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《納米技術(shù)就在我們身邊》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的《納米技術(shù)就在我們身邊》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“乒、乓”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“率”，會寫“納、擁”等15個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，懂得有關(guān)科技術(shù)語的意思。
3.能提出不懂的問題，與同學(xué)交流，總結(jié)交流的方法。
4.找出文中的中心句并梳理文章的脈絡(luò)，理解文章大意。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.能提出不懂的問題，與同學(xué)交流。
2.能結(jié)合查找的資料，加深對課文內(nèi)容的理解
教學(xué)流程
一、提問導(dǎo)入
1.作為語文老師，今天我要向大家提一個(gè)數(shù)學(xué)問題。同學(xué)們，你們知道有哪些長度單位嗎？誰來說一說。
教師語言過渡：看來同學(xué)們的數(shù)學(xué)知識掌握得真不錯(cuò)，知道有千米、米、分米、厘米、毫米等長度單位。今天老師也給大家介紹一個(gè)長度單位，它是納米。你們能不能猜一猜，這個(gè)長度單位到底是大還是小呢？老師根據(jù)學(xué)生的答案，課件出示文本，全班齊讀。
2.課件出示：如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上，可見納米有多么小。
教師語言過渡：納米雖小，卻被廣泛地運(yùn)用于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)上，給我們的生活帶來許多新奇的變化。這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)第7課《納米技術(shù)就在我們身邊》請同學(xué)們跟老師一起板書課題。
3.板書課題
二．初讀課文，整體感知
1.課件出示課文中的科技術(shù)語，指名同學(xué)認(rèn)讀
納米涂層碳納米管天梯納米吸波材料
納米檢測技術(shù)納米機(jī)器人納米緩釋技術(shù)
教師語言過渡：單獨(dú)的科技術(shù)語讀好了，放回課文中，你還能讀好嗎？
2.男生讀課文第三自然段，女生讀課文第四自然段
3.課件出示會認(rèn)詞語，開火車認(rèn)讀
殺菌除臭蔬菜隱形鋼鐵結(jié)實(shí)
健康疾病需要病灶癌細(xì)胞死亡率
4.學(xué)習(xí)多音字率并完成習(xí)題，課件出示。
教師語言過渡：我們剛剛讀的這些詞語，分別是圍繞課文中的哪兩句話來寫的呢？請同學(xué)們到課文中尋找答案。
5.課件出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生觀察詞語的特點(diǎn)。
教師語言過渡：是的，第一排的詞語就是圍繞納米技術(shù)就在我們身邊這句話來寫的。第二排的詞語就是圍繞納米技術(shù)可以讓人們更加健康來寫的。這兩句也是這兩段話的中心句。課文中的每一個(gè)自然段都有一個(gè)中心句，你能劃出來嗎？趕緊拿起筆試一試吧。
6.引導(dǎo)學(xué)生劃出中心句，指名學(xué)生回答，檢查學(xué)生的答案
第一自然段:21世紀(jì)必將是納米的世紀(jì)。
第二自然段：什么是納米技術(shù)呢？
第三自然段：納米技術(shù)就在我們身邊。
第四自然段：納米技術(shù)可以讓人們更加健康。
第五自然段：納米技術(shù)將給人類的生活帶來深刻的變化。
三、找出每段的中心句，理清文章結(jié)構(gòu)
1.全班齊讀每一個(gè)自然段的中心句并思考：這篇文章可以劃分為幾個(gè)部分？
教師語言過渡：對的，文章從納米技術(shù)的含義、應(yīng)用和前景三個(gè)方面來寫。因此我們可以將文章分為以下四個(gè)部分。
第一部分：（1）總述21實(shí)際是納米的世紀(jì)
第二部分：（2）具體介紹了什么是納米技術(shù)
第三部分：（3—4）介紹了納米技術(shù)的應(yīng)用
第四部分：（5）在不遠(yuǎn)的將來，納米技術(shù)將給人類的生活帶來深刻的變化。
教師語言過渡：你瞧，我們通過抓住文章的中心句，很快就理清了文章的結(jié)構(gòu)。以后我們要是再碰上類似的文章，你也可以試一試這樣抓中心句的方法。
四、再讀課文，提出不懂的問題并嘗試解決
1.自由默讀課文，從課題、內(nèi)容、拓展思考、寫法等角度提出不懂的問題，寫在書的空白處。
預(yù)設(shè)1：我想知道什么是納米技術(shù)？
預(yù)設(shè)2：什么是“碳納米管材料”？“碳納米管天梯”是怎樣的？
預(yù)設(shè)3：為什么冰箱里面的“納米涂層”可以除臭殺菌。
預(yù)設(shè)4：“碳納米管”這種神奇的材料除了可以用到天梯上，還可以用到哪里呢？
教師預(yù)言過渡：同學(xué)們可以從不同的角度提出不同的問題，真棒！那么這么多的問題，我們該如何解決呢？
3.讓學(xué)生回顧解決問題的方法并嘗試解決問題。
課件出示：聯(lián)系上下文、查資料、請教他人等。
4.指名學(xué)生回答
預(yù)設(shè)1：“光學(xué)顯微鏡“納米涂層”“碳納米管”等科技術(shù)語，我們小組通過查資料的方法了解它們。
預(yù)設(shè)2：我們小組通過聯(lián)系上下文的方式，明白了納米技術(shù)就在我們身邊，可以讓我們的生活更加方便、快捷、健康，給我們的生活帶來深刻的變化，所以說“21世紀(jì)必將是納米的世紀(jì)”。
預(yù)設(shè)3：我們小組通過請教別人，知道了“納米技術(shù)也稱毫微技術(shù)，是研究結(jié)構(gòu)尺寸在1納米至100納米范圍內(nèi)材料的性質(zhì)和應(yīng)用的一種技術(shù)。”
5.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流解決問題的方法：
�。�1）聯(lián)系上下文
�。�2）查找資料
（3）請教別人
�。�4）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)
五、學(xué)習(xí)會寫字
1.自由讀會寫字并觀察每個(gè)字的書寫
2.出示“臭”“蔬”“健”“康”等字，教師著重指導(dǎo)
六、家庭作業(yè)。上網(wǎng)查找資料，了解納米技術(shù)在生活中的其他應(yīng)用并記錄下來。
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