《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-08 08:29:07 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編收集整理的《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目的：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣朗讀蕭伯納和小姑娘的對話。

　　2、理解大作家為什么把小姑娘當(dāng)作自己的老師。引導(dǎo)學(xué)生通過對語言文字的感悟，體會(huì)人物的情感和品質(zhì)。

　　教學(xué)過程：

　　一、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《10、大作家的小老師》。上節(jié)課同學(xué)們對課題提了很多問題，并且自己解決了一些問題，知道了大作家是——（板書：蕭伯納），小老師是——（板書：娜塔莎）。（出示課文插圖）知道了蕭伯納在莫斯科訪問時(shí)，遇到一位小姑娘，他們在一起玩了好久。我感覺同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，真了不起。不過，我們上節(jié)課還有一個(gè)問題沒有解決，那是什么問題呢？（大作家為什么把小姑娘當(dāng)作自己的老師呢？）這個(gè)問題你們準(zhǔn)備怎么解決呢？

　　二、請同學(xué)們帶著這個(gè)問題，靜下心來讀課文，邊讀邊思考，用鉛筆把文中有關(guān)的語句勾畫出來，并聯(lián)系上下文想一想，等一會(huì)兒交流。

　　三、交流問題：大作家為什么把小姑娘當(dāng)作自己的老師呢？

　　根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)第二段。

　　1、出示第二段內(nèi)容。

　�。�1）自讀蕭伯納的話，在你覺得重要的詞語下加點(diǎn)，并想一想從中體會(huì)到了什么。

　�。�2）如果你就是世界著名大作家，說這話時(shí)你會(huì)怎么想？蕭伯納是怎么想的？

　　（3）你來當(dāng)一當(dāng)蕭伯納，讀一讀他的話。指導(dǎo)感情朗讀第二段。

　　2、如果是你，當(dāng)你知道跟你玩的是世界著名大作家時(shí)，你會(huì)怎么想？怎么做？

　　3、小姑娘是怎么做的呢？指名朗讀第三段。（出示第三段）

　�。�1）從小姑娘的話中，你來猜猜她當(dāng)時(shí)心里會(huì)想些什么？

　�。�2）用鉛筆在“竟學(xué)著他的口吻”下加點(diǎn)，想想從中體會(huì)到了什么？

　　（3）你來當(dāng)當(dāng)小姑娘，讀讀她說的話。指導(dǎo)感情朗讀第三段。

　　4、蕭伯納聽了小姑娘的話，不覺為之一震。馬上意識(shí)到自己剛才太自夸了。請用鉛筆在“為之一震”下加點(diǎn)，想想“震”是什么意思？蕭伯納為什么感到震驚？從蕭伯納“為之一震”中你想到了什么？

　　5、分角色朗讀課文2—4段。

　　6、就是這么一件小事，給蕭伯納很多思考，那他從這件小事中感受到了什么？讀讀蕭伯納的感受，用自己的`話說說對這段話的理解。

　　7、指導(dǎo)讀好蕭伯納的話。

　　8、課文我們已經(jīng)讀完，我們再來讀讀課題。你對這“大”“小”兩字有沒有新的發(fā)現(xiàn)？

　　9、如果蕭伯納就在你面前，你會(huì)對他說：（）。

　　如果小姑娘就在你面前，你會(huì)對她說：（）。

　　10、讓我們再讀課題，把感受讀出來。

　　四、作業(yè)：

　　1、把這個(gè)故事講給別人聽。

　　2、課外找一找與蕭伯納有關(guān)的故事讀一讀。

《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，表演課文。

　　2、能正確掌握課文中的生字詞，理解生字組成的詞語。

　　3、體會(huì)蕭伯納的謙遜自律和寬廣的胸懷，小姑娘的天真、可愛、純樸和聰明。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)從朗讀和表演中體會(huì)文章內(nèi)涵，感悟人物形象。

　　三、教學(xué)過程

　　1、課前三分鐘

　　介紹一個(gè)蕭伯納的故事，以此引出課文內(nèi)容。（鈴響前3分鐘）

　　2、板書課題，學(xué)生質(zhì)疑（學(xué)貴有疑：2分鐘）

　　（1）大作家是誰？

　�。�2）小老師是誰？

　�。�3）一個(gè)小姑娘為什么能成為大作家的老師？

　　3、帶著問題初讀課文 8分鐘（以課前做的身份證來貫穿課堂學(xué)習(xí)）

　　首先檢查生字詞的情況：蝴蝶結(jié)大文豪口吻為之一震深有感觸平等相待謙虛教育

　　解決（結(jié)合課前做的身份證）

　　a、大作家的姓名、性別、國籍、職業(yè) ？（指名答）

　　b、小老師的姓名、性別、國籍、職業(yè) （邊回答邊板書）

　　4、指名讀課文第一自然段 3分鐘

　　回答蕭伯納的知名度和小姑娘的外貌（板書）結(jié)合女同學(xué)的裝扮

　　5、小組合作學(xué)習(xí)2——5自然段（8分鐘）

　　a、有感情的讀課文（可以分自然段讀，也可分角色朗讀）

　　b、體會(huì)蕭伯納說話時(shí)的語氣（自夸，想給小姑娘驚喜，讓小姑娘高興）和小姑娘說話時(shí)的語氣（模仿蕭伯納的語氣）

　　c、體會(huì)小姑娘的性格特征（可愛、聰明、天真、純樸）

　　d、體會(huì)蕭伯納的性格特征（謙遜、嚴(yán)于律己、胸懷寬廣）

　　6、小組展示匯報(bào)（8分鐘）

　　3個(gè)同學(xué)讀課文，并讓讀課文的同學(xué)說說該怎樣讀好蕭伯納的`話和小姑娘的話（這時(shí)可以加一個(gè)齊讀。男生讀蕭伯納，女生讀娜塔莎）。一個(gè)同學(xué)回答小姑娘的性格特征。一個(gè)回答其余同學(xué)評價(jià)，補(bǔ)充。并完善課前做的身份證（性格、背后“名言”的語氣）。

　　7、表演課本劇（3分鐘）

　　8、過渡：我們知道了蕭伯納是一個(gè)幽默，才華出眾并且很謙遜的大文豪，如果他來中國訪問，正好遇上了聰明可愛的你，你會(huì)對他說些什么，可以是關(guān)于他的故事的內(nèi)容，也可以是你的疑惑，也可以是贊美等等，請你說說。

　　9、剩下一點(diǎn)時(shí)間把身份證補(bǔ)充完整，去送給你最想送的聽課老師，并對老師說一句祝福的話。

　　10、課后作業(yè)：

　　查一查有關(guān)蕭伯納的有趣故事，課下小組內(nèi)互相交流。

　　以上3分鐘

　　板書：

　　10 大作家的小老師

　　姓名：蕭伯納娜塔莎

　　性別：男女

　　國籍：英國蘇聯(lián)

　　職業(yè)：作家普通學(xué)生

　　性格：幽默謙遜聰明可愛天真純樸

　　嚴(yán)于律己胸懷寬廣

《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課。齊讀課題，讀出趣味來。

　　2、通過上節(jié)課的讀文，你知道這位大作家是誰嗎？（生介紹。板書“著名”，學(xué)生換詞）

　　3、你知道這個(gè)小姑娘是誰？

　�。�1）用文中語句說，板書“可愛”。

　�。�2）好好讀，你讀出了一個(gè)什么樣的小姑娘？

　　（3）點(diǎn)撥寫法：抓住人物特點(diǎn)描寫

　　3、本節(jié)課，我們要讀懂文字后面藏著的東西。

　　二、學(xué)問體悟

　　1、看圖，出示“思考一”

　　2、你把四個(gè)字讀成了一幅生動(dòng)溫馨的場面。真棒！

　　這樣讀書就把文章讀得更豐富了。

　　3、快樂的時(shí)光總是過得非常快。臨近分別了，總該給自己的朋友一句臨別贈(zèng)言啊。出示“思考二”

　�。�1）自由讀、畫

　�。�2）小組交流

　�。�3）全班交流

　�。�4）分角色朗讀（同桌→全班）

　　4、“說者無心，聽者有意”，小姑娘的話像一面鏡子，讓他看到了自己驕傲的樣子。（生接讀第四自然段）

　　5、“震”是什么意思？是什么震撼了蕭伯納的心，讓他為之一震？

　　6、學(xué)了課文，我們對課題的`理解更深了，一起再來讀讀課題。

　　三、感悟升華

　　1、大作家從一件小事中明白了一個(gè)深刻的道理，那么你從這篇課文中學(xué)到了什么？

　　2、出示相關(guān)的名人名言

　　3、生活中的老師無處不在，無時(shí)不在，只要你細(xì)心去、去發(fā)現(xiàn)，一定會(huì)從各種老師身上學(xué)到更多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，而你也必將成為生活中的一位優(yōu)秀的“小老師”。

　　四、作業(yè)：

　　1、把這個(gè)故事講給家人聽。

　　2、收集關(guān)于蕭伯納的故事，進(jìn)一步了解他。

　　板書： 10 大作家的小老師

　　謙虛可愛

　　平等相待天真無邪

《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感悟人物形象，學(xué)會(huì)做人。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能流利、有感情地朗讀課文。

　　2、以讀為主，在讀中體會(huì)人物的對話，感悟蕭伯納自省自律的人物形象和善于反思的優(yōu)秀品質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。

　　學(xué)習(xí)任務(wù)：以讀為主，在讀中體會(huì)人物的對話，感悟蕭伯納自省自律的人物形象和善于反思的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：從蕭伯納的話中體會(huì)其自省自律和善于反思的精神，感悟人物的偉大形象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　第二課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)課：

　　1、導(dǎo)入新課：

　　師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《大作家的小老師》。（板書課題、齊讀課題）

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)解決了：“大作家”是誰？“大作家”的“小老師”是誰？

　　2、明確目標(biāo)：那么為什么蘇聯(lián)小姑娘被大作家蕭伯納稱為“老師”呢？你看到了一個(gè)怎樣的蕭伯納？

　　3、效果預(yù)期：相信通過這節(jié)課的認(rèn)真讀書，細(xì)心體會(huì)，大家一定會(huì)找到答案。

　　二、民主導(dǎo)學(xué)：

　　1、任務(wù)呈現(xiàn)：

　　讀中體會(huì)人物對話，感悟蕭伯納自省自律的人物形象和善于反思的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　請同學(xué)們默讀課文的第二——五自然段，邊讀邊勾畫出描寫蕭伯納和小姑娘話語的句子，你從中感受到了一個(gè)怎樣的蕭伯納？

　　2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生邊默讀，邊勾畫，邊體會(huì)，邊標(biāo)記。

　　3、展示交流：

　�。▍R報(bào)交流抓住以下三個(gè)要點(diǎn)：話別時(shí)，蕭伯納的話以及當(dāng)時(shí)他的想法；小姑娘的話以及她的`想法；蕭伯納是一個(gè)怎樣的人？）

　�。�1）、話別時(shí)，蕭伯納的話以及當(dāng)時(shí)他的想法：

　　導(dǎo)學(xué)：我們先來聽聽蕭伯納說了什么？（出示：蕭伯納的話師范讀）

　　同學(xué)們，你覺得蕭伯納在對小姑娘說這話時(shí)，是怎樣的一種心情？你從哪里體會(huì)到?（得意、驕傲、自豪、高興……）

　　生1：得意

　　師：有點(diǎn)道理，你從哪些詞語感受到的？

　　生1：世界有名的大作家。

　　師：你來讀……

　　生1得意地讀

　　生2：自豪

　　師：多自豪呀，他是世界有名的大作家么！你再來讀……

　　生2自豪地讀

　　生3：覺得很高興。

　　師：“別忘了”，是一個(gè)友好的提醒。你來讀……

　　生3高興地讀。

　　師：如果你就是與大作家蕭伯納玩了好久的小姑娘，當(dāng)你得知與你玩耍的是一位舉世聞名的大作家時(shí)，你心情如何？

　　生1：太高興了！

　　生2：驚喜。

　　師：你會(huì)有什么表現(xiàn)？

　　生1：瞪大眼睛

　　生2：高興地跳起來。

　　生3：激動(dòng)地說不出話來。

　　生4：跑上去握緊蕭伯納的手，讓他給我簽名。

　　師：你們的這種又驚訝，又驚喜的心情就是文中的——

　　生：驚喜萬分。

　　師：是啊，我們的驚喜萬分，欣喜若狂，這就是蕭伯納預(yù)料中的情形。他暗想——

　　生：當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時(shí)，一定會(huì)驚喜萬分。

《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　[教學(xué)目標(biāo)]：

　　1、自學(xué)生字詞，能正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　2、通過對話，感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]：

　　通過人物對話的反復(fù)朗讀，體會(huì)文章的`內(nèi)涵，感悟人物形象。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]：

　　搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言。

　　[教學(xué)過程]：

　　一、揭示課題。

　　你能解釋一下課題嗎？"大作家"是誰？"小老師"是誰？為什么這么說？

　　二、自學(xué)課文。

　　導(dǎo)語：這是一篇獨(dú)立閱讀課文，我們應(yīng)該怎樣來學(xué)？第一步做什么？

　　1，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2，檢查朗讀情況。

　　3，第二步做什么？查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞。

　　4，你查到了或讀懂了那些詞語？

　　5，第三步做什么？反復(fù)朗讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？

　　三、讀中感悟，學(xué)議釋疑。

　　1，請學(xué)生邊讀邊思考提出的問題，也可跟同桌或小組內(nèi)的同學(xué)討論，交流。

　　2，學(xué)生交流，教師作適當(dāng)引導(dǎo)，點(diǎn)撥。

　　3，相機(jī)引導(dǎo)分角色朗讀對話部分。

　　四、總結(jié)全文。

　　學(xué)完了這篇課文你有什么體會(huì)（收獲，感想）？

　　五、布置作業(yè)。

　　1，把你搜集到的格言講給別人聽。

　　2，利用課外時(shí)間閱讀一些肖伯納的作品。

　　3，完成課后練習(xí)。

　　附：蕭伯納：英國作家，主要成就在戲劇。一生共寫劇本51部，小說5部，還有其他著作多部。主要?jiǎng)∽饔小度A倫夫人的職業(yè)》《康蒂妲》《魔鬼的門徒》《人與超人》《巴巴拉少�！贰短O果車》《真相畢露》等。1933年到中國訪問，在上海時(shí)曾與宋慶齡，魯迅，蔡元培等會(huì)面。

　　板書：

　　大作家的小老師

　　不能自夸讀文

　　平等相待永遠(yuǎn)謙虛解詞

　　讀懂

《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　第一課時(shí)

　　一、師談話導(dǎo)入

　　1師：今天，周老師給大作家（板書）介紹一個(gè)朋友，請看老師寫他的名字——蕭伯納（寫在大作家的下方）。

　　2師：認(rèn)識(shí)嗎？指名讀齊讀

　　3同學(xué)們了解蕭伯納嗎？

　�。A(yù)設(shè)答案： 1：蕭伯納是英國有名的大作家，他寫過52部戲劇和5部小說。其中有一篇比較著名的作品叫《華倫夫人的職業(yè)》。

　　2：蕭伯納在1925年還獲得過諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

　　3：我還知道蕭伯納到各地訪問過，他曾經(jīng)來過中國，與魯迅、蔡元培等人見過面。）過渡：啊，同學(xué)們知道的真不少！今天我們學(xué)習(xí)的課文，就是關(guān)于蕭伯納的一個(gè)小故事。（板書完課題：大作家的小老師）

　　二、質(zhì)疑引入課文

　　1師：看到這個(gè)題目時(shí)，同學(xué)們，你的腦海里會(huì)產(chǎn)生哪些疑問呢？（預(yù)設(shè)答案：1：小老師是誰呢？（師相機(jī)表揚(yáng)，并在“小老師”下畫問號(hào)）

　　2：小老師長得什么樣子？（師相機(jī)表揚(yáng)，并在“小老師”下畫一個(gè)問號(hào)）

　　3：大作家為什么要拜小老師呢？（師在“大作家”和“小老師”中間畫問號(hào)））

　　2師：古人說‘學(xué)貴有疑！’有了問題，怎么樣去解決這些問題呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文）

　　3過渡：那就讓我們帶著這些疑問去讀讀書吧！，注意碰到不認(rèn)識(shí)的字，看一看書后的生字表，或者問老師、同學(xué)，爭取把課文讀正確、流利（講這個(gè)要求時(shí)，語速要慢而有力）。

　　4生自讀文，師巡視指導(dǎo)并了解學(xué)情，以便于下一環(huán)節(jié)的教學(xué)

　　三、交流解疑：

　　1師：這三個(gè)小問號(hào)，你解決了哪一個(gè)？請告訴大家。（預(yù)設(shè)答案：

　　1：我解決了“小老師是誰”這個(gè)問題。小老師是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。

　　2：我知道小老師長得很可愛：小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛極了。

　�。◣熛鄼C(jī)出示圖）請看，這個(gè)小姑娘的確很可愛！我們來一起讀一讀這句話！（出示這句話，生齊讀）

　　3過渡：這些問題，讀一讀課文就能解決了！(擦去黑板上所畫問號(hào)中的兩個(gè))現(xiàn)在，黑板上只剩下一個(gè)大問好了： ‘大作家為什么拜小老師？’這個(gè)問題讀一遍課文是就解決不好的。

　　俗話說：‘書讀百遍，其義自見！’（預(yù)設(shè)兩種方案：如果班級學(xué)生習(xí)慣于合作學(xué)習(xí)，用“合作學(xué)習(xí)”；不然，就讓學(xué)生自瀆，師巡視指導(dǎo)并了解學(xué)情，以便于下一環(huán)節(jié)的教學(xué)） [這里擬小組合作學(xué)習(xí)]下面就請以小組為單位，再次讀課文，讀后認(rèn)真想一想，大作家蕭伯納為什么把小姑娘作為自己的老師的？然后和小組的同學(xué)交流一下你的看法。

　�。ㄐ〗M讀課文，討論交流，師巡視引導(dǎo)）

　　教師指導(dǎo)讀好課文，體會(huì)感情：（預(yù)設(shè)過程：哪一小組，先匯報(bào)一下學(xué)習(xí)的結(jié)果？（學(xué)生發(fā)言時(shí)要強(qiáng)調(diào)代表的是一個(gè)組）

　　生：我知道了，是因?yàn)樾」媚飳W(xué)著蕭伯納的'口吻說話，使蕭伯納明白了一個(gè)道理，從而蕭伯納才會(huì)把小姑娘作為自己的老師的。（師不急于肯定，要征求其他學(xué)生對這一說法的意見）

　　師：那么，讀完了課文，你留下了怎樣的印象呢？

　　生：我覺得小姑娘不光可愛，還很聰明！

　　師：嗯，從哪里可以看出來？

　　生：她模仿蕭伯納的口吻對蕭伯納說“請你回去后告訴你媽媽，就說今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎”，說不定是想讓蕭伯納為自己剛剛說的話反省反省。

　　師：你說話很有分寸，用了“說不定”一詞，證明這是你的猜想！不過你的猜想還是有一定道理的！你就扮演一回“聰明”的娜塔莎，來讀一讀她的話吧！

　�。ㄏ鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀，可全班或小組讀））

　　師：讀得非常好�。ňo接著引導(dǎo)）不過小姑娘說這話，蕭伯納一開始想到了嗎？（預(yù)設(shè)過程：

　　生：“出乎預(yù)料”！（師不急于肯定，要征求其他學(xué)生對這一說法的意見）

　　生：我認(rèn)為下文的“為之一震”也能說明，“為之一震”表示蕭伯納一下子愣在那里了，說明他沒想到小姑娘會(huì)這樣講。

　　師：呀！你真會(huì)讀書，我很喜歡你的獨(dú)特見解！

　　師：誰還有不同的看法？

　　生：我讀了課文覺得蕭伯納比較驕傲，有點(diǎn)“王婆賣瓜，自賣自夸”的味道。你們看他與小姑娘臨別時(shí)說的話就知道了！

　�。◣熛鄼C(jī)出示圖）看，蕭伯納的動(dòng)作：一只手插在褲袋里——

　　他對小姑娘說話時(shí)，會(huì)是怎樣的神情呢？誰來模仿一下？

　�。ㄖ该麑W(xué)生模仿讀）

　　師：一個(gè)是有名的大文豪，一個(gè)是蘇聯(lián)小姑娘；一個(gè)心中暗自得意，一個(gè)可愛又聰明！多么有趣的一段對話！誰愿意分角色讀一讀？

　�。ㄖ该麑W(xué)生分角色朗讀對話）

　　師：對蕭伯納這句話的意思，還有不同意見的嗎？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生揣摩：說這話是為了讓小姑娘“驚喜萬分”）

　�。◣熛鄼C(jī)點(diǎn)撥學(xué)生思考，并對學(xué)生給予表揚(yáng)）

　　師：同學(xué)們真會(huì)讀書，當(dāng)蕭伯納聽了小女孩的話后，他的反應(yīng)如何？

　　生：“蕭伯納聽了，不覺為之一震。他馬上意識(shí)到剛才太自夸了�！�

　　生：他還悟出了一個(gè)道理：“對任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛�！�

　　師：是的。“說者無心，聽者有意”！蕭伯納馬上意識(shí)到自己——太自夸了！讓我們來一起讀一讀他悟出的道理！

　�。ㄉR讀最后一個(gè)自然段）

　　師：現(xiàn)在明白“大作家為什么拜小老師”了嗎？

　�。人瘜κ挷{說的話使蕭伯納懂得：一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。）

　　師：（相機(jī)小結(jié)）這個(gè)道理是娜塔莎讓蕭伯納明白的，所以——“大作家拜小老師”。（擦去黑板上的最后一個(gè)問號(hào)）

　　四、拓展升華

　　師：蕭伯納從娜塔莎的話中悟出了一個(gè)道理，下面請同學(xué)們再認(rèn)真讀讀蕭伯納的感觸（出示句子），看看你從這句話中領(lǐng)悟到了什么？（預(yù)設(shè)：

　　1：我明白了做人要謙虛，不能自夸。（師板書：不能自夸永遠(yuǎn)謙虛）

　　2：我知道了人和人之間是平等的，不管你地位有多高，權(quán)利有多大，你同樣是人，和其他人一樣！

　　師：（贊許并板書：平等相待）

　　總結(jié)：生活是個(gè)大課堂，善于學(xué)習(xí)，善于感受，每天都有新的發(fā)現(xiàn)和收獲！

　　今天，我們從（指示學(xué)生讀課題）懂得了做人的道理，（指示學(xué)生讀三個(gè)詞語）

　　五、布置作業(yè)。

　　1．課后，找找關(guān)于“謙虛待人”這樣的小故事讀一讀！

　　2．誦讀課文為復(fù)述課文做準(zhǔn)備。

　　附：板書 10 大作家的小老師

　　蕭伯納娜塔莎

　　不能自夸永遠(yuǎn)謙虛平等相待

《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目的要求：

　　1、自學(xué)生字詞，能正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　2、通過對話，感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　通過人物對話的反復(fù)朗讀，體會(huì)文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言。

　　教學(xué)過程：

　　一、質(zhì)疑導(dǎo)入，初讀文本

　　1、板書課題，齊讀。

　　2、看到這個(gè)課題，在你的大腦中產(chǎn)生了什么問題呢？鼓勵(lì)學(xué)生把問題寫下來。

　�、佟按笞骷摇笔钦l，他是哪個(gè)國家的？

　�、凇靶±蠋煛笔钦l，是哪個(gè)國家的？

　�、鬯麄冮L的是什么樣子？

　�、堋按笞骷摇睘槭裁磿�(huì)有一位“小老師”呢？

　　3、帶著問題讀課文，爭取把課文讀得正確、流利。

　　4、逐節(jié)朗讀課文，檢查正音。

　　【評析】“疑是知之始”。古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！倍疚牡恼n題又非常容易產(chǎn)生疑問。讓學(xué)生直接就課題質(zhì)疑，充分調(diào)動(dòng)他們的閱讀期待，為初讀課文設(shè)置了強(qiáng)勁的“引力場”。

　　二、設(shè)計(jì)名片，熟讀文本

　　1、那么，“大作家”和“小老師”分別是誰呢？他們是什么樣子的？請同學(xué)到文章中找出句子來介紹。

　　小姑娘

　�、傩」媚锇装着峙�，一對大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛極了。

　�、凇罢埬慊厝ジ嬖V你媽媽，就說今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎�！�

　　蕭伯納

　�、偈挷{是英國著名作家。

　�、趧e忘了回去告訴你媽媽，就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納。

　　2、從課外的資料中，你還可以發(fā)現(xiàn)蕭伯納取得了什么成就呢？

　　3、結(jié)合課內(nèi)和課外的內(nèi)容為蕭伯納與娜塔莎設(shè)計(jì)人物名片，可以介紹人物外貌、性格、取得的成就等，還可以配上插圖。

　　4、交流“人物名片”，對優(yōu)秀的作品熱情鼓勵(lì)。

　　【評析】文章在刻畫人物時(shí)突出了對人物的外貌和語言的'描寫，學(xué)生從課本中找出句子進(jìn)行體會(huì)人的外貌及性格，甚至還可以從課外的資料中補(bǔ)充。學(xué)生設(shè)計(jì)名片的過程就是整理語言文字進(jìn)行再創(chuàng)作的過程，也為下面兩人的身份對比造成了強(qiáng)烈的反差。

　　三、自主探究，精讀文本

　　1、過渡：作為一位世界著名的大文豪，一位寫出許多傳世之作的大作家，怎么會(huì)拜一位普普通通的小姑娘為“老師”呢？

　　2、學(xué)生到課文找出有關(guān)的句子體會(huì)。思考之后，同學(xué)之間也可以開展小組討論。

　　3、全班交流。

　�、倥R別時(shí)，蕭伯納對小姑娘說：“別忘了回去告訴你媽媽，就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納�！彼迪耄寒�(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時(shí)，一定會(huì)驚喜萬分。

　　體會(huì)蕭伯納的驕傲和“王婆賣瓜，自賣自夸”的味道。

　　讀出蕭伯納的自夸。也可以模仿課文插圖中蕭伯納的動(dòng)作。

　�、谛」媚锞箤W(xué)著蕭伯納的口吻說道：“請你回去后告訴你媽媽，就說今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎�！�

　　讓學(xué)生在讀中體會(huì)小姑娘的天真可愛、勇敢無畏……

　　③事后，蕭伯納深有感觸地說：“一個(gè)人無論取得多大成就，都不能自夸。對任何人都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。這就是那位小姑娘給我的教育。他是我的老師�！�

　　讓學(xué)生練習(xí)用“因?yàn)椤浴眮砀膶懢渥印?/p>

　　學(xué)生練讀，體會(huì)“深有感觸”。

　　【評析】一位世界著名的大作家把一位普通的小姑娘當(dāng)著自己的老師，原因何在？這是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生從文中找出句子理解，尤其是文章的最后一節(jié)。蕭伯納的自夸、小姑娘的針鋒相對，蕭伯納的及時(shí)醒悟，在學(xué)生的誦讀和感悟中漸漸顯露。小組交流，發(fā)揮眾人智慧，合作探究，突破難點(diǎn)。

　　四、討論升華，超越文本

　　1、從文章中你可以看出小姑娘是一個(gè)什么樣的人？蕭伯納是一個(gè)什么樣的人？

　　2、小姑娘雖然年齡小，但還真是可愛，真是聰明，令人佩服呢！再來看看課題中這個(gè)“小”字，除了表示年齡小外，它還包含著一種什么情感呢？

　　3、“她是我的老師”，從這句話中你能感受到蕭伯納對小姑娘充滿了一種什么樣的情感？

　　佩服、感激、尊重……

　　這就是一種大作家的胸懷，這就是一種大作家的氣度！一點(diǎn)點(diǎn)缺失就讓他有了如此的反思，讓他把一個(gè)小姑娘尊稱為自己的老師。

　　從中可以看出蕭伯納的胸懷寬廣、謙虛自律。

　　4、同學(xué)們，現(xiàn)在我們再一起回過頭來看看課題，你覺得大作家的“大”僅僅指的是寫了幾部偉大的作品、名氣大嗎？

　　是呀，蕭伯納不僅僅有著出眾的才華，寫了許多著名的作品，而且能夠嚴(yán)于律己、知錯(cuò)就改，有著寬廣的胸懷，真不愧是人們心目中的大作家、大文豪！

　　我們也要像他一樣嚴(yán)于律己、知錯(cuò)就改，有著寬廣的胸懷。

　　【評析】小姑娘的天真活潑、勇敢無畏確實(shí)令人喜愛，但蕭伯納的胸懷寬廣、謙虛自律更值得稱贊。作為一個(gè)世界著名的大文豪，能夠及時(shí)反思自己無意中的過失，真心實(shí)意地認(rèn)小姑娘為老師是多么令人欽佩啊！這也是課文主要價(jià)值觀的體現(xiàn)。教學(xué)的著眼點(diǎn)定位于此，學(xué)生在討論中接受感染，思想獲得提升。

《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解生字組成的詞語。

　　3、初步了解蕭伯納和娜塔莎。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：搜集一些有關(guān)蕭伯納的資料及他的作品，做PPT課件

　　教學(xué)過程：

　　一：導(dǎo)入

　　1、板書課題：大作家的小老師

　　讀題質(zhì)疑

　　課件出示：大作家是誰？小老師是誰？大作家為什么拜小老師？

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

　　1、學(xué)生自由朗讀課文

　　2、學(xué)習(xí)生字詞

　　課件出示：采納學(xué)科告訴自豪（毫米）預(yù)料聯(lián)想意識(shí) 感觸謙虛

　　蕭條口吻娜塔莎請教（多音字）

　　師：請同學(xué)們仔細(xì)看看，哪些字容易寫錯(cuò)的，來提醒一下大家好不好？

　�。�1）“訴”的書寫，不能漏掉一點(diǎn)，師示范生書空，書上描紅一遍

　　（2）自豪（毫米）師示范生書空，書上描紅一遍

　�。�3）請教（多音字）教育，管教；教書

　�。�4）感觸：跟外界事物接觸而引起的思想情緒。讓學(xué)生造句。

　　例：我聽了這個(gè)故事后深有感觸。

　　3、指名分節(jié)朗讀課文

　　4、給課文分段，并說說每一段的意思。

　　課件出示：按照相遇——臨別——事后這樣一個(gè)過程給課文分段。

　　第一段（第1節(jié)）：蕭伯納有一次在莫斯科訪問時(shí)與一個(gè)非�？蓯鄣男」媚锿媪撕芫谩�

　　第二段（2—4）：寫臨別是蕭伯納對小姑娘說出了自己的身份，但小姑娘出乎意料的回答使蕭伯納為之一震。

　　第三段（第5節(jié)）寫蕭伯納對這件事深有感觸，并從中受到教育，認(rèn)識(shí)到對任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛，并認(rèn)定那個(gè)小姑娘是他的“老師”。

　　5、分段朗讀，適當(dāng)指導(dǎo)

　�。�1）指名朗讀第一節(jié)，再齊讀。讀出小女孩的“可愛”

　　（2）讀2—4節(jié)，男生讀蕭伯納說的話，女生讀小姑娘說的話，師讀旁白。

　�。�3）指名讀最后一節(jié)（2個(gè)學(xué)生），再齊讀。

　　三、精讀第一小節(jié)，了解蕭伯納和娜塔莎

　�。ㄒ唬┙鉀Q第一個(gè)問題——大作家是誰？

　　1、找出課文中能回答這個(gè)問題的句子。

　　課件出示：蕭伯納是英國著名作家。

　　a、讀句子，讀加點(diǎn)詞語

　　b、給加點(diǎn)詞語換個(gè)詞

　　c、我們來簡單了解一下這位著名作家

　　課件出示：蕭伯納（1856—1950）是英國現(xiàn)代杰出的現(xiàn)實(shí)主義戲劇作家，是世界著名的擅長幽默與諷刺的語言大師。他從小就愛好文學(xué)和藝術(shù)，一生寫了51部劇本，5部小說和其他多種著作，成就相當(dāng)高，獲得過”諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”，被稱為”當(dāng)代最迷人的`作家”。他最著名的劇作有：《華倫夫人的職業(yè)》、《武器與人》、《真相畢露》等。

　　師讀蕭伯納的基本資料并講解

　　蕭伯納的小故事：一天，蕭伯納接到一位小姑娘的信，信中說：“為了表達(dá)我對您的敬仰，我打算用您的名字做我小狗的名字。不知您同不同意？”蕭伯納回信說：“親愛的孩子，讀了你的信，我覺得很有趣，我贊同你的打算。但是，最主要的一點(diǎn)，你一定要和你的小狗商量一番哦，看它同不同意啊！”

　　這是一位怎樣的蕭伯納？（幽默、風(fēng)趣）

　　不幸的騎士：一天，著名作家蕭伯納在街上散步。倜然以為冒失的摩托車騎士駕車闖了過來，猛地把蕭伯納撞倒在地。騎士趕忙下車吧蕭伯納扶了起來，并連忙向蕭伯納道歉。幸好蕭伯納沒有受傷。他對著騎士微微一笑說：“我覺得很遺憾，您太不行幸了，假如您把我撞死了，明天您就能成為聞名天下的摩托車騎士了�！�

　　師：關(guān)于蕭伯納的有趣故事還有很多，有興趣的同學(xué)課后可以自己找一些來閱讀閱讀。

　　2、讀出名氣。

　�。ǘ┙鉀Q第二個(gè)問題——小老師是誰？

　　1、過渡：這么有名的大作家，卻拜了一個(gè)小老師，這位小老師是誰呀？

　　出示：娜塔莎（男生讀、女生讀—齊讀）

　　2、這是一個(gè)怎樣的小姑娘？

　　課件出示：小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛極了！

　　a、指名讀