秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家收集的秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
重難點(diǎn):
識(shí)字,朗讀背誦課文,聯(lián)系有感情地朗讀。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
1、 導(dǎo)語:小朋友,之前我們學(xué)習(xí)許多有關(guān)秋天的四字詞語,你能說一說嗎?(生答)。
2、課件出示有關(guān)秋天四字詞語的圖片,讓學(xué)生結(jié)合圖片相對(duì)應(yīng)的說出詞語。
3、過渡:秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美,小朋友們想讀一讀嗎?相機(jī)板書秋天的.圖畫。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
1、課件出示帶拼音的生字,注意讀準(zhǔn)字音。(多種形式朗讀)
2、讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。
。1)先讓學(xué)生來比賽讀生字,出示帶有生字的水果,看誰讀得準(zhǔn),讀得多。
(2)學(xué)生拼小紅花,認(rèn)識(shí)詞語。
(出示布景:一個(gè)花芯,還需要很多花瓣才可以拼成一朵小紅花)
師:小紅花不僅要有花芯,還要有花瓣,你們想拼一拼嗎?不過呀,要拼好這個(gè)小紅花可不容易,必須付出辛勤的勞動(dòng)。每個(gè)花瓣上面都有一個(gè)本課的詞語,誰把詞語讀準(zhǔn)了,全部過關(guān)了,才可以拼成小紅花,最后這個(gè)小紅花就屬于你了。
3、自由讀課文,用喜歡的符號(hào)畫出文中的生字,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話。
4、電腦范讀課文,學(xué)生找一找文章里寫了課文圖片中哪幾種事物。
5、過渡:小朋友通過自己的勞動(dòng),都有了收獲,你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文,你們會(huì)有更大的收獲。
三、精讀課文,欣賞秋天
1、我們?cè)賮碜x課文,把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什么這樣讀,然后讀給你周圍的小朋友聽。
2、學(xué)習(xí)練讀
3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀,并用不同顏色的字體標(biāo)注詞語搭配。
(學(xué)生讀一句,課件出示相應(yīng)句子和畫面)
①課件演示:出示第一句話及山野畫面。
(提示:你喜歡不喜歡秋天,用喜悅、興奮的語氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息)
、谡n件演示:出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面,配合圖片并一個(gè)景物一個(gè)景物的來講解。
(提示:這些果子可愛嗎?表演動(dòng)作、指讀、范讀、齊讀、分
組讀)
、壅n件演示:出示第三句話
(提示:這是個(gè)什么句子?誰會(huì)讀?)
④課件演示:先出示大雁飛行的畫面,再出示第四句話。(提示:看,快些往天上看,勤勞的人們畫出秋天的圖畫,贊美、自豪的語氣。)
4、想一想:勤勞的人們指哪些人。
5、師生配合讀。小朋友讀得真好聽,老師也想和你們一起讀了。
(看課件上的圖和文,師生配合讀)
6、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,更要深深地印在小朋友的腦海里,比一比看誰能把課文背出來。
四、練習(xí)訓(xùn)練,歌頌秋天
1、此時(shí),梨樹、蘋果樹、稻海、高粱會(huì)對(duì)勤勞的人們說些什么?
2、這真是一幅美麗的秋天的圖畫,而對(duì)這么美的圖畫,你想說什么呢?在這美麗的季節(jié)里,你還想做些什么?
(學(xué)生用自己喜愛的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛)
3、男女生比賽讀課文。
五、板書設(shè)計(jì)
黑板中間寫出“秋天的圖畫”幾個(gè)字。
秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“宜、層、盡、染、疊”等11個(gè)生字,會(huì)寫“谷、金、豐”等10個(gè)字。
2、讀好“疊翠流金、天高云淡”等12個(gè)四字詞語,感受秋天的美
3、培養(yǎng)積累詞語、收集詞語的興趣和習(xí)慣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備:字典
教師準(zhǔn)備:多媒體課件
三、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第一課時(shí)
四、教學(xué)過程:
(一)激趣導(dǎo)入,板書課題
孩子們,今天我們一起來學(xué)習(xí)二年級(jí)第一課,識(shí)字1伸出小手指跟老師一 起板書課題。
。ǘ┏踝x感知,自主識(shí)字
1、借助字典,自讀詞語。
2、檢查自主識(shí)字情況:
。1)出示詞語,學(xué)生看大屏幕,自己試著讀。
。2)交流難認(rèn)難讀的生字。
預(yù)設(shè)一:染──借助拼音學(xué)習(xí)生字,糾正學(xué)生發(fā)音,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
預(yù)設(shè)二:爽──引導(dǎo)學(xué)生通過分析字形識(shí)記生字。
預(yù)設(shè)三:疊──通過演示漢字演變過程,理解字義,認(rèn)讀生字。
。3)鞏固認(rèn)讀生字。
指名讀──齊讀──同桌互相──游戲搶讀
提醒:第一、二行分別注意前、后鼻韻母讀清楚。
。ㄈ├斫庠~語,感受秋色之美
1、整體認(rèn)讀詞語。自己再讀讀這些詞語,看看讀詞語的時(shí)候你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面?
2、學(xué)生交流。讀了這些詞語腦海中出現(xiàn)了怎樣畫面?
3、出示秋天畫面看圖理解:“天高云淡 大雁南飛”等詞語意思。
4、 欣賞著這些美麗的畫面,誰再來讀這些詞語。(出示詞語)誰再來讀?
5、你看這個(gè)詞誰能讀?(出示:天高云淡)指導(dǎo)讀出詞語韻律美。
你看這樣讀就讀出了詞語的味道,讀出了詞語蘊(yùn)含的美!用這樣的方法,相信你一定也能把這些詞讀好!誰來讀?(出示:秋高氣爽秋收冬藏 春華秋實(shí))
6、這么美的.景色你知道是什么季節(jié)的嗎?(秋天)這一課里有個(gè)詞說的也是秋天,知道是哪個(gè)詞嗎?(金秋時(shí)節(jié))孩子們看,金秋時(shí)節(jié)有這么多美麗的景色呢!(出示詞語:金秋時(shí)節(jié),天高云淡 秋高氣爽 大雁南飛、瓜果飄香、山河壯美)剛才我們想象著天高云淡的樣子就能把詞語讀好,用剛才學(xué)會(huì)的這種方法,想象著金秋時(shí)節(jié),大雁啊,瓜果啊,山河的樣子再來讀這些詞語,相信你一定更能感受到秋天景色的美!來,同桌兩個(gè)人先互相讀一讀練一練吧!一會(huì)再來讀!我們一起讀!
(四)理解詞語,感受秋天的豐收
1、學(xué)生讀詞語,提出質(zhì)疑。
剛才大家通過自己學(xué)習(xí),讀懂讀好了這些詞!課文中還有其他的詞語呢!一起讀。ǔ鍪酒渌~語)這些詞語中你有不懂的嗎?
2、 出示學(xué)生不理解的詞語,采用不同方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語。
預(yù)設(shè)一:疊翠流金
。1)教給學(xué)生方法:理解這樣的詞要抓住關(guān)鍵字,關(guān)鍵字理解了,這個(gè)詞你就明白了。2)借助查字典理解“翠”的意思。(綠色)
。3)借助圖片,指導(dǎo)朗讀。(出示圖片)你看一層又一層的青綠色重疊在一起上面點(diǎn)綴著那么多的金黃色多美啊!帶著這樣的感受誰再來讀這個(gè)詞?
(4)感受秋天豐收。想象一下秋天里什么是金黃色的?變成金黃色說明什么啊?(成熟了)
景色美讓我們感到愉快,豐收后讓我們感到欣喜!帶著這樣的感受,再來讀一讀這些詞語吧。ǔ鍪菊~語,指名配樂讀)
。ㄎ澹┲笇(dǎo)寫字
1、出示要寫的字,交流。
2、教師示范寫,學(xué)生觀察。
3、學(xué)生寫字,先描紅,再認(rèn)認(rèn)真真寫兩遍。提醒寫字姿勢(shì)。(古箏配樂)
(六)總結(jié)拓展
秋天是美麗的,讓我們盡情享受秋天帶給我們的美麗和豐收的喜悅吧!課后請(qǐng)同學(xué)們搜集關(guān)于秋天的詞語或圖片,咱們下節(jié)課再來交流!
秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友都喜歡欣賞美麗的圖畫,有一天,老師到外面也拍了一些圖畫想和大家一起分享,你們想不想看?(板書詞語:圖畫)
2、(演示:秋天山野的景色)
你能說說這是什么季節(jié)嗎?(板書:秋天)
。场⒗蠋熃o大家看的就是秋天的圖畫。齊讀課題。
。、秋天是多彩的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié)。今天就讓我們也背上旅行包走進(jìn)秋天的圖畫,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、游一游,好不好?讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開始一次愉快的旅行吧!看,小火車來接大家了,大家檢查一下,該帶的四樣法寶都帶齊了嗎?這四大法寶就是帶上你們的眼睛仔細(xì)看,帶上你們的耳朵認(rèn)真聽,帶上你們的嘴大聲說,最重要的就是要帶上你們的心,讓我們一起用心去體會(huì)、用心去感受。準(zhǔn)備好了嗎?讓我們一起系上安全帶,老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!
二、初讀課文
。、瞧,我們的路線圖就在這。(語文書)這一路上我們會(huì)遇到很多的'新朋友,別忘了跟他們打聲招呼。(生讀課文)
。、檢查生字、句子:
、拧凹t葉號(hào)”已經(jīng)帶著我們到了目的地,看,果園的果子都熟了,趕快去秋天的果園里摘果子吧!誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出水果上面的字,這個(gè)果子就是你的了。(過生字關(guān))還有更大的果子呢?(過詞語關(guān))臉頰,指的是哪兒,用手摸摸
、瓢l(fā)現(xiàn)沒有,書中有一句話把大部分的詞語都裝進(jìn)去?煺页鰜碜x一讀。(出示課文第二句,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)讀通。)摘到蘋果一定很開心!讓我們把生字和詞語寶寶送回課文中讀讀吧!讀給同桌聽,讀對(duì)的夸夸他,讀錯(cuò)了幫幫他。
三、新授課文
1、剛才,“紅葉號(hào)”已經(jīng)帶著我們駛進(jìn)了美麗的秋天,駛進(jìn)了美麗的田野,我發(fā)現(xiàn)小朋友們都格外地投入,你們被這秋日的景色迷住了是嗎?誰能告訴老師,你們都看到了一些什么呀?
梨樹掛起金黃的燈籠
⑴你看到梨樹怎么了?(結(jié)出了沉甸甸的果實(shí)、梨子成熟了、又大又黃)多說幾個(gè)。
、莆覀儊砜纯凑n文里是怎么說的?這金黃的燈籠是……?是啊,這一只只又大又黃的梨多像是金黃的燈籠高高掛在枝頭啊。多美啊。
⑶你能來讀讀嗎?
評(píng):聽了你的朗讀,老師的眼前仿佛真的看到了無數(shù)金黃的小燈籠。
果實(shí)累累,真誘人!
你在很用心地讀,誰再來試試?
過渡:?jiǎn)鑶鑶,列車開啊開,你還看到了什么?
蘋果露出紅紅的臉頰
、拍阕x懂了什么?(蘋果成熟了)
、颇侵苯诱f“蘋果成熟了,”好不好,你喜歡哪一句,為什么?
、亲x出你的喜愛吧。
稻海翻起金色的波浪
⑴什么叫稻海?是一株稻嗎?二株嗎?…那是什么?(是啊,是數(shù)不清,是許多許多的…..)這就叫稻海,
⑵讓我們?nèi)デ锾斓奶镆案惺芤幌逻@豐收的場(chǎng)景,感受一下這起伏的波浪吧。(圖片)
、抢斫狻胺保
為什么用翻呢
對(duì)啊,稻子太多了就像海一樣,風(fēng)一吹就像翻起了一層一層的波浪。
指導(dǎo)讀。
能讀出多的韻味嗎?
高梁舉起燃燒的火把
⑴圖片出示“燃燒的火把”
、茷槭裁凑f高梁舉起燃燒的火把?
、亲x。
。、齊讀四句話,如果去掉顏色的詞好不好,
評(píng):是啊,那是成熟的顏色,那是收獲的顏色。它讓我們的秋天更加多姿多彩,它讓我們的秋天更加……讀
3、學(xué)習(xí)第一句:
、牛ǚ乓魳罚┪覀兂俗t葉號(hào)來到如此美麗的季節(jié)中,來到如此多姿的田野中,我們看到了梨樹(),看到了蘋果()看到了稻海()看到了高梁(),這一切的一切,都在向我們傳遞著一個(gè)消息,那就是“秋天來了,秋天來了”
、谱屛覀儼堰@個(gè)消息,把這份喜悅帶給所有的人吧,誰來?
聽出了你發(fā)自內(nèi)心的喜悅
聽出了你的……
讓我們一起把這份快樂說出來吧。
讓我們一起把這份快樂喊出來吧。
。、小結(jié):
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫,它是人們用汗水繪出的山水畫,它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。
四、生字指導(dǎo)
。、今天我們的“紅葉號(hào)”之旅就要結(jié)束了,老師剛才在那還摘了好幾個(gè)成熟的蘋果,瞧,它露著紅紅的臉頰。
。、讓我們把紅蘋果里的生字請(qǐng)進(jìn)田字格里。
。、瞧,住進(jìn)了新家的生字寶寶多高興啊,仔細(xì)觀察。
4、跟著老師一起寫寫他們吧。(師范寫)
。、你們能寫好它們嗎?生描紅。
秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)4
設(shè)計(jì)理念:
《秋天的圖畫》是本冊(cè)第一組的一篇課文,本組課文以表現(xiàn)自然景物為主!扒锾斓膱D畫”是一幅色彩艷麗的“圖畫”!爱嫛鄙嫌薪瘘S的梨和紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水描繪出的山水畫,它表現(xiàn)大自然對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。通過看圖和誦讀課文,讓學(xué)生知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié),感悟秋天的美好以及它帶給人們的喜悅。教學(xué)本課,要啟發(fā)學(xué)生展開想象,在獲得初步情感體驗(yàn)的同時(shí),感受語言的優(yōu)美。
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。體會(huì)作者對(duì)秋天景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3.喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點(diǎn)
通過閱讀,感悟秋天的美好,體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解大雁“排成‘人’字,好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫”的含義。教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入,揭示課題
1.迷人的秋天姍姍而來,秋天是豐收的季節(jié),又是美麗的季節(jié)。老師帶你們走進(jìn)秋天去看看吧。úシ挪蕡D:美麗的秋天)你們看到了什么?
2.課文對(duì)秋天的描寫更加精彩,現(xiàn)在讓我們一起閱讀課文。先認(rèn)真觀看課文插圖。
3.板書課題。(學(xué)生齊讀課題)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:為了渲染秋天的“美麗迷人”,課始通過課件演示、觀看插圖,把豐收的熱鬧景象與人們喜悅的心情展現(xiàn)出來,使學(xué)生對(duì)“秋天的圖畫”有了鮮明的視覺印象,為閱讀理解課文內(nèi)容做了鋪墊。)
二、初讀課文,整體感知
1.教師范讀課文。
2.學(xué)生自讀、齊讀課文。要求讀準(zhǔn)生字,讀通課文。
3.同桌互讀課文,糾正讀音錯(cuò)誤。
4.聽朗讀課文的錄音(播放課件,生字為紅色),感受秋天像一幅色彩斑斕的圖畫。
5.指名學(xué)生朗讀課文,要求正確、流利、有感情地朗讀。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過各種形式的讀,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課文生字,了解秋天山野就像一幅美麗的圖畫,金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海,高粱舉起的火把??大雁排成“人”字形,好像在贊美勤勞的人們畫出秋天迷人的彩圖,為后面學(xué)習(xí)生字,精讀課文,情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解做鋪墊。)
三、再讀課文,巧記生字
1.用課件出示課文全部生字(帶拼音):圖、梨、籠、頰、浪、粱、燃、勤(勞)。要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2.巧記生字真有趣。
(1)猜謎識(shí)字:花園四角方,冬字站中間,神筆來畫畫,秋天一幅畫(圖);青竹竿,十多節(jié),頭上頂著紅結(jié)結(jié)(高粱)。
(2)偏旁歸類識(shí)字:a.籠:竹字頭,龍下身,兩字合,紅燈籠;b.浪:灑水潑水三點(diǎn)水,
石頭激起浪花花,稻海掀起金波浪;c.燃:火苗點(diǎn)起會(huì)燃燒,燃燒火焰沖云霄。d.頰:左邊夾,右邊頁(yè),蘋果露出紅臉頰。
3.有些生字就躲在課文中,看誰先把他們找出來。
4.再次出現(xiàn)生字(無拼音),讀一讀,看誰都認(rèn)識(shí)。哪些字是你以前就認(rèn)識(shí)的?向大家介紹一下你是用什么方法記住的。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過讀生字、猜謎識(shí)字、歸類識(shí)字等形式,巧妙地熟記8個(gè)生字,為后面精讀課文掃清障礙。)
四、精讀課文,理解感悟
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,理解相關(guān)問題。
。1)仔細(xì)看圖,思考:秋天山川田野有哪些美麗的景物?
。2)再讀課文,思考:作者是怎樣仔細(xì)觀察、想象秋天圖畫的景象和色彩的?(“山野是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把!庇谩敖瘘S”、“紅紅”、“金色”和“火把”分別寫了梨、蘋果、稻子和高粱的顏色,這四句話既有觀察:糧食、水果的樣子,又有想象:金黃的'燈籠、紅紅的臉頰、金色的波浪、燃燒的火把。從而生動(dòng)地描繪了秋天山野的美麗。)
2.指導(dǎo)學(xué)生朗朗上口地讀“誰使秋天這樣美麗?看??好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫”一句,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難:
。1)哪一句是問句,是怎樣回答的?
。2)從回答中可以看出作者觀察到了哪些景物?
。ㄋ{(lán)天;大雁排成一個(gè)大大的“人”字。)
。3)大雁排成“人”字去什么地方?為什么要去南方?
。4)哪一句是作者通過觀察、想象做出的描繪?
(“好像在說??勤勞的人們畫出秋天的圖畫!保
3.學(xué)生分別戴梨、蘋果、稻子、高粱、大雁頭飾,邊表演邊讀(或背誦)課文,感悟秋天的美麗。(學(xué)生評(píng)議誰表演得好)
4.看課件,聽課文朗讀錄音,再讓學(xué)生邊表演邊朗讀(或背誦)課文。朗讀要表達(dá)出對(duì)秋天的喜愛和贊美。
5.課堂小練筆(課件出示)。
、偕揭熬褪莀____的圖畫。梨樹掛起_____的燈籠,蘋果露出_____的臉頰,稻海翻起_____的波浪,高粱舉起_____的火把。
②誰使秋天這樣美麗?看藍(lán)天上的_____作出了回答,它們_____一個(gè)大大的_____字,好像在說——_____的人們畫出_____的圖畫。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過讀課文、看插圖、觀看課件、聽課文朗讀錄音、小表演、小練筆,一方面欣賞語言美,另一方面感受秋天美麗迷人,感悟秋天的美好以及帶給人們的豐收喜悅。)
五、延伸課堂,實(shí)踐體驗(yàn)
1.通過“我會(huì)讀,我會(huì)畫,我會(huì)做”,把課內(nèi)課外有機(jī)地結(jié)合起來,讓學(xué)生走進(jìn)大自然,去觀察秋天的美,用筆畫一幅秋天的圖畫。
2.觀察秋天,制作秋天的禮物:采集野果,用落葉做書簽,用自己的畫做賀卡。
3.寫一段話來描寫秋天的景物。
4.把自己畫的畫,做的書簽,采集的野果,寫的習(xí)作、日記、詩(shī)歌,在班級(jí)舉辦“我愛秋天”的展覽
秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1、知識(shí)目標(biāo):掌握本課15個(gè)生字,其中7個(gè)生字要求會(huì)認(rèn),8個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫。
2、能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)自然景色的欣賞能力。
3、情感目標(biāo):體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣,愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫,作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、火紅的高粱所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景,以及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,淺顯易懂,語言生動(dòng)形象且富有童趣。課文的重點(diǎn)是通過想象課文描繪的幾種景物的形象,理解有關(guān)詞語,體會(huì)秋景的美麗。可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì)!扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點(diǎn),要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。
三、教學(xué)對(duì)象分析
根據(jù)新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo),上課時(shí),應(yīng)采取各種形式的朗讀,來調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的.新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn),我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天,自己喜歡哪句就讀哪句,想想該怎樣讀,為什么這樣讀。同時(shí),范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、填空讀、表演讀等多種形式貫穿始終,目的是讓學(xué)生參與到讀中來,收到以讀代講,以讀促思,以讀助講,以讀悟情的效果。
五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
1、多媒體課件:
、俳虒W(xué)開始,創(chuàng)設(shè)氛圍
②演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色
2、錄音(音樂),學(xué)生畫畫時(shí),創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)學(xué)生靈感。
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、課前導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
1、導(dǎo)語:小朋友,你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?(生答)。
是啊,秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園,果園里的果子都成熟了;她來到田野,田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫,你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎?
2、課件演示:學(xué)生欣賞秋天的景色
3、師:看誰看得最認(rèn)真,告訴老師你都看到了些什么?(生答)
4、過渡:秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美,小朋友們想讀一讀嗎?
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
1、自由讀課文,用自己喜歡的符號(hào)畫出文中的生字,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,看看課文一共有幾句話。
2、檢查讀書情況(指名讀、分組讀課文及幾個(gè)詞語)
3、師:小朋友把課文讀得真準(zhǔn),為了表?yè)P(yáng)你們,老師帶你們做個(gè)游戲。
(出示布景:一棵樹,樹葉飄零)
師:這可是一棵秋天的大樹,每一片飄落的葉子多像金黃的蝴蝶,你們喜歡這些樹葉嗎?不過呀,要捉到些美麗的“黃蝴蝶”可不容易,必須付出辛勤的勞動(dòng)。每只黃蝴蝶身上都有一個(gè)本課的生字,誰把生字讀準(zhǔn)了,這個(gè)黃蝴蝶就會(huì)飛到你的手心上來。4、學(xué)生捉黃蝴蝶,認(rèn)字并組詞
5、過渡:小朋友通過自己的勞動(dòng),都有了收獲,你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文,你們會(huì)有更大的收獲。
三、精讀課文,欣賞秋天
1、我們?cè)賮碜x課文,把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什么這樣讀,然后讀給你周圍的小朋友聽。你那組哪個(gè)小朋友讀不好的,大家?guī)蛶退?/p>
2、學(xué)習(xí)練讀
3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀
(學(xué)生讀一句,課件出示相應(yīng)句子和畫面)
、僬n件演示:出示第一句話及山野畫面。理解“山野”的意思。
(提示:你喜歡不喜歡秋天?用喜悅、興奮的語氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息)
②課件演示:出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面
(提示:這些果子可愛嗎?表演動(dòng)作、指讀、范讀、齊讀、分組讀)
、壅n件演示:出示第三句話
(提示:這是個(gè)什么句子?讀會(huì)讀?)
④課件演示:出示第四句話和大雁飛行的畫面。
(提示:看,快些往天上看,勤勞的人們畫出秋天的圖畫,贊美、自豪的語氣),為什么喜歡這一句!
4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽,老師也想和你們一起讀了。
(看課件上的圖和文,師生配合讀)
5、你喜歡這幅美麗的圖畫嗎?為什么?
(引導(dǎo)從顏色美,動(dòng)態(tài)美的角度說出喜歡的原因。)
然后帶著喜悅的心情讀讀第一句話
6、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,更要深深地印在小朋友的腦海里,比一比看誰能把課文背出來。(字隱去,學(xué)生背誦)
四、寫字指導(dǎo)
讓學(xué)生說說該怎么寫,針對(duì)實(shí)際情況老師再行指導(dǎo)。
五、布置作業(yè)
1、回家把課文背給父母聽
2、仔細(xì)觀察,看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫下來吧? 可以畫秋天的田野、小河、校園等。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1、開火車認(rèn)讀生字,口頭組詞
2、檢查背課文
二、擴(kuò)展課文,歌頌秋天
1、讀背兒歌《秋天到》
2、昨天老師布置小朋友回去仔細(xì)觀察,看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們把畫拿出來交流一下,說說自己畫了什么,為什么畫這些,你覺得自己畫得怎樣。也可以評(píng)別人的。
3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫,而對(duì)這么美的圖畫,你想說什么呢?在這美麗的季節(jié)里,你還想做些什么?
(學(xué)生用自己喜愛的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛)
三、品嘗秋天的果實(shí)
1、說說你所熟悉的水果
2、勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí),我們小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲,也將得到甜美的果實(shí)。讓我們品嘗一下勞動(dòng)的果實(shí)吧!
(學(xué)生品嘗水果),這些果實(shí)甜不甜?用勞動(dòng)換來的果實(shí)是最甜的。
四、說說秋天給你的印象
1、詞語來表達(dá)
2、欣賞關(guān)于秋天的兒歌散文等,挑自己喜歡的自由誦讀,再在四人小組內(nèi)交流。
秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教材簡(jiǎn)析】
《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優(yōu)美,行文流暢,作者運(yùn)用比擬的手法,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),簡(jiǎn)單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。
【教學(xué)理念】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo),教學(xué)中我采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主地讀書,讓學(xué)生在讀中積累,讀中感悟,感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)8個(gè)生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。
【教學(xué)流程】
一、談話引用,激發(fā)興趣
同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?說說為什么喜歡。這么美麗的秋天,已經(jīng)有人把它畫下來,現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。
板書課題:秋天的圖畫。
(學(xué)生齊讀課題。)
學(xué)生通過描繪自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié)。教師以此為切入點(diǎn),讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫,極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。
二、觀察圖畫,了解圖意
(出示課件、創(chuàng)設(shè)情境。)
現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱,親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么?
果樹上接滿了成熟的果實(shí),在果園旁邊是堇色的稻田,稻子艘成熟了,紅紅的是高粱,天上有一群大雁往南飛。
學(xué)生通過觀察圖畫,用自己的語言把看到的景物表達(dá)出來,既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說話的能力,又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化。
三、讀課文,認(rèn)讀生字
1、同學(xué)們把課文輕聲地讀以便,要求讀準(zhǔn)子音,讀通句子:
誰愿意把課文讀給大家聽?
(指名讀課文。)
2、出示卡片認(rèn)讀生字:
圖 梨 籠 浪 梁 燃 勤 勞
帶拼音讀、去拼音讀、男女生開火車賽讀,并匯報(bào)記法。
在認(rèn)讀生字過程中,學(xué)生通過開火車賽讀,團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和竟?fàn)幰庾R(shí)都得到了很好的體現(xiàn)。
四、細(xì)讀課文,感悟課文內(nèi)容
1、教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊體會(huì)秋天的美麗景象。
2、從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀,一會(huì)兒讀給大家聽:
⑴ 誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽?說說你為什么喜歡這句話?
、 大屏幕顯示:
梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的潑浪,高粱舉起燃燒的火把。
、 教師范讀、指名讀、齊讀。
、 誰使秋天變得這么美麗?
(勤勞的人們。)
⑸ 讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。
(指名讀,多人。)
看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,它們排成一個(gè)大大的人字,好象在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
3、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié),豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧!
朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。它即是理解語言的有效手段,也有助于增強(qiáng)語感。教學(xué)時(shí),我采用各種形式的讀,讓學(xué)生感受語言、感悟課文內(nèi)容,在整個(gè)閱讀過程中,使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí),從而產(chǎn)生真切的.情感體驗(yàn),喜愛秋天、贊美秋天,學(xué)生發(fā)自內(nèi)心去讀這篇課文,真是聲情并茂。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
1、通過學(xué)習(xí),你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)?
2、下面同學(xué)用自己喜歡的方式來來表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。
3、學(xué)生活動(dòng),如:
制作秋天的禮物:用落葉做書簽,用自己的畫做賀卡,用句子、短詩(shī)贊美秋天。
4、展示學(xué)生作品,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會(huì)。
這種形式新穎的擴(kuò)展活動(dòng),學(xué)生積極投入,以自己喜歡的方式,表達(dá)自己對(duì)秋天的情感,抒發(fā)他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時(shí),學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮。
六、全課總結(jié)
這節(jié)課你都學(xué)到了什么?
(學(xué)生談收獲。)
秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)7
《秋天的圖畫》是人教社課標(biāo)版二年級(jí)上冊(cè)第1課。主要寫了秋天豐收的絢麗美景,并由景聯(lián)想到對(duì)勤勞人們的贊美之情。
我和我的徒弟朱明雅老師是這樣尋求科學(xué)的設(shè)計(jì)過程的:
沈旭林(以下簡(jiǎn)稱“沈”):新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“閱讀是老師、學(xué)生、文本間的對(duì)話行為,一切的一切都是在對(duì)話基礎(chǔ)上層開的!
朱明雅(以下簡(jiǎn)稱“朱”):那么應(yīng)該在課始讓學(xué)生多讀課文,把課文讀通讀順,讀后談自己的整體感受。
沈:對(duì),一般學(xué)生會(huì)說出:“秋天的美景”和“大雁排成‘人’字南飛”、“是入畫了美麗的秋天”等等意思。
朱:應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的獨(dú)特感受,但是假如有學(xué)生說“科天不僅僅是美景。也可以是落葉蕭條景”,該怎么辦?
沈:也應(yīng)予以肯定,但還需教師引導(dǎo),比如可以這樣引導(dǎo):“秋天的確是……,我們今天學(xué)的課文是美麗的,課后再去搜集你感受到的秋天的'文章!
朱:課文以“梨、蘋果、稻海、高梁”四景來描繪秋天的美好與豐收,該通過何種途徑讓學(xué)生感受到呢?
朱:多讀體驗(yàn)是不能少的。但怎么讓學(xué)生饒有興趣地讀呢?還要考慮到讀的增量,總不能一遍又一遍毫無目的地讀!
沈:我在反復(fù)讀課文時(shí),有了多種體驗(yàn):色彩美──金黃、紅色、金色、藍(lán)色的天。成熟的美──梨子、蘋果、稻子、高粱。描寫美──“掛、露、翻、舉”描繪出秋天景色的勃勃生機(jī),一種作者的喜愛之情流露其中。這是我們教師自己的“深入”與文本對(duì)話,但怎樣“淺出”給學(xué)生,應(yīng)該找一個(gè)恰當(dāng)?shù)妮d體。
朱:還是讓學(xué)生帶著“你能讀出是怎樣的秋天”的問題讀句子,學(xué)生就會(huì)把自己獨(dú)特的感悟表達(dá)出來。
沈:對(duì),這樣的設(shè)計(jì)的確能給學(xué)生一個(gè)多元感悟的空間,同時(shí)使課堂也有了更多的生成因素。當(dāng)學(xué)生說感受到秋天的色彩美麗時(shí),教師還要學(xué)生用朗讀把自己的感受表達(dá)出來──注意對(duì)文中色彩詞的強(qiáng)調(diào);當(dāng)學(xué)生說感受到作者描寫很獨(dú)特時(shí),還是要求學(xué)生讀出這種感悟──朗讀時(shí)注意文中。燈籠、臉頰、波浪、火把”等比喻物的強(qiáng)調(diào)……
朱:個(gè)性閱讀在這樣的設(shè)計(jì)中得到了充分發(fā)揮。感悟理解與情感熏陶兩不誤。句子的表達(dá)方式獨(dú)特是本文的寫作特色,是否可以給學(xué)生一個(gè)語言運(yùn)用的機(jī)會(huì),讓學(xué)生練寫秋天的“菊花、花生”等成熟的景物,學(xué)生會(huì)表達(dá)出“菊花綻放多彩的笑容”等句子,說明他們已經(jīng)領(lǐng)悟課文描寫景物的表達(dá)方式。
沈:是!語文教學(xué)在很多時(shí)候就是只能意會(huì),不能言傳。文本中的表達(dá)方式是很有特點(diǎn),靠教師講運(yùn)用了比喻、擬人等手法,那我們的語文課就會(huì)黯然失色。剛剛設(shè)計(jì)的遷移運(yùn)用訓(xùn)練是一種“意會(huì)”的好方法。而且還可以過渡到下文的學(xué)習(xí):我們可以這樣設(shè)計(jì)過渡語:“不僅僅是景物寫得好,下面句子更是寫得勢(shì)扭了!”順勢(shì)引出句子“誰使秋天這樣美麗?看,藍(lán)天上的大雁作出回答,它們排成一個(gè)大大的‘人’字,好像在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫!币髮W(xué)生讀這句子,回答你能知道什么?
朱:巧妙的過渡是閱讀教學(xué)藝術(shù)之一。而且過渡后。要學(xué)生讀句子,回答句子中隱含著的“秋天大雁排成‘人’字南歸”和“贊美勤勞的人們帶來的豐收”兩層意思。把原本難教的句子簡(jiǎn)單化。真是環(huán)環(huán)相扣,一語兩得。
沈:當(dāng)學(xué)生讀后明白句子中的兩層含義后,運(yùn)用多媒體展示“勞動(dòng)人們的勤勞畫面”,但僅僅是動(dòng)作畫面還不夠,語文教學(xué)要發(fā)展學(xué)生語言,還可出示一些描寫勞動(dòng)人民的詩(shī)句、語言,如“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土”等。這樣學(xué)生的語文素養(yǎng)才會(huì)提高,使學(xué)生有更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生有了真切感受后再來讀文本中句子“勤勞的人們畫出了秋天的圖畫!边@時(shí)朗讀會(huì)使得課堂充滿人文味,而且這時(shí)的讀學(xué)生的露受是真切的,實(shí)現(xiàn)文本價(jià)值的效率就高。
朱:更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)是不是還要學(xué)生寫寫?如最后句子中的“大雁南飛”,與“贊美人們”兩個(gè)意思在同一句式中表達(dá)出來。
沈:對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說,寫這樣的句子是有點(diǎn)難度的,那么難的句子讓學(xué)生多讀就夠了,不需要達(dá)到運(yùn)用的程度,將來的文本教學(xué)中有這樣運(yùn)用的機(jī)會(huì)。
把我們?cè)O(shè)計(jì)此文的研討過程記錄下來,相信大家能悟到閱讀教學(xué)的一點(diǎn)靈性!
秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字;會(huì)寫8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文;體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3.喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天的美麗。
二、教學(xué)過程
。ㄒ唬┵|(zhì)疑導(dǎo)入新課
師:孩子們,一年有幾個(gè)季節(jié)呢?(春、夏、秋、冬。) 孩子們真棒!春天的時(shí)候,到處鮮花盛開,姹紫嫣紅,美麗極了。夏天的時(shí)侯,烈日炎炎,但是海邊卻是一片清涼。冬天,白雪皚皚,大樹都披上了白白的厚棉襖,孩子們也可以痛痛快快地堆雪人、打雪仗。(課件展示春、夏、冬的美景)那秋呢?秋天是怎樣的情景呢?
學(xué)生自由發(fā)言,老師適時(shí)點(diǎn)撥,讓學(xué)生能初步學(xué)習(xí)描繪環(huán)境。
師:對(duì),你們都是善于觀察的好孩子。學(xué)會(huì)觀察生活,真是個(gè)好習(xí)慣。說到秋天,我們首先想到的是樹葉黃了,紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。(課件同步展示樹葉飄落下來的美景。)其實(shí)秋天不僅僅是這樣的凄涼,它更是一幅美麗的圖畫。(課件展示課題《秋天的圖畫》)今天,我們就走入大自然,去看看像圖畫一樣美麗的秋天。誰能大聲讀讀這個(gè)生字。(課件將生字“畫”變色,強(qiáng)化孩子們的生字的認(rèn)讀,請(qǐng)孩子來讀“圖”字,讀課題。)
師:你讀得聲音洪亮,字音準(zhǔn)確,真棒!大家能像他那樣再讀一讀課題嗎?
孩子們連續(xù)讀幾遍。
。ǘ┬〗M合作認(rèn)讀生字
注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字,如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。
直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來解決。
看,秋天來了,給大家?guī)砹耸裁?(課件展示蘋果。)哦,是果園的蘋果成熟了。調(diào)皮生字寶寶們也高興地躲在蘋果后面和大家捉迷藏呢?看看哪些聰明的孩子能認(rèn)出這些生字寶寶?(課件展示,隨意點(diǎn)擊蘋果,請(qǐng)孩子認(rèn)讀,沒有讀準(zhǔn)確,點(diǎn)擊生字,顯示拼音,注意邊音,前鼻音和后鼻音。)生各種方式認(rèn)讀生字。
。ㄈ┰~語認(rèn)讀
注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲;“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。
師:詞語寶寶們也想挑戰(zhàn)大家,大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
展示詞語,請(qǐng)孩子們認(rèn)讀。課件展示,注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲!傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。
反復(fù)請(qǐng)孩子練習(xí)輕聲的正確讀法。告訴孩子們,生字寶寶有時(shí)要變聲喲!
。ㄋ模┏踝x課文
1.孩子們選出自己喜歡的段落,讀給同桌聽。要求:把生字讀正確,把句子讀通順。同桌糾正字音,或圈出讀得好的字詞。一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
教師檢查讀書情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
2.質(zhì)疑,秋天來了,哪里有美麗的圖畫?
孩子們自由討論。
孩子們眼睛真巧,秋天來了,秋天來了,山野就是美麗的圖畫。(課件展示,美麗的山野。)
為什么說,山野就是美麗的圖畫呢?(孩子們自由發(fā)言,老師適時(shí)點(diǎn)撥。)
和孩子們一起談?wù)撋揭懊谰埃瑲w納孩子們的發(fā)言:山野的顏色豐富多彩,有深綠色,淺綠色,黃色,粉色……就像一幅美麗的畫一樣。山野有豐富明朗的各種線條,形狀,就像畫一樣……
看到這美麗、豐收的山野,人們的心情會(huì)是怎樣的?“高興,喜悅……”對(duì),人們是喜悅的心情。那孩子們能讀出人們喜悅的心情嗎?請(qǐng)孩子有感情地朗讀“秋天來了,秋天來了,山野就是美麗的圖畫!弊x出“喜悅”之情。
(五)細(xì)品課文
1.研讀重點(diǎn)句子,體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出秋天景色的勃勃生機(jī),體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗。
看,山野里,成熟的稻谷,金燦燦的,一大片的一大片的,大家覺得像什么呢?引導(dǎo)孩子想象,就像金黃的大海。
課件展示圖片,引導(dǎo)孩子描繪出:稻海翻起金色的`波浪。用動(dòng)作讓孩子體會(huì)動(dòng)詞,體會(huì)句式。
秋天是個(gè)收獲的季節(jié),那山野里還有什么成熟了呢?
課件展示圖片,引導(dǎo)孩子描繪:梨樹掛起金黃的燈籠;蘋果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把。
2.讀讀說說。
指導(dǎo)朗讀:“稻海翻起金色的波浪。梨樹掛起金黃的燈籠;蘋果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把!弊x出豐收的熱鬧,喜悅。
反復(fù)朗讀這幾個(gè)句子,認(rèn)識(shí)動(dòng)詞、描寫顏色的詞語;認(rèn)識(shí)比擬句。
(六)升華、拓展
1.大家覺得秋天美嗎?不僅山野,秋天到處是美景,下面大家來欣賞欣賞美麗的秋天。(課件播放美麗的秋天景象。)
質(zhì)疑:誰使秋天這樣美麗?(指導(dǎo)朗讀疑問句。)
孩子們自由討論。課件展示答案!翱矗{(lán)天上的大雁作出了回答,它們排成一個(gè)大大的“人”字,好像在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫!保ㄖ笇(dǎo)朗讀,讀出疑問的語氣,讀出對(duì)勤勞的人們的贊美之情。)
2.(課件展示)引導(dǎo)孩子們表達(dá)出對(duì)勤勞的人們的贊美,對(duì)勤勞的人們的喜愛之情。
梨樹說:“勤勞的人們把我變成金黃的燈籠。”
蘋果說:“勤勞的人們讓我______________!
稻海說:“____________________________!
高粱說:“____________________________!
…………
秋天說:“勤勞的人們把我描繪成一幅美麗的圖畫。”
3.指導(dǎo)朗讀、背誦課文,引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好,體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天喜愛與贊美的情感。
。1)邊讀邊想象,想象秋天圖畫的景象和色彩。
。2)在朗讀中感悟秋天的美好,體會(huì)課文所表達(dá)的對(duì)秋天的喜愛與贊美的情感。
(3)美讀。讀出秋天到來時(shí)的興奮、喜悅,用語氣、動(dòng)作描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。
4.在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上,再朗讀課文改編的小詩(shī),引導(dǎo)孩子用自己的語言,從孩子的視野、角度去認(rèn)識(shí)和感悟秋天的美麗,秋天美麗的原因。自己試著編幾句描寫秋的小詩(shī)。
。ㄆ撸┪視(huì)寫
在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。課件展示,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水的“波”“浪”和草字頭的“蘋”字。
1.說一說這些字的結(jié)構(gòu)、組成,觀察字在田字格中的位置,指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀。(一看寬窄,二看高矮,三看筆畫。)
2.學(xué)生練習(xí)寫,并在生字旁邊為其組詞。
3.老師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
4.實(shí)物投影展示優(yōu)秀的寫字作業(yè),請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。
。ò耍┪夷苄
1.誦讀自己喜歡的關(guān)于秋天的小詩(shī)。
2.摘抄描寫秋天的好詞佳句。
3.描繪你心中的秋天,配上優(yōu)美的小詩(shī)。
4.制作秋天的禮物,用落葉做書簽,用自己的畫制作卡片等。
三、板書設(shè)計(jì)
秋天的圖畫
梨樹 掛 燈籠
蘋果 露 臉頰
秋天的圖畫 稻海 翻 波浪 勤勞的人們描繪
高粱 舉 火把
秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo):
一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,能夠抓住事物的特點(diǎn),按照順序觀察事物的習(xí)慣。
二、搜集平時(shí)相關(guān)的詞語,引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用詞語,描述秋天的景色畫面。
三、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和寫話能力,能夠表達(dá)出對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn):能靈活地運(yùn)用積累的詞語。
教學(xué)難點(diǎn):能用生動(dòng)的語言表達(dá)出自己快樂的心情和對(duì)秋天的喜愛及贊美之情。
課前準(zhǔn)備:
一、搜集秋天景色或相關(guān)的圖畫及描繪秋天景色的詞語。
二、把自己在秋天里所做的事或所看的景畫成圖畫。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
同學(xué)們,本單元我們學(xué)習(xí)了關(guān)于秋天的課文,有秋日放風(fēng)箏的趣事,有秋天美妙動(dòng)聽的聲音,以及秋天的五彩繽紛和碩果累累。你們喜歡秋天嗎?你們心中的秋天是怎么樣子的呢?誰來給我們說說?
師:說得真好!秋天真是個(gè)美麗的季節(jié),它的美我們可以用相機(jī)把它抓拍下來或是以畫畫的方式保留下來,同學(xué)們,你們把秋天的美保留下來了嗎?它的美都體現(xiàn)在哪呢?(巡視察看課前學(xué)生所搜集到有關(guān)秋天的圖畫以及好詞佳句,激發(fā)學(xué)生的興趣)。
二、圖畫展示,分享趣事
。ㄒ唬、組內(nèi)交流分享自己所展示的圖畫。(可適當(dāng)指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生按照?qǐng)D畫分享自己的“趣事”)
。ǘ、小組推薦最佳圖畫并上講臺(tái)參加班級(jí)展示。(選出小組代表上臺(tái)表述,擴(kuò)大分享范圍)
三、按照要求,指導(dǎo)分享
。ㄒ唬⒅刂笇(dǎo)各小組代表分享自己的.圖畫。要求做到描述清楚,表達(dá)生動(dòng)、富有感情。
。ǘ、小組代表口述,師生結(jié)合課文要求進(jìn)行評(píng)點(diǎn),選出最優(yōu)小組代表。
。ㄈ凑n文要求對(duì)學(xué)生的描述表達(dá)進(jìn)行深入講解與評(píng)析。要著重表?yè)P(yáng)做到以下幾點(diǎn)的學(xué)生。
1、在表述中有一定順序的學(xué)生。(說明學(xué)生達(dá)到按一定順序觀察事物的要求,要予以表?yè)P(yáng))
2、在表述中能夠很好運(yùn)用自己所積累的詞語的。(有益于激勵(lì)學(xué)生積累詞語運(yùn)用新詞句的積極性)
3、能夠展開豐富想象的學(xué)生。(鼓勵(lì)學(xué)生積極的想象,激發(fā)其想象力)
4、表達(dá)富有情感的。(引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出心中的感受,而激發(fā)其情感
(四)、學(xué)習(xí)小結(jié),指導(dǎo)實(shí)踐
對(duì)學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié):表達(dá)是要有目的,要抓住事物的特點(diǎn)按照一定順序,按照一定要求表述完整、清楚,以達(dá)到有效交流表達(dá)情感的目的。
四、完成習(xí)作
師:同學(xué)們對(duì)秋天這么喜愛,那么就用自己的筆寫下對(duì)秋天的喜愛吧。
。ㄒ唬、出示習(xí)作要求
習(xí)作要求:敘事清楚、完整,語句通順,并能用上了好詞。(板書)
。ǘ凑樟(xí)作要求,加強(qiáng)方法指導(dǎo)
看圖習(xí)作中,教師出示、講解“寫作要點(diǎn)”,結(jié)合小組代表的圖畫和“看圖說話”的內(nèi)容,理論聯(lián)系實(shí)際,指導(dǎo)學(xué)生掌握本次習(xí)作的寫作方法。
1、仔細(xì)觀察,領(lǐng)悟圖意(板書)
看圖寫話首先要仔細(xì)觀察,理解圖意。觀察的方法很多,我們先要按一定的順序(由上到下、由左到右、由遠(yuǎn)到近、……),看圖上畫的是什么季節(jié)?什么地方?都有哪些景物和人,以及物與物之間、人與人之間都有什么樣的關(guān)系等。
2、注意順序,表述具體(板書)
在寫的過程中,圖上的主要內(nèi)容是什么,次要又是哪些,主要的多寫,次要的內(nèi)容少寫,做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。
3、語言優(yōu)美,生動(dòng)感人(板書)
優(yōu)美的語言會(huì)讓你筆下的秋天更加動(dòng)人,試著把你平時(shí)積累的好詞佳句恰當(dāng)?shù)赜玫綄懽髦校丫拔飳懙蒙鷦?dòng)感人。
。ㄈ⒔涣、欣賞
1、同桌相互交流所寫的,并相互提出意見。
2、自行修改
3、同桌互相修改(教師可指導(dǎo)學(xué)生互相修改作文中的標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字及有語病的句子,標(biāo)出來并做出批改)
4、佳作欣賞,大家點(diǎn)評(píng)寫得好的地方。
5、把話讀給你喜歡的同學(xué)或老師聽。
6、再把習(xí)作與圖畫一起貼在教室里,讓大家欣賞。
秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)8?jìng)(gè)生字;會(huì)寫4個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
。常米约合矚g的方式來表現(xiàn)秋天。
學(xué)習(xí)過程
一、激趣導(dǎo)入,引出學(xué)習(xí)任務(wù)
1.出示課件:秋天到了。
2.說一說,你看到了什么??
3.多美的一幅秋天的圖畫呀!為它配上優(yōu)美的解說詞好不好??
。矗(在大屏幕出示全文,揭示課題)我們先認(rèn)識(shí)一下“圖”。
5.想要配好音,我們得到哪幾點(diǎn)呢?(讀懂課文,把課文讀得有感情。)?
二、初讀課文,自主識(shí)字、寫字
。保杂衫首x課文。
。玻滥贸鲎挚ǎハ嘟涣髯R(shí)記生字的方法,擴(kuò)詞說句。
。常〗M長(zhǎng)可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識(shí)字情況。
4.師抽讀字卡,全班學(xué)生搶讀。(師隨機(jī)指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。)?
。担终J(rèn)得這么棒,相信大家的字一定寫得更漂亮!(課件出示“波、浪、燈、作”)我們今天要寫的這四個(gè)字全都是左右結(jié)構(gòu)的字,并且都是左窄右寬。請(qǐng)看老師寫一遍。(師一邊寫,一邊提醒每個(gè)字需要注意的地方。)?
6.?dāng)[好姿勢(shì),大家也來把每個(gè)字描一遍,寫一遍吧!
。罚故緦W(xué)生寫的字,師生、生生互相評(píng)價(jià)。
三、精讀課文,領(lǐng)會(huì)感悟
。保米约合矚g的方式再來讀讀課文,把句子讀通順。
2.結(jié)合課文插圖,在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的??
。常餍〗M推選代表匯報(bào),其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。
。矗@么美的秋天的圖畫能讀出來嗎?今天老師教給大家讀好書的“小竅門”:一邊讀,一邊想,把文字在腦子里變成美麗的畫面。
(1)師范讀、生自由練讀、指名讀,評(píng)價(jià)后再讀。
(2)能不能加上動(dòng)作讀一讀?快想想,加上什么動(dòng)作呢??
指名學(xué)生加動(dòng)作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)。)
。担蠹易x得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰創(chuàng)造出來的??
。叮?生:勤勞的人們?對(duì)勤勞的人們你們想說些什么?
7.“秋天來啦,秋天來啦,山野就是美麗的圖畫!薄罢l使秋天這樣美麗?”這兩句話讀時(shí)要注意什么呢?
指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來了,人們喜悅的心情以及問號(hào)的語氣。
8.有感情地朗讀全文。
四、背誦課文,積累語言
1.我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了,能不能給畫面配音了?(生:能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題,我們要一邊看畫面,一邊讀課文,影響我們的感情發(fā)揮,怎么辦呢?(生:把課文背下來)
。玻s緊把課文背下來吧!建議大家:一邊背,一邊加動(dòng)作,背得會(huì)更快。
五、感情朗讀,完成配音
六、拓展延伸
。保苏n文中介紹的這幾種景物,在秋天這個(gè)金色的季節(jié),我們還能看到什么,收獲什么呢??
。玻卮鸷,出示:“語文園地一”中的“讀讀背背”《秋天到》,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,感受秋天的.美好。
六、布置實(shí)踐活動(dòng)
。保髡呦矚g秋天,因此寫了這篇優(yōu)美的課文,F(xiàn)在這個(gè)機(jī)會(huì)也擺在我們面前,你想怎么表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛之情呢?(生:我想畫一幅畫;我想撿一些落葉來做貼畫;我想寫一首詩(shī)……)
。玻鹿(jié)課我們一起辦個(gè)小小的“我愛秋天”的展覽會(huì)吧!?
點(diǎn)評(píng)
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著力突出了以下三個(gè)要點(diǎn):
1.強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。上課伊始,通過課件的出示,引出給畫面配音朗讀的任務(wù),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書的積極性。
。玻畯(qiáng)化語文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評(píng)價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀,使學(xué)生在讀中感悟,讀中積累,在讀中學(xué)會(huì)讀,同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。
。常e極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇,評(píng)價(jià)方法的選擇,都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計(jì)。另外,在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面,突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。
秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過本次習(xí)作教學(xué),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣。
2、 圍繞“秋天的景物”,通過引導(dǎo)學(xué)生感受、觀察、表達(dá)等教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
3、初步養(yǎng)成習(xí)作后有自己修改的好習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、走進(jìn)秋天,欣賞秋天的美景
1、 導(dǎo)入秋天。
我們先來做個(gè)游戲,老師說詩(shī)句,請(qǐng)你們猜猜這些詩(shī)句分別是描寫什么季節(jié)的景色的?
(1)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。(夏)
(2)孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。(冬)
(3)碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。(春)
(4)一年好景君須記,最是橙黃橘綠時(shí)。(秋)
你還能說出其他描寫秋天的詩(shī)句或詞語嗎?
2、 感受秋天。
(1)讓我們走進(jìn)秋天,去感受秋天給我們帶來的美景。(師幻燈片展示)
圖1:盈盈的秋水從大山中奔竄出來,跳動(dòng)著明快活潑的音符,唱著秋的贊歌。
圖2:田野里那一大片一大片的南瓜成熟了,他們懶洋洋躺在那里享受著太陽(yáng)浴。
圖3:那繽紛的落葉像是一條花被子,給大地媽媽添上了一件神秘的彩裝。
圖4:夕陽(yáng)西下,游人醉了,西湖也醉了。
圖5:秋風(fēng)給落葉帶上翅膀,樂得蛐蛐唱,蚱蜢跳。
秋天是一首詩(shī),秋天是一幅畫,秋天是一首歌,秋天像一個(gè)美麗的童話。古人說:“萬美之中秋為最”。
(2)同學(xué)們,你們也收集了一些秋天的圖片,讓我們?cè)谛〗M里互相交流欣賞一下吧,試一試給圖配一句話。
(3)選代表交流,聽的同學(xué)記下他用上的好詞,好句。
二、合理安排,描繪圖中的.秋天。
這么美的圖片用一句話來形容,內(nèi)容似乎太少了。老師發(fā)現(xiàn)xx同學(xué)畫的秋天特別美,我們來欣賞一下吧,畫面中有哪些景物呢?
碰到圖中有許多景物的時(shí)候,一一介紹顯得有些羅嗦,這時(shí)我們就要根據(jù)寫作的要求進(jìn)行有選擇的描述。
這么多的景物你打算按什么順序來介紹?
我們可以根據(jù)畫面從近及遠(yuǎn),也可以從遠(yuǎn)到近地來介紹。
三、 精心構(gòu)思,譜寫秋天的弦律。
從剛才的討論中,老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好!我們開始用文字描繪出美麗的秋景。寫作時(shí)請(qǐng)同學(xué)們注意:首先要安排好寫作的順序,大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句,用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
四、學(xué)生習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。
五、作品交流、同學(xué)互改、配圖展示。
秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、說話入境,繪畫導(dǎo)入
秋姑娘悄悄來到我們身邊,你們找到她了嗎?
1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
2、在音樂聲中,讓孩子們畫、剪、貼,自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果,金色的稻浪,南飛的大雁……
3、就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!
二、初讀課文,整體感知
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);
畫畫生字,把生字讀準(zhǔn)確;
想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn);
讀讀課文,把課文讀通順。
三、誦讀課文,讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。
2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。
3、讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評(píng)議,練習(xí)朗讀。
對(duì)“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的.波浪,高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句,不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
如:你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件:黑白色的秋天的圖畫),你覺得美嗎?對(duì),色彩不僅使圖畫變美麗,而且使句子更生動(dòng)。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。
4、有感情地朗讀課文,讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。
5、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背……)
四、各展所長(zhǎng),贊美秋天
1、啟發(fā)談話:小朋友,你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,我們也用不同的方式來贊美秋天,好嗎?
2、自由組合,贊美秋天
畫畫組:畫秋天
寫作組:寫秋天
表演組:演秋天
歌唱組:唱秋天
五、識(shí)記生字,書寫生字(略)
秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)內(nèi)容:
秋天的圖畫
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。
3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛。
教學(xué)重、難點(diǎn):有感情的朗讀課文,學(xué)會(huì)眼中有物,心中有情的朗讀課文。喜愛秋天。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖、生詞卡片、小黑板、學(xué)生準(zhǔn)備圖畫本
教學(xué)過程:
一、掛圖激趣導(dǎo)入:
師:今天王老師給大家?guī)硪环荻Y物,你們看,這是什么?你都看到了什么?從圖中你知道了什么?
生:這是一幅美麗的圖畫。我看到了梨樹、稻子、高粱……我知道現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了。
師:今天我們就來學(xué)習(xí)第一課《秋天的圖畫》師板書,生書空
二、初讀課文,解決生字
1、師:這是一首非常優(yōu)美的課文,你們想不想去讀一讀呢?那么,本冊(cè)教材與前兩冊(cè)不同,不再全篇課文注音,如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字應(yīng)該怎么辦呢?
生:1、小蘋果身上的都是本課出現(xiàn)的生字,你就可以借助生字寶寶頭上的拼音來認(rèn)識(shí)它。
2、也可以問問同伴或老師。
2、生初讀課文,選擇最喜歡的方式解決生字。
3、出示課文中的句子,學(xué)生試讀
梨樹掛起金黃的燈籠,→燈籠、梨樹
蘋果露出紅紅的.臉頰!橆a
稻海翻起金色的波浪,→波浪
高粱舉起燃燒的火把!吡、燃燒
勤勞的人們畫出秋天的圖畫!趧
4、師:生字寶寶和別的生字組成了新朋友,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?
出示:點(diǎn)燃 勞動(dòng) 燒著 海浪 水波
三、感悟秋景,有感情的朗讀課文
師:同學(xué)們這么快就認(rèn)識(shí)了生字寶寶,真了不起,就連高粱、蘋果、梨樹、稻海都在為你們高興呢!它們還給我們帶來了一個(gè)訊息,大家猜猜,他們都告訴了我們什么?
生:秋天來啦!
師:對(duì),好朋友都熱情的邀請(qǐng)我們?nèi)タ纯疵利惖那锾炷!那么,我們就快點(diǎn)出發(fā)吧!
生讀課文中的這四句話
1、 質(zhì)疑:你有什么不明白的地方?
生:梨樹結(jié)的是梨,為什么說梨樹掛起金黃的燈籠?
生:蘋果樹上結(jié)的是蘋果,為什么說蘋果露出紅紅的臉頰?
生:為什么不說稻子而是說稻海?
生:稻子怎們能翻起波浪呢?
生:舉起東西是人能做到的事情,為什么高粱舉起燃燒的火把?
生生釋疑,教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥
2、 你們想不想品嘗香甜的梨和蘋果呢?(美讀課文)
3、 誰來讀一讀?
4、 評(píng)價(jià):自評(píng)、互評(píng)、生評(píng)
5、 師適時(shí)范讀
6、 生評(píng)價(jià)教師
7、 師:為什么你覺得老師能夠把課文讀出感情呢?
8、 生答
9、 師:對(duì),同學(xué)們,在朗讀課文的時(shí)候,只要能做到眼中有物,心中有情,就能把課文讀出味道。
10、再讀,有感情
四、擴(kuò)展:畫一畫
欣賞了這么優(yōu)美的秋景,你心里有什么感受呀?你還知道秋天有那些美麗的景色呢?
五、展示:評(píng)一評(píng)
六、作業(yè):以美麗的秋天為主題,收集能夠代表秋天特點(diǎn)的事物,或制作一些藝術(shù)品,為語文原地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備
秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)14
教材簡(jiǎn)析:
《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫。全文語言優(yōu)美,行文流暢,作者運(yùn)用比擬的手法,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),簡(jiǎn)單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能正確書寫8個(gè)字。
2、能有感情地朗讀課文,體會(huì)秋天的美,感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
1、生字詞卡片
2、課件:秋天的風(fēng)光
3、蘋果等教具。
學(xué)習(xí)過程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:
1、師述:有一位神奇的畫家,他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫,這就是秋天的圖畫(板書課題),同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐紅葉號(hào)列車開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下,該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎? (師)會(huì)學(xué)習(xí)的.小朋友會(huì)帶上自己的眼--(生)仔細(xì)看, (師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳--(生)認(rèn)真聽 (師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口--(生)大聲說 (師)最重要的是帶上自己的心,去體會(huì)秋天的美麗,好啦,老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!
2、齊讀課題。出字謎:四四方方一間房,里面住著冬姑娘。(圖) 出示圖字的卡片(蘋果狀),反復(fù)讀后組詞。
二、初讀感知:
1、播放相關(guān)課件,師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文,找出藏在課文中的生字娃娃,讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字請(qǐng)教老師、同學(xué)或文下蘋果上的拼音。
3、指名讀生字詞卡片,開火車練習(xí)讀。
4、再讀課文說說自已了解了什么,最喜愛哪些句子。
5、再次播放課件,學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。
三、再讀理解:
1、出示圖片,圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿, 老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》,你們覺得怎么樣?少了些什么呢?
2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。
3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼,幫老師完成這幅畫?
4、他貼的對(duì)嗎?要求學(xué)生抓住掛起、露出、翻起、舉起四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。
5、梨樹上怎么會(huì)掛起了燈籠?蘋果為什么有紅紅的臉頰? 稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起了大火? 這是怎么回事?啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。 師小結(jié):這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃,好像掛上了燈籠。 你能用好像說句話嗎?
6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,提示朗讀課文四到--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
7、出示課件,提示相關(guān)景物,指導(dǎo)學(xué)生背誦。 8、誰使秋天這樣美麗呢?自讀第四句。指名讀。 思考:勤勞的人們指的是哪些人?你想對(duì)他們說些什么呢?
四、練習(xí)設(shè)計(jì)
1、學(xué)生畫一幅秋天的畫,課外舉辦畫展。
2、制作一份送給秋天的禮物。
板書設(shè)計(jì)
秋天的圖畫 梨樹掛起金黃的燈籠 蘋果露出紅紅的臉頰 稻海翻起金色的波浪 高梁舉起燃燒的火把
教學(xué)反思
本課通過創(chuàng)設(shè)情景展開教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生自然地走進(jìn)了課堂,和老師一起感受秋天的美麗,感受語文的魅力。忽然覺得二年級(jí)的學(xué)生仿佛一下子長(zhǎng)大了,無論是在朗讀方面還是在課文理解方面都有很大的進(jìn)步。我也更加投入地進(jìn)行教學(xué),在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí),盡量采用激勵(lì)性的語句,用欣賞的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,學(xué)生上課的積極性很高。
秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個(gè)生字。會(huì)寫“波”、“浪”兩個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦課文的1、2兩句話。體會(huì)對(duì)秋天的景象的贊美之情。
3、初步感悟秋天的美好。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、生詞卡片
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。
1、談話:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天呢?(豐收的季節(jié),浪漫的季節(jié),天氣涼爽)
2、預(yù)設(shè):秋天里都有哪些水果成熟了?
觀看圖片,練習(xí)說話:
秋天到了,各種各樣的水果都成熟了。有,有,還有。
3、是啊!秋高氣爽,人們都很喜歡。秋天就像是一幅美麗的圖畫。出示句子:
秋天來了,秋天來了,山野就是美麗的圖畫。
4、引導(dǎo)學(xué)生,讀出欣喜的情感。
5、真是美!秋天色彩斑斕,瓜果遍地。有個(gè)小朋友寫了一篇關(guān)于秋天的圖畫。
板書:秋天的圖畫
6、讀課題。
7、小朋友畫的秋景圖是怎么樣的呢?快讓我們讀讀課文吧!
二、初讀課文,識(shí)記字詞。
1、生自由讀課文。要求:
。1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。2)標(biāo)出課文一共有幾句話。
2、檢查反饋:
。1)課文一共有4句話。
。2)用各種形式讀難讀的詞語。
出示詞語卡片:圖畫、梨樹、燈籠、臉頰、波浪、高粱、燃燒、勤勞
1、自讀課文。
難讀的詞語會(huì)讀了,老師相信你能把課文讀流利了。
三、抓重點(diǎn)句,細(xì)讀品悟。
1、小朋友讀得真認(rèn)真,讓我們?cè)佥p輕地讀讀課文,邊讀邊想,文中哪句話直接寫出了秋天的景物,拿起筆,把它劃下來。
2、反饋。(出示)
梨樹掛起金黃的燈籠,
蘋果露出紅紅的臉頰。
蹈海翻起金色的波浪,
高粱舉起燃燒的火把。
3、把句子讀正確。
2、你覺得這四句話里哪一句最美,反復(fù)地讀這一句,再想想:為什么美?美在哪?
3、以學(xué)定教,學(xué)生喜歡讀哪一句,就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。
梨樹掛起金黃的燈籠,
預(yù)設(shè)一:
、賯(gè)別讀。
、诳矗鏄渖蠏鞚M了金黃的梨,像什么啊?(可讓學(xué)生把東西代到句子中說說)
③是啊,多美!來美美地讀讀這個(gè)句子吧!
蘋果露出紅紅的臉頰,
預(yù)設(shè)二:
、賯(gè)別讀。(評(píng)價(jià):你喜歡它一定能把它讀好的。)
②紅紅的蘋果像什么?為什么說蘋果像臉頰呢?什么時(shí)候我們的臉變得紅紅的?
、壅嬲T人啊,讓我們讀一下。
稻海翻起金色的波浪,
預(yù)設(shè)三:
、賯(gè)別讀。(評(píng)價(jià):你喜歡它一定能把它讀好的。)
、跒槭裁窗训咎镎f成稻海呢?(稻田一塊連著一塊,就像大海一樣無邊無際。)
③你們看到過波浪嗎?(出示波浪圖)看,這就是波浪。波浪在怎么樣啊?
①是啊,秋風(fēng)吹來,金色的稻谷一起一伏的,還真像是金色的波浪呢!你能讀好嗎?
高粱舉起燃燒的火把。
預(yù)設(shè)四
、賯(gè)別讀。
、诟吡幌袷裁?(火把)為什么說高粱像燃燒的`火把呢?(出示火把圖)
、鄱嗝聪矏偟念伾!快把你喜悅的情感讀出來吧!
6、這句話老師這樣寫,你看行不行?
梨像黃的燈籠,
蘋果像紅的臉頰。
稻海像金色的波浪,
高粱像燃燒的火把。
①學(xué)生自己讀一讀。
、诒容^原文。有什么不同呢?(把“像”換成了“掛起”“露出”“翻起”“舉起”)
、僮x句子中的詞語:“掛起”“露出”“翻起”“舉起”
、赥:這些詞語都是人做的動(dòng)作,他它們放在梨、蘋果、稻海、高粱中,把它們當(dāng)做人來寫,都寫活了。我們一起邊做動(dòng)作,邊讀句子。
四、感情背誦
1、這么美的餓句子,這么美的景色,不光要留在小朋友的眼睛里,更要深深地印在小朋友的腦海里,給你們一分鐘的時(shí)間,先試著背背吧!]
2、反饋:四人合作背誦——一個(gè)人背誦——集體背誦。
1、把第一句也連起來吧!咱們一起來背背。
秋天來啦,
秋天來啦,
山野就是美麗的圖畫。
梨樹掛起金黃的燈籠,
蘋果露出紅紅的臉頰。
蹈海翻起金色的波浪,
高粱舉起燃燒的火把。
五、鞏固生字,指導(dǎo)書寫。
1、認(rèn)讀詞語。
2、分析“波浪”二字,偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)。
3、師范寫。
2、生描紅、臨寫。
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