《除法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

時間：2024-10-29 03:45:05 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《除法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《除法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本P13頁例4，練習(xí)四第4、5、6題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。

　　2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解掌握除法算式表示的意義

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　情景圖或課件等。

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與

　　1、談話，出示例5情景圖。

　�。�1）要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問題？

　�。�2）熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？

　�。�3）學(xué)生動手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。

　　2、這個算式表示什么意思？

　　3、為什么這個算式也用除法算式來表示？

　　【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　1、認(rèn)識除法算式各部分的名稱。

　　（1）除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎？

　�。�2）先讓學(xué)生自己取，然后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。

　　2、請學(xué)生對照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？

　　3、思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法來計(jì)算？學(xué)生思考、比較、討論。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過思考、比較，讓學(xué)生知道把一些物體或一個總數(shù)平均分成相等的幾份，就用除法來計(jì)算。

　　三、應(yīng)用，加深理解

　　1、課本第13頁的“做一做”。

　　（1）明確要求

　�。�2）學(xué)生動手操作，教師巡視。

　�。�3）交流匯報(bào)。