比尾巴教學設計15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編精心整理的比尾巴教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
比尾巴教學設計1
一、教學目標
1、認識12個生字，會寫“云、公、車”3個字。認識1個筆畫“撇折”和2個偏旁“八、鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學習朗讀問句。
3、了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。
二、教學重難點：有感情地朗讀課文，學習生字詞，讀好問句。
三、教學準備 ：課件、生字卡片、課外搜集有關動物尾巴的資料。
四、教學時間 ：2課時
第一課時
教學目標
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、會認本課的12個生字，2個偏旁，1個筆畫。會寫“云、公、車”。
教學過程
一、趣味揭題，學習生字
1、今天，森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢?
2、教師當堂板書課題。引導學生認識“比尾巴”三個生字。
二、初讀課文，整體感知
1、教師范讀全文。
2、請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音。(教師巡視，注意個別指導。)
3、請同學們再自由朗讀課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習慣的培養(yǎng)。)
4、誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學注意聽他讀得是否達到了要求。
5、小組比賽，你問我答。
6、評議、討論，指導朗讀問句。
三、指導書寫“云、公、車”。
學生仔細觀察它們在田字格中的位置。
引導學生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關鍵，教師范寫。
學生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。
教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業(yè)。
四、課外作業(yè)
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
2、請爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關動物尾巴的資料。
第二課時
教學目標
1、能準確、有感情地背誦兒歌。
2、了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。
教學過程
一、復習
1、根據課件，逐句認讀兒歌。
2、卡片認讀詞語
比尾巴 長短 一把傘 猴子 松鼠 扁尾巴 最好看 公雞 鴨子
二、細讀課文，了解動物尾巴特點
1、讀課文，找找課文中講了哪些小動物比尾巴?它們的尾巴有什么特點？
2、小組交流、討論。
3、課件出示文中六種動物的`圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點，嘗試對讀問答。
4、評議
三、熟讀成誦
請學生以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
嘗試背誦。
四、挖掘課外資源，拓展運用。
1、貼畫，說尾巴。結合書后“讀讀畫畫”讓學生貼（指名貼）、畫（全班學生在書上畫）。然后教師再鼓勵學生說說它們尾巴的特點。
2、開展“動物尾巴介紹會”。讓學生以小解說員的形式介紹自己收集的有關動物尾巴的資料，表達形式不限，能用上今天學習的詞語更好。
�。ǔ浞终故緦W生課外的學習資源，如圖片、玩具、模型等。）
有能力的學生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。
課外作業(yè)
大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動物的尾巴有它自己的特點。 把找到的文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時間和小伙伴交流。
板書設計
猴子 長
兔子 短
10、比尾巴 松鼠 像傘（大、輕）
公雞 彎
鴨子 扁
孔雀 最好看
比尾巴教學設計2
【教學目標】
�。薄⒄J識１２個生字，會寫３個字。認識１種筆畫：撇折，認識兩個偏旁八和鳥。
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。
３、了解一些動物尾巴的特點。
【教學重點】
�。�、認識１２個字，會寫３個字。
�。�、有感情地朗讀課文。
【教學難點】
讀好文中的問句。
【教學時間】
２課時。
【教學準備】
生字卡片、課件。
【教學過程】
一、激趣導入，學習詞語
師：咱們班的小朋友一直都很聰明，今天朱老師特意帶來了幾個謎語給大家猜！愿意嗎？請聽老師把謎面說完再舉手回答，好嗎？
謎語１：三瓣嘴，胡子翹，一動一動總在笑。（課件：兔子圖片）認識生字兔子。
謎語２：小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（課件：松鼠圖片）認識詞語松鼠。
謎語３：腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（課件：猴子圖片）認識詞語猴子。
師：看到大家表現(xiàn)這么棒，公雞、孔雀、鴨子也趕過來湊熱鬧了，跟它們打個招呼吧！學習詞語：公雞、孔雀、鴨子。
動物們今天要進行一場比賽，想請大家做評委，可它們比什么呢？猜猜看。（課件：比尾巴）板書課題
二、學習生字
１、觀察圖片，說說這些動物尾巴的`特點。（相機出示生字卡片：短、把、扁、最）
�。病W習生字
⑴指名讀卡片上生字
⑵請讀得好的孩子當小老師帶讀
�、驱R讀生字
３、識記字形，學習部首：“矢”字部、“曰”字頭
�。础⒄f“短”、“扁”的反義詞
�。�、認讀生字（課件：不帶拼音的生字）
三、學習課文
�。�、師：動物們到底比尾巴的什么呢？請看大屏幕（課件：出示前三問句）
�。�、指名讀、教師范讀、評價、齊讀
�。�、指名說答案，（課件：猴、兔、松鼠圖片）
４、分男女生以問答形式對讀。
師：這組動物比得可真起勁！看另一組在比什么呢？
�。怠ⅲㄕn件出示三問句，齊讀）
�。丁⒅该f答案，指導把話說完整（課件相機出示）
７、分大組以問答形式對讀。
四、課中休息
五、指導背誦課文
�。薄㈤_書自由讀課文。
�。�、老師范讀課文
�。�、學生有表情地朗讀課文
４、配樂背誦課文。
六、拓展
�。薄⒖磮D編兒歌
２、說說你還知道哪些動物的尾巴的特點和用處。
比尾巴教學設計3
一、引言板書課題
1、師：今天動物園的動物要開展“比尾巴”的活動，你們愿意參加嗎？
生：愿意。
2、看圖，出示圖，師：誰能叫出這些動物的名字？
師：我們想知道動物們怎樣比尾巴就要認真讀課文，板書課題《比尾巴》
二、初讀課文
1、讀準字音，讀通課文。
2、識字，積累語言。
師提示：第一次讀課文應注意什么。
1、借助拼音讀課文。
2、用A找出課文中的三拼音節(jié)讀讀。用“一”找出課文中我們要認識的字，找出后說說你是用什么方法記住這字的、。
3、檢查自學情況
1把自己記字的方法說給大家聽聽。
2看看誰的火車開得快。“開火車”讀生字卡片。
3做找“朋友”游戲把找對的朋友卡片掛到黑板上同學齊讀一遍。
4、指導書寫“云、公、車”這三個字。
1、認識“ㄙ”筆畫。
2、觀察要寫的三個字有什么相同處。
3、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
4、積累詞語，用生字組詞。
三、再讀課文
1、讀通課文、，練習讀問句。
2、理解句子意思。讀懂課文。了解書中動物尾巴的`特點。
3、知道“長”和“短”是一對反義詞。積累反義詞
4、了解比喻句…………練習用比喻詞“像”說話。
四、賞讀課文
1、有感情地朗讀課文。
2、分角色讀問答句。
3、自編動作讀課文
4、根據動作背讀課文。
5、虛心學習，互相學習別人比自己讀的好的句子。再試讀讀。
6、自我表現(xiàn)，學生把自己認為讀得好的句子讀給伙伴聽。
7、師生一問一答讀。
指導讀問句，學生體驗哪兒重讀，哪兒輕讀。
指名學生讀，讀后再評一評，誰讀得好。
再指一男生讀問句，一女生讀回答的句子。
教師邊板書：
比尾巴
猴子、長
兔子、短
松鼠、好像、傘
公雞、彎
鴨子、扁
孔雀、最好看
學生看板書說說這些動物的尾巴各是什么特點。你還知道一些動物尾巴的特點嗎？
做動作讀課文
五、開展想象
過渡：你們想當作家嗎？我們也來編幾句讓老師來欣賞好嗎？
提示：
誰的尾巴細？
誰的尾巴翹？
誰的尾巴像剪刀？
老鼠的尾巴細。
老虎的尾巴翹。
燕子的尾巴像剪刀。
六：總結
今天我們學了這篇課文，你們了解到了什么？哦，同學們學得不錯，從課文學到了不少知識，只要我們留心觀察，做個細心人就能學到很多很多的東西。
比尾巴教學設計4
設計意圖
一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學奠定了堅實的感情基礎。
教學思考：
抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調動孩子學習探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學中教師應該以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓學生了解各種動物尾巴的特點。
教學目標：
1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。
2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。
教具學具：
1、兔子、公雞猴子圖片及相關動物尾巴圖。
2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。
3、認讀生字的生字卡片
重點難點：練習朗讀和認字是教學重點；讀好書中問句是教學難點。
第一課時
一、導入
1、猜謎語:頭腦聰明,手腳靈活,喜歡爬樹，最愛吃桃。（打一動物）
2、是啊，這種動物就是小猴子。今天天氣晴朗，小猴子起了個大早，它要去參加一個有趣的動物比尾巴大賽。板書：比尾巴。學生齊讀課題，認識生字。
3、同學們你們一定想知道有哪些動物參加了比賽，它們比賽的結果怎么樣對不對？趕快打開書本去讀一讀吧！讀的時候注意畫記號的'生字哦！學生用自己喜歡的方法讀書。師相機在黑板上貼上生字。
二、認讀生字
1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法認讀生字，然后說一說自己是怎么記生字的。（加一加減一減），用相同的方法認讀“把和巴”。
2、開火車認讀其它生字。
3、生在小組內合作學習，互相認讀生字，要求讀準字音，并組詞。
4、指名認讀生字并組詞。
5、師領讀。
三、學習課文
1、到底有哪些動物參加了比賽呢？打開書讀一讀并做上記號。
2、指名回答，教師同時在黑板上貼上對應的詞語。
3、指名認讀詞語。
4、全班齊讀詞語。
5、動物們比賽的結果是什么呢？師問生答練習朗讀。注意“最”的語氣。
6、同學們你們喜歡用這種方法讀書嗎？趕快和你的學習伙伴一起讀一讀吧！學生分組合作學習，老師隨機指導。
7、檢查讀書結果，男生問女生答，反之女生問生答。
8、指名背課文。
9、全班一起背全文。
10、動手完成課后的畫尾巴作業(yè),學生分小組互相評比交流
四、練習寫字
1、出示要寫生字：云、公、車
2、指名認讀
3、指名說說每個字的書寫筆順，學生書空
4、開火車認讀并組詞
5、老師范寫同時提示要注意的問題
6、學生在書上練習
7、同桌間互相交流，評一評誰寫的好。
五、拓展作業(yè)
課外收集各種動物的尾巴圖，并和自己的伙伴說一說
比尾巴教學設計5
教學目標
1．認真看圖，認識圖上的動物，了解六種動物尾巴的特點。
2．獨立認讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文。
3．學習6個詞語，學會7個生字，認識4個部首。
4．認識問句、問號。學習朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。
教學重點
指導學生朗讀問句答句，理解長、短、彎、扁等字。
教學難點
理解句子松鼠的尾巴好像一把傘，孔雀的尾巴最好看。
教學準備
錄像帶、錄像機、兩個盒子(一個稍扁，一個稍長)、小黑板、生字卡片。
教學時間
兩課時
教學過程
第一課時
一、談話導入新課。
自然界中有許多可愛的小動物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫面上有些什么動物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)
wěi
ba
bǐ
仔細看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾
巴)這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比)
領讀課題，齊讀課題：6．比尾巴。
二、初讀課文，了解課文內容。
1.
提出自學要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準字音，想想這首兒歌告訴我們什么。
2.
各自輕聲讀兒歌。
3.
檢查生字的讀音。
shuí
de
cháng
hǎo
xiàng
hóu
zi
sōng
shǔ
biǎn
誰
的
長
好
像
猴子
松
鼠
扁
4.
指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)
5.
討論：這首兒歌告訴我們什么?
過渡：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。這節(jié)課先來學習第一、二兩節(jié)。
三、細讀課文第一節(jié)。
1．指名讀第一句。出示黑板；誰的尾巴長?
師述：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長?問題后面的標點符號就叫問號。(齊說）讀問句要注意聲調向上揚。
(領讀兩遍)
理解：誰的，誰的還可以換成一個什么詞?(哪一個)讀這句話時要強調誰的。(圈出重音誰)還要強調誰的尾巴要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)
領讀，指名讀，齊讀。
2．指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短?
提問：讀時強調哪一個詞?(圈出重音誰)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?
3．指名讀三句。出示黑板；誰的尾巴好像一把傘?評議。
強調注意誰的尾巴要連讀，(劃連線)誰的要強調。(圈出重音誰)
引說誰的尾巴好像一把傘?就是
4．小結過渡。第一小節(jié)提了三個問題，第二小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。
四、細讀課文第二節(jié)。
1.
放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢?(對，長和短，比較就能看出來了)
2.
第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個問題?(出示黑板)
3.
指導朗讀理解o。
�、俸镒拥奈舶烷L回答了第幾個問題?老師問的時候強調誰，答的時候要強調哪一個詞?(圈出重音猴子)老師問，學生答。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴）
②現(xiàn)在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好?為什么?
生：誰的尾巴長?師：猴子
師述：對，我們回答問題一定要語句完整。(領說兩遍：回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問，大家一齊回答。
③兔子的尾巴短回答了第幾個問題?讀這句話時要強調哪個詞?(圈出重音兔子)
教師問，學生答，注意兔子的尾巴要連讀。(劃連線)女生問，男生答。
第一小節(jié)先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，第二小節(jié)就先答了(引讀)，后答了(引讀)。
師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后答。(領說兩遍：先問的先答，后問的后答)
④看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學生答。
�、莘懦雠！⒀虻匿浵�，學習提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。
⑥第一小節(jié)里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。
�、叻懦鲣浵瘢瑔枺核墒蟮奈舶褪裁礃幼�?
�、嘀笇Ю首x第三句，圈出重音，劃出連線。
�、岱懦鲅嘧拥匿浵�，提問：燕子的尾巴好像什么?用好像說話。
�、夥纸巧首x第一、二節(jié)。
五、學習三問、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。
1．放錄像，同桌的學生練習提問并回答。
2．指名同學回答。
六、識記部分生字字形。
1．劃出生字，各自讀讀，記記字形。
2．出示卡片學習生字。
的：分析結構，教學白字旁，書空左半部分。讀詞；誰的、猴子的。
巴：有幾筆寫成?范寫巴。讀詞；尾巴、嘴巴。
把：把比巴多一個偏旁，教學提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。
長：范寫，長有幾筆寫成?指名分解筆畫。
七、復習鞏固。
1．自由讀讀，記記字音、字形。
2．抽讀生字。
3．做找朋友的游戲。(四個字、四個音節(jié))
第二課時
一、復習檢查。
1．抽讀卡片：長、的'、巴、把。
2．指名讀課文第一、二節(jié)。
二、細讀課文第三節(jié)。
1．出示黑板：(第三節(jié))看看第三小節(jié)，注意讀時也要和第一小節(jié)問句一樣，要強調哪些詞。指名說，教師圈重音誰，劃出連線誰的尾巴。
2．指名讀，領讀，齊讀。
三、細讀課文第四節(jié)。
1.
第三小節(jié)先問了誰的尾巴彎，我們來看看；(放錄像)公雞、鴨子、孔雀，誰的尾巴彎呢?-指名學生指出來，用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。
2．第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導朗讀。圈出重音公雞，劃出連線。
3．誰的尾巴扁呢?(看實物；兩個盒子)先看看老師手上的兩個盒子哪一個是扁的?用手比劃扁盒子。
4．放錄像，看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。
5．課文怎么回答的?(出示黑板)指導朗讀。指名讀，評議，師問，學生齊答。(圈出重音鴨子，劃出連線)
6．放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫扁。
7．放錄像，看看這六種動物，比比誰的尾巴最好看。(放孔雀的特寫鏡頭)，孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對，我們叫它大眼狀花紋。看看大眼狀花紋有哪些顏色。
出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。
指名說句話，誰在后面再加上一句話?
師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個最。
指導朗讀，老師問，學生答，評議，圈出重音孔雀，劃出連線。
8．分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。
四、有感情地朗讀全文。
五、總結：
這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過比較告訴我們六種動物尾巴的特點。
六、看錄像，學編兒歌《此嘴巴》。
過渡，動物的尾巴不一樣，也有許多動物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動物的嘴巴，編一首比嘴巴的兒歌。
1．放錄像，仔細觀察公雞、鴨子、老鷹三種動物的嘴巴。
2．提出要求：①三問三答，②回答問題語句要完整；③注意先問的先答，后問的后答。
3．同桌討論。
4．指名學生編兒歌《比嘴巴》。
七、識記部分生字。
1．劃出生字，自學，巧記字形。
2．出示卡片，檢查自學情況。
公：教學八字頭，下面有幾筆?
雞：左邊有幾筆?教學右邊的鳥字旁。
鴨：把雞的左邊又換成甲就是鴨，一齊書空左邊的甲。
八、鞏固復習。
1．看黑板，記字音和字形。
2．抽讀生字。
3．猜字游戲．
九、指導書寫：公
雞
鴨
日
把
的
長
[教案述評]
薛亞莉老師是揚州市(地區(qū))小語骨干教師，她所上的《比尾巴》一課獲1996年揚州市(地區(qū))優(yōu)秀錄像課等獎�，F(xiàn)將此課的教學特點作簡要評述。
一、指導方法練朗讀。
1．具體指導，教給朗讀方法。
在學生讀準字音的基礎上，指導學生讀出問句的語調，圈出朗讀的重音，劃出連讀的詞語。如誰的尾巴長重音是誰，連讀誰的尾巴，讀出問句的語調。同時要求學生先問的先答，后問的后答，答題要完整。
2．由扶到放，運用朗讀方法。
在學習3、4節(jié)時，放手讓學生自己圈重音、劃連線、讀語調，然后師問，生答，要求做到答題完整。
3．形式多樣，強化朗讀訓練。
在朗讀中，教師不但運用了領讀、引讀、指名讀、自由讀、齊讀等方式，而且讓學生評議，評后再讀，強化了朗讀訓練，培養(yǎng)了朗讀能力。
二、憑借錄像學詞句。
本課是看圖學詞學句，教者精心繪制了動物圖片，并攝成錄像，在教學環(huán)節(jié)中巧妙運用。
1．憑借錄像，掌握尾巴特點。
�、儆^察比較抓特點。教者讓學生看錄像，細比較，直觀地理解了長、短兩詞。理解彎一詞時，讓學生看錄像后用手比劃了一下。
�、趧�(chuàng)設情境抓聯(lián)系。為理解扁一詞，教者讓學生比較兩個盒子，再看錄像，觀察鴨子的扁尾巴，進而觀察它的扁嘴巴。
2．憑借錄像，運用句式說話。
教者憑借錄像，不但幫助學生理解詞句，而且指導學生運用詞句。如理解了長、短、好像一把傘之后，教者讓學生觀察牛、羊學提問題；觀察燕子的尾巴，用好像造句；觀察孔雀的尾巴，用有的有還有的句式造句。這樣既理解了詞句，又掌握了句式，培養(yǎng)了說話能力。
總之，本課的教學，能遵循學生的心理特點和認識規(guī)律，形象直觀，訓練扎實，效果顯著。
比尾巴教學設計6
一、教學目標：
1、認識部分生字，會寫“云、公、車”三個生字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。
2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。
3、知道一些動物尾巴的特點。
二、教學重點、難點：
重點：識字、寫字、朗讀課文。
難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。
三、教學準備：
詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片。
四、教學過程：
[一]、游戲導入新課
1、小朋友，喜歡做游戲嗎?快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧!
2、游戲開始。
師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭 發(fā)，摸摸你的尾巴。
生：啊，我們沒有尾巴啊?
師：對啊，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動物呢?
生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴---------
師：小朋友的知識面真廣，知道這么多有尾巴的小動物。今天動物王國就來了好多好多有尾巴的小動物，他們要進行一場大的比賽呢!他們要比什么呢?(出示課題)“比尾巴”——齊讀 我們一起來看看尾巴的“巴”的拼音，他少了什么啊?(聲調)沒有聲調，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會讀?(指名一至兩個，齊讀) 或：老師發(fā)現(xiàn)了，你們剛才已經把巴字讀成輕聲了，太棒了，能再讀得再輕一點，短一點就更棒了。(齊讀)
[二]、初讀課文，自主識字
1、小朋友學習能力真強�，F(xiàn)在我們趕緊去比賽現(xiàn)場看看吧!請小朋友把書本翻到83頁，大聲讀讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。找找有哪些動物參加比賽呢，把他們的名字圈出來吧!(課件出示詞語和拼音)你最喜歡哪只小動物，就親熱地和它打個招呼吧!——個別說話：如，你好，小兔。
2、小動物們的想一直和你們做朋友，所以他們把自己的照片拿走了，你還能認出他們嗎?(課件4)自由讀讀——齊讀。
3、小動物們太熱了，把帽子都摘掉了，你還能再認出他們的名字嗎?(課件5)開火車讀。
[三]、再讀課文
1、小朋友認識了6只動物朋友，他們是怎么比尾巴的呢?參加了哪些比賽項目呢?請小朋友們輕輕的朗讀課文，用直線劃出來。
誰的尾巴長?
誰的尾巴短?
誰的尾巴好象一把傘?
誰的尾巴彎?
誰的`尾巴扁?
誰的尾巴最好看?
�、倜烤湓捄竺娑加袀�符號“?”(板書)，他叫什么呀?—問號。讓你們的小腦袋轉起來，思考思考它像什么呢?像只耳朵是問號(跟讀)
問句呢要讀出問的語氣，那最后一個字就要往上揚。 聽聽老師怎么讀：誰的尾巴長，誰的尾巴長， 誰能學著老師的樣子來讀一讀誰的尾巴長呢。 (指明讀，齊讀) 老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰?你把“誰的”讀得再響一點，你再來試試。誰像他一樣也來試試。(個別讀2、3個——齊讀)
小朋友們讀得真不錯，剩下的5個問句，你喜歡哪個就問哪個，自己試著先問問，開始讀吧!(指明讀)
▅誰的尾巴好像一把傘?
這一句比較長，可以在誰的尾巴的后面———好像的后面歇一歇氣，再讀。
小朋友們，每個比賽項目的獲得者到底是誰呢?我們一起來讀一讀吧!
這里有6個問句，我們來玩?zhèn)�問問答答的游戲吧! 首先老師來問。你們來答。誰來告訴大家，“誰的”尾巴長呀?(指名回答)猴子的尾巴長。很想知道誰的尾巴長，就把“誰的”回答得特別響，你再來回答。
我們也像他這樣，老師問，你們一起回答。
4、在大自然中還有許多動物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們睜大眼睛看一看。(欣賞尾巴錄象)
[四]、指導寫字
小動物比尾巴大賽結束了，他們也各自回家了，但是他們給我們班的小朋友送來了禮物，瞧——出示卡片：“云、公、車。”
1、請用亮眼睛找一找三個生字寶寶有沒有相同的筆畫?(撇折用紅色的標好)——認識“撇折”，撇折都一樣嗎?云和公的撇折有點斜，車的撇折平平的。
2、書空“撇折”
3、指導書寫云。
4、學生書寫，展示寫得好的，給予表揚。
比尾巴教學設計7
教學目標 ：
1、學會6個生字，認識3個偏旁，認識8個字。
2、能正確、流利地朗讀課文，學會朗讀問句，會背誦全文。
3、認識文中的動物，了解它們尾巴的特點。
4、通過看圖學文，訓練學生的朗讀和說話能力。
5、教育學生要愛護動物。
教學重點、難點：
學會生字，掌握問話語氣。
教具、學具：
課件，生字卡片，動物頭飾。
教學過程 ：
一、導入 語。
同學們，你們去過動物園嗎？在動物園里看到過哪些動物？
今天老師就帶你們去動物王國，那兒有很多動物等著你們去看望它們。
�。ㄕn件：歡快的音樂中，動物們陸續(xù)出現(xiàn)）
二、自主識字、學詞。
1、今天有6位小動物要舉行一場比賽，是哪6位呢？我們把他們請出來。
�。ㄕn件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀出來，各有名字并注拼音）
2、趕快跟他們打聲招呼，認一認他們的名字。（學生拼讀）
3、請主持人說說參加比賽的選手。
�。ㄕn件：只留下動物的名字）主持人說得好的，跟著主持人讀一讀。
三、揭示課題。
那么這次比賽比什么呢？（比尾巴）——出示課題
能又清楚又響亮地讀好“比尾巴”，比賽就開始，請你們做啦啦隊。
�。ㄕn件：6種動物出來）
四、學習問句部分。
1、今天設了哪些比賽項目？
六個（帶拼音的）問題一起出現(xiàn)（短、把、扁、最為紅色）：
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好像一把傘？
誰的尾巴彎？
誰的尾巴扁？
誰的尾巴最好看？
2、自由拼讀，特別注意紅字的讀音。
點名讀。
3、指導學生讀好問句的語氣。
想不想聽我這個大主持人來讀一讀？可不能白聽，要注意看我的表情聽我讀的語氣。
教師范讀，學生評。
讀好這幾句話有個小秘密，（“？”成紅色）是問號在提醒我呢，讀到最后面一個字的時候，總要往上揚一點。
跟教師讀。
4、練習讀。
請同桌互相讀一讀，讀完后挑一兩句你讀得最好的讀給我們聽，也可以推薦一位同學來讀，最后齊讀。
五、學習答句部分。
1、6位小動物還等著結果呢，請你們趕快評一評。
小組討論。
2、老師把你們的意見寫出來了，請檢查對不對。
課件出示（帶拼音）：
猴子的尾巴長。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把傘。
公雞的尾巴彎。
鴨子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
學生練習讀答句部分。
3、分析比尾巴的.最終結果。
�。�1）為什么這樣說？（生說理由）它們的尾巴有什么作用？
如：松鼠的尾巴又大有輕，是指降落傘而不是指雨傘。可以幫助松鼠從高處往下跳時安全著地。
（課件演示相應的圖片）
4、請你找個伙伴一起讀一讀。（生合作自由讀）
六、朗讀課文。
1、動物們的比賽進行得非常成功，有一個小朋友知道后，寫了一首比尾巴的兒歌，就發(fā)表在我們的語文書上，我們來看看。（生打開課本看書）
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？
這樣的一部分就叫一個小節(jié)，課文一共有幾小節(jié)？
5、練習朗讀。
自由朗讀。
老師問，學生答。
男生問，女生答。
同桌一問一答，爭取背誦。
七、思維擴展訓練。
1、看尾巴。
比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物，瞧！還有一些也趕來湊熱鬧了，大家快看看他們的尾巴怎么樣？（欣賞其他動物的尾巴，說說它們的尾巴各有什么特點和作用）
2、學編兒歌：
誰的尾巴（ ）？
（ ）的尾巴（ ）。
一小組為單位編再匯報，并將好的兒歌發(fā)表在班報上。
3、畫尾巴 （課后練習）。
小朋友剛才看過了動物的尾巴，你能把馬、牛、小魚的尾巴畫下來嗎？
展示優(yōu)秀作品。
比尾巴教學設計8
教學目標:
1、朗讀童謠，體會童謠的韻味;知道六種動物尾巴的特點，激發(fā)學生對自然科學的熱愛;
2、運用漢字的特點，認讀12個生字，會寫3個生字;感受漢字的魅力，培養(yǎng)學生的`識字能力;
3、背誦童謠。
教學重點、難點：
1、正確地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子。
2、背誦課文。
正文：10.比尾巴
教學目標:
1、朗讀童謠，體會童謠的韻味;知道六種動物尾巴的特點，激發(fā)學生對自然科學的熱愛;
2、運用漢字的特點，認讀12個生字，會寫3個生字;感受漢字的魅力，培養(yǎng)學生的識字能力;
3、背誦童謠。
教學重點、難點：
1、正確地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子。
2、背誦課文。
教學準備：
1.動物的圖片。
2.漢字溯源的課件演示。
教學安排：二課時
教學過程：比尾巴教學設計_比尾巴最新教學設計
第一課時
一、游戲導入
指指你的頭，指指你的眼……指指你的大尾巴。
二、記憶課題中的生字——“尾巴”
出示課題中“尾巴”一詞：提示輕聲。教師邊板畫“尾”字的進化過程，邊講解。學生記憶“巴”字(教師提示一種記憶方法：出示一幅動物的圖，突出尾巴。)
三、初讀童謠，感受節(jié)奏美
(1)讀童謠，注意讀準音。提示輕聲。
(2)聽老師范讀，思考為什么這樣讀?在哪兒見過問號?(誰?哪?)
(3)把童謠中的問話讀一讀。
(4)男女生對讀。(一問一答)
(5)節(jié)奏，讀。(配音樂)
四、隨文識字——“比、猴、鼠、短、扁、傘”
1、大森林里在做什么?板書：“比”。講“比”字;結合生活實際理。
你在哪兒用到過?板畫“比”的小篆，體會“比”的意思，記憶“比’的字形。
2、畫出“參賽選手”的名字，學生充當播音員，大聲讀出卡片上的動物名字：(圖
對應貼卡片)
3、識記動物名字中的生字。
通過偏旁識記：猴、雞、鴨。
通過溯源識記：鼠。(課件演示)
通過形聲字的特點識記：松。
4、看，這些動物的尾巴各有各的特點，(小黑板出示卡片：長、短、彎、扁、一把傘、最好看。)讀一讀。
長短：用手比一比。你用什么辦法記住“短”字?
扁：你發(fā)現(xiàn)字的字形是扁的。
一把傘：(教師板畫傘，一邊畫一邊進行實物與字形之間的聯(lián)系)
還有什么可以說“一把”呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?
(體會“把”與手有關系;體會形聲宇的特點，)
5、比賽的結果是怎樣的?請“熱心嘉賓”幫助對號入座。
(1)教師貼圖，學生檢查。
(2)提出疑問：松鼠的'尾巴怎么像一把傘?松鼠尾巴和傘的關系。(演示)
(3)孔雀的尾巴(看圖配樂欣賞、體會“最好看”的意思)
五、背誦童謠
同學們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?你們已經把童謠背下來了，不信，你們跟著音樂的節(jié)奏背給老師聽聽。
六、游戲鞏固詞語
壁虎找尾巴(認字、編一句兒歌：誰的尾巴能再生，壁虎的尾巴能再生。)
七、寫字
1、讀一讀。
2、記一記。生字的筆順。
3、看一看。觀察：出現(xiàn)的相同的筆畫是什么?有什么不一樣?
4、寫一寫。教師范寫，學生臨寫。
重點寫“公”。
八、總結
你有什么問題?你想怎樣解決這個問題?
第二課時
一、導入新課
1、今天，動物園里可熱鬧了，小動物們要開展“比尾巴”的活動，邀請每個小朋友都去參加，大家愿意嗎?讓我們都當一名裁判員，去看看它們怎樣比尾巴。
2、要當好裁判員，就得會說動物的名字。請大家讀一讀老師手上的音節(jié)詞。
指名讀;再齊讀;把六個音節(jié)詞貼出來。
3、出示課題：比尾巴。
齊讀;解釋：“比”在這里是比較、對比的意思�？吹秸n題，同學們會想到什么呢?
(誰比尾巴?它們的尾巴是什么樣的?)
過渡：同學們說得真好�，F(xiàn)在小動物們知道我們要參加它們的活動，可高興了。我們一起來讀讀課文，看看小動物們是怎么比尾巴的。
二、學文識字
1、感知全文。
(多媒體出示課件)請大家一邊看電視，一邊思考：課文介紹了哪幾種動物?(生答：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀)
過渡：小動物們分成兩個組比尾巴，你們想先參加哪一組的活動呢?(一、二節(jié)的動物為一組，三、四節(jié)的動物為一組)
2、新授：出示圖一(houzi)
�、乓敽貌门袉T，就得認識動物。(出示圖一):你認識圖上畫的是什么動物嗎?
�、瓶磮D：猴子的尾巴是怎么樣的`?(長長的)
�、菍α耍�(出示課件)誰的尾巴長?(齊讀)
�、佟�?”是什么標點符號?應該讀出怎么樣的語氣?(疑問)
�、趯W生練讀：指名讀、范讀。
③那么誰的尾巴長呢?(猴子)
⑷(出示課件)猴子的尾巴長。(照應：指上行，這個問人家的，這個是回答的，兩個句子剛好是一問一答。)
�、芍笇W生朗讀：自由找朋友讀。
3、出示圖二、圖三。(tuzisongshu)
�、艌D上畫的是什么動物?(tuzisongshu)
⑵tuzi和songshu的尾巴是怎么樣的?(板書：短一把傘)
⑶“傘”是指什么?
�、�(出示課件)：一、二節(jié)課文。(自由找朋友讀:你們喜歡讀哪里?請向大家展示。小組對讀、男女比賽讀)
⑸頭飾表演三種動物。
4、現(xiàn)在，大家跟著音樂唱兒歌，做動作，輕輕松松，好不好?
5、學習課文三、四小節(jié)。
�、艅偛�，大家學習第一、二小節(jié)的時候，先干什么，再干什么?(板書：看讀)
過渡：對了，按照剛才的學習方法，我們繼續(xù)學習三、四小節(jié)。
�、瞥鍪救鶊D：(gongjiyazikongque)
�、賵D上畫了什么動物?
②它們的尾巴是怎么樣的?(板書：彎、扁、好看)“好看”是什么意思?
�、菍α耍覀円黄鸫蜷_書本讀一讀三、四小節(jié)。(男問女答，師問生答)
三、游戲鞏固
1、全班加動作有感情朗讀課文。
2、學了這課，你知道了什么?
3、(出示課件)：播放幾種動物的叫聲：哪些小動物的尾巴不見啦?(小組比賽：貼圖)動物們可著急了，你們說說怎么辦呢?
4、現(xiàn)在，我們一起來幫動物們找尾巴，看誰找得又快又準。
5、前幾天，老師布置了同學們走進大自然，到大自然中觀察，收集動物圖片、兒歌、玩具等�，F(xiàn)在請小朋友把收集到的資料給你同桌的小朋友交流一下，再到班上交流。(要求：你收集到了什么動物?它的尾巴有什么特點?有什么作用?)
6、現(xiàn)在我們一起來猜猜動作。(小組比賽：一個組的代表做動作，請另一個組的同學猜，并說出尾巴的特點。)
7、學生做動作唱《比尾巴》兒歌。
8、學生畫一張自己喜歡的動物畫，并想辦法寫上動物的名字。(可以是一種動物，也可以是多種動物。不會寫的字可請家長幫忙。)www.520xy8.com/article/在四人小組中出示自己準備好的自己畫的動物畫，帶領小組同學認讀名稱，并講動物尾巴的特點。再交換畫，互相邊認字，邊說尾巴的特點。
上臺展示自己的畫，并領大家讀動物的名字。再把畫貼在黑板上，讓大家把動物的名稱讀一讀，講一講尾巴的特點。
四、總結-比尾巴教學設計_比尾巴最新教學設計
動物的尾巴多種多樣!這有待大家多觀察、多看書、掌握更加豐富的動物知識。人和動物共同生活在大自然的懷抱。今天，我們認識動物，就應該關心動物、保護動物。要知道，關心動物就是關心我們自己，保護動物也就是保護我們自己。希望大家在小學語文課堂中學到更多的知識。
比尾巴教學設計9
【學習目標】
�。�、認識12個生字，會寫“云、公、車”３個字。認識１個筆畫和３個偏旁。
２、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。
�。场⒘私鈩游镂舶偷奶攸c，激發(fā)喜愛動物的感情。
【課前準備】
生字卡片。
布置學生通過各種途徑查找、搜集有關動物的文字、圖片資料，留心有關動物尾巴的`特點。
【教學內容】
識字、初讀課文。
【教學過程】
一、激趣導入
今天，動物園可熱鬧啦，小動物們在舉行“比尾巴”的大賽，邀請小朋友去參加，大家愿意去嗎？還有也想去，誰呢？（生字娃娃）我們帶上它們好不好？
二、快樂識字
�。�、和老師一起給生字戴上呼啦圈。
�。�、生自學生字，師在黑板上貼生字卡片。
�。�、點名學生當小老師教讀生字。
�。�、在讀這些生字時，你有什么要提醒大家的呢？
５、生再讀生字，想想有什么好辦法來記住這些生字�？凑l的辦法好，看誰記的生字多。
�。�、全班交流，隨機認識兩個偏旁：八字頭、鳥字邊。
�。贰⑼阑ハ嗾f說自己是怎樣記這些生字的。
８、開火車認讀生字。
三、學習課文
１、生自讀課文，要求讀準字音。
２、點名讀課文并評價。
�。场煼蹲x課文。
�。础熀蜕黄鹱x課文。（師問生答）
�。�、比賽讀課文。（分小組或分男女生）
�。�、還可以換哪些方式讀課文？
四、小結
比尾巴教學設計10
學習目標：
認識１２個生字，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。
了解一些動物尾巴的特點。
教學重點：識字和朗讀。
教學難點：讀好文中的問句。
教學準備：動物圖片、生字卡片。
教學時間：一節(jié)
挑戰(zhàn)第一關——快猜謎語關（引入新課）
1、學生自由讀謎語、猜謎語；教師貼出謎底——動物圖。
2、認識這些字的同
3、學舉手，
4、指
5、２人說說如何認識的。在課堂上遇到不
6、認識的生字怎么辦？（合作學習）
老師宣布：第一關闖過了！今天啊，這些動物就在一起比尾巴（板書比尾巴，生邊讀筆畫邊書空），接著師寫拼音。誰比尾巴呀？（動物）動物能跟花草比嗎？（不行）比較要和同一類的事物相比才行。誰能記住“尾”字？（老師出示動物尾巴，尾巴上有毛）
下面挑戰(zhàn)第二關——廣交朋友關
看看誰能認識這些動物的名字，和他們交上朋友。（將動物圖片翻過來出示生字）
7、同桌交流，
8、借助拼音讀準字音，
9、和生字交朋友。
10、齊讀拼音和詞。
11、開火車讀
下面挑戰(zhàn)第三關——朗讀表演關
12、翻開書，
13、自由合作讀課文。
14、看課文，
15、聽錄音前兩節(jié)，
16、說說你發(fā)現(xiàn)了什么。ａ、有問號怎么讀？范讀一句，
17、你們會讀第一節(jié)了嗎？（齊讀第一節(jié)）。ｂ、有句號怎么讀？范讀一句，
18、你們會讀第二節(jié)了嗎？（齊讀第二節(jié)）ｃ、一問一答的形式。
小結：疑問句要讀出疑問的語氣，肯定句要讀出肯定的語氣。
增加學生與文字見面機會；暗示學生要在課外識字。
引入合作學習。
引入新課的同時隨機學習“比尾巴”三個字。利用動物尾巴直觀地讓學生記住“尾”字；指導讀好輕聲。
乘著學生猜謎的余興，學習有關動物名字的幾個生字，“兔、公雞、孔雀”這幾個字不要求學，讓學生多學幾個字，以達到增加識字量的目的。
既讓學生學會合作學習，又發(fā)揮學生學習的能動性，充分利用學生的資源幫助教學。
引導學生探究發(fā)現(xiàn)，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)動腦的習慣。
通過聽錄音、范讀、對讀等多種形式讓學生有感情地朗讀，老師還總結規(guī)律，教給學生朗讀的'方法。
19、讀后面部分。女生問，
20、男生答。
21、師問生答，
22、指
23、一對伙伴擺圖。
24、合作伙伴一邊看圖背一邊表演。
25、再請兩對伙伴上臺與同26、學對讀并表演
老師宣布：第三關闖過嘍！
可是第二關還沒闖過呢�。ɡ^續(xù)學習生字）
�。�、你們愿意把這幾個朋友送回家嗎？誰知道他們該和誰在一起？學習：扁、短、把、最。
�。病焼枺赫l的尾巴扁（短、好像一把傘、最好看）？生答
�。�、開火車讀這４個字。
打開書，合作伙伴互讀生字，比比誰讀得準。（此時教師將生字按規(guī)律貼成幾塊）
５、不會讀的上臺來請教同學們，并讓學生幫助記字形。
�。�、讓學生先找找規(guī)律，再花樣讀。
你們都和這些生字交上朋友啦，老師宣布：第二關闖過嘍！
你們還想交更多的朋友嗎？誰會？出示六個詞。
動物的尾巴真是形狀各不相同，他們也各有用途，你想和他們作最要好的朋友嗎？就請你課后去了解了解吧。
六、總結：合作好伙伴、好小組
通過老師問、學生答，再在黑板上擺圖來理清課文條理。通過看圖讓學生試背課文；通過表演提高學生的興趣。
隋文識字，在理解課文內容的基礎上識字，這幾個字的意思老師不講學生而自明了。
根據學生的實際情況鞏固生字，沒有平均用力。還發(fā)揮學生的想象力記住字形。
找規(guī)律，如：聲調相同、都是翹舌音、動物名字等�；幼x，如用生字組詞、說話。
拓展學生的知識，既識字又引入下一節(jié)課的內容。
比尾巴教學設計11
教學目標：
1.認識“比尾巴”等9個生字和提手旁，會寫“長、比”2個生字和豎提1個筆畫。
2.朗讀課文，讀好問號的語氣。背誦課文第一二小節(jié)。
3.模仿課文一問一答的形式做問答游戲。
教學重點：
識字，寫字，朗讀課文。
教學過程：
激趣導課
�。ㄒ唬┗A訓練
同學們，今天早上我們誦讀了《弟子規(guī)》的這一頁，我們再來讀一讀吧。
我們常說要“學以致用”，你會用嗎？
有一位小朋友忘記帶橡皮了，他拿起別人的橡皮就用，用后也沒有及時歸還。你看到這種情況后，可以用《弟子規(guī)》中的哪些句子規(guī)勸他？找一名孩子說，然后出示幻燈片。
我們上課吧！
�。ǘ┘とдn，學習“比尾巴”三個生字
師：同學們，你看動物園里可熱鬧了，這里要舉行什么活動呢？出示幻燈片“比尾巴”
師：原來這些小動物們要舉行比尾巴大賽。
學習這三個字。
師：誰來拼讀一下這三個音節(jié)？
“比”你在哪里見過或者聽到過這個字？
甲骨文人（向下長的毛），表示人體臀部有毛的部位。我們人類都是由猿猴變化而來的，原來是有尾巴的，并且尾巴上是有毛的。在古代祭祀的時候，人們用活人代替死人的尸體，來紀念他們，所以古鈢字形將甲骨文字形中的“人”?寫成“尸”。我們尸加上毛就是尾巴的“尾”。
“巴”你能給它組個詞嗎？看這個生字卡片，讀一讀，它本來的音是第一聲，它個“尾”連在一起時讀輕聲。有時候它讀第一聲。
出示詞語。
粘貼“比尾巴”三個字卡。
這些生字來到了黑板上，我們齊讀一下吧。
你們想去看嗎？老師拿到了一些“動物比尾大賽的入場券”，要想拿到這個入場券是有條件的：1.認真聽課，積極回答問題。2.把今天要學認的生字認會，把寫字寫漂亮。3.把課文讀好。做到這些就能拿到這個入場券。我相信你們都能拿到。
2、初讀課文，整體感知
師過渡語：都有誰參加這次比尾巴大賽啦？來，我們先一睹為快吧！打開課本第82頁，聽老師讀課文。
師：小手
生：點著
師：耳朵
生：聽著
師：眼睛
生：看著
老師示范讀文。
過渡：孩子們，我看到你們也躍躍欲試了，請自己讀課文。如果遇到不認識的生字怎么辦？
生：讀拼音。
師：還有方法嗎？
生：問同學，問老師。
師：孩子們，你們的方法真多！好，小手點著，自己讀吧，注意：讀準字音，讀通句子，不好讀的句子多讀幾遍。
你端正的坐姿告訴我，你們已經讀完了，那么都有哪些動物參加了比尾巴大賽呢？請拿出鉛筆用橫線畫出小動物的名字。
你們舉起的小手告訴我，你們已經畫完了，說來說一說？
指一名孩子說。學生說著，我出示小動物的圖片和注音詞語。同學們，如果他說對了，你們就跟著他叫叫這個小動物的名字，如果他說錯了，你們不要跟著叫這個小動物的名字了。
最后出示“兔子”認識“兔”字（出示象形文字）
“兔”的字形就是一只奔跑的兔子的側面形象。上面是兔子的耳朵，中部是兔子的頭和身子，下面的一撇是兔子的前腿，豎彎鉤是兔子的后腿，點就是兔子的什么呀？對，是兔子的尾巴。因為野兔的顏色跟土的顏色相近，又住在土窩里，所以兔的發(fā)音也跟從土發(fā)音。
�。ㄈ�)標注小節(jié)檢查朗讀
1、師：同學們，這里的空行把兒歌分成了不同的小節(jié)，空行就是詩歌小節(jié)的標志。這首兒歌也是有幾個小節(jié)組成的，這是第一小節(jié)，這是第二小節(jié)，第一小節(jié)和第二小節(jié)之間空了一行，你能找到第三小節(jié)和第四小節(jié)嗎？請一名同學上臺來指一指。
請同學們標注小節(jié)，標注完跟屏幕上對照一下，不對的抓緊改正一下。
過渡：這些動物們是怎么比的？結果怎么樣呢？讓我們走進課文。
2、分小節(jié)朗讀課文
師：同學們，誰來讀第一小節(jié)？
師：小剛的讀是精彩展示，你的認真傾聽是對他尊重也是向學習。如果他有讀的不對或者不好的地方，你一會兒幫幫他。
指明一生讀第一小節(jié)。
學生和老師適當糾正。
四個小節(jié)讀完。
(四)再讀課文，認識“？”
師：孩子們把字音正確，很棒！如果能讀出問的語氣來就更棒了！孩子們看第一小節(jié)和第三節(jié)的每一行最后都有一個這樣的標點符號“？”它叫“問號”，跟老師說一遍：“問號”。問別人話時要用這個標點符號，一個問號是一句話。問號就要讀出問的語氣。聽老師讀，跟老師讀。
自己練習讀。
那誰再來讀一讀第一小節(jié)？學生讀得不好時，我再領讀。
(五)讀課文，學生字
1、讀好第一小節(jié)，學習“長、短、把、傘”
出示注音的“長短”拼讀，課件上是線段的長短。
出示手指，比較長短，用“長短”造句子。
師：我們做個游戲好不好？老師出示“長”你就用手勢表示出“長”，老師出示“短”字，你就用手勢表示出“短”。
過渡：它們不但比尾巴的長短，還比誰的尾巴好像一把傘呢？出示“一把傘”的注音詞語和圖片。（放在句子中）
孩子們怎么樣記住這個“傘”字？出示“傘”的圖片。它的形狀多像一把傘啊！看到這個字，我們想到實物，這樣利用象形字也是一種識字的好方法。
“一把傘”的“把”的左邊是我們要認識的一個新的偏旁“提手旁”，學習提手旁。出示動畫。
看到“把”，你想到和它字形差不多的哪個字？“巴”加上提手旁就是“把”，用加一加的方法能記住這個字。把“爸”的父子頭換成提手旁也是“把”，用換偏旁的方法也能記住這個字�！鞍伞钡目谧峙該Q成提手旁，也是“把”，記憶漢字的方法有很多。誰能給“把”組個詞？再出示組的`詞語。
同學們認識了第一小節(jié)中的生字，又知道了問話讀出問的語氣，這次肯定讀得更好了。我們一起來讀第一小節(jié)。
2、讀好第二小節(jié)
過渡：第一局比的結果是什么呢？誰來讀第二小節(jié)？
出示第二小節(jié)。
出示第三句話。松鼠的尾巴大大的，軟軟的，可以當毯子。如果從樹上跳下來，大大的尾巴就好像是一把降落傘。比對“傘”圖和松鼠圖，像不像？
所以書上寫“松鼠的尾巴好像一把傘�！�
3、讀第三小節(jié)，學習“最”
過渡：小動物們又比尾巴的什么呢？誰來讀第三小節(jié)？
指名讀。
出示“誰的尾巴最好看？”
這個“最”字也是我們今天要認識的一個生字，怎么記住這個“最”字？老師編了一句順口溜：每日取得一點進步，日積月累就會最棒！
4、讀第四小節(jié)，學習“公”
這次比的結果是什么呢？誰來讀第四小節(jié)？
指名讀第四小節(jié)。
“公”你在哪里見過這個字？你真是一個有心的孩子。誰給“公”組個詞？學習“八”字頭。點擊動畫不出聲。我們再來看一個和動作有關的偏旁，八的古文字中像是把物體分開，八做偏旁時叫“八字頭”，讀一下“八字頭”。
師：誰的尾巴最好看？
出示孔雀圖�？兹傅奈舶蛷堥_時就像一把五彩灑金的大扇子，真是美麗極了！孔雀那么漂亮，你喜歡嗎？把你的喜歡通過朗讀表達出來吧。
再讀“孔雀的尾巴最好看�！�
這些字是我們這一節(jié)課需要認讀的生字，沒有了拼音，你還認識它們嗎？出示沒有注音的生字。指名讀。
(六)再整體讀文，試著填空。
過渡：同學們，兩個組的比尾巴大賽結束了，我們發(fā)現(xiàn)小動物們的尾巴各有特點，所以它們都是高高興興的�，F(xiàn)在老師也想和你們比一比讀課文，看看誰讀得最好！
男生讀第一小節(jié)，女生讀第二小節(jié)，再接著男生讀第三小節(jié)，女生讀第四小節(jié)。
讀著讀著有些文字藏起來了，你能填出來嗎？
同學們這些文字很有意思，你看它又這樣變化了，我們一起讀一下吧。
這樣一問一答的游戲真有趣！我們也來做一做吧！
你會填寫嗎？
同學也會做兒歌了，我們一起來讀一讀吧。
(七)書寫指導
過渡：孩子們把課文讀得這么好，我相信接下來的生字也能寫得很棒！
出示第一個生字“長”
師：在學習這個字之前，我們先來學習一個新的筆畫，出示，這個筆畫叫豎提。請伸出手和老師一起書空。
請看寫“長”的筆順，誰來說一說？
再看這個字的每一筆在田字格中的位置，誰來說一說該怎么寫好這字？
老師示范寫。邊寫邊講解：第一筆撇從右上格豎中線的左邊起筆，通過豎中線一點停筆；第二筆橫從左邊橫中線起筆，起筆要一點兒，往右稍微高一點兒，收筆稍微頓筆一下；第三筆是豎提從豎中線的左邊一些起筆，到適當處略頓筆向右上斜體，一筆寫成；第四筆是捺，從橫與豎提相交的地方起筆，捺要舒展。
書空一遍。
請同學們描兩個，寫一個。注意書寫要做到三個一。
出示“比”
先觀察筆順，書空一遍。
再觀察每一筆的位置，誰來說一說怎么寫好這個字？
老師示范寫，邊寫邊講解：
第一筆短橫從左邊橫中線起筆，寫到豎中線位置停筆；第二筆是豎提，寫在左半格，還是到適當處略頓筆向右上斜體，這個豎提不要寫得太長；第三筆是短撇，從右上格起筆，撇在田字格的中心；第四筆是豎彎鉤，從右半格起筆，起筆時要高于豎提一點，最后收筆的勾要寫在橫中線的下面。
學生描兩個，書寫一個，再次強調書寫的三個一。
(八)老師小結師：孩子們，請放下筆，合上書，想想這節(jié)課我們學會了什么？
這節(jié)課你們聽得認真，回答問題積極，讀得流利，書寫工整，每個孩子都能得到動物園的入場券，現(xiàn)在老師就發(fā)給你們。
布置作業(yè)：
課下，我這篇課文讀給爸爸媽媽聽。
下課。
比尾巴教學設計12
活動目標
1、通過一問一答的兒歌形式，鞏固幼兒對事物特征的認識。
2、了解問答歌的特點，體驗問答歌的趣味性、知識性。
3、了解幾種動物尾巴的特點，培養(yǎng)幼兒探究的興趣。
活動準備：動物頭部、尾部配對圖片。獅子圖片、指偶，多媒體課件。
活動過程
一、故事情節(jié)導入活動內容
師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿�，你們看看它是誰？
幼：獅子。（教師出示第一幅獅子坐在草地上的圖片）
師：獅子大王和小朋友們打招呼說：“你們好，中二班的小朋友們，我要考考你們，看看誰觀察的最仔細，你們看一看，我的身體的哪部分藏了起來？”
幼：獅子的尾巴藏了起來。
師：獅子大王說：“你們觀察真仔細，現(xiàn)在我站起來了你們看到我的尾巴了嗎？”（教師出示第二幅獅子站起來露出尾巴的圖片）
師：我們在小班的時候學過獅子找尾巴的故事，你們有尾巴嗎？你們知道都誰有尾巴？
引導幼兒說一說有尾巴的動物。
二、學習問答歌
師：小動物們有尾巴可高興了，今天它們要舉行一次特別的比賽—比尾巴大賽。”獅子大王想請中二班的小朋友們來做裁判，這些小動物們進行了兩場比賽。
1、第一場比賽：
師：第一場比賽，有哪些小動物參加呢？
教師先出示沒有尾巴的猴子、兔子、松鼠。引導幼兒從黑板上找出它們的尾巴，觀察它們尾巴的特點。
獅子大王提問：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘？
幼兒分別回答：猴子的尾巴長，兔子的'尾巴短，松鼠的尾巴像把傘。
幼兒觀看課件，教師引導幼兒說說猴子、兔子、松鼠的尾巴各自的用途。
將第一場比賽結果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。
2、第二場比賽：教師分別出示三種動物的尾巴
師：小朋友們你們猜一猜它們分別是誰的尾巴？
幼：鴨子、公雞、孔雀
教師引導幼兒觀察三種動物尾巴的特征。
獅子大王提問：誰的尾巴扁？誰的尾巴彎？誰的尾巴像把扇？
幼兒分別回答：鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎，孔雀的尾巴像把扇。
看課件引導幼兒了解鴨子、公雞、孔雀的尾巴各自的用途。
將第二場比賽結果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。
師：獅子大王說：中二班的小朋友你們觀察真仔細！
三、朗誦問答歌
幼兒跟教師一起朗誦問答歌《比尾巴》
在朗誦的過程中引導幼兒根據內容聯(lián)系實際自由的表演，展現(xiàn)小動物尾巴的不同特點。
1、教師提問，幼兒回答。
2、幼兒分組，男孩組拍手問，女孩組回答，兩組互換。
3、教師和幼兒一起編動作，邊表演邊朗誦問答歌。
四、仿編問答歌
師：除了這幾種小動物，還有一些小動物的尾巴也很有特點，你還知道哪些小動物的尾巴也很有特點？
教師出示燕子、牛、大象、金魚的尾巴課件，讓幼兒觀察它們的尾巴，仿編問答歌。
師：小動物的尾巴都有它們各自的用處，所以我們要愛護它們，更不要傷害它們的尾巴。
引導幼兒根據平時的生活經驗和學習的知識，自由的編兒歌，并把自己編好的兒歌說給其他小朋友聽。
五、活動延伸
師：小朋友們，今天我們學習了《比尾巴》這首問答歌，回家以后把這首問答歌邊表演邊說給爸爸媽媽聽，我們還可以按照這樣的問答形式，和爸爸媽媽一起編一首《比耳朵》的兒歌，等明天上課時把你編的兒歌說給大家聽。
比尾巴教學設計13
【教材分析】
《比尾巴》這篇課文是首兒歌，用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點。同時配有六幅栩栩如生的插圖，課文內容是充滿兒童情趣的語言，讀起來瑯瑯上口。簡明易懂，富有兒童情趣。一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴，更是興趣盎然，于是他們樂于觀察，大膽想象，愿意表達，具有強烈的表演欲望。
【設計思路】
對于小動物，學生都很感興趣，也有一定的了解。所以教學中應該積極抓住學生的認知特點，創(chuàng)設一個寬松、和諧、愉快的氛圍，讓學生在積極主動中自我發(fā)現(xiàn)、自我實踐中學知識、用知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、求異精神。根據課文的特點，本課以識字為基礎，在學會問句的讀法的基礎上，讓學生在朗讀和背誦中放飛激情，抒發(fā)自己的獨特感受，產生熱愛動物的感情，形成熱愛觀察的愿望。
【教學目標】
1、知識目標：認識１２個生字和2個偏旁“八、鳥”。學會寫“云”，學習新筆畫“撇折”。
2、能力目標：正確流利地朗讀課文，學習朗讀問句。
３、情感目標：了解一些小動物的尾巴的特點，激發(fā)熱愛小動物的情感。
【教學過程】
課前，小組之間互相交流自己在《比尾巴》預習作業(yè)中的收獲。
一、導入——目標引讀
師：小朋友，喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧！
�。ㄓ螒蜷_始）
師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。
生：啊，我們沒有尾巴啊？
師：對啊，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動物呢？
生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴……
師：小朋友的知識面真廣，知道這么多有尾巴的小動物。我們一起來看“尾巴”這個詞語寶寶，（出示尾巴詞語卡片），（指名1—2個讀）。
師：巴的拼音寶寶上面少了什么�。�
生：聲調
師：沒有聲調，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會讀？
�。ㄉx）
師：動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，他們進行了一場大比賽呢�。ㄕn件1）他們要比什么呢？（課件2）“比尾巴”——指名讀，齊讀。
（板書：比尾巴）
二、初讀課文——認讀檢閱
師：你在預習時如果遇到不認識的字怎么辦呢？
生１：拼拼音。
生２：可以問爸爸、媽媽。
生3：遇到不認識的字看拼音多讀幾遍。
師：小朋友的辦法可真多，那就用你自己喜歡的方式來讀讀課文，做到不多字，不漏字，讀準字音。
�。▽W生自由朗讀，教師巡視。）
師：今天，小動物們不僅要來比尾巴，而且還要來考考小朋友預習的怎樣，看你們認不認識文中的生字寶寶。
�。ㄕn件出示：帶拼音的生字，指名認讀。）
師：如果他讀對了，大家就跟著拼讀兩遍，如果讀錯了，我們就一起幫幫他好嗎？
生：好。生教讀。
師：小老師當得真不錯，誰還想當小老師？那就讓我們一起來拼讀兩遍吧。
師：生字寶寶要和大家交朋友了，他們有禮貌地把拼音帽子摘去了，你還能認識他們嗎？
�。ㄕn件出示）
生讀
師：小朋友，在這么短的時間里就認識了這么多的字，真了不起。能說說你是用什么巧妙的辦法記住他們嗎？會說哪個就說哪個。
生１：把左邊是扌，右邊是巴，組合在一起就是把字。
生２：我記住了松字，左邊一個木，右邊是個公。
師：說得真好，瞧，左邊的木與小朋友認識高興地臉都紅了，這就是我們要認識的新偏旁朋友，跟老師讀：木字旁，跟教師一起書空寫木字旁。
生3：尾字，因為動物的尾巴都有毛，所以尾下面有個毛字。
生４：我是用甲和鳥組合在一起來記住鴨字的。師指導認識鳥字旁。
師：同學們真會學習，加一加，利用偏旁加熟字、組詞、說一句話等都是我們記字的好方法。
師：生字寶寶多高興呀，瞧，他們把朋友也帶來了呢！出示詞語卡片。請小朋友們先不出聲地讀詞語。出示卡片。
師：我們來開一輛小火車吧，如果他讀對了，我們就一起跟他讀好嗎？
生：好。
師：一、二、三，我們的火車開起來……生讀。
三、讀讀議議——讀中感悟
師：小朋友認識了生字，再讀課文可就輕松了。剛才呀，小動物們悄悄地告訴我說，我們班的小朋友真能干，它們要邀請我們當裁判呢。當裁判可要把課文讀好了。有信心嗎？
生：有。
師：真自信。先讓我們一起來看看比賽項目有哪些呢？請小朋友看大屏幕。（課件出示6個問句。）請各位小裁判先認真讀一讀。
�。ㄉx六個問句）
師：你覺得你哪句話讀得最拿手？
生：選擇讀，讀六個問句。
師：他讀得怎么樣呢？
生評價。
師：我也想來讀讀了�？梢⒁鈫柧涞淖x法，請大家仔細聽，好嗎？聽聽教師讀出了問的語氣了嗎？（師選擇一句讀）。
師：老師讀出問的語氣了嗎？
生：讀出來了。
師：那你們想不想再試一次，讀好這些問句呢？
生：想。
再指兩到三名學生讀。
四、說說寫——拓展訓練
師：同學們，這次比尾巴大賽還吸引了很多小動物，他們也從四面八方趕來了，請看大屏幕？（課件）
師：這些動物的尾巴有什么特點呢：與同桌合作學習吧。
師：誰愿意來說一說呢？
生：牛的尾巴細，牛的尾巴長……
生、狗的尾巴向上彎……
生：魚的尾巴像一把扇子……
師：小朋友們真會動腦筋，你們也可以來編兒歌了。指導學生編。
誰的尾巴（ ）？
�。� ）的尾巴（ ）。
五、背誦——課后延伸
師：同學們我們今天的收獲可真不小，了解了不同小動物尾巴的作用。讓我們一邊做動作，一邊把課文背誦一遍。你們有信心嗎？
生：邊表演、邊背誦。
師：我們知道了，在自然界動物們的尾巴，雖然形狀、大小各有不同，但是對于小動物來說，它們的作用都是一樣大的。請同學們課后在課外書籍上找一找，你還知道哪些動物的.尾巴，它們都有什么作用？
本篇課文的識字量大，部分字的難度也挺高，怎樣使學生在充滿韻味的閱讀中頻繁地接觸漢字，并在各種語言環(huán)境中隨時靈活地運用這些漢字，成為我這節(jié)課教學思考的重點。怎樣可以使孩子用各種方法分析漢字記憶的同時，也可為學生創(chuàng)設一系列活動的情境，于是各種各樣的識字游戲由此生成，在玩中學在學中玩，孩子們對于漢字的逐步得以完善和充實的！
新課程的閱讀，特別是一年級的閱讀，強調朗讀和積累。怎樣充分以“讀”為主線，使學生在形式多樣的語言環(huán)境中萌發(fā)讀的欲望，激發(fā)讀的興趣，迸發(fā)讀的熱情，這又成為我們教學思考的另一個重點�！侗任舶汀芬徽n抓住各種小動物尾巴的特點，以“比”的形式為主線，充分調動孩子學習探究的積極性。利用這一點，我們完全可以以角色體驗的方式，使得學生在教師精心設計的“尾巴競賽”中當一回拉拉隊員，或當一回小裁判……各種角色的體驗過程中，讀必然成為一種理所當然的需要，學生的朗讀中也必將充滿著挑戰(zhàn)、探究和提高。
比尾巴教學設計14
教學目標
1、認識9個生字，了解字詞的意思。（隨課文情境認識9個生字，淺淺感受形聲字的組字規(guī)律，培養(yǎng)學習漢字的興趣。）
2、學習朗讀問話的句子和回答的句子。
3、通過看圖學句認識圖上的6種動物，了解一些動物尾巴的特點（了解一些動物尾巴的特點，對動物的尾巴產生一定的興趣）
4、通過學習，激發(fā)學生對動物的喜愛之情。
二、教學重、難點
重點：識字，讀問句及一問一答對讀
難點：讀好問句
三、課前準備
課件
教學過程
一、揭示課題：
師：小朋友，今天森林王國中的動物正在進行一場特別的比賽呢。可是他們既不比跑步也不比唱歌，比什么呢？趕快拼拼。
bǐ wěi ba
比 尾 巴
指名讀。注重輕聲讀法指導。除了尾巴，我們的身體上還有“嘴巴”、“下巴”，這時“巴”都要讀輕聲。（舉一反三，讓學生掌握“巴”字讀輕聲地規(guī)律）但是它單個字的時候又讀作“巴(bā)”。仔細看看這個巴字，你在哪個字里見過它。（這也是對已學生字的反芻。）出示“爸”，那誰的數學學得最好，能用減法來記住巴字。（減一減的方法是學習形聲字的一種基本方法，本冊中這個字是第二次用到，第一次是“做”減去單人旁就是“故”，老師在這里及時鞏固減一減的方法非常有必要。）
出示“比”：這個“比”字可有趣啦，你發(fā)現(xiàn)了什么？
老師小結：比字是由兩個字組成的，就是說一個人是不能比賽的，兩個人才算有對手，可是你看兩個人比賽的時候也發(fā)揚“友誼第一，比賽第二”的精神，第一個匕字把長長的腳縮了回來，讓出一點地方給第二個匕字。
�。h字是圖畫文字，通過引導學生對漢字字形的比較發(fā)現(xiàn)，讓孩子感受漢字字形上的特殊內涵，更受到中國文化內涵的熏陶。）
[設計意圖]多媒體課件的運用，教師富有激情的話語，將學生帶入情境中，增強了主體感受，調動了學生的情感參與。又從學生已有的識字經驗出發(fā)，先讓學生試讀、齊讀，然后教師再重點指導輕聲的讀法，這一設計遵循學生的學習規(guī)律，符合學生的認知水平。
二、創(chuàng)設情境，學習生字。
1、 這樣特別的一場比賽，你們想去觀看嗎？好，那就請各位小朋友在觀眾席上坐好了！聽，音樂聲響起了（播放運動員進行曲），小動物們進場了，他們雄赳赳氣昂昂地都出來了。小朋友可以一邊看一邊大聲喊他們的名字。（快樂奔放的音樂，惟妙惟肖的fash動畫，俏皮可愛的小動物，無一不是小朋友們喜愛的，這里形成了一個小，把學生的興趣、注意力全都集中到課文的情境中去了）。
2、 現(xiàn)在小動物們早已站好隊，等候大賽主持人宣布運動員名單�？墒侵鞒秩藙偛糯騺黼娫捳f他生病了來不了。所以要在我們小朋友中間選出小主持人。主持人將在我們在座的小朋友中產生。
看，這就是比賽名單。只要你能正確、大聲地朗讀，就能成為小主持人了。來，請拼音朋友幫幫忙，也可以請旁邊的小朋友幫幫忙，趕緊自己練一練吧�。ㄒ斝≈鞒秩肆�，小朋友當然愿意去讀，在這里老師不僅關注學生是否能讀正確，更關注培養(yǎng)學生愿意讀、喜歡讀的興趣。）
指名讀。給達到要求的小朋友貼上“頂呱呱”，這是小主持人的標志。
正音：松鼠。（平翹舌音是桐鄉(xiāng)人學普通話的一個難關，老師要反復指導練習。）
去掉拼音，你還能叫出這些選手的名字嗎？指名。
學習生字。
小朋友真了不起，都成為出色的主持人了呢！瞧，好多生字寶寶也急著出來要和大家打個招呼。
出示生字：猴、松、公、鼠、鴨
在讀生字“松、公”時啟發(fā)：你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學生從字形、字音上比較兩個字的異同點。
[設計意圖]在學生自主學習的基礎上，設想讓學生從會讀到會認，由簡到難地進行學習。比如抓住識字規(guī)律，把幾個相似的生字“爸、巴、把、公、松”放在一起，讓學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，滲透識字方法。同時有層次地有梯度地把識字放在一定的情境中，與認識的事物結合起來，使學生在識字學到方法的同時，發(fā)展語言，提高認識能力。
3、 寫字指導。
公雞老寫不好自己這個“公”字，還想請你們幫助把它的名字寫好，你愿意嗎？怎樣寫好這個字呢？仔細觀察田字格中的字，今天我們要認識一個新筆畫撇折。
學生書空3遍。寫“公”字的時候呀，上面這個“八”時候要先撇后捺，撇低捺高。撇折就好像一個蹺蹺板，稍稍往上翹一翹，然后這個點像坐在蹺蹺板上的人往下壓。這樣下面的就可以保持平衡了。
[設計意圖]引導學生看范字，感知感悟，學會會主動觀察，細心書寫。教師的示范指導同樣也非常重要，不僅要滲透寫字筆順規(guī)律，還要注意間架結構，平衡松緊，在平時的寫字中培養(yǎng)漢字書寫的審美意識。在教師巡視打五星時，自己的字得到肯定后會有一種成功感，這種成功感又會變成一種動力，從而激發(fā)他們今后主動、自覺地觀察字形、練習寫字。
三、學習課文。
（一）學習問句部分
1、宣布完了比賽名單比賽就開始了。這場特別的比賽，到底在比什么呢？（出示六個問句）
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好像一把傘？
誰的尾巴彎？
誰的.尾巴扁？
誰的尾巴最好看？
2、趕快拼一拼讀一讀，有哪些比賽項目？（學生自由拼讀句子）
3、這里有個生字有點難讀，我們來拼一拼。誰，誰呀，是哪一位呀，這是在問別人，所以小朋友們看，誰字總是和小問號在一起，表示問別人問題，很想知道答案。你哪個比賽項目最想知道答案呢，就趕緊來問一問同桌吧�。ㄍㄟ^形象淺白的語言讓學生了解問句的形式。）
4、同桌互相讀，指名讀，教師范讀。（問句的形式雖然孩子們是第一次碰到，但是在生活中是無處不在，無時不有的，離孩子的生活很近，只要通過練習孩子們就能掌握了。）
5、學習生字：（課件顯紅幾個生字：短、把、扁、最）這里也有四個生字寶寶想和大家打個招呼，你們認識他們了嗎？
指導把字：咦，看著這個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（孩子一定會發(fā)現(xiàn)剛才學的“巴”字又出現(xiàn)了。）出示“巴—爸、把”，看，巴可喜歡交朋友了，它和不同的偏旁組合就變成了不同的字，而且聽聽，他們的讀音還差不多呢。（滲透字根與形聲字關系的知識，有利于學生掌握形聲字的規(guī)律，幫助他們提高學習形聲字的能力。）
�。ǘ⿲W習回答部分
1、關于這幾場比賽，小動物們想請我們當評委，幫它們公正地、認真地、仔細地評一評。
請用“我認為....的尾巴....”句式說話。如果同意評委的評選結果，就掌聲通過。（這里又形成了一個小小的。孩子們興致勃勃的來當評委，評得有道理就可以得到其他孩子熱烈的掌聲，還戴上了評委的牌子，小動物也戴上了金牌，這對于他們來說真是一件自豪的事情。在不知不覺中他們就比較分析了動物尾巴的特點，理解了“長、短、扁”等詞語的意思，學會了說話。玩中學，學中玩，這是課堂教學最有效的形式。）
�。ǔ鍪镜诙糠志渥樱┛�，比賽結果出來了，你能公布一下嗎？ （自由讀—指名讀，要求聲音響亮，讀音準確的當總裁判—齊讀）
師：你們都同意這樣的評選結果嗎？如果不同意，請說說理由。
四、多種形式讀課文。
有一位作家也參加了比尾巴比賽，他把這次比賽的結果寫成了一首兒歌，發(fā)表在了我們的語文書上�？齑蜷_書本讀一讀吧。
自由讀——男女生對讀
2、聽歌鞏固 （在歌聲中結束）
還有一位聰明的小歌手把這首兒歌編成了歌曲，我們一起跟著唱起來吧。
比尾巴教學設計15
教學目標
�。薄⒆R１２個生字，會寫３個字。認識１種筆畫“ァ”，認識兩個偏旁“八 ”和“鳥”。
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。
�。场⒘私庖恍﹦游镂舶偷奶攸c。
教學重點
�。�、認識１２個生字，會寫３個字。認識筆畫“ァ”和兩個偏旁“八 ”和“鳥”。
�。�、能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
教學難點
讀好文中的問句。
課時安排
�。舱n時。
教具準備
卡片、課件。
一、激趣導入，揭示課題
�。薄煟鹤蛱焱砩�，森林王國里的獅子大王給我打來電話，它想邀請咱們一（７）班的小朋友一起去參加它們的一場比賽，還想請我們做小裁判呢！咱們這就出發(fā)吧！小火車，開起來！��！美麗的森林王國到了。
�。ń處熡谜n件出示森林王國的圖片）
�。�、師：看，小動物們已經早早來到賽場了。咦，小旗子上寫的什么呀？ （教師用課件出示背景為森林的圖片，然后圖片上有“比尾巴”。）生借助拼音拼讀課題。
３、齊讀課題兩遍，提示“巴”是輕聲。師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的`小動物比賽就要開始啦！
二、整體感知、學習問句
１、初讀課文，找出參賽的小選手。
師：這么多的小動物，到底有哪些要參加一會的比尾巴大賽呢？獅子大王說了，這些小選手就藏在咱們的課文里面，跟咱們捉迷藏呢！要最細心的小朋友才能找得到。咱們現(xiàn)在就打開書，仔細的讀讀、找找吧！
（生讀課文）
２、找出參賽選手
師：找到了嗎？現(xiàn)在我們就隆重的請出參賽小選手吧！一號選手是（生答），二號選手是（生答），三號選手是（生答），四號選手是（生答），五號選手是（生答），六號選手是（生答）。
師邊引導學生說出六種小動物邊貼圖。
�。�、認識部分生字師：獅子大王還為參賽選手的準備了服裝，（出示課件）衣服上面都寫著小動物們的名字，他讓小狗把這些衣服發(fā)給小選手，但是小狗不認得衣服上的字，不知道該怎么辦了？正在著急呢！咱們小朋友趕快認認這些字，幫幫它的忙吧！
（師發(fā)卡片，各小組認字。）
４、檢查學生認字情況
師：愿意來幫幫小狗的忙��？（請學生上臺）你想發(fā)誰的衣服�。浚暣�，帶讀詞語，并將衣服分別貼到小動物圖片的下面。）師根據學生讀的情況指導。
師：你們看小狗正謝謝各位小老師呢，不過它還有個要求，要小朋友們再教它讀一遍。
�。ㄉx詞語）
師：你們瞧，小選手們穿上衣服多得意�。∷鼈円粋�個都翹起了尾巴，著急得想要比賽了。
5、學習六個問句
師：到底它們比什么呢？獅子大王給我們列出了這些比賽項目，（師用課件出示課文中的六個問句，生自由讀六個問句。）要求各位小裁判先認真讀一讀。
�。ㄉx六個問句）
師：你覺得你哪句話讀得最拿手？
�。ㄖ该x六個問句）
師：我也想來讀讀了。聽仔細聽，好嗎？
�。◣熯x擇一句讀）
師出示帶問號的六句話，講解問句，再指兩到三名學生讀。咱們再來開一輛小火車吧！
�。ㄩ_火車時讀六個句子）
三、學習答句
１、生讀課文，找出答句
師：哪個小組來把你們評比的結果說一說！
�。ㄉ贿呎f一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語卡片貼在對應圖片的下面。）
２、指導朗讀
師：現(xiàn)在各位小裁判的觀點一致啦，下面我們就一起把評選的結果匯報給獅子大王吧�。◣熤钢诎宓馁N圖和學生一起讀，并指導朗讀。）
�。�、分小組一問一答的讀。
４、齊讀課文
四、拓展訓練
�。�、師：咦，那邊還有一些小動物，它們在干什么呀？
（出示課件）
原來它們也想參加比賽呢？下面請小裁判們選擇你喜歡的小動物，然后仿照課文編兒歌。
�。�、小組討論，然后指名說兒歌。
五、寫字教學
�。薄煟鹤鐾炅诵〔门性蹅円苍摶丶伊�。這時候啊，獅子大王領來三個小寶寶，它們也是來觀看比賽的�？墒撬鼈儾徽J識回家的路了，獅子大王想請咱們把它們送回家。它們的家在哪里呀？
�。◣熌贸觥肮薄ⅰ败嚒�、“云”，學生認讀，拿出田字格。）
�。�、師范寫并講解偏旁，生觀察并練寫。
３、講評學生的字，并提出表揚。
六、師生齊唱《比尾巴》
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