絕招教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-17 16:14:01 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編整理的絕招教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

絕招教學(xué)設(shè)計(jì)

絕招教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)講故事的方法，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。

　　在聽(tīng)故事、讀故事過(guò)程中學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會(huì)提問(wèn)，并學(xué)習(xí)自已解決問(wèn)題。

　　在學(xué)故事中懂得絕招來(lái)自于立志，依靠刻苦的磨練。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、趣談絕招

　�。薄⑼瑢W(xué)們預(yù)習(xí)了課文，知道什么是絕招嗎？

　�。ń^招就是你有別人不容易學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，絕招又可叫絕技、絕活）

　�。病⒗蠋熢倏伎即蠹�?guī)讉€(gè)生字詞，看能不能讀正確：

　�。ㄈ隽藲�、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調(diào)換、尷尬、下巴頦）

　　３、那么文中三個(gè)孩子的絕招各有什么絕招，你最佩服誰(shuí)的呢？接下來(lái)我們就來(lái)讀讀這個(gè)有趣的故事。想聽(tīng)故事嗎？那好，不過(guò)，老師在讀時(shí)你們要邊聽(tīng)邊想，有什么不明白的地方，老師停下來(lái)時(shí)，你就可以問(wèn)。

　�。�、好了，愛(ài)聽(tīng)故事的同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？故事是這樣的：

　　二、趣讀絕招

　�。�、讀１～５節(jié)后：

　�、� 聽(tīng)著心癢癢吧，你想讀哪兒！指名讀

　�、� 好，現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)有什么實(shí)在想不明白的地方？

　　引導(dǎo)關(guān)注鼻尖為什么出汗？

　�、� 能用一句話說(shuō)說(shuō)剛才我們讀的內(nèi)容講的什么嗎？

　　小結(jié)：這是他們第一次比絕招，小柱子輸了。請(qǐng)大家繼續(xù)邊聽(tīng)邊想。

　�。�、誰(shuí)愿來(lái)接著講下去──（師生共讀６～１２節(jié)，指導(dǎo)將讀不好的自然段讀好）

　�、� 故事講到這兒又暫停一下，請(qǐng)大家想想剛才讀的這些自然段在講什么？

　　⑵ 有什么地方不明白？

　　① 奶奶包餃子這一招弄明白了嗎？指名說(shuō)，說(shuō)不清再讀讀，想想后再說(shuō)，注意專管一詞，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作體會(huì)。

　�、� 日子一天天過(guò)去暗暗在練自己的絕招。

　�、� 如果問(wèn)到尷尬，則肯定關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)的好習(xí)慣。什么是尷尬？聯(lián)系前文理解并找近義詞難堪，然后讀讀這兩個(gè)詞。

　�、� 抓住有新鮮感的句子不放，你還能提出有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)嗎？學(xué)生可能問(wèn)大樹(shù)下的尷尬是什么尷尬？為什么不能忘記？為什么暗暗的練？（重點(diǎn)肯定后兩問(wèn)，并引導(dǎo)我們也要有一顆爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心，和同學(xué)、伙伴比本領(lǐng)，但不能是爭(zhēng)著比吃穿玩）

　　Ⅲ 小結(jié)學(xué)法：你們看，讀書(shū)的時(shí)候，遇到有意思的地方停下來(lái)想想問(wèn)問(wèn)，問(wèn)問(wèn)想想，收獲多大呀！

　�。�、小柱子的絕招練起來(lái)了嗎？指名接著讀──讀（１３～１７節(jié)）

　　⑴ 隨讀指導(dǎo)

　�、� 讀到保準(zhǔn)不錯(cuò)時(shí)，指導(dǎo)讀出小柱子說(shuō)話時(shí)的自信。（你看小柱子說(shuō)這話，顯得怎樣？）

　�、� （讀到把嘴撇到下巴頦了）同學(xué)們預(yù)習(xí)的時(shí)候注意到這句話了嗎？喜歡嗎？說(shuō)說(shuō)看，（生說(shuō)理由，引導(dǎo)做動(dòng)作，指導(dǎo)：你看作者寫(xiě)活了人物的表情，也就寫(xiě)出了人物的心理，這就叫以表情寫(xiě)）要是讀書(shū)的時(shí)候不停下來(lái)想一想，多可惜呀！

　　③ 指導(dǎo)讀好隨口說(shuō)到、脫口而出后面的語(yǔ)言

　�、� 這故事的后半部分又寫(xiě)的是什么呢？

　　⑶ 還想讀讀嗎？想讀哪兒就練習(xí)哪兒。

　　三、趣議絕招

　�。薄⒐适�，我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒。接下來(lái)大家應(yīng)該回過(guò)頭去把課文默讀默讀，勾畫(huà)出自己欣賞喜歡的語(yǔ)言，并想想讀了整個(gè)故事自己已經(jīng)知道了些什么，還有什么很想知道。

　�、� 你勾畫(huà)了哪些喜歡的詞句，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。

　�、� 一個(gè)故事讀完后，課文寫(xiě)了一件什么事是我們應(yīng)該知道的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　�、� 讀完全文，你已經(jīng)知道了什么？還想知道什么？

　　２、接下來(lái)我們看看對(duì)這三個(gè)小朋友的絕招的人氣支持率，佩服（）絕招的請(qǐng)舉手，看來(lái)最多只能加（）顆星。

　　３、下面，看看書(shū)，說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)的絕招，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你的理由，從三胖開(kāi)始：

　　（說(shuō)完佩服三胖和二福的理由后，引導(dǎo)：奶奶的話，道理也是落在這上面的。我們讀讀）

　�。�、我想：

　　大家對(duì)有個(gè)問(wèn)題一定很感興趣，是什么問(wèn)題呢？──小柱子的絕招是怎么練成的呢？小組討論討論。

　�、� 組內(nèi)討論。

　�、� 集體交流：

　�、� 圍繞想了哪些辦法？犧牲了哪些時(shí)間？吃了哪些苦？你想用怎樣的詞，怎樣的話夸夸他？議。

　　（注意引讀：日子一天天過(guò)去，辦法想了一個(gè)又一個(gè)日子一天天過(guò)去，休息玩耍的時(shí)間一少再少日子一天天過(guò)去，小柱子費(fèi)勁心思辦法，廢寢忘食擠時(shí)間，他）

　　② 小結(jié)：

　　難怪大家最佩服小柱子。真是個(gè)有志氣、能吃苦的孩子！

　　５、過(guò)渡：

　　學(xué)到這兒，我們已經(jīng)很清楚文中幾個(gè)孩子的絕招是什么，并且還明白了誰(shuí)的絕招最絕。不過(guò)，老師還特別佩服文中一個(gè)人的絕招，猜猜看。學(xué)生猜奶奶的絕招，奶奶的絕招我佩服，但不是我特別佩服的，再猜，學(xué)生茫然。

　　四、趣探作者語(yǔ)言絕

　　１、其實(shí)，老師特別佩服寫(xiě)這個(gè)故事的作者，因?yàn)樗恼Z(yǔ)言太絕了：

　　舉例：村東頭，大樹(shù)下六個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、樸樸實(shí)實(shí)的字，就把孩子們比絕招的地點(diǎn)交代得清清楚楚，明明白白。不像一般人寫(xiě)成在村子的東頭，大樹(shù)的下面那么羅嗦。再有：作者寫(xiě)三胖憋氣鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，短短十個(gè)字，三胖憋氣時(shí)的樣子就在我們眼前活靈活現(xiàn)。而且這十個(gè)字，一點(diǎn)不華麗，就像我們說(shuō)的話，通俗易懂，簡(jiǎn)單明了。還有八自然段的要過(guò)不說(shuō)成拿過(guò)，十五自然段的騰地不說(shuō)成一下子，感覺(jué)作者用的`詞又簡(jiǎn)單又生動(dòng)得像在放電影。

　�。病⑼瑢W(xué)們，你們?cè)敢獠怀雎曇舻哪x默讀課文，去尋找發(fā)現(xiàn)作者語(yǔ)言上的絕招嗎？待會(huì)，給我們講講你的發(fā)現(xiàn)。

　�。�、學(xué)生說(shuō)作者語(yǔ)言上的絕招，教師引導(dǎo)猜猜作者語(yǔ)言的絕是怎么練起來(lái)的。

　�。础⒛銈兣宸髡叩恼Z(yǔ)言嗎？請(qǐng)你把想抄下來(lái)，品一品的語(yǔ)言勾出來(lái)。同學(xué)們，會(huì)讀書(shū)的小朋友，不但會(huì)邊讀邊想，停一停想一想，而且在讀過(guò)想過(guò)后，還會(huì)把自己欣賞的語(yǔ)言勾畫(huà)出來(lái)，在筆記本上品味記錄，并隨時(shí)拿出來(lái)讀讀，記記。

　　五、我也要比絕招

　　總結(jié)拓展：同學(xué)們，今天我們讀了一個(gè)有趣的故事，知道了故事中誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，什么絕，同學(xué)們尤其佩服小柱子的絕招，因?yàn)樗慕^招反映了他的志氣大，勤學(xué)苦練的精神。同學(xué)們，比絕招有意思嗎？你們想不想也練一個(gè)絕招和你的伙伴比比？下去，和你的伙伴商量商量，不過(guò)借小柱子的話老師提醒大家，條件

絕招教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本設(shè)計(jì)力求使學(xué)生通過(guò)對(duì)課文中的語(yǔ)文文字的理解，產(chǎn)生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊(yùn)含的道理。讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)上，感悟、體驗(yàn)并經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造”的過(guò)程，即探究的過(guò)程，才能在得到語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，生成捕捉知識(shí)、探索未知的智慧。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對(duì)話。

　　2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣�？炭嗲笾脑竿�

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話、揭示課題：《絕招》

　�、倏戳苏n題，你最想知道什么？

　�。ㄊ裁词墙^招？課文講了誰(shuí)的絕招？誰(shuí)的絕招最絕？）

　�、趩l(fā)談話：這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒(méi)能取得好成績(jī)，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對(duì)他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”

　　③大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎？

　�。墼O(shè)計(jì)意圖］從啟發(fā)談話入手，誘導(dǎo)學(xué)生理解課題，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1．自由讀文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。

　　請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課文讀通。

　　2．討論：

　�、僬n文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招？

　　（三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)題目。）

　�、谡l(shuí)的絕招最有用？（小柱子的絕招最有用。）

　　3．小柱子的“絕招”引來(lái)了大家的贊嘆，這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖］指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容，整體感知課文，為下面的細(xì)讀課文作好了鋪墊。

　　三、細(xì)讀課文，感悟理解

　　1．默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)。

　　讀書(shū)時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫(huà)出來(lái)。

　　2．同桌互相討論一下。說(shuō)說(shuō)讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問(wèn)題，同學(xué)之間通過(guò)互幫互助的方式解難答疑。

　　3．討論：

　　①小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺(jué)得自己“太丟人了”；回家后看見(jiàn)奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）

　　②他練習(xí)了什么絕招？

　�、蹫槭裁础盎锇閭兞w慕地豎起大拇指”？

　�。ㄕ页鲇嘘P(guān)語(yǔ)段讀一讀。同桌互相討論一下。說(shuō)說(shuō)那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對(duì)小朋友的言行作出自己的評(píng)價(jià)。）

　�。墼O(shè)計(jì)意圖］

　　指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。通過(guò)討論，進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容，了解了故事的前因后果。

　　四、深入體驗(yàn)、深入理解

　　1．什么是絕招？

　　2．小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺(jué)得自己“太丟人了”；

　　3．小柱子回家后看見(jiàn)奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)？

　　（奶奶說(shuō)，二福的絕招是天天跑體育場(chǎng)練出來(lái)了。他認(rèn)為奶奶說(shuō)的話在理，明白了經(jīng)找是靠苦練出來(lái)的。）

　　4．他練習(xí)了什么絕招？

　�。▋蓚€(gè)不過(guò)百的數(shù)做乘法，算得快、算得對(duì)。）

　　5．為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？

　�。ㄐ≈拥摹敖^招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對(duì)他的絕招贊不絕口。）

　　6．這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？

　　讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行討論，從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格。

　　7．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)

　　①你覺(jué)得小柱子的做法怎么樣？你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)？（自尊，好強(qiáng)，不服輸。）

　�、谀阕钆宸l(shuí)的絕招？

　�、廴绻闶撬麄冎械囊粏T，你會(huì)怎么做？

　　8．閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說(shuō)明白了什么道理？

　　（只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。）

　　［設(shè)計(jì)意圖］

　　指導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)、交流的過(guò)程中，加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)產(chǎn)生情感共鳴。指導(dǎo)學(xué)生明白課文蘊(yùn)含著的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同。

　　五、拓展練習(xí)、增加智慧

　　1．引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？展開(kāi)想象，練習(xí)寫(xiě)一段話。

　　2．想一想：生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招？

　　3．你佩服周?chē)l(shuí)的本領(lǐng)或技藝，可以問(wèn)問(wèn)他是怎么練成的，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)。

　　［設(shè)計(jì)意圖］

　　引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事，以拓展學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力；引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活談?wù)剬?duì)“絕招”的認(rèn)識(shí)，升華了小學(xué)生的情感。引導(dǎo)小學(xué)生采訪周?chē)宋锏慕^招，這就把語(yǔ)文教學(xué)生活化了。

　　［教學(xué)反思］

　　我們的課堂應(yīng)由“知者”間的對(duì)話變?yōu)椤爸钦摺遍g的交流，因?yàn)榇龠M(jìn)人成長(zhǎng)的至關(guān)因素是智慧而不是知識(shí)。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求教育者關(guān)注學(xué)習(xí)者的自身感受與個(gè)體學(xué)習(xí)，改變不利于學(xué)習(xí)者發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。只有讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)上，感悟、體驗(yàn)并經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造”的過(guò)程，即探究的過(guò)程，才能在得到語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，生成捕捉知識(shí)、探索未知的智慧。

　　“學(xué)”是研究性的探究活動(dòng)。“學(xué)”是一個(gè)對(duì)信息不斷整合、加工改進(jìn)的過(guò)程，學(xué)的方式有很多，收集、整理信息，查閱資料，與他人交流、研討、爭(zhēng)論，等等�！皩W(xué)”也是一種交往，應(yīng)是信息的交匯。在課堂上，為他人提供信息和采集來(lái)自他人的信息都是自身價(jià)值的體現(xiàn)。在自助與互助的`課堂教學(xué)中，對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)的提升，對(duì)事件現(xiàn)象的剖析，對(duì)人物形象、人物特點(diǎn)的評(píng)價(jià)，都會(huì)讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，得到語(yǔ)文方法和思想，從而使自主學(xué)習(xí)與合作探究成為兒童不可或缺的能力。

　　心理學(xué)家告訴我們：“一個(gè)人在兒童時(shí)期具有怎樣的生活方式將會(huì)導(dǎo)致他今后的生活方式。”我認(rèn)為今天的課堂不應(yīng)是以學(xué)會(huì)為目的的課堂，而是應(yīng)以會(huì)學(xué)、掌握方式方法、獲得人生體驗(yàn)為目的的課堂；是促使人人獲得不同發(fā)展的課堂，因而應(yīng)該承認(rèn)每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的人生感受，都能形成自己的學(xué)習(xí)觀。因此，本設(shè)立力求使學(xué)生通過(guò)對(duì)課文中的語(yǔ)文文字的理解，產(chǎn)生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊(yùn)含的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同。

絕招教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教學(xué)內(nèi)容】人教版第6冊(cè)第四單元16x《絕招》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確認(rèn)讀生字詞，理解“腮幫子、下巴頦、脫口而出”等詞語(yǔ) 的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句的品析，感悟絕招是苦練出來(lái)的。

　　3、激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本設(shè)計(jì)力求使學(xué)生通過(guò)對(duì)絕招的感知、感悟，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，產(chǎn)生情感的共鳴，悟得絕招是苦練出來(lái)的`。通過(guò)想象小柱子是如何苦練絕招的過(guò)程，經(jīng)歷語(yǔ)言文字的“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊(yùn)含的道理，又融語(yǔ)言文字訓(xùn)練在其中，以實(shí)現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一。

　　【教學(xué)預(yù)設(shè)】

　　一、談話導(dǎo)題

　　出示圖片：他們是誰(shuí)？有什么本領(lǐng)？

　　二、感知絕招

　　1、自由讀

　　2、要求：把課文讀通順，遇到難讀的字詞多讀幾遍。

　　3、學(xué)習(xí)生字詞

　　4、再讀課文

　　找一找孩子們都表演了什么絕招？

　　三、品析絕招

　　你最佩服誰(shuí)的絕招？為什么？

　　1、三胖的絕招

　�。�1）指名讀

　�。�2）表演三胖的絕招，覺(jué)得他的絕招怎么樣？

　　（3）指導(dǎo)朗讀

　　2、二福的絕招

　�。�1）指名讀，為什么佩服他的絕招？

　�。�2）指導(dǎo)朗讀

　　3、小柱子的絕招

　�。�1）創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)朗讀

　　（2）覺(jué)得小柱子的絕招怎么樣？

　　四、感悟絕招

　　1、品讀奶奶的話

　　同桌討論：到底誰(shuí)的絕招最值得佩服？為什么？

　　2、小柱子的絕招是怎么練出來(lái)的呢？想象小柱子苦練絕招。

　　3、小練筆：小柱子的苦練終于贏得了大家的羨慕，當(dāng)奶奶聽(tīng)到這個(gè)消息，他會(huì)怎么夸小柱子？又會(huì)怎么鼓勵(lì)小柱子呢？

　　4、拓展：簡(jiǎn)介特奧會(huì)冠軍——?jiǎng)⑺佳?/p>

　　五、布置作業(yè)

絕招教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　《絕招》這篇課文是新課標(biāo)人教版第六冊(cè)第四組的略讀課文，講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事。這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫(huà)的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上。可以說(shuō)，他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。因此，學(xué)生在閱讀課文時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴。

　　略讀課文是人教版教材的新類型，本課教學(xué)我進(jìn)行了大膽嘗試，根據(jù)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)和本課的選編意圖，力求突出以下四點(diǎn)：

　　1、自讀自悟：

　　新課程倡導(dǎo)“自主合作探究的學(xué)習(xí)方式”。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)，點(diǎn)撥，組織下，運(yùn)用自己感興趣，最擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行充分的自主閱讀，自主學(xué)習(xí)，并在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，全班討論，互相交流自己的閱讀感受。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，實(shí)踐著自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，既確立了學(xué)生的主體地位，充分享受了閱讀的樂(lè)趣;又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，有效地提高課堂教學(xué)效率。通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生感受深刻而豐富。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)：

　　重點(diǎn)內(nèi)容精讀，次要內(nèi)容略讀，這是略讀課文主要的教學(xué)方法。因?yàn)檫@篇課文內(nèi)容淺顯易懂，根本不用老師去講解，分析，所以這節(jié)課我基本選用“全放”的教學(xué)方法。以一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的身份給學(xué)生加油，并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。根據(jù)本組課文內(nèi)容和本課“閱讀提示”，我重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的'指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)先想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招。建議學(xué)生動(dòng)筆在文中畫(huà)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。其次，讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，在小組里質(zhì)疑并互問(wèn)互答，合作學(xué)習(xí)。接著組織學(xué)生各抒己見(jiàn)，全班解決，如“小柱子為什么要練絕招?他練了什么絕招?為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指?”這樣的課堂既能讓學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又達(dá)到合作探究，互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。

　　3、角色互換：

　　本次教學(xué)中，我注意與學(xué)生互換角色，讓學(xué)生過(guò)過(guò)“教師癮”，自己退而成為指導(dǎo)者，組織者，聽(tīng)評(píng)者，讓課堂教學(xué)充分走向民主和開(kāi)放。如：請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師指導(dǎo)大家分析課文題目;向大家介紹課文里的生字;用自己的話說(shuō)說(shuō)小柱子怎樣練絕招等。學(xué)生在這樣輕松和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)語(yǔ)文思維敏捷，興致高昂，爭(zhēng)當(dāng)下次的小老師。

　　4、珍視感受：

　　別看學(xué)生的年齡小，卻有很多讓人意想不到的絕招。學(xué)生閱讀這篇課文從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)個(gè)性化的自由閱讀，很快能說(shuō)出課文中小伙伴之間發(fā)生的趣事，并這些事發(fā)表自己的看法。孩子們紛紛發(fā)言，說(shuō)得合情合理，切合實(shí)際。課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生在熟讀并理解課文的基礎(chǔ)上表演自己的絕招。表演使學(xué)生大腦想象處于積極的興奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)情緒也達(dá)到了高潮。如：張宇同學(xué)為大家表演口技——學(xué)動(dòng)物叫;林毅同學(xué)為大家表演一筆畫(huà)等。在這種民主開(kāi)放，別開(kāi)生面的課堂教學(xué)中，臺(tái)上臺(tái)下學(xué)生都能主動(dòng)積極地進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，教學(xué)效果良好。

　　當(dāng)然由于本人對(duì)新課程學(xué)習(xí)還不夠，有許多精髓的內(nèi)涵還領(lǐng)會(huì)不深，在教學(xué)中難免含有偏頗，請(qǐng)同行們給予指正。

絕招教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。

　　3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的'快樂(lè)，感受童真童趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。

　　教學(xué)工具：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、理解課題，導(dǎo)入新課

　　1.“絕招”的意思。（可以通過(guò)查字典或同桌議論理解題意）

　　2.通過(guò)課題，你還理解了什么。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1.自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)。

　　2.分段指名讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音。

　　三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文

　　1.選擇自己喜歡的方式，讀課文。

　　2.小組討論：

　�。�1）課文主要講了一件什么事？

　　（2）幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招？你最佩服誰(shuí)的絕招？

　�。�3）用自己的話說(shuō)一說(shuō)，小柱子是怎樣練絕招的？

　　四、全班討論交流圍繞上面提出的問(wèn)題，組織全班同學(xué)討論

　　1.引導(dǎo)用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，概括全文內(nèi)容。

　　2.重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見(jiàn)，想象他在練的過(guò)程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。

　　3.通過(guò)兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。

　　五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

絕招教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對(duì)話。

　　2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。

　　3. 激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　領(lǐng)會(huì)到只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng);要練，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、揭示課題、導(dǎo)入新課：《絕招》

　�、倏戳苏n題，你最想知道什么?

　　(什么是絕招?你有什么絕招嗎?或者，你見(jiàn)過(guò)哪些絕招??)

　　請(qǐng)學(xué)生回答，理解什么是“絕招”，如果學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確回答，運(yùn)用課件出示相關(guān)圖片或結(jié)合生活實(shí)際啟發(fā)。(激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)入新課。)

　　課件整理：絕招是指超群的技藝，一般人想象不到的手段、計(jì)策、辦法。

　�、谟谜n件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生閱讀，了解本課應(yīng)學(xué)到什么，學(xué)會(huì)什么。

　　二、學(xué)：我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)

　　1、自讀課文，要求：

　　1)借助拼音把課文讀正確、讀流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。把不理解的.詞句畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，聯(lián)系上下文理解。

　　2)說(shuō)說(shuō)：課文講了一件什么事?

　　……

　　2、檢查預(yù)習(xí)效果，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀生詞。

　　教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些生詞容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)，以及怎樣更好的記住它們，避免記錯(cuò)。

　　3、請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題：課文講了一件什么事?

　　課文主要講了幾個(gè)小伙伴之間比試絕招的事。(學(xué)生回答，教師整理)

　　三、研：我研究，我快樂(lè)

　　請(qǐng)幾位學(xué)生分角色朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后師生共同評(píng)價(jià)，思考并小組討論交流:

　　課文中講了幾個(gè)小伙伴，他們比試了幾次，涉及了哪幾種絕招?(請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中畫(huà)出來(lái)，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。 )

　　……

　　學(xué)生回答，教師整理。

　　四、展：我展示，我快樂(lè)

　　1、他們的絕招是怎么會(huì)的?你從哪里看出來(lái)的?畫(huà)出相應(yīng)的句子。

　　……

　　2、小柱子呢?為什么他第一次的絕招和第二次的絕招完全不同?小柱子為什么要練第二個(gè)絕招?

　　……

　　3、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?

　　……

　　五、練：我練習(xí)，我快樂(lè)

　　1、想象一下，小柱子的這個(gè)絕招是怎樣練成的呢?

　　……(請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮想象，教師規(guī)范其語(yǔ)言)

　　請(qǐng)同學(xué)們把想象到的情景寫(xiě)下來(lái)。教師隨機(jī)抽取幾份，點(diǎn)評(píng)一下。如果時(shí)間不夠，下節(jié)課再說(shuō)一說(shuō)點(diǎn)評(píng)結(jié)果。

　　2、你覺(jué)得小柱子是個(gè)什么樣的人?你應(yīng)該學(xué)習(xí)他的什么特點(diǎn)?

　　……

　　3、你最佩服誰(shuí)的絕招?如果你是他們中的一員，你會(huì)怎么做?

　　……

　　育人——溫馨寄語(yǔ)：

　　天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

　　——愛(ài)迪生

　　六、作業(yè)：

　　1、生詞寫(xiě)兩遍，明天聽(tīng)寫(xiě)。

　　2、做完本課《配套練習(xí)冊(cè)》《課外作業(yè)》。

　　3* 下次的比賽，會(huì)是什么情景呢?想一想，寫(xiě)下來(lái)。

絕招教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，能展開(kāi)想象，想象小柱子是如何練絕招的。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：從閱讀中理解課文，想象小柱子是如何練絕招，激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．啟發(fā)談話，引入課題。

　　1．你們喜歡看動(dòng)力畫(huà)片嗎？你喜歡誰(shuí)，他有什么本領(lǐng)？

　　2．這些都是他們的`絕招。（板題）什么叫絕招呢？

　　3．今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫絕招，看到課題，你最想知道什么？

　　二．初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1．自己放聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字詞，多讀幾遍。

　　2．認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　憋氣唯獨(dú) 腮幫子拇指蔫蔫鏟餡攥餃子尷尬

　　露餡咧開(kāi) 下巴頦羨慕禁不住調(diào)換花樣脫口而出

　　3．生快速默讀課文。想課文講了一件什么事？

　�。ㄌ崾荆耗膸讉€(gè)人，比了幾次，各表演的是什么絕招。）

　　三．深入理解課文內(nèi)容。

　　1．找課文的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)第一次比賽？

　　思考：①小柱子為什么這么尷尬呢？課文中是怎樣寫(xiě)的？該怎樣讀？

　�、谌�、二福的表演怎樣的厲害？該怎樣讀？如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣夸他們倆呢？

　�、鄞藭r(shí)的小柱子因?yàn)橛X(jué)得丟人，他只好怎樣呢？

　　2．小柱子蔫蔫地回了家，看到奶奶在干什么？

　　奶奶包餃子的技術(shù)怎樣？小柱子從和奶奶的談話中明白了什么？

　　3．于是，小柱子暗暗練絕招，齊讀第12自然段。

　　4．小柱子暗暗練絕招，第二次比賽怎樣呢？

　　小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？

　　①你從哪句知道他的絕招的？

　�、谶@時(shí)的小柱子和第一次比賽相比，應(yīng)該很（自信），怎樣讀出語(yǔ)氣？

　�、劭妓麜r(shí)他是怎樣回答的？

　　5．這么難的絕招，小柱子是怎能樣練成的呢？

　　提示：當(dāng)清晨天剛蒙蒙亮?xí)r，別的孩子還__________，小柱子早已_________；

　　當(dāng)深夜只有星星眨眼時(shí)，別的伙伴，小柱子卻在__ ______；

　　當(dāng)________________時(shí)，別的_______________，小柱子________ ____。

　　6．正是這份努力與堅(jiān)持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，讓我們來(lái)夸夸小柱子。

　　7．總結(jié)：勤學(xué)出絕招。

　　四．拓展深化。

　　課件出示劉翔圖和千手觀音圖，師深情講述他們?cè)鯓觿?chuàng)造奇跡，練成絕招的。激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知。

絕招教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　通過(guò)講故事的方法，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。

　　在聽(tīng)故事、讀故事過(guò)程中學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會(huì)提問(wèn)，并學(xué)習(xí)自已解決問(wèn)題。

　　在學(xué)故事中懂得絕招來(lái)自于立志，依靠刻苦的磨練。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、趣談“絕招”

　　1、同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，知道什么是“絕招”嗎？

　�。ń^招就是你有別人不容易學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，絕招又可叫絕技、絕活）

　　2、老師再考考大家?guī)讉€(gè)生字詞，看能不能讀正確：

　　（撒了氣、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調(diào)換、尷尬、下巴頦）

　　3、那么文中三個(gè)孩子的絕招各有什么絕招，你最佩服誰(shuí)的呢？接下來(lái)我們就來(lái)讀讀這個(gè)有趣的故事。想聽(tīng)故事嗎？那好，不過(guò)，老師在讀時(shí)你們要邊聽(tīng)邊想，有什么不明白的地方，老師停下來(lái)時(shí)，你就可以問(wèn)。

　　4、好了，愛(ài)聽(tīng)故事的同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？故事是這樣的：

　　二、趣讀“絕招”

　　1、讀1～5節(jié)后：

　�、� 聽(tīng)著心癢癢吧，你想讀哪兒！指名讀

　　⑵ 好，現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)有什么實(shí)在想不明白的地方？

　　引導(dǎo)關(guān)注“鼻尖為什么出汗”？

　�、� 能用一句話說(shuō)說(shuō)剛才我們讀的內(nèi)容講的什么嗎？

　　小結(jié)：這是他們第一次比絕招，小柱子輸了。請(qǐng)大家繼續(xù)邊聽(tīng)邊想。

　　2、誰(shuí)愿來(lái)接著講下去──（師生共讀6～12節(jié)，指導(dǎo)將讀不好的自然段讀好）

　�、� 故事講到這兒又暫停一下，請(qǐng)大家想想剛才讀的這些自然段在講什么？

　�、� 有什么地方不明白？

　�、� 奶奶包餃子這一招弄明白了嗎？指名說(shuō)，說(shuō)不清再讀讀，想想后再說(shuō)，注意“專管”一詞，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作體會(huì)。

　�、� “日子一天天過(guò)去……暗暗在練自己的絕招”。

　�、� 如果問(wèn)到“尷尬”，則肯定關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)的好習(xí)慣。什么是尷尬？聯(lián)系前文理解并找近義詞“難堪”，然后讀讀這兩個(gè)詞。

　�、� 小結(jié)學(xué)法：你們看，讀書(shū)的時(shí)候，遇到有意思的地方停下來(lái)想想問(wèn)問(wèn)，問(wèn)問(wèn)想想，收獲多大呀！

　　3、小柱子的絕招練起來(lái)了嗎？指名接著讀──讀（13～17節(jié)）

　�、� 隨讀指導(dǎo)

　　① 讀到“保準(zhǔn)不錯(cuò)”時(shí)，指導(dǎo)讀出小柱子說(shuō)話時(shí)的自信。（你看小柱子說(shuō)這話，顯得怎樣？）

　　② （讀到“把嘴撇到下巴頦了”）同學(xué)們預(yù)習(xí)的時(shí)候注意到這句話了嗎？喜歡嗎？說(shuō)說(shuō)看，（生說(shuō)理由，引導(dǎo)做動(dòng)作，指導(dǎo)：你看作者寫(xiě)活了人物的表情，也就寫(xiě)出了人物的心理，這就叫以表情寫(xiě)——）要是讀書(shū)的時(shí)候不停下來(lái)想一想，多可惜呀！

　�、� 指導(dǎo)讀好“隨口說(shuō)到”、“脫口而出”后面的語(yǔ)言

　�、� 這故事的后半部分又寫(xiě)的是什么呢？

　�、� 還想讀讀嗎？想讀哪兒就練習(xí)哪兒。

　　三、趣議“絕招”

　　1、故事，我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒。接下來(lái)大家應(yīng)該回過(guò)頭去把課文默讀默讀，勾畫(huà)出自己欣賞喜歡的語(yǔ)言，并想想讀了整個(gè)故事自己已經(jīng)知道了些什么，還有什么很想知道。

　�、� 你勾畫(huà)了哪些喜歡的詞句，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。

　�、� 一個(gè)故事讀完后，課文寫(xiě)了一件什么事是我們應(yīng)該知道的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　�、� 讀完全文，你已經(jīng)知道了什么？還想知道什么？

　　2、接下來(lái)我們看看對(duì)這三個(gè)小朋友的絕招的人氣支持率，佩服（）絕招的請(qǐng)舉手，看來(lái)最多只能加（）顆星。

　　3、下面，看看書(shū)，說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)的絕招，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你的理由，從三胖開(kāi)始：

　�。ㄕf(shuō)完佩服三胖和二福的理由后，引導(dǎo)：奶奶的話，道理也是落在這上面的。我們讀讀）

　　4、我想：

　　大家對(duì)有個(gè)問(wèn)題一定很感興趣，是什么問(wèn)題呢？──小柱子的絕招是怎么練成的呢？小組討論討論。

　�、� 組內(nèi)討論。

　�、� 集體交流：

　�、� 圍繞 “想了哪些辦法？犧牲了哪些時(shí)間？吃了哪些苦？你想用怎樣的詞，怎樣的話夸夸他？”議。

　�。ㄗ⒁庖x：日子一天天過(guò)去，辦法想了一個(gè)又一個(gè)……日子一天天過(guò)去，休息玩耍的時(shí)間一少再少……日子一天天過(guò)去，小柱子費(fèi)勁心思辦法，廢寢忘食擠時(shí)間，他……）

　�、� 小結(jié)：

　　難怪大家最佩服小柱子。真是個(gè)有志氣、能吃苦的孩子！

　　5、過(guò)渡：

　　四、趣探作者語(yǔ)言“絕”

　　1、其實(shí)，老師特別佩服寫(xiě)這個(gè)故事的.作者，因?yàn)樗恼Z(yǔ)言太絕了：

　　舉例：“村東頭，大樹(shù)下”六個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、樸樸實(shí)實(shí)的字，就把孩子們比絕招的地點(diǎn)交代得清清楚楚，明明白白。不像一般人寫(xiě)成“在村子的東頭，大樹(shù)的下面”那么羅嗦。再有：作者寫(xiě)三胖憋氣“鼓著腮幫子，瞪著眼珠子”，短短十個(gè)字，三胖憋氣時(shí)的樣子就在我們眼前活靈活現(xiàn)。而且這十個(gè)字，一點(diǎn)不華麗，就像我們說(shuō)的話，通俗易懂，簡(jiǎn)單明了。還有八自然段的“要過(guò)”不說(shuō)成“拿過(guò)”，十五自然段的“騰地”不說(shuō)成“一下子”，感覺(jué)作者用的詞又簡(jiǎn)單又生動(dòng)得像在放電影。

　　2、同學(xué)們，你們?cè)敢獠怀雎曇舻哪x默讀課文，去尋找發(fā)現(xiàn)作者語(yǔ)言上的絕招嗎？待會(huì)，給我們講講你的發(fā)現(xiàn)。

　　3、學(xué)生說(shuō)作者語(yǔ)言上的絕招，教師引導(dǎo)猜猜作者語(yǔ)言的絕是怎么練起來(lái)的。

　　4、你們佩服作者的語(yǔ)言嗎？請(qǐng)你把想抄下來(lái)，品一品的語(yǔ)言勾出來(lái)。同學(xué)們，會(huì)讀書(shū)的小朋友，不但會(huì)邊讀邊想，停一停想一想，而且在讀過(guò)想過(guò)后，還會(huì)把自己欣賞的語(yǔ)言勾畫(huà)出來(lái)，在筆記本上品味記錄，并隨時(shí)拿出來(lái)讀讀，記記。

　　五、“我”也要比“絕招”

絕招教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　第一課時(shí)

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　本著積極踐行“535高效課堂”教學(xué)模式的理念，此教學(xué)設(shè)計(jì)旨在“突出學(xué)生，突出學(xué)習(xí)，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價(jià)值觀”。課程分自主探究、合作互動(dòng)、反饋測(cè)評(píng)三個(gè)大的模塊，教學(xué)流程力求完整呈現(xiàn)導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、展示、測(cè)評(píng)五個(gè)板塊。

　　合理創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中自主學(xué)習(xí)，愉快交流，獲取知識(shí)。

　　二、教材分析

　　這篇課文選自義務(wù)教育階段人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教科書(shū)第四組第16課，圍繞著單元主題--豐富多彩的兒童生活展開(kāi)，講述了幾個(gè)小伙伴之間互比本領(lǐng)，主人公小柱子開(kāi)始丟了面子，于是下決心苦練絕招，最后在不懈努力下出奇制勝，獲得小伙伴們稱贊的故事。課文充滿著童心童趣，人物形象鮮明，正是這一階段孩子的真實(shí)寫(xiě)照，學(xué)生很容易產(chǎn)生共鳴。

　　三、學(xué)情分析

　　小學(xué)三年級(jí)學(xué)生正處于一個(gè)逐漸養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，個(gè)性活躍，自強(qiáng)，好勝，極其希望獲取知識(shí)和認(rèn)可的階段，容易對(duì)自己身邊的事情產(chǎn)生好奇心，通過(guò)引導(dǎo)，很容易激發(fā)濃厚的興趣。具備一定的自學(xué)與互學(xué)能力，能借助拼音朗讀課文，通過(guò)交流簡(jiǎn)單的了解文章大意。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、借助拼音，認(rèn)讀“憋、腮、攥”等生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

　　3、理解課文大意，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。

　　4、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

　　2、理解課文大意，知道各個(gè)小伙伴都有什么絕招，絕招是怎么獲得的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1、通過(guò)了解和評(píng)價(jià)每個(gè)小伙伴的絕招，分析小領(lǐng)子的絕招為什么引起大家的贊嘆，從中體會(huì)小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。

　　2、從絕招的評(píng)比中，體會(huì)到童年生活的快樂(lè)。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　制作簡(jiǎn)單課件

　　七、教學(xué)流程

　　教學(xué)模塊師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　導(dǎo)學(xué) 1、課件出示課文插圖，師生問(wèn)答引入課題

　　2、課件出示自學(xué)提示，指導(dǎo)自學(xué)方法

　�。ń柚匆糇x通課文；想一想課文講了哪幾個(gè)人物；課文中講了哪幾種絕招；動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)）1、通過(guò)精彩的插圖導(dǎo)入課題，小伙伴的“絕招”很容易勾起學(xué)生的興趣

　　2、自學(xué)提示告訴學(xué)生們要從哪里去學(xué)，要怎么學(xué)，起到指導(dǎo)作用。

　　自學(xué)1、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。

　　2、課件出示“我會(huì)讀”、“我會(huì)填”，指名點(diǎn)讀，填空，檢查自學(xué)效果 1、三年級(jí)學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，合理的設(shè)計(jì)檢查自學(xué)效果是防止學(xué)生不知重點(diǎn)的有效手段

　　互學(xué) 1、課件出示“我會(huì)評(píng)”，學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，討論交流之后，評(píng)一評(píng)幾位小伙伴的絕招

　　1、出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以合理的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，提示學(xué)習(xí)要點(diǎn)

　　展示 1、課件出示“我最喜歡___”

　　學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪位人物，并說(shuō)出理由。

　　1、通過(guò)對(duì)人物的對(duì)比，體會(huì)各個(gè)人物，特別是小柱子的人物特征，從對(duì)比中加深對(duì)課文的理解。

　　測(cè)評(píng) 2、課件出示“我有也絕招”

　　創(chuàng)設(shè)情境：假如“我”也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，“我們”會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？ 1、通過(guò)學(xué)生想象下一次比賽的情境，檢測(cè)學(xué)生是否理解了課文中“絕招是練出來(lái)的.，要練就要練有用的絕招的道理”

　　2、通過(guò)這一環(huán)節(jié)將本課與接下來(lái)的“教你學(xué)一招”口語(yǔ)交際聯(lián)系起來(lái)。

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　16* 絕招

　　人物絕招怎么得到的

　　九、教學(xué)反思

　　《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫(xiě)的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果，在他的努力下，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。大家對(duì)他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫(huà)的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上�？梢哉f(shuō)，他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。

　　課文內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生完全可以自學(xué)學(xué)通，因此將課堂交給學(xué)生自己是這節(jié)課的主要教學(xué)方法。在教學(xué)中，我積極踐行“535高效課堂”教學(xué)模式，整個(gè)教學(xué)過(guò)程力求突出學(xué)生，突出學(xué)習(xí)，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價(jià)值觀。授課時(shí)嚴(yán)格劃分為自主探究--合作交流--反饋測(cè)評(píng)三個(gè)板塊，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、展示、測(cè)評(píng)五個(gè)學(xué)習(xí)階段，真正讓課堂回歸學(xué)生手中。

　　在本課的教學(xué)中，為了更好的教學(xué)效果，我在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)資源可以利用的情況下，盡自己最大努力制作了簡(jiǎn)單的演示文稿來(lái)配合教學(xué)的實(shí)施，每一張演示文稿，就是一個(gè)教學(xué)板塊的呈現(xiàn)，每一張演示文稿，也是一個(gè)學(xué)習(xí)要素的提示。

　　首先利用上節(jié)課的數(shù)學(xué)課，結(jié)合課文中小柱子的絕招--心算，再配合課文插圖的展示，通過(guò)對(duì)話導(dǎo)入本課的課題，很快地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，聽(tīng)到孩子們響亮的回答聲，我知道這節(jié)課一定會(huì)取得很好的效果。

　　然后是學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)后出示“我會(huì)讀”和“我會(huì)填”進(jìn)行自學(xué)效果評(píng)估，并由評(píng)估結(jié)果決定下一步的互學(xué)進(jìn)度。經(jīng)過(guò)實(shí)際的課堂驗(yàn)證，我覺(jué)得在課前的閱讀提示中有一部分和自學(xué)提示有重疊部分，一部分內(nèi)容可以在學(xué)生完成自學(xué)測(cè)評(píng)后通過(guò)交流歸納出來(lái)會(huì)更好，直接給出稍顯突兀。

　　學(xué)生的互學(xué)和展示是“535高效課堂”的一個(gè)重要點(diǎn)，在這里我創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)比較容易調(diào)動(dòng)氣氛的情境：“我會(huì)評(píng)”和“我最希望是___” ，通過(guò)交流評(píng)價(jià)對(duì)于文中人物和他們絕招的看法，評(píng)出自己最喜歡的人物和絕招，使學(xué)生在互動(dòng)探究中體會(huì)到童年的樂(lè)趣，以及絕招的來(lái)之不易。本環(huán)節(jié)有一處需要改進(jìn)的地方就是在小評(píng)委投票環(huán)節(jié)耗費(fèi)的時(shí)間比預(yù)設(shè)的要多出了幾分鐘，稍顯拖沓。

　　反饋測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施都圍繞著引入第四組課文的口語(yǔ)交際來(lái)進(jìn)行，學(xué)生討論“如果自己也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，要展示什么絕招呢？”。這一環(huán)節(jié)突出了由課文延伸出去的理念，而學(xué)生們的表現(xiàn)也非�；钴S，話音剛落，他們就迫不及待的交流起了自己的“絕招”，這樣接下來(lái)的口語(yǔ)交際和習(xí)作都得到了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

　　總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)鮮明，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋比較積極和及時(shí)。不足之處是時(shí)間上的處理還有待加強(qiáng)，對(duì)于放手給學(xué)生去總結(jié)還有些底氣不足。

　　20xx/4/23

絕招教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確，流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話、

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣、

　　3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望、

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣、

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)課文蘊(yùn)含的深刻道理、

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一，啟發(fā)談話，揭示課題、

　�、僦苯影鍟�(shū)課題，讀題目、

　　②看了課題，你最想知道什么

　　（什么是絕招課文講了誰(shuí)的絕招誰(shuí)的絕招最絕）

　　二，檢查自學(xué)情況

　　1、出示課件：我會(huì)讀

　　2、指名小組讀

　　3、全班齊讀

　　4、指名匯報(bào)，課文主要講了一件什么事

　　三，小組匯報(bào)展示

　　1、我最佩服的絕招……因?yàn)椤蚁胱x一讀。

　　讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的'相關(guān)段落，從以下幾個(gè)問(wèn)題指導(dǎo)匯報(bào)，充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行討論，并且指導(dǎo)朗讀：

　　a、小柱子為什么要練絕招。

　　b、小柱子回家后看見(jiàn)奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)。

　　c、他練習(xí)了什么絕招引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)、你覺(jué)得小柱子的做法怎么樣你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)。

　　d、為什么"伙伴們羨慕地豎起大拇指"。

　　e、這個(gè)絕招是怎樣練成的呢。

　　2、如果我是他們中的一員，我會(huì)……

　　3、閱讀了這一篇故事，我的啟發(fā)是……

　　三，拓展練習(xí)，增加智慧

　　1、續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢展開(kāi)想象，練習(xí)寫(xiě)一段話。

　　2、你周?chē)l(shuí)的本領(lǐng)或技藝稱得上是絕招，可以問(wèn)問(wèn)他是怎么練成的，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)。

絕招教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　【教材分析】

　　這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫(huà)的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上。可以說(shuō)，他是這個(gè)年齡段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊、好強(qiáng)，不服輸。因此學(xué)生在閱讀時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

　�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，以及要練有用的絕招的道理。

　�。�、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。

　　４、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

　�。�、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備自己的絕活。