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上課了教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的上課了教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
上課了教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道做好課前準(zhǔn)備的重要性，學(xué)會根據(jù)課程表做好相應(yīng)的課前準(zhǔn)備。
2.知道上課要多提問題勤舉手，學(xué)會上課認(rèn)真聽，多動腦，把想要表達(dá)的內(nèi)容說清楚，能舉手發(fā)言。
3.積極參與課堂學(xué)習(xí)，在課堂上有愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
教材分析：
第一課時教材主要呈現(xiàn)了兩部分教學(xué)內(nèi)容，一是課前準(zhǔn)備好，二是多提問題勤舉手�！罢n前準(zhǔn)備好”有兩層意思，一是做好上課的學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備；二是做好上課的心理準(zhǔn)備�！岸嗵釂栴}勤舉手”旨在引導(dǎo)學(xué)生喜歡提問和探尋問題，在課堂上有積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時引導(dǎo)孩子要學(xué)會聆聽他人的發(fā)言。本課中的故事引導(dǎo)孩子學(xué)會多提問題的方法：認(rèn)真聽講，多動腦筋，表達(dá)清楚。
學(xué)情分析：
經(jīng)過近兩個月的學(xué)習(xí)生活，一年級的孩子已經(jīng)具備了一定的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子們知道上課前要做好課前準(zhǔn)備，但有部分孩子還是會忘記，需要老師或組長提醒。尤其是會忘記檢查鉛筆是否刨好，等到做課堂作業(yè)的'時候才發(fā)現(xiàn)。忘記帶書本、作業(yè)或美術(shù)工具的情況也時有發(fā)生，因此前一天根據(jù)課程表整理書包的習(xí)慣還需強(qiáng)化。課堂上舉手發(fā)言比較積極，但有的孩子只關(guān)注自己想說的，傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣還有待養(yǎng)成。雖然孩子入學(xué)已經(jīng)快兩個月了，但還處于幼小銜接的過渡期，因此要以活動為載體，逐步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道做好課前準(zhǔn)備的重要性，學(xué)會根據(jù)課程表做好相應(yīng)的課前準(zhǔn)備。
難點(diǎn)：知道上課要多提問題勤舉手，學(xué)會上課認(rèn)真聽，多動腦，把想要表達(dá)的內(nèi)容說清楚，能舉手發(fā)言。
教學(xué)準(zhǔn)備：
白板課件
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
一、課前準(zhǔn)備好
�。ㄒ唬┱n前文具準(zhǔn)備好
1.小課表大用處
�。�1）這節(jié)課，我們先來猜個謎語（小小一張表，本事可不小，要上什么課，看它就知道）。
出示課程表：這張是我們班的課程表。你在哪里看見過這張課程表呢？
設(shè)計(jì)意圖
通過猜謎語，激發(fā)學(xué)生的興趣。
�。�2）我們?yōu)槭裁匆@么細(xì)心地準(zhǔn)備課程表呀？
師：是的，在家里可以按課程表整理書包，第二天就不會忘記帶學(xué)習(xí)用品了。下課的時候還可以看看下一節(jié)是什么課，提前做好課前準(zhǔn)備。
設(shè)計(jì)意圖
通過交流，讓學(xué)生感受到課程表在學(xué)習(xí)中的重要性。
�。�3）你們自己會看課程表嗎？老師來考考你們，星期一有哪幾節(jié)課？星期三下午第二節(jié)是什么課？
設(shè)計(jì)意圖
通過猜一猜的活動樹立榜樣，鼓勵學(xué)生學(xué)會自己看課程表，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成看課程表做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。
�。�4）你們是怎么學(xué)會看課程表的呀？
師：哦，你是爸爸媽媽教的；你是自己慢慢學(xué)會的。還沒有學(xué)會的小朋友也可以讓家長教教，或者問問同學(xué)，爭取自己學(xué)會看課程表。
2.課前文具準(zhǔn)備好
�。�1）課前準(zhǔn)備大比拼
接下來我們就來進(jìn)行一個比賽，這個比賽的名字叫——課前準(zhǔn)備大比拼。比賽的規(guī)則：1.老師說“開始”，就做課前準(zhǔn)備；2.準(zhǔn)備好就坐端正；3.組長檢查，給做得好的小朋友貼一顆星。
設(shè)計(jì)意圖
以模擬活動為載體進(jìn)行課前準(zhǔn)備的訓(xùn)練。
進(jìn)行語文課的課前準(zhǔn)備，比賽后組長反饋。
設(shè)計(jì)意圖
通過反饋，樹立榜樣，同伴互學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生明確做好課前準(zhǔn)備的要點(diǎn)。
預(yù)設(shè)一：學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全
追問：這節(jié)語文課，你準(zhǔn)備了哪些物品呀？
評價：你把和語文課有關(guān)的物品都準(zhǔn)備好了，真棒！等到上課要用了再找，就會影響自己學(xué)習(xí)的！
預(yù)設(shè)二：學(xué)習(xí)用品放整齊
追問：你怎么會放得這么整齊呀？
評價：封面朝上，大的放下面，小的放上面，沿著桌邊放，鉛筆盒放旁邊。這個方法真好，獎勵你一個大拇指！
補(bǔ)充：如果每個小朋友都把書和鉛筆盒放得整整齊齊的，教室里會是怎樣的情景呢？（出示圖）你有什么感覺？
評價：是啊，特別的整齊，特別的舒服。
預(yù)設(shè)三：鉛筆刨刨好
追問：什么時候把鉛筆刨好了
師：上課之前把鉛筆刨好可是非常重要的。等到做作業(yè)的時候再刨，那作業(yè)就做得比別人慢了。
小結(jié)：剛才我們做了語文課的課前準(zhǔn)備。我們可是每天都有語文的呀，每一節(jié)語文課，我們都要把和語文有關(guān)的物品準(zhǔn)備好，并且放得整整齊齊的。
�。�2）美術(shù)課：美術(shù)工具準(zhǔn)備好
美術(shù)課的課前準(zhǔn)備有什么不一樣呀？我們一起來聽聽美術(shù)老師是怎么說的吧。（播放美術(shù)老師的話）
設(shè)計(jì)意圖
通過美術(shù)老師的話和交流活動，知道美術(shù)課、體育課等的課前準(zhǔn)備和其他的課不一樣，并能做好這些課的課前準(zhǔn)備。
�。�3）體育課：排隊(duì)靜齊快
體育課的課前準(zhǔn)備有什么不一樣？
排隊(duì)靜齊快；像鉛筆、小玩具不要放在口袋里，這樣我們的體育課才能上得更安全。
�。ǘ┱n前心理準(zhǔn)備好
1.預(yù)備鈴響了，你們覺得小明做好上課的準(zhǔn)備了嗎？
2.怎樣才能很快地集中注意力呢？你們看，這些小朋友想出了什么辦法呀？
3.你們上課之前又用了什么辦法呢？
4.小結(jié)：念兒歌、背古詩、唱歌、瞇眼休息，這些都是幫助我們集中注意力的好辦法。
設(shè)計(jì)意圖
通過看圖討論，調(diào)動生活經(jīng)驗(yàn)，知道做好課前心理準(zhǔn)備的方法，并能在以后的學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用。
�。ㄈ┙翌}
文具準(zhǔn)備好了，注意力也集中了，這才是真正做好課前準(zhǔn)備了。這樣，我們就可以正式上課了。（板書：上課了）
二、多提問題勤舉手
1.小朋友們學(xué)得那么認(rèn)真，老師獎勵你們看一個故事，這個故事叫《小熊上課》。
2.小熊和你們一樣，也讀一年級了。他上課的時候碰到了什么困難呀？
�。�1）小熊也想提問題，可是它卻提不出來。
追問：那你們說，小熊怎么樣才能提出問題呢？
小結(jié)：認(rèn)真聽；好好想；把問題說清楚。
�。�2）小熊心里有了問題，可是不知道怎么辦。
追問：小熊已經(jīng)想好問題了，你們說它該怎么做呀？
追問：為什么發(fā)言要先舉手呀？
預(yù)設(shè)1：這樣老師就知道小熊要提問了；
預(yù)設(shè)2：先舉手后發(fā)言就不會亂，大家就能聽得清楚。
出示圖：像他們這樣舉手好嗎？為什么？
是呀，積極舉手非常好，但別人講的時候要先聽，不然吵鬧聲大，聽不清楚。
設(shè)計(jì)意圖
充分利用課本插圖資源，以《小熊上課》的繪本故事創(chuàng)設(shè)情境，引出話題，讓學(xué)生在交流中知道怎樣才能提出問題，有了問題應(yīng)該先舉手后發(fā)言，為良好的課堂學(xué)習(xí)秩序打下基礎(chǔ)。
三、兒歌小結(jié)
師：這節(jié)課小朋友學(xué)得真棒。最后，跟著老師，來念一念這首兒歌。
預(yù)備鈴響進(jìn)教室，
書本文具放整齊。
念兒歌，背古詩，
快快集中注意力。
認(rèn)真聽，仔細(xì)想，
多提問題勤舉手。
設(shè)計(jì)意圖
用朗朗上口的兒歌小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
上課了
課前準(zhǔn)備好
多提問題勤舉手
上課了教學(xué)設(shè)計(jì)2
1、知識與技能
�、拧�(fù)習(xí)認(rèn)知本課的生字和新詞。
�、�、初讀課文，知道課文共有幾句話；講讀理解課文第1—5句話，了解認(rèn)知陳老師站在教室門口時的形象。
2、過程與方法
�、�、借助課文的文本和插圖，通過個別讀、認(rèn)讀和指讀理解課文第1—5句話，了解認(rèn)知陳老師站在教室門口時的形象。
�、�、練習(xí)有表情地、流暢地朗讀課文中的句子，以便更好的理解課文內(nèi)容。
�、乔楦小B(tài)度和價值觀
通過講讀理解課文第1—5句話的內(nèi)容，感知陳老師在上課前做了充分的準(zhǔn)備，體現(xiàn)陳老師對同學(xué)們是很有感情的。從而教育學(xué)生也要像陳老師一樣做好課前準(zhǔn)備，只有這樣才能習(xí)得知識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初讀課文，知道課文共有幾句話；講讀理解課文第1—5句話，了解認(rèn)知陳老師站在教室門口時的形象。
難點(diǎn)：感知陳老師在上課前做了怎樣充分的準(zhǔn)備，感悟陳老師對待上課的態(tài)度和對同學(xué)們的負(fù)責(zé)情感。教具準(zhǔn)備：
眼鏡；語文課本；備課本；小黑板；PPT課件
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：
1、做舌體操
⑴、前后運(yùn)動6次；⑵、上下運(yùn)動6次；⑶、左右運(yùn)動6次；⑷、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動6次；⑸、抖動舌頭放松。
2、嗓音練習(xí)
�、�、發(fā)a??長音3聲。 ⑵、發(fā)a??短音3聲。
二、復(fù)習(xí)檢查。
認(rèn)讀上一節(jié)課所學(xué)的生字和新詞。
dùnshímòl(fā)ǜsayaxiàjiànbùh?ǎijiǎnchá頓時
墨綠色
腋下
健步
和藹
檢查
二、新授。
1、初讀課文，說說課文有幾句話？（8句話）
2、明確教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文第1—5句話。
3、學(xué)習(xí)第
1、2句。（1）、指名讀第
1、2句話。
�。�2）、設(shè)問：什么時間？在哪里？都有哪些人？
kāishǐ
始
開
�。�3）思考：這一層主要講什么？
第1、2句講：上課鈴響了，老師和同學(xué)們都來到教室里。（同學(xué)們“靜靜地坐在教室里”，“陳老師也站在教室門口”，表明同學(xué)和老師都自覺遵守上課規(guī)則。）
5、學(xué)習(xí)第3—5句。（1）、老師讀3—5句。（2）、分組讀。
�。▋扇艘唤M，其中一位同學(xué)指圖上細(xì)節(jié)，一位同學(xué)讀文中與圖有聯(lián)系的句子。）
�。�3）、指名讓學(xué)生演示課文第3—5句話的內(nèi)容。
（4）、情感體會：①、同學(xué)們通過學(xué)習(xí)第3—5句話，你感覺陳老師對待上課的態(tài)度是怎樣的？
②、上課前，我們應(yīng)該做好哪些課前準(zhǔn)備呢？
三、拓展練習(xí)
◆、填空，并說一說填的.是什么詞。
陳老師四十多歲，戴著一副（
），穿著一件墨綠色的（
）。她腋下夾著（
�。┖停�
�。掷锾嶂粔K（
�。�
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們好，今天我們學(xué)習(xí)了課文的第1—第5句話。認(rèn)知到陳老師在課前做了充分的準(zhǔn)備，對同學(xué)們很有感情。我們一定要像陳老師那樣做好上課前的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真對待每一堂課。從我做起，從現(xiàn)在做起去尊重老師的勞動。同學(xué)們能做到嗎？
3
五、作業(yè)
1、嘗試著背誦課文第1——5句話，看誰背誦的快又好。
2、預(yù)習(xí)課文第6——8句。通讀全文，想一想：課文中那幾句話是講同一個意思的？
上課了教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能看清圖意(或人物動作)，把上課前師生的一系列活動用一段話寫下來，注意語句通順連貫。
2、培養(yǎng)學(xué)生尊師守紀(jì)的良好品德。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：看懂圖中人物的一系列動作訓(xùn)練說一句話。
2、難點(diǎn)：把觀察到的一幅圖中的現(xiàn)象怎樣合理地進(jìn)行前后想象聯(lián)系。
三、教學(xué)時間：
1課時
四、教學(xué)過程：
1.啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們每天要上好幾節(jié)課，你是否留心觀察過上課前，老師是怎樣站在門口等候的.，當(dāng)老師走進(jìn)教室，同學(xué)們是怎樣向老師起立致敬的，老師又是怎樣親切地問候大家的。今天這堂課，就是要把上課前的情景寫下來，看誰寫得好。
2.引導(dǎo)看圖，思考問題。
(1)學(xué)生邊看圖，邊思考書上問題，并把幾個問題答案連起來自己說一說。
(2)分小組，討論。
(3)教師指名在課堂上說。要求以中下學(xué)生說為主。教師及時講評。(讓學(xué)生說說這些同學(xué)哪些方面說得較好，不夠的地方可以怎么說)
3.師生共同表演，邊演邊說。
(1)模擬演示：教師手捧課本和一疊作業(yè)本站在教室門口，面帶笑容地看著同學(xué)們做著上課前的準(zhǔn)備�！扳忊忊彙彪S著一聲鈴響，老師快步走進(jìn)教室，隨手輕輕地關(guān)上門，走上講臺，放下手中的課本和作業(yè)本，親切地向同學(xué)們問好。(教師的動作演示盡量要將動作、表情外化，使學(xué)生便于觀察到。)
(2)說話練習(xí)。(按下列提示說話)
�、倮蠋熓窃鯓诱驹陂T口等候上課的?(動作、神態(tài))
②同學(xué)們是怎樣等待老師上課的?(做什么，表情又怎樣?)
�、劾蠋熥哌M(jìn)教室時怎么做的?老師和同學(xué)是怎么互相問候的?
�、芾蠋�、同學(xué)互相問候后，老師又說了做了些什么??(按要求自已說一說，再集體討論，并連貫他說一說)
4.寫作練習(xí)。
(1)提出目標(biāo)：優(yōu)等生要求把過程寫具體，特別動作、語言、種態(tài)進(jìn)行具體描寫;一般同學(xué)要求把過程能較完整地寫下來。
(2)學(xué)生練習(xí)，教師巡查。
5.講評。
學(xué)生寫作時，教師要根據(jù)巡查時發(fā)現(xiàn)的情況，選擇各種有代表性的片斷進(jìn)講評。例如：①某一動作描寫寫得精彩的;②神態(tài)描寫較為入神的;③語言、對話寫得好的等。特別要鼓勵有困難的學(xué)生，師生幫助他完成。
6.小結(jié)：要寫好作文，必須注意觀察，觀察越細(xì)致，寫起來就越具體。寫作時，要把事情過程寫明白，寫連貫。(表揚(yáng)達(dá)到寫作要求的、有進(jìn)步的學(xué)生，激發(fā)起寫作興趣)
7.課后鞏固練習(xí)。
讓學(xué)生回家觀察，寫一個生活片斷。
以下三題自選1題，或自己確定寫作題材。
(1)媽媽看電視。
(2)奶奶洗碗。
(3)爸爸上班去。
上課了教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1.能看圖意（或人物動作），把上課前師生的一系列活動用一段話寫下來，注意語句通順、連貫。
2.培養(yǎng)學(xué)生注意觀察熟悉的生活良好習(xí)慣,及尊師守紀(jì)的良好品德。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
看懂圖中人物的一系列動作，訓(xùn)練說一段話。教學(xué)難點(diǎn)：把觀察到一幅圖中的現(xiàn)象怎樣合理地進(jìn)行前后聯(lián)系想象。
教學(xué)時間：
1課時第1課時
教學(xué)過程：
1.啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們每天要上好幾節(jié)課，你是否留心觀察過上課前，老師是怎樣站在門口等候的，當(dāng)老師走進(jìn)教室，同學(xué)們是怎樣向老師起立致敬的，老師又是怎樣親切地問候大家的。今天這堂課，就是要把上課前的情景寫下來，看誰寫得好。
2.引導(dǎo)看圖，思考問題。
（1）學(xué)生邊看圖，邊思考書上問題，并把幾個問題答案連起來自己說一說。
（2）分小組，討論。
（3）師生共同表演，邊演邊說。
�。�1）摹擬演示：教師手捧課本和一疊作業(yè)本站在教室門口，面帶笑容地看著同學(xué)們做著上課前的準(zhǔn)備�！扳忊忊彙彪S著一聲鈴響，老師快步走進(jìn)教室，隨手輕輕地關(guān)上門，走上講臺，放下手中的課本和作業(yè)本，親切地向?qū)W同學(xué)們問好。（教師的動作演示盡量要將動作、表情外化，使學(xué)生便于觀察到。）
（2）說話練習(xí)。（按下列提示說話）
�、倮蠋熓窃鯓诱驹陂T口等候上課的？（動作、神態(tài)）②同學(xué)們是怎樣等候老師上課的？（做什么？表情又怎樣？）
③老師走進(jìn)教室時怎么做的？老師和同學(xué)是怎么互相問候的？
�、芾蠋煛⑼瑢W(xué)互相問候后，老師又說了做了什么？（按要求自己說一說，再集體討論，并連貫地說一說）4.寫作練習(xí)。
（1）提出目標(biāo)：優(yōu)等生要求把過程寫具體，特別動作、語言、神態(tài)進(jìn)行具體描寫；一般同學(xué)要求把過程能較完整地寫下來。
�。�2）學(xué)生練習(xí)，教師巡查。 5.講評。
第2頁學(xué)生寫作時，教師要根據(jù)巡查時發(fā)現(xiàn)的情況，選擇各種有代表性的片斷進(jìn)行評講。例如：①某一動作描寫寫得精彩的；②神態(tài)描寫較為入神的`；③語言、對話寫得好的等。特別要鼓勵有困難的學(xué)生，師生幫助他完成。
6.小結(jié)：要寫好作文，必須注意觀察，觀察越細(xì)致，寫起來就越具體。寫作時，要把事情過程寫明白，寫連貫。達(dá)到寫作要求的、有進(jìn)步的學(xué)生，激發(fā)其寫作興趣）7.課后鞏固練習(xí)。
讓學(xué)生回家觀察，寫一個生活片斷。以下三題自選1題，或自己確定寫作題材。（1）媽媽看電視。（2）奶奶洗碗。（3）爸爸上班去。板書設(shè)計(jì):上課了
老師:手捧看著微笑問好告訴
同學(xué):坐好等待起立問好
上課了教學(xué)設(shè)計(jì)5
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：看圖讀課文。初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一節(jié)及有關(guān)字、詞。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)4’
1、卡片讀生字：女、子、大、上、你、的、好、我們。
2、指名認(rèn)讀音節(jié)：shubuaelechandaiqiushuixiaia
二、揭示課題：5’
今天我們學(xué)習(xí)：5我們上課了
1、學(xué)生拼讀音節(jié)后齊讀課題
2、說說上課了我們應(yīng)該怎么做呢？
3、出示生字“課、了”
4、自己分析字形，認(rèn)識橫折提、言字旁
5、齊讀課題
6、導(dǎo)入：我們上課了是這么做的，那么課文中的小朋友是怎么做的呢？
三、看圖說話：5’
1、圖上畫的是什么時候？什么地方？你從哪里看出來？他們上課專心嗎？你是怎么知道的？
2、連起來說話：自由說，指名說，同桌互說。
四、拼拼讀讀：6’
1、讓我們看看課文是怎么寫的：
學(xué)生自學(xué)：1）、學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。
2）、生字拼一拼，想想用什么方法記？
2、指名按課文順序讀帶有拼音的字。要求讀正確，組詞讀。
3、齊讀：正音
4、老師范讀
5、自由讀課文：想一想上課時發(fā)生了什么事，小朋友是怎么做的？
五、學(xué)習(xí)第一段12’
1、看圖說話：
1）、仔細(xì)看圖，說說上課時，飛來了什么？小朋友是怎么做的？請你聽一聽，（播放鳥叫），說說小朋友這時候想對小鳥說什么呢？
2）、想象：看到小朋友這樣專心，小鳥會怎么想，怎么說呢？
2、看看課文中是第幾節(jié)，指名讀第一段，評議
3、自由讀，想想，再說說：
1）、這一段有幾句話，這兩句話說了一件什么事？
2）、學(xué)習(xí)生字“的、不、要”學(xué)生分析字形認(rèn)識白字旁，并書空
4、朗讀這兩句話
1）、說說這里怎樣稱呼小鳥，說說“吵”什么意思？為什么說小鳥的叫聲是很吵的呢？
2）、用“請”，說明什么？
5、指導(dǎo)朗讀：
丁丁真是個懂事，有禮貌的'孩子，我們在讀時用怎樣的語氣？聽錄音，自由讀，指名讀，評議。
六、復(fù)習(xí)鞏固4’
1、卡片認(rèn)讀字、詞。
2、認(rèn)讀“白字旁，言字旁”并說說它們在哪個字中？
七、書寫指導(dǎo)4’
1、自己觀察生字在田字格中的位置，并說一說。
2、試寫一個，評議
3、抄寫生字。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第二節(jié)及有關(guān)字、詞。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)5’
1、認(rèn)讀生字：開火車讀卡片。
2、指名讀第一段，說說有幾句話，說了些什么？
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)12’
1、自由讀一讀，想想這節(jié)有幾句話？讀后回答。
2、說說這兩句話說了一件什么事？
學(xué)習(xí)生字：里：說說用什么辦法記？“皮”說說筆順，組詞
3、齊讀
3、4句話，后出示，看圖，想一想：
1）、皮球會睡覺嗎？這是什么意思？
2）、“請你好好睡一覺”中的“你”是誰？怎樣才能使皮球整節(jié)課都睡覺呢？
3）、這句話里有個請說明了什么？你能不能像丁丁那樣，用“請”說一句話呢？
4、丁丁為什么要請皮球好好睡一覺呢？
5、指導(dǎo)朗讀，“好好”慢些，輕一些。自由讀，指名讀，齊讀。
三、朗讀全文，練習(xí)說話：12’
1、自己讀全文，想想：為什么
3、4句話不和一二兩句話接在一起呢？
2、告訴學(xué)生：因?yàn)檎n文說了兩件事。第二件事就另起一行寫。第一件事，既第一自然段，讀完要多停頓一會兒。
3、練習(xí)說話：
1）、看圖，說說上課時，誰也來了，小朋友是怎么做的呢？
2）、你能不能照前面兩節(jié)的樣子說話呢？
出示句式：（）的（），請你（）。我們（）。
自由準(zhǔn)備，后指名說一說。
4、這些小朋友上課真專心，我們再一起讀課文。
四、書寫指導(dǎo)11’
1、指名板書“里、皮”筆順，齊書空，說說筆畫名稱。
2、抄寫生字：里、皮。
五、自己朗讀課文，完成作業(yè)本3。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：總結(jié)課文，行為指導(dǎo)，作業(yè)練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查：10’
1、看拼音寫詞piiudailishangelebua
（）（）（）（）
2、口頭組詞，完成作業(yè)本4。
3、朗讀課文：指名讀課文，自由讀。齊讀。
二、總結(jié)課文，指導(dǎo)行為10’
1、讀了課文，你覺得丁丁是個怎樣的孩子？我們要向丁丁學(xué)習(xí)什么呢？
2、完成課后作業(yè)第五題
1）指名讀題
2）學(xué)生逐條評定后，同桌互評。
3）小結(jié)
三、指導(dǎo)看圖用“我們”說一句話10’
1、讀題，說說題目要求
2、自由練說后指名說，齊評議。
3、擴(kuò)展練習(xí)
下課了，我們（）。
放學(xué)后，我們（）。
我們都是（）。
我們一起（）。
四、自由朗讀課文，試背誦。3’
五、指導(dǎo)作業(yè)：7’
1、卡片開火車認(rèn)讀生字。
2、形近字區(qū)別比較：子（）�。ǎ├铮ǎ�
了（）水（）果（）
完成作業(yè)本題1。
3、完成作業(yè)本題
2、3。
4、看拼音寫詞語。
板書：5我們上課了
小鳥請不要吵
我們上課了
皮球請睡一覺
上課了教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
幫助學(xué)生初步認(rèn)識小學(xué)學(xué)習(xí)活動的規(guī)則、方式，引導(dǎo)他們認(rèn)真地學(xué)習(xí)，積極主動地學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成按時作息的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
聽到上課鈴聲立即進(jìn)教室。上課不隨便說話；要發(fā)言，先舉手；不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事；不影響別人學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)
提高學(xué)生的道德認(rèn)識，使他們知道課堂紀(jì)律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀(jì)律，大家才能學(xué)習(xí)好的道理，從而產(chǎn)生遵守課堂紀(jì)律的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學(xué)思路；做好教具準(zhǔn)備，如課件、多媒體設(shè)備等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：做好預(yù)習(xí)。
教學(xué)課時
一課時。
教學(xué)過程
一、說一說1、小組交流：
�。�1）上課鈴聲響了，教室外活動的同學(xué)是怎么做的'？為什么要這樣做？（2）教室里的同學(xué)聽到上課鈴聲后是怎么做的？2、小結(jié)：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應(yīng)該這樣做：（1）停止一切活動。
（2）安靜、迅速、按順序進(jìn)教室。（3）在自己的座位上坐好。
大家安靜、迅速地走進(jìn)教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不耽誤上課時間，又能使大家踏時地上好一節(jié)課。而且，課前準(zhǔn)備好上課要用的東西，上課用起來方便、節(jié)省時間，不耽誤聽課或做作業(yè)。
過渡語：在座位上坐好后，我們該怎樣上課呢？二、想一想1、小組交流：（1）上課時，同學(xué)們是怎么做的呢？窗外飛來幾只小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，同學(xué)們沒有一個人看，這是為什么呢？
（2）如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎么想的？2、小結(jié)：
上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學(xué)習(xí)，有時還影響其他同學(xué)聽課。當(dāng)自己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣。
過渡語：課上除了要專心聽講外，還應(yīng)該怎樣做呢？三、比一比1、討論：
�。�1）為什么想發(fā)言時要先舉手？
�。�2）如果自己舉手老師沒讓發(fā)言，讓其他同學(xué)發(fā)言時，應(yīng)該怎么做？2、小結(jié)：
想發(fā)言時要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學(xué)發(fā)言就認(rèn)真聽。隨便說話，發(fā)言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學(xué)學(xué)習(xí)，影響老師講課。同學(xué)們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問題，大家才能學(xué)習(xí)好。
過渡語：現(xiàn)在咱們知道應(yīng)該怎樣上課了，下面老師想請你們當(dāng)小老師，來看看下面這些同學(xué)做得怎么樣，怎樣幫助他們？
四、做一做（使學(xué)生鞏固課堂常規(guī)的基本要求并進(jìn)行具體訓(xùn)練和指導(dǎo)。）1、學(xué)生四人一組，在組里做。（1）聽到上課的鈴聲……（2）聽老師講課……（3）想發(fā)言…… 2、請同學(xué)們到前邊做�，F(xiàn)場采訪：你為什么要這樣做？
對做不到的同學(xué)你會怎樣幫他？（對做得好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。）五、兒歌總結(jié) 1、學(xué)兒歌。聽到鈴聲響，快快進(jìn)課堂。起立要站直，坐正不亂晃。不做小動作，專心來聽講。發(fā)言先舉手，回答不亂搶。
2、學(xué)生邊讀兒歌邊表演。
3、小結(jié)：同學(xué)們，遵守課堂紀(jì)律很重要，只有上課守紀(jì)律，大家才能學(xué)習(xí)好。希望你們都按照課堂要求去做，人人爭做遵守課堂紀(jì)律的好學(xué)生。
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