《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-05-18 10:14:46 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】

　　新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在“課程標(biāo)準(zhǔn)”“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”和“實(shí)施建議”等方面全面體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀”三位一體的功能，關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗(yàn)，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，打破單純的強(qiáng)調(diào)學(xué)科自身的系統(tǒng)性、邏輯性的局限，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、在認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上，正確熟練的朗讀課文，背誦課文。

　�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的'思想感情。

　　３、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。闭n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、以景入情，xxxx導(dǎo)入

　�。�、教師出示課件，播放江南美景。

　　２、師：欣賞完了這么美的風(fēng)光，你有什么話要跟大家說(shuō)，或者有什么問(wèn)題要問(wèn)？

　　３、重點(diǎn)指出這是江南的美景。

　　二、自主選擇，初步感知

　　１、課件出示圖片：

　　問(wèn)：圖中的小男孩撐著的是什么？什么是竹排？小男孩在干什么？

　　從學(xué)生的回答中教師要有激勵(lì)，還要有要求，可以這樣問(wèn)：想不想和圖中的小男孩一起去看看，不過(guò)有個(gè)要求，必須把兒歌讀熟練了，有信心嗎？

　�。�、課件出示詩(shī)歌：

　　你認(rèn)為我們?cè)鯓硬拍馨褍焊枳x熟練了？老師也給你提供幾種方法，做參考意見。

　�、� 自己借助拼音把課文拼出來(lái)，如果遇到困難，找周圍的同學(xué)或者老師幫忙。

　�、� 也可以四人一小組，每個(gè)同學(xué)都要讀給其他三個(gè)人聽，讓其他同學(xué)幫你正音。

　�、� 如果想要做得更好，那就把課件中紅色的字在文中圈出來(lái)重點(diǎn)讀讀，能夠做到不看拼音就能把它讀給同學(xué)聽，然后練習(xí)讀課文。

　　３、學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

　�。�、師檢查學(xué)習(xí)的結(jié)果：

　�、� 找同學(xué)讀課文，糾正讀音。

　�、� 把課文中的生字，拿出來(lái)重點(diǎn)讀一讀

　　⑶ 讀讀詞語(yǔ)。

　　三、質(zhì)疑解疑中深入理解課文

　　１、生閉上眼睛，搭上竹排，聽?zhēng)熍錁?lè)朗讀課文，和小男孩一起體會(huì)江南的美。

　�。病⑼ㄟ^(guò)剛才你的體會(huì)，你覺得你看到了什么？江南很美，到底美在什么地方？（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，把課文的美讀出來(lái)）

　�。场R讀課文，找找自己不理解的詞語(yǔ)和句子：

　�、� 運(yùn)用課件動(dòng)態(tài)演示“順?biāo)鳌钡倪^(guò)程。

　�、� 理解樹木密的“密”先找學(xué)生說(shuō)，然后總結(jié)�！懊堋敝敢豢冒ぶ豢�，而且樹木特別密又特別綠。

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚兒？哪個(gè)地方告訴我們稻米多，稻米鄉(xiāng)？

　�、� 理解“小小竹排畫中游”這句話。再次請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，體會(huì)江南的美。聽?zhēng)熋枋觯何覀冏谛≈衽派�，鳥兒在空中動(dòng)聽的歌唱，魚兒在水中自由自在的游來(lái)游去，兩岸的樹木蔥蔥蘢蘢，遠(yuǎn)處的田野里到處是綠油油的禾苗。

　　再次談自己的感受，師可以問(wèn)：你感覺像在一幅畫中嗎？因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫，所以說(shuō)小小竹排就像在畫中游。

　�。础� 給課文取個(gè)好聽的名字。

　　總結(jié)：課文用了最精彩的一句話作為題目“小小竹排畫中游”，請(qǐng)大家?guī)项}目，有感情的來(lái)朗讀課文。

　　四、練習(xí)朗讀課文，跟唱課文，能夠達(dá)到背誦課文

　　五、自主延伸

　　課外搜集江南的風(fēng)景圖片。

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)要求】

　�。薄⒄_地朗讀課文。

　　２、通過(guò)讀課文知道江南是“魚米之鄉(xiāng)”。

　�。�、明白勤勞是美德。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　讀課文了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　小竹排為什么在畫中游？那這幅畫的作者會(huì)是誰(shuí)呢？

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、貼圖（樹、鳥、魚、禾苗）、生字卡片、圖片、音樂(lè)。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　小朋友們，你們看這是什么？對(duì)，小竹排是江南地區(qū)水上的一種交通工具，相當(dāng)于船。它能幫助游人過(guò)河、觀光，也能幫助漁民捕魚。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小竹排的課文，第３課。（板書：３、小小竹排畫中游）

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　１、請(qǐng)同學(xué)們翻開語(yǔ)文書第６４頁(yè)，借助拼音朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音。

　�。�、同桌互相檢查一下生字的讀音和該要認(rèn)的字。

　�。�、檢查字音：

　　⑴ 生帶讀；

　�、� 齊讀。（一類字、二類字、輕聲：鳥兒、魚兒）

　�。�、再讀一遍課文，注意不僅要讀準(zhǔn)字音，而且要讀通課文。

　　三、觀圖，質(zhì)疑

　　１、剛才小朋友們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在讓我們輕松一下，坐著小竹排去游玩吧！（放音樂(lè)，課件）

　　２、瞧，圖上有誰(shuí)呀？他在干什么？河里有誰(shuí)？?jī)砂赌兀?/p>

　�。场�(wèn)：小竹排在哪里游？而我們的課文寫的小竹排在哪里游？（板書：小竹排在畫中游）這就是我們今天要學(xué)的課文，齊讀一遍。

　　４、讀了課題，你有什么疑問(wèn)？（為什么小竹排在畫中游，而不在水中游？）

　　四、體會(huì)，解疑

　�。�、讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。我們先來(lái)看一片動(dòng)畫片，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演。比如說(shuō)扮演樹、鳥、魚、竹排、人、禾苗……。還要想想他們看到了什么，聽到了什么，想到了什么。等一下看誰(shuí)說(shuō)得好，誰(shuí)就來(lái)當(dāng)小演員。（播放朗讀材料）

　　２、說(shuō)說(shuō)你們都想扮演誰(shuí)？（師相機(jī)貼板書）

　�、� 小魚、小竹排：你看見了什么？聽見了什么？

　　⑵ 小鳥：你為什么唱歌？唱了什么？

　　⑶ 男孩：你看到了什么？（理解：樹木密，禾苗綠油油）為什么禾苗會(huì)綠油油？

　�、� 小樹、禾苗：你看見、聽見這一切后，心里是怎么想的.？

　�。�、你們覺得這個(gè)地方怎么樣？就像一幅美麗的圖畫，小竹排就像在什么地方游？（板書：畫框）

　�。�、這么美麗的圖畫讓人看了都特別開心，那誰(shuí)能用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這兩句話。（出示書本上的課文）

　�。怠⑿∨笥�，你們知道這美麗的地方在哪兒?jiǎn)�？（板書：江南）�?duì)，江南就是長(zhǎng)江以南的地區(qū)，那里氣候溫和，物產(chǎn)豐富，不僅河多、魚多，而且還出產(chǎn)許多大米，所以我們把江南一帶叫作“魚米鄉(xiāng)“。（板書：魚米鄉(xiāng)）我們就生活在江南。欣賞圖片。

　　我們生活在這么美的地方，就像在畫中一樣，你會(huì)感到怎么樣？那我們?cè)撛趺蠢首x最后一句話呢？（出示課文）

　　五、朗讀感悟，領(lǐng)會(huì)含義

　　１、課文學(xué)完了，智慧爺爺向我們提問(wèn)了：江南風(fēng)景如畫，那這幅畫的作者會(huì)是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們４人一組，進(jìn)行討論。

　�。�、匯報(bào)：畫家是大自然，人民……

　　六、擴(kuò)展

　　最后，讓你面對(duì)著美麗的江南，說(shuō)一句自己最想說(shuō)的話。

　　七、作業(yè)

　　畫一幅江南美景圖。

　　第二課時(shí)

　　〖課時(shí)目標(biāo)〗

　�。薄⒗斫庹n文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。

　�。�、會(huì)寫“口、日、中”３個(gè)字，認(rèn)識(shí)２個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。

　�。�、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　�。�、開小火車認(rèn)讀１２個(gè)生字。

　�。�、游戲：一字開花（口頭擴(kuò)詞）

　　二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫

　�。薄⑾瘸鍪尽叭铡苯處煼秾�，學(xué)生書空。認(rèn)識(shí)筆畫橫折鉤并書寫三個(gè)。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生找找“中”的壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識(shí)新筆畫橫折。

　�。场W(xué)生自己書寫“口”，互相評(píng)價(jià)交流。再寫三個(gè)。

　�。础⒄J(rèn)識(shí)３個(gè)偏旁，找找?guī)в性撈缘淖帧＃ㄕn文中學(xué)過(guò)的、自己知道的）

　　三、背誦課文

　　指名讀，自由準(zhǔn)備，同桌互背，指名背，集體齊背。

　　四、擴(kuò)展延伸

　　１、出示“綠油油”齊讀，請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)“綠油油的什么”。

　�。�、照樣子說(shuō)說(shuō)ａｂｂ形式的詞，如：“綠油油的禾苗”“黃澄澄的梨子”“紅通通的柿子”“圓溜溜的乒乓球”“胖乎乎的臉蛋”“藍(lán)盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。

　�。�、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國(guó)山水的美麗。

　　【板書】

　�。�、小小竹排畫中游

　　鳥唱魚游

　　樹木密

　　禾苗綠

　　魚米鄉(xiāng) 畫中游

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的《小小竹排畫中游》教學(xué)教案設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、知識(shí)與能力：

　　⑴認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫３個(gè)字，認(rèn)識(shí)新筆畫和新偏旁。

　�、普_流利地朗讀課文，背誦課文。

　�、橇私庹n文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。

　�。�、過(guò)程與方法：

　　從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，指導(dǎo)他們按照整體——部分──整體的順序觀察，教給方法。激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的'信心，通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)，達(dá)到知識(shí)共享。自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和感情誦讀是本課教學(xué)的主要過(guò)程。

　�。�、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　學(xué)會(huì)觀察生活、了解生活、感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，欣賞美，歌頌美。激發(fā)學(xué)生愛江南、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破】

　�。�、重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字和朗讀課文

　　２、難點(diǎn)：

　　扣住“畫中游”，體驗(yàn)作者愉悅心情。

　�。�、教學(xué)突破：

　　《小小竹排畫中游》是一首詩(shī)歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。本課可以從以下幾點(diǎn)突破：

　�、胚\(yùn)用ＣＡＩ課件制作動(dòng)畫效果（小竹排飄流的全過(guò)程），指導(dǎo)觀察說(shuō)話，欣賞江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

　�、七\(yùn)用自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，感受語(yǔ)言文字的魅力。

　�、敲裰鞯慕徽�，聲情并茂的賽讀，配以美麗迷人的畫面，給學(xué)生美的享受，陶冶性情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、教師準(zhǔn)備：

　　第一課時(shí)：ＣＡＩ課件；

　　第二課時(shí)：生字卡片、錄像。

　�。�、學(xué)生準(zhǔn)備：

　　搜集家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)步驟】

　　第一課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)

　　〖教師指導(dǎo)

　�。�、情境導(dǎo)入

　�。�、指導(dǎo)識(shí)字

　�。�、欣賞佳句

　　〖學(xué)生活動(dòng)

　　１、感受情境

　　２、合作學(xué)習(xí)

　　３、品讀課文

　　一、談話導(dǎo)入，動(dòng)畫激趣

　　〖教師活動(dòng)

　�。�、同學(xué)們喜歡旅游嗎？把你到過(guò)的地方給大家介紹一下。

　　２、這節(jié)課老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗富饒的地方看看。課件演示。

　　３、看到這樣的景色，你想對(duì)同學(xué)們說(shuō)點(diǎn)什么？

　�。础⒄f(shuō)得好，我也想跟大家交流一下。（有感情介紹畫面）

　�。�、有首詩(shī)把江南的美景描繪得如詩(shī)如畫，你們快讀讀吧！

　　〖學(xué)生活動(dòng)

　　１、學(xué)生興致勃勃地回憶說(shuō)出旅游的地點(diǎn)和特點(diǎn)。

　�。病W(xué)生發(fā)出感嘆。

　　３、學(xué)生自由發(fā)言。

　�。�、學(xué)生認(rèn)真傾聽。

　　５、學(xué)生迫不及待地讀書。

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)前思：

　　1、一年級(jí)學(xué)生擅長(zhǎng)直觀,形象思維能力強(qiáng)，活潑好動(dòng)，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中,所以在理解字詞時(shí),我采取多種形式:看圖理解、聽音理解、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解等，《小小竹排畫中游》第一課時(shí)。

　　2、學(xué)生的個(gè)性能力不同，所以在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記住字形，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　3、《小小竹排畫中游》是一首詩(shī)歌，學(xué)生喜歡讀，通過(guò)各種形式的讀和背，讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)預(yù)定目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。

　　2、用自己的方式認(rèn)識(shí)“排中游流唱兩岸樹苗綠江南”等12個(gè)生字,會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。

　　3、利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解“竹排”、“樹木密”、“禾苗”、“江南”、“魚米鄉(xiāng)”等詞語(yǔ)，能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　認(rèn)識(shí)筆畫偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、收集學(xué)生旅游時(shí)拍攝的照片，布置在教室里，課前介紹；

　　2、清越的古箏音樂(lè)；

　　3、多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、了解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。

　　2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形�！熬G油油”朗讀時(shí)應(yīng)讀成“l(fā)ǜ yōu yōu”。

　　3、利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解“竹排”、“樹木密”、“禾苗”、“江南”、“魚米鄉(xiāng)”等詞語(yǔ)，能夠正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前談話：先借助課件，演示江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光：在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個(gè)穿著紅衣褲的小男孩撐著小竹排順流而下；河水清清，魚兒在水中嬉戲歡躍；兩岸樹木茂密，鳥兒在林間飛舞歌唱，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《《小小竹排畫中游》第一課時(shí)》。近處，綠油油的禾苗一望無(wú)際；遠(yuǎn)處，幾間青瓦白墻的房屋若隱若現(xiàn)。（音樂(lè)欣賞）

　�。ㄒ唬�、悟江南

　　一、直接導(dǎo)入。

　　1、師：小朋友們坐過(guò)竹排嗎？（板書：竹排）

　�。ㄈ绻�，請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再出示課件。如果沒(méi)有，就直接出示課件“竹排”。學(xué)生看圖理解，隨機(jī)正音：排）

　　2、師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)3、小小竹排畫中游。（指名讀課題，正音，讀得美些。）

　　二、初讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　1、學(xué)生自由讀課文3分鐘。

　　A、教師巡回，隨機(jī)正音。

　�。ㄈθψx讀你認(rèn)識(shí)的字，當(dāng)小老師念給全班同學(xué)或同桌聽；用你最喜歡的方式認(rèn)認(rèn)字。）

　　B、指名說(shuō)說(shuō)讀了課文你知道了什么？

　　2、學(xué)生再次讀一遍課文，在不明白的地方做上記號(hào)。

　　3、四人小組交流問(wèn)題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的.問(wèn)題待會(huì)兒全班交流。

　　三、交流問(wèn)題。（在充分預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)隨機(jī)引導(dǎo)。）

　��？詞語(yǔ)方面的問(wèn)題：

　　★順?biāo)鳎嚎梢哉?qǐng)學(xué)生邊讀句子邊用手勢(shì)表演，然后自己讀句子做手勢(shì)最后共同邊讀邊表演。

　　★樹木密：先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，再出示課件，讓學(xué)生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。出示樹木“密”和“疏”進(jìn)行比較。

　　★禾苗：你見過(guò)禾苗嗎？（見過(guò)，就追問(wèn)：在什么地方？是什么顏色的？沒(méi)見過(guò)，就帶孩子們看看禾苗的圖片。）最后，都引出：綠油油。你還見過(guò)綠油油的什么？

　　★江南魚米鄉(xiāng)：課文哪個(gè)地方講到魚？（魚兒游）哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多？（禾苗綠油油）（課件出示）學(xué)生讀有關(guān)句子。

　　？有關(guān)課文的問(wèn)題：

　　★小小竹排在哪里游？學(xué)習(xí)最后一句。（積累：風(fēng)景如畫）

　　★為什么說(shuō)江南魚米鄉(xiāng)？學(xué)習(xí)2、3、4句，隨機(jī)理解詞語(yǔ)：樹木密、禾苗、綠油油。（方法同上）

　　★為什么小竹排在畫中游？全班討論，引出江南好風(fēng)光，就像一幅畫。從而學(xué)習(xí)2、3、4、5句。隨機(jī)理解詞語(yǔ)：樹木密、禾苗、綠油油。（方法同上）

　　小結(jié)：江南的小河多，有許多魚蝦，種了很多水稻，是個(gè)特產(chǎn)豐富的地方，所以稱為魚米鄉(xiāng)，那里的景色十分美，人在其中就像走進(jìn)畫中一樣，所以就說(shuō)“小小竹排畫中游”。（積累：魚米之鄉(xiāng)）

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】

　　江南風(fēng)光旖旎，是我國(guó)的旅游勝地，課文教學(xué)采用孩子們感興趣的“組織旅行團(tuán)出游”的方式，讓孩子們?cè)谝欢ǖ那榫持辛私饨�、認(rèn)讀生字、感知圖畫、朗讀課文。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”３個(gè)字。認(rèn)識(shí)２個(gè)筆畫３個(gè)偏旁。

　�。�、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　�。�、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、識(shí)記生字和朗讀課文。

　　２、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　悠揚(yáng)的江南音樂(lè)、多媒體課件（或彩色粉筆）、字卡、詞卡、導(dǎo)游旗幟、江南旅游介紹（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字）等。

　　【教學(xué)程序】

　　一、推薦旅游景點(diǎn)，組織小小旅游團(tuán)

　　１、小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn)，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。

　�。病⒂枚嗝襟w或是小黑板等展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。）

　�。�、導(dǎo)游展示旅游景點(diǎn)介紹（文字全部注音），游客閱讀。

　　各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國(guó)的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫美景。

　�。�、各位小游客，對(duì)我們的旅游景點(diǎn)滿意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請(qǐng)跟我讀。學(xué)習(xí)紅色字。

　�。�、出示字卡（排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南），開展各種形式的朗讀。

　　６、出示詞卡（江南江水禾苗樹苗樹木樹葉竹排木排兩岸兩天綠色綠地中國(guó) 旅游流水河流唱歌），開展各種形式的朗讀。

　�。贰⒃僮x景點(diǎn)介紹。

　�。浮⒗蠋煟▽�(dǎo)游）揮動(dòng)導(dǎo)游旗，愿意參加這個(gè)旅游團(tuán)的小朋友請(qǐng)報(bào)名。咱們出發(fā)吧！

　　二、乘竹排，暢游江南美景

　　１、師：我們乘著飛機(jī)越過(guò)高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽(yáng)在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的.旅行。（播放江南樂(lè)曲）

　�。病⒍嗝襟w展示“竹排”畫面（或簡(jiǎn)筆畫勾勒“竹排”）

　　導(dǎo)游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心！

　�。�、演示課件，展現(xiàn)課文中動(dòng)態(tài)圖畫。游客們你們都看到些什么？聽到些什么？可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺得江南的景色怎樣？可以談?wù)剢�？�?qǐng)生交流。

　　４、看來(lái)大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫了一首小詩(shī)來(lái)贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎？

　�。�、多媒體展現(xiàn)課文內(nèi)容。開展多種形式朗讀：示范讀，個(gè)別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂(lè)讀，賽讀等形式。

　�。�、游戲：我會(huì)找（在相應(yīng)的圖畫旁貼上字條）

　　字條：小竹排，順?biāo)�、鳥兒唱，魚兒游

　　兩岸樹木密、禾苗綠油油

　　三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導(dǎo)游

　　小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰(shuí)能做導(dǎo)游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩(shī)句，會(huì)把這個(gè)地方介紹得更美，看哪些導(dǎo)游最受人歡迎呢？

　　四、復(fù)習(xí)鞏固生字，書寫生字

　�。薄⒊鍪編镒指竦摹翱�、日、中”三個(gè)生字。

　　２、讀準(zhǔn)字音（日、中為翹舌音），認(rèn)清字形（都為獨(dú)體字）。

　　３、同桌交流看準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。

　�。础⒄�?wù)剷鴮憰r(shí)注意的筆順。

　　５、學(xué)生描紅、書寫。

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率�！北驹O(shè)計(jì)力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)主體位置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的求知活動(dòng)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文，求知積累詞匯、拓展思維空間。激發(fā)學(xué)生課前搜集材料的興趣，整合音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的.方法，使靜止的語(yǔ)言符號(hào)流淌出音樂(lè)的旋律、圖畫的意境，使語(yǔ)文課堂變得“充實(shí)”、“厚實(shí)”起來(lái)，喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語(yǔ)文教學(xué)。

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。

　　2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫口、日、中3個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。

　　3、能夠正確流利有感情地朗讀課文

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)筆畫、偏旁和生字，能夠正確流利有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟江南的美。

　　課前準(zhǔn)備：教師（課件、錄音機(jī)）

　　學(xué)生（課前畫的家鄉(xiāng)風(fēng)光圖）

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)

　　1、了解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。

　　2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　3、能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、談話：小朋友們坐過(guò)竹排嗎？（板書：竹排）讓我們乘著竹排一起去一個(gè)美麗的地方瀏覽一番，好不好？懷著陽(yáng)光般的心情，我們快樂(lè)出發(fā)！（出示江南美麗風(fēng)光課件）看，這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉(xiāng)。

　　2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí) 3、小小竹排畫中游。（指名讀課題，正音）

　　（設(shè)計(jì)意圖：充分利用電化教學(xué)手段，在課前一開始就利用課件創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動(dòng)，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲(chǔ)備必需的情感因素。）

　　二、范讀課文。

　　師配樂(lè)范讀課文，生看課文插圖。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)，教師有感情地范讀，準(zhǔn)確地傳情，能使學(xué)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望。）

　　三、初讀課文

　　1、翻開語(yǔ)文書，自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法讀準(zhǔn)它，難讀的地方把它多讀幾遍。（學(xué)生自主讀課文）

　　2、誰(shuí)來(lái)讀給我們聽聽？其他小朋友認(rèn)真聽，看誰(shuí)的耳朵最靈，能發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友哪個(gè)字讀得最準(zhǔn)，你要向他學(xué)習(xí)，哪個(gè)字讀得不太好，你要提醒他。（指名讀，提醒注意所學(xué)的生字）

　　3、（課件出示生字組成的詞）你會(huì)讀讀嗎？（對(duì)于難讀字詞，教師要進(jìn)行及時(shí)必要地領(lǐng)讀。如“兩岸”“樹苗”等。）

　　4、去掉拼音還能讀嗎？（自由讀、指名讀、齊讀。）

　　下面我們來(lái)開火車讀，哪組先來(lái)？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自讀、互評(píng)、教讀、游戲完成讀書的第一步讀準(zhǔn)字音。）

　　四、熟讀課文。

　　過(guò)渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信再讀課文一定比剛才讀得棒。先自由把課文讀一讀，然后比一比誰(shuí)讀得聲音最響亮，字音讀得最準(zhǔn)確，課文讀得最熟練。

　　1、學(xué)生讀課文。（自由讀，指名讀）

　　2、四人小組合作，比比誰(shuí)讀得最熟練。（師巡視指導(dǎo)）

　　五、精讀課文。

　　1、播放課件，學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊欣賞江南美景。

　　2、思考：你們看到了哪些美麗的景物？

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)排等１２個(gè)生字，認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁，會(huì)寫口等３個(gè)字。

　　２、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確流利地朗讀課文。

　�。�、初步理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想情感。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課件、生字卡片。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程標(biāo)】

　　第一課時(shí)

　　一、看圖導(dǎo)入，初步感受

　�。�、導(dǎo)入：

　　我們祖國(guó)有著秀美的風(fēng)光，北國(guó)的冰雪，高聳的白楊，南國(guó)的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來(lái)欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光。（課件出示圖片）小朋友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了什么？

　　生：我看到了一條河，河里有小魚跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來(lái)了。河的兩邊還有很多的樹、禾苗、草地，都是綠色的。遠(yuǎn)處還有幾幢房子，很漂亮

　　２、師：江南的風(fēng)光那么美，樹木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰(shuí)來(lái)了？（課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過(guò)來(lái)。）他是怎樣來(lái)的呢？

　　３、板書：竹排：

　�、沤庵衽诺男螤钆c用途。

　　⑵看圖說(shuō)說(shuō)竹排是怎樣的？它有什么用處？

　　（通過(guò)交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來(lái)記排這個(gè)字。）

　�、窃谀敲疵赖娘L(fēng)景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！

　　二、小組合作，自主識(shí)字

　�。薄⒊踝x課文：

　　師：書上又是怎樣來(lái)描寫江南美麗的景色的呢？讓我們一起來(lái)看一看。請(qǐng)小朋友們自己來(lái)讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)，注意要讀準(zhǔn)字、詞、句。

　�。�、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀：

　　師：請(qǐng)小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認(rèn)識(shí)它們嗎？趕快和它們打個(gè)招呼吧！

　　３、小組合作，認(rèn)記生字：

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)四人小組合作，你們想想好辦法來(lái)記住這些字，看哪組記得最多。

　�。础⒂螒颍鹤綒馇颍�

　　課件演示：每個(gè)氣球上標(biāo)有生字，讀對(duì)了就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字，把氣球定住。）

　　三、朗讀課文，整體感知

　�。薄W(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�、指名朗讀課文：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這篇課文？

　�。�、小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。

　�。�、小組交流匯報(bào)。

　�。怠⑷帻R讀課文。

　　四、書寫指導(dǎo)，掌握結(jié)構(gòu)

　�。薄⒄勗拰�(dǎo)入：

　　小朋友，我們已經(jīng)會(huì)寫了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來(lái)學(xué)寫幾個(gè)新的'字，你們有信心嗎？

　　２、出示口，學(xué)生認(rèn)讀并組詞：

　　⑴仔細(xì)觀察，掌握結(jié)構(gòu)：

　　師：觀察口這個(gè)字，我們?cè)趯懙臅r(shí)候要注意什么呢？怎樣寫才好看？

　　⑵師范寫，生書空。

　　⑶學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

　�、日故緦W(xué)生作業(yè)，生評(píng)議。

　�、衫^續(xù)寫，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步／

　�。�、同樣方法學(xué)寫其它的漢字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。�、課件出示帶有生字的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀（自由讀、指名讀、開火車讀等）

　�。病⒍喾N形式朗讀課文。

　　二、合作交流，解疑質(zhì)疑

　�。�、讀讀想想，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：

　�、抛x了課文你知道了一些什么？

　�、茖W(xué)生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號(hào)。

　�、撬娜诵〗M交流問(wèn)題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問(wèn)題待會(huì)全班交流。

　　重點(diǎn)解決以下幾個(gè)問(wèn)題：

　�、倜苁鞘裁匆馑�？

　�、跒槭裁凑f(shuō)江南是魚米鄉(xiāng)？

　�、坌≈衽攀窃谒镉蔚�，書上為什么要說(shuō)小小竹排畫中游？

　�。�、小結(jié)：

　　江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。正因?yàn)檫@里很美，就像一幅山水畫，所以才會(huì)說(shuō)小小竹排畫中游。

　　３、師補(bǔ)充課題，生齊讀課題小小竹排畫中游。

　　４、朗讀指導(dǎo)：

　�、旁谶@么美的地方，撐著在竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？

　�、颇悄隳苡每鞓�(lè)的心情來(lái)讀一讀嗎？你自己來(lái)試著讀一讀。

　　⑶誰(shuí)來(lái)試試看，把你高興的心情讀給大家聽？（指名讀，齊讀。）

　�、韧卣够顒�(dòng)：

　　評(píng)選金嗓子。（小組推薦人選，師生共同評(píng)比。）

　�、膳錁�(lè)朗讀課文：

　　學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)自己的感受。

　　三、激發(fā)想象，豐富情感

　�。�、悟江南：

　　小朋友都去過(guò)江南的很多地方，你能把你在旅游時(shí)看到的、聽到的說(shuō)給其他的小朋友聽嗎？

　　生交流介紹，師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)說(shuō)話。

　　２、畫江南：

　　在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。

　�。场⒄b江南：

　　讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。

　　４、贊江南：

　　小竹排順?biāo)蔚搅私系钠渌L(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行情境說(shuō)話練習(xí)，說(shuō)幾句贊美風(fēng)景的話。

　　四、課外拓展，實(shí)踐活動(dòng)

　　收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。

　　查找自己旅游時(shí)拍攝的照片，下節(jié)課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教材分析

　　本文是一首節(jié)奏感較強(qiáng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌不僅描繪了江南的美麗風(fēng)光，而且物產(chǎn)也非常豐富。文中圖上畫出江南的風(fēng)光，還有一只竹排在河水中行駛，一個(gè)小男孩在撐竹排，魚在河里游，鳥在天上飛，河邊有綠油油的禾苗，這些都與我們的課文內(nèi)容相呼應(yīng)。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生剛學(xué)完拼音，學(xué)生的拼讀能力還不是很強(qiáng)，識(shí)字最少，除了老師在學(xué)校要求認(rèn)記生字，學(xué)生自主認(rèn)字卻很少，而且一年級(jí)學(xué)生上課容易好動(dòng)，而且難于集中注意力。因此教學(xué)中我采用了直觀的多媒體課件，以及各種活動(dòng)讓學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)“排、中、游、綠等”12個(gè)字，會(huì)寫“口、中、日”3個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文

　　3、理解課文內(nèi)容，了解江南十分美麗、富饒

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)正確朗讀課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)江南是個(gè)物產(chǎn)豐富、風(fēng)景秀麗的.好地方

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字詞卡片

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、看圖，揭示課題

　　1．課件出示美麗的江南風(fēng)光，并配上美妙的江南的民族樂(lè)曲，讓學(xué)生邊欣賞邊看。

　　2．看了圖，同學(xué)們有什么感受？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖中有什么美景？或者你聽到了什么？（學(xué)生可自由說(shuō)）

　　3．你們知道這美麗的景色是哪里嗎？（江南）這里還有一首非常好聽的詩(shī)歌，你們想學(xué)嗎？讓我們一起打開書本吧。

　　板書課題（齊讀）

　　二、初讀課文，掌握字詞

　　1．自由讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字

　�。ㄗx課文時(shí)注意坐姿，不要添字、丟字，同桌之間可以互問(wèn)）

　　2．檢查生字掌握情況

　　（1）課件出示會(huì)認(rèn)的生字詞，指名認(rèn)讀。

　�。�2）注重“南”字的前鼻音讀音，“兩”字的后鼻音讀音，“綠”字的“l(fā)”讀音。

　�。�3）小老師領(lǐng)讀，小組讀，齊讀

　�。�4）“摘蘋果”游戲生字詞鞏固

　　三、再讀課文，理解課文內(nèi)容

　　1．讀了這首詩(shī)歌，我們都知道江南很美，美在哪里，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

　�。�1）結(jié)合看圖，理解“竹排”(用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具)

　　（2）理解“順?biāo)鳌?運(yùn)用課件動(dòng)態(tài)演示

　　（3）看圖理解樹木密的“密”（一棵挨著— 棵，而且樹木特別密又特別綠。）

　�。�4）指出圖中禾苗的顏色（綠油油），順帶說(shuō)出一些疊詞。

　　2．大膽提出自己不理解的詞或句子

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。

　　課文哪個(gè)地方講到魚兒?(魚兒游)

　　課文哪個(gè)地方講到稻米?可結(jié)合文中插圖看看游沒(méi)有？(禾苗綠油油)

　　（2）師講述：江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以變成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說(shuō)小小竹排就像在畫中游。

　　四、朗讀、背誦課文

　　1．朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。

　　2．請(qǐng)學(xué)生朗讀。先個(gè)別讀，再小組讀，男女生賽讀，最后全班伴隨樂(lè)曲朗讀。

　　3．看圖試著背誦。

　　五、總結(jié)延伸，作業(yè)

　　1．這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了這篇優(yōu)美的詩(shī)歌，讓我們感受到我們的祖國(guó)美麗的大好河山，讓我們更加熱愛我們的祖國(guó)。最后，讓我們?cè)俅坞S著音樂(lè)來(lái)唱一唱《讓我們蕩起雙槳》。

　　2．課后積累"ABB式”的一些疊詞。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　小小竹排畫中游

　　小竹排——游

　　鳥兒——唱

　　魚兒——游

　　樹木——密

　　禾苗——綠

　　七、課后反思

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

　　二、回顧課文，再次感悟

　　三、指導(dǎo)寫生字

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教材簡(jiǎn)析：《小小竹排畫中游》是一首語(yǔ)言優(yōu)美、形象生動(dòng)、節(jié)奏感強(qiáng)的詩(shī)歌，短短幾句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。圖上畫的是江南的風(fēng)光，一只竹排在清清的河水中行駛，竹排上有一個(gè)小男孩在撐竹排。魚在水里游，鳥在天上飛，河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹木，插圖和課文內(nèi)容結(jié)合得密切。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀課文。

　　學(xué)情分析：學(xué)生剛學(xué)完拼音，部分學(xué)生拼讀能力不是很強(qiáng)，識(shí)字量少，每天學(xué)習(xí)的要求會(huì)認(rèn)的字除了在學(xué)校認(rèn)記，課外自主認(rèn)記較少。一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，上課難于集中注意力。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　1、一年級(jí)學(xué)生天性好玩、好動(dòng)而注意力不穩(wěn)定，不持久，易被新鮮的事物吸引，常受興趣和情緒支配特點(diǎn)，以“興趣是最好的老師”為出發(fā)點(diǎn)，還根據(jù)一年級(jí)的學(xué)生，喜歡幻想，常常會(huì)把自己天真幼稚的感情注入到周圍有生命或無(wú)生命的事物中去，因此對(duì)擬人化的童話情境情有獨(dú)鐘這一心理特點(diǎn)，課中設(shè)置一個(gè)要想去江南游玩先要完成這個(gè)任務(wù)的“任務(wù)關(guān)——要把拼音寶寶喊出來(lái)，送回江南的家去”這一有趣情境，，把學(xué)生的注意力很快地轉(zhuǎn)到了學(xué)習(xí)上，接下來(lái)的整個(gè)教學(xué)流程，都是圍繞著“要把拼音寶寶喊出來(lái)，送回江南的家去”的情境，創(chuàng)設(shè)了“生字寶寶在課文中、生字寶寶帶著拼音帽子、生字寶寶摘掉了拼音帽子、幫偏旁寶寶找朋友、生字寶寶躲到蘋果上、生字寶寶躲到迷宮里、電腦先生教寫字、送生字寶寶回江南的家”等多個(gè)情境，讓學(xué)生學(xué)生字、寫字，學(xué)生如親臨其境，學(xué)得津津有味。

　　2、學(xué)生剛學(xué)完拼音，部分學(xué)生拼讀能力不是很強(qiáng)，拼音的拼讀要在識(shí)字的教學(xué)中不斷地鞏固和加強(qiáng)。課中學(xué)拼音時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)自己讀——小老師教讀——開火車讀——重點(diǎn)指導(dǎo)讀好難讀音節(jié)：三拼音節(jié)、翹舌音節(jié)等拼讀生字方式尊重學(xué)生對(duì)拼音拼讀的能力差異，以鞏固和加強(qiáng)學(xué)生的拼讀能力。

　　3、一年級(jí)的學(xué)生平均每天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)字，根據(jù)文本特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本課中的生字特點(diǎn)，有針對(duì)性、有側(cè)重地進(jìn)行按特點(diǎn)歸類識(shí)字學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生識(shí)字的效率。由于剛是第3課，學(xué)生的自主識(shí)記生字能力還較弱，還需要教師的導(dǎo)、扶，所以在課中，我抓住了這一課生字特點(diǎn)，有針對(duì)性、有側(cè)重地進(jìn)行歸類識(shí)字學(xué)習(xí)，如：（1）抓住帶有三點(diǎn)水的字“流，江，游，”幫助學(xué)生進(jìn)行歸類識(shí)記生字，同時(shí)還讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的帶有三點(diǎn)水的字，鼓勵(lì)學(xué)生課外自主識(shí)字。（2）抓住要認(rèn)識(shí)的三個(gè)新偏旁都是和熟字組成為本課生字這一特點(diǎn)，讓學(xué)生做“找朋友”游戲，使學(xué)生在玩中學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣，提高學(xué)生識(shí)字的效率。

　　4.課件輔助，形象直觀。正因?yàn)橛幸粭l鮮明的對(duì)象、畫面、知覺、表象的清澈的小溪不斷地流進(jìn)兒童的心田，所以兒童的記憶才那么敏銳和牢固。”，這是蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的。由此，我課前制作了多媒體課件，并借助課件及音樂(lè)資源等進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂充滿親和力，洋溢著快樂(lè)與情趣，也是為了讓學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)的快樂(lè)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。

　　2、正確地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。

　　教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)多種語(yǔ)言環(huán)境識(shí)記生字，寫字

　　教學(xué)資源：多媒體課件，生字生詞卡片，偏旁卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、小朋友，喜歡旅游嗎？老師給你們推薦一個(gè)風(fēng)景很美的地方，好不好。（課件出示江南的風(fēng)景圖片）

　　師：這就是江南，美嗎？

　　江南有很多小河，所以人們又把江南叫做水鄉(xiāng)，有空時(shí)，江南的人們都喜歡坐上自己做的這種水上交通工具去看風(fēng)景或釣魚呢!

　　這種水上交通工具，它的名字叫，——（，）把“排”字拼讀一遍（相機(jī)拼讀“排”怎么記住“排”）看看竹排是用什么做成的?“排”字還可以怎么組詞？（指名組詞）

　　（出示竹排江上游課件），

　　你們想像圖中的小朋友坐著竹排在美麗的江南上游玩嗎。

　　可是大新旅行社告訴老師！要想去江南游玩，一定先完成這個(gè)任務(wù)，聽清楚了：把生字寶寶喊出來(lái)，送到江南的家去，有信心完成這個(gè)任務(wù)嗎？（有）好！那讓我們一起趕快走進(jìn)，3、《小小竹排畫中游，》，去尋找生字寶寶吧！一起來(lái)把課題讀一遍（生齊讀課題）

　　（設(shè)計(jì)理念：利用多媒體課件讓學(xué)生欣賞了江南的風(fēng)光，從而引出江南水鄉(xiāng)的概念，引出竹排，接著利用直觀的竹排圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，于是，還根據(jù)一年級(jí)的學(xué)生，喜歡幻想，常常會(huì)把自己天真幼稚的感情注入到周圍有生命或無(wú)生命的`事物中去，因此對(duì)擬人化的童話情境情有獨(dú)鐘這一心理特點(diǎn)，設(shè)置一個(gè)要想去江南游玩先要完成這個(gè)任務(wù)的“任務(wù)關(guān)——要把拼音寶寶喊出來(lái)，送回江南的家去”這一有趣情境，，把學(xué)生的注意力很快地轉(zhuǎn)到了學(xué)習(xí)上，接下來(lái)的整個(gè)教學(xué)流程，都是圍繞著“要把拼音寶寶喊出來(lái)，送回江南的家去”的情境，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)生字）

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　師：請(qǐng)打開課本64頁(yè)，自己讀課文，聽清老師的要求，小手指著讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音寶寶幫幫你，咱們比比看，誰(shuí)能把課文大聲地讀下來(lái)，開始讀吧！{發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣}

　�。�1）生自由練習(xí)讀課文

　�。�2）指名讀、評(píng)一評(píng)。

　　2、指導(dǎo)讀好“綠油油”，拓展說(shuō)ABB式詞語(yǔ)。

　　師：課文中藏有一個(gè)秘密，我想除了這位同學(xué)，其他同學(xué)也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。想知道嗎？請(qǐng)看“綠油油”這個(gè)詞，看，“油”字上標(biāo)的是幾聲？

　　生回答

　　師：對(duì)，這個(gè)“油”字單獨(dú)讀時(shí)，它讀二聲，可是兩個(gè)“油”字和“綠”交上朋友以后，它就變調(diào)為一聲。

　　師：跟著老師讀一遍（生讀）男女同學(xué)比賽讀一遍

　�。ㄉx一次，男、女生讀）

　　師：像“綠油油”這種形式的詞還有很多，比如說(shuō)：亮晶晶、紅通通、胖乎乎”這些都是，你還知道有哪些？（指名說(shuō)）小朋友腦袋里的詞可真多，今后我們說(shuō)話時(shí)就可以多和他們交交朋友。（對(duì)ABB式詞語(yǔ)進(jìn)行拓展訓(xùn)練，增加學(xué)生詞匯量）

　　3、齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　師：注意“綠油油”的讀音，我們一起把課文讀一遍，，{指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音}

　　三、學(xué)習(xí)生字，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境識(shí)記生字。（生字寶寶擋路）

　　1、讀準(zhǔn)生字的音

　�。�1）圈出生字，自主拼讀

　　師：同學(xué)們讀課文的聲音真好聽！生字寶寶也被你們吸引來(lái)了，瞧！

　　（課件出示帶拼音的生字）

　　師：請(qǐng)拿出鉛筆，用最快的速度在課文中圈出這些生字寶寶，別讓他跑了，圈完后大聲拼讀一遍。比一比，哪個(gè)同學(xué)最快？{教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力}

　�。�2）檢查生字認(rèn)讀情況。

　　師：誰(shuí)能當(dāng)小老師教讀（小老師教讀、分組讀、開火車讀。）（利用生字卡片）

　　師：小老師在哪？請(qǐng)他來(lái)教教，讀對(duì)的，我們跟他讀，讀錯(cuò)的，我們幫助他（小老師教讀）

　　師：生字寶寶跟我們玩起了捉迷藏，分組來(lái)認(rèn)認(rèn)它

　　師：同學(xué)們，坐好來(lái)�！皢鑶鑶琛被疖嚲鸵_了，請(qǐng)你這一列來(lái)開（生開火車拼讀生字）。

　�。�3）、指導(dǎo)拼讀好難點(diǎn)字音

　　課件出示：兩，苗，江

　　師:帶著三拼音節(jié)帽子的生字寶寶聽到火車的聲音一起跑出來(lái)玩了，我們一起來(lái)叫叫它。

　　課件出示：中、唱、樹

　　師：帶著翹舌音帽子的生字寶寶也飛來(lái)了，老師帶頭跟他們打聲招呼，你們?cè)俑f(shuō)（提示學(xué)生注意讀好翹舌音）{學(xué)生剛學(xué)完拼音，部分學(xué)生拼讀能力不是很強(qiáng)，拼音的拼讀要在識(shí)字的教學(xué)中不斷地鞏固和加強(qiáng)。課中學(xué)生字時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)自己讀——小老師教讀——開火車讀——，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好難讀音節(jié)：三拼音節(jié)、翹舌音節(jié)等拼讀生字方式尊重學(xué)生對(duì)拼音拼讀的能力差異，以鞏固和加強(qiáng)學(xué)生的拼讀能力}。

　　2、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，識(shí)記生字

　�。�1）歸類識(shí)記“流、江、游”

　　師：玩太久了，生字寶寶出汗了，都摘掉了拼音帽子，三個(gè)好朋友一起出來(lái)了，誰(shuí)還認(rèn)得他們？

　　（課件出示：流，江，游）

　　師：仔細(xì)看這三個(gè)好朋友，你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方？

　　生回答

　　師：對(duì)呀！他們都帶有三點(diǎn)水，三個(gè)字都與水有關(guān)

　　師：大家一起再來(lái)讀一讀這三個(gè)字寶寶。（齊讀）

　�。�2）你還知道哪些帶有三點(diǎn)水的字

　　師：你還知道哪些帶有三點(diǎn)水的字（指名說(shuō)）一個(gè)三點(diǎn)水，能讓我們認(rèn)識(shí)那么多的字寶寶

　　師：同學(xué)們，在生活中，只要我們認(rèn)真觀察，就會(huì)認(rèn)得很多字寶寶。（歸類識(shí)記生字，提高識(shí)字效率，在進(jìn)行拓展訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生課外自主識(shí)字的興趣）

　�。�3）、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，做找朋友游戲，識(shí)記生字。。

　　師：三個(gè)新偏旁娃娃也急急忙忙趕來(lái)了，我們來(lái)和它打聲招呼，

　　課件出示三個(gè)偏旁。

　　師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？（指偏旁指名說(shuō)）

　　師：全班同學(xué)一起來(lái)和這幾個(gè)偏旁打個(gè)招呼吧。（齊讀）

　　師：三個(gè)偏旁娃娃很不高興，因?yàn)樗呐笥巡灰娏耍ǎ┪覀儊?lái)做做好事，幫它找到它的朋友，好嗎？

　　相機(jī)識(shí)記樹、綠、苗

　�。�4）用“苗”進(jìn)行字理識(shí)字

　　（5）“摘蘋果”游戲，鞏固生字

　　師：剛出來(lái)，他們看到蘋果樹上又紅又大的蘋果，喜歡上了，又跑到蘋果里去了，（課件出示蘋果樹）哪個(gè)同學(xué)認(rèn)出它，，這個(gè)蘋果就送給你了。眼睛要看好了，看哪個(gè)蘋果變大了，就可以摘下它（一個(gè)一個(gè)生字出現(xiàn)，學(xué)生讀，讀完了出現(xiàn)“你真棒！”聲音）

　�。�6）走“走迷宮”游戲，鞏固生詞。

　　師：生字寶寶看到它的朋友，又和朋友躲到迷宮中玩起了捉迷藏游戲，下面我們一起走進(jìn)，“迷宮”喊出它。（齊讀）（采取活潑有趣的方式讓生字、生詞反復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生在玩中識(shí)記、鞏固。）

　　四、再讀課文，能正確朗讀課文

　　（出示不帶拼音的課文內(nèi)容）

　　1、師：淘氣的生字生詞寶寶，穿著紅衣服。又躲到課文里去了，你還認(rèn)得它嗎？看著大屏幕一起把課文讀一遍，相信你們能讀準(zhǔn)每個(gè)字。

　　五、寫字

　　師：同學(xué)們，真是太聰明、能干了，電腦先生想獎(jiǎng)勵(lì)大家，教同學(xué)寫寫字。

　　1、比一比：口-日-中（課件出示：口，日，中）

　　師：我們來(lái)看，它要教我們寫哪個(gè)字，會(huì)讀嗎？仔細(xì)觀察這三個(gè)字有什么相同的地方？

　　都有三個(gè)“口”。（你觀察得真認(rèn)真）

　�。ㄖ虚g加一橫變成“日”；，中間加一豎變成“中”；）

　　師：對(duì)，這些字都是由“口”變化而來(lái)的。）

　　2、認(rèn)識(shí)筆畫橫折和橫折鉤

　　師：伸出小手跟著電腦先生寫一寫，邊書空，邊說(shuō)筆畫。

　　3、課件出示寫在田字格中的字，引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的位置。

　　師：你看寫“口”字時(shí)，上面要比下面大，提示：口字要寫好，上大下要小。逐個(gè)分析）

　　4、師范寫，生書空。

　　師：來(lái)，小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們先在課本中描紅一個(gè)，在田字格中寫一個(gè)，看誰(shuí)寫得最美。（生寫師巡視指導(dǎo)）

　　5、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、

　　（引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，教師認(rèn)真指導(dǎo)書寫、引導(dǎo)欣賞學(xué)生寫的字，達(dá)到激勵(lì)和再鞏固的作用）

　　六．充分利用課程資源，“送生字、生詞寶寶回家”

　　游戲：我會(huì)找（課件出示插圖和詞條）

　　師：我們完成了任務(wù)，請(qǐng)帶上生字寶寶去江南吧！

　　字條：小竹排，順?biāo)�，鳥兒唱，魚兒游

　　兩岸，樹木密．禾苗，綠油油

　　出示課文情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些詞應(yīng)放哪個(gè)位置

　　師：我們來(lái)到了美麗的江南，字詞寶寶吵著要回家了，誰(shuí)是最有愛心的小朋友，請(qǐng)你把字寶寶送回家。

　　師：我們先來(lái)排隊(duì)點(diǎn)名吧�。ㄉ错樞蛩蜕~寶寶回家）

　�。ǔ浞掷谜n程資源，借助課文插圖鞏固字音，理解字、詞義，為理解課文做準(zhǔn)備）

　　師：字寶寶和同學(xué)說(shuō)：謝謝你們！你們?cè)趺凑f(shuō)（生：不用謝�。ㄕZ(yǔ)文教學(xué)要做到工具性和人文性的統(tǒng)一）

　　七、擴(kuò)展

　　出示課后的“我會(huì)讀”中的生詞，讓學(xué)生讀一讀。

　　師：字寶寶太感謝同學(xué)們了，拉著它的好朋友又出來(lái)道別了，同學(xué)們也不要怕麻煩，跟他們一一道別吧�。ㄉR讀）

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　3、小小竹排畫中游

　　加一加

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文

　　2、認(rèn)讀生字卡片。

　　二、分析生字。記憶字形。

　　1、學(xué)習(xí)新偏旁：山、木、（草字頭）。

　　2、自學(xué)生字。

　　A、看看哪些字最好記？哪些字最難記？

　　B、說(shuō)說(shuō)你是怎么記的。（部件記憶法、增加筆畫記憶法、趣味記憶法）

　　3、用生字口頭組詞。

　　三、鞏固生字小小竹排畫中游-優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

　　1、抽讀卡片。（個(gè)別讀、開火車讀）

　　2、抽讀偏旁卡片。

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　1、觀察每個(gè)字在田字格里的位置。

　　2、指導(dǎo)在田字格里寫字。指導(dǎo)書寫口時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫（橫折）。注意防止學(xué)生把口寫成方塊�？捎庙樋诹飵椭鷮W(xué)生掌握寫好口的要領(lǐng)：口字要寫好，上大下要小。指導(dǎo)書寫日，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫（橫折鉤），提醒學(xué)生注意日的兩豎必須寫直。中的`最后一筆懸針豎要寫在豎中線上。

　　3、練習(xí)寫字。/article/

　　五、練習(xí)用ABB的什么格式說(shuō)詞語(yǔ)。

　　看誰(shuí)說(shuō)得多。如：綠油油的禾苗，黃澄澄的梨子，紅通通的柿子，胖乎乎的臉蛋，酸溜溜的梅子。

　　六、做我在畫中游的游戲

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、比一比，再組詞。

　　木（）大（）了（）

　　來(lái)（）天（）子（）

　　2、給下面的字選擇正確的讀音，在括號(hào)里打∨。

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和偏旁的形狀認(rèn)識(shí)“木、艸、纟”3個(gè)偏旁，進(jìn)而認(rèn)識(shí)相關(guān)漢字“樹、苗、綠”，借助拼音和多種識(shí)字方法隨文識(shí)字，認(rèn)識(shí)和理解 “排、中、游、流、唱、兩、岸、江、南” 等生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新筆畫“橫折、橫折勾”，會(huì)區(qū)分并正確寫“口、日、中”3個(gè)生字。

　　2、學(xué)生借助拼音，讀通課文；通過(guò)隨文識(shí)字，讀懂課文；

　　3、在老師引導(dǎo)下看圖梳理文章內(nèi)容，感受樹木密、綠油油等詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)的含義，理解“小小竹排畫中游”，了解祖國(guó)江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的思想感情；在此基礎(chǔ)上達(dá)到正確、流利地朗讀課文，嘗試背誦課文。

　　4、通過(guò)再創(chuàng)情境，介紹別的地方的景色，練習(xí)說(shuō)話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　隨文識(shí)字，會(huì)正確理解，流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解 “魚米鄉(xiāng)”、“畫中游”等詞語(yǔ)和句子，知道江南是風(fēng)景秀麗，特產(chǎn)豐富的地方。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、以景入情，課件導(dǎo)入。

　　1．同學(xué)們，我們的祖國(guó)很大，也很美，我們生活在我們國(guó)家的北方，今天老師要帶你們?nèi)ゲ灰粯拥�，美麗的江南去看一看，看看那里美不美，和咱們這里有什么不一樣。

　　2．出示課件，播放江南水鄉(xiāng)美景。黑板下邊一些板書：江南。

　　3．請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你們看到了什么？有什么地方或者東西在咱們這里見不到的？

　　當(dāng)同學(xué)回答到水里的竹排時(shí)，板書：竹排，重點(diǎn)認(rèn)讀漢字“排”，簡(jiǎn)單了解竹排。

　　“排”要求認(rèn)識(shí)的字，引導(dǎo)學(xué)生分析字形，左邊提手旁，需要用手做，右邊可以理解為好幾根竹子綁到一起，可以讓學(xué)生結(jié)合圖畫認(rèn)字，鞏固記憶“排”，用手把一些東西綁到一起就是“排”；用手把許多竹子綁到一起就是“竹排”。江南水比較多，“竹排”是南方特有的一種水上交通工具，方便人們?cè)谒匣顒?dòng)和運(yùn)輸。圖中游覽美景的是一個(gè)小男孩，做的竹排的根數(shù)也少，可以說(shuō)是“小竹排”。

　　根據(jù)學(xué)生的回答，簡(jiǎn)單介紹江南的風(fēng)景，讓學(xué)生初步感受江南的美麗。

　　4、引入課題，這幅江南美景畫的名字是《小小竹排畫中游》，一位小作者根據(jù)這幅畫寫了一首小兒歌，咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。

　　板書：小小竹排畫中游

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的美麗景色，欣賞美景的同時(shí)觀察和發(fā)現(xiàn)與自己周圍的不同，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）

　　二、借助拼音，初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　1、教師導(dǎo)語(yǔ)：小竹排應(yīng)該是在水中劃，為什么說(shuō)是在“畫中游”呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書本第3課，在拼音朋友的幫助下，自己先拼讀一下課文吧！

　　2、要求學(xué)生在拼讀時(shí)先把不認(rèn)識(shí)的字用筆圈起來(lái)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，多讀幾遍，然后再通讀課文。

　　3、同桌合作，互相讀課文，重點(diǎn)比一比誰(shuí)讀得字音準(zhǔn)。然后交流一下本課的生字哪些是原來(lái)認(rèn)識(shí)的，怎么認(rèn)識(shí)的；哪些是今天新認(rèn)識(shí)的，有什么識(shí)字的好方法。

　　4、師：有了同學(xué)們識(shí)字的好辦法，我相信大家都能更準(zhǔn)確地記住這些生字。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們們?cè)僖黄鹱x一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課堂要以學(xué)生為主，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生借助自己的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)拼音來(lái)認(rèn)識(shí)新字，同桌互相交流學(xué)習(xí)，比教師的講解、指導(dǎo)更有效。）

　　三、看圖讀文，圖中感悟，隨文識(shí)字，讀懂課文。

　　1、學(xué)習(xí)“ 小竹排，順?biāo)鳎?/p>

　　導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們觀察圖畫，小竹排，在哪里？它在向哪個(gè)方向前進(jìn)？仔細(xì)觀察水往哪個(gè)方向流？

　　引出小竹排是順著水流的方向前進(jìn)，所以說(shuō)“ 小竹排，順?biāo)鳎薄绊標(biāo)鳌敝疙樦鞯姆较蚋髁鲃?dòng)。板書重點(diǎn)觀察、分析認(rèn)識(shí)“流”，要求認(rèn)識(shí)的字，左右結(jié)構(gòu)，左邊三點(diǎn)水，和水有關(guān)，沒(méi)有水就不能 “流”，右邊的下半部分就好像是水在流動(dòng)。撐著竹排需要用力劃動(dòng)去自己想去的地方。課文為什么說(shuō)沒(méi)說(shuō)“小竹排，用力劃”而說(shuō)“小竹排，順?biāo)鳌�？“順�(biāo)鳌币搀w現(xiàn)出作者愜意、悠閑的心情，沒(méi)有目的，沒(méi)有方向，只是在順著水流，欣賞美景。

　　2、學(xué)習(xí)“鳥兒唱，魚兒游�！�

　　導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們看看圖，猜猜小男孩在竹排上可能聽到什么？引出聽到小鳥的叫聲。

　　課文里說(shuō)小鳥在干什么？重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)字“唱”,理解為什么用唱。

　　“唱”，要求認(rèn)的字，形聲字，左邊口字旁表形，要用嘴唱的，右上下兩個(gè)日表音，合到一起讀昌。鳥兒不會(huì)唱歌，只會(huì)叫，有時(shí)我們說(shuō)鳥兒叫喳喳，這里沒(méi)有用“叫”而用“唱”一方面是一種擬人的修辭手法，把鳥比作了人，像人一樣唱歌；另一方面，“唱”字也體現(xiàn)出了作者的心情。你在什么時(shí)候才會(huì)唱歌？心情好，很高興的時(shí)候，作者說(shuō)鳥兒唱，唱字也體現(xiàn)出了作者愉快的心情，鳥兒的叫聲在他聽來(lái)都是美妙的音樂(lè)！

　　導(dǎo)語(yǔ)：在水里看到什么？看到小魚在水里游出水面。

　　課文里怎么說(shuō)描寫小魚的？隨文識(shí)字“游”。

　　“游”，要求會(huì)認(rèn)的生字，左中右結(jié)構(gòu)，結(jié)合“流”理解和水有關(guān)，中間“方”指方向，右邊有人還有孩子。本義指人或動(dòng)物在水中行動(dòng)，如 “游泳”，這一句中就是本義指魚兒在水中游泳。魚兒是在水里游來(lái)游去的，而圖中的魚兒躍出了水面，魚兒表情也能體現(xiàn)出魚兒的高興。

　　3、學(xué)習(xí)“兩岸樹木密，禾苗綠油油�！�

　　導(dǎo)語(yǔ)：看看圖中，在水的兩邊都有什么？他們都是什么樣子的？課文里又是怎么說(shuō)的？

　　先讓學(xué)生自己嘗試用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述景物，然后在對(duì)比課文，體會(huì)課文用詞的簡(jiǎn)練和形象。

　　水的兩邊就是岸上，可以用“兩岸”這個(gè)詞，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“兩”，要求認(rèn)的`字，一個(gè)房子下面兩個(gè)人，這里指雙方，可以結(jié)合學(xué)過(guò)的“雨”辨別區(qū)分記憶；岸，要求認(rèn)的字，水邊的陸地，看字形可以解釋為水邊上高出干的地方。理解兩岸就是指河水的兩邊。

　　根據(jù)學(xué)生回答板書“樹”，邊寫邊分析，左中右結(jié)構(gòu)，木+又+寸，是木字旁，和木有關(guān)，木頭是砍樹做成的，結(jié)構(gòu)記憶。認(rèn)識(shí)木字旁，延伸木字旁的字還有什么？

　　學(xué)生會(huì)說(shuō)樹很多，課文中的“密”就是指樹木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛，說(shuō)明了樹木長(zhǎng)得很茂盛。

　　介紹“禾苗”，禾苗主要指谷物類種子的幼苗，農(nóng)耕時(shí)期，農(nóng)民先利用一塊土地培育種子，在培育期間生長(zhǎng)的幼苗，泛指為“禾苗”，圖中南方的禾苗和北方不同，南方的氣候高溫多雨、耕地多以水田為主，所以當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民因地制宜種植生長(zhǎng)習(xí)性喜高溫多雨的水稻。苗，要求會(huì)認(rèn)的字，會(huì)意字，艸+田，指田里生長(zhǎng)的形狀你象草的東西。認(rèn)識(shí)草字頭，和像草一樣的較小的植物有關(guān)，比如“花、草”等。

　　文中用“綠油油”形容禾苗，告訴了我們禾苗的顏色和長(zhǎng)勢(shì)，不僅綠，而且像油一樣有光澤，形容濃綠而潤(rùn)澤的樣子，長(zhǎng)得特比好。像“綠油油”這樣后兩個(gè)字一樣的三個(gè)字詞語(yǔ)就叫abb式詞語(yǔ)，延伸這樣的詞語(yǔ)你還知道什么？“綠”，要求認(rèn)的字，左右結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)絞絲旁，表示與線絲有關(guān)，板書“絲”對(duì)比講解。

　　4、學(xué)習(xí)“江南魚米鄉(xiāng)，”

　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們還記得這幅圖是哪個(gè)地方的美景嗎？回憶，認(rèn)識(shí)“江南”兩個(gè)字。

　　江，要求認(rèn)的字，左右結(jié)構(gòu)，氵+工，大河的通稱，通常指長(zhǎng)江。南，要求認(rèn)的字，方位名，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)最下面里面的不是“羊”。江南，一般指長(zhǎng)江下游以南。

　　導(dǎo)語(yǔ)：看圖想一想，在江南一帶什么東西比較多，引出“魚和禾苗”，介紹這里小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，成熟后就可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。

　　5、學(xué)習(xí)“小小竹排畫中游�！�

　　導(dǎo)語(yǔ)：齊讀文章的最后一句，提問(wèn)“畫”指什么?哪里像畫一樣？這里的“游”還是指“游泳”嗎？

　　小竹排應(yīng)該是在水中劃，為什么說(shuō)是在“畫中游”呢？一個(gè)小男孩，正撐著竹篙站在竹排上順流而下，有鳥兒歡快的歌唱，有魚兒快樂(lè)的舞蹈，看著兩岸茂密的樹木和綠油油的禾苗，他不只是在水中劃竹排，而是在這樣美麗的景色中游覽，就像在畫中游一樣！“游”在這里和前面的意思有所不同，這里是延伸意思是指像在水中游泳一樣從容地行走，比如“游山玩水”“旅游”“游覽”，文中是延伸意游覽風(fēng)光。

　　四、整體梳理，指導(dǎo)朗讀，激發(fā)情感，嘗試背誦。

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，課文咱們已經(jīng)讀懂了，現(xiàn)在咱們來(lái)一起根據(jù)老師的問(wèn)題回憶一下。

　　出示江南美景圖，然后逐句出示課件，課文內(nèi)容關(guān) 鍵字、詞填空。

　　小小竹排畫中游

　　�。� 竹排），順（水流），

　　鳥兒（唱），魚兒（游）。

　　兩岸（樹木）（密），禾苗（綠油油）。

　　江南（魚米鄉(xiāng)），小小竹排（畫）中（游）。

　　2、逐句填空時(shí)引導(dǎo)鞏固課文，在了解感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上激發(fā)對(duì)江南美景的贊美之情，熟讀成誦。

　　導(dǎo)語(yǔ)：如果是你坐在竹排上面，會(huì)聽到什么？看到什么？看到這些美景會(huì)說(shuō)些什么？你的心情怎么樣？

　　�。� 竹排），順（水流），鳥兒（唱），魚兒（游）。讀得輕快些，讀出喜悅、歡快的心情。

　　江南（魚米鄉(xiāng)），小小竹排（畫）中（游）。讀得緩慢些，讀出贊美之情，

　　3、學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，感悟朗讀，根據(jù)提示嘗試背誦，

　　五、指導(dǎo)書寫，鞏固筆畫和字形。

　　1、出示要寫的三個(gè)字，一起來(lái)拼一拼，讀一讀。

　　2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字，發(fā)現(xiàn)什么共同的地方？

　　注意到都有“口”，但形狀又不太一樣，進(jìn)而認(rèn)識(shí)新筆畫橫折和橫折勾

　　指導(dǎo)書寫新筆畫，先書空，再寫。

　　橫折的寫法，出示示范筆畫，折下來(lái)是稍微向左斜的。

　　橫折的寫法，出示示范筆畫，折下來(lái)是直的，然后有小勾。

　　3、引導(dǎo)找三個(gè)字的不同：這三個(gè)字有什么不同的地方？怎樣可以變成相同的？

　　“口”中間加一橫變成“日”； “口”中間加一豎變成“中”；

　　4、逐個(gè)字進(jìn)行書寫指導(dǎo)，讓學(xué)生描述占格位置及筆順，教師示范書寫，然后學(xué)生書空，讀筆畫名稱，最后在書上先描后寫，邊寫邊讀。

　　5、教師巡視，對(duì)書寫規(guī)范的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這三個(gè)字雖然比較簡(jiǎn)單，但是寫漂亮，寫規(guī)范較難，還有認(rèn)識(shí)新筆畫。因此，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在書寫的規(guī)范和美觀上。）

　　六、再創(chuàng)情境，練習(xí)說(shuō)話。

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：江南魚米鄉(xiāng)很美，咱們的家鄉(xiāng)也很美，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)咱們的家鄉(xiāng)有什么，是什么樣子的，你在家鄉(xiāng)喜歡做的事是什么？

　　2、學(xué)生分組說(shuō)話，然后請(qǐng)代表匯報(bào)，鍛煉說(shuō)話能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的情感。

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入課題。

　　1、（出示圖畫），問(wèn)你從畫上看到了什么？

　　【這就是美麗的江南水鄉(xiāng)，今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于江南水鄉(xiāng)的詩(shī)歌，《小小竹排畫中游》】（板書課題）

　　2、解釋“竹排”

　　【認(rèn)識(shí)“排”字，問(wèn)你們知道竹排是什么嗎？你們還在哪兒見過(guò)竹排呢？】

　　3、解釋“小小”竹排

　　【我們來(lái)看這幅圖，圖上的竹排是什么樣的呀？是小小的？還是大大的？為什么看起來(lái)是小小的？】

　　【對(duì)，江南的河面很寬，兩岸還有高山和茂密的樹木，因此竹排就顯得很小。

　�。ǘ┏踝x課文，復(fù)習(xí)字詞。

　　1、整體感知。

　�、賹氊悆海�(qǐng)翻開書64頁(yè)，自由讀課文，讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，你可以借助拼音寶寶來(lái)幫忙，遇到難懂的字詞多讀幾遍。明白了嗎？好，開始吧。

　�、谧x完了課文，課文有幾句話呀？用手勢(shì)告訴老師。

　　【哦，是三句，小眼睛真厲害。跟著老師一起標(biāo)出來(lái)�！�

　　③看看課文，課文講了江南的哪些事物，請(qǐng)用“＝”畫出來(lái)。

　�、茏赖幕锇榛ハ嗫纯�，是否都找出來(lái)了，如果沒(méi)有找出來(lái)就告訴他，讓他改正。

　　⑤然后教師評(píng)定。【抽人回答】（板書竹排、鳥兒、魚兒、樹木、竹排）

　　2、學(xué)習(xí)生字新詞。

　�。ǔ鍪驹~語(yǔ)）【生字寶寶搬家了，你還認(rèn)識(shí)嗎？】

　　竹排中間游泳流水

　　唱歌綠色岸邊樹木

　　禾苗兩岸江南南方

　�、冽R讀

　�、谟洃� “兩”“樹”。

　　③開火車讀。

　　④男女生分讀。

　　⑤出示生字，讓學(xué)生讀，并組詞。

　�。ㄈ┢纷x課文。

　　1、學(xué)習(xí)第一句

　�、傥覀円黄饋�(lái)讀課文的`第一句。

　�、谶@句說(shuō)了小竹排在干什么？鳥兒呢？魚兒呢？【板畫流、唱、游】

　�、蹖氊悆簜儯_動(dòng)腦筋想象一下鳥兒怎樣唱的？魚兒怎樣游的？你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎？

　　【小鳥兒，小魚兒玩的多高興��！自己練習(xí)讀讀。一起讀出它們的歡樂(lè)、高興。讀的時(shí)候可以加上自己的動(dòng)作�！�

　�、苷�(qǐng)人來(lái)讀。

　�、萑嘁黄鹱x，并加上自己的動(dòng)作。

　　2、學(xué)習(xí)第二句。

　�、僬l(shuí)愿意來(lái)讀讀第二句？請(qǐng)舉手告訴老師。

　　②這句話寫了兩岸的樹木怎么樣？（板書密）

　　【兩岸的樹木密， “密”是什么意思呢？你們做操的時(shí)候，操場(chǎng)上的人密；過(guò)年時(shí)街上的人多，很密�！�

　　③哪兒的樹密呢？【兩岸】（指板書“岸”）山+廠+干，就組成了岸。岸邊，兩岸。跟著老師把字寫一遍。（學(xué)生書空）同時(shí)解釋“兩岸”的意思。

　�、芎堂缒�？禾苗又是什么樣的呀？（板書綠油油）

　　【禾苗的顏色很濃綠，而且有光澤，所以說(shuō)是綠油油的禾苗�！�

　�、菸覀儊�(lái)讀讀這句話，讀出樹木的密，禾苗的綠。

　�、薹帜信x。

　　⑦一起來(lái)讀，再來(lái)感受感受樹木的密，禾苗的綠。

　　3、學(xué)習(xí)第三句。

　�、� 我們?cè)賮?lái)看看這幅畫，水里有什么？（魚）

　　【江南的水特別多，水里生長(zhǎng)著很多很多魚，我們把產(chǎn)魚多的地方叫魚鄉(xiāng)。（板書魚鄉(xiāng)）兩岸除了有茂密的樹，還有綠油油的什么？（禾苗）綠油油的禾苗，長(zhǎng)大后會(huì)有很多的稻谷，加工后會(huì)很多很多的米。像這種米很多的地方叫做米（板書米鄉(xiāng)）像江南這種魚又多，米又多的地方就叫魚米鄉(xiāng)�！�

　�、趯W(xué)到這兒，老師有一個(gè)問(wèn)題，竹排是在水中游的，可為什么課文中說(shuō)小小排畫中游呀？

　　【因?yàn)榻现衽旁谒衼?lái)來(lái)去去，鳥兒在林中唱，魚兒在水中游，樹木密，禾苗綠油油，江南太美了，就好像一副美麗的畫，所以竹排在畫中游�！浚ò鍟溃�

　�。ㄋ模┗匚墩n文。

　　①江南很美，美得像一幅畫一樣，我們把這種美通過(guò)聲音表現(xiàn)出來(lái)，加上自己的動(dòng)作讀讀整篇詩(shī)歌。

　�、谕瑢W(xué)們，讀的都很認(rèn)真，現(xiàn)在老師跟你們一起讀，是你們先讀，還是老師先讀呀？現(xiàn)在你和好朋友也用這種方法讀一讀。

　�、郜F(xiàn)在我們不看書，加上動(dòng)作試著背一遍課文，不能背的就偷偷看看書。

　　課堂總結(jié)：

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小小竹排畫中游》，認(rèn)識(shí)了這課的生字新詞，并且能有感情的朗讀課文，還有人能背誦課文，下一節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)我會(huì)寫中的生字。八、作業(yè)布置：

　　1、江南很美麗��！回家后把江南的美也告訴給爸爸媽媽，回家加上動(dòng)作，像一個(gè)小小表演家一樣。把課文背誦給爸爸媽媽聽。

　　2、認(rèn)讀、記憶生字。

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　【課前透視】

　　《小小竹排畫中游》一課寫的是在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下，兩岸美麗的風(fēng)光，讓他產(chǎn)生了“如在畫中游”的美好感覺。課文語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)形象，飽含著對(duì)兩岸景色的由衷贊美，洋溢著小作者歡快舒暢的心情。

　　對(duì)于江南，有的學(xué)生可能很陌生，所以教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生各種感官的作用，讓他們了解江南，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。本文是一首詩(shī)歌,詩(shī)句節(jié)奏鮮明，利于學(xué)生朗讀。因此，教學(xué)中可以采用“關(guān)注興趣，創(chuàng)設(shè)情境”的教學(xué)策略來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)各種形式引導(dǎo)學(xué)生讀和背,讓他們體會(huì)到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。會(huì)寫３個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫和３個(gè)偏旁。

　　２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　�。�、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。

　�。�、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫字和朗讀課文。

　　【信息資料】

　　１、課前收集有關(guān)江南的圖片、兒歌。

　�。�、課件、表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲磁帶、學(xué)生自制的生字卡片。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)。第一課時(shí)

　　一、切入舉偶

　�。薄⒄勗挘耗銈�?nèi)ミ^(guò)江南嗎？想不想去江南游玩？今天我們就坐在竹排上和畫面上的小朋友一起去江南看看好嗎？（播放配樂(lè)動(dòng)畫）說(shuō)說(shuō)你都看到了，聽到了什么，有哪些感受。（隨機(jī)板書課題，齊讀課題）看了課題，你想到了什么？

　　精彩的導(dǎo)入能點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。充分利用語(yǔ)文課程資源開展教學(xué)活動(dòng)，盡可能地調(diào)動(dòng)多種感官協(xié)同作用，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合化，讓學(xué)生在優(yōu)美的動(dòng)畫和悠揚(yáng)的樂(lè)曲中感受江南的美，感受祖國(guó)大好河山的美。

　�。病⒄故荆喊鍟褐衽�，問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀？你是在哪認(rèn)識(shí)“排”字的？你見過(guò)竹排嗎？在什么地方有竹排？江南是什么地方？你能把收集到的江南的圖片、照片和兒歌展示給大家嗎？（播放民族樂(lè)曲，全班交流）今天我們學(xué)習(xí)的課文就和江南有關(guān)。（板書課題）

　　從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，挖掘?qū)W生的已知經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供展示和交流的`平臺(tái)，讓他們?cè)诮涣骱献髦畜w驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　〖對(duì)話平臺(tái)〗

　　一、初讀

　�。�、借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的字要多讀幾遍，用自己喜歡的符號(hào)畫出生字。

　　２、同桌互讀、指名讀文，并鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。（“綠油油”的“油”課文中注的是本音，朗讀時(shí)應(yīng)讀第一聲。）

　　整體感知課文，讓學(xué)生感受詩(shī)的語(yǔ)言和節(jié)奏，在互相評(píng)價(jià)中共同發(fā)展。

　　二、識(shí)字

　�。薄⒊鍪旧郑哼@些帶著拼音帽子的生字寶寶你會(huì)認(rèn)嗎？你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的？

　�。�、觀察紅色的偏旁，你認(rèn)識(shí)他們嗎？（學(xué)習(xí)木字旁，草字頭，絞絲旁）你怎樣記住他們？

　�。场⒛贸鲎灾频纳挚ㄆ�，四人小組討論識(shí)記方法。（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記。）

　�。础⒄乙粋€(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字讀給同伴聽。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。

　　５、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)字方法？（可以邀請(qǐng)小朋友讀。并給予評(píng)價(jià)，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問(wèn)題。）

　�。�、游戲：大轉(zhuǎn)盤（自制一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞就讀哪個(gè)詞。）

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。在多形式的識(shí)字活動(dòng)中，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生感受成功的喜悅，在自主合作探究中培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)濃厚的興趣。

　　三、回讀

　�。�、選擇自己喜歡的方式自由練讀課文。

　�。�、前后座讀，小組讀，同座讀，男女生賽讀，齊讀。

　　堅(jiān)持以讀為本，營(yíng)造書聲朗朗的課堂氛圍，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中體會(huì)讀書的樂(lè)趣。同時(shí)注意發(fā)揮朗讀過(guò)程中教師的指導(dǎo)作用，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上要求學(xué)生讀出感情，感受自然的美，激發(fā)熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

　　四、質(zhì)疑

　　仔細(xì)讀文，體會(huì)一下你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方，在小組內(nèi)互相交流。

　　引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)而富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

　　五、寫字

　�。�、出示“口、日”，指名讀。

　　２、你會(huì)寫這兩個(gè)字嗎？請(qǐng)你當(dāng)小老師教大家寫一寫。（注意筆順規(guī)則，認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折”和“橫折鉤”。）

　　３、觀察田字格中的生字，得出寫好這兩個(gè)字的要領(lǐng)：口字要寫好，上大下要小�！叭铡弊謨韶Q要寫直，第三筆寫在橫中線上，最后一筆的橫要和橫折鉤的鉤相連。

　�。�、練寫。

　　引導(dǎo)學(xué)生看清字的每一筆在田字格中的位置后再寫，提示學(xué)生要把字寫正確，寫勻稱。

　　5、把學(xué)生認(rèn)為寫得最滿意的字向同學(xué)、老師展示，使學(xué)生體驗(yàn)到識(shí)字、寫字的樂(lè)趣。

　　第二課時(shí)

　　〖對(duì)話平臺(tái)〗

　　一、導(dǎo)入

　�。薄ⅰ白ヌ貏�(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡(jiǎn)筆畫，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字、拼音分布其中，讓學(xué)生去搜索。

　�。病ⅰ耙蛔珠_花”。（練習(xí)用本課學(xué)過(guò)的字口頭組詞。）

　　采用游戲的方法再現(xiàn)生字，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的欲望，達(dá)到趣味識(shí)字，鞏固深化的目的。

　　二、精讀

　　播放動(dòng)畫和樂(lè)曲，學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊欣賞江南美景。

　　通過(guò)各種形式的讀,讓學(xué)生體會(huì)江南的美麗風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　三、感悟

　�。薄⒉シ耪n件。說(shuō)說(shuō)如果你坐在小竹排上，你會(huì)看到哪些景物？（理解“順?biāo)�、綠油油、江南魚米鄉(xiāng)”的含義。）

　�。�、為什么說(shuō)小竹排是在“畫中游”？

　　３、看到這些美景，你會(huì)說(shuō)些什么？

　　創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在詩(shī)情畫意中體驗(yàn)江南的美，在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。

　　四、背誦

　　邊讀邊背邊想象詩(shī)歌描繪的風(fēng)光，采用自己喜歡的方式練習(xí)（可以和別人合作，也可以自己練習(xí)，可以大聲背，也可以不出聲想象詩(shī)中景物練習(xí)……）

　　靈活的讀背方式，尊重了學(xué)生的選擇。熟讀成誦，促進(jìn)了語(yǔ)言的積累。讓他們可以程度不同地領(lǐng)略到詩(shī)歌的語(yǔ)言之美、結(jié)構(gòu)之美、內(nèi)容之美、意境之美。

　　五、說(shuō)話

　　播放課件，小竹排載著大家到了江南的其它風(fēng)景區(qū)，你能說(shuō)幾句贊美的話嗎？

　　進(jìn)行情境說(shuō)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，做到講話完整通順，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　六、拓展

　�。薄⑿⌒≌褂[會(huì)。將收集到的有關(guān)江南風(fēng)光的圖片和照片張貼在教室里，大家共同欣賞。

　　２、請(qǐng)你做小導(dǎo)游，介紹一處江南風(fēng)光。

　　這個(gè)練習(xí)可以延伸到課外完成，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，拓闊學(xué)生視野，訓(xùn)練學(xué)生能力，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　七、寫字

　　１、出示“中”字。讀一讀，你怎樣記住這個(gè)字？（書空）

　�。�、引導(dǎo)觀察田字格中的“中”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“口”寫得要扁一點(diǎn)，最后一筆豎寫在豎中線上。）

　�。场⒔處熓痉秾懽�，讓學(xué)生注意扁“口”的寫法。

　�。�、練寫。先描紅，然后自由練寫。

　�。怠⒃u(píng)議。（展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同評(píng)議。）

　　寫字練習(xí)要體現(xiàn)彈性，對(duì)不同學(xué)生可以提出不同要求，只要在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步就應(yīng)該給予充分肯定，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫字的信心和興趣。

　　八、詞語(yǔ)解釋

　　竹排：用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具。

　　密：樹木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛。

　　禾苗：指水稻的幼苗。

　　綠油油：形容禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說(shuō)明禾苗茁壯，長(zhǎng)勢(shì)喜人。

　　江南魚米鄉(xiāng)：江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫3個(gè)偏旁。

　　2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．識(shí)記生字和朗讀課文。

　　2．通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　悠揚(yáng)的江南音樂(lè)、多媒體課件（或彩色粉筆）、字卡、詞卡、導(dǎo)游旗幟、江南旅游介紹（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字）等。

　　教學(xué)流程

　　一、推薦旅游景點(diǎn)，組織小小旅游團(tuán)。

　　1．小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn)，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。

　　2．用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。）

　　3．導(dǎo)游展示旅游景點(diǎn)介紹（文字全部注音），游客閱讀。

　　4．各位小游客，對(duì)我們的旅游景點(diǎn)滿意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請(qǐng)跟我讀。學(xué)習(xí)紅色字。

　　5．出示字卡（排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南），開展各種形式的朗讀。

　　6．出示詞卡（江南江水禾苗樹苗樹木樹葉竹排木排兩岸兩天綠色綠地中國(guó) 旅游流水河流唱歌），開展各種形式的朗讀。

　　7．再讀景點(diǎn)介紹。

　　8．老師（導(dǎo)游）揮動(dòng)導(dǎo)游旗，愿意參加這個(gè)旅游團(tuán)的小朋友請(qǐng)報(bào)名。咱們出發(fā)吧！

　　二、乘竹排，暢游江南美景。

　　1．師：我們乘著飛機(jī)越過(guò)高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽(yáng)在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。（播放江南樂(lè)曲）

　　2．多媒體展示“竹排”畫面（或簡(jiǎn)筆畫勾勒“竹排”）

　　導(dǎo)游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心！

　　3．演示課件，展現(xiàn)課文中動(dòng)態(tài)圖畫。游客們你們都看到些什么？聽到些什么？可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺得江南的'景色怎樣？可以談?wù)剢�？�?qǐng)生交流。

　　4．看來(lái)大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫了一首小詩(shī)來(lái)贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎？

　　5．多媒體展現(xiàn)課文內(nèi)容。開展多種形式朗讀：示范讀，個(gè)別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂(lè)讀，賽讀等形式。

　　6．游戲：我會(huì)找（在相應(yīng)的圖畫旁貼上字條）

　　字條：小竹排，順?biāo)鳎B兒唱，魚兒游

　　兩岸樹木密．禾苗綠油油

　　三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導(dǎo)游。

　　四復(fù)習(xí)鞏固生字，書寫生字。

　　1．出示帶田字格的“口、日、中”三個(gè)生字。

　　2．讀準(zhǔn)字音（日、中為翹舌音），認(rèn)清字形（都為獨(dú)體字）。

　　3．同桌交流看準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。

　　4．談?wù)剷鴮憰r(shí)注意的筆順。

　　5．學(xué)生描紅、書寫。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　江南竹排樹苗綠色

　　南方中國(guó) 紅日唱歌

　　照樣子把句子說(shuō)完整：

　　1、鳥在空中。

　　2、小朋友在。

　　3、在畫畫。

　　4、在。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小小竹排江中游

　　>小竹排流

　　鳥兒唱

　　魚兒游

　　樹木密

　　禾苗綠

　　教學(xué)反思：

　　“努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程”是新課標(biāo)的理念之一。在教學(xué)中以孩子們熟知的“組團(tuán)旅行”為線索，串以“推薦旅游景點(diǎn)，組織小小旅游團(tuán)”、“乘竹排，暢游江南美景”、“我也試著做導(dǎo)游”、“生字書寫”幾個(gè)活動(dòng)版塊，巧妙地將識(shí)字寫字、朗讀課文、理解課文、享受審美樂(lè)趣等貫穿其中。學(xué)生學(xué)得興趣盎然。

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　【設(shè)計(jì)理念】

　�。�、情景中學(xué)文。根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生始終在情景中讀課文、學(xué)生字。

　　２、在讀中感悟。本課教學(xué)，通過(guò)不同形式的反復(fù)朗讀，在以讀為本的基礎(chǔ)上有所思、有所悟，在讀的基礎(chǔ)上感受語(yǔ)言的魅力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)會(huì)１２個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形,認(rèn)識(shí)偏旁“山、扌、艸”。

　�。病⒛苷_、流利地朗讀短文。

　�。�、初步感知課文內(nèi)容，知道祖國(guó)江南十分美麗、富饒。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　《小小竹排畫中游》的課件、一個(gè)小男孩的剪貼畫。

　　【教學(xué)流程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課文

　　１、課件出示竹排：

　　⑴ 這是什么？

　�、� 你坐過(guò)嗎？在哪里？

　　⑶ 想不想坐上去游覽江南的美景？（師在黑板上帖了一位小朋友的剪貼畫）

　　⑷ 這是一位江南的小朋友，叫丁丁，今天他要帶我們坐上小竹排一起去旅行，欣賞美麗的江南風(fēng)景，你們想去嗎？

　　２、創(chuàng)設(shè)情景：

　　讓學(xué)生想象自己坐上了竹排。

　　課件一邊播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲，一邊播放美麗的風(fēng)景（課件上的小竹排在順?biāo)@時(shí)畫面依次出現(xiàn)樹木、禾苗、小魚……）。

　�。�、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你剛才坐在竹排上看到了什么？有什么感受？（自由談）

　�。�、有一首非常好聽的兒童詩(shī)就是寫剛才我們看到的景色，你們想讀嗎？

　�。�、出示課題：

　　小小竹排畫中游。

　�、� 學(xué)生齊讀課題。

　�、� 你們讀了課題，想知道什么？有什么不懂的地方？（學(xué)生自由說(shuō)）

　　二、初讀課文，感知課文

　　１、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�、指名讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，幫助正音。（注意“兩”是后鼻音，“綠”是撮口音，“流”和“游”的讀音）

　　３、齊讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　�。�、師激趣：丁丁說(shuō)，在這兒歌中藏了幾位生字寶寶，他要帶我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)它們。

　�。�、課件上出示本篇課文中的１２個(gè)生字（每個(gè)生字上注有紅色的拼音）。

　�。�、看看這些生字寶寶，哪些是你的老朋友，請(qǐng)?jiān)谡n文后面的生字中找到后打上√，和它打個(gè)招呼。哪些是你還不認(rèn)識(shí)的新朋友，也在課文中找到，用〇圈出，然后讀讀拼音，看看字形，爭(zhēng)取認(rèn)識(shí)它，和它交上好朋友。

　�。�、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，隨時(shí)幫助學(xué)習(xí)有困難的人。

　　5、反饋：

　�、� 你和哪個(gè)生字寶寶交上了好朋友？你是怎么和它們交上朋友的？

　�、� 讓會(huì)的學(xué)生自由上臺(tái)當(dāng)小老師來(lái)教其他學(xué)生，教師在旁邊幫助表達(dá)不清楚的“小老師”。（在學(xué)生字的.同時(shí)，認(rèn)識(shí)偏旁“山、扌、艸”）

　�。�、同桌拿出生字小卡片互相讀。

　�。�、開小火車讀。

　　四、課中操

　　讓學(xué)生起立，師生一起一邊聽歌曲《小小竹排畫中游》，一邊自由做動(dòng)作。

　　五、美讀課文，升華感情

　　１、這首歌好聽嗎？那個(gè)小朋友唱的這首歌就是我們今天學(xué)的兒歌，你們能不能讀得比她唱的還要好聽嗎？自己試一試。

　　２、學(xué)生自由讀。

　　３、齊讀：

　　認(rèn)為自己已經(jīng)讀得很棒的，請(qǐng)一起站起來(lái)讀（其他同學(xué)可以坐著讀）。

　�。�、指名讀：

　�。ǹ梢远嗾�(qǐng)幾位，師生共同評(píng)價(jià)）認(rèn)為自己已經(jīng)超過(guò)那唱歌的女孩的，大膽地站起來(lái)讀給小朋友聽。

　�。�、師生共同朗讀：

　　師：丁丁聽見我們小朋友讀得這么棒，忍不住要和我們一起來(lái)朗讀這篇課文了，現(xiàn)在我就是丁丁，你們歡迎我嗎？那我們就一起來(lái)美美地把課文讀一遍。

　　６、解決學(xué)生讀完課題時(shí)，提出的疑問(wèn)（能解決多少，就解決多少）。

　　六、快樂(lè)加油站

　　師：這時(shí)，我們坐的小竹排在岸邊停了下來(lái)，我們來(lái)到了草坪上，呀，草坪上有許多五顏六色的野花和小蘑菇，真美啊！丁丁說(shuō)，這野花的花瓣后面都有一個(gè)詞語(yǔ)，你讀出了，這野花送給你！而那小蘑菇后面藏了一個(gè)句子，假如你讀出了，就送你蘑菇。（課件：點(diǎn)擊花，就會(huì)跳出詞語(yǔ)；點(diǎn)擊蘑菇，就會(huì)跳出一個(gè)短句）

　　詞語(yǔ)：江南竹排木排江水禾苗樹苗樹木樹葉兩岸兩天綠色綠地中文水流河岸江河上游排球雨中高唱

　　句子：

　�。薄⒋蟀座Z在水中游。

　�。�、兩個(gè)人在河岸邊（biān）畫畫。

　�。场⒔萧~米香（xiānɡ）。

　�。�、田里有綠綠的禾苗。

　�。�、我在竹排上唱歌（ɡē）。

　　七、寫字（書寫“中”）

　�。薄煟哼@時(shí)，我們來(lái)到丁丁家，丁丁家墻上貼了他寫的一個(gè)字，是什么？

　�。�、在黑板上出示“中”，讓學(xué)生讀一讀。

　�。场W(xué)生在書上描一個(gè)“中”（一邊寫，一邊看看“中”在田字格里的位置）。

　�。础⒆寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)在寫“中”時(shí)，應(yīng)注意寫什么。（口寫得扁，中間的一豎豎在豎中線上。）