實(shí)用的高考作文集錦六篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的高考作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高考作文 篇1

　　小城深處有條老巷。明晃晃黃醺醺的光蔓延一路，點(diǎn)亮了一個(gè)城市的古老溫情。

　　相屬的板車，彼伏的吆呵，一路的蔥蒜，噼噼叭叭的煎油聲，勾著所有途經(jīng)的味蕾，而女人的店也在其中。

　　女人是賣鍋貼的。煎到外酥里嫩，香氣四溢，擱到藍(lán)印花的小碟中，澆一層香醋，撒一圈蔥花，待到輕咬一口，卻是意料之外的香甜之感，隱隱間又有些青春獨(dú)有的青澀。

　　在旁人眼里，女人不過是個(gè)有些瘦削的老太太，可我只想用“女人”這個(gè)含著少女的甜蜜和婦人的成熟的代稱。女人愛美，每次見她，總是抹了脂粉搽了口紅，似乎想留下青春的最后一點(diǎn)尾巴。女人愛笑，笑起來眼角會(huì)輕輕顫顫，不招不搖，溫婉而妥帖。煎鍋貼時(shí)，她總是打扮得一絲不茍，有點(diǎn)“盛裝端熱油”的味道，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去竟像是從《蒹葭》里走出的那位如水女子。

　　我迷惑于女人身上青春嬌美端方的氣息，沉迷于女人手下青澀而有些甜蜜的鍋貼。恰巧，女人是我同學(xué)的祖母，一經(jīng)詢問，方知鍋貼里藏著梔子和蘋果混合的醬料。而女人原是那個(gè)十里洋場的大戶之女，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)方暫棲于這個(gè)閉塞的小城，操持著祖業(yè)依然優(yōu)雅地活著。

　　一時(shí)間，我心中充溢著難以言說的震驚和恍然。震驚于加花醬的匠心，恍然于女人身上的'不朽之氣。一個(gè)會(huì)在鍋貼里加花醬的女子，豈會(huì)敵不過時(shí)光的磋砣?當(dāng)歲月爬上她的鬢角，風(fēng)霜侵蝕她的容顏，她依然愛著美，愛著生活，像年輕時(shí)一樣雅致而細(xì)膩，如此，豈會(huì)老去?

　　時(shí)常去女人的小攤，站在一邊我不語，女人亦不言。我呆呆看她熟練地翻煎，溫婉地淺笑，不卑地招呼，沉溺于女人那一汪如碧水般的不朽之氣里。夕陽西下，女人美得如一幅古仕女圖。

　　我時(shí)常迷惑于青春與不朽。以為青春必是光潔明艷，不朽必是巍巍如高山之巔，仰不可攀。然而，看到女人身上混雜著與年齡不符的青春之氣，我方有些體悟。有時(shí)候，心的柔軟與細(xì)膩遠(yuǎn)勝過形貌。沒有人活在保鮮膜中，沒有人會(huì)永葆青春，但做一個(gè)心思細(xì)膩、熱愛生活的人，時(shí)光永遠(yuǎn)會(huì)厚愛你幾分;而如此，何嘗不是另一種靜水流深的不朽?

　　想起女人，就想起一枝擱在藍(lán)印花碟中的帶露梔子�；蛟S葉子些許腐朽，但花瓣仍是一如既往地柔軟。

高考作文 篇2

　　閱讀下面的材料，按照要求作文：

　　幾位朋友說起這樣一段探險(xiǎn)經(jīng)歷：他們無意中來到一個(gè)人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進(jìn)入洞穴后不久，他們發(fā)現(xiàn)了許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜的附在洞壁上棲息，他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這群美麗的精靈。數(shù)日后再來，他們發(fā)現(xiàn)這群蝴蝶早已不在原處，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的退到了更深的洞穴。他們恍然大悟，也許那里環(huán)境更適合吧，小小的蠟燭竟然會(huì)帶來這么大的影響。

　�、倭⒁庾远á诮嵌茸赃x③題目自擬④除詩歌外，文體自選⑤不少于800字

　　【評閱者按】

　　今年江蘇高考作文的體式，被稱之為“新材料作文”，比較開放、靈活。十多年未采用這種題型，高中師生多有“陌生”之感。我省中語界，應(yīng)重溫并加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

　　現(xiàn)將值得注意的幾個(gè)問題，概述如下：

　　提供給考生作文的“材料”，總是多義的。單義的“材料”，十分罕見。

　　所謂“材料”中“最主要的含義”，往往見仁見智，難以歸一。今年的考題體現(xiàn)了這一點(diǎn)，故考生的視角和立意，只要與“材料”的人、事、情、理相關(guān)，在“材料”的固有范圍之內(nèi)，就予以認(rèn)可。這則“蝴蝶與探險(xiǎn)者”材料的“含義邊界”是：人與自然，人與社會(huì)；和諧，美；大與小，互動(dòng)，等等。在此前提下，重點(diǎn)考查考生的文章究竟寫得好不好。

　　寫得好的“給材料議論文”，不滿足于“解說”材料，不用大同小異的幾個(gè)事例來“例證”某一“含義”；而是深入“分析”，對某一含義進(jìn)行分解和剖析，多問幾個(gè)“為什么”。須知，“材料”只是“起跑器”，憑借“起跑器”發(fā)力之后，就得走自己的路，層層深入或變換視角，努力闡明自己認(rèn)定的“道理”，決不“以例代證”。這是目前高中作文教學(xué)必須嚴(yán)重關(guān)注的課題，要盡快扭轉(zhuǎn)只會(huì)舉例、不會(huì)說理的局面。

　　寫得好的“給材料記敘文”，不要求與“材料”形似，只強(qiáng)調(diào)與“材料”神似。可以不提及材料、不點(diǎn)擊材料；只要有“靈犀”與材料的某一含義相通，即可�？疾榈闹攸c(diǎn)在于：機(jī)智的`構(gòu)思、濃郁的生活氣息、生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫、清新的文采。最好聯(lián)系考生自己的喜怒哀樂和酸甜苦辣，給人以親近之感。一般說來，寫記敘文容易避免公理、常識(shí)、大道理的生硬表述，容易寫出“個(gè)性”，容易取得好成績。這話講了多年，但應(yīng)者寥寥，今年再鄭重申明一次！同行們皆知，議論文可以“批量生產(chǎn)”、“批量指導(dǎo)”，記敘文則篇篇是“個(gè)案”，必須過細(xì)地、個(gè)別地輔導(dǎo)和點(diǎn)撥。教記敘文更需要耐心和愛心。我省語文教師隊(duì)伍具有這種耐心和愛心，一定能把這方面的工作做得錦上添花！

　　1一葉知秋

　　合抱之木生于毫末，九層之臺(tái)起于壘土。可見無論是一沙一木，還是一葉一花，總在細(xì)枝末節(jié)處隱現(xiàn)端倪。

　　小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生如此大的影響，它改變了整個(gè)山洞的環(huán)境，迫使那些斑斕的大蝴蝶只能另尋棲所。

　　一葉零落，便知秋天將至。的確，注重細(xì)節(jié)需要有如“塵”的心思。這是一門洞察世事的學(xué)問，并非機(jī)械地觀察記錄，也不是四處探聽偷窺，而是以一種至情至性的眼光來看待萬物。這幾位朋友，在進(jìn)洞前只有對大蝴蝶的好奇和探索，全無對生命的尊重，因而他們貿(mào)然點(diǎn)燃蠟燭。如“塵”的心思是一種有血有肉的心靈探索，并不是高等生物對低等生物的征服�！般^簾歸乳燕，穴紙出癡蠅。為鼠常留飯，憐蛾不點(diǎn)燈。”這是蘇軾對于生命的大度。這位執(zhí)鐵板唱大江東去的真男兒，心中也有這種如“塵”的時(shí)刻。不過，此情并不令人費(fèi)解，倘若沒有這等如“塵”的心思，又怎能留下“十年生死兩茫茫，不思量自難忘”的綿綿無絕的佳句？

　　心思如“塵”，不僅需要“憐蛾不點(diǎn)燈”的大度與包容，還需要我們有觸動(dòng)事物核心的敏感。

　　當(dāng)我們有了觸動(dòng)事物核心的敏感時(shí)，才真正明白細(xì)節(jié)給我們帶來的巨大力量，因?yàn)樗�可以使我們看得更多，看得更遠(yuǎn)。佛說：“一花一世界，一葉一菩提”。佛獨(dú)具慧眼，從一花一葉之中，看到比凡人深得多也遠(yuǎn)得多的東西。懂得細(xì)節(jié)的人，往往能占盡先機(jī)。但凡有智慧的作家，在他們的作品中總會(huì)表現(xiàn)出一定的先知性。同為凡人，為何他們會(huì)有這種先知性？究其原因，是他們觸碰到時(shí)代的脈博和神經(jīng)，從細(xì)節(jié)出發(fā)，觀凡人之不能觀，悟常人之不能悟。

　　細(xì)節(jié)，總是腐朽事物的報(bào)喪者、新鮮事物的召喚人。當(dāng)宗法制度在第一個(gè)諸侯國被破壞時(shí)，當(dāng)文字獄興起、抓起第一個(gè)書生時(shí)，當(dāng)官僚資本主義壓迫第一個(gè)民眾時(shí)，當(dāng)中國國門第一次被外國列強(qiáng)打開縫隙時(shí)，這些細(xì)小的跡象都預(yù)示著某種地覆天翻，而有智慧的中國人會(huì)毫不猶豫地見微知著，迎接變化，抓住機(jī)遇，從而成為一個(gè)時(shí)代的先驅(qū)者。

　　常言道：“細(xì)節(jié)決定成敗�！边@話一點(diǎn)也不夸張。但凡心中懷有大愛又能關(guān)注細(xì)節(jié)的人，必能為時(shí)代所成就進(jìn)而成就一個(gè)時(shí)代。

　　2拒絕“平庸之惡”

　　大千世界，宇宙萬物間都存在著細(xì)微卻不容忽視的聯(lián)系，輕牽一角，或許也會(huì)導(dǎo)致多米諾骨牌似的連鎖效果。因此，每個(gè)看似無心的舉動(dòng)，都有可能對社會(huì)造成深遠(yuǎn)的影響。

　　西諺有云：沒有一滴雨會(huì)認(rèn)為自己造成了洪災(zāi)。當(dāng)我們紛紛抱怨社會(huì)道德的滑坡時(shí)，當(dāng)我們滿懷怨氣地仇視著各種不良行為時(shí)，是否也該反思一下：自己的行為有沒有不當(dāng)之處，抑或我們有沒有縱容助長過這類的“惡”呢？

　　美國作家阿法特曾提出一個(gè)概念：群氓。這個(gè)詞，是指普通大眾集體無意識(shí)地作惡卻絲毫不覺愧疚。必然的，這種行為不僅使家國蒙受損失，更會(huì)麻痹人們的心靈，須知，此詞在中國是頗為適用的。無論是高速公路上貨車翻車引來成百農(nóng)民哄搶柑橘，還是許多居民每人拿走一塊磚致使雷峰塔的倒塌，抑或是大家再熟悉不過的“中國式過馬路”，無一不是“群氓”品行的體現(xiàn)。

　　似乎自古以來人們就有這樣的印象：官是惡的、貪婪的，而民是善的、無辜的。這種想法，顯然有點(diǎn)不全面。當(dāng)個(gè)人被裹挾在群體之中時(shí)，他便會(huì)認(rèn)為跟隨眾人所做之事無可非議，甚至不會(huì)意識(shí)到自己正在作惡，這是多么可怕又可悲的事情！而“法不責(zé)眾”的觀念，更成了助長這種“平庸之惡”的借口。

　　“無羞惡之心，非人也。無是非之心，非人也�！比缃竦闹袊�人民已不再是 魯迅先生筆下的麻木看客。然而，一些人卻日漸墮入一個(gè)更加荒誕的怪圈。所以，我們必須自省，分清善惡，堅(jiān)持自我。光說不做是沒有用的，口頭上“感動(dòng)中國”絕對扶不起一個(gè)摔倒的老人。

　　當(dāng)然，我們更應(yīng)當(dāng)看到希望的曙光。如今網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，也使得正能量被廣泛地傳播；多少溫暖感人的故事，為我們帶來了黎明的脈息。隨著越來越多人的覺悟，中國正向著文明大國之夢邁著堅(jiān)定的步伐。

　　僅僅做到“勿以惡小而不為”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有做到“勿以善小而為之”，中國社會(huì)的面貌才會(huì)有真正的

　　改觀。拒絕“平庸之惡”，養(yǎng)一身浩然正氣，和整個(gè)國家一起走在追夢之路上，必能見到明日的燦爛朝陽。

高考作文 篇3

　　讓座是一種尊重，但這并非是義務(wù)。

　　——題記

　　最近，某市新出臺(tái)的法規(guī)中規(guī)定不讓座者，司機(jī)及乘務(wù)員有權(quán)拒絕為其提供營運(yùn)服務(wù)。就此規(guī)定，當(dāng)很多人在贊同這項(xiàng)規(guī)定，認(rèn)為是該好好整治這種不文明的行為時(shí)，我只是內(nèi)心在冷笑。綁架!這是一種赤裸裸的道德綁架!

　　曾想起20xx年看到過的一部名為《搜素》的電影。主人公“白富美”葉藍(lán)秋因不讓座給老人而被人肉搜索，甚至是媒體曝光而引發(fā)出的一系列鬧劇風(fēng)波。然而又有誰能想到，能體會(huì)到她那被突如其來的癌癥所擊潰的內(nèi)心?沒有!我為選擇自殺來結(jié)束的葉藍(lán)秋感到悲哀。正所謂藝術(shù)源于生活，但有時(shí)候，生活比藝術(shù)更復(fù)雜，也更真實(shí)!為什么這部電影被評論家們評為“最接地氣兒”的影片，就因?yàn)樗�真�?shí)地反映出了這個(gè)原本的生活的社會(huì)。

　　那些贊同這條規(guī)定的人們，你們有多少人是真的內(nèi)心高尚?又有多少人真的是總在給這些特殊人群讓座?虛偽、做作，不過是隨聲附和的一群跳梁小丑罷了!

　　倒是想問問贊同的人，你們可知這是一種違法的行為?難道你們認(rèn)為這種以違法的方式來對付不文明的行為是一種高尚，是一種光榮?愚蠢、無知!這種與立法的法治原則背道而馳無疑是一種道德的綁架!

　　單從法律上講，當(dāng)乘客上車后并買了票或是刷了卡，就是等同于與客運(yùn)公司成立了一份合同，那么司機(jī)和乘務(wù)員就有義務(wù)把乘客送到指定地點(diǎn)，如果只因乘客不給特殊群體讓座而拒絕為其提供服務(wù)，這就是客運(yùn)公司單方面違反合同。且不說別的，這種行為本身就構(gòu)成了對乘客違約的侵權(quán)責(zé)任。所以從法律上講，這種規(guī)定是違法的，是不合理的.。

　　其次，那些要求別人為特殊人群讓座的人，你們認(rèn)為誰更需要這個(gè)座位?座位是讓給需要的人而并非是特殊的人!我可不認(rèn)為那些在公園里鍛煉的不亦樂乎，或是追車擠著上車時(shí)腿腳利索的老頭兒老太太比那些疲憊不堪的青年人更需要這個(gè)座位!哦呀，請?jiān)�諒我用了老頭兒老太太這樣的字眼!

　　幾十年前，胡適先生曾說：“自以為代表正義，就大義凜然，自己認(rèn)定的主張是絕對正確的，而一切與我不同的見解都是錯(cuò)的。一切專斷、武斷、不容忍、摧殘異己，往往都是從這種‘正義的火氣’出發(fā)的�！�

　　現(xiàn)在我把這句話送給那些贊同的人，去你的正義，道德畢竟是一種自律而非他律，用這種規(guī)定來要求別人遵守道德，無疑是更大的不道德!

　　再有，你們不覺得這缺乏可操作性么?難道老師沒教過制定計(jì)劃前要先考慮好其可操作的范圍么?哼，拒絕提供運(yùn)營服務(wù)，說白了就是把人趕下車。如果乘客不下車呢?難道你司機(jī)就可以不開車么?那么其他乘客的合法權(quán)益由誰來保障?客運(yùn)公司?還是政府?還是所謂的法律?不僅無法保障，還會(huì)讓平等主體的經(jīng)營者和乘客之間彼此對立起來。就因?yàn)樽屪�這點(diǎn)小事兒，實(shí)在是不值得!立法的本意是緩和社會(huì)矛盾和糾紛，然而這個(gè)城市所出臺(tái)的法規(guī)是在制造矛盾和糾紛，而非解決。這說明了什么?惰政!請?jiān)�諒我使用這個(gè)詞匯來形容這個(gè)城市的政府，但事實(shí)就是這樣。因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就立法，這不是惰政是什么?這不是權(quán)力的濫用是什么?抱歉，這已經(jīng)我所想到的最委婉的說法了。

　　作為政府，當(dāng)城市出現(xiàn)這種現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)該去提倡某些做法而不是用法律法規(guī)來約束。這畢竟是社會(huì)公德問題，而不宜泛化為法律問題。法律并非社會(huì)秩序的萬能調(diào)節(jié)器!如此規(guī)定，實(shí)在有些強(qiáng)人所難的味道。“泛法律化”的道德訴求，和法律取代倫理道德有什么兩樣?這更是加大了公民的守法成本，這不是一個(gè)好的政府應(yīng)有的行為!

　　這樣的規(guī)定同時(shí)也加重了司機(jī)和乘務(wù)員的工作壓力，甚至是一個(gè)搞不好，就會(huì)影響到公交秩序，這是誰都不希望看到的。

　　自覺和倡導(dǎo)市政府在解決此類事件的主要手段，法律或許可以解決得了讓座事件，但卻無法解決讓座的道德底線。

　　政府所謂的弱勢群體和特殊群體的界定范圍是什么?什么是弱，什么是強(qiáng)?在這一些列問題都未解決好之前，冒然用這種規(guī)定來約束人的道德，著實(shí)有些變味。其實(shí)“讓座之爭”更多的在于“換位思考”，并非是手段。

高考作文 篇4

　　最近，我為多位高三同學(xué)進(jìn)行了高考作文的點(diǎn)評和指導(dǎo)，對于他們在作文中暴露出來的普遍性問題給出了五點(diǎn)關(guān)鍵意見，在此和大家共同探討一下。

　　首先要告訴大家的是，高考負(fù)責(zé)作文閱卷的有 關(guān) 老師透露，在閱卷過程中的時(shí)間壓力非常之大，平均兩三分鐘甚至更短時(shí)間就要看一篇文章。所以，老師們會(huì)養(yǎng)成一定的閱卷習(xí)慣，重點(diǎn)和優(yōu)先關(guān)注作文的幾個(gè)地方，所以，大家要在平時(shí)對這些關(guān)鍵點(diǎn)給予足夠的重視和練習(xí)。

　　其中，與之對應(yīng)要處理好如下五個(gè)關(guān)鍵問題：

　　一 自命題作文的題目要點(diǎn)題。

　　應(yīng)該說，題目是一篇文章的最重要部位，相當(dāng)于人體之首，一篇文章總體都要圍繞這個(gè)題目來展開和構(gòu)造。所以，命題就變得非常關(guān)鍵和重要。雖然，考試中同學(xué)們經(jīng)常遇到給定題目的情況，但是，遇到自命題目的時(shí)候，有些同學(xué)會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)的情況。那么，該如何命題才不會(huì)跑題和偏離呢 ?

　　關(guān)鍵是看題目要求，比如 : 題目給出了一段關(guān)于母子在超市偷盜牛肉干的故事，然后，讓你從 " 和諧 " 的角度來進(jìn)行討論。那么，這個(gè)時(shí)候如果擬定 " 牛肉干的哭泣 " 之類的題目就顯然是離題了。雖然是從這個(gè)故事本身出發(fā)的命題，但是，忽略了最重要的因素，那就是題目對 " 和諧 " 這個(gè)最重要的要求。

　　其實(shí)，最簡單的做法就是要讓題目中出現(xiàn)這樣的相應(yīng)關(guān)鍵子，例如 : 上述題目改成 " 牛肉干背后的和諧 " 或者 " 從一袋牛肉干談和諧 " 就會(huì)好的多。當(dāng)然，還可以有更多的命題選擇，但是，直接在題目中點(diǎn)題是最容易的，也是最安全的，可充分保證拿到題目相關(guān)的基本分?jǐn)?shù)。

　　二 文章主題必須清楚明白、健康向上。

　　在平時(shí)的寫作中，有些文筆很好的孩子常常犯這樣的錯(cuò)誤，他們對現(xiàn)實(shí)問題有一些這樣那樣的看法，于是，有些孩子就希望從與眾不同的靈活角度來闡述自己的實(shí)際看法，結(jié)果，常常很難拿到高分。他們有時(shí)會(huì)覺得很委屈，自己明明寫得不錯(cuò)，雖然前面繞了個(gè)彎子，這樣不是更有藝術(shù)性嗎 ?

　　但是，請不要忘記，我們的閱卷老師只有三分鐘，他很可能沒有時(shí)間去分析清楚你的觀點(diǎn)，因此，盡量讓你的觀點(diǎn)清楚明白，同時(shí)，要符合時(shí)代要求，健康向上。否則，很有可能因?yàn)樽约旱倪@種多余發(fā)揮，反而得到一個(gè)較低的起評分?jǐn)?shù)。

　　三 材料的應(yīng)用必須合理、全面。

　　目前高考作文命題的靈活性越來越強(qiáng)，在高考作文中給出的材料也非常豐富。有些時(shí)候，同學(xué)們面對這些材料常常感到無從下手，尤其當(dāng)題目給出的材料是看似直接矛盾的時(shí)候。例如 : " 人往高處走，水往低處流。 " " 人往高處走，高處不勝寒 : 水往低處流，低處納百川 " 讓你從 " 高低 " 的角度來寫一篇議論文。那么，針對這兩個(gè)不同觀點(diǎn)的`材料，該如何運(yùn)用，確定主題呢 ?

　　其實(shí)，相互矛盾的材料非常好處理。

　　你只要選擇其中的一個(gè)向上觀點(diǎn)作為主要方向，然后，變化一下另外一個(gè)觀點(diǎn)，使它成為主要方向的輔助觀點(diǎn)即可。針對上面這個(gè)例子，我們可以將 " 人往高處走 " 作為主要方向 : 而把“站在高處不勝寒”變化一下，引申為 " 當(dāng)一個(gè)人達(dá)到一定高處的時(shí)候，只有用低處納百川的心態(tài)來要求自己，才有可能消除和避免高處不勝寒的不良心態(tài)，繼續(xù)向更高處攀登。 " 從而，實(shí)現(xiàn)從 " 高 " 向 " 更高 " 的突破。

　　這樣一來，兩部分材料都很好地運(yùn)用上了，而且，還起到了相互呼應(yīng)的效果。

　　四 議論文第一段必須開題。

　　另外，要提醒同學(xué)們的是，很多同學(xué)開題太慢，常常喜歡在開頭舉例子，往往是敘述了兩三段之后才切入主題。這是一個(gè)高考作文難得高分的典型問題。大家一定要記住，時(shí)不我待 ! 在第一段必須開題，把自己的觀點(diǎn)直接亮出來。

　　五 最后一段必須扣題呼應(yīng)。

　　最后一段也是閱卷老師的考核重點(diǎn)， 他們往往會(huì)花較多的時(shí)間看看你的最后落腳點(diǎn)是否和本文的題目、中心相呼應(yīng)。因此，大家在這一部分要扣題，將自己的觀點(diǎn)進(jìn)行全面綜述和強(qiáng)調(diào)，但是，在文字上要與首段開題時(shí)有所區(qū)別，表現(xiàn)一下自己的文學(xué)功底。

　　當(dāng)然，除了上述這些關(guān)鍵點(diǎn)，美詞佳句、典故名言都會(huì)使你的文章增色不少，同時(shí)，不同段落之間的過渡和聯(lián)系也是需要引起大家重視的。但是，只要你注意了本文提及的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，就可以基本保證自己的高考作文有一個(gè)較好的起評分基礎(chǔ)。平時(shí)作文分?jǐn)?shù)較低和上下波動(dòng)較大的同學(xué)可以在后續(xù)的練習(xí)和考試中，多從這五個(gè)方面調(diào)整和適應(yīng)，預(yù)祝大家在考試作文方面有一個(gè)大的突破 !

高考作文 篇5

　　十八載寒暑易渡、十八般武藝難成。

　　今日之少年，十八載后方到中年;春花秋月，歲月消磨;曾憶否，十八年前少年壯志。

　　今日之嬰啼，十八載后同學(xué)少年;揮斥方遒，激昂文字;可知否，十八年間國士無雙。

　　十八又十八，君不見，百十八年前，梁任公，筆鋒有情，熱血凝成《少年中國說》;湘江唱和，楊皙子，曠代逸才，慷慨書就《湖南少年歌》;鷹擊長空，換來橘子洲頭，把江山指點(diǎn)。千里冰封，半世紀(jì)中流擊水，天翻地覆慨而慷。

　　先輩先賢俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，今日國中少年，十八載后國之棟梁。

　　愚不過三湘一小吏，二十載前亦曾躍龍門于高考;愚不過四水一飄萍，十余年光陰虛度、未嘗忘少年之夢。

　　所夢者何?小子少年時(shí)常曰，有夢就去追，夢未圓、心向往，夢若圓，再追新。今日之中國，于我輩而言，夢想之大、前所未有，圓夢之機(jī)，千載空前。僅三湘一隅，一年三變樣;看湘江之濱，月月有新篇。

　　君不見，千年傳承，未曾斷流;國寶能說話，舉世皆驚!

　　君不見，移動(dòng)互聯(lián)，串聯(lián)萬物;陋室觀天下，日新月異!

　　君不見，上天入地，國力威武;入水化蛟龍，威服四海!

　　君不見，少年中國，大步走來;中國之少年，百年夢圓!

　　浩浩湯湯，迭代時(shí)速度，前所未有;千年之變，百年達(dá)成;百年之變，十年之功;十年之變，竟然月日。何必蹉跎歲月，何不只爭朝夕。

　　千古未有之大變局，千載難逢之大機(jī)遇，何來馮唐易老、李廣難封，不過君不求、君不行、君不動(dòng)如山而已。

　　壯懷一番總激烈，熱血誰說不少年。

　　愚立志：莫等閑，白了少年頭，莫自誤，負(fù)了文武藝。

　　至今日始，當(dāng)老夫聊發(fā)少年狂，再戰(zhàn)十八載;不再故作阮籍狷狂，復(fù)吟湖南少年歌。

　　今日做歌，以慰平生。十八般武藝，從未舍棄;十八載壯懷，必然激烈。

　　今日做歌，以勵(lì)將來。留此時(shí)光瓶，以此待君;且過十八年，共敘壯懷。

高考作文 篇6

　　站在山頂上放眼望去，一片空闊，然而內(nèi)心卻久久無法平靜，回想登山時(shí)所發(fā)現(xiàn)的沿途被人遺忘的美景，回想看到的那對頭發(fā)花白互相攙扶著登山的老夫妻，回想在登山時(shí)見到的溫馨的一家三口，一種溫情充滿心間，我知道，幸福的種子已在我心間發(fā)芽。

　　暑假游泰山，站在山腳下，只見遠(yuǎn)處云霧繚繞，泰山如匕首一樣直插云霄，讓人不禁感嘆五岳之首的雄奇壯麗。走在青青的石階上，雨水的雕琢在石階上留下了歲月的痕跡。站在山間，吸一口氣，溫潤的空氣伴著絲絲清涼讓人感到無比的舒爽。邊走邊欣賞著沿途的美景，一種淡淡的幸福感悄然而生。駐足傾聽山林內(nèi)各種鳥兒的低吟淺唱，抬頭仰望藍(lán)天白云的千姿百態(tài)，俯身捧一口清泉入口，感受那瞬間的沁人心脾，怎一個(gè)樂字了得�？纯瓷磉呏恢�低頭登山的人們，那些忽視了登山沿途美景的人們，我為自己發(fā)現(xiàn)了這獨(dú)特之景而竊喜，一種小小的幸福感在心頭縈繞。

　　“老頭子，你慢點(diǎn)，注意腳底下！”我的注意力登時(shí)被吸引過去。在我的前方是一對老夫妻，花白的頭發(fā)上沾了些許霧珠，滿臉的皺紋之上卻未顯出一絲疲態(tài)，他們互相攙扶，慢慢地，一步一步地向前走著。老人一不留神腳下一滑�！袄项^子，都這么大了年紀(jì)的人了，還不注意腳下，跟個(gè)孩子似的！”老太滿是責(zé)備地說道�！爸�道了，老太婆，都這么大年紀(jì)的人了還跟以前一樣啰嗦。”兩位老人的手緊緊地牽在一起，互相說著笑著，濃濃的愛意深藏其中�？粗鴥晌焕先�，不由得被他們濃濃的愛意感染。剛才縈繞在心頭的幸福感似乎在心間生根發(fā)芽了，這絲絲的幸福越積越多。

　　終于登上了山頂，望著遠(yuǎn)方，一種愜意之情油然而生�！鞍职郑�我要拍照�！鄙砼缘囊晃桓赣H滿臉幸福地舉起了年幼的兒子，孩子的笑聲襯著父親的笑臉，這濃濃的`親子之情感染著身邊的每一個(gè)人，而臥似乎也被這幸福感染，幸福的種子終于成熟了，幸福之花在我心間開放。

　　幸�；ㄩ_，開得簡單，開得絢爛，讓我感受到幸福的溫情。

　　幸�；ㄩ_

　　每一朵花都是幸福的，因?yàn)�，即使是野百合也有綻放的春天。

　　她讀著這句話，心里依然是冷颼颼的，微顫，猶如那一叢團(tuán)著身子在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的無名花。我的春天在哪里？她望著空蕩蕩的屋子，墻體凸起著快剝落的石灰，銹蝕的窗框上一只蜘蛛在孤獨(dú)地爬行。她落淚了，這個(gè)冰冷的世界里，沒有我幸福開放的春天，她用力地再作文紙上寫道。

　　窗外的光線漸漸收緊變濃，最后退出了萬家燈火的人間。老師從面前的一堆作文本上抬起頭，揉揉酸脹的眼，一時(shí)不知該怎么辦。她是了解她的，那個(gè)家境貧寒的學(xué)習(xí)刻苦的女孩。這顆小小的心靈像是浸在了千年寒冰之中。她多想去溫暖她，告訴她，你是幸福的，這個(gè)世上起碼還有我，還有父母在關(guān)心你�？伤�不知道該怎么跟這個(gè)極自尊的女孩說，她想讓她感到幸福的滋味。而不是愛的施舍。

　　在這個(gè)離春天不遠(yuǎn)的暮春時(shí)節(jié)，她一直在為自己那雙凍得紅腫的手發(fā)愁著，可是她竟然聽到語文老師宣布班上舉行寫作比賽，一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是手套和圍脖，二等獎(jiǎng)品是手套。她覺得上天終于眷顧到她了。她決定認(rèn)真寫，為了雙手不再寒冷。

　　老師終于想到了這個(gè)作文競賽的辦法，她總覺得一個(gè)溫暖的小行動(dòng)勝過千萬個(gè)幸福詞語的堆砌。她認(rèn)真地看著她的作文，眼淚讓只是紙上清秀的字跡模糊了。她決定讓字跡化作一縷陽光，射進(jìn)她的心房。她寫下了批語。每一朵都不會(huì)錯(cuò)過絢爛開放的幸福時(shí)刻，只要有陽光。

　　毫無疑問，她得到了夢寐以求的溫暖手套。她的作文被當(dāng)作范文在全班朗讀，她第一次覺得老師的聲音如此動(dòng)聽，猶如一股潺潺的細(xì)流浸過她的心田，涼潤，舒服。那個(gè)批語，她始終記著，老師的善意，她也始終記著。

　　窗外，一縷晨曦從一片樹葉跳到另一片樹葉上，浸過那團(tuán)無名的小花，白色的小花搖曳著身姿。

　　“啪，啪”，她在心里聽到花兒開放的聲音。是你綻放了嗎？她向著那叢白色，幸福地笑了。

　　“野百合也有春天……” 她撒下一路的歌聲，心中裝滿了那已在春風(fēng)里幸福綻放的白色小花。

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