【精華】高中作文錦集五篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的高中作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
高中作文 篇1
光棍節(jié)，11月11日，源于這一天日期里有四個數(shù)字“1”形似四根光滑的棍子，而光棍有單身的意思，所以11月11日便被作為“光棍節(jié)”、單身一族的節(jié)日而廣泛流傳。中國傳統(tǒng)上的光棍特指男性，因此光棍節(jié)算是單身男性的特別節(jié)日，但單身女性也被加了進(jìn)來，1代表光身一人、獨(dú)身一人的意思。隨著一批批學(xué)子告別校園這個節(jié)日被漸漸帶入社會，現(xiàn)在已經(jīng)是社會廣泛流行的一個非正式節(jié)日。光棍節(jié)又發(fā)展出“脫光節(jié)”等。光棍節(jié)是和情人節(jié)相對立的一個節(jié)日。光棍節(jié)，既非源自中國古代的傳統(tǒng)節(jié)日又非“洋節(jié)”，而是中國當(dāng)代新興的節(jié)日。光棍節(jié)于1990年代初誕生于南大隨后擴(kuò)展到南京各高校并進(jìn)而傳播到各地大學(xué)，是校園趣味文化的代表產(chǎn)物之一。隨著一批批學(xué)子告別校園這個節(jié)日被漸漸帶入社會，現(xiàn)在已經(jīng)是社會廣泛流行的一個非正式節(jié)日。
在光棍節(jié)的基礎(chǔ)上，由于男大當(dāng)婚、女大當(dāng)嫁，又發(fā)展出了脫光節(jié)。11月11日這一天，有慶祝單身生活的，是為“光棍節(jié)”;有為脫離光身狀態(tài)而參加交友活動的，是為“脫光節(jié)”。再一方面，已婚人群又以具有兩對偶的4個1代表“一夫一妻，一雙一家”和“一生一世，一心一意”而以11月11日這一天作為夫妻“忠偶節(jié)”來慶祝，而不少新人特意選在這天領(lǐng)證結(jié)婚。此外，有些則將這一天當(dāng)作祝賀自己可以脫離父母的`照顧和資助而能夠自食其力自己獨(dú)立生活的日子。
光棍節(jié)現(xiàn)已成為社會流行的單身節(jié)日。由1延伸，1月1日稱為“小光棍節(jié)”，1月11日和11月1日稱為“中光棍節(jié)”，而11月11日由于有4個1，所以被稱為大光棍節(jié)，其中以11月11日的“大光棍節(jié)”為一般所說的光棍節(jié)。光棍節(jié)這天的吉祥物是四根油條加一個包子，四根油條就是“11·11”
的四個“1”，包子就代表中間的那個點(diǎn)，也有用雞蛋代替的。在光棍節(jié)這天，部分“光棍”會選擇各樣的慶祝方式。
男的光棍稱為“光光”，女的光身稱為“明明”，成了雙對的稱為“雙雙”。男光棍名草有主稱為“脫光”，單身女名花有主稱為“失明”，重新回歸光身族稱為“光復(fù)”。
高中作文 篇2
所謂快樂，就是有一件事，有幾個人能和你共同分享。所講孤單，就是一個人獨(dú)坐在陽光下，看潮起潮落。
縱然滿腹才華的海子，希望著，自己的感情被人接納，能有個知音來聆聽他的訴說。美酒入腹，喉腸激奮，心中的一腔情感也許能宣泄，但他沒有，想著自己清醒時也許會有人，哪怕一個也能理解自己。于是，冒著要被趕出來的恥辱，想去朗讀自己的'詩句，縱然這不是最美的，但至少是自己的心血。也許心里早就想到這個結(jié)局了吧，不過真正面對時，難免更加失望。他是清高的，不會再留在那，只給人一個落寞的背影，也許在他轉(zhuǎn)身時，我們錯過的是那兩行清淚。夕陽影子斜，那身破爛的衣服更增一分落寞。
當(dāng)夜幕瀕臨，海子縮卷在那薄薄的被中，寂寞的苦酒入腹，紅了臉頰，傷了心腸。想起白天老板的話，看著床邊未成的詩，無數(shù)的悲哀襲來，家庭的貧困，愛情的挫傷，以及無人理解的莫落，好似一把傷人的刀，插入心房。由此造成了往后的悲哀，以及無數(shù)令人唏噓的文章。
冷漠就是一把傷人于無形的刀，當(dāng)你的思維行事與人不同時，就會遭人排斥。所以我們要學(xué)的更為堅強(qiáng)，海子是脆弱的，也許你會同情，但不能去學(xué)，而我們應(yīng)該學(xué)著接納，包容，與理解�；蛟S世事不會如此順利，但活著就該樂觀。
縱然，夕陽下，海子的寂寞我們無比惆悵，也無法完全深深了解，但至少我會明白，不是所有人都會理解你的，但不能灰心，天大地大，其實(shí)我們可以找到許多朋友。如果生命一旦失去，那么你真的是愚蠢至極。
寂寞，就是一個人，一件事，難以想通，又不與人傾訴。悲傷難成曲，寂寞不成詩。在這繚眼繁華之下，又何必多想。
高中作文 篇3
人來到世上，誰應(yīng)該成為他行為目的的指向？是不斷發(fā)展自我，還是時刻為了他人？在這個問題上，人就如同一顆棵樹，如果一心想著為自己，怎么對得起所有的灌溉與恩惠？如果一味注重他人，不把自己長成一顆大樹，又何談奉獻(xiàn)？我們應(yīng)在發(fā)展自我、拔高自我的同時，為世界獻(xiàn)上我們的濃蔭，扎根自我，獻(xiàn)蔭世界。
喬布斯說：“不要為別人而活�！边@句話，體現(xiàn)了堅持主見，敢為人先的精神。試想，沒有堅持創(chuàng)新的理念，沒有不拘泥于他人評價的勇氣，蘋果公司還會有今天的成就嗎？對喬布斯本人而言，堅守自我，堅持理想，鑄就了他的輝煌。他在選擇了自己的道路的同時，把蘋果奉獻(xiàn)給了世界，不為別人而活，不活在他人的目光里，不活在他人的陰影里。同時，我們應(yīng)默默地創(chuàng)造價值，并把這價值奉獻(xiàn)給世界。
愛因斯坦說：“只有為別人而活的生命才是值得的�！鄙囊饬x在于奉獻(xiàn)而不在于索取。正是因為懷著一顆為他人奉獻(xiàn)的心，愛因斯坦才不懈追求理論的突破，不懈地為猶太人的解放事業(yè)而奔波，他的相對論，正是獻(xiàn)給人類文明的無上寶物。他一心奉獻(xiàn)，但也從未忘記堅守自我；無懼批評，無懼譏諷，堅持自己的道路，正是他諸多成就的重要條件。
我們應(yīng)堅持自我，不在他人的目光中舉步維艱，不在他人言論的泥潭里不可自拔，堅持自己的.追求我們才能收獲生命的精彩，我們同樣應(yīng)積極奉獻(xiàn)，報答社會的恩惠，助力社會的前進(jìn)，在造福他人中實(shí)現(xiàn)人生的輝煌。沒有自我的人生是迷路的人生，只為自我的人生是偏航的人生。我們應(yīng)扎根于自我，為社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
笛卡爾不顧成見，堅持自己的道路，為世界留下了一座哲學(xué)寶庫；費(fèi)恩曼心系他人，創(chuàng)新方法，在物理學(xué)上添上輝煌的一筆。在當(dāng)今的祖國，在“中國夢”的鼓舞之下，我們更應(yīng)堅定自我，充實(shí)自我，提高自身素質(zhì)，為“中國夢”的實(shí)現(xiàn)盡一份力，以青春之我，建設(shè)青春之國家。
康德說：“沒有什么能阻止我們在我們選擇的道路上走下去。”走在我們自己選擇的道路上，心系他人，心系祖國，扎根自我，獻(xiàn)蔭世界，在小我和大我的統(tǒng)一中創(chuàng)造生命的精彩！
高中作文 篇4
讓我們一同珍惜綠色_高中作文
自然是人類的搖籃，綠是自然的顏色，是寶貴的希望。
3月12日植樹節(jié)，也希望日日都是植樹節(jié)。讓口號落實(shí)行動，讓綠色染綠地球。今天，地球已負(fù)擔(dān)深重，苦不堪言。人類對環(huán)境污染和破壞也越來越大。由于砍伐森林、破壞草原、反復(fù)刀耕火種，導(dǎo)致土壤被破壞，植被銳減，水土流失，肥沃的土地變成荒漠；由于城市的快速發(fā)展，為了經(jīng)濟(jì)，減少了對壞境的關(guān)注，空氣污染和水污染日益嚴(yán)重，再也見不到滿天眨眼的繁星和清泠泠的水面。
綠色植物其實(shí)是第一性有機(jī)物質(zhì)的生產(chǎn)者，它們能利用太陽能和土壤中的水分和養(yǎng)分制造有機(jī)物質(zhì)，為比自身多10~30倍的異養(yǎng)生物提供必要的食物，樹本來就具有調(diào)節(jié)氣候，保持生態(tài)平衡的能力。樹木通過光合作用，是空氣清潔新鮮。一畝樹木放出的氧氣足夠65個人呼吸使用，樹木不僅僅凈化空氣，還能防風(fēng)固沙，涵養(yǎng)水土，不致水土流失。還是粉塵殺手，一畝地的樹木一年可吸收各種粉塵60噸！減少噪音污染，也是它們的本能，九米寬的林帶可減弱噪音污染10~15分貝。樹下的分泌物也有殺菌作用。森林每立方米空氣含菌3400個，而空曠地帶每立方米空氣含菌三四萬個，兩者相差100倍。
昨天我們敬畏自然，今天我們探索自然，明天我們征服自然，那后天呢？我們也愿意綠樹成蔭，鳥語花香。人類真正懂得愛護(hù)綠色。只有從眼前的一草一木做起。也許我們不能親手種下那棵棵充滿希望的幼苗，但我們只要不去踐踏那柔柔的`小草，不去折斷那抽芽的枝條，只要我們用心愛護(hù)，地球就會變得光鮮美麗，精彩動人。
經(jīng)濟(jì)發(fā)展是為了人們更好的生活，保護(hù)環(huán)境，植樹種草，應(yīng)從我們每個人做起，只要人人發(fā)揚(yáng)舉手之勞的美德。地球母親的微笑就會更加燦爛，世界也會因綠色變得和諧美好。綠色植物保護(hù)了地球，保護(hù)了人類。讓我們共同植樹、綠化。綠化我們的生存環(huán)境。
讓我們一同珍惜綠色。記住3月12日植樹節(jié)。
高中作文 篇5
我虔誠的祈望愿景，我虔誠的祈望。
“一生愛好是天然”，過自由、快樂、高質(zhì)量的生活是每個人本能的追求。
我也不例外。
很想過理想中無憂無慮、充實(shí)溫馨的校園生活。上小學(xué)時我就設(shè)想，上課是活潑而又愜意的，課余是豐富多彩的；而現(xiàn)實(shí)卻給了我當(dāng)頭棒喝，我只好無奈地重復(fù)著機(jī)械的動作，無休止的重復(fù)性作業(yè)霸占了我的大部時間，我不快樂。上初中后我又設(shè)想，學(xué)習(xí)那么多科目，在知識的天河里游泳該有多爽；然而我又失望了，分?jǐn)?shù)、排隊、競爭，我感到的只是不能恢復(fù)的疲勞。高中時我做好了百分之二百的吃苦受累的打算，但現(xiàn)實(shí)居然比我想象的還要糟糕、惡劣N多倍。
父母、親友、老師，所有的'解釋歸結(jié)為一句話：為了生存。現(xiàn)在我懂了，我們上學(xué)、接受教育都是為了明天更好地活著。上小學(xué)時拼命是為了上更好的中學(xué)，上中學(xué)拼命是為了上更好的大學(xué)，上了大學(xué)還得拼命，找到了工作后得加了倍的拼命，直到把命拼得油干燈枯，活力耗盡，那時可能才真的到了“愿景”，享受極樂世界的一切舒適�？杀�？幾乎所有人都這么過，學(xué)校成了生存的職業(yè)培訓(xùn)班，學(xué)生享受不到“沐乎沂、風(fēng)乎舞雩、詠而歸”的詩意，享受不到老師“如坐春風(fēng)”般的熏陶及浸潤，享受不到在陽光雨露中綻放花開的幸福；同樣，我的老師們也體會不到教育的快樂，他們更多的是疲于奔命。我很理解老師為何常常發(fā)脾氣，我更理解浙江的那位優(yōu)秀教師為何從18層樓頂“飄然而下”�？膳碌纳�，可憎的壓力。
學(xué)校成了折磨學(xué)生、煎熬老師的刑場。
誰之過歟？
“我們的祖國是花園，花園里花朵真鮮艷”如今真的成了“愿景”�？础读x務(wù)教育法》，看人才培養(yǎng)規(guī)劃，真的很理想；國家對基礎(chǔ)教育有很理想的藍(lán)圖，各級政府及教育部門對基礎(chǔ)教育的理解也很透徹到位。但為什么我所經(jīng)歷的卻是“如此慘淡的人生”。很多人把責(zé)任歸結(jié)到社會，歸結(jié)到世俗意識的頑固，說是“社會”和“世俗意識”讓基礎(chǔ)教育扭曲變形成了生存培訓(xùn)與競爭的戰(zhàn)場�？此朴欣�，實(shí)則狡辯。為什么就不能追究一下政府及及相關(guān)部門“不作為”的責(zé)任？
我很欣喜地看到，教育部已經(jīng)開始反思基礎(chǔ)教育“投入不足”及基礎(chǔ)教育“扭曲變形”的問題。我想，如果真的能自上而下把教育當(dāng)作教育來搞，把學(xué)校當(dāng)作學(xué)校來“做”，不遠(yuǎn)的將來，我“愿景”中的校園也許會成為現(xiàn)實(shí)吧。
誠如此，我愿穿過“時空隧道”，從小學(xué)開始，重寫我的求學(xué)史。
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