小學(xué)數(shù)學(xué)五年級教案：《認(rèn)識負(fù)數(shù)》

時(shí)間：2024-06-04 09:59:43 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一名老師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)五年級教案：《認(rèn)識負(fù)數(shù)》，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級教案：《認(rèn)識負(fù)數(shù)》

　　教學(xué)內(nèi)容

　　蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第一單元《認(rèn)識負(fù)數(shù)》例l與課后練習(xí)一的相應(yīng)習(xí)題。

　　教學(xué)過程

　　課前游戲

　　師：同學(xué)們，我們先來玩一個(gè)說“相反話”的游戲，好嗎?如：我說“上”，你們說“下”，左(右)、買(賣)、我向東走100米、我是女的……

　　引入談話：在生活中，像這樣意思相反的情況還真多，今天，我們將研究如何用數(shù)學(xué)的方法表達(dá)這些內(nèi)容。

　　一、自主創(chuàng)造，初知正負(fù)數(shù)

　　1．情景引入。

　　(1)師：請同學(xué)們拿出記錄表，聽清老師說的話，用最簡捷的方式記錄這些信息。(師敘述，生記錄。)

　�、俸０�1路公共汽車在文峰站上來2位乘客，到海安附小站下去2位乘客。

　�、诒緦W(xué)期咱們五年級轉(zhuǎn)來25名新同學(xué)，轉(zhuǎn)走16名同學(xué)。

　�、坌∶麐寢屚顿Y股票，四月份賺了6000元，五月份虧了20xx元

　　上下車情況

　　轉(zhuǎn)學(xué)情況

　　股票收入

　　文峰站

　　轉(zhuǎn)來

　　四月份

　　海安附小站

　　轉(zhuǎn)走

　　五月份

　　(2)匯報(bào)

　　師：誰愿意把你們記錄的信息給大家看看?

　　第一種：用文字表示。

　　第二種：用笑臉圖、哭臉圖表示。

　　第三種：其他符號。

　　第四種：用+2、－2表示。

　　師：這些記錄信息的方法都不錯(cuò)，你覺得那種方法最簡捷、明了?

　　【設(shè)計(jì)意圖：以現(xiàn)實(shí)生活素材為教學(xué)切入口，創(chuàng)設(shè)一種具體的生活情境展開教學(xué)，凸現(xiàn)數(shù)學(xué)知識源于生活的理念。同時(shí)，在記錄數(shù)據(jù)的過程中，讓學(xué)生因?yàn)樾枰伎�，因�(yàn)樗伎级鴦?chuàng)造�！�

　　(3)認(rèn)識正、負(fù)數(shù)。

　　師：像第一行的數(shù)叫正數(shù)，“+2”這個(gè)數(shù)讀作正2，“+”這個(gè)符號叫正號。(板書：正數(shù)、+2、正號)

　　師：第二行的數(shù)叫負(fù)數(shù)，“－2”誰來讀一讀?“－”是負(fù)號。(板書：負(fù)數(shù)、－2、負(fù)號)

　　師：正號、負(fù)號和以前學(xué)的加減號寫法相同，但表示的意義卻有所區(qū)別。今天我們就來學(xué)習(xí)用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示意思相反的量。(板書課題)

　　2．快速搶讀，并判斷是正數(shù)還是負(fù)數(shù)。

　�。�66、－100、＋7．8、－、36 (同時(shí)貼在黑板相應(yīng)位置)

　　師：36是什么數(shù)?介紹：寫正數(shù)時(shí)，正號可寫出，也可省略不寫，寫出正號的，一定要讀出“正”字，省略正號的，“正”字也省略不讀。

　　師：負(fù)號能省略嗎?為什么?強(qiáng)調(diào)：寫負(fù)數(shù)時(shí)，一定要寫出負(fù)號，讀時(shí)也一定要讀出

　　“負(fù)”字。

　　【設(shè)計(jì)意圖：本課是學(xué)生初次認(rèn)識負(fù)數(shù)，為了讓學(xué)生對負(fù)數(shù)的內(nèi)涵和外延有完整的認(rèn)識，讀數(shù)中增加了小數(shù)和分?jǐn)?shù)，通過讀數(shù)讓學(xué)生體會過去已學(xué)過的數(shù)(除0外)都是正數(shù)，溝通了新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系�！�

　　二、溝通聯(lián)系，再識正負(fù)數(shù)

　　1．教學(xué)例1.

　�。�1）情景呈現(xiàn)。

　　師：海安附小四（3）班的孩子，剛在外面上完一節(jié)體育課，外面可真熱呀！（課件出示32℃溫度計(jì)），下課后他們喜滋滋地吃起了冷飲(出示0℃)，這些冷飲是工人叔叔從冰庫里搬出來的（出示溫度-23℃）

　　【設(shè)計(jì)意圖：利用信息技術(shù)資源豐富、時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)，改變教材中提供冬天氣溫的例題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩】

　　（2）師：這三種溫度各是多少？根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，可以怎樣表示這些溫度？

　　電腦出示：0℃、+32℃、-23℃（同時(shí)板貼）

　　哪種溫度最高，在這種溫度下上體育課有什么感覺？你能表演一下嗎？

　　吃著0℃冷飲，有什么感覺？

　　零下23℃呢？這么冷的氣溫該是什么感覺啊？感謝幸苦勞動的工人叔叔們！

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先讀數(shù)，再說說讀數(shù)后的感受，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感‘

　�。�3）師：在讀出剛才三個(gè)溫度時(shí)，要注意看清什么？（出示溫度計(jì)課件：閃爍0℃）

　　小結(jié)：要找準(zhǔn)0℃，它正好是零上溫度和零下溫度的分界點(diǎn)。零上溫度可以用正數(shù)表示，零下溫度可用負(fù)數(shù)表示。

　　2．第3頁練一練的第2題。（課件出示）

　　師：請看圖寫一寫這幾個(gè)溫度，再讀一讀。

　　誰來說一說你寫的溫度？南極的溫度和剛才冰庫里的溫度相比，誰更冷？（課件出示答案）

　　3．歸納正數(shù)、負(fù)數(shù)和0的關(guān)系。

　　師：瞧，黑板上有這么多正數(shù)、負(fù)數(shù)朋友了，誰來把他們分一分？

　　歸納：正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0.0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)（完成板書：負(fù)數(shù)<0<正數(shù)）。

　　三、讀讀寫寫，掌握正負(fù)數(shù)

　　1．完成第6頁第2題。

　　師：請同學(xué)們看第6頁第2題，這里有兩個(gè)海拔高度，請同學(xué)們互相讀一讀。

　　師：誰來說一說它們是低于海平面還是高于海平面？誰更深些？

　　2．完成第7頁第5題。

　　師：請?jiān)賮砜催@里的幾個(gè)溫度，自己讀一讀，從這些圖片中你知道了什么知識？

　　師：你們會把這些溫度從高排到低嗎？

　　3．完成第6頁第3題。

　　師：我們也來寫幾個(gè)正數(shù)和負(fù)數(shù)，請坐第3題。

　　學(xué)生可能出現(xiàn)：

　�。�1）1、2、3、4、5、－1、－2、－3、－4、－5。

　�。�2）有分?jǐn)?shù)、小數(shù)或整數(shù)（0除外）各種情況。

　　請一名學(xué)生鍵盤輸入第一種情況。

　　師：誰來讀一讀？如果可以接著寫下去，能寫完嗎？（電腦……）這些正數(shù)越來越怎樣？負(fù)數(shù)呢？（電腦……）

　　上下閃爍1、－1，你會這樣讀一讀嗎？

　　師：剛才正、負(fù)數(shù)的這些關(guān)系可以通過這根數(shù)軸來表示。隨后用數(shù)軸表示出正數(shù)、負(fù)數(shù)和0的關(guān)系（課件分布出示數(shù)軸）

　　【設(shè)計(jì)意圖：充分挖掘習(xí)題功能，在展示學(xué)生個(gè)性化表達(dá)的同時(shí)，巧妙地運(yùn)用信息化環(huán)境，通過讓學(xué)生在多媒體上寫數(shù)，再讀一讀上下閃爍的1、－1……，引出正數(shù)和負(fù)數(shù)的對應(yīng)關(guān)系，體會正數(shù)和負(fù)數(shù)時(shí)無限的，同時(shí)巧妙地運(yùn)用多媒體引出數(shù)軸，為學(xué)生升入初中進(jìn)一步學(xué)習(xí)有理數(shù)作了很好的鋪墊】

　　四、鏈接生活，應(yīng)用正負(fù)數(shù)

　　1．提問：在生活中你們遇到過用正負(fù)數(shù)表示的事情嗎？

　�。�1）存折（課件展示）

　　師：這里的“－600”是什么意思？

　�。�2）劉翔在美國尤金精英賽中，110米欄的成績是13.23秒，當(dāng)時(shí)賽場風(fēng)速為每秒－0.4米。

　　討論：風(fēng)速怎么會有負(fù)的？

　　如果風(fēng)速是+0.4米，你認(rèn)為比賽的成績會怎樣？

　　【設(shè)計(jì)意圖：把數(shù)學(xué)知識從課外移入課內(nèi)，開闊了學(xué)生的視野，豐富了課余知識】

　　2．多媒體介紹第9頁“你知道嗎”負(fù)數(shù)的產(chǎn)生史。

　　師：正負(fù)數(shù)真是無所不在，最后我們來了解一下負(fù)數(shù)的歷史。

　　（課件出示：你知道嗎？）

　　師：聽完介紹你有什么感受？