《比尾巴》教學(xué)設(shè)計13篇[推薦]
作為一名教職工,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的《比尾巴》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識十二個生字,會寫云、公、車三個字。認(rèn)識筆畫撇折和三個偏旁矢、八、鳥。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解動物尾巴的特點(diǎn),激發(fā)喜愛動物的情感。
4、培養(yǎng)表達(dá)能力,引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察,學(xué)會發(fā)現(xiàn)。
教具準(zhǔn)備:
六種動物圖片生字卡片其他動物圖片門票
教學(xué)流程:
一、游戲激趣
1、小朋友們,今天有這么多老師和我們一起上課,我們該怎么做呢?
2、一(4)班的小朋友真能干,林老師想和你們交朋友,你們愿意和林老師交朋友嗎?愿意就伸出你的小手,我們大手小手握一握,馬上就是好朋友。
3、是呀,我們已經(jīng)是好朋友了,我們一起玩一玩,放松好了就有精神上課了。
游戲摸尾巴:摸摸你的眼睛
摸摸你的嘴巴
摸摸你的鼻子
摸摸你的腦袋
摸摸你的耳朵
摸摸你的尾巴
(在教學(xué)過程中,教師必須重視課前導(dǎo)入,通過多種方式充分調(diào)動學(xué)生的身體機(jī)能,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,,使學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入不是蠻目的創(chuàng)設(shè)情境,要依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際,要結(jié)合本課內(nèi)容的特點(diǎn),采取最能引起學(xué)生激情的方式,因?yàn)榧で槭菍?dǎo)求新知的重要推動力,是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機(jī)最活躍的成分。)
二、復(fù)習(xí)生字
1、過渡:剛剛我們玩了一個有趣的游戲《摸尾巴》,小朋友們玩得很開心,有些小朋友還哈哈大笑,能告訴我,你為什么要笑得這么開心嗎?
2、讀題:我們沒有尾巴,可是有一群小動物,它們有尾巴,它們正舉行比尾巴大賽呢,這節(jié)課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)比尾巴
3、激趣:看比賽是要門票的,熱情的小東門給小朋友送門票來了,門票在這里,它漂亮嗎?有了門票,我們就可以看比賽了,這張門票可特殊了,我們用錢是買不到的,要通過智力大闖關(guān)才行。
4、復(fù)習(xí)生字:(智力大闖關(guān))指名開火車齊讀
5、恭喜小朋友順利拿到門票了,我們趕快到森林里去看看吧!請小朋友打開課本,自己讀一讀課文,想一想,參加比尾巴大賽的小動物有誰?
句式:參加比尾巴大賽的小動物有________。(相機(jī)貼小動物圖片)
6、這么多小動物,他們的尾巴都很可愛呢,你最喜歡誰的尾巴,為什么?
句式:我喜歡__的尾巴,因?yàn)樗奈舶蚠______。
7、來,為你喜歡的小動物加加油,你喜歡誰,就大聲地叫出他的名字。
有了小朋友的加油聲,小動物們參加比賽更有信心了!
(每個學(xué)生都擁有一雙敏銳的眼睛,都有自己獨(dú)特的感受,教師要善于開啟、引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物,去研究文本,而不是單純?nèi)ハ胝n文寫的是什么。)
三、學(xué)習(xí)問句
1、小黑板出示問句
比尾巴大賽的內(nèi)容已經(jīng)出來了,怎么比呢,誰能為大家讀讀。
2、看誰是火眼金睛,能發(fā)現(xiàn)這六句話的小秘密,他們哪里是一樣的?
3、小朋友們的眼睛真雪亮,這么快就發(fā)現(xiàn)了他們的小秘密。他們的末尾都有問號,所以這六句話都是問句,你們平時問過問題嗎,怎么問的?
比如:問字不知道怎么寫,你會怎么問老師,怎么問同學(xué)?
4、剛才他們在問的時候,末尾的語調(diào)都比較高,語氣上揚(yáng)。板上揚(yáng)的符號
你能用剛才問的語氣讀讀這六句話嗎?比尾巴大賽要招小記者,小記者是問問題的,誰來當(dāng)當(dāng)小記者?
5、老師也送給小朋友們一個大大的問號,希望小朋友們與問號交朋友,多問問題,多動腦筋。
四、學(xué)習(xí)答句
1、比賽的內(nèi)容出來了,誰想當(dāng)小裁判,根據(jù)比賽的內(nèi)容給這些小動物們評評尾巴?
2、小黑板出示答句:小裁判們真能干,這么快就有結(jié)果了,哪個小裁判愿意把結(jié)果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢!
五、梳理全文
1、比尾巴大賽真熱鬧,剛才的小記者和小裁判都忙累了,誰還想當(dāng)?
2、同桌兩人一個但記者,一個當(dāng)裁判自己練練看吧!展示讀
3、下面的小朋友也想當(dāng),那男生來來當(dāng)小裁判,女生來當(dāng)小記者,比比看,誰最棒?
4、有一些新的小觀眾來看比賽了,他們不知道比賽的情況呢,我們一起告訴他們吧。一、二小組當(dāng)小記者,三、四小組當(dāng)小裁判。
5、老師來當(dāng)小記者,你們來當(dāng)小裁判,我們不看課本,現(xiàn)在老師一句一句的問,你們能答出來嗎?兩句兩句的問呢?加大難度,三句一起問呢?
6、小朋友們越來越厲害了,你們能只看圖就把這么長的課文背下來嗎?
7、這些小動物的尾巴很好看,可是有一些小動物他們的聲音可好聽了,這不他們也舉行了比聲音大賽,我們一起聽聽看,誰的聲音最好聽?
游戲:小雞小雞嘰嘰嘰小鴨小鴨嘎嘎嘎小貓小貓喵喵喵小狗小狗旺旺旺
(新課標(biāo)指出語文教學(xué)要重視讀,要讓學(xué)生不斷地讀、充分地讀,在讀中促進(jìn)理解,在讀中增加感悟。教師要創(chuàng)造讀的情境,要采取多種朗讀方式,培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣,要讓學(xué)生愿意讀、樂于讀,從而能自主地有感情地朗讀。)
六、學(xué)習(xí)生字
1、小朋友們,比尾巴大賽這么熱鬧,連天上的'白云也過來看了,他看著看著就忘了回家了,我們送他回家吧?
2、出示云、公、車,你發(fā)現(xiàn)什么?都有撇折
3、昨天,我們已經(jīng)說了要怎樣才能寫好這個筆畫呢?
4、師范寫,生描一描再寫一個。
七、課外延伸
1、比尾巴大賽這么好玩有趣,其他的小動物也很想?yún)⒓幽兀从心男┬游飯竺?(貼圖片)
2、他們的尾巴怎樣呢?誰來當(dāng)當(dāng)這些小動物,幫他們向小評委介紹介紹自己的尾巴。
句式:大家好,我是____,我的尾巴___________。
3、誰能象課文里一樣,當(dāng)當(dāng)小記者問一問,當(dāng)當(dāng)小裁判評一評?
4、小朋友們猜一猜,想一想,這些小動物的尾巴有什么作用,你還知道哪些小動物尾巴的作用呢?
5、這些小動物都有可愛的尾巴,可是,有一群小動物他們的尾巴卻不見了,他們可傷心了,小朋友們,你們愿意幫它們把尾巴畫上去嗎?
(低年級學(xué)生對事物進(jìn)行觀察,首先要從他們感興趣的、熟悉的事物著手,出示這些可愛的小動物的圖片,學(xué)生的興趣馬上被激發(fā),激情很快被喚醒,學(xué)生產(chǎn)生了觀察的欲望,教師再加以引導(dǎo),明確目的,那么觀察的效果就大大提升。觀察要激起表達(dá)的愿望,要引起寫作的意愿,教育學(xué)家斯賓塞說:學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。教師要熱情鼓勵學(xué)生大膽去觀察、去發(fā)現(xiàn)。
反思:
《比尾巴》這篇課文采用三問三答的形式,介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn),課文讀起來朗朗上口,極富兒童情趣。我抓住這篇課文極具趣味性的特點(diǎn),圍繞比尾巴大賽展開設(shè)計,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接自然,環(huán)環(huán)相扣,以摸尾巴游戲?qū)胝n堂,以拿門票的形式復(fù)習(xí)生字,以比尾巴評尾巴學(xué)習(xí)課文,以說尾巴畫尾巴進(jìn)行拓展訓(xùn)練。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)置都注重了情境的創(chuàng)設(shè),都采用最具有童真童趣的語言,符合低年級的認(rèn)知特點(diǎn)。
在這堂課的設(shè)計當(dāng)中我注重了情境的創(chuàng)設(shè),這些情境不是獨(dú)立開來的,而是一脈相成,從一而中的。創(chuàng)設(shè)的這些情境能引起學(xué)生情感的共鳴,學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)的情境走若文本,與文本之間進(jìn)行最近距離的對話,學(xué)生的興趣被激發(fā),情感被升華,喜歡小動物的情感在課堂中隨處而見,為參加比賽的小動物加加油,給自己喜歡的小動物評評尾巴,為丟失尾巴的小動物畫上一條漂亮的尾巴。因?yàn)橛辛饲楦械耐度,學(xué)生在這些活動中參與積極性強(qiáng)、參與面廣,課堂氛圍輕松而又愉快!
但在實(shí)際的操作過程中,教師的用語和體態(tài)未能達(dá)到預(yù)設(shè)的效果,致使創(chuàng)設(shè)的情境未能真正的激發(fā)孩子的興趣。對學(xué)生生成的閃光點(diǎn)未能及時抓住并進(jìn)行延伸。這些都需要在今后的實(shí)踐當(dāng)中繼續(xù)摸索、學(xué)習(xí)。
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)內(nèi)容:人民教育出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文》一年級下冊第四單元第17課《小壁虎借尾巴》。
教學(xué)目標(biāo):
1、抓重點(diǎn)詞句,結(jié)合看圖,讀懂每個自然段,和看圖說話的能力。
2、理解課文的意思。了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀。
4、向?qū)W生進(jìn)行禮貌教育。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、了解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。
2、理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特點(diǎn)。
3、認(rèn)識其它動物尾巴的功能和特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備: 1、多媒體課件。2、小魚、黃牛、燕子、壁虎頭飾及圖片(板書用)。
教學(xué)構(gòu)思: 這節(jié)課是《小壁虎借尾巴》一課的第二課時。
1、讓學(xué)生通過讀來理解課文意思,了解小壁虎、黃牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。
2、通過讓學(xué)生課前查找資料,鼓勵學(xué)生閱讀課外讀物,從中找答案。并激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)的興趣。
3、加強(qiáng)“說”的訓(xùn)練,在學(xué)生“學(xué)文”的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生“仿文說話”。依照課文部分段落的寫法自編一兩段話,使學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力得到發(fā)展。
教學(xué)過程:
一、回顧上節(jié)課知識。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》這篇課文,還記得有關(guān)小壁虎的知識嗎?你來說一說。
你們了解的還真不少,而且還認(rèn)真讀了課文。讀:(小壁虎有一條細(xì)細(xì)的長尾巴,長尾巴有兩項(xiàng)功能,一是擺動幫助爬行,擺動越快,爬得越快;)還有一項(xiàng)功能是什么呢?學(xué)習(xí)完課文,我們就知道了。
三、自讀自悟,完成第一次嘗試題。
請你和同桌合作,讀一讀課文,把字音讀準(zhǔn),讀完后完成思考題。
1、小壁虎為什么借尾巴?
2、小壁虎向誰借尾巴?
3、小壁虎借到尾巴了嗎?
解決問題:(學(xué)生邊回答,師邊貼動物圖。)
四、從圖入手,重點(diǎn)教學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)課文第三自然段。
1、你們說得都很好,其實(shí)書本上的六幅圖就已經(jīng)告訴了我們事情的經(jīng)過。
小壁虎為什么借尾巴?在第幾幅圖中告訴了我們呢?自己讀一讀這兩個段落。誰來讀一讀。紅色的字是我們上節(jié)課學(xué)過的生字,一定要把字音讀準(zhǔn)。(指名3人讀)
如果他不掙斷尾巴就會怎樣呢?
所以小壁虎掙斷尾巴是為了(貼板書:保護(hù)自己)。
我們一起讀。
2、是啊,沒有尾巴多難看哪!向誰去借一條尾巴呢?和同桌合作讀一讀小壁虎借尾巴的幾個段落。
。1)小壁虎首先向誰借尾巴?誰來讀一讀。
、冽R讀。②一二組旁白、三組小壁虎、四組小魚。
③我讀旁白、男同學(xué)是小壁虎、女同學(xué)是小魚。
④四人小組分角色讀讀吧。(找1至2個小組反饋?zhàn)x。)
。2)課后讀讀說說學(xué)習(xí)。
讀一讀這三句話,你們能做一做這幾個動作嗎?把紅色的詞語讀一讀。你還能照樣子說嗎?和你的同桌比比誰說的多。指名說。
再讀一讀小壁虎的話,從他的話中能看出,這是一只怎樣的小壁虎?(有禮貌)你是從哪里詞語看出來的呢?
。c(diǎn)擊課件)小壁虎有禮貌地說(生讀),小壁虎懇求地說(生讀)
小魚抱歉地說(生讀),小魚為難地說(生讀),如果我把尾巴借給你,我就······因?yàn)樾◆~要用尾巴 ,所以 。
。3)出示學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)第三自然段。
請同學(xué)們用標(biāo)、劃、注的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三自然段。
(4)學(xué)習(xí)方法反饋。
五、學(xué)習(xí)第4、5自然段。
1、同桌合作,用同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第4和第5自然段。
2、學(xué)法反饋。小組同學(xué)討論討論,看你們用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)的`結(jié)果是不是一樣。
3、剛才同學(xué)們討論的時候,我也參與了討論,看來你們已經(jīng)掌握了這種學(xué)習(xí)方法。
2、誰想來讀一讀。(指名個別讀)
3、端起書本,(眼看書本,聲音響亮)。一人小壁虎,一人老牛,其他旁白。一人小壁虎,一人燕子,其他旁白。
4、誰能用“因?yàn)椤ぁぁぁぁぁに浴ぁぁぁぁぁぁ闭f說小壁虎為什么沒有借到尾巴?
六、拓展說話訓(xùn)練。
1、因?yàn)樾◆~、老牛、燕子的尾巴都有不同的作用,所以小壁虎沒有借到尾巴。世界上······
2、小組合作,把你們搜集到的關(guān)于動物尾巴的資料拿出來和大家分享分享。
3、(拓展延伸說話訓(xùn)練)
小壁虎借不到尾巴,多傷心。∷^續(xù)向其他動物借尾巴,它會來到什么地方,向誰借,怎樣借,借到了沒有呢?請同學(xué)們也來當(dāng)當(dāng)小作家,小組同學(xué)編一編故事。
七、學(xué)習(xí)第六、七自然段。
沒有借到尾巴的小壁虎可傷心了,小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽,媽媽笑著說······原來,在小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴的過程中,小壁虎的尾巴已經(jīng)漸漸地長出來了,從這里你知道了什么?小壁虎尾巴的第二個功能是什么呢?(貼板書:再生功能)
我還查找到一些資料,我們讀一讀。
我們再來回顧課文,誰能幫我把板書補(bǔ)充完整?(生貼板書:搖尾巴、撥水 甩尾巴、趕蠅子 擺尾巴、掌握方向)
八、分角色朗讀課文。
你們還想分角色讀一讀課文嗎?那就小組開始吧。(如有時間請一個小組展示讀。)
九、續(xù)編故事。
小壁虎看見自己長出一條新尾巴,多開心啊!請同學(xué)們插上想象的翅膀,小壁虎會告訴誰?他會怎樣把這件事告訴他的朋友呢?朋友又會對他說些什么?
下節(jié)課我們來討論。下課。
板書設(shè)計:
17、小壁虎借尾巴
小壁虎圖 斷尾巴 保護(hù)自己、再生功能
小魚圖 搖尾巴 撥水
黃牛圖 甩尾巴 趕蠅子
小燕子圖 擺尾巴 掌握方向
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計 篇3
活動目標(biāo)
1、知道動物尾巴的功能。
2、能學(xué)說完整的話。
活動過程
一、激趣導(dǎo)入
電腦出示松鼠圖
圖1松鼠從一棵樹上跳到另一棵樹上。
松鼠的尾巴有什么作用?
圖2松鼠在睡覺。
松鼠的尾巴有什么作用?
松鼠尾巴的作用可真大!今天,我們來講講動物尾巴的功能。(揭題)看誰講得多,看誰學(xué)問大。
二、看圖說功能
電腦出示一種動物,說說這是什么動物?它的尾巴有什么作用?
1、這是老虎。它的尾巴能當(dāng)武器。
2、這是壁虎。遇到危險時,尾巴自動脫落,用來迷惑敵人,自己乘機(jī)逃走。
3、這是魚。魚的尾巴作為舵來掌握游動的方向。
4、這是馬。馬的尾巴能保持平衡。
三、連句練習(xí)
長頸鹿的尾巴吸引注意力
雄孔雀的尾巴警報器
響尾蛇的尾巴傳遞信息
牛的尾巴趕蒼蠅
食貓鼠的尾巴表示親熱
袋鼠的'尾巴發(fā)出毒氣,
狗搖尾巴當(dāng)?shù)首?/p>
猴子的尾巴調(diào)節(jié)體溫
四、學(xué)說尾巴歌
老虎尾巴賽鋼鞭,猴子尾巴打秋千,
綿羊尾巴大布袋,松鼠尾巴降落傘,
燕子尾巴剪春風(fēng),孔雀尾巴百花衫。
五、總結(jié)
你還知道哪些動物尾巴的作用?
通過今天的活動,我們知道動物的尾巴有各種各樣的作用,比如:平衡身體、當(dāng)武器、傳遞信息,我們要多看課外書,豐富知識。
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計 篇4
1、游戲揭題
。1) 課前玩“觸摸游戲”,引出尾巴
(2) 由“尾巴”交流動物尾巴的作用,并板書:尾巴。強(qiáng)調(diào)“尾”下面是個毛,“巴”輕聲
。3) 故事引出“比尾巴大賽”,課件出示。板書:比,隨機(jī)教學(xué)“比”
2、學(xué)習(xí)生字
讓我們來看看,都有哪些小動物來參加比賽了。(學(xué)生猜,教師點(diǎn)擊,課件出示)
猴子:瞧,頑皮的孩子翻著跟斗,,甩著他的長尾巴最先跑出來了,請你親切地和他打個招呼吧。(貼圖:猴子,板書猴子)強(qiáng)調(diào)“猴”反犬旁,“子”輕聲
兔子:多可愛的小白兔,瞧,它拿著胡蘿卜蹦蹦跳跳的來了。看到小白兔,你想到了什么?(兒歌:《小白兔》)千萬別忘了,小白兔可是帶著它的短尾巴來參加比賽的。(強(qiáng)調(diào)點(diǎn))
松鼠:一只松鼠被你叫出來了,因?yàn)槟隳畹脴?biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)調(diào)“松”平舌音,“鼠”,翹舌音。學(xué)生做小老師教大家。你讀得這么棒,把松鼠爸爸也叫出來了!再響亮地叫一聲,松鼠媽媽也出來迎接大家了。原來是一家子來參加比賽的。(貼圖松鼠并板書松鼠)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn),松:左右結(jié)構(gòu)木字旁,左邊是個木,右邊是個公。
公雞:驕傲的大公雞昂首挺胸走來了,真神氣。ㄙN圖并板書公雞)給公字找朋友
鴨子:讀得真好,把“鴨子”的“子”讀得又輕又短(貼圖鴨子)你覺得鴨和我們學(xué)過的什么字很象?并找雞、鵝和鴨的區(qū)別和相同的點(diǎn)
孔雀:你喜歡它嗎?為什么?一起拼讀音節(jié)。
3、結(jié)合課文內(nèi)容,進(jìn)行問答形式的交流
。1) 原來有這么多的小動物來參加比賽,學(xué)生試當(dāng)小播音員,響亮地把參賽選手的名字報一報。
。2) 教師宣布,比尾巴大賽正式開始,學(xué)生做評委,教師當(dāng)裁判。
(3) 這次比賽共有6個項(xiàng)目,第一個項(xiàng)目是:誰的尾巴長?(課件出示)教學(xué)?號及問句的讀法。
學(xué)生自主選擇比賽項(xiàng)目,宣布比賽內(nèi)容
誰的尾巴短?(給短找個反義詞)
誰的尾巴好象一把傘?(你還知道一把什么?)
誰的尾巴彎?(你知道彎彎的什么?)
誰的`尾巴扁?
樹的尾巴最好看?
(4) 很快比賽結(jié)果出來了,這些項(xiàng)目的冠軍是誰呢?幫助小動物登上冠軍寶座。(學(xué)生上講臺貼相應(yīng)的比賽結(jié)果,并說明理由)
。5) 根據(jù)學(xué)生的貼圖,教師宣布比賽結(jié)果。
。6) 學(xué)生宣布比賽結(jié)果。
(7) 教師問學(xué)生答。聲問師答。
。8) 男生問女生答。
。9) 聽音樂回答。
4、這次比賽可真熱鬧,吸引了許多的觀眾,聰明的詩人把它編成了一首詩,編進(jìn)了我們小朋友的書中,看看書中是怎么寫的。學(xué)生試著讀一讀
問答式讀,選擇自己喜歡的方式讀,配上音樂讀,可以和好朋友拍手讀,或做動作讀。
5、課堂延伸
。1) 大自然中還有許多動物的尾巴很有特點(diǎn),這次他們得到消息,都從四面八方趕來了,用熱烈的掌聲歡迎他們。
。2) 看看都來了寫什么小動物,和他們親熱地打聲招呼。
。3) 瞧,他們也都帶來了自己的尾巴。現(xiàn)在屏幕上有三句話,你可以挑選自己喜歡的一句話問自己或同桌小朋友。
。4) 交流
6、看來動物的尾巴真是千奇百怪,今天老師還給大家?guī)砹擞嘘P(guān)動物尾巴的動畫片,看看動物尾巴有什么作用。
7、小結(jié)
其實(shí)我們生活中還有許許多多神奇、有趣的東西,只要我們仔細(xì)觀察,善于發(fā)現(xiàn),遇到不懂的多問個為什么,我想大家一定會變得越來越聰明!
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識11個生字,了解動物尾巴的特點(diǎn)。
2、 能正確、流利地朗讀課文,學(xué)會朗讀問句。
3、激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字和觀察其他動物尾巴特點(diǎn)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識11個生字,能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
讀好文中的問句。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
1、游戲?qū)С稣n題。
師:現(xiàn)在咱們做個游戲,我說你摸(摸摸你的'頭……摸摸你的尾巴)
2、指名讀課題,提示“巴”是輕聲。
二、整體感知,認(rèn)識參賽選手
1、初讀課文,找出參賽的小選手。
師:到底有哪些小動物要參加比尾巴大賽呢?它們就藏在咱們的課文里面,現(xiàn)在,我們就讀一讀、找一找,劃一劃吧!
2、學(xué)生自讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生說出六種小動物,認(rèn)識小動物名稱。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字:比 尾 巴 誰 長 短 把 傘 兔 最 公
2、小老師帶讀。
3、開火車讀。
4、交流識字方法。
5、讀去拼音的生字。
6、讀詞語。
四、細(xì)讀文本,學(xué)習(xí)問句。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)一、二節(jié)
師:小動物們馬上要進(jìn)行第一場比賽了。這一場他們比賽什么項(xiàng)目呢?我們一起看看。
1、出示三個問句,生讀三個問句,認(rèn)識問號。
師:小朋友們,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:每一句的后面都有一個同樣的問號。
師:哦,這個像小耳朵一樣的符號叫問號,這種有問號的句子,我們把它叫做問句。
2、說問句訓(xùn)練
如:今天早上你吃飯了嗎?你好嗎?你上班了嗎?
3、指導(dǎo)朗讀。在讀這種句子的時候聲音就要揚(yáng)起來。
4、讀一讀這三個問句。
5、現(xiàn)在比賽項(xiàng)目知道了,那比賽結(jié)果怎樣呢?同學(xué)們能從課文中找到答案嗎?請同學(xué)們快速找一找,讀一讀。
6、交流討論:松鼠的尾巴像什么傘?
7、小結(jié):看了第一場比賽,我們知道猴子的尾巴-------長;兔子的尾巴---短;松鼠的尾巴-----像一把傘
8、師生一問一答,朗讀課文一、二節(jié)。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三、四節(jié)
第一場比賽真精彩,我們再來看看第二場比賽。第二場比什么呢?(出示第三節(jié)內(nèi)容)
1、生讀第三節(jié)問句。
2、出示指名讀第四節(jié)。
3、讀第四節(jié)
五、讀中感悟,培養(yǎng)語感。
1、兩場比賽都結(jié)束了,小動物們可高興啦!我們帶著高興地語氣把課文讀一讀。女同學(xué)來問,男同學(xué)答。(男女讀)
2、邊拍手邊讀讀課文。
3、一問一答讀課文。
六、指導(dǎo)書寫。
1、出示生字——“把、巴”,引導(dǎo)觀察。
2、師范寫生書空。
3、生書寫,師巡視指導(dǎo)。
4、點(diǎn)評。
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┯懈星榈乩首x課文,背誦課文。
(二)認(rèn)識文中的動物,了解它們尾巴的特點(diǎn),同時了解其他動物尾巴的特點(diǎn)。
。ㄈ┩ㄟ^課文學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情及韻文兒歌的初步體會。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會朗讀疑問語氣的句子,背誦課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
讀好問句,知道一些動物尾巴的特點(diǎn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料,注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。
五、教學(xué)過程
(一)生字復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。
師:上節(jié)課我們已經(jīng)掃除了生字障礙,現(xiàn)在還認(rèn)得它們嗎?(認(rèn)得)真好,在這里老師教你們一個記憶的方法,有興趣知道嗎?根據(jù)記憶曲線表示,每天學(xué)到的新知識一定要當(dāng)天復(fù)習(xí),要是不復(fù)習(xí)等到第二天再來看啊,有一大半已經(jīng)忘了。現(xiàn)在我們就來復(fù)習(xí)這些生字。
課件出示生字詞,檢查。
。ǘ┘(xì)讀課文,背誦課文。
師:那這些小動物他們是怎么比尾巴的呢?請同學(xué)們把書本翻到83頁,大聲朗讀課文。(師自由讀)
1、認(rèn)識小節(jié)。
師指導(dǎo)學(xué)習(xí)認(rèn)識小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)課文。
。1)認(rèn)識問號,學(xué)會讀問句。
師:在讀課文時,同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)和第三小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號都是一個像耳朵一樣的符號“?”這個叫問號,請大家跟著我讀兩次。(跟讀)這樣的句子叫問句,要把句子最后的部分讀得往上揚(yáng)。聽老師讀一讀。(師范讀,生跟讀。)
。2)認(rèn)識三問三答的課文形式。
師:這篇課文第一小節(jié)問了三句,第二節(jié)就回答了三句。第三、第四小節(jié)也都是這樣的'模式。我們把這種形式叫做三問三答。
。3)多種形式朗讀課文,理解課文。
師:這篇課文里,你最感興趣的是哪個問題呢?和你的同桌對讀一下。一個問,一個答。
生生對讀,師生引讀,小組拍手讀,加上動作表演讀,男女生比賽讀,推薦讀。
。ㄔ诖诉^程讓學(xué)生參與評價,如“你喜歡背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀!薄罢l還想讀,站起來一起讀。”“對于他的朗讀你談?wù)勛约旱目捶!保?/p>
。4)用“好像”說話,了解打比方的手法。
(5)背誦課文。
。ㄈ┩诰蛸Y源,拓展延伸。
師:在大自然中,還有很多小動物,它們的尾巴各不相同,你還知道哪些小動物,它們的尾巴有什么特點(diǎn)?
生討論,展示自己的課外收集。
師:同學(xué)們,通過你們的討論和研究,我們知道了動物的尾巴不管長還是短,不管彎還是扁,不管漂亮還是難看,它們都有自己獨(dú)特的作用。只要是適合自己的尾巴,就是一條好尾巴。除了你們說的這些,大自然中還有很多小動物。同學(xué)們可以到動物園中去看一看,然后把你看到的告訴給同學(xué)和老師。
。ㄋ模┱归_想像,思維拓展。
師:剛才我們已經(jīng)了解了那么多動物的尾巴,同學(xué)們,想當(dāng)作家嗎?(想)我們也來學(xué)著課文來編幾句,有信心嗎?
生試著編寫兒歌。對于有困難的同學(xué)可以給予提示,如:
誰的尾巴細(xì)?
誰的尾巴翹?
誰的尾巴像剪刀?
老鼠的尾巴細(xì)。
老虎的尾巴翹。
燕子的尾巴像剪刀。
(五)作業(yè)布置。
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
2、請爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動物尾巴的資料,文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中,課余時間和小伙伴交流。
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計 篇7
一、教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識動物尾巴的特點(diǎn)。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識動物尾巴的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、生字卡、動物頭飾、錄音帶等。
五、教學(xué)課時:
一課時。
六、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入。
1、同學(xué)們,你們喜歡動物嗎?今天我們一起去動物園看動物好嗎?請同學(xué)們閉上眼睛,我們一起坐上去動物園的汽車(播放汽車的音樂)。到了,請同學(xué)們坐好。
2、出示圖片,問:
動物園里有哪些動物?你們想知道它們尾巴的特點(diǎn)嗎?
3、今天我們一起來學(xué)習(xí)第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請同學(xué)們齊讀課題。
。ǘ⒊踝x課文。
1、請同學(xué)們把書打開到第3課,一邊看書一邊聽錄音范讀課文,想一想這課有幾小節(jié)?
2、請同桌同學(xué)互相幫助來讀課文,把生字讀三次。
3、出示生字卡片,認(rèn)讀生字。(開火車、齊讀)
4、這篇課文有多少個小節(jié)?(有4個小節(jié)。)
。ㄈ、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、請同學(xué)們齊讀第一、二節(jié),想一想:
你知道了什么?
2、貼動物圖,問:
這是第幾節(jié)講的?(第二節(jié)。)
3、指著沒有尾巴的動物的圖,問:
這些動物的尾巴怎樣了?(它們的尾巴沒有了。)
4、出示動物的尾巴圖,問:
它們的尾巴在這里,誰能幫它們找回自己的尾巴?
5、你是怎樣知道的?(猴子的尾巴是長的,兔子的尾巴是短的,松鼠的尾巴好像一把傘。)板書:
長、短、像傘。
6、問:
你們知道猴子的尾巴有多長嗎?兔子的尾巴有多短嗎?
7、問:
比兔子的尾巴長的動物有哪些?與猴子比誰的尾巴長,誰的尾巴短?
8、小結(jié):
長和短不是一定的,要通過比較才知道。
9、問:
你還知道有什么長,什么短嗎?
10、松鼠的尾巴是什么樣子的?傘是什么樣子的?(學(xué)生做手勢來表示傘的`樣子。)
11、看黑板的板書來讀第二節(jié)。
。ㄋ模、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、在第一、二節(jié)里你還有什么不明白的地方嗎?(“?”是什么符號?)
2、教師講解:
這是問號,用在問句的后面,表示提出問題。
3、問:
第一節(jié)提出了幾個問題,分別是什么?板書:
誰的尾巴、“?”。
4、學(xué)生練習(xí)說問句。
5、指導(dǎo)讀問句。教師范讀,指名讀。
6、加上表示尾巴特點(diǎn)的動作來齊讀第一、二節(jié)。
7、小結(jié):
第一、二節(jié)寫得很生動,因?yàn)橛昧艘粏栆淮鸬男问綄懗隽藙游镂舶偷奶攸c(diǎn)。課文里還有哪幾個小節(jié)用了一問一答的形式來寫其它動物尾巴特點(diǎn)的呢?
。ㄎ澹W(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
1、請同學(xué)們分四人小組來自學(xué)第三、四節(jié),邊學(xué)邊想:
你學(xué)到了什么?你想到了什么?
2、問:
你學(xué)到了什么?(A、尾巴的特點(diǎn);B、三個問句。)板書:
彎、扁、最好看、“?”。
3、問:
你還想到什么?
4、指導(dǎo)朗讀:
男、女分組讀。
。、做游戲《找朋友》。
1、同學(xué)們,你們想不想做游戲?老師有個要求:
請同學(xué)們在做游戲時要邊看游戲的內(nèi)容邊練習(xí)背課文,好嗎?
2、這個游戲叫《找朋友》,想玩的同學(xué)請坐好。(教師發(fā)動物及相關(guān)動物尾巴的頭飾)戴動物尾巴頭飾的同學(xué)站到講臺前。開始游戲,(如:
A、戴猴子尾巴頭飾的同學(xué)問:
我的朋友在哪里?B、同學(xué)齊答:
猴子,猴子快出來!C、戴猴子頭飾的學(xué)生走出來說:
你的朋友在這里!)
3、看圖加動作來背誦課文,再比賽背課文。
4、總結(jié)板書:
這節(jié)課,我們學(xué)過了六種動物尾巴的特點(diǎn),你還知道哪些動物尾巴的特點(diǎn)?
5、小結(jié):
同學(xué)們說得很好,只要我們平時多仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)更多動物尾巴的特點(diǎn)。
。ㄆ撸⒕毩(xí)(畫一畫)。
1、出示幾種動物的圖片,讓學(xué)生來幫它們加上尾巴。
2、畫完后讓學(xué)生說說動物尾巴的特點(diǎn)。
。ò耍┛偨Y(jié)全文。
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計 篇8
一、教材分析
在孩子們的眼中,小動物是他們最親近的朋友。本課用三問三答的形式,介紹了六種動物的尾巴特點(diǎn),并配有六幅插圖。語言瑯瑯上口,富有兒童情趣,能激起學(xué)生的朗讀欲望,引起學(xué)生觀察其他動物的尾巴特點(diǎn)的興趣。
二、學(xué)情分析
一年級孩子非常喜歡小動物,對于奇特的動物尾巴,更是興趣盎然,于是他們樂于觀察,大膽想象,愿意表達(dá),具有強(qiáng)烈的表演欲望。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識12個生字。認(rèn)識一種筆畫“ㄥ”、兩個偏旁“八”和“鳥”。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問話的語氣。
3、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):識字、朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):讀好書中問句,了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。
五、教學(xué)方法
創(chuàng)設(shè)情境,引入課題,激發(fā)學(xué)生的求知欲。采取多種形式的讀書活動,以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生在個性化的朗讀中積累語言,培養(yǎng)語感。
六、教學(xué)思路
1、鼓勵學(xué)生自主識字。
2、教師示范問句的讀法,學(xué)生反復(fù)練習(xí)。
3、采取多種形式練讀課文,達(dá)到熟讀成誦。
4、利用游戲等方法,鞏固知識,把對本課的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識運(yùn)用于實(shí)踐中。
七、教學(xué)準(zhǔn)備
小動物圖片及相關(guān)尾巴圖。
八、教學(xué)過程
。ㄒ唬⒓と(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們,你們喜歡小動物嗎?都喜歡哪些小動物?它們的尾巴是什么樣的?今天動物園里可熱鬧了,小動物們要開展一次別開生面的比賽——比尾巴,邀請每個小朋友都去參加,大家想去嗎?那讓我們一起去看看它們怎么個比法吧!板書課題《比尾巴》
。ǘ、朗讀課文,整體感知
1、自由讀課文。(要借助拼音讀準(zhǔn)字音,把不會的字用圈圈起來)。師:我看同學(xué)們都把不會讀的字圈起來了,現(xiàn)在就請你們自己找小老師教你們讀,把這些不會讀的字讀會。
2、小組讀課文(不會讀的字請小老師教)。
師:老師要檢查一下你們是不是把不會讀的字都讀會了。我們一起來再讀一次課文。
3、全班讀課文(著重指導(dǎo)讀好問句)。
。ㄈ、邊讀邊悟,加深理解
1、比尾巴
師:同學(xué)們你們讀完課文之后,讀懂了什么?(學(xué)生積極舉手,大膽發(fā)言)
提出問題:比尾巴的項(xiàng)目有哪些?(長和短、扁和彎、最好看)都有哪些動物參加比賽了?結(jié)果怎么樣?
2、贊尾巴①、讓學(xué)生說說。
師:。∧銈冎赖恼娑啵∵@些小動物們的尾巴各種各樣的,真有趣。大家喜歡這些小動物嗎,在它們之中你們最喜歡誰的尾巴呀?為什么喜歡它的尾巴呢?請你來讀讀課文中講它的句子。②、讓學(xué)生讀讀。(注意讀出喜愛的語氣,必要是老師作示范)
師:還有哪些同學(xué)和他一樣也喜歡它的,都站起來讀一讀。
a、指名學(xué)生讀.師:老師知道同學(xué)們可能都有不同的喜好,你們喜歡哪種小動物的尾巴,你就在小組里互相讀一讀課文中寫它的句子吧。
b、喜歡這種動物尾巴的學(xué)生都站起來齊讀。
c、還有誰喜歡別的小動物的尾巴的?為什么喜歡?你也來讀課文中的有關(guān)句子吧。
d、趣味對讀:男女生對讀、組與組對讀。
、邸⒗蠋焼,學(xué)生答,(單問單答,連問連答,學(xué)生對答時,加上
動作)。
師:你們對答得可真捧,動作也很到位。)
。ㄋ模、隨堂練習(xí),提高能力
1、找尾巴
師:瞧,這些貪玩的小動物,玩得把尾巴也掉了,誰能幫幫它們,給它們把尾巴找回來。
把六種動物身子與尾巴的分割圖片分別發(fā)給12位學(xué)生,準(zhǔn)備到臺上貼,其他學(xué)生朗讀課文。如:當(dāng)讀到“誰的尾巴長”時,拿長尾巴的學(xué)生上臺,當(dāng)讀到“猴子的尾巴長”,拿猴身子的學(xué)生上臺二人把兩圖片拼合成一個整體。??
2、畫尾巴
、佟⒊鍪菊n后“讀讀畫畫”圖,給六種丟了尾巴的動物畫上尾巴?(指名同學(xué)到黑板上貼,其他同學(xué)在下面畫)
、凇W(xué)生加上動作邊背誦邊表演。
③、用“——的尾巴——”的句式,練習(xí)說話。
(五)、拓展訓(xùn)練,發(fā)散思維
這首《比尾巴》的`兒歌可真有趣,同學(xué)們讀的很認(rèn)真,做得很好。但今天老師還帶來了幾種動物朋友(出示:小馬、兔子、大象、小貓、猴子、小狗的圖片),它們看到這些小動物比尾巴比得這么起勁也想來比比,不過,它們比的不是尾巴而是耳朵。也為它們編首兒歌吧!師生合編兒歌:《比耳朵》
誰的耳朵長?
誰的耳朵短?誰的耳朵遮住臉?兔子的耳朵長,馬兒的耳朵短,大象的耳朵遮住臉。
誰的耳朵尖?誰的耳朵圓?誰的耳朵聽得遠(yuǎn)?
小貓的耳朵尖,猴子的耳朵圓,小狗的耳朵聽得遠(yuǎn)。??
。、本課小結(jié),布置作業(yè)
今天,同學(xué)們參加了小動物們的比尾巴活動,了解了一些動物尾巴的形狀特點(diǎn),但是你們知道動物耳朵的作用嗎?下課后請同學(xué)們再找找這些動物的有關(guān)尾巴作用的資料,下一節(jié)課再和同學(xué)交流一下好嗎?
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)目標(biāo)
。薄⒆R12個生字,會寫3個字。認(rèn)識1種筆畫“ァ”,認(rèn)識兩個偏旁“八 ”和“鳥”。
。、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問句的語氣。
。、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
。、認(rèn)識12個生字,會寫3個字。認(rèn)識筆畫“ァ”和兩個偏旁“八 ”和“鳥”。
。、能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
讀好文中的問句。
課時安排
。舱n時。
教具準(zhǔn)備
卡片、課件。
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
。、師:昨天晚上,森林王國里的獅子大王給我打來電話,它想邀請?jiān)蹅円唬ǎ罚┌嗟男∨笥岩黄鹑⒓铀鼈兊囊粓霰荣,還想請我們做小裁判呢!咱們這就出發(fā)吧!小火車,開起來!!美麗的森林王國到了。
。ń處熡谜n件出示森林王國的圖片)
。、師:看,小動物們已經(jīng)早早來到賽場了。咦,小旗子上寫的.什么呀? (教師用課件出示背景為森林的圖片,然后圖片上有“比尾巴”。)生借助拼音拼讀課題。
。场R讀課題兩遍,提示“巴”是輕聲。師:讓我們一起再整齊大聲的讀一遍,告訴所有的小動物比賽就要開始啦!
二、整體感知、學(xué)習(xí)問句
1、初讀課文,找出參賽的小選手。
師:這么多的小動物,到底有哪些要參加一會的比尾巴大賽呢?獅子大王說了,這些小選手就藏在咱們的課文里面,跟咱們捉迷藏呢!要最細(xì)心的小朋友才能找得到。咱們現(xiàn)在就打開書,仔細(xì)的讀讀、找找吧!
(生讀課文)
。病⒄页鰠①愡x手
師:找到了嗎?現(xiàn)在我們就隆重的請出參賽小選手吧!一號選手是(生答),二號選手是(生答),三號選手是(生答),四號選手是(生答),五號選手是(生答),六號選手是(生答)。
師邊引導(dǎo)學(xué)生說出六種小動物邊貼圖。
。场⒄J(rèn)識部分生字師:獅子大王還為參賽選手的準(zhǔn)備了服裝,(出示課件)衣服上面都寫著小動物們的名字,他讓小狗把這些衣服發(fā)給小選手,但是小狗不認(rèn)得衣服上的字,不知道該怎么辦了?正在著急呢!咱們小朋友趕快認(rèn)認(rèn)這些字,幫幫它的忙吧!
。◣煱l(fā)卡片,各小組認(rèn)字。)
。、檢查學(xué)生認(rèn)字情況
師:愿意來幫幫小狗的忙?(請學(xué)生上臺)你想發(fā)誰的衣服啊?(聲答,帶讀詞語,并將衣服分別貼到小動物圖片的下面。)師根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)。
師:你們看小狗正謝謝各位小老師呢,不過它還有個要求,要小朋友們再教它讀一遍。
。ㄉx詞語)
師:你們瞧,小選手們穿上衣服多得意啊!它們一個個都翹起了尾巴,著急得想要比賽了。
5、學(xué)習(xí)六個問句
師:到底它們比什么呢?獅子大王給我們列出了這些比賽項(xiàng)目,(師用課件出示課文中的六個問句,生自由讀六個問句。)要求各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。
。ㄉx六個問句)
師:你覺得你哪句話讀得最拿手?
(指名讀六個問句)
師:我也想來讀讀了。聽仔細(xì)聽,好嗎?
。◣熯x擇一句讀)
師出示帶問號的六句話,講解問句,再指兩到三名學(xué)生讀。咱們再來開一輛小火車吧!
(開火車時讀六個句子)
三、學(xué)習(xí)答句
。薄⑸x課文,找出答句
師:哪個小組來把你們評比的結(jié)果說一說!
(生一邊說一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語卡片貼在對應(yīng)圖片的下面。)
2、指導(dǎo)朗讀
師:現(xiàn)在各位小裁判的觀點(diǎn)一致啦,下面我們就一起把評選的結(jié)果匯報給獅子大王吧。◣熤钢诎宓馁N圖和學(xué)生一起讀,并指導(dǎo)朗讀。)
。、分小組一問一答的讀。
4、齊讀課文
四、拓展訓(xùn)練
1、師:咦,那邊還有一些小動物,它們在干什么呀?
。ǔ鍪菊n件)
原來它們也想?yún)⒓颖荣惸兀肯旅嬲埿〔门袀冞x擇你喜歡的小動物,然后仿照課文編兒歌。
。病⑿〗M討論,然后指名說兒歌。
五、寫字教學(xué)
1、師:做完了小裁判咱們也該回家了。這時候啊,獅子大王領(lǐng)來三個小寶寶,它們也是來觀看比賽的?墒撬鼈儾徽J(rèn)識回家的路了,獅子大王想請?jiān)蹅儼阉鼈兯突丶摇K鼈兊募以谀睦镅剑?/p>
。◣熌贸觥肮、“車”、“云”,學(xué)生認(rèn)讀,拿出田字格。)
。病煼秾懖⒅v解偏旁,生觀察并練寫。
。、講評學(xué)生的字,并提出表揚(yáng)。
六、師生齊唱《比尾巴》
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)“壁、虎”等9個生字。會寫“河、姐”等6個字。
2、有表情地朗讀課文,讀好對話的不同語氣。
3、初步了解一些動物尾巴的作用。
4、進(jìn)行德育滲透。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能夠讀準(zhǔn)字音,掌握生字詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識動物尾巴的功能。
【教學(xué)方法設(shè)計】
小組合作學(xué)習(xí)法、自讀質(zhì)疑法、情境教學(xué)法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)計】
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
同學(xué)們,你們見過小壁虎嗎?(課件出示壁虎圖)今天,給你們講一個有關(guān)于壁虎的故事。有一天,小壁虎的尾巴被蛇咬住了,他使竟勁一掙,尾巴掙斷了,怎么辦了?他到處借尾巴,他借到了嗎?你們等會兒學(xué)完課文就知道了。板書課題:17、小壁虎借尾巴。
二、播放課件,整體感知課文內(nèi)容
三、初讀課文
1、請學(xué)生把書打開到72頁,借助插圖把課文試讀一遍,并畫出不認(rèn)識的字。
(自由讀)
2、檢查:
小朋友們讀得真不錯。誰愿意當(dāng)小老師帶大家一起讀一讀。你愿意讀哪個詞,就讀哪個詞。
(課件出示單獨(dú)一屏的拼音的生詞。)
壁虎 逃走 姐姐 一條蛇
蚊子 難過 小河 借尾巴
3、這些小老師可真棒!
(課件出示無拼音的詞)
沒有拼音的詞你們會讀嗎?
(小組開火車讀)
4、其他小朋友想讀嗎?
(師指齊讀)
四、再讀課文,整體感知
1、小朋友們生字讀得真不錯,老師相信你們課文一定能讀得更好!現(xiàn)在大家先把課文數(shù)一數(shù)課文一共有多少自然段?然后再讀讀課文,把自己喜歡的自然段多讀幾遍。注意讀正確,讀通順。
2、學(xué)生自讀。
五、細(xì)讀課文,感悟體會
1、請一名喜歡讀1、2、3三個自然段的同學(xué)讀1、2、3三個自然段,其他同學(xué)考慮問題:
(課件出示3個問題)
、 小壁虎為什么要借尾巴?
⑵ 小壁虎首先向誰借尾巴?
(小魚)
、 借到了嗎?
(沒有)
是不是小壁虎借尾巴時沒有禮貌,所以小魚不借給他?
(不是)
那他借尾巴時是怎么說的?找出那句話來讀一讀,從哪里看出他有禮貌。
(出示第二自然段課件)
引導(dǎo)我們同學(xué)向別人借東西時一定要像小壁虎一樣,一定要尊敬地稱呼別人,還要用商量的語氣。指導(dǎo)朗讀小壁虎說的話,這么有禮貌,為什么小魚不把尾巴借給他呢?
(男女生分角色朗讀)
板書:魚尾巴──撥水
2、課件出示4、5兩自然段:
、 有什么不明白的地方?
小組討論解疑,在解疑中穿插朗讀。
蠅子:專叮牛的蒼蠅。
⑵ 指導(dǎo)朗讀,表演讀。
3、小壁虎借尾巴的`結(jié)果是怎樣?
(課件出示)
指導(dǎo)朗讀:
小壁虎借不到尾巴,心里很難過。
齊讀第七自然段,討論:
⑴ 知道什么?
(小壁虎又長出一條新尾巴)
(課件出示)
⑵ 小壁虎借尾巴的事告訴媽媽,為什么只用一句話帶過,媽媽不是不知道借尾巴的經(jīng)過媽媽不是不知道他借尾巴的經(jīng)過嗎?
(滲透寫文章要有祥有略)
、 媽媽為什么說“傻孩子”:
因?yàn)樗呀?jīng)長出一條新尾巴了,心里還難過,還要借,所以媽媽疼愛地說“傻孩子”,從這里知道小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)?
(因?yàn)樗呀?jīng)長出一條新尾巴了,心里還難過,還要借,所以媽媽疼愛地說“傻孩子”,從這里知道小壁虎的尾巴又長出來了。這是再生現(xiàn)象,人的頭發(fā)、指甲都有這種現(xiàn)象。)
六、回悟課文
(課件出示)
小壁虎爬啊爬,爬到小河邊。
小壁虎爬啊爬,爬到大樹上。
這兩句話說明了什么?
(說明小壁虎爬了較長時間,尾巴不是斷了就立即長出來)
七、課堂總結(jié),課后延伸
孩子們,這節(jié)課我們了解了小壁虎借尾巴的艱難過程,知道小壁虎的尾巴具有自我保護(hù)的作用和再生的功能,從中了解到了禮貌待人的好品德。
八、作業(yè)設(shè)計
回家把這個故事說給爸爸媽媽聽。
【板書設(shè)計】
17、小壁虎借尾巴
魚尾巴──撥水
牛尾巴──趕蠅子
燕子尾巴──掌握方向
壁虎尾巴──自我保護(hù)
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計 篇11
教材分析
《比尾巴》是人教版教材第一冊中的一篇對話形式的兒歌。用三問三答的形式,介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn),同時配了六幅栩栩如生的插圖。課文的語言朗朗;朗朗上口,簡明易懂,極富兒童情趣,能激起學(xué)生朗讀的欲望,還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點(diǎn)的興趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)分析
知識與技能:
1、認(rèn)識12個生字。認(rèn)識“八、鳥”兩個偏旁。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問話的語氣。
3、在熟練背誦課文的基礎(chǔ)上,發(fā)揮豐富的想象力,表達(dá)自己想說的話。
過程與方法:
通過看一看、說一說、想一想、等方法了解動物尾巴的特點(diǎn)。
情感態(tài)度價值觀:
1、培養(yǎng)學(xué)生積極表達(dá)自己思想的強(qiáng)烈愿望。
2、激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感,培養(yǎng)探究的興趣。
教學(xué)對象分析
1、一年級的學(xué)生好奇心強(qiáng),有意注意時間短。
2、低年級小朋友活潑好動、競爭欲強(qiáng),凡事總想爭第一。
3、學(xué)生有了拼讀漢語拼音的基礎(chǔ)及較熟練的識字積累。
4、學(xué)生對閱讀和創(chuàng)編兒歌等語文活動比較感興趣。
教學(xué)設(shè)計理念
根據(jù)這一課的特點(diǎn),本著讓每個孩子都生動、主動、活動地學(xué)習(xí),在課前要孩子們自主地、多渠道地了解動物尾巴的特點(diǎn)。在課堂上,創(chuàng)設(shè)動物王國比尾巴這一情景,賦予學(xué)生觀眾、裁判等雙重身份----真實(shí)的把孩子們帶入熱鬧、愉悅的場景中,真正地把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生,讓他們自讀自悟,有爭議時讓他們自己說明理由,在充分討論的基礎(chǔ)上獲得正確的認(rèn)識。
教學(xué)過程流程
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
1、(出示課件)我國舉行的2008年奧運(yùn)會剛剛結(jié)束,動物王國里又熱鬧起來了,動物們就要舉行的2008年“比尾巴”大賽了。它們想找我們小朋友做裁判,還讓信鴿給我們發(fā)來了邀請函,你們想看看嗎?
2、都有哪些動物要參加比賽呢?瞧,他們出場了,我們用掌聲歡迎它們出場。
3、出示媒體:猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀,看看它們都翹得好高的尾巴。
4、他們是在告訴大家,它們是在進(jìn)行一場比尾巴大賽。(在“尾巴”下面打上著重符號“”)
齊讀課題——比尾巴。(注意“巴”讀輕聲。多讀幾次)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、這些小動物是怎樣比尾巴的呢?你們想聽嗎?請斑馬叔叔給我們講講吧. (聽范讀)
2、斑馬叔叔讀的這首兒歌就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容.你們想不想自己讀讀課文?(自由讀課文)
3、小朋友讀得很認(rèn)真,今天,小動物們不僅要來比尾巴,而且還要來考考小朋友,看你們認(rèn)不認(rèn)識文中的生字寶寶。(課件出示:生字。)誰會讀呀?再說說你是怎么記住它們的?
如“公”:上面的'“八”字頭像不像爺爺嘴上的兩撇胡子。
“尾”:想想怎么記住這個字。(尾巴上有毛)。
“比”:的左邊和右邊就像兩只小動物,它們在比誰的尾巴長。
三、再讀課文,讀中感悟。
1、說說這篇課文有幾個小節(jié)?
2、(課件出示6個問句。)你覺得你哪句話讀得最拿手就讀哪句?
3、指名讀,讓學(xué)生找其他學(xué)生的朗讀優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)讀疑問句的方法。(讀疑問句應(yīng)語調(diào)上揚(yáng))
4、我重點(diǎn)指導(dǎo)問號讀法:像小耳朵似的符號叫問號,它提醒我們讀這樣的句子時聲音向上揚(yáng),就像讀第二聲一樣。并讓學(xué)生試著同桌提問, 將問號讀法的學(xué)習(xí)放在具體的情境中 ,分散了問號朗讀的難點(diǎn)。
5、學(xué)生一問一答、三問三答、動作表演讀等形式,有感情朗讀課文。讀出問答的語氣。
6、遇到問題,四人一小組討論。比如“松鼠的尾巴好像一把傘”、“孔雀的尾巴最好看” 。(出示課件突破難點(diǎn)應(yīng)驗(yàn)討論結(jié)果)
7、有感情地朗讀課文,并加上自己的表演。
四、總結(jié)延伸,拓展遷移:
過渡:同學(xué)們,這次比尾巴大賽還吸引了很多小動物,他們也從四面八方趕來了,請看大屏幕?
1、出示動物說說它們尾巴的特點(diǎn):牛、狗、魚。
2、出示句子創(chuàng)編兒歌:
牛的尾巴。
狗的尾巴。
魚的尾巴。
3、學(xué)做小讀者。
關(guān)于“尾巴”的學(xué)習(xí)還鏈接了很多課外知識,比如“尾巴的故事”,“尾巴的兒歌”,“尾巴的圖片”,“尾巴的科學(xué)”“尾巴的鏈接”大家可以自由選擇喜歡的課外知識閱讀,提高閱讀興趣。
板書設(shè)計
10、比尾巴
猴子(圖片)
兔子(圖片)
松鼠(圖片)
鴨子(圖片)
公雞(圖片)
孔雀(圖片)
長
短
一把傘
扁
彎
最好看
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計 篇12
活動目標(biāo)
1、通過一問一答的兒歌形式,鞏固幼兒對事物特征的認(rèn)識。
2、了解問答歌的特點(diǎn),體驗(yàn)問答歌的趣味性、知識性。
3、了解幾種動物尾巴的特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒探究的興趣。
活動準(zhǔn)備:動物頭部、尾部配對圖片。獅子圖片、指偶,多媒體課件。
活動過程
一、故事情節(jié)導(dǎo)入活動內(nèi)容
師:小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿耍銈兛纯此钦l?
幼:獅子。(教師出示第一幅獅子坐在草地上的圖片)
師:獅子大王和小朋友們打招呼說:“你們好,中二班的小朋友們,我要考考你們,看看誰觀察的最仔細(xì),你們看一看,我的身體的哪部分藏了起來?”
幼:獅子的尾巴藏了起來。
師:獅子大王說:“你們觀察真仔細(xì),現(xiàn)在我站起來了你們看到我的尾巴了嗎?”(教師出示第二幅獅子站起來露出尾巴的圖片)
師:我們在小班的時候?qū)W過獅子找尾巴的故事,你們有尾巴嗎?你們知道都誰有尾巴?
引導(dǎo)幼兒說一說有尾巴的動物。
二、學(xué)習(xí)問答歌
師:小動物們有尾巴可高興了,今天它們要舉行一次特別的比賽—比尾巴大賽!豹{子大王想請中二班的小朋友們來做裁判,這些小動物們進(jìn)行了兩場比賽。
1、第一場比賽:
師:第一場比賽,有哪些小動物參加呢?
教師先出示沒有尾巴的猴子、兔子、松鼠。引導(dǎo)幼兒從黑板上找出它們的尾巴,觀察它們尾巴的特點(diǎn)。
獅子大王提問:誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴像把傘?
幼兒分別回答:猴子的尾巴長,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴像把傘。
幼兒觀看課件,教師引導(dǎo)幼兒說說猴子、兔子、松鼠的尾巴各自的用途。
將第一場比賽結(jié)果編成一段兒歌,教師提問,幼兒回答。
2、第二場比賽:教師分別出示三種動物的尾巴
師:小朋友們你們猜一猜它們分別是誰的尾巴?
幼:鴨子、公雞、孔雀
教師引導(dǎo)幼兒觀察三種動物尾巴的特征。
獅子大王提問:誰的尾巴扁?誰的尾巴彎?誰的尾巴像把扇?
幼兒分別回答:鴨子的尾巴扁,公雞的.尾巴彎,孔雀的尾巴像把扇。
看課件引導(dǎo)幼兒了解鴨子、公雞、孔雀的尾巴各自的用途。
將第二場比賽結(jié)果編成一段兒歌,教師提問,幼兒回答。
師:獅子大王說:中二班的小朋友你們觀察真仔細(xì)!
三、朗誦問答歌
幼兒跟教師一起朗誦問答歌《比尾巴》
在朗誦的過程中引導(dǎo)幼兒根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際自由的表演,展現(xiàn)小動物尾巴的不同特點(diǎn)。
1、教師提問,幼兒回答。
2、幼兒分組,男孩組拍手問,女孩組回答,兩組互換。
3、教師和幼兒一起編動作,邊表演邊朗誦問答歌。
四、仿編問答歌
師:除了這幾種小動物,還有一些小動物的尾巴也很有特點(diǎn),你還知道哪些小動物的尾巴也很有特點(diǎn)?
教師出示燕子、牛、大象、金魚的尾巴課件,讓幼兒觀察它們的尾巴,仿編問答歌。
師:小動物的尾巴都有它們各自的用處,所以我們要愛護(hù)它們,更不要傷害它們的尾巴。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)平時的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的知識,自由的編兒歌,并把自己編好的兒歌說給其他小朋友聽。
五、活動延伸
師:小朋友們,今天我們學(xué)習(xí)了《比尾巴》這首問答歌,回家以后把這首問答歌邊表演邊說給爸爸媽媽聽,我們還可以按照這樣的問答形式,和爸爸媽媽一起編一首《比耳朵》的兒歌,等明天上課時把你編的兒歌說給大家聽。
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計 篇13
【教學(xué)內(nèi)容】《小壁虎借尾巴》。
【教學(xué)目的】
。、學(xué)會本課6個生字,5個新詞,會認(rèn)9個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文的意思,了解壁虎、小魚、牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。
【教學(xué)準(zhǔn)備】幻燈片,壁虎、小魚、黃牛、燕子頭飾,棉線(或紙條)一段。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)探究心理,導(dǎo)入新課
大家都喜歡小動物,愛和動物交朋友,小動物都有一條尾巴,猴子尾巴長,兔子尾巴短,孔雀尾巴像一把傘……小壁虎也有尾巴,一天它的尾巴被蛇咬住了,它拼命一掙,把尾巴掙斷了,于是它就去向小動物借尾巴,它向哪些動物借?它們借給小壁虎了嗎?這就是《小壁虎借尾巴》一課要告訴我們的。
二、初讀課文,生生互評
。薄W(xué)生自由小聲讀全文:
不會讀的字借助拼音多讀幾遍,讀后畫出生字,讀三遍。
。病⒃僮x全文:
標(biāo)出自然段序號。
3、同桌互相讀課文:
檢查生字讀音,互相評一評。
。、指名7生讀課文:
其余生評議、正音。
三、看圖讀文,引導(dǎo)探究
。、出示圖一:
看對應(yīng)段,邊看圖邊說:
小壁虎為什么去借尾巴?
鼓勵學(xué)生說時用上“誰,什么地方,干什么”句式或“因?yàn)椤浴薄?/p>
拿出一根線(或一段紙條)請學(xué)生上臺做“一掙”的動作,同桌互相討論:
小壁虎為什么要“一掙”,指名說。
。、小壁虎向誰去借尾巴?
在書上畫出三個小動物的名稱:
看圖回答。
同桌互相說一說。
依次出示三幅畫,小壁虎是怎么借的?
找出文中的三個句子試著讀一讀,再體會讀。
小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?
找出寫小動物不借的'理由的句子讀一讀,標(biāo)出寫小動物動作的詞。同桌互相做一做“拴、甩、擺”的動作。
3、對照圖:
仔細(xì)讀這三個自然段,比較這三段有什么不同,自己探究、比較,試著說一說,指名說。
試著用不同語氣讀三個自然段。
指名讀,互相評價。
。、齊讀6、7自然段,想一想:
小壁虎為什么難過?后來怎么又高興起來?
生回答。
用高興的心情讀小壁虎的話。
四、自悟表達(dá),呈現(xiàn)結(jié)果
小壁虎為什么借?向誰借?借到?jīng)]有?為什么?
同桌互相檢測,指名說。
五、指導(dǎo)提高,思維拓展
你還知道哪些小動物的尾巴,它們有什么用處?
生自由發(fā)言。
六、學(xué)習(xí)生字
七、分角色朗讀課文,帶頭飾表演
八、完成作業(yè)
【《比尾巴》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計05-27
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計08-29
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計09-29
比尾巴教學(xué)設(shè)計08-23
比尾巴教學(xué)設(shè)計15篇07-09
小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計06-23