《海濱小城》教學(xué)設(shè)計

　　一、教材分析

　　《海濱小城》是統(tǒng)編版語文三年級上冊第六單元的一篇課文。本單元的人文主題是讓學(xué)生感受祖國的壯美山河，表達(dá)對祖國土地的熱愛。同時需要掌握的語文要素是借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。《海濱小城》是一篇文質(zhì)兼美的文章，教學(xué)本文可以從段落結(jié)構(gòu)的相似性和句式表達(dá)的多樣性方面進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，同時借助色彩明麗的插圖和大膽的想象進(jìn)行對學(xué)法的總結(jié)和朗讀的指導(dǎo)，從而將語文要素的滲透和體會祖國山河美好的人文主題融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“濱、胳、臂”等12個生字，通過聯(lián)系生活實際、查字典、結(jié)合語境等方式重點認(rèn)識“濱、臂”，理解“來來往往”的意思。正確認(rèn)讀多音字“臂”，寫好“濱、載”兩個字。

　　2、借助表示地點的詞語，梳理文章結(jié)構(gòu)，了解作者寫了海濱小城的.哪些景象，整體感知海濱小城的特點，提高概括的能力。

　　3、借助關(guān)鍵詞句，從顏色詞、動詞等方面感受海濱小城“大�！焙汀吧碁�”的美麗以及美的不同特點。借助對比教學(xué)感受原句描寫的生動，借助對話教學(xué)等方式，體會海灘場面的靜態(tài)美和動態(tài)美，通過朗讀感受海濱小城獨特的美以及作者的喜愛之情，積累文中的優(yōu)美詞句。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生：熟讀課文；

　　教師：多媒體設(shè)備、課件、教具。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1、小朋友們，我們的祖國有許多美美的地方，（列舉幾個學(xué)生熟悉的美景）今天我們要去另一個美麗的地方旅游。瞧，這是哪里？（出示地圖）這里有一座美麗的海濱小城，特別吸引人，我們一起去看看，讀（課件出示課題“海濱小城”）。

　　2、學(xué)習(xí)“濱”字。

　�。�1）猜“濱”的意思，出示字典釋義，請生選擇。拓展理解“湖濱”、“江濱”、“河濱”。

　�。�2）正確書寫“濱”。強調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字部件之間要靠攏。

　�。�3）再讀課題。

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1、課件出示自讀要求：

　　讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　思考“課文寫了海濱小城的哪幾個地方”，同時完成《課堂作業(yè)本》第4題。

　　2、認(rèn)讀詞語，學(xué)習(xí)生字。

　　（1）預(yù)習(xí)單反饋錯誤率高的生字，小老師帶讀。

　�。�2）重點學(xué)習(xí)多音字“臂”。

　　3、匯報交流，感知課文。

　�。�1）課文寫了海濱小城的哪幾個地方”（校對課作）請生說。

　　提問：是在文中哪里找到它們的？引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)，每段的開頭，指導(dǎo)學(xué)習(xí)它們都是每段的中心句。

　　教師小結(jié)：每一段都是圍繞這句話來說的，抓住關(guān)鍵句能讓我們更好地理解文章內(nèi)容。

　�。�2）教師過渡：這節(jié)課，我們就到海濱的大海和沙灘去看一看。請生自由讀1—3段，圈畫海上最吸引自己的畫面，想象仿佛看到了怎樣的畫面。

　　學(xué)生回答，相機指導(dǎo)“機帆船”。

　　朗讀指導(dǎo)：這么多畫面，你想不想美美地讀一讀？指導(dǎo)朗讀相機點評。

　　師提問：呈現(xiàn)1—2段，小朋友們發(fā)現(xiàn)沒有，這兩段有一樣的景物，仔細(xì)觀察，同樣的景物有什么不一樣的地方？

　�。ㄈ�）細(xì)品研讀，感受海濱不同的美

　　1、對比學(xué)文1—2段

　　同樣的景物有不一樣的色彩，我們先讀讀第一幅畫（出示第1段）。選你喜歡的句子讀，邊讀邊說說你有什么感受？

　　2、對比呈現(xiàn)

　�。�1）引導(dǎo)動詞的精妙使用，重點關(guān)注“來來往往”，提問：生活中還有什么地方可以用到“來來往往”。

　�。�2）引導(dǎo)觀察色彩的豐富性，多種形式指導(dǎo)朗讀：作者真是一句一景，才能有這樣別致美麗的海上景象，誰能讀好它？相機評價，評價引導(dǎo)色彩詞重讀、帶著畫面讀，感受色彩搭配的錯落之美。

　�。�3）過渡：海邊的早晨，景物的顏色發(fā)生變化了，這位小畫家，請你讀第2段，說說此時你看到了什么顏色？

　�。�4）隨文學(xué)習(xí)“鍍”：剛才的景象在早晨都被朝陽鍍上了一層金黃色。這個“鍍”是個形聲字，字理識字。

　�。�5）指導(dǎo)朗讀：師范讀，邊聽邊想象早晨的場景，說說這次又帶給你怎樣的感受？多位學(xué)生個別讀，評價指導(dǎo)體會鍍上金黃色的高貴、華麗，感受早晨海邊的神奇。

　　這海濱小城的大海，有時色彩明麗，是一種繽紛的美，到了早晨一片金黃，華麗又神奇，男女生配合讀。

　　3、遷移學(xué)文第三段

　　過渡：剛才，我們通過，抓關(guān)鍵詞句，找景物，邊讀邊想象畫面的方法，見到了海濱小城大海色彩上獨特的美，其實，海濱的沙灘也同樣吸引人。

　　4、獨學(xué)。請用上剛才的方法，繼續(xù)做小畫家，看看這一次你又找到哪些關(guān)鍵詞句，用橫線畫出最吸引你的景象，想象你看到的畫面。

　　5、合學(xué)。和同桌交流交流，說說吸引你的原因。

　　6、展學(xué)。吸引你的是哪一句，說理由。

　　展示句子1

　�。�1）感受貝殼的“寂寞”。隨處可見的貝殼太吸引我們了，不過對于一直在海邊生活的人們來說，貝殼太平常，太普通了。怪不得文中說貝殼只好寂寞地躺在那里。

　�。�2）隨文識字“躺”。你看作者的語言多有情趣呀，貝殼像人一樣有情緒呢。書寫“躺”。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀，感受“寂寞”。

　　展示句子2

　　（1）請生讀，提問：好像看到了怎樣的畫面？

　　過渡引導(dǎo)：就這樣，海灘上就喧鬧起來了，他們在說什么呢？對話教學(xué)：

　　這位船長，你今天的收成怎么樣——

　　等著做買賣的小商販，你要說——

　　奶奶看到海螺了，想說——

　　船越來越近了，船上的人也馬上騷動起來，他們說——

　　學(xué)生回答中相機指導(dǎo)“銀光閃閃”，拓展還看到過銀光閃閃的什么。

　　小視頻再理解：我們不生長在海邊，也一定沒去過廣東的海濱小城，戴老師請你去視頻里看看。（播放小視頻）

　　指導(dǎo)朗讀：貝殼靜靜地躺著，而海灘邊的場景真是熱鬧極了，我們1—3組讀讀安靜的畫面，4—7組讀讀這熱鬧、豐收的場景。

　　（四）課堂小結(jié)，當(dāng)堂練筆

　　今天我們看到了海濱小城大海和沙灘上的美景，那么多的色彩，那樣美麗的畫面，真是太美了。請小朋友們打開課作，用上今天積累的詞語，發(fā)揮想象完成第三題。展示評價。

　　小結(jié)：海濱那么美，小城里的景象一定也很吸引人，下節(jié)課，我們再走進(jìn)小城去看看。

《海濱小城》教學(xué)設(shè)計6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利朗讀課文4-6自然段，能說出課文描寫的主要景物及其樣子。

　　2.能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。

　　3.能嘗試圍繞一個意思寫一段話。

　　教學(xué)重點：

　　能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。

　　教學(xué)難點：

　　能圍繞一個意思說一段話，并嘗試著寫一寫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幻燈片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.談話導(dǎo)入，播放海濱小城的視頻。

　　2.找到文中關(guān)鍵句感知海濱小城。

　　過渡：這節(jié)課，我們就走進(jìn)4-6自然段去欣賞小城的美！

　　二、學(xué)習(xí)第4自然段，找到關(guān)鍵句。

　　學(xué)習(xí)提示：默讀第4自然段，圈一圈作者描寫的事物，思考：作者寫的哪些事物讓我們感受到了美？（同桌合作交流）

　　（1）交流圈畫了哪些事物？抓住特點：樹多

　�。�2）作者寫的哪些事物讓你感受到了美？抓住特點：葉香，指導(dǎo)讀。

　�。�3）你還從哪感受到了美，”鳳凰樹開了花……”抓住特點：花美，指導(dǎo)讀。

　　（4）指名接讀，理清句與句之間關(guān)系，找出本段關(guān)鍵句。

　�。�5）我們把這樣的句子叫做關(guān)鍵句，誰來說說什么是關(guān)鍵句？

　�。�6）看看小海鷗怎么說的吧？出示微課。

　�。�7）小結(jié)：看，作者用第二句寫庭院樹的種類多（樹多）！第三句寫庭院樹的葉香，第四句寫庭院樹的色美，都是圍繞第一句小城庭院樹多這個關(guān)鍵句來寫的'。

　　（8）寫法總結(jié)：我們平時就可以借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。平時練筆時，也可以試著通過不同方面去圍繞一個意思寫。

　　三、合作學(xué)習(xí)第5、6自然段。

　　1.學(xué)以致用：那幫助我們理解一段話意思的關(guān)鍵句一般在哪里能找見呢？你能用剛才學(xué)的方法找找5、6自然段的關(guān)鍵句嗎？

　　2.小組合作：圍繞關(guān)鍵句，作者寫了哪些事物讓我們感受到了美？

　　交流匯報：第五自然段公園的美

　�。�1）哪些事物讓我們感受到了公園的美？榕樹。

　�。�2）作者用什么方法讓我們感受到了榕樹的美？比喻，把...比作...

　�。�3）你感受到了什么？

　　（5）讀出榕樹的茂盛

　�。�6）坐在這樣的榕樹下休息，感覺怎么樣？

　　交流匯報：第六自然段街道的美。

　�。�1）小城街道怎么樣？細(xì)沙鋪成

　�。�2）你在沙灘上走過嗎？什么感覺？讀出來。這樣的路也只有海濱小城有。誰能讀出這種感覺？

　�。�3）小城街道還有什么特點？干凈。干凈到?jīng)]有一片樹葉。

　　寫法總結(jié)：圍繞關(guān)鍵句展開寫的時候，我們還要選取有代表性的景物進(jìn)行描寫。

　　（4）感情朗讀：（配樂讀4-6）作者圍繞關(guān)鍵句子展開來寫，讓我們感受到了小城的美，一起走進(jìn)作者的文字，去感受小城的美！

　　總結(jié)：作者通過圍繞關(guān)鍵句、抓事物特點展開來寫讓我們感受到了海濱小城庭院、公園、街道的美。從中我們也學(xué)到了不少寫作小竅門呢！1.描寫景物要圍繞一句話寫。2.要將景物寫具體。3.選取的景物要有代表性。

　　四、遷移運用、當(dāng)堂練習(xí)。

　　過渡：大家是否能夠借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思了呢？現(xiàn)在是到你一顯身手的時候了。

　　秋天的田野里一片迷人的景象，稻谷、高粱、玉米、葡萄、

　　蘋果、柿子、梨子、石榴、桔子。

　　總結(jié)：同學(xué)們，希望你們在今后也能做一個有心人，用今天學(xué)的方法“圍繞關(guān)鍵句，抓事物特點”，去讀更多的美文！用文字留住更多的美。老師給大家推薦下節(jié)課繼續(xù)欣賞海濱的美！

　　五、作業(yè)

　　1.在文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子，抄下來。

　　2.有感情地把課文讀給爸爸媽媽聽。

　　六、板書設(shè)計

　　19 海濱小城

　　庭院——樹多 葉香 色美

　　公園——榕樹 石凳 美

　　街道——細(xì)沙鋪成、干凈

《海濱小城》教學(xué)設(shè)計7

　　第一課時。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一，初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　二，理清脈絡(luò)，了解課文大意。

　　教學(xué)過程：

　　一，談話設(shè)疑，激情導(dǎo)趣。

　　1、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們偉大的祖國山河秀麗，風(fēng)景優(yōu)美，我們剛剛牛腩了《富饒的西沙群島》今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)具有南國風(fēng)光的海濱小城。（板書課題：海濱小城，生齊讀課題。）

　　2、鼓勵質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？

　　3、生自由發(fā)言，師板書有價值的問題。

　　二，初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：

　�。�1）借助拼音，讀準(zhǔn)生字的讀音。

　�。�2）讀通句子，遇到難讀的長句子，請運用做停頓標(biāo)記或想象畫面的方法讀一讀。

　�。�3）一邊讀一邊想：海濱小城給你留下了什么樣的印象？課前同學(xué)們的質(zhì)疑能否回答？

　　2、學(xué)習(xí)生字新詞。

　�。�1）讀一讀下面的詞語，從里面找到本課要求會認(rèn)讀的生字，讀給同學(xué)們聽。

　　海濱海鷗胳臂理睬滿載鳳凰亞熱帶榕樹石凳每逢除了

　　（2）讀一讀下面的詞語，從里面找到本課要求會寫的生字，仔細(xì)觀察這些生字。

　　海濱灰色漁民遍地躺下靠岸滿載待著初夏整潔，亞熱帶踩上

　　小游戲根據(jù)結(jié)構(gòu)把字寶寶送回家。

　　獨體字呀。

　　左右結(jié)構(gòu)的字。

　　上下結(jié)構(gòu)的字。

　　半包圍結(jié)構(gòu)的字。

　　讀準(zhǔn)生字的讀音是，

　　你有沒有記住這些生字的經(jīng)典子？

　　比較再和摘它們有什么區(qū)別，怎么記住它們呢？

　　在寫這些字的時候要注意什么？學(xué)生交流，教師重點指導(dǎo)在和下。

　　生練習(xí)描紅。

　　3、生交流難讀的句子。

　　4、讀了課文，你可以解決課前大家提出的哪那些些問題？生討論解決自己提出的疑問。

　　5、這座海濱小城給你留下了什么印象？原來課文就是圍繞最后一個自然段來寫的。

　　6、默讀課文，思考。課文從哪些方面寫出了海濱小城的美麗和整潔呢？

　　7、有人說在閱讀海邊小城這邊課文時，眼前浮現(xiàn)出六幅美麗的圖畫，你能找到嗎？和你的同桌一起找一找。

　　[老師有復(fù)習(xí)上一篇課文的景色特點導(dǎo)入新課，在板書課題之后，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑并解老師梳理出了有價值的問題。這就為接下來學(xué)生的初讀課文提供了思考的方向。學(xué)生邊讀邊思考，這是一種最好的讀書方式。在學(xué)生初讀課文過后，老師檢查初讀情況。檢查初次讀課文，從生字新詞開始。生字又是從先找出本課會認(rèn)讀的生字開始，然后找出要求會寫的生字。找出過后進(jìn)行的小游戲，讓學(xué)生根據(jù)結(jié)構(gòu)把字寶寶送回家。送回家，再讓學(xué)生記一記這些生字的記憶方法，比較一下他們的異同。在學(xué)生比較的過程中，教師重點指導(dǎo)下載的載夏天的夏。，老師版畫，學(xué)生書空過后。學(xué)生練習(xí)描紅。字音字形。字的書寫問題解決完過后，老師開始引導(dǎo)學(xué)生交流難讀的句子由詞到句。學(xué)生交流難讀的句子。句子讀通順了，老師又回當(dāng)大家剛開始提出的那些問題。一問一答前后呼應(yīng)。在此基礎(chǔ)上，老師才從整體入手，這座海濱小城給你留下了什么印象？全班同學(xué)找到中心句，然后齊讀。整體感知還可以從課文從哪些方面寫出海濱小城的美麗和整潔入手。第三。從學(xué)生眼前浮現(xiàn)出的六幅美麗的圖畫，讓學(xué)生找?guī)渍液屯�桌找一找，眼前浮現(xiàn)出的六幅圖畫。進(jìn)行整體感知課文。]

　　三，讀文繪圖，翻轉(zhuǎn)預(yù)學(xué)

　　1、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課同學(xué)們出土的`課文學(xué)習(xí)了生字，薪資，知道了作者是圍繞最后一句話為我們展示了六幅美麗的圖畫。

　　2、布置作業(yè)。：課后請同學(xué)們從六幅圖畫中找出自己最喜歡的衣服，認(rèn)真閱讀相應(yīng)的自然段，嘗試把腦海中想象的圖像畫出來，讀的越細(xì)致畫的就會越好。

　　[整體感知教學(xué)細(xì)節(jié)細(xì)扎實。最后環(huán)節(jié)。老師先總結(jié)這堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后布置作業(yè)。作業(yè)是以畫的形式。來理解課文內(nèi)容。學(xué)生只有認(rèn)真閱讀了相應(yīng)的自然段，才能把腦海中想象到的景象畫出來。老師最后一句友情提醒，讀的越細(xì)致化的就會越好。提示了學(xué)生怎樣畫才能畫得更美。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，熱愛生活的高尚情操。

　　2、品讀語言，展開想象，了解按地點安排材料和抓住景點的特點進(jìn)行描寫的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

　　1、課件出示祖國的版圖，引導(dǎo)學(xué)生了解海濱小城的地理方位。

　�。�1）通過初讀課文，你能在祖國的版圖上找到海濱小城的大概位置嗎？為什么認(rèn)為他在這里？對。這個小城位于南部沿海大省廣東省，是個毗鄰海洋，空氣濕潤，景色迷人的地方。

　�。�2）你們是一群熱愛自然，熱愛生活的小畫江。每到一處，你們都會用自己的畫筆記錄下祖國山河的俊美秀麗。今天，就讓我們一起走進(jìn)這個令人向往的海濱小城，去領(lǐng)略和描繪它的旖旎風(fēng)光吧！

　　2、回顧課文內(nèi)容，明確六幅圖畫。

　�。�1）海濱小城給你留下了什么印象？課文圍繞這一點，描繪了哪六幅畫？

　�。�2）學(xué)生根據(jù)自己繪制的圖畫分成六個組。

　　二，文圖對照，深度品讀

　　1、品讀第一自然段。欣賞海天遠(yuǎn)景圖，提出學(xué)習(xí)方法。

　�。�1）邀請繪制海天遠(yuǎn)景圖的同學(xué)展示圖畫，指名朗讀第一自然段，請大家對照圖畫和文字，看看他們哪里畫得好還有沒有遺漏的地方。相機指導(dǎo)：

　　在這幅圖畫中游哪些景物，景物的什么特點最醒目？

　　填空朗讀。天空是。還也是。海天交界的水平線上有什么機帆船和什么軍艦來來往往。天空飛翔的什么什么海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。

　　為什么不直接說天和海都是藍(lán)色的？

　　色彩的美語言的美寧呈一幅優(yōu)美的畫。

　　（2）小畫家們?yōu)槭裁醋x讀課文就能畫出這幅畫？因為作者抓住了景物的特點，運用形象生動的語言進(jìn)行描寫，所以在我們的腦海中形成一幅真實可感的畫面。

　　（3）我們怎樣才能畫的更好？只有當(dāng)我們用心品讀這些語言文字，找到景物的特點，根據(jù)作者的描寫，展開豐富的想象，才能把美景再現(xiàn)在畫紙上。

　�。�4）小結(jié)方法：對比文圖——找到景物�！�—發(fā)現(xiàn)特點�！�—展開想象�！�—形成畫面。

　　2、小組自選內(nèi)容欣賞其他五組圖畫運用學(xué)習(xí)方法。

　　（1）請同學(xué)們依據(jù)學(xué)習(xí)方法仔細(xì)閱讀文本，發(fā)現(xiàn)景物特點，修改繪畫作品，然后在組里說一說自己為什么這么畫。

　�。�2）自主研讀，小組交流，師巡視指導(dǎo)。

　�。�3）全班匯報師相機點撥。

　　早晨日出圖點撥。

　　這幅圖于海天遠(yuǎn)景圖有什么不一樣的地方，增加了漁民和戰(zhàn)士顏色都變成了金黃色。

　　這樣的變化讓你產(chǎn)生了什么樣的感受？把這種感受讀出來。

　　晚歸海灘圖點撥

　　這幅圖中就另你難忘的是什么？看到貝殼美麗，卻被忽視，你會怎么想看到漁船滿載而歸，你又怎么想？

　　想象這一前以后的景象，除了色彩以外還有什么特點？

　　對動靜結(jié)合這一前以后一靜一動，一陽給海灘帶來了無限的生機和活力。請把這樣的景象讀好。

　　小城庭院圖點撥：

　　這個自然段哪一句話最關(guān)鍵？第一句話是這一段的總起句介紹了小城庭院樹多的特點，從哪里可以看出樹多種類多香飄滿樂紅云籠罩，

　　出示：鳳凰樹開了，花開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅林中。

　　理解詞語熱鬧：寫出花多花艷，爭相開放，含擬人手法�；\罩：覆，花多，幾乎滿城都是。

　　這里是把什么比做什么呢？可以看出什么呢？把鳳凰花比作了紅云，可見花紅艷美麗。

　　比比下面兩句話，哪一句好？為什么？

　　小城好像籠罩在一片紅云中。

　　小陳好像籠罩在一片片紅云中。

　　我們可以用哪些詞語來形容這滿院的樹木？請同學(xué)們通過朗讀把這樣的景象表現(xiàn)出來。

　　小陳公園土點播。

　　這里把什么比作了什么？坐在這樣的綠絨大傘下，你會有什么樣的感受？情有景生，在愉悅放松的心情下，公園變得更加美好，讀出這樣的心境。

　　肖城街道圖點撥。

　　走在這樣的街道上你最喜歡的是什么？整潔的路面還會唱歌，多有趣，多美妙哇！讀書真的趣味。

　�。�4）回顧全文，拼組圖畫，感情朗讀。

　　從學(xué)生作品中抽取六幅不同場景的圖畫拼組起來，構(gòu)成一組《海邊小城連環(huán)畫》。

　　作者漫步于這座海濱小城從不同的視角細(xì)致觀察，搜集到了各具特色的素材，然后抓住景物特點進(jìn)行得惟妙惟肖的描寫，將零散的片段，簡潔整合成了一幅完整的畫作。這是多么巧妙的一種寫作思路啊！

　　小畫家們，你們真能干，通過品讀課文的語言文字，就想象出了畫面。史海濱小城躍然紙上，在我們偉大的祖國，像這樣的美麗風(fēng)光數(shù)不勝數(shù)，你們還能給大家介紹其他美麗的地方嗎？學(xué)生交流之后，課件展示祖國風(fēng)景圖�？戳诉@些一幅幅美麗的圖畫，你想說些什么？配樂齊讀課文，再次感受小城的美麗與整潔。

《海濱小城》教學(xué)設(shè)計8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版第五冊《海濱小城》新課

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：了解海濱小城的美麗、整潔受到熱愛家鄉(xiāng)的教育

　　能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法，提高觀察能力。練習(xí)積累語言。

　　情感目標(biāo)：體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強環(huán)境保護(hù)意識。

　　教學(xué)重點：體會海濱小城景色的特點，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點的觀察方法

　　教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者抓住事物特點的觀察方法。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入，誘發(fā)興趣

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國山川秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別《美麗的小興安嶺》，今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國風(fēng)光的美麗的海濱小城。

　　2、質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、用自己喜歡的方式自讀課文，可以默讀、輕聲讀、大聲讀，讀完之后，再說說海濱小城到底什么樣？（板書：美麗、整潔）

　　2、課文通過哪幾處景物來寫海濱小城的美麗、整潔？

　　板書：大海、沙灘、庭院、公園、街道

　　3、這五處景物，哪些內(nèi)容是寫海濱的；哪些內(nèi)容是寫小城的？

　　三、導(dǎo)游介紹，導(dǎo)學(xué)“海濱”

　　1、提出自學(xué)要求：A用自己喜歡的方式畫出這部分描寫的景物。

　　B作者在描寫景物時，突出了景物的`什么特點？

　　2、檢查自學(xué)情況。（匯報自己的學(xué)習(xí)方式及收獲）

　　3、有感情地輕聲朗讀課文，體會海濱的美。（配樂）

　　4、風(fēng)采展現(xiàn)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合美麗的畫面，當(dāng)一回小導(dǎo)游。（同桌先互相練習(xí)說一說）

　　5、合作探究

　�。�1）默讀課文，探究寫作方法

　　屏顯：A作者觀察景物是站在什么地方觀察的？

　　B是按什么順序觀察的？

　　C是抓住景物的什么特點觀察的？

　�。�2）分組討論，互相評議

　　（3）匯報討論情況。

　　6、小結(jié)：正是由于作者站在小城的心頭，按照由遠(yuǎn)及近的順序進(jìn)行了細(xì)致的觀察，并抓住了景物的色彩進(jìn)行描寫，所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學(xué)習(xí)作者這種觀察、描寫的方法。（屏顯學(xué)法指導(dǎo)：觀察、描寫一處景物要注意“三要”：要確定觀察點；要按一定順序；要抓景物特點）

　　四、游客拍照，導(dǎo)學(xué)“小城”

　　1、自讀課文后四個自然段，找出概括海濱小城景物特點的一句話。（學(xué)生讀書、勾畫、交流）

　　2、抓拍你認(rèn)為最美的景物介紹給大家。

　　3、學(xué)生自由匯報。（屏顯小城美景圖）

　　4、自由朗讀后四個自然段，體會小城的美麗、整潔（音樂）

　　五、質(zhì)疑、釋疑，深化理解。

　　1、提出不懂的問題，討論（如：課文中說：“貝殼只好寂寞地躺在那里”，那貝殼怎么能寂寞呢？）（學(xué)生各抒己見）

　　2、教師小結(jié)：肯定學(xué)生的見解，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語在課文中的意思和所起的作用。

　　六、總結(jié)全文，欣賞體會

　　1、再現(xiàn)迷人的海濱小城數(shù)幅美景圖。

　　2、有感情朗讀全文。（配樂）

　　七、自選練習(xí)，積累運用。

　　屏顯：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、找出描寫海濱小城景物特點的詞句，讀一讀，把你認(rèn)為描寫得好的詞句抄寫下來。

　　3、學(xué)習(xí)本課觀察景物的方法，課后選擇一處你喜愛的景物進(jìn)行觀察。

　　設(shè)計理念：

　　1、關(guān)注個體差異，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。我想營造一個開放式的教學(xué)課堂，所以在本課設(shè)計中我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書、交流；選擇自己喜歡的景物導(dǎo)游、拍照；選擇自己認(rèn)為描寫得好的詞句劃讀、抄寫；選擇適合自己興趣和實際的作業(yè)練習(xí)，使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考。

　　2、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)探究實踐。在設(shè)計中通過創(chuàng)設(shè)“導(dǎo)游介紹”和“游客拍照”的問題情境，激發(fā)學(xué)生主動思考，積極參與，勇于探究；鼓勵學(xué)生大膽提出問題，進(jìn)行探究并敢于發(fā)表自己的獨特見解，滿足了“心靈深處根深蒂固”的“希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”的強烈需要，為他們學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

《海濱小城》教學(xué)設(shè)計9

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會生字新詞。

　　2、學(xué)習(xí)作者按空間轉(zhuǎn)移的順序觀察和描寫景物的方法。

　　3、理解課文內(nèi)容，感情朗讀課文，欣賞海濱小城的美麗景色，體會熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。

　　教學(xué)重、難點：

　　學(xué)習(xí)作者觀察與描寫景物的方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　投影片兩張，海濱小城圖；小黑板兩塊。

　　教學(xué)課時：

　　兩教時。

　　教學(xué)過程：

　　第一教時

一、導(dǎo)語激趣

　　藍(lán)色的大海，藍(lán)色的天，銀白色的軍艦，白色的或灰色的海鷗；各種顏色各種花紋的貝殼，青色的蝦和蟹，金黃色的海螺，出海歸來的船隊。這一切是多么美麗、多么誘人呵！想去看看嗎？

　　臨海的小城里那些桉樹葉子散發(fā)出的清香，鳳凰樹開出的美麗花朵；小城公園里那一棵棵婀娜多姿的榕樹，樹下那些笑語歡顏的兒童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作響的細(xì)沙路面。這一切又是那么自然、清新、灑脫。同學(xué)們，不想去瞧瞧嗎？好！老師就帶你們一同去――海濱小城（板書，學(xué)習(xí)“濱”）

　　二、揭題審題

　　1、什么叫海濱？

　　2、看課題，你能知道文章中寫了哪些內(nèi)容？

　　三、初讀課文，掃除障礙，了解大意

　　逐節(jié)讀課文，思考：（1）各自然段講了什么？（2）學(xué)生字，理解字詞。

　　第1自然段：美麗的海。生字：棕。新詞：棕色、浩翰、交界、水平線、機帆船。

　　第2自然段：早晨的海面。生字：鍍。多音字：胳臂、臂膀。

　　第3自然段：沙灘上的貝殼與捕魚歸來的船隊。生字：寞。新詞：寂寞、喧鬧。多音字：“滿載”的“載”。

　　第4自然段：小城庭院里的樹。生字：桉、鳳、罩。新詞：庭院、亞熱帶、籠罩等。

　　第5自然段：小城公園的榕樹。生字：撐。新詞：每逢。

　　第6自然段：小城街道清潔。生字：甚。新詞：甚至。

　　第7自然段：總結(jié)小城美麗整潔。

　　四、指導(dǎo)分段

　　1、把課文分成“海濱”和“小城”兩部分。（1至3小節(jié)，4至7小節(jié)）

　　2、作者按什么順序來觀察海濱小城的？

　�。◤暮�濱――小城，也即從遠(yuǎn)――近的順序）

　　五、讀議第一段

　　1、出示思考題，讓學(xué)生邊讀邊想。

　�。�1）從這座小城看大海是什么樣兒的？

　�。�2）作者寫了哪些景物？

　�。�3）大海什么時候景色最美？

　　（4）海灘有什么特點？

　　2、討論自學(xué)情況。

　　3、作者怎么寫出海濱之美？（劃出表示色彩的詞）

　　（1）色彩詞――把海濱描繪得絢麗多彩。美！

　�。�2）分層練習(xí)――寫貝殼又多又美和它的寂寞，再寫漁船歸來時的喧鬧，兩者形成鮮明對比，前者寫靜態(tài)，后為動態(tài)，突出海濱景色美麗、生機勃勃、惹人喜愛。

　　4、有感情地朗讀這一部分。

　　結(jié)束語：海濱是這樣的美麗，在它的旁邊還有更為漂亮、更為引人的小城。我們下節(jié)課就去游覽。

　　第二教時

　　一、讀議課文第二段

　　1、作者寫了小城的哪些地方？從文章中找出一句能概括小城特點的句子來。（庭院、公園、街道。最后一節(jié)。）

　　2、小城的庭院有什么特點？請從這段中劃出一句能概括其特點的句子來。（總述句，也點出了庭院的特點。）

　�。�1）作者圍繞總述句先寫什么，后寫什么？這樣寫有什么好處？

　�。�2）聯(lián)系上下文理解“熱鬧”與“籠罩”的意思。

　�。�3）有感情地讀書上。

　　總結(jié)學(xué)法，舉一反三：找總述句（中心句）；看怎樣圍繞其去寫的；感情讀文。

　　3、用這樣的方法學(xué)習(xí)“小城公園”和“小城街道”兩段。

　二、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫法，練筆

　　1、齊讀最后一節(jié)。思考：在文章中作用？（總結(jié)全文：美麗整潔，海作背景，美麗無比�。�

　　2、“海濱小城”寫得最為精彩的是作者緊緊把握其“小”字。請同學(xué)們再讀課文，把這“小城”區(qū)別于“大城市”之處劃下來。

　�。ù蟪鞘蟹课輷頂D，高樓林立，車水馬龍，喧鬧不息�！靶　报D―

　�。�1）“人們走到街道的盡頭，就可看見浩瀚的大海�！笨梢娊值啦婚L，大城市的居民要到郊外去，一般要借助于交通工具，不靠走。

　�。�2）“沙灘上遍地是……在那里。”可見這里很少有人來。沿海大城市就不同，貝殼再多也早就被撿光了。）

　�。�3）“船隊一靠……來。”可見海灘上平時并不“喧鬧”。而沿海的大城市，碼頭一個接一個，貨物吞吐，船只往來，笛鳴不斷，終日喧鬧。

　�。�4）“每一個庭院都栽了很多樹�！薄ⅰ靶〕呛孟窕\罩在從天際飄來的.一片片紅云中�！笨梢娋用褡》炕�本上是庭院式的，且庭院很大，平房居多。而大城市，由于建筑擁擠，只好向空中發(fā)展，很少有庭院，更沒有很多樹的大院子，人們?yōu)榱嗽砸慌杌�，還要到處找土呢。

　�。�5）“……踩上去，咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣�！笨梢娦腥讼∩�，街道寧靜。而大城市的街道，熙熙攘攘，笛鳴鈴響，根本聽不到行人的腳步聲。

　　小結(jié)：作者之所以能把“海濱小城”寫得如此引人，是因為他善于觀察、善于思考的結(jié)果。他隨空間的變換，觀察得細(xì)，把握得準(zhǔn)。

　　三、練筆

　　用“先概括后具體”的方法寫一個片斷。（提示：以“學(xué)校小花園”為題，用這一方法寫一、二百字左右的片斷�？圩√攸c，參照＜海濱小城＞中4、5小節(jié)的寫法以。

　�。�＜海濱小城＞教學(xué)投影片創(chuàng)意：

　　1、浩瀚的大海，藍(lán)色的天與海；海天交界的水平線上，有紅褐色的機帆船和銀白色的軍艦來來往往；天空飛翔著白色的、灰色的海鷗；還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵，沙灘上有各種顏色、各種花紋的貝殼。

　　2、船上滿載著銀光閃閃的魚，青色的蝦和蟹、金黃色的海螺，人們的歡聲笑語。

　　3、富有南方氣息的（尤其是樹）小城庭院、公園及街道。

《海濱小城》教學(xué)設(shè)計10

　　教學(xué)要求：

　　學(xué)習(xí)課文第二部分內(nèi)容，抓住文中重點詞句，了解、體會海濱小城的美麗、整潔，從而感受大自然賦予人類的美，教育學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　理解、體會文中描寫小城美麗景色的語句。懂得怎樣按一定順序觀察，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點的觀念方法，休會海濱小城景色的特點，學(xué)會抓住景物的特點進(jìn)行描寫。

　　教學(xué)難點 ：理清觀察順序，抓住景物的特點進(jìn)行描寫。

　　教具：實物投影，多媒體。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：

　　1、同學(xué)們，昨天，我們欣賞了大海的景色，你們覺得美嗎?好，請大家一邊欣賞一邊跟著教師回憶課文內(nèi)容。

　　2、多媒體播放海濱錄像，邊看這引讀。

　　3、作者寫海濱先寫了什么景色，再寫了什么景色?(板書：大海、沙灘)

　　4、你覺得大海美在哪里?沙灘呢?(板書：色彩絢麗、動靜結(jié)合)

　　5、在這樣廣闊無垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下，小城又是什么樣的呢?這節(jié)課，我們繼續(xù)前往――海濱小城。你會看到另一番迷人的景色。

　　二、學(xué)習(xí)第二部分：小城。

　　1、自由讀四-七段，說說作者寫了小城的哪幾個地方?再想想小城給你留下了什么印象?

　　2、學(xué)生讀后交流。(師板書：庭院、公園、街道。美麗、整潔)

　　找出留給你印象的句子，讀一讀。

　　那么，作者是怎樣寫小城的美麗和整潔的呢?

　　3、我們隨作者先來到庭院。學(xué)生觀看錄像，師范讀。

　　指名朗讀，找出這一段是圍繞哪句話寫的?(第一句)

　　自由讀這一段，說說你覺得哪句話寫得美，為什么?

　　實物投影出示句子：

　　“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中�！�

　　①熱鬧：寫出花多，花艷，爭相開放。含擬人手法。

　　籠罩：覆蓋，花多，幾乎滿城都是。

　　一片片紅云：花多，花紅，很美。 板書：花美

　　你見過這樣的樹開這樣的花嗎?這就是海濱城市特有的。

　�、谶@是一個比喻句，把什么比作什么?

　　③你能把美的感受帶給大家嗎?指名多人讀，齊讀。

　�、茉倏翠浵�，加深印象。

　　⑤如果你留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)庭院中的.樹――(很多)板書：樹多;有……這些樹都是亞熱帶樹木，這也是海濱小城的特色。

　�、弈氵�能找出與眾不同的地方來嗎?(板書：葉香)

　�、啐R讀第四段。

　　4、總結(jié)學(xué)法。

　　小黑板出示：先找中心句，抓特點，再理解詞句，感情朗讀。

　　下面請大家?guī)е�以下問題自學(xué)五、六段。同學(xué)們可以分組展開討論，發(fā)表自己的意見。

　　投影出示思考題：

　�、琶恳欢胃魇菄�繞哪一句話寫的?用“――”劃出。

　�、普页瞿阕钕矚g的句子，讀一讀，用“ ”劃出，并圈出哪些詞用得好，為什么?

　　⑶小城的公園、街道具有哪些與眾不同的地方?

　　5、學(xué)后交流，檢查自學(xué)。

　　剛才，同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，討論得也很熱烈，那么你通過自學(xué)已解決了哪些問題呢?指名交流。

　　投影出示句子：

　　(1)“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨�！�

　　一棵棵：樹多。

　　綠絨大傘、密不透風(fēng)：顏色綠，樹冠大，樹葉茂盛(板書：榕樹大，樹葉密)

　　指導(dǎo)朗讀。

　　出示投影片，讓學(xué)生再次體會公園里到處是綠樹，體會榕樹的大，樹葉的密不透風(fēng)。看著這綠樹成陰的公園，你還能用什么句子來描述它，你還想說什么?(我真想去小城的公園坐一會兒)

　　是啊，這里真是小城人民的休閑好去處�？纯凑n文是怎么寫的?

　　理解“每逢”，并指導(dǎo)造句。

　　(2)“人們把街道……都沒有�！�

　　理解“甚至”，造句。 板書：清潔

　　小城街道的特點還有許多路是用細(xì)沙鋪成的。你去過沙灘嗎?在沙地上走過嗎?那是怎樣的感覺?(軟軟的，松松的，會發(fā)出咯吱咯吱的聲音。)這樣的路也只有在海濱小城才看得到。這也是小城的特色之一。

　　6、齊讀第五、六段。

　　7、這座海濱小城真是――(又美麗又整潔)這一段在全文中起著什么作用?(總結(jié)全文。)

　　三、總結(jié)全文。

　　1、小城的樹美、花美、環(huán)境美，你們知道這樣的美是誰創(chuàng)造的嗎?(小城勤勞的人民)

　　他們在這樣美麗整潔的環(huán)境中生活、工作，一定會感到很愉快。難怪作者一開頭就自豪地告訴大家――(第一句)。

　　2、由此可見，小城的人們都十分熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么你熱愛你的家鄉(xiāng)嗎?好，教師布置一個作業(yè) ，請大家用一段時間留心觀察，以“我的家鄉(xiāng)在江南，是一座歷史悠久的文化古城”為開頭，寫一段話，介紹你的家鄉(xiāng)蘇州，寫時要抓住事物的特點。

　　四、板書設(shè)計 ：

　　大海(色彩絢麗)留心觀察、抓住特點

　　海濱

　　美麗 沙灘(動靜結(jié)合)

　　海濱小城

　　整潔

　　庭院(樹多、葉美、花美)

　　小城 公園(榕樹大、樹葉密)

　　街道(干凈、用細(xì)沙鋪成)

《海濱小城》教學(xué)設(shè)計11

　　一．揭題、復(fù)習(xí)

　　1．這堂課，我們隨作者細(xì)細(xì)地游覽他的家鄉(xiāng)，位于廣東的一座——（海濱小城）。

　　2．上節(jié)課，我們預(yù)習(xí)了課文，海濱小城給我們留下了初步的印象，誰能說說海濱小城是座怎樣的城市？

　　你們同意嗎？

　　3．書上哪兒直接告訴我們海濱小城又美麗又整潔？（指

　　名讀）——（齊讀） （板：美麗 整潔）

　　4．我們是按什么線路來游覽呢？

　�。ò澹捍蠛� 沙灘 庭院 公園 街道）

　　二．學(xué)習(xí)課文

　　過渡：浩瀚的大海，金色的沙灘，玲瓏的小城中美麗的庭院、公園、街道使我們感到小城無處不美、處處有美。？

　　1．下面，我們就走進(jìn)這座美麗、整潔的海濱小城去盡情游覽，用心去感受它的美吧！

　　（CAI）

　　１）畫一幅海濱美景圖。（想想你要畫上些什么，畫成什么樣的，這樣畫的依據(jù)是什么。）

　�。玻┊�(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，以“小城的 真美�。　睘殚_頭給我們介紹一下庭院或者公園、街道的美景。（想想庭院、公園、街道什么美，是什么樣子的，怎么讓你感受到美的。）

　�。玻畬W(xué)生自讀準(zhǔn)備，教師巡視傾聽。

　�。常�現(xiàn)在，請同學(xué)們分四人小組交流一下你們游覽的情況，大家仔細(xì)聽同學(xué)發(fā)言，注意相互補充、相互學(xué)習(xí)。

　�。矗�下面，哪位同學(xué)代表本組同學(xué)給我們交流一下你們游覽的情況。

　　ж畫海濱美景圖。

　　說說你要畫上些什么，畫成什么樣的，這樣畫的依據(jù)是什么？（CAI）

　　●為什么早晨的海濱美景圖要給所有的景物涂上一層金黃色，你的依據(jù)是什么？（指名讀）

　　這樣的`景象給你什么感覺？

　　好美的一幅充滿生機海濱晨景圖，我們一起用書上的句子來描畫這幅圖吧！（齊讀二節(jié)）

　　ж當(dāng)導(dǎo)游介紹。

　　庭院：

　　●你從哪兒知道樹多呢？

　　你從樹多怎么感受到庭院美呢？

　　滿目蒼翠，真舒服！

　　種類不同、形態(tài)各異，讓我們欣賞一下這些美麗的樹吧�。–AI）

　　真是美不勝收，這個句子該怎么讀。（齊讀一、二句。）

　　●你怎么知道桉樹葉子很香呢？

　　你從葉香怎么感受到庭院美呢，置身其中，你有什么感覺？

　　香氣宜人、沁人心脾。

　　濃郁的香味真讓人難忘！

　　被香氣所陶醉，怎么讀好這個句子。（試讀—指名讀—齊讀）

　　●從哪兒知道鳳凰花很美呢？（指名讀—齊讀）

　　你怎么感受到鳳凰花美的？

　　☆你們怎么從花開得“熱鬧”體會到庭院美呢，想想花怎樣開才叫“熱鬧”？（CAI）

　　花團(tuán)錦簇、竟相開放，真是熱鬧非凡！

　　☆從“小城好像籠罩在一片片紅云中”怎么體會到庭院美呢，想想這是什么樣的景象？（CAI）

　　帶著你的感受讀好這句話。（試讀—指名讀—齊讀）

　　●小結(jié)：小城的庭院有綠樹、有紅花、有濃濃的香味，深深地吸引著我們，再體會一下小城的美吧！（引讀四節(jié)）

　　小城的每一個庭院有什么特點？

　　有些什么樹呢？

　　正值初夏，我們聞到了什么？

　　抬頭看看，我們看到了什么？

　　公園：（CAI）

　　真是休閑的好去處！

　　街道：

　　三．總結(jié)全文

　　剛才，我們隨作者做了一次假想旅行，如果你真到了海濱小城，你最想到哪兒干什么？

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