【經(jīng)典】初中的作文6篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的初中的作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
初中的作文 篇1
有位名人說過：＂興趣是最好的老師．＂每當(dāng)我聽到音樂所迸發(fā)出來那動(dòng)聽的旋律時(shí)，我就會(huì)情不自禁地跟著哼起來．
音樂，我的興趣就是音樂，它讓我在快樂時(shí)更快樂，它讓我在生活中更加地五彩繽紛，它讓我在因?yàn)閷W(xué)業(yè)成績而憂傷時(shí)感到欣慰．
記得還有一次，那時(shí)候我還小，才八歲．事情是這樣的，在我八歲那年的秋天的.夜晚，我們?nèi)覄偝赃^晚飯，在家里都坐著無聊，我提議：＂咋們來歌唱比賽吧？＂＂好�。。⒏绺邕B忙答應(yīng)了．我開始忙起來了，開音樂,開電視機(jī),插上話筒,就開始唱起來了.我最小,我先開始唱,接著是哥哥,接著是媽媽,最后是爸爸.我們就這樣輪著輪著,可是唱不到五首,爸爸媽媽就累了,他們退出比賽.最后剩我和哥哥在"單打獨(dú)斗".我們次序亂了起來,又開始吵了起來,"我先唱.""我先唱"......我一句,哥哥一句,我奪過哥哥手中的話筒,哥哥也來我手中奪過去,直到把話筒掉在地上"啪"地一聲為止.
現(xiàn)在想起這件事還真是有些可笑,但是會(huì)感到很高興.
"興趣是最好的老師."的確,興趣是人類最好的老師也是使人類快樂的使者.
初中的作文 篇2
一、中學(xué)語文教學(xué)中作文教學(xué)的地位嚴(yán)重偏低
語文教學(xué)是由閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)兩大塊內(nèi)容構(gòu)成的，看上去寫作占有半壁江山，而在高考中作文也占了60分，但在實(shí)際的語文教學(xué)中，作文教學(xué)在總的教學(xué)中所占比重嚴(yán)重偏低。我曾就此問題在本校及兄弟學(xué)校數(shù)十位語文教師中作過粗略調(diào)查，從調(diào)查的情況來看，至少有以下幾點(diǎn)是值得深思的：1、一半以上的教師很少上作文課。當(dāng)然也有老師認(rèn)為不上作文課也不要緊，因?yàn)榭梢栽陂喿x教學(xué)中體現(xiàn)，對(duì)名家名作的品味本身就是在寫作藝術(shù)上的滋養(yǎng)；不過這僅是指作文指導(dǎo)課而言，課文即是指導(dǎo)的好例，但是作文評(píng)點(diǎn)課呢？這應(yīng)是作文教學(xué)的一塊重要內(nèi)容，總不能用名家名作點(diǎn)評(píng)來代替吧？緣于什么？就是2、又有超過一半老師是不認(rèn)真改作文的，沒有認(rèn)真改過，當(dāng)然無法評(píng)點(diǎn)；這里又會(huì)有老師認(rèn)為，作文可以由學(xué)生自己互改的，這是可行的，但必須與老師改穿插進(jìn)行才行，而且學(xué)生改作文實(shí)際上還是要老師先有總體把握，對(duì)學(xué)生作文情況有明晰認(rèn)識(shí)，而這是向來不改作文的老師所做不到的。老師不改作文，學(xué)生當(dāng)然對(duì)作文沒有什么動(dòng)力可言，布置作文也是非"聽取嘩聲一片"不可的了，于是有了3、少寫作文。有些學(xué)校規(guī)定一學(xué)期至少要有八篇作文（且要是大作文，區(qū)別是平時(shí)的小作文），也差不多就是兩星期一篇，這恐也是無奈之舉，只怕不給一個(gè)下限，就會(huì)老師索性一篇也不安排寫了。在我所調(diào)查的老師中，基本上能到這個(gè)數(shù)（超了這個(gè)數(shù)的則僅一二位），有兩三位只寫了三四篇。而是否每一篇都批改過，就難說了。
要教師真正地重視作文，還是要在評(píng)價(jià)系統(tǒng)上面做文章，尤其是學(xué)校組織的大小考試，必須嚴(yán)格按照作文評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行。而這一點(diǎn)，恰恰是被忽視的，改作文題的教師往往把這看作一件可隨意為之的事，時(shí)間寬則仔細(xì)一些，照顧點(diǎn)文采、結(jié)構(gòu)、字跡，時(shí)間緊了就隨便打分，只求能保"底"（事先設(shè)定的作文平均分）。這就造成了學(xué)生常常不能得到實(shí)際水平所能得的分?jǐn)?shù)，文采好的學(xué)生還好，因?yàn)楫吘拐Z言擺在那里，躲都躲不開的；而中等水平與低水平的學(xué)生的檔次卻無法分開，甚至常有低水平的學(xué)生作文分遠(yuǎn)高于中等水平學(xué)生的情況，而仔細(xì)讀來又完全應(yīng)該倒過來。這樣一來，大多數(shù)學(xué)生（或要除掉一部分本身喜歡寫作的學(xué)生）自然就會(huì)覺得作文沒有意義――中等水平學(xué)生認(rèn)為自己辛苦寫來卻只能得低分，反不如隨便對(duì)付的低水平學(xué)生，而低水平學(xué)生則更認(rèn)為作文只要隨便對(duì)付就行了，根本不用多寫。反映在教師方面也是如此，既然作文成績?nèi)绱?變幻莫測(cè)"，又干嗎吃力不討好地安排寫作文呢？本來積極的也變得不愿再寫了。所以還是要對(duì)考試作文的批改認(rèn)真對(duì)待，力求公平，讓不同檔次的學(xué)生有他們屬于自己的成績，且要拉開檔次；這樣，學(xué)生會(huì)提高作文訓(xùn)練的積極性，教師也會(huì)加大作文訓(xùn)練的強(qiáng)度，多寫作文，多改作文，多上作文課。不過，隨之而來的'是工作量的增加，但語文教師不愿在作文上花時(shí)間，本就是失職的。
二、作文教學(xué)的方向定位有誤
語文老師可以不上作文課，卻不能沒有一二文采好的學(xué)生。通常我們會(huì)把他們的作文拿出來展示，或投到各家作文報(bào)刊，再有就是參加各類作文競賽。文章發(fā)表了，競賽獲獎(jiǎng)了，教師也跟著沾點(diǎn)光。但實(shí)際上這些同學(xué)文章的發(fā)表、獲獎(jiǎng)與教師并沒有多大關(guān)系，他們的作文才能并不是老師教出來的。而我們卻往往以班里有寫作好手為驕傲，將推薦他們發(fā)表文章、參加作文競賽作為自己的光榮使命。而這正是作文教學(xué)定向的失誤。
要讓作文教學(xué)有其真正意義，則我們要把目光投向那些廣大作文底子不實(shí)（或者較差）、閱讀量很少、對(duì)作文有厭惡感、恐懼感（并不完全像有些報(bào)刊上說的那樣是因?yàn)槔蠋熞髮懙淖魑牟荒茏屗麄冏杂傻厥闱椋┑膶W(xué)生。也就是說，作文教學(xué)要完成的使命，是"雪中送炭"，要做到"平民化"。
"平民化"的作文教學(xué)聽起來簡單做起來難，因?yàn)檫@意味著老師不能只顧著"欣賞"好文章，而對(duì)文句不通、文采不佳的文章一勾了事，反而更加關(guān)注后一部分學(xué)生的文章。上作文指導(dǎo)（講評(píng)課）也不能僅是讀一篇寫作水平較高的學(xué)生的文章了事，因?yàn)楦嗟膶W(xué)生會(huì)想，反正他（她）的作文很好，我是寫不出來的，反而沒有效果，不如轉(zhuǎn)向到這本來"沉默的大多數(shù)"上；在他們的作文中，我們也許很難找到一篇完整的可以作范文來讀的，但畢竟基本上還是可以覓出一二"閃光"的語句的，將這些語句摘出來，用"妙語集粹"一類的題目拿到課堂上讀一讀，品一品，恐更會(huì)激發(fā)學(xué)生寫作的積極性，至少有更多的學(xué)生會(huì)努力在寫作中添一些精彩的表達(dá)，這正是作文水平提高的開始。再以此與讀高水平學(xué)生的作文結(jié)合起來，則會(huì)使作文課更有吸引力。
這就意味著教師的工作量大大增加，而精神上的審美愉悅或會(huì)銳減，但如果是真的想要大多數(shù)學(xué)生能在作文上得到益處，就非這樣做不可。
三、作文"真實(shí)"把握模糊
按有些老師的說法，作文的"真實(shí)"體現(xiàn)于學(xué)生在自由狀態(tài)下的心靈表白，而虛假則體現(xiàn)于對(duì)某些宏大主題的刻意趨近。這已得到了廣大老師的認(rèn)同，包括高考，也在努力給予考生足夠的自由空間。但在實(shí)際操作中，當(dāng)我們打算徹底放手給學(xué)生寫作的自由，卻仍不時(shí)感到，他們?cè)诓僦环N流行的腔調(diào)，說著流行的話語。這就是真實(shí)嗎？這當(dāng)然是真實(shí)的時(shí)代病癥的反映，但絕對(duì)不是每個(gè)作為個(gè)體的學(xué)生思想的真實(shí)反映，他們完成的是"復(fù)制"，而不是創(chuàng)造。于是有了這樣的矛盾：不給自由吧，學(xué)生作文表達(dá)的不是他們自己；給了自由吧，學(xué)生表達(dá)的竟還不是他們自己。正因有這樣的懷疑，我曾在自己的一篇名為《關(guān)于學(xué)生作文：自由與"作秀"》的小文中說："在如今的學(xué)生作文中，我以為最可關(guān)注的倒并不是他們心里是怎么想的，而是在他們真實(shí)的想法和那些陰暗、深刻的表達(dá)之間，出現(xiàn)了怎樣的虛飾。"
就我自己的粗淺思考來說，在學(xué)生作文的真實(shí)性方面，我們要強(qiáng)調(diào)，真實(shí)也是分淺表和深層的，淺表的真實(shí)，只表達(dá)出了"感受"中的真實(shí)，并沒有經(jīng)過思想的過濾；而深層的真實(shí)則是經(jīng)過思想的過濾的（思想是否具有相當(dāng)深度又是另外一個(gè)問題），是能夠體現(xiàn)一個(gè)人的精神力量的。在寫作文時(shí)，就必須強(qiáng)化"深層的真實(shí)"。比如寫青春歲月、高中生活，學(xué)生往往就選擇了寫迷惘、困惑、叛逆和苦、累。這些當(dāng)然可以看作是真實(shí)心境的反映，但都是淺表的，未抵達(dá)人的本質(zhì)層。人是有對(duì)環(huán)境的超越能力的，正是這種超越性，成就了許多杰出的人。如果有學(xué)生能從這個(gè)角度入手寫文章，則可以說我們看到了深層的真實(shí)，看到了一個(gè)人對(duì)本質(zhì)力量的挖掘。但當(dāng)然，這里還是會(huì)出現(xiàn)學(xué)生所想與所寫不一致的情況，此處的微妙，就需要教師好好把握了。
初中的作文 篇3
在靜靜的鄉(xiāng)村路上，我獨(dú)自漫步著。這蔥郁的林蔭道上，傳來鳥兒歸巢的鳴唱聲，是那樣悠長而又有急促;帶著瓜果香味的清風(fēng)迎面撲來。落葉猶如一只只金色蝴蝶在空中飛舞著，被秋風(fēng)一掃，刷刷拉拉地陷入泥土中;天邊燦爛的晚霞收起斑斕的色彩，天空也顯露出淡淡的灰白，這灰白漸漸向周圍的淺藍(lán)擴(kuò)散開來，我知道夜幕即將來臨。
一聲尖銳的車鳴聲，隨后戛然而止的剎車聲。我看到一輛黑色而又氣派的小轎車停在我身后，從車?yán)镢@出一個(gè)西裝革履的中年男子，緊隨著車中又鉆出一個(gè)十一、二歲的穿著一襲藍(lán)裙子的小女孩和一個(gè)衣著時(shí)髦的中年婦女，她們手中提著大袋小袋的東西。我正狐疑：我們這一帶地方?jīng)]聽說過這樣有錢的人!正想著，只見那中年男子長吁一口氣說：“終于到家了，我都好幾年沒回來過了，真是想念啊，這次回老家，我要好好呆上一陣子再走。”
那小女孩也興奮地直嚷嚷：“爸爸，爸爸，爺爺家在哪?我想快點(diǎn)去看看，爺爺說要帶我到山上打野兔呢!”“快了，快了�！彼龐寢屝χf，“看把你樂的.。”
看著這一家人，我的眼睛濕濕的，爸爸也有好幾年沒回家了。
“走，進(jìn)家里去�！敝灰娭心昴凶映鍠|邊的李大爺家走去。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，李大爺樂呵呵地笑著，直揮手，那男子向李大爺喊道：“爹，我回來了�！贝藭r(shí)的李大爺，咧開了嘴，高興地笑著，笑得臉上的皺褶更深了，像山梁上一道道深深淺淺的溝壑，他連聲應(yīng)著：“好，好，總算是到家了，我和你娘正牽掛著呢，計(jì)算著你們到家的時(shí)日�！闭f著，李大爺用衣角擦了擦眼睛，仍又嘿嘿地笑著。
驀然，我感覺到人世間的親情竟如此純樸!是否多年后，我也會(huì)如此離開我所熟悉的家鄉(xiāng)，如此離開我童年的好伙伴，告別疼我、愛我的親人，在他鄉(xiāng)異地日夜思念著故鄉(xiāng)?淚水模糊了我的雙眼，我想到遠(yuǎn)在外地打工的爸爸，他是否也這樣日夜思念著家鄉(xiāng)和我們?他的心里該有多苦?面對(duì)生活的苦楚和勞累，孤身一人的他，又向誰訴說?我心頭涌起一陣心酸：爸爸，你在他鄉(xiāng)還好嗎?你為了一家人的生計(jì)，背井離鄉(xiāng)，挑一起家的重?fù)?dān)，用汗水和辛勞求得一家人的幸福和快樂!
嗬，這無法言語的鄉(xiāng)愁，這濃濃的鄉(xiāng)愁，要承載著多少人對(duì)故鄉(xiāng)的思念?不管歲月的變遷，時(shí)光的流逝，總也擋不住他們回鄉(xiāng)的腳步。我想那一句“葉落歸根”就是他們心中的渴望——對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)那片所摯愛的曾養(yǎng)育自己的熱土的忠貞和熱愛!
初中的作文 篇4
三年前，拎著大包小包踏入民中這所學(xué)府。那一年，紫荊花紛飛，染紅了宿舍樓前的一方天地，裝點(diǎn)了熱鬧非凡的兩座大樓；那一年，金桂飄香，隨著輕風(fēng)流竄到校園的每一個(gè)角落，沁香了每個(gè)人的心田；那一年，我身著白裝，滿懷著期待來到了這。
初一篇；白色回憶春夏秋冬都有色彩更迭，浩瀚藍(lán)空都有彩虹烏云，唯一不變的，只是那白色衣裝。暖洋洋的春光灑下，白衣卻染不上絲毫綠意；火辣辣的夏日炙烤，白衣卻依然故我不沾分紅；金燦燦的金烏泛華，白衣卻素白如初。也許會(huì)有人說，那最襯白衣的定是冬日了，實(shí)不然，南方的冬天幾乎沒有雪日。
記憶中的畫面總是白色的，白色的心靈外包裹著一張雷打不動(dòng)的寒冰臉，甚至月余也不見勾動(dòng)唇角半分，還有同學(xué)們見到自己時(shí)那泛白的臉頰，集體照中亦只留下空白的小點(diǎn)。如若可以，倒希望初一是一片空白。
人生有太多錯(cuò)過，我錯(cuò)過很多很多，多得我都記不清了。
最喜歡看別人打籃球，因?yàn)槊總�(gè)人在打籃球時(shí)都是很帥氣的，陽光四射，充滿陽光的氣息。但我卻從不出現(xiàn)在球場上，我只是在樹蔭下看同學(xué)們揮汗如雨，在清冷的長廊里看他們歡樂嬉鬧，在玻璃窗后聽他們吶喊助威。
當(dāng)他們都成群結(jié)隊(duì)時(shí)，我只身獨(dú)坐一隅，任美麗的漢字在筆尖舞蹈，當(dāng)他們暢談萬方時(shí)，我暗自思忖不言語，任無限思緒在腦間馳騁。白色，注定是每種色彩的調(diào)和色。我自詡為、我不擅長外交，只弄好班級(jí)問題即可。總是以此為理由給自己一個(gè)慰藉。
初二：灰色記憶。白紙留的久了也會(huì)泛黃，生活隨著書頁的卷角一頁頁翻過，迎來了白色的第一個(gè)伙伴。那班女生如一群可愛的小天使，為我的生活增添了些許色彩。當(dāng)火熱的`玫瑰遇上冷寒的幽蘭，那么，幽蘭一定會(huì)被玫瑰的熾熱所感染。因?yàn)闇嘏瘉硪u時(shí)，無法抗拒。干涸已久的幽谷也需要注入一股新的甘泉。
一個(gè)人獨(dú)坐時(shí)，總是在告訴自己并不孤單。有時(shí)，我會(huì)隱約感覺到有陽光在臉頰上跳動(dòng)，如流羽輕撫般溫和，引起心靈的陣陣顫動(dòng)。心底的種子開始萌芽茲長。只是不知道要多久才能變得茁壯參天。看似臺(tái)上的我閃光無比，其實(shí)也會(huì)被記憶的塵埃湮沒，誰能懂，誰可知？之色，卻讓我看到了人性丑陋的一面，一切的一切都是那樣的可笑，我越發(fā)感到不快樂，便遠(yuǎn)離他們。再怎么不美好的人，她都會(huì)為自已編織一件迷惑人心的天使外衣，我們都是凡人，所以看不穿。最可怕的是人心，最莫測(cè)的是人l心，這世界的每一隅尚且如此骯臟，那么，將來的人生路上，到底還有多少人心的險(xiǎn)惡、陷阱在等著我們呢，前方的路到底還有多少荊棘在等著我們撥開呢？
初三：綠意盎然。因我班特愛仿寫我字，特別是名字，故可常見我名，我都快認(rèn)不出是不是我寫的了。所以‘綠色標(biāo)簽’‘走進(jìn)了我的生活，有汪的地方就有綠色標(biāo)簽。初三我的生活又多增了綠色。初三是我最輕松的時(shí)候了，幾乎淡出’班級(jí)江湖‘清眼旁觀101。雖說綠為清新健康之色，但我卻絲毫沒感受到那盎然的綠意。
初中的作文 篇5
春天來了，到處都是生機(jī)勃勃的景色：墨綠色是雪松的點(diǎn)綴，嫩綠色是楊柳的嬌容。雪白的梨花，粉紅的桃花，青青的小草……一朵朵，一片片，是那樣的勻稱和諧，像織女姑娘織成的五彩繽紛的錦緞，簡直妙不可言。我贊嘆著春天竟有這樣神奇的魔力，造就出如此美麗的大自然。
春天的`顏色是最漂亮的�？囱�！青青的山，綠綠的水，湖泊明鏡似的閃著光。粉紅的桃花頻頻有禮地歡迎著觀賞她的每一位賞客，美麗極了。雪白的梨花，像一位美麗的白雪公主。通紅、通紅的石榴花，就像一枚紅色的寶石，在日光的照耀下閃閃發(fā)亮。嫩嫩的、綠綠的小草從地面調(diào)皮的探出頭來，好奇的觀看著這個(gè)世界……
春天的景色是最美麗的。婀娜的垂柳，嬌艷的花朵，歡唱的小溪，快樂的小鳥，活潑的小魚……一切都是那樣的優(yōu)雅，那樣的和諧。
春天的聲音是最動(dòng)聽的。聽啊！布谷鳥歡樂的叫聲，流水的嘩嘩聲，春風(fēng)拂面的呼呼聲，花兒綻開在春風(fēng)里的聲音，小草慢慢拱出地面的聲音，柳樹上的小嫩芽打哈欠醒來的聲音，樹葉們喃喃自語的聲音……
我愛春天，我要留住春天，留住春天的聲音，景色與顏色。留住春天的每一個(gè)角落！
初中的作文 篇6
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”。在這陰雨連連的日子，我們懷著悲痛的心情，乘著車向著祖宗的墓地駛?cè)ァ?/p>
路途不遠(yuǎn)，我們一會(huì)兒就到了太公太婆的安息的地方。和正月十五來的時(shí)候沒什么兩樣，只是那時(shí)來的時(shí)候樹木還是光禿禿的，現(xiàn)在枝頭上卻已經(jīng)冒出了新芽，不管是房子的墻上還是屋頂上，甚至煙囪上都鋪滿爬山虎，遠(yuǎn)看，像翠綠的.屏障；近看，像華麗的地毯；更像新生的竹筍，散發(fā)著一種春天的氣息，散發(fā)著一種蓬勃向上的活力。再加上那或濃或淡的點(diǎn)點(diǎn)新紅，眼前一片明艷。
沿著曲折的山路，一座座石墓出現(xiàn)在我們眼前，來到太公太婆的墓前，大家都變得輕手輕腳，細(xì)心細(xì)語的，生怕打擾到了太公太婆。大人們負(fù)責(zé)燒紙錢，表哥他們?cè)邳c(diǎn)火燒香，我們小孩往樹上墳上掛白條。只見外婆口中念念有詞，讓太公太婆保佑做生意的發(fā)大財(cái)，有工作的順順利利，在讀書的聰明伶俐。然后再燒紙錢，
外婆叫我們大家圍成一個(gè)圈。為的是不讓自己給太公太婆的錢飛到別處去。
拜過太公太婆后，我們又來到了外公的墓前，外公在姐姐六歲時(shí)就去世了，我也沒能見上外公一面，依稀聽我媽媽講起外公，是個(gè)很嚴(yán)厲的爸爸，雖然沒怎么讀書但卻很聰明。外公的墓前墓后開滿了映山紅，不只有紅和粉色的還有紫紅的甚是好看。我們?cè)谠鹊膬煽盟蓸渑赃呍偕狭诵碌乃蓸涿�。一口小池塘，依舊是澄藍(lán)澈底，兩岸青山，依舊在裊娜迎人，接照剛才的禮節(jié)，我們又給外公的問候。安息吧！外公讓大自然陪著你。
“風(fēng)雨梨花寒食過，幾家墳上子孫來”。幾乎所有的子子孫孫都會(huì)到山上去拜祭。在回家的路上，我在心里祈禱：希望太公太婆外公在天之靈，能夠保佑我們后代幸福、健康、快樂。
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