪黑,認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好自己分內(nèi)的事,確保了我們校園的有序和安全。這種踏實(shí)負(fù)責(zé)的精神值得我們學(xué)習(xí)。

  李素麗,一個(gè)普普通通的售票員,卻在自己的崗位上盡職盡責(zé),用努力和責(zé)任心把售票員的工作做到圓滿,成為全中國最好的售票員。

  拓展延伸②:

  第6段中說:“事的性質(zhì),從學(xué)理上解剖起來,并沒有高下。”又說:“我信得過我當(dāng)木匠的做成一張好桌子,和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國家同一價(jià)值!比欢腥藚s引用拿破侖的話說:“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵!庇懻撘幌,對(duì)這個(gè)問題該怎么看。

  課文中,作者認(rèn)為任何職業(yè)不分高下,是勸告那些“坐這山,望那山,一事無成”的人們,要腳踏實(shí)地、勤懇敬業(yè),才有可能把事情做好,進(jìn)而體會(huì)職業(yè)的樂趣和人生的價(jià)值。從現(xiàn)實(shí)的個(gè)人生活幸福考慮,只有這樣,才能安身立命(儒家),獲得心靈的寧靜與平和(佛家)。

  拿破侖的名言,則是為了激勵(lì)人們樹立遠(yuǎn)大抱負(fù),努力挖掘自身潛能,勇于向命運(yùn)發(fā)出出挑戰(zhàn)。

  另一方面,在特定的社會(huì)歷史階段,職業(yè)分工的確有“尊卑”之別,任勞任怨地‘敬業(yè)”未必能保證最基本的生存需要與獲得尊重。這時(shí)候,還要讓職業(yè)卑賤者“敬業(yè)樂業(yè)”,不僅不太可能,而且有維護(hù)既有等級(jí)秩序之嫌。拿破侖的話也有問題:在一支部隊(duì)里,元帥只能有一個(gè),士卻需要千千萬,如果每一個(gè)士兵都不安心做士兵,都懷揣著元帥夢(mèng),這支部隊(duì)的戰(zhàn)斗力也大為可疑。畢竟,社會(huì)所提供的“元帥”職位是少之又少的,如果大多數(shù)“士兵”想當(dāng)“元帥”又當(dāng)不了士兵,人生豈不盡是一場(chǎng)失敗?

  可見,兩種說法適用的語境有所不同,反映的人生觀也有區(qū)別。如果說,梁?jiǎn)⒊虒?dǎo)人們要忠于本職、不可好高騖遠(yuǎn),體現(xiàn)了隱忍而內(nèi)斂的中國人生哲學(xué),那么,拿破侖鼓勵(lì)士兵要爭(zhēng)當(dāng)元帥,則是典型的西方個(gè)人本位的進(jìn)取型、外向型人生觀。

  二、閱讀第8自然段,思考

  作者是怎樣論述“樂業(yè)”的重要性的?運(yùn)用了哪幾種論證方法?

 。▽W(xué)生)作者在開頭用“第二要樂業(yè)”,跟第6段“第一要敬業(yè)”遙相呼應(yīng),使演講層次清晰明了。接下來列舉了生活中常會(huì)遇到的感嘆做工苦這個(gè)例子,說明要“從勞苦中找出快樂來”,很自然地點(diǎn)到“樂業(yè)”的“樂”。接著,分四點(diǎn)深層論述自己的生活經(jīng)驗(yàn):“凡職業(yè)都是有趣味的,只要你肯繼續(xù)做下去,趣味自然會(huì)發(fā)生。”最后引用孔子的話進(jìn)一步證明“人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味,生活才有價(jià)值!薄斑@種生活”才算得上“人類理想的生活”。

 。ń處焾D示)列舉生活中常會(huì)遇到的感嘆做工苦的例子,說明要學(xué)會(huì)苦中找樂!胺猜殬I(yè)都是有趣味的,只要你肯繼續(xù)做下去,趣味自然會(huì)發(fā)生。” →分四點(diǎn)深層論述自己的生活經(jīng)驗(yàn)→引用孔子的話進(jìn)一步證明“人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味,生活才有價(jià)值!薄斑@種生活”才算得上“人類理想的生活”。

  三、閱讀第9段,思考

  作者在結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)“敬業(yè)即是責(zé)任心,樂業(yè)即是趣味!,勉勵(lì)人們要敬業(yè)、樂業(yè)。因?yàn)樽髡呱钚拧叭祟惡侠淼腵生活總該如此!庇米约旱脑捳f說什么才是“人類合理的生活”?

 。▽W(xué)生)首先要有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè),不能“飽食終日,無所用心”;對(duì)于所做的事,要心生敬意,從而全神貫注,心無旁騖,忠實(shí)地把它做好;要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣,不牢騷滿腹、怨天尤人,進(jìn)而達(dá)到“樂以忘憂”的境界。

  (教師)無論是從謀生的角度,還是從實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的角度,任何人都應(yīng)當(dāng)有一份正當(dāng)職業(yè),業(yè)無貴賤,一定要滿懷熱忱、踏實(shí)負(fù)責(zé)、一絲不茍地把工作做好,善于發(fā)現(xiàn)樂趣、富有創(chuàng)造力,俗話說“三百六十行,行行出狀元”,相信我們不僅能夠過上人類合理的生活,還能夠不斷提升自己人生境界。

  四、合作探究

 、僮髡咚撌龅摹熬礃I(yè)與樂業(yè)”中的“業(yè)”僅局限于狹義的職業(yè)嗎?

  文中“業(yè)”的含義并不局限于狹義的職業(yè)。正如作者所言:“凡可以名為一件事的,其性質(zhì)都是可敬”。所以,“敬業(yè)與樂業(yè)”的意義,就不只限于正式的謀生職業(yè),也可以指生活中任何一件有價(jià)值的事情,不只限于成人的工作,也可以包括學(xué)生的學(xué)習(xí)。

 、谖闹姓f,“勞作便是功德,不勞作便是罪惡”,你贊同這種說法嗎?聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活說說你的理解。

  作者“勞作便是功德。不勞作便是罪惡”的說法值得質(zhì)疑。人類或個(gè)體的生活,并不都是只有“勞作”,“休閑”也是人生的重要內(nèi)容。而且,隨著社會(huì)的發(fā)展,休閑在生活中所占的比例,還在不斷提高。正如“人不是為吃飯而生活”一樣,人也不是“為勞動(dòng)而生活”。

  ③梁氏的“敬業(yè)”說,有著矯正世風(fēng)、改良國民性的積極作用。請(qǐng)聯(lián)系中國傳統(tǒng)文化的背景,談?wù)勥@種說法的意義。

  中國傳統(tǒng)文化是一種有等級(jí)色彩的文化,中國人的職業(yè)觀向來是“萬般皆下品,唯有讀書高”,人們的讀書目的又是“學(xué)而優(yōu)則仕”“朝為田舍郎,暮登天子堂”。這種官本位的文化,極度蔑視普通職業(yè),尤其是體力勞動(dòng),人們紛紛以出人頭地、顯親揚(yáng)名為人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。因此,課文論述的“敬業(yè)”說,有著矯正世風(fēng),改良國民性的積極作用。

  五、賞析語言

  本文是一篇演講詞,語言生動(dòng)通俗,充分體現(xiàn)了演講的特點(diǎn)。試從文中舉出例子,加以說明。

 。▽W(xué)生)例1:第3段作者在引用完孔子的“飽食終日,無所用心,難矣哉!”等話后,進(jìn)行了生動(dòng)有趣的講解。尤其是說道孔子獨(dú)獨(dú)對(duì)于這兩種人便搖頭嘆氣說道:“難!難!”時(shí),孔子那無可奈何、愁眉苦臉的情態(tài)便躍然紙上。

  例2:第8段作者在闡釋“‘樂業(yè)”時(shí)說“人生從出胎的那一秒鐘起到咽氣的那一秒鐘止,除了睡覺以外,總不能把四肢、五官都擱起不用!闭Z言幽默,深入淺出地說明人活一世,勞苦是免不掉的。

  例3:第8段“今日大熱天氣,我在這里喊破喉嚨來講,諸君扯直耳朵來聽,翻過來,倘若我們?nèi)ベ錢去吃酒,還不是一樣在淘神費(fèi)力?難道又不苦?須知苦樂全在主觀的心,不在客觀的事!

  恰到好處地利用現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境,抓住聽眾心理,自然地引入自己的觀點(diǎn),非常有利于引發(fā)聽眾的注意和思考。

  (教師)1、引用古籍名言時(shí),用通俗的口語進(jìn)行解釋。2生動(dòng)通俗,如話家常。

  3、結(jié)合演講時(shí)的情境,注意和聽眾現(xiàn)場(chǎng)交流。

  六、積累格言警句

  1、文題《敬業(yè)與樂業(yè)》是從《禮記》里的“ 敬業(yè)樂群”和《老子》里的“ 安其居,樂其業(yè) ”兩句話中斷章取義造出來的。

  2、當(dāng)今社會(huì)有些人吃飽了飯,不肯動(dòng)腦筋做一點(diǎn)事,這種人很難造就。用孔子的話說“ 飽食終日,無所用心,難矣哉”。

  3、俗話說“興趣是最好的老師”,印證了孔子的“ 知之者不如好知者,好之者不如樂之者”。

  4、每個(gè)人都要敬重自己的職業(yè),不能分心到事外。否則,用曾國藩的話說,就是:坐這山,望那山,一事無成 (學(xué)生齊讀)

  七、課堂練習(xí)

  《敬業(yè)與樂業(yè)》在開頭交代題目來源后就揭示了全篇論述的中心: 。主體部分分別論述了 、 和 的重要性。末段總結(jié)全文,簡(jiǎn)言之,敬業(yè)就是“ ”,樂業(yè)就是“ ”,這才是人類合理的生活,再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)?梢娙牡目傮w結(jié)構(gòu)是 式。為使論證更加鮮明有力,作者主要采用了 和 的論證方式。

  課后小結(jié)

  《敬業(yè)與樂業(yè)》是一篇主旨鮮明、層次清晰,語言通俗、文短意長(zhǎng)的演講詞。

  梁?jiǎn)⒊壬婚_始就開宗明義地提出“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨,接著,從“有業(yè)”、“敬業(yè)”、“樂業(yè)”三方面層層深入地加以論證。準(zhǔn)確周密的思維、生動(dòng)有力的語言不僅給予當(dāng)時(shí)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生以人生和事業(yè)方面的思考,更能啟發(fā)同學(xué)們以“敬業(yè)樂業(yè)”的精神去提升我們的學(xué)習(xí)。去實(shí)踐生命的價(jià)值。

  課后習(xí)題

  請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活寫一段文字,談?wù)勅绾卧趯W(xué)習(xí)中找到快樂。

敬業(yè)與樂業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.積累重點(diǎn)字詞,了解演講詞的文體特點(diǎn),了解作者及創(chuàng)作背景。

  2.通過速讀,感知文意,明確文章的觀點(diǎn),理清作者的論述思路。

  3.引導(dǎo)學(xué)生品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神,并反思自我的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生了解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要性,并聯(lián)系自己的實(shí)際,用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度對(duì)待生活。

  教學(xué)難點(diǎn):對(duì)“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問難。

  課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備: 多媒體課件。

  學(xué)生準(zhǔn)備:梁?jiǎn)⒊挠嘘P(guān)資料,課堂質(zhì)疑與辯論。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)方法:誦讀法、合作探究法。

  教學(xué)步驟

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,簡(jiǎn)介作者。

  1.導(dǎo)入語:同學(xué)們,你們進(jìn)校學(xué)習(xí)已有近十年了,大家中間現(xiàn)在有許多人都在抱怨學(xué)習(xí)很累,其實(shí)老師有時(shí)也會(huì)抱怨教書這工作太辛苦。怎樣才能讓我們把學(xué)習(xí)與工作當(dāng)成一件樂事呢?今天就讓我們一起來聆聽梁?jiǎn)⒊壬嘘P(guān)人生與事業(yè)的宣講——敬業(yè)與樂業(yè),雖然時(shí)間已經(jīng)過去七十多年了,但梁?jiǎn)⒊壬v的內(nèi)容對(duì)我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。(板書課題)

  2.簡(jiǎn)介作者:先由學(xué)生交流各自準(zhǔn)備的有關(guān)梁?jiǎn)⒊馁Y料,然后教師做適當(dāng)補(bǔ)充。(多媒體出示)

  梁?jiǎn)⒊?873-1929),近代思想家,著名學(xué)者。戊戌維新運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖之一。字卓如,號(hào)任公,別號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人。與其師康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了“戊戌變法”。他興趣廣泛,學(xué)識(shí)淵博,在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域都有較深的造詣。他一生著述宏富,所遺《飲冰室合集》計(jì)148卷,1000余萬字。

  創(chuàng)作背景:《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁?jiǎn)⒊呤嗄昵,?duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演,是一篇宣講人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞。

  二、文體知識(shí):

  1.演講詞

  2.議論文常識(shí) (多媒體出示:1.演講的概念及要求;2.議論文三要素。)

  三、整體感知,自主學(xué)習(xí)。

  1.檢查預(yù)習(xí) :大聲準(zhǔn)確地讀出這些生字詞 (多媒體出示生字詞)

  旁騖 解剖 褻瀆 駢進(jìn) 強(qiáng)聒不舍 佝僂 承蜩 百行業(yè)為先

  2.整體感知:《敬業(yè)與樂業(yè)》是一篇說理深刻結(jié)構(gòu)層次清晰的文章,現(xiàn)在請(qǐng)大家速讀文章,整體把握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),思考下列問題。(多媒體出示問題)

  ①本文的論點(diǎn)是什么?在文章的哪部分提出來的,有何作用?

  ②作者在文章中先后談了哪幾個(gè)問題?它們之間有著怎樣的邏輯關(guān)系?

 。ㄟ@兩個(gè)問題的設(shè)置,意在讓學(xué)生把握作者的主要觀點(diǎn)和思路,幫助學(xué)生進(jìn)行第一次感知,為此后進(jìn)一步理解文章做鋪墊。)

  學(xué)生帶著問題自讀課文,自主學(xué)習(xí)、探究,明確問題要點(diǎn):

 、.本文的中心論點(diǎn)是“我確信‘敬業(yè)樂群’四個(gè)字,是人類生活的不二法門。”它在文章的開頭部分提出來的,起到總領(lǐng)全文的作用。

 、.作者先后談了“有業(yè)之必要”、“要敬業(yè)”“要樂業(yè)”三個(gè)問題。

  “本題主眼,自然是在‘敬’字、‘樂’字。但必先有業(yè),才有可敬、可樂的主體”,由此看出“有業(yè)”應(yīng)是前提。“第一要敬業(yè)”,“敬業(yè)主義,于人生最為必要,又于人生最為有利”,敬業(yè)應(yīng)是人生的基礎(chǔ)。僅有“發(fā)憤忘食”的“敬業(yè)”還不夠,“樂以忘憂”的“樂業(yè)”才是人生最高的境界和價(jià)值。

  教師在此因勢(shì)利導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生明確文章思路。(多媒體出示課文結(jié)構(gòu)圖)

  四、研讀揣摩,合作探究。

  學(xué)生合作交流,解讀文本,探究以下問題:(多媒體出示問題)

  1.跳讀課文,從文中尋找什么是“業(yè)”,什么是“敬業(yè)”,什么又是“樂業(yè)”?

  2.用自己的話說說“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的?

  學(xué)生再次跳讀文章,結(jié)合問題深入理解文章內(nèi)涵。前后桌四人一小組討論,然后全班交流,學(xué)生相互補(bǔ)充,最后統(tǒng)一答案要點(diǎn):

 。c(diǎn)撥:作者所論述的“敬業(yè)與樂業(yè)”中的“業(yè)”僅局限于狹義的職業(yè)嗎?文中作者對(duì)于“敬業(yè)”是如何論說的?作者認(rèn)為在工作與生活中怎樣才能感受到快樂呢?)

 、.文中“業(yè)”的含義并不僅局限于狹義的職業(yè)。正如作者所言:“凡可以名為一件事的,其性質(zhì)都是可敬!彼浴皹I(yè)”在此就不只限于正式的謀生職業(yè),也可以指生活中任何一件有價(jià)值的事情,不只限于成人的工作,也可以包括學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  第三段作者闡述什么叫"敬",引用了朱熹的名言"主一無適便是敬"后,緊配上自己的通俗化的解釋:"凡做一件事,便忠于一件事,將全副精力集中到這事上頭,一點(diǎn)不旁騖,便是敬。(出示圖片:1.熱情的乘務(wù)員2.快樂的郵遞員。)

  從課文倒數(shù)第二自然段我們可以充分感知到“樂業(yè)”的含義包括四方面:一、在工作中尋找快樂;二、在奮斗中感受快樂;三、在競(jìng)爭(zhēng)中體味快樂;四、在投入中享受快樂。

  ②.“合理的生活”,首先是有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)(或任何一件有價(jià)值的事情),不能“飽食終日,無所用心”。對(duì)于所做的事情要生出敬意,從而全神貫注,心無旁騖,忠實(shí)地把它做好;二是要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣,不是皺著眉頭、滿腹牢騷地叫苦,而是達(dá)到“樂以忘憂”的境界。(提示:緊密聯(lián)系有業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)三點(diǎn)來理解。)

  五、課堂拓展,質(zhì)疑辯論。

  課堂討論: 作者在文章中提出了許多有關(guān)敬業(yè)和樂業(yè)的`觀點(diǎn),你最信服的是哪一點(diǎn)?結(jié)合實(shí)際生活說說你持這種意見的理由。(讀了文章,在作者的啟發(fā)下,你有什么新的感受?)

  學(xué)生小組合作,討論、交流。

  列舉文章中的觀點(diǎn):

  1."敬業(yè)樂業(yè)"四個(gè)字,是人類生活的不二法門。

  2.人生在世,是要天天勞作的。

  3.勞作便是功德,不勞作便是罪惡。

  4.不論自己的才能、境地如何,凡做一種勞作就做到圓滿,便是天地間第一等人。

  (出示圖文,便于學(xué)生直觀地去感知。)

  5.每一職業(yè)之成就,離不了奮斗。

  6.人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味,生活才有價(jià)值。

  7.敬業(yè)即是責(zé)任心,樂業(yè)即是趣味。……

  質(zhì)疑問題較多的是第2、3條,許多學(xué)生對(duì)此有疑問,例如:人活著就要每天都勞作嗎,那不就很容易身心疲勞嗎?不是要注意勞逸結(jié)合嗎,每個(gè)星期都要放假休息兩天嗎?作者說:“勞作便是功德,不勞作便是惡德。”那節(jié)假日休息放松,外出游玩,娛樂都是惡人了?

  學(xué)生的回答無論是贊同還是不贊同,都可以。關(guān)鍵在于言之有物,言之有理,言之有據(jù)。目的在于通過討論加深對(duì)文章的理解,更好地去引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的人生觀,價(jià)值觀。在大膽的質(zhì)疑中開拓學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神。

  六、當(dāng)堂檢測(cè)

  文中在談到“有業(yè)之必要”時(shí),舉了孔子和百丈禪師的兩個(gè)例子加以說明;談到“凡職業(yè)都是有趣味的”時(shí),列舉了四個(gè)原因加以說明。參照兩種寫法,根據(jù)自己的理解,試著為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由或?yàn)椤胺猜殬I(yè)都是有趣味的”提供幾個(gè)例子。

 。ù祟}意在讓學(xué)生了解“舉例子”和“講道理”兩種論證方法,開拓學(xué)生的思路。)

  例如,“有業(yè)之必要”的理由:一、可以謀生,使自己在經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立,人格上自尊,不需要依賴他人、仰人鼻息、受人牽制;二、使自己的身心有所安頓,不至于無所事事、煩悶無聊;三、使自己的生活起居有規(guī)律,有利于健康養(yǎng)生;四、從業(yè)過程中的困難、挫折、煩惱,是對(duì)意志和品性、能力和才干的鍛煉;五、事業(yè)上的小小成功,都會(huì)增強(qiáng)自信心與成就感,給人帶來精神滿足;六、有創(chuàng)造性的成就,更是對(duì)生命價(jià)值的最高肯定……

  “凡職業(yè)都是有趣味的”:居里夫婦在成噸的工業(yè)廢渣中提煉“鐳”,幾年如一日,非常艱辛與枯燥,但他們懷著找到“鐳”的夢(mèng)想,從沒有認(rèn)為這項(xiàng)工作是無聊的,從沒有抱怨叫苦而想放棄。20xx年感動(dòng)中國人物深山信使王順友二十年如一日,以一匹馬為伴,風(fēng)雨無阻、跋山涉水,為山民們傳送信件,孤獨(dú)了自己,溫暖了他人。

  七、課堂小結(jié):

  本節(jié)課我們理清了文章的思路,明確了文章闡述的三大問題:有業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè),并進(jìn)而分析了它們內(nèi)在的邏輯關(guān)系。在課堂討論中大家更加深刻地理解了作者的觀點(diǎn):敬業(yè)即是責(zé)任心,樂業(yè)即是趣味。課堂檢測(cè)中掌握了議論文的兩種主要論證方法,即道理論證和事例論證。本節(jié)課后請(qǐng)大家各自完成一篇短文,利用本文所學(xué)到的去勸說你身邊仍在抱怨生活的人。

敬業(yè)與樂業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、在閱讀課文的過程中,品味與領(lǐng)悟敬業(yè)與樂業(yè)的精神。

  2、摘錄積累警句格言。

  3、初步學(xué)習(xí)舉例子、講道理的論證方法。

  【教學(xué)過程】

  一、師生互動(dòng),引入新課

  由本人梁姓引入作者梁?jiǎn)⒊W(xué)生讀頁下注。

  二、一讀文章,讀通文意

  要求:作者的主要觀點(diǎn)是什么?文章主要談了幾個(gè)方面的問題?

  三、二讀文章,讀出精彩

  1、文章中哪些語句最能打動(dòng)你的心靈,或者給你的啟發(fā)最大?

 。、文章中引用了大量的名言警句,你最喜歡哪些?給大家5分鐘,看看誰能在最短的時(shí)間里,背誦最多的句子。

  四、三讀文章,聯(lián)系生活

 。、我的鄰居經(jīng)常對(duì)他的`小孩說這樣的話:“你不好好讀書,將來掃大街去!”請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用文章中作者的語言來批判這種觀點(diǎn)。穿插杜魯門當(dāng)選總統(tǒng)時(shí),記者采訪其母親時(shí)說的一些話。

  2、現(xiàn)在有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,經(jīng)常泡網(wǎng)吧,打游戲。梁?jiǎn)⒊谖恼轮姓f,“凡職業(yè)都是有趣味的,只要你肯繼續(xù)做下去,趣味自然會(huì)發(fā)生!辈⑶覐乃膫(gè)方面闡述了理由。請(qǐng)你也參照這種寫法,說說學(xué)習(xí)是有趣味的,勸誡這些同學(xué)。動(dòng)筆寫一寫。

  五、四讀文章,讀出自己

  談?wù)勛x了這文章,自己有何收獲。

敬業(yè)與樂業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)7

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒗斫狻熬礃I(yè)與樂業(yè)”的課文主旨,了解作者的人生觀,能結(jié)合生活中的事例來證明自己的看法。

 。病⒄砗头e累文中用以論證論點(diǎn)的大量經(jīng)典格言警句,體會(huì)演講通俗淺顯的語言風(fēng)格,培養(yǎng)自己的演講能力。

 。场⒗砬逦恼抡撟C結(jié)構(gòu),了解作者是如何運(yùn)用材料證明觀點(diǎn)的,掌握講道理、舉例子兩種論證方法。

  【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】

  體會(huì)語言表達(dá)通俗淺顯、準(zhǔn)確周密、生動(dòng)有力的特點(diǎn),理解文章的中心論點(diǎn),了解“敬業(yè)與樂業(yè)”的重要性。

  【教學(xué)方法】

  討論、點(diǎn)撥、訓(xùn)練。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入課文

  蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話“只有能夠鼓足干勁工作并懂得什么是汗水和疲勞的人,才會(huì)理解歡樂的感情”,他告訴我們工作要有一種執(zhí)著的敬業(yè)精神,要以通過自己的勞動(dòng)為人類創(chuàng)造財(cái)富為快樂。今天我們就學(xué)習(xí)與蘇霍姆林斯基的名字有關(guān)的文章《敬業(yè)與樂業(yè)》(板書)。

  二、文題背景及解析

  文章題目點(diǎn)明了演講的論題。其中“業(yè)”并不是局限于狹義職業(yè),正如作者所言:“凡可以名為一件事的,其性質(zhì)都是可敬的”。因此“敬業(yè)與樂業(yè)”的意義,就不限于正式的課主職業(yè),也可以指生活中任何一件有價(jià)值的事情。不只限于成人的工作,也可以包括學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁?jiǎn)⒊耸嗄昵,?duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演,雖然時(shí)間以過去八十多年了,但梁?jiǎn)⒊壬v的內(nèi)容對(duì)今天的我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。

  三、整體感知課文

 。、認(rèn)真讀課文(結(jié)合書下注釋理解字詞)。

  2、理解課文層次:

  ⑴鞏固復(fù)習(xí)議論文三要素、基本結(jié)構(gòu):

  板書:議論文三要素:論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

  議論文結(jié)構(gòu):提出問題──分析問題──解決問題。

 、聘爬▋(nèi)容:

  本文分為三個(gè)部分,總體結(jié)構(gòu)是“總──分──總”:開頭總起全篇,提出中心論點(diǎn),然后先論述“有業(yè)”,再論述“敬業(yè)”和“樂業(yè)”兩個(gè)分論點(diǎn),最后總結(jié)全篇。

  第一部分(第1段):釋題,提出中心論點(diǎn)。

  第二部分(第2~8段):論述“敬業(yè)與樂業(yè)”的重要性。

  第三部分(9):總結(jié)全篇,勉勵(lì)人敬業(yè)、樂業(yè)。

  3、課文內(nèi)容研讀:

  (學(xué)生討論,教師點(diǎn)撥。)

  ⑴為什么作者先在文首交代論題的來源?有必要嗎?

  在文首進(jìn)行說明,可避免聽者把論題和古籍中的`語句原意混淆,又顯示了演講的趣味性。同時(shí)提出論題來由,也便于揭示全文的論述要點(diǎn),使聽者對(duì)演講的內(nèi)容有大致的了解。

 、浦v演的目的是“敬業(yè)與樂業(yè)”,為什么梁?jiǎn)⒊谡撟C論點(diǎn)之前先說“有業(yè)”的問題?他是怎樣介紹“有業(yè)”的必要的?

  “有業(yè)”是“敬業(yè)”、“樂業(yè)”的前提基礎(chǔ),對(duì)“待業(yè)”的態(tài)度,決定能否“敬業(yè)”、“樂業(yè)”。

  先引用孔子的話,再用事例證明,然后用自己的話從反面論證了“有業(yè)”的必要。

  ⑶如何理解文中的“業(yè)”:

  對(duì)“業(yè)”的理解,不應(yīng)局限于職業(yè)成人的工作,可以指學(xué)生的學(xué)習(xí),課外活動(dòng)等,可以指自己的興趣愛好,學(xué)術(shù)研究,也可以指生活中任何一件有意義、有價(jià)值的事情。

  四、歸納本文在寫作上的特點(diǎn)

  1、結(jié)構(gòu)條理清晰:

  課文開頭提出論點(diǎn),中間主體部分分兩層論述“敬業(yè)”和“樂業(yè)”的必要性,末尾總結(jié)全篇,提出希望。

 。、論證方法的多樣性:

  道理論證使演講富有說服力。舉例論證使演講詞具體生動(dòng),吸引聽眾。

 。、語言淺顯通俗。

  五、課堂訓(xùn)練

  1、精讀6、7段,思考下列問題:

  ⑴文段中引用了誰得名言?說說表達(dá)了什么意思?文中首句有何作用?

  引用朱熹的名言“主一無適便是敬”意思是專注于某一項(xiàng)工作就是敬業(yè)。名言有權(quán)威性。語言簡(jiǎn)潔而深刻,指導(dǎo)作用大,用在文中能增強(qiáng)文章的說服力。

 、莆闹信e了什么事例?說明什么問題?有什么作用?

  把當(dāng)總統(tǒng)和拉黃包車這兩項(xiàng)職業(yè)進(jìn)行對(duì)比,指出職業(yè)無高下貴賤之分,凡職業(yè)沒有不是可敬的。事例論據(jù)能充實(shí)議論內(nèi)容,有力地證明觀點(diǎn)。

 。、文中作者所論述的“敬業(yè)與樂業(yè)”對(duì)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)有什么啟示?

  點(diǎn)撥:本題考查我們讀后的感悟,應(yīng)結(jié)合文中主要觀點(diǎn),討論我們應(yīng)以何種態(tài)度投入到學(xué)習(xí)之中去。

  【板書】

  中心論點(diǎn):敬業(yè)與樂業(yè)是人類生活的不二法門

  要敬業(yè)

  敬業(yè)與樂業(yè)有業(yè)之必要

  要樂業(yè)

  結(jié)論:敬樂人類合理生活

敬業(yè)與樂業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)8

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.了解演講的基本知識(shí)和作者的相關(guān)知識(shí)。

  2.初步掌握議論文的相關(guān)知識(shí)。

  3.積累“敬業(yè)樂業(yè)、不二法門、強(qiáng)聒不舍”等詞語。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):理解積累“敬業(yè)樂業(yè)、不二法門、強(qiáng)聒不舍”等詞語。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):掌握議論文的相關(guān)知識(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、了解演講和作者的相關(guān)知識(shí)。

  自學(xué)指導(dǎo)一:請(qǐng)大家識(shí)記關(guān)于演講的基本知識(shí)和課本注釋①中作者的相關(guān)知識(shí),3分鐘后檢測(cè)。

  演講是以口語表達(dá)的方式面對(duì)聽眾,就某一問題發(fā)表自己觀點(diǎn),闡述某一事理的活動(dòng)。演講不僅是宣傳和動(dòng)員群眾的手段,而且還是闡明理論觀點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見解的一種手段,同時(shí)又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。演講時(shí)應(yīng)注意以下幾方面要求:

  ①認(rèn)清對(duì)象,確立主旨。既要有針對(duì)性。演講是直接面對(duì)聽眾交流思想和感情的,所以必須了解聽眾對(duì)象,認(rèn)清環(huán)境場(chǎng)合,明確演講的.主旨。②思路清晰,節(jié)奏明快。 ③感情充沛,例證動(dòng)人。 ④語言準(zhǔn)確,形象生動(dòng)。

  二、掌握議論文的相關(guān)知識(shí)。

  自學(xué)指導(dǎo)二:請(qǐng)大家理解并識(shí)記議論文的相關(guān)知識(shí)(特別注意家橫向的語句),4分鐘后檢測(cè)。

  1.議論文是以議論為主要表達(dá)方式,通過擺事實(shí)、講道理,直接表達(dá)自己的觀點(diǎn)和主張的常用文體。議論文是以理服人。

  2.議論文三要素:論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

 、僬擖c(diǎn),就是作者所持的見解和主張,是文章的靈魂,是完整的陳述性判斷句。一篇議論文,一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)。有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn),分論點(diǎn)是用來補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)的;論點(diǎn)的位置:一般有四個(gè): a.文題 b.開篇 c.中間 d.結(jié)尾;注意:當(dāng)開始與結(jié)尾出現(xiàn)類似的語句時(shí),開頭的為論點(diǎn),結(jié)尾處的是呼應(yīng)論點(diǎn)。

  ②論據(jù),是支撐論點(diǎn)的材料,是作者用來證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)。主要有事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。

  事實(shí)論據(jù)包括:有代表性確鑿的事例,史實(shí),統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù);

  道理論據(jù)包括:經(jīng)過實(shí)踐的精辟理論、名言警句、民間諺語、公認(rèn)事理

  三、把握重點(diǎn)字詞的音形義。(10分鐘)

  自學(xué)指導(dǎo)三:識(shí)記課本下面重點(diǎn)字詞的音形義,5分鐘后完成自學(xué)檢測(cè)。

  四、初讀課文,整體感知。

  自學(xué)指導(dǎo)四:這是一篇說理深刻結(jié)構(gòu)層次清晰的演講稿,請(qǐng)大家模仿作者當(dāng)時(shí)演講的情形,輪流進(jìn)行演講比賽(10分鐘)

  課堂小結(jié):

  這一節(jié)課,我們主要學(xué)習(xí)了議論文的相關(guān)知識(shí)和本課的生字生詞,希望大家在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶并且靈活運(yùn)用。

  當(dāng)堂訓(xùn)練: 請(qǐng)大家在當(dāng)一次演講家,模仿梁?jiǎn)⒊壬M(jìn)行演講。

  自學(xué)檢測(cè)一:

  1.演講是以 的方式面對(duì)聽眾,就某一問題發(fā)表自己觀點(diǎn),闡述某一事理的活動(dòng)。演講不僅是宣傳和動(dòng)員群眾的手段,而且還是 、 的一種手段,同時(shí)又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。

  2.梁?jiǎn)⒊?873-1929),近代 ,著名 。 運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖之一。

  字 號(hào) ,別號(hào) 。廣東新會(huì)人。與其師康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了“ ”。他興趣廣泛,學(xué)識(shí)淵博,在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域都有較深的造詣。他一生著述宏富,所遺《飲冰室合集》計(jì)148卷,1000余萬字。

  自學(xué)檢測(cè)二:

  議論文是以 為主要表達(dá)方式,通過 、 ,直接表達(dá)自己的觀點(diǎn)和主張的常用文體。其三要素是: 、 、 ;其中, 是一篇文章的靈魂、統(tǒng)帥,而且他的位置一般有四個(gè):文題、開頭、文章中間、結(jié)尾。但較多情況是在文章的開頭; 是支撐論點(diǎn)的材料,是作者用來證明論點(diǎn)的理由和根據(jù),一般情況下只有兩個(gè),包括 (如現(xiàn)實(shí)事件、歷史事實(shí)、統(tǒng)計(jì)材料、具體數(shù)字等) 和 (包括人們公認(rèn)的原理、公式、定義、法則、規(guī)律、名言警句等) ; 是用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程。簡(jiǎn)言之就是:論點(diǎn)是要解決“要證明什么”,論據(jù)是要解決“用什么來證明”,而論證是解決“如何進(jìn)行論證”的問題。

  自學(xué)檢測(cè)三:

  1.給加點(diǎn)的字注音。

  教誨( )解剖( ) 駢進(jìn)( ) 佝僂( ) 層累( ) 揀擇( )

  2.根據(jù)拼音寫漢字

  旁wù( ) 斷zhāng( )取義 xiè( )瀆 強(qiáng)guō( )不舍

  3.根據(jù)意思寫詞語。

 、賹(duì)自己的事業(yè)很盡職,和朋友相處很融洽。( )

 、诓活櫳舷挛,孤立截取其中的一段或一句。( )

 、鄯鸾逃谜Z,指直接入道、不可言傳的法門。常用來比喻最好的或獨(dú)一無二的方法。( )

  ④道理極容易明白。 ( ) ⑤輕慢,不敬。 ( )

  ⑥嘮嘮叨叨說個(gè)沒完。( ) ⑦重重疊疊的層次。( )

敬業(yè)與樂業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神。

  2、摘錄并積累大量經(jīng)典語句、格言。

  3、初步學(xué)習(xí)“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。

  4、仔細(xì)體會(huì)演講和口語特色的巧妙結(jié)合。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、指導(dǎo)學(xué)生了解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要性,并聯(lián)系自己的實(shí)際,用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度對(duì)待生活。

  2、理解這篇演講詞的結(jié)構(gòu)安排。

  教學(xué)難點(diǎn):對(duì)“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問難。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,簡(jiǎn)介作者。

  1、精心導(dǎo)入

  同學(xué)們,請(qǐng)反思一下自己的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。在你的學(xué)習(xí)過程中,是否能做到全神貫注、心無旁騖呢?你怎樣才能把學(xué)習(xí)當(dāng)一件樂事呢?為此,梁?jiǎn)⒊壬岢隽恕熬礃I(yè)與樂業(yè)”的生活原則。《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁?jiǎn)⒊呤嗄昵,?duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演,雖然時(shí)間已經(jīng)過去七十多年了,但梁?jiǎn)⒊壬v的內(nèi)容對(duì)我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。今天我們就一起來學(xué)習(xí)他的文章《敬業(yè)與樂業(yè)》

  2、簡(jiǎn)介作者

  先由學(xué)生交流各自準(zhǔn)備的有關(guān)梁?jiǎn)⒊馁Y料,然后教師做適當(dāng)補(bǔ)充。

  【多媒體顯示】梁?jiǎn)⒊?873—1929),近代思想家,著名學(xué)者。戊戌維新運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖之一。字卓如,號(hào)任公,別號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人。與其師康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了“戊戌變法”。他興趣廣泛,學(xué)識(shí)淵博,在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域都有較深的造詣。他一生著述宏富,所遺《飲冰室合集》計(jì)148卷,1000余萬字。

  二、介紹演講的基本知識(shí)。

  【多媒體顯示】演講是以口語表達(dá)的方式面對(duì)聽眾,就某一問題發(fā)表自己觀點(diǎn),闡述某一事理的活動(dòng)。演講不僅是宣傳和動(dòng)員群眾的手段,而且還是闡明理論觀點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見解的一種手段,同時(shí)又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。演講時(shí)應(yīng)注意以下幾方面要求:①認(rèn)清對(duì)象,確立主旨。這里講的是針對(duì)性。演講是直接面對(duì)聽眾交流思想和感情,所以必須了解聽眾對(duì)象,認(rèn)清環(huán)境場(chǎng)合,明確演講的主旨!暗绞裁瓷缴铣裁锤琛,對(duì)于演講尤為重要。②思路清晰,節(jié)奏明快。③感情充沛,例證動(dòng)人。④語言準(zhǔn)確,形象生動(dòng)。

  三、一讀課文,查字典、詞典,讀準(zhǔn)加點(diǎn)字音,記住詞語寫法,解釋詞語的含義。

  【多媒體顯示】

  ① 旁騖():在正業(yè)以外有所追求,不專心。“guō ”不能念成“kuō”“鶩”不能寫成“騖”。

 、 褻瀆()(): 輕慢、不敬。

 、 征引:引用

 、 駢()進(jìn):一同前進(jìn)!皃ían”不能念成“ bían”

 、 敬業(yè)樂群:對(duì)自己的事業(yè)很盡職,和朋友相處很融洽。

 、 斷章取義: 斷,截。徽拢。意思是不顧上下文,孤立截取其中的一段或一句。

 、 不二法門:佛教用語,指直接入道、不可言傳的法門。比喻最好的或獨(dú)一無二的方法。

 、 言行相顧:言行一致。

 、 強(qiáng)聒不舍():嘮嘮叨叨說個(gè)沒完。強(qiáng)聒,過分啰嗦。不舍,不停。

 、 安其居,樂其業(yè):

 、 佝僂 ( )( ):雞胸駝背。“gāulàu”不能念成“ júlǘ”

  12、承蜩( ):捕蟬

  四、再讀課文,找出課文中多處引用《論語》《禮記》《老子》《莊子》等古代典籍的論述。逐一抄錄這些論述,請(qǐng)結(jié)合文下注釋,弄懂它們的意思。

  【多媒體顯示】

  ①飽食終日,無所用心,難矣哉!——整天吃飽了飯,不肯動(dòng)腦筋去做點(diǎn)事,這種人是很難造就的呀!

 、谌壕咏K日,言不及義,好行小慧,難矣哉!——和大家整天混在一起,不說一句有道理的話,只是賣弄小聰明,這種人是很難造就的呀!

  ③主一無適便是敬!獙R挥谀撤N工作不旁及其他的事情就是敬業(yè)。

  ④雖天地之大,萬物之多,而惟吾蜩翼自知!斓仉m大,萬物雖多,我只知道有蟬翼罷了。

 、葑@山,望那山,一事無成!谶@座山上,又想著那座山,結(jié)果一事無成、

 、抻弥静环郑四谏!鍪虏环中,精神就能集中。

 、咚仄湮欢,不愿乎其外。 ——現(xiàn)在只做分內(nèi)的事,不要希望做職分外的事。

  ⑧知之者不如好之者,好之者不如樂之者!肋@種道理的人比不上喜愛它的人,喜愛它的人比不上樂意去做的人。

 、崞錇槿艘玻l(fā)憤忘食,樂以忘憂,不知老之將至云爾!鋈艘前l(fā)憤讀書忘記了吃飯,沉浸在學(xué)習(xí)的快樂中而忘記了憂愁,甚至不知道自己將要老了,如此而已。

  五、三讀課文,試把每一段的段意歸納出來;

  【多媒體顯示】

  第1段,對(duì)題目作簡(jiǎn)單解釋,然后提出中心論點(diǎn)。

  第2段,強(qiáng)調(diào)“有業(yè)”是“敬業(yè)”和“樂業(yè)”的基礎(chǔ)。

  第3段,從反面論述,說明無業(yè)的害處。

  第4段,說明有業(yè)的重要,這是從反面論述。

  第5段,作者具體論述有業(yè)之必要。

  第6段,開門見山提出第二分論點(diǎn)“要敬業(yè)”。

  第7段,以設(shè)問方式把“要敬業(yè)”的論述引向深入。

  第8段,論述“要樂業(yè)”。

  第9段,歸結(jié)全文。

  六、學(xué)生討論文章的結(jié)構(gòu),理清文章的思路。

  復(fù)習(xí)提問:議論文的三要素及其議論文的結(jié)構(gòu)。

  【多媒體顯示】

  明確:三要素:論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

  結(jié)構(gòu):提出問題(引論)——分析問題(本論)——解決問題(結(jié)論)。

  提示:引論——本論——結(jié)論)

  明確:總體結(jié)構(gòu)是“總——分——總”式。

  第一部分(1):揭示全篇論述中心。"敬業(yè)樂業(yè)"四個(gè)字,是人類生活的不二法門。

  第二部分(2—8):從三個(gè)方面來論述(有業(yè) :做人之本;敬業(yè):主一無適便是敬;樂業(yè):生活的最高境界)

  第三部分(7):總結(jié)全篇,勉勵(lì)人敬業(yè)樂業(yè)

  七、重點(diǎn)分析課文第二部分

  1、有業(yè)是敬業(yè)和樂業(yè)的前提。(2—5自然段)作者先引用孔子的話和百丈禪師的故事,得出“百行業(yè)為先,萬惡懶為首”的結(jié)論,強(qiáng)調(diào)“有業(yè)”是做人之本。

  2、論證“敬業(yè)”時(shí),(6—7自然段)先用朱熹的“主一無適便是敬”,說明“敬業(yè)”的含義就是專心致志、心無旁騖。接著,以“為什么該敬呢”和“怎樣才能把一種勞作做得圓滿呢”設(shè)問,分別從人類生存的需要(為生活而工作)與個(gè)體生活的意義(為勞動(dòng)而生活)出發(fā),論證了“凡職業(yè)沒有不是神圣的,凡職業(yè)沒有不是可敬的”和“敬業(yè)主義,于人生最為必要,又于人生最為有利”的道理。

  【多媒體顯示】

  (1)文中在談到“有業(yè)之必要”時(shí),舉了孔子和百丈禪師的兩個(gè)例子加以說明;談到“凡職業(yè)都是有趣味的”時(shí),列舉了四個(gè)原因加以說明。參照兩種寫法,根據(jù)自己的理解,試著為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由或?yàn)椤胺猜殬I(yè)都是有趣味的”提供幾個(gè)例子。

  【答案】此題意在讓學(xué)生了解“舉例子”和“講道理”兩種論證方法,開拓學(xué)生的思路。

  例如,“有業(yè)之必要”的理由:一、可以謀生,使自己在經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立,人格上自尊,不需要依賴他人、仰人鼻息、受人牽制;二、使自己的身心有所安頓,不至于無所事事、煩悶無聊;三、使自己的生活起居有規(guī)律,有利于健康養(yǎng)生;四、從業(yè)過程中的困難、挫折、煩惱,是對(duì)意志和品性、能力和才干的鍛煉;五、事業(yè)上的小小成功,都會(huì)增強(qiáng)自信心與成就感,給人帶來精神滿足;六、有創(chuàng)造性的成就,更是對(duì)生命價(jià)值的最高肯定……

  “凡職業(yè)都是有趣味的”:居里夫婦在成噸的工業(yè)廢渣中提煉“鐳”,幾年如一日,非常艱辛與枯燥,但他們懷著找到“鐳”的夢(mèng)想,從沒有認(rèn)為這項(xiàng)工作是無聊的,從沒有抱怨叫苦而想放棄。

 。2)課文說:“事的性質(zhì),從學(xué)理上解剖起來,并沒有高下”。又說:“我信得過我當(dāng)木匠的做成一張好桌子,和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國同一價(jià)值。”然而,有人卻引用拿破侖的話說:“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵!庇懻撘幌,對(duì)這個(gè)問題究竟應(yīng)該怎么看。

  此題意在激發(fā)學(xué)生的逆向思維和批評(píng)質(zhì)疑能力,能辯證地理解人生問題。所討論的問題比較復(fù)雜,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的理解水平來把握討論的深度,不必強(qiáng)求他們達(dá)到某種程度。

  【參考答案】:

  課文中,作者認(rèn)為任何職業(yè)不分高下,是勸告那些“坐這山,望那山,一事無成”的人,要腳踏實(shí)地、勤懇敬業(yè),才有可能把事情做好,進(jìn)而體會(huì)職業(yè)的樂趣和人生的價(jià)值。從現(xiàn)實(shí)的個(gè)人生活幸福考慮,只有這樣,才能安身立命(儒家)、獲得心靈的寧靜與平和(佛家)。而拿破侖的名言,則是為了激勵(lì)人們樹立遠(yuǎn)大抱負(fù),努力挖掘自身潛能,勇于向命運(yùn)發(fā)出挑戰(zhàn)。

  另一方面,在特定的社會(huì)歷史階段,職業(yè)分工的確有“尊卑”之別,任勞任怨地“敬業(yè)”未必能保證最基本的'生存需要與獲得尊重;這時(shí)候,還要讓職業(yè)卑賤者“敬業(yè)樂業(yè)”,不僅不太可能,而且有維護(hù)既有等級(jí)秩序之嫌。拿破侖的話也有問題:在一支部隊(duì)里,元帥只能有一個(gè),士兵卻需要千千萬,如果每一個(gè)士兵都不安心做士兵,都懷揣著元帥夢(mèng),這支部隊(duì)的戰(zhàn)斗力也大可懷疑。畢竟,社會(huì)所提供的“元帥”職位是少之又少的,如果大多數(shù)“士兵”想當(dāng)“元帥”又當(dāng)不成,人生豈不盡是一場(chǎng)失敗?

  可見,兩種說法適用的語境有所不同,反映的人生觀也有區(qū)別。如果說,梁?jiǎn)⒊虒?dǎo)人們要安于本職、不可好高騖遠(yuǎn),體現(xiàn)了隱忍而自斂的中國人生哲學(xué),那么,拿破侖鼓勵(lì)士兵要爭(zhēng)當(dāng)元帥,則是典型的西方個(gè)人本位的進(jìn)取型、外向型人生觀。

  3、學(xué)生認(rèn)真閱讀課文第八自然段,回答下列問題。

  【多媒體顯示】

  1、本段要說的中心話題是

  2、本段的中心論點(diǎn)是

  3、為本段的中心論點(diǎn)提供一個(gè)眾所周知的事實(shí)論據(jù)。

  4、本段中設(shè)例的作用是

  5、本段除了運(yùn)用舉例論證外,還運(yùn)用了 的論證方法。

  6、發(fā)揮想象,將“這種生活,真算得上人類理想的生活了”中“理想的生活”描寫出來。

  7、說說本段語言表達(dá)上的特點(diǎn)。

  【答案】

  1、樂業(yè)

  2、 凡職業(yè)都是有趣味的

  3、居里夫人在成噸的工業(yè)廢渣中提煉“鐳”,幾年如一日,非常艱辛與枯燥,但她懷著找到“鐳”的夢(mèng)想,從沒有認(rèn)為這項(xiàng)工作是無聊的,從來沒有抱怨叫苦而想放棄(其他符合要求的表述也可以) 4、引出話題

  5、道理論證 對(duì)比論證

  6抓住“樂業(yè)”進(jìn)行想象,根據(jù)實(shí)況評(píng)改

  7、多用口語,注意交流,易使人產(chǎn)生共鳴

  八、四讀課文合作探究。

 。ㄒ唬⒆髡咴谖恼轮刑岢隽嗽S多有關(guān)敬業(yè)和樂業(yè)的觀點(diǎn),你最信服的是哪一點(diǎn)?你有沒有不同意見?說說你持這種意見的理由。

  學(xué)生小組合作,討論、交流。

  【多媒體顯示】

  明確:文章中的觀點(diǎn)如下:

  1."敬業(yè)樂業(yè)"四個(gè)字,是人類生活的不二法門。

  2.人類一面為生活而勞動(dòng),一面也是為勞動(dòng)而生活。

  3.凡職業(yè)沒有不是神圣的。

  4.凡職業(yè)沒有不是可敬的。

  5.人生在世,是要天天勞作的。

  6.勞作便是功德,不勞作便是罪惡。

  7.因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人。

  8.凡做一件事,便把這件事看作我的生命,無論別的什么好處,到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事來和他交換。

  9.敬業(yè)主義,于人生最為必要,又于人生最為有利。

  10.從勞苦中找出快樂來。

  10.凡職業(yè)都是有趣味的,只要你肯繼續(xù)做下去,趣味自然會(huì)發(fā)生。

  12.每一職業(yè)之成就,離不了奮斗。

  13.因?yàn)槊恳宦殬I(yè)之成就,離不了奮斗;一步一步的奮斗前去,從刻苦中將快樂的分量加增。

  14.人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味,生活才有價(jià)值。

  15.敬業(yè)即是責(zé)任心,樂業(yè)即是趣味。

  學(xué)生的回答無論是贊同還是不贊同,都可以;關(guān)鍵在于言之有物,言之有理,言之有據(jù)。目的在于通過討論加深對(duì)文章的理解。

 。ǘ、作者提出“業(yè)”的含義是不是局限于人們常說的“職業(yè)”?

  【多媒體顯示】

  明確:文中“業(yè)”的含義并不局限于人們所理解狹義的職業(yè)。正如作者所言:“凡可以名為一件事的,其性質(zhì)都是可敬的!彼,“業(yè)”并不局限于正式謀生的職業(yè),也可以指生活中任何一件有價(jià)值的事情;不只限于成人的工作,也可以包括學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  (三)、作者在文中說,“勞作便是功德,不勞作便是罪惡”,你如何看待這種說法?

  明確:作者的這種說法值得質(zhì)疑。人類或個(gè)體的生活,并不都只有“勞作”,“休閑”也是人生的重要內(nèi)容。正如“不是為了吃飯而生活”一樣,人也不是“為勞動(dòng)而生活”。

 。ㄋ模⒆髡咴谖闹刑岬健昂侠砩睢睉(yīng)如何理解?

  明確:綜合全文的意思,作者的所謂“合理生活”是:首先要有業(yè),不能“絕食終日,無所用心”。對(duì)于所做的事情,要生出敬意,從而全神貫注,心無旁鶩,忠實(shí)地把它做好;要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣,“樂以忘憂”。

 。ㄎ澹、選出自己影響最深的句段品味。

  1.我這題目,是把《禮記》里頭“敬業(yè)樂群”和《老子》里頭“安其居,樂其業(yè)”那兩句話,斷章取義造出來的。我所說的是否與《禮記》《老子》原意相合,不必深求;但我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個(gè)字,是人類生活的不二法門。

  品味:引用儒家經(jīng)典《禮記》和道家經(jīng)典《老子》中的格言并且進(jìn)行組合再造,開明宗義地提出“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨,言簡(jiǎn)意賅、觀點(diǎn)鮮明。

  2.孔子說:“飽食終日,無所用心,難矣哉!”又說:“群居終日,言不及義,好行小慧,難矣哉!”孔子是一位教育大家,他心目中沒有什么人不可教誨,獨(dú)獨(dú)對(duì)于這兩種人便搖頭嘆氣說道:“難!難!”可見人生一切毛病都有藥可醫(yī),惟有無業(yè)游民,雖大圣人碰著他,也沒有辦法。

  品味:引用孔子《論語·陽貨》和《論語·衛(wèi)靈公》里的話,由此延伸出孔子對(duì)“無業(yè)游民”的態(tài)度,再用“可見”自然得出自己的觀點(diǎn):“人生一切毛病都有藥可醫(yī),惟有無業(yè)游民,雖大圣人碰著他,也沒有辦法”強(qiáng)調(diào)“有業(yè)”之重要,為下文說“百行業(yè)為先”作好鋪墊。

  3.他每日除上堂說法外,還要自己掃地、擦桌子、洗衣服,直到八十多歲,日日如此。

  品味:“每日”與“日日”說明了百丈禪師從切實(shí)行動(dòng)出發(fā),堅(jiān)持不斷勞作,言行一致的高尚品質(zhì),與前文中“一日不做事,一日不吃飯”相印證。

  4.我征引儒門、佛門這兩段話,不外證明人人都要有正當(dāng)職業(yè),人人都要不斷勞作。

  品味:本句承上啟下,“儒門”與上文“孔子”相照應(yīng),“佛門”與上文“百丈禪師”相呼應(yīng),“正當(dāng)職業(yè)”與上文孔子話中“飽食終日,無所用心”“群居終日,言不及義”相呼應(yīng),同時(shí)引出下文“百行業(yè)為先”的觀點(diǎn)!安粩嗟貏谧鳌迸c百丈禪師“一日不做事,一日不吃飯”相呼應(yīng),同時(shí)引出下文“萬惡懶為首”的結(jié)論。

  5.沒有職業(yè)的懶人,簡(jiǎn)直是社會(huì)上的蛀米蟲,簡(jiǎn)直是“掠奪別人勤勞結(jié)果”的盜賊。

  品味:用“蛀米蟲”和“盜賊”的比喻,形象表現(xiàn)了作者對(duì)“無業(yè)之懶人”徹底討伐的態(tài)度,從另一個(gè)側(cè)面說明“有業(yè)”之必要。

  6.凡可以名為一件事的,其性質(zhì)都是可敬。

  品味:“凡可以名為一件事的”,也就是說凡可以稱做一件正當(dāng)職業(yè)的,不管是當(dāng)大總統(tǒng),還是拉黃包車,就職業(yè)性質(zhì)來說,都是神圣的,勞動(dòng)價(jià)值是相同的,對(duì)社會(huì)對(duì)大眾都是有益的。所以說“其性質(zhì)是可敬的”。

  7.凡職業(yè)沒有不是神圣的,所以凡職業(yè)沒有不是可敬的。

  品味:前句是由上文事例得出的結(jié)論,后句是由結(jié)論得出的觀點(diǎn),自然回答上文設(shè)問:“業(yè)有什么可敬呢?為什么該敬呢?”雙重否定句更顯立場(chǎng)鮮明。

  8.我信得過我當(dāng)木匠的做成一張好桌子,和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國家同一價(jià)值;我信得過我當(dāng)挑糞的把馬桶收拾得干凈,和你們當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價(jià)值。

  品味:作者認(rèn)為凡是職業(yè)都是神圣的、可敬的。每個(gè)人根據(jù)自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,都又是社會(huì)性所需要的,不可缺少的,“大家同是替社會(huì)做事”,勞動(dòng)價(jià)值相同,“并沒有高下”。說明“凡職業(yè)沒有不是可敬的”。

  9.“做工好苦呀!”這種嘆氣的聲音,無論何人都會(huì)常從口邊流露出來。

  品味:從司空見慣的嘆氣聲“做工好苦呀!”談起,使文章更進(jìn)一步貼近生活,更容易讓人產(chǎn)生共鳴,使作者的觀點(diǎn)更具說服力。

  10、但是我要問他:“做工苦,難道不做工就不苦嗎?”今日大熱天氣,我在這里喊破喉嚨來講,諸君扯直耳朵來聽,有些人看著我們好苦;翻過來,倘若我們?nèi)ベ錢吃酒,還不是一樣在淘神費(fèi)力?難道又不苦?

  品味:“但是我要問他”結(jié)合演講的情境與聽者交流,有一種面對(duì)面說話的語氣,容易引發(fā)聽者共鳴。一個(gè)反問“難道不做工就不苦嗎?”是上文“做工苦”的假設(shè)推論,接著作者舉了“我”勞作苦,別人不勞作“賭錢吃酒”也苦推翻了“不做工就不苦”的假設(shè),說理充分。兩個(gè)“難道”領(lǐng)起的反問句增強(qiáng)了辯駁的氣勢(shì)。

  11.我生平最受用的兩句話:一是“責(zé)任心”,二是“趣味”。我自己常常力求這兩句話之實(shí)現(xiàn)與調(diào)和,又常常把這兩句話向我的朋友強(qiáng)聒不舍。今天所講,敬業(yè)即是責(zé)任心,樂業(yè)即是趣味。我深信人類合理的生活總該如此,我盼望諸君和我一起受用。

  品味:課文的總結(jié)句。作者之前先后談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”三個(gè)問題,最后把“敬業(yè)”和“樂業(yè)”總結(jié)為“責(zé)任心”和“樂趣”,簡(jiǎn)而言之,“合理的生活”首先應(yīng)有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)(或任何一件有價(jià)值的事情),不能“飽食終日,無所用心”。對(duì)于所做的事情,要生出敬意,從而全神貫注,心無旁騖,忠實(shí)地把它做好;要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣,不是皺著眉頭、滿腹牢騷地叫苦,而是達(dá)到“樂以忘憂”的境界。含義深刻、簡(jiǎn)潔明了地總結(jié)了全文,回應(yīng)了首段中的“敬業(yè)樂業(yè)是人類生活的不二法門”。

  (六)本文是一篇演講詞,語言通俗,充分體現(xiàn)了口語和演講的特色。試從文中舉出例子,并做說明。

  可以先讓學(xué)生各抒己見,并舉出文中相應(yīng)的例子。教師做適當(dāng)補(bǔ)充,最后多媒體出示:

  1、引用古籍名言時(shí),用通俗的口語進(jìn)行解釋。

  例如對(duì)孔子的兩句話:“飽食終日,無所用心,難矣哉!”“群居終日,言不及義,好行小惠,難矣哉!”做了生動(dòng)而饒有趣味的講解:“孔子……獨(dú)獨(dú)對(duì)于這兩種人便搖頭嘆氣說道:‘難!難!’”

  2、語言通俗,如話家常。

  例如提到百丈禪師的故事時(shí),說“這位言行相顧的老禪師,老實(shí)不客氣,那一天便絕對(duì)的不肯吃飯”。

  3、結(jié)合演講時(shí)的情境,注意和聽眾現(xiàn)場(chǎng)交流。

  例如,“今日大熱天氣,我在這里喊破喉嚨來講,諸君扯直耳朵來聽,有些人看著我們好苦;翻過來,倘若我們?nèi)ベ錢去吃酒,還不是一樣在淘神費(fèi)力?”演講最后,“盼望諸君和我一同受用!”更是對(duì)聽眾直接的心靈訴求。

敬業(yè)與樂業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)10

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力:

  1.指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解并積累所引用的經(jīng)典、格言,體會(huì)演講詞語言的特點(diǎn)。

  2.引導(dǎo)學(xué)生理清全文的行文思路,分清觀點(diǎn)和材料。

  3.引導(dǎo)學(xué)生理解作者是如何用事例和道理來闡明觀點(diǎn)的。

  過程與方法:

  1.通過各種形式的誦讀,以讀促思。

  2.利用啟發(fā)性的問題,引導(dǎo)學(xué)生思考、討論。

  3.組織小組合作探究,進(jìn)行大膽質(zhì)疑,辯證地理解課文觀點(diǎn)。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)深入領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的內(nèi)涵,聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生用敬業(yè)樂業(yè)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.整體感知課文內(nèi)容,理清全文的思路,作者是如何運(yùn)用事例和道理來證明觀點(diǎn)的。

  2.引導(dǎo)學(xué)生理解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的內(nèi)涵,聯(lián)系實(shí)際用敬業(yè)樂業(yè)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者所提出的敬業(yè)和樂業(yè)的重要性,并聯(lián)系實(shí)際正確認(rèn)識(shí)職業(yè)與人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)之間的關(guān)系。

  三、教學(xué)策略

  本課主要采用朗讀法、賞讀評(píng)議法、活動(dòng)法等教學(xué)方法,此外與直觀形象的多媒體結(jié)合,更能激發(fā)學(xué)生的興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  1.學(xué)生對(duì)課文的感知是通過朗讀來完成的。

  2.自主學(xué)習(xí),將自學(xué)中遇到的難詞、難句摘下來質(zhì)疑問難,通過生生、師生之間的交流加以解決,教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo)。

  3.在課文解讀中設(shè)置好問題角度,激發(fā)學(xué)生多向思維思考問題。引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和口頭表達(dá)能力。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入,引起興趣

  導(dǎo)語:在一次奧運(yùn)會(huì)中,馬拉松比賽慶祝勝利的典禮早已結(jié)束,坦桑尼亞的選手艾克瓦里才吃力地跑進(jìn)了已經(jīng)幾乎空無一人的奧運(yùn)體育場(chǎng),他是最后一名抵達(dá)終點(diǎn)的選手。他的雙腿沾滿血污,綁著繃帶,他努力地繞完體育場(chǎng)一周,跑到了終點(diǎn)。著名的紀(jì)錄片制作人格林斯潘在好奇心的驅(qū)使下,問艾克瓦里,為什么要這么吃力地跑至終點(diǎn)?

  這個(gè)年輕人輕聲地回答說:“我的國家從兩萬多公里外送我來這里,不是叫我在這場(chǎng)比賽中起跑,而是派我來完成這場(chǎng)比賽的!彼米约旱腵行動(dòng)詮釋了敬業(yè)和責(zé)任的深刻內(nèi)涵,同時(shí)他也贏得了人們的尊重。

  《敬業(yè)與樂業(yè)》就是宣講人應(yīng)該怎樣對(duì)待自己所從事的事業(yè)的一篇文章,這是近代思想家梁?jiǎn)⒊壬诼殬I(yè)學(xué)校對(duì)在校的學(xué)生所作的演講詞。讓我們?nèi)ヱ雎犗日艿慕陶d,觀照自己的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度,領(lǐng)悟人生價(jià)值。

  展示課件并展示艾克瓦里的圖片素材。

  【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引發(fā)學(xué)生思考一個(gè)人應(yīng)該如何對(duì)待自己所從事的事業(yè)。

 。ǘ┱w感知,梳理思路

  學(xué)生默讀課文,并根據(jù)教師設(shè)計(jì)的相關(guān)問題進(jìn)行思考。

  1.作者所認(rèn)為的“人類合理的生活總該如此”中的“如此”是指怎樣的生活?

  2.作者是從哪幾個(gè)方面來論證“敬業(yè)樂業(yè)是人類生活的不二法門”的?

  3.劃出文中表明各段之間起過渡聯(lián)結(jié)作用的語句,梳理全文的行文思路。

  【設(shè)計(jì)意圖】用問題引導(dǎo)學(xué)生整體感知文章內(nèi)容,把握全文思路。

  (三)深入探究,領(lǐng)悟品味

  教師出示問題,引導(dǎo)進(jìn)行品味。

  1.作者在論證“要有業(yè)”“要敬業(yè)”“要樂業(yè)”這些觀點(diǎn)的時(shí)候列舉了哪些例子?講了哪些道理?

  2.文中引用了大量經(jīng)典語句、格言,找出并理解這些句子的意思,并說說這些材料所證明的觀點(diǎn)分別是什么。

  3.品味本文演講和口語特色。

 。1)文中在引用古籍名言時(shí),怎樣用通俗的口語進(jìn)行解釋的?還有哪些語句如話家常?

 。2)作為一篇演講稿,文中哪些內(nèi)容體現(xiàn)了作者很注意和聽眾進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流?

  【設(shè)計(jì)意圖】1.通過分析作者證明觀點(diǎn)所運(yùn)用的方法,進(jìn)一步理清觀點(diǎn)和材料之間的關(guān)聯(lián),從而理解敬業(yè)與樂業(yè)的內(nèi)涵。2.通過品味語言,了解這篇演講詞的語言特點(diǎn)。

 。ㄋ模┵|(zhì)疑問難,思辯拓展

  1.教師導(dǎo)語并設(shè)計(jì)問題:文中作者在談到“要樂業(yè)”這個(gè)觀點(diǎn)的時(shí)候?qū)懙健啊龉ず每嘌剑 @種嘆氣的聲音,無論何人都會(huì)常在口邊流露出來”,我們的身邊也常常聽到同學(xué)抱怨“學(xué)習(xí)好苦啊”,如何通過擺事實(shí)講道理來勸導(dǎo)他要樂學(xué)。

  2.文中作者認(rèn)為木匠“做成一張好桌子”和政治家“建設(shè)成一個(gè)共和國家”是同一價(jià)值,你同意他的觀點(diǎn)嗎?不同意見的小組擬定一個(gè)簡(jiǎn)單辯論提綱,展開辯論。

  3.小組內(nèi)交流:你未來的理想職業(yè)是什么?你將怎樣對(duì)待這份職業(yè)?

  【設(shè)計(jì)意圖】1.通過解析作者的論證過程,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行思考,表明自己的觀點(diǎn),并進(jìn)行充分有力的論證。

  2.讓學(xué)生能盡情地參與討論,發(fā)表看法,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  3.在思辯中形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外遷移,體現(xiàn)大語文教學(xué)觀。

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

  對(duì)家人或熟悉的人進(jìn)行訪談,了解他們對(duì)自己職業(yè)或?qū)W習(xí)的態(tài)度,思考自己在學(xué)習(xí)生活中如何做一個(gè)將責(zé)任和趣味統(tǒng)一起來的人。

  【設(shè)計(jì)意圖】了解不同的人的職業(yè)觀,進(jìn)一步思考自己的人生觀價(jià)值觀。

敬業(yè)與樂業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)11

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)“總——分一總”的結(jié)構(gòu)。

  2、理解文章中心論點(diǎn),學(xué)會(huì)運(yùn)用事實(shí)論據(jù)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  理解文章中心論點(diǎn)及結(jié)構(gòu)安排。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件或小黑板。

  設(shè)計(jì)思路

  從文章結(jié)構(gòu)人手,引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀議論文的方法,理解本文舉例論證的運(yùn)用。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  1、教師導(dǎo)人。

  同學(xué)們,我們做學(xué)生的總希望自己學(xué)習(xí)最好,事實(shí)上,無論做什么事,我們都希望做到最好。那么怎樣才能做到呢?梁?jiǎn)⒊壬徒o我們指明了一條路。今天,我們就來學(xué)習(xí)他的——《敬業(yè)與樂業(yè)》。

  2、介紹作者。

  (1)讓同學(xué)根據(jù)自己的了解介紹作者。

 。2)明確:(出示課件或小黑板1。)

  梁?jiǎn)⒊,字卓如,?hào)任公,又號(hào)飲冰室主人,廣東省新會(huì)人。近代維新派領(lǐng)袖,學(xué)者。其著作有《飲冰室合集》。

  要求:記住作者。

  二、自主學(xué)習(xí)

  師:用自己喜歡的方式讀課文,注意解決以下問題。(出示課件或小黑板2。)

  1、找出并掌握文中出現(xiàn)的生字詞。

  2、本文運(yùn)用了怎樣的結(jié)構(gòu)形式?作者是如何論述的?

  3、本文的`中心論點(diǎn)是什么?給課文劃分段落。

  4、文章運(yùn)用了幾種論據(jù)?運(yùn)用事實(shí)論據(jù)要注意典型性、代表性。作者做到這一點(diǎn)了嗎?就你的理解分析一下。

  5、找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。

  三、合作學(xué)習(xí)

  1、先以小組為單位,相互解答疑難問題。

  2、在班上討論研究小組解決不了的問題。

  四、反饋交流

  1、解釋下列詞語,并給加點(diǎn)字注音。(出示課件或小黑板3。)

  旁鶩褻瀆駢進(jìn)強(qiáng)聒不舍

  明確:(讓兩位同學(xué)分別解釋、注音,其他同學(xué)糾正。)

  2、本文運(yùn)用了怎樣的結(jié)構(gòu)形式?作者是如何論述的?

  明確:(本文的結(jié)構(gòu)是“總——分——總”。

  分三部分:第一部分(第l段):揭示全篇論述中心。

  第二部分(第2~6段):論述敬業(yè)與樂業(yè)的重要。

  第三部分(第7段):總結(jié)全篇,勉勵(lì)人們敬業(yè)樂業(yè)。)

  3、本文的中心論點(diǎn)是什么?

  明確:(中心論點(diǎn):“敬業(yè)樂業(yè)”四個(gè)字是人類生活的不二法門。)

  4、文章運(yùn)用了幾種論據(jù)?運(yùn)用事實(shí)論據(jù)要注意典型性、代表性。文章中作者做到了嗎?就你的理解分析一下。

  明確:(文章運(yùn)用了事實(shí)論據(jù)與道理論據(jù)兩種。)

  (做到了。作者列舉的事實(shí)有生活中的實(shí)例,有古代、外國著作中的事例,有自己親身經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)。很具典型性、代表性。)

  5、研讀賞析,課文第三段。

  (1)學(xué)生讀課文,通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目。(出示課件4。)

 、龠@段文字主要闡述的觀點(diǎn)是什么?文章分哪幾個(gè)層次來論述的?

 、趽(jù)你的理解,解釋一下“太精微”的字面意思,并簡(jiǎn)述一下文中所指。

 、壅?wù)勀闶窃鯓永斫狻叭祟愐幻鏋樯疃鴦趧?dòng),一面也為勞動(dòng)而生活”。

 、苓@段文字前面說當(dāng)大總統(tǒng)的和拉黃包車的“并沒有高下”,但最后說“是天地間第一等人”,這兩種說法是否矛盾?

 。2)小組代表交流發(fā)言。

  明確:

  (①觀點(diǎn):要敬業(yè)。第一層:“第一要……便是敬”。什么是敬。第二層:“業(yè)有什么……沒有什么分別揀擇!笔裁词蔷礃I(yè)。第三層:“總之,……第一等人!本礃I(yè)到圓滿,便是天地間第一等人。

  ②文中指長(zhǎng)期以來人們過多地從儒家禮儀方面來詮釋“敬”字,而造成的“冗雜、瑣碎、深?yuàn)W、繁瑣”。

 、垡环矫,勞動(dòng)是人為了獲取生活資料,為了謀生的手段。另一方面,正因?yàn)閯趧?dòng),才使得生活有意義。

 、懿幻堋_@兩種說法角度不同。)

  五、梳理鞏固

  學(xué)生討論還沒解決的問題,并談?wù)勈斋@。

 。ú槐孛婷婢愕,也不必只限于一個(gè)方面,只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。)六、拓展訓(xùn)練

 。ㄈ绻袝r(shí)間可在課堂上進(jìn)行,如無時(shí)間可不進(jìn)行。)

  做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第一部分。

  七、布置作業(yè)

  做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第二部分。

敬業(yè)與樂業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)12

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)學(xué)生品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神。

  2、摘錄并積累大量經(jīng)典語句、格言。

 。场⒊醪綄W(xué)習(xí)“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。

  4、仔細(xì)體會(huì)演講和口語特色的巧妙結(jié)合。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。、指導(dǎo)學(xué)生了解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要性,并聯(lián)系自己的實(shí)際,用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度對(duì)待生活。

 。病⒗斫膺@篇演講詞的結(jié)構(gòu)安排。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  對(duì)“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問難。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、教師準(zhǔn)備:

  課文錄音及多媒體課件。

 。、學(xué)生準(zhǔn)備:

  梁?jiǎn)⒊挠嘘P(guān)資料,課堂質(zhì)疑與辯論。

  【教學(xué)步驟】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,簡(jiǎn)介作者

  1、精心導(dǎo)入:

  同學(xué)們,請(qǐng)反思一下自己的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。在你的學(xué)習(xí)過程中,是否能做到全神貫注、心無旁騖呢?你怎樣才能把學(xué)習(xí)當(dāng)一件樂事呢?為此,梁?jiǎn)⒊壬岢隽恕熬礃I(yè)與樂業(yè)”的生活原則。《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁?jiǎn)⒊呤嗄昵,?duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演,雖然時(shí)間已經(jīng)過去七十多年了,但梁?jiǎn)⒊壬v的內(nèi)容對(duì)我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。今天我們就一起來學(xué)習(xí)他的文章《敬業(yè)與樂業(yè)》

 。ǔ鍪窘虒W(xué)目標(biāo)并板書課題。)

 。、簡(jiǎn)介作者:

  先由學(xué)生交流各自準(zhǔn)備的有關(guān)梁?jiǎn)⒊馁Y料,然后教師做適當(dāng)補(bǔ)充。

  多媒體出示:

  梁?jiǎn)⒊ǎ保福罚场保梗玻梗枷爰,著名學(xué)者。戊戌維新運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖之一。字卓如,號(hào)任公,別號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人。與其師康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了“戊戌變法”。他興趣廣泛,學(xué)識(shí)淵博,在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域都有較深的造詣。他一生著述宏富,所遺《飲冰室合集》計(jì)148卷,1000余萬字。

  二、整體感知

  過渡:《敬業(yè)與樂業(yè)》是一篇說理深刻結(jié)構(gòu)層次清晰的文章,聽讀課文,整體把握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),思考下列問題:

  多媒體出示問題組:

 。、本文的論點(diǎn)是什么?在文章的哪部分提出來的?

 。病⒆髡咴谖恼轮邢群笳劻四膸讉(gè)問題?

 。ㄟ@兩個(gè)問題的設(shè)置,意在讓學(xué)生把握作者的主要觀點(diǎn)和思路,幫助學(xué)生進(jìn)行第一次感知,為此后進(jìn)一步理解文章做鋪墊。)

  播放課文錄音。

  學(xué)生帶著問題聽朗讀,然后討論,全班交流,學(xué)生互相評(píng)論補(bǔ)充,明確問題要點(diǎn):

 。、本文的中心論點(diǎn)是“我確信‘敬業(yè)樂群’四個(gè)字,是人類生活的不二法門!彼谖恼碌拈_頭部分提出來的。

 。、作者先后談了“有業(yè)之必要”、“要敬業(yè)”“要樂業(yè)”三個(gè)問題。

  三、研讀揣摩

  學(xué)生自讀課文1~7段,思考下列問題:

  用大屏幕投影出示問題組:

 。、試解釋中心論點(diǎn)的含義。

 。、作者在論證“有業(yè)之必要”時(shí),運(yùn)用了什么論證方法?找出來,試做具體的分析說明。

 。场⒆髡呤侨绾螌訉由钊氲恼撟C“敬業(yè)的重要性”的?運(yùn)用了什么論證方法?

  學(xué)生自讀課文后思考,前后桌四人小組討論研討。然后全班交流,學(xué)生相互補(bǔ)充,最后統(tǒng)一答案要點(diǎn):

 。、略。

 。、一是舉例論證:

  舉了孔子和百丈禪師的例子,說明有業(yè)的必要性。一是道理論證。引用儒門和佛門的話,證明“人人都要有正當(dāng)職業(yè)”。

 。场⑾冉忉屖裁词蔷矗

  引用朱熹的“主一無適便是敬”,解釋“敬業(yè)”的含義就是專心至志、心無旁騖;接著,用設(shè)問句提出“業(yè)有什么可敬的,為什么要敬業(yè)”;最后用設(shè)問句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?”過渡并引導(dǎo),再次回到“惟一的秘訣就是忠實(shí)”,“是敬”。

  在這部分中,作者主要運(yùn)用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話解釋什么是敬,是道理論證;舉拉黃包車和當(dāng)大總統(tǒng)的例子;舉佝僂丈人承蜩的例子,論證忠實(shí)才能做到敬業(yè):引用曾文正的話,孔子的話和莊子的話,都是為了強(qiáng)調(diào)一個(gè)道理:“敬業(yè)主義,于人生最為必要,又于人生最為有利!

  四、質(zhì)疑問難

  1、學(xué)生發(fā)問:

  鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,別的同學(xué)按自己的理解解答,其他同學(xué)補(bǔ)充,教師可做適當(dāng)引導(dǎo)。

 。病⒔處煱l(fā)問:

  在論證敬業(yè)的重要性時(shí),作者兩次運(yùn)用了設(shè)問句,有什么好處?

  學(xué)生思考討論,踴躍做答,教師做適當(dāng)點(diǎn)撥。

  五、拓展延伸

  多媒體出示:

  文中說“因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人!币罁(jù)作者的這一標(biāo)準(zhǔn)來衡量,你能從身邊也發(fā)現(xiàn)一兩位這樣“天地間第一等人”嗎?請(qǐng)聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)勎覀冎袑W(xué)生該如何去做。

  教師點(diǎn)撥:那些凡人做的瑣事,很多都忠實(shí)圓滿的完成,他們都可以稱為“天地間第一等人”。這樣的例子在我們身邊有很多,我們中學(xué)生怎樣做才算天地間第一等人呢?

  學(xué)生即席發(fā)言交流,其他學(xué)生做適當(dāng)?shù)脑u(píng)析。

  六、布置作業(yè)

 。、摘錄并積累文中的經(jīng)典語句、格言。

 。病⑼瓿烧n后練習(xí)二。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固

 。、聽寫詞語,進(jìn)一步鞏固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。讀積累的經(jīng)典語句、格言。

 。、回顧本文論點(diǎn)及文章結(jié)構(gòu)。

  二、研讀揣摩

  學(xué)生自讀課文8~9段,并思考:

  多媒體投影出示問題組:

 。、理清作者論證“樂業(yè)的重要性”的結(jié)構(gòu)。

 。、在這一部分中,作者運(yùn)用了哪幾種論證方法?

  3、文中說“我深信人類合理的生活總該如此”,用自己的話說說“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的。

  學(xué)生思考,四人小組討論交流,由中心發(fā)言人代表本組發(fā)言,全班交流。最后明確答案要點(diǎn):

  1、作者先擺出司空見慣的反面的現(xiàn)象,進(jìn)行批駁分析,指出人生在世,做任何事情都要淘神費(fèi)力,與其“皺著眉頭,哭喪著臉去做”,不如尋找出樂趣;然后運(yùn)用設(shè)問句“凡職業(yè)都是有趣味的`,……為什么呢”,轉(zhuǎn)入論述為什么要樂業(yè),列出了四個(gè)理由。

 。、作者主要運(yùn)用了事例論證和道理論證。

 。、首先是有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè),不能“飽食終日,無所用心”;對(duì)于所做的事,要生出敬意,從而全神貫注,心無旁騖,忠實(shí)地把它做好;要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣,達(dá)到“樂以忘憂”的境界。

  三、質(zhì)疑問難

 。、學(xué)生發(fā)問。學(xué)生自由提出問題,鼓勵(lì)其他同學(xué)按自己的理解解答,教師可做適當(dāng)引導(dǎo)。

 。、教師發(fā)問。在論證樂業(yè)的重要性時(shí),作者為什么從反面的現(xiàn)象談起,可不可去掉?

  鼓勵(lì)學(xué)生討論,踴躍做答,教師做適當(dāng)點(diǎn)撥。

  四、體驗(yàn)反思

  多媒體出示:

  課文中說:“事的性質(zhì),從學(xué)理上解剖起來,并沒有高下!庇终f:“我信得過我當(dāng)木匠的做成一張好桌子,和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國家同一價(jià)值!比欢,有人卻引用拿破侖的話說:“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵!庇懻撘幌,對(duì)這個(gè)問題究竟應(yīng)該怎么看。

 。ù藛栴}意在激發(fā)學(xué)生的逆向思維和批評(píng)質(zhì)疑能力,能辨證的理解人生問題。所討論的問題比較復(fù)雜,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的理解水平來把握討論的深度。)

  本環(huán)節(jié)采用學(xué)生辯論的形式進(jìn)行,教師作適當(dāng)發(fā)問、引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。

  五、探討文章的語言特色

  過渡:本文是一篇演講詞,語言通俗,充分體現(xiàn)了口語和演講的特色。試從文中舉出例子,并做說明。

  可以先讓學(xué)生各抒己見,并舉出文中相應(yīng)的例子。教師做適當(dāng)補(bǔ)充,最后多媒體出示:

 。、引用古籍名言時(shí),用通俗的口語進(jìn)行解釋:

  例如對(duì)孔子的兩句話:“飽食終日,無所用心,難矣哉!”“群居終日,言不及義,好行小惠,難矣哉!”做了生動(dòng)而饒有趣味的講解:“孔子……獨(dú)獨(dú)對(duì)于這兩種人便搖頭嘆氣說道:‘難!難!’”

 。、語言通俗,如話家常:

  例如提到百丈禪師的故事時(shí),說“這位言行相顧的老禪師,老實(shí)不客氣,那一天便絕對(duì)的不肯吃飯”。

 。、結(jié)合演講時(shí)的情境,注意和聽眾現(xiàn)場(chǎng)交流:

  例如,“今日大熱天氣,我在這里喊破喉嚨來講,諸君扯直耳朵來聽,有些人看著我們好苦;翻過來,倘若我們?nèi)ベ錢去吃酒,還不是一樣在淘神費(fèi)力?”演講最后,“盼望諸君和我一同受用!”更是對(duì)聽眾直接的心靈訴求。

  六、課文小結(jié)

  本文是一篇演講詞,主旨鮮明,層次清晰,語言通俗,文短意長(zhǎng)。

  課文結(jié)構(gòu)層次清晰。開頭就開宗明義地提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨。接下來,分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性;最后,總結(jié)全文旨意。

  本文在論證上的最大特點(diǎn),就是大量引用經(jīng)典、格言。

  在語言上,充分體現(xiàn)了口語和演講的巧妙結(jié)合。

  七、布置作業(yè)

  領(lǐng)悟作者的精神旨意,結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)體驗(yàn),談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)中感受到的樂趣。寫一篇300字左右的小作文。

  【教學(xué)反思】

  在教學(xué)中,我特意設(shè)置了關(guān)于“天地間第一等人”的探討。在發(fā)言中,有的學(xué)生只談理論,忽略了結(jié)合自身實(shí)際。我及時(shí)地引導(dǎo)他們結(jié)合自身的學(xué)習(xí)生活談感受,從而更好的認(rèn)清自己現(xiàn)在應(yīng)該如何去做,如何把握自己現(xiàn)在的青春年華,有很深的實(shí)際教育意義。

  我設(shè)置的關(guān)于立足本職工作和樹立遠(yuǎn)大理想的辯論,激發(fā)了學(xué)生積極動(dòng)腦思考的興趣,效果很好。在辯論中,大多數(shù)學(xué)生更贊成應(yīng)有遠(yuǎn)大理想,認(rèn)為二者相矛盾。我做了點(diǎn)撥糾正,啟發(fā)他們,如果不扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作,遠(yuǎn)大理想就會(huì)成為空談,啟發(fā)學(xué)生要全面具體的看問題。激發(fā)了學(xué)生的逆向思維和批評(píng)質(zhì)疑的能力。在辯論中,學(xué)生始終保持高昂的情緒,條理清楚說理有力,還有同學(xué)聯(lián)系了自身實(shí)際,從而加強(qiáng)了本文的實(shí)際教育意義。

  【板書設(shè)計(jì)】

  敬業(yè)與樂業(yè)

  梁?jiǎn)⒊?/p>

  提出論點(diǎn):敬業(yè)樂業(yè),是人類生活的不二法門

  有業(yè)舉例論證、道理論證

  什么是“敬”業(yè)

  敬業(yè)敬業(yè)為什么要敬業(yè)與如何做到敬業(yè)

  舉例論證、道理論證

  樂業(yè)列舉反面現(xiàn)象,進(jìn)行批駁

  樂業(yè)舉例論證、道理論證

  為什么要樂業(yè)

  總結(jié)全文:敬業(yè)和樂業(yè)也就是責(zé)任心和樂趣

敬業(yè)與樂業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)13

  知識(shí)與能力:

  1、引導(dǎo)學(xué)生品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神。

  2.摘錄并積累大量經(jīng)典語句、格言。

  3.初步學(xué)習(xí)“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。

  過程與方法:

  通過討論合作學(xué)習(xí)。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  學(xué)會(huì)“敬業(yè)樂業(yè)精神”

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生了解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要性,并聯(lián)系自己的實(shí)際,用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度對(duì)待生活。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對(duì)“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問難。

  教具:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一:復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  子曰:“溫故而知新,可以為師矣!蔽覀円黄鸹仡櫼幌律瞎(jié)課的內(nèi)容。上節(jié)課同學(xué)們靠自己的力量疏通了文意并理清了文章思路,還感受了演講與一般議論文的兩點(diǎn)不同,這堂課我們結(jié)合“學(xué)習(xí)”是我們學(xué)生的“職業(yè)”這個(gè)實(shí)際,看能否談得更真切些,精彩些!

  出示多媒體課件

  1、復(fù)習(xí)課文中的幾個(gè)問題:有業(yè)、敬業(yè)、愛業(yè)。

  教師投影上節(jié)課的內(nèi)容,同學(xué)們回憶上節(jié)課所講的內(nèi)容,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)加以闡釋

  2、有業(yè)是前提,敬業(yè)是基礎(chǔ),樂業(yè)才是最高境界。

  在有業(yè)、敬業(yè)、愛業(yè)的基礎(chǔ)上,同學(xué)們理解回憶三者之間的關(guān)系,這個(gè)環(huán)節(jié)采取合作回憶法,相互討論,由學(xué)生說答案,教師最后加以明確三者的地位:有業(yè)是前提,敬業(yè)是基礎(chǔ),樂業(yè)才是最高境界。

  3、本文的中心論點(diǎn):“敬業(yè)樂業(yè)”四個(gè)字,是人類生活的不二法門。

  教師引導(dǎo)同學(xué)們回憶議論文的幾個(gè)要素,并引出本文的中心論點(diǎn):“敬業(yè)樂業(yè)”四個(gè)字。是人類生活的不二法門。(全班齊讀中心論點(diǎn))

  二:進(jìn)入新課

  1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第6-7自然段,思考:作者是怎樣論述敬業(yè)的必要性的?

  什么是敬業(yè)?

  為什么要敬業(yè)?

  怎樣才能做到敬業(yè)?

  要學(xué)生回答怎樣論述敬業(yè)的必要性有一定的困難,于是投影如下三個(gè)問題:1、什么是敬業(yè)?2、為什么要敬業(yè)?3、怎樣才能做到敬業(yè)?通過小組合作的方式在課文中尋找答案,教師找小組代表起來回答分享答案。教師一邊巡視,一邊參與小組合作,可以在小組內(nèi)發(fā)表自己的見解。

  明確:1、什么是敬業(yè)?引用朱子的話做理論論據(jù)

  2、為什么要敬業(yè)?列舉兩個(gè)地位懸殊的職業(yè)作事例論據(jù)

  3、怎樣才能做到敬業(yè)?引用《莊子》、曾文正、孔子和法國學(xué)者的論述做理論論據(jù)

 。ń谭ǚ治觯豪首x時(shí)語文教學(xué)最基本的方式,離開朗讀,語文教學(xué)便枯燥無味,失去了學(xué)習(xí)語文的價(jià)值,在朗讀中引出新課內(nèi)容,一方面讓學(xué)生了解課文內(nèi)容,另一方面提高學(xué)生思考的積極性,這三個(gè)問題的答案都是可以在文章中找的,師先投影問題,讓學(xué)生朗讀過程中有目標(biāo),同時(shí)也能把握朗讀時(shí)的重點(diǎn)。)

  2、課文中說“因自己的才能,境地,做一種勞作做到圓滿便是天地間的第一等人!蔽覀兩钪杏袥]有發(fā)現(xiàn)像作者所說的天地間第一等人?

  師:生活中有許多我們敬畏的人們,如:岳飛的愛國精神值得我們敬畏學(xué)習(xí);居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)值得我們學(xué)習(xí),抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的戰(zhàn)士們吃苦耐勞的精神值得敬畏,航天英雄……身邊的英雄可謂是不勝枚舉,你們覺得他們是我們課文中的第一等人嗎?

  生:是

  師:那我們身邊還有哪些人能堪稱天地間的第一等人。請(qǐng)同學(xué)們相互討論,一起找一找身邊的第一等人。

  生討論

  教師巡視并指導(dǎo)提示:可適當(dāng)提示學(xué)生從同學(xué)、朋友、家人、老師以及電視節(jié)目里出現(xiàn)的人物。

  假設(shè)生答案:班上的同學(xué),明星、醫(yī)生、環(huán)衛(wèi)工人、教師、父母等

  教師投影:各個(gè)行業(yè)全心全意為人民服務(wù)的照片:教師、醫(yī)生、郵遞員、環(huán)衛(wèi)工人、學(xué)生、戰(zhàn)士等等

 。ń谭ǚ治觯1、這一環(huán)節(jié)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),對(duì)于他們來說是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的問題,能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,提高學(xué)習(xí)的興趣,身邊這樣的例子不勝枚舉。2通過相互討論,提高同學(xué)們的合作意識(shí),在合作中獲取知識(shí),3、PPT展示圖片給以更為直觀的展示,知道了天地間第一等人生活的價(jià)值與意義,并引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)“第一等人”的敬業(yè)精神)

  3、選擇自己喜歡的方式讀第八自然段,用筆勾畫下自己喜歡的句子。

 。1)分享句子,闡明喜歡的理由。

  (2)全班齊讀句子

  師:有人說,世界上并不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,讓我們帶著自己的火眼精金用自己喜歡的方式朗讀第八自然段在朗讀的過程中勾畫下自己喜歡的句子并且分享給你小組內(nèi)的成員們,并說一說自己為什么喜歡這些句子。

  生讀課文(獨(dú)自朗讀讀、合作讀、默讀、略讀……)

  讀完課文后就討論

  全班合作交流。

  教師點(diǎn)評(píng)

 。ń谭ǚ治觯好總(gè)學(xué)生朗讀的方式方法是不一樣的.,有的喜歡一個(gè)人讀,有的喜歡合作的,這一環(huán)節(jié)這樣設(shè)置尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性的特點(diǎn),通過自主學(xué)習(xí),自己找問題,自己解答,在合作中學(xué)到知識(shí),提升自己,同時(shí)還有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)

  4、作者是怎樣論述樂業(yè)的?

 。1)從勞苦中找快樂來。

 。2)凡職業(yè)都是有趣味的。

  師提出問題:作者是怎樣論述樂業(yè)的?

  學(xué)生積極思考問題,尋找答案,教師提示尋找關(guān)鍵字,加深對(duì)課文的理解

  師提示:樂業(yè)的關(guān)鍵是什么?

  生:快樂

  師:怎樣才能做到快樂?生活中你們不快樂的時(shí)候是怎樣讓自己快樂的?

  生紛紛討論

  假設(shè)答案:記筆記、聽歌、畫畫、打球、吃東西……

  師:要快樂就是說我們先要聰不快樂中走出來,和我們課文中的那句話相似?

  生:聰勞苦中找出快樂來

  師:要做到樂業(yè)還應(yīng)該怎么做?

  生:凡職業(yè)都是有趣味的,只要你肯繼續(xù)做下去,趣味自然會(huì)發(fā)生。

  師明確:作者是怎樣論述樂業(yè)的?(1)從勞苦中找快樂來。(2)凡職業(yè)都是有趣味的。

  師引導(dǎo):課文中還講到了怎樣來培養(yǎng)趣味?請(qǐng)同學(xué)們略讀課文找一找關(guān)鍵字

  生:身入其中、奮斗前去、比較駢進(jìn)、省卻煩惱

  三、合作探究

  1、文章最后談到“我深信人類合理的生活總該如此”,用自己的話說說人類合理的生活應(yīng)該是怎樣的?

  討論明確:有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè),不能“飽食終日,無所用心”;對(duì)于所做的事,要生出敬意。從而全神貫注。心無旁騖,忠實(shí)地把他做好,要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣,達(dá)到“樂以忘憂”的境界

  2、看來,我們已經(jīng)領(lǐng)悟到梁?jiǎn)⒊壬葜v的真諦,并受他的感染,那我們究竟應(yīng)怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)呢?

  合作討論

  通過今天的學(xué)習(xí),你有什么話想對(duì)同學(xué)們說?

  四、課堂小結(jié):

  結(jié)束語:同學(xué)們,通過朗讀,討論,我們對(duì)課文有了深層的理解,對(duì)人生與事多了一些思考,也希望同學(xué)們用文中所說的敬業(yè)與樂業(yè)的精神去實(shí)踐生命的價(jià)值。

  五:作業(yè)設(shè)計(jì)

  體會(huì)演講特色,以“樂學(xué)”為話題準(zhǔn)備演講稿。

敬業(yè)與樂業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)14

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、了解作者及寫作背景

  2、識(shí)記理解并積累文中的生字、生詞及經(jīng)典語句和格言

  3、理清本文的結(jié)構(gòu),理解本文的主題

  4、學(xué)習(xí)本文條理清晰的論證方法

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  對(duì)課文中“舉例子”和“講道理”兩種論證方法的學(xué)習(xí)

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1、對(duì)“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真正領(lǐng)悟

  2、演講與口語特色的體會(huì)

  【教學(xué)資源準(zhǔn)備】

  教師準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí)學(xué)案。(內(nèi)容見“教學(xué)過程”中“自學(xué)學(xué)案”)

  學(xué)生準(zhǔn)備:1、課前閱讀課文完成“自學(xué)學(xué)案”

  2、查閱資料搜集與作者相關(guān)的信息、資料。(可選)

  【課時(shí)安排】

  一課時(shí)

  【教學(xué)特色分析】

  此設(shè)計(jì)有三大特點(diǎn):

  1.重視學(xué)法的指導(dǎo)。如課前有方法指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)照學(xué)案,自己預(yù)習(xí)課文,這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

  2. 重視學(xué)生的主體地位。課堂上更是以小組的合作探究為主要形式,把課堂的.舞臺(tái)還給學(xué)生,養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑,大膽發(fā)問的習(xí)慣和能力,并且以小組為單位給學(xué)生以展示的平臺(tái)。教師適時(shí)地給以“導(dǎo)”和“點(diǎn)”的作用,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

  3.重視問題設(shè)計(jì),形成文體意識(shí)。

  以議論文三要素為出發(fā)點(diǎn),精心設(shè)計(jì)問題,并形成一個(gè)文體鏈,讓這些問題逐步深入地把整篇文章的內(nèi)容串聯(lián)起來,從而站在議論文問題的高度把握全文,每個(gè)問題都有明確的解決思路和具體方法,從而達(dá)到以點(diǎn)帶面、學(xué)以致用的閱讀效果。

  【教學(xué)過程】

  導(dǎo)入新課:《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁?jiǎn)⒊壬?922年對(duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生所作的演講。讀過課文的同學(xué)想必一定能感受到大師的博學(xué)、幽默與平易吧,同時(shí)也一定會(huì)為他的演講所折服:論證條理清晰,論據(jù)生動(dòng)有力,語言通俗嚴(yán)密。讓我們一起走近大師,與大師對(duì)話吧。

  自學(xué)學(xué)案部分:(此部分由學(xué)生課前預(yù)習(xí)完成!)

  一、 問題導(dǎo)學(xué):

  1、 走近梁?jiǎn)⒊?查閱資料,把你知道的有關(guān)作者的知識(shí)寫在下面)。

  2、找出文中生字,通過查字典,能說出生字的音形,找出文中你認(rèn)為比較重要的詞語,查出意思,背給同學(xué)聽。

  3、 文中引用了許多古語中的經(jīng)典詞句,結(jié)合文下注釋,弄懂它們的意思。

  4、本文是一篇議論文,論點(diǎn)是什么?

  5、作者先后談?wù)摿四膸讉(gè)問題?

  6、本文在論證論點(diǎn)時(shí),運(yùn)用了哪幾種論證方法?舉例說明。

  7、討論文章結(jié)構(gòu),理清思路。 明確:課文共七段,總體結(jié)構(gòu)是'總一分一總'式:開頭總起全篇;然后分別論述敬業(yè)和樂業(yè),兩個(gè)分論點(diǎn)平行并列;最后總結(jié)全篇。條理清晰,綱舉目張。全文可分為三個(gè)部分。

  第一部分(第 段):

  第二部分(第 段):

  第三部分(第 段):

  二、 預(yù)習(xí)檢測(cè):(一)填空:

  1、《敬業(yè)與樂業(yè)》選自《 》,作者( ) ,中國近代 ( )派代表人物,與其師 ( )一起領(lǐng)導(dǎo)了著名的“( )。

  2、這是一篇( ),一開始,梁?jiǎn)⒊鸵脟耸煜さ娜寮医?jīng)典《 》和道家經(jīng)典《 》中的格言,開宗明義地提出了( )的論點(diǎn),圍繞論點(diǎn)采用的論證方法是 ( )接下來,分別談?wù)摿? )、( )、( )的重要性;最后,又用( )和( )總結(jié)全文旨意。

  (二)、給下列加線字注音。

  旁騖( ) 揀擇( ) 銜著( ) 承蜩 ( ) 佝僂( ) 褻瀆( ) 強(qiáng)聒不舍( ) 粘蟬( )

  (三)、解釋下列詞語

 、贁嗾氯×x: ②不二法門: ③安居樂業(yè): ④強(qiáng)聒不舍:

  課堂教學(xué)部分:

  一、學(xué)案自學(xué)部分展示:(檢查預(yù)習(xí),分組交流)

  1、分組互查、質(zhì)疑、交流。

  2、全班質(zhì)疑、交流,投影展示部分優(yōu)秀學(xué)案。

  3、教師點(diǎn)撥。

  二、研讀學(xué)習(xí),理解內(nèi)容:(合作探究,分組討論)

  1、作者是怎樣論述“有業(yè)”的必要性的?(閱讀2----5段)

  2、什么叫敬業(yè)?為什么要敬業(yè)?作者是怎樣論述的?(閱讀6----7段)

  3、怎樣理解“須知苦樂全在主觀的心,不在客觀的事”?作者認(rèn)為苦樂的關(guān)鍵在于什么?(閱讀第8段)

  4、“我深信人類合理的生活總該如此”,用自己的話說說“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的?

  三、品味語言,感悟特色:

  1、從講演詞的角度分析下面兩段話,你認(rèn)為哪一段表達(dá)效果更好些?為什么?

  A 、這件事分明不能不作,卻滿肚子不愿意做。不愿意做又不能逃過。結(jié)果還是皺著眉頭,哭喪著臉去做。這是專門替自己開玩笑。

  B 、這件事分明不能不作,卻滿肚子不愿意做。不愿意做又不能逃得了嗎?到底不能。結(jié)果還是皺著眉頭,哭喪著臉去做。這不是專門替自己開玩笑嗎?

  2、再讀課文,找出文中你喜歡的句子并談理由,并體會(huì)本文的演講和口語特色。

  四、拓展延伸,讀寫結(jié)合:

  1、課文論述為什么要敬業(yè)時(shí),舉大總統(tǒng)和拉黃包車這兩件事論證;論述怎樣做到敬業(yè)時(shí),舉木匠做成一張好桌子和政治家建設(shè)一個(gè)共和國、挑糞的把馬桶收拾干凈和當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子,這樣以兩種差距懸殊的職業(yè)作比,對(duì)比鮮明,說服力強(qiáng)。試仿照這種舉例論證的方法,為課文第三、第四段再寫一組類似的論據(jù)。

  2、讀了本文后,你認(rèn)為學(xué)生該如何“敬業(yè)與樂業(yè)”?

  (1) 要求學(xué)生當(dāng)堂寫150字左右的演講稿或小議論文。

  (2)當(dāng)堂交流,學(xué)生老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  五、布置作業(yè),課外訓(xùn)練:(學(xué)案內(nèi)容)

敬業(yè)與樂業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)15

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.把握本文的中心論點(diǎn)及作者的論證思路。

  2.把握文章的論證方法。

  3.積累文章的多句名言。

  4.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn),理解“敬業(yè)樂業(yè)”的重要性

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1.把握文章的論證方法及思路。

  2.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn),理解“敬業(yè)樂業(yè)”的重要性

  【教學(xué)方法】

  合作、探究、點(diǎn)撥

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體

  【教學(xué)課時(shí)】

  一課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  一、新課導(dǎo)入

  .展示社會(huì)主義核心價(jià)值觀,特意點(diǎn)出“敬業(yè)”

  二、尋找論點(diǎn),理清思路

  1.學(xué)生默讀課文

  2.學(xué)生勾畫出文中的關(guān)鍵句或中心句

  預(yù)設(shè):敬業(yè)與樂業(yè),是人類生活的不二法門

  先要說說有業(yè)之必要

  人人都要有正當(dāng)職業(yè),人人都要不斷的工作

  第一要敬業(yè)

  凡職業(yè)都是神圣的,凡職業(yè)沒有不是可敬的

  唯一的秘訣就是忠實(shí)

  所以敬業(yè)主義,于人生最為必要,又于人生最為有利

  苦樂全在客觀的心,不在客觀的事

  會(huì)打算盤的'人,只有從勞苦中找出快樂來

  凡職業(yè)也都是有趣味的,只要你肯繼續(xù)做下去,趣味自然會(huì)發(fā)生

  敬業(yè)即責(zé)任心,樂業(yè)即是趣味

  3.將原來的句子縮減為五句話

  預(yù)設(shè):敬業(yè)與樂業(yè),是人類生活的不二法門

  先說說有業(yè)之必要

  第一要敬業(yè)

  第二要樂業(yè)

  樂業(yè)即責(zé)任心,敬業(yè)即是趣味

  4.明確論點(diǎn):敬業(yè)與樂業(yè),是人類生活的不二法門

  5.理清思路,明確三者的關(guān)系:有業(yè)——敬業(yè)——樂業(yè)

  有業(yè)是基礎(chǔ),敬業(yè)是良好態(tài)度,樂業(yè)是最高境界

  三、合作整理,發(fā)現(xiàn)方法

  1.分組討論,以“我喜歡第幾段,因?yàn)檫@一段有( )的論證方法”的句式討論文章的論證方法,要求句式中包含某一段,理由中須涉及到論證方法

  2.積累文章中出現(xiàn)的名句,展示,并齊讀

  安其居樂其業(yè)

  飽食終日,無所用心,難矣哉

  群居終日,言不及義,難矣哉

  百行業(yè)為先,萬惡懶為首

  主一無適便是敬

  用志不分,乃凝于神

  素其位而行,不愿乎其外

  知之者不如好之者,好知者不如樂知者

  其為人也,發(fā)憤忘食,樂以忘憂,不知老之將至云爾

  四、自由討論

  1.你認(rèn)為你的“業(yè)”是什么?你如何做到敬業(yè)與樂業(yè)?

  2.你覺得學(xué)習(xí)樂嗎?

  五、教師寄語

  敬重學(xué)業(yè),樂于學(xué)業(yè),就會(huì)迎來豐收好季節(jié)!

  【板書設(shè)計(jì)】

  敬業(yè)與樂業(yè)

  敬業(yè)與樂業(yè)四個(gè)字,是人類生活的不二法門。

  樂 業(yè)

  敬 業(yè)

  有 業(yè)

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