《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-01 05:09:16 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片么？大家一定對(duì)“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動(dòng)畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么？他就是美國動(dòng)畫片大師沃爾特．迪斯尼。迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛的動(dòng)畫人物，對(duì)于全世界熱愛動(dòng)畫片的人來說，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。這里可以說是每個(gè)人夢(mèng)的故鄉(xiāng)，來到這里，人們就好像來到了用夢(mèng)和幻想編織的殿堂。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就與迪斯尼樂園有關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們伸出右手跟老師一起板書課題。板書課題。齊讀。

　　看到這個(gè)課題，你的腦海中產(chǎn)生了哪些疑問？（最佳路徑是誰設(shè)計(jì)的？為什么稱為最佳路徑？最佳路徑的設(shè)計(jì)過程？）

　　同學(xué)們提的問題都很有價(jià)值。古人云：學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也。老師相信，善于提問題的同學(xué)一定會(huì)不斷進(jìn)步。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　在解決這些問題之前，先檢查一下同學(xué)們對(duì)生字詞的預(yù)習(xí)情況。出示詞語：焦躁住地迪斯尼格羅培斯定稿催促海濱拐彎綿延覆蓋選擇啟發(fā)踩出狹窄看管吆喝空地痕跡

　　三、學(xué)習(xí)課文，解決問題

　　最佳路徑的設(shè)計(jì)過程？

　　請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想最佳路徑的設(shè)計(jì)經(jīng)歷了哪些過程？

　　遇到困難、受到啟發(fā)、設(shè)計(jì)完成、最佳路徑

　�。ㄒ唬┪覀兿葋砜从龅搅耸裁蠢щy呢？指名讀第二自然段。

　　1.指名說困難。

　　2.思考：格羅培斯給你留下了怎樣的印象。（精益求精、一絲不茍、）

　　本段中用到了幾個(gè)數(shù)字，你從中可以體會(huì)到什么？就是這樣一個(gè)世界致命的建筑大師，對(duì)于最微不足道的路徑設(shè)計(jì)還如此的煞費(fèi)苦心，足可以看出他的什么品質(zhì)？（追求完美）

　　下面請(qǐng)帶著自己的理解齊讀第二自然段。

　�。ǘ�1..剛才同學(xué)說受到了老太太的啟發(fā)，誰來讀一讀老太太是用什么方式賣葡萄的？

　　2.老太太周圍的人是怎樣賣葡萄的呢？指名讀。

　　3.這兩種方法哪種效果更好呢？原因在哪里？（給人自由，任其選擇）

　　4.如果是你去買葡萄，你會(huì)選擇買誰的？說說你的理由。

　　5.這給了格羅培斯怎樣的啟發(fā)？當(dāng)汽車調(diào)轉(zhuǎn)車頭的時(shí)候，他的腦海里已經(jīng)有了主意了。格羅培斯這時(shí)候會(huì)怎樣想？指名回答。

　　（三）1.有了想法，就趕緊付諸行動(dòng)了。施工部是怎么做的？指名讀第5、6自然段。

　　2.誰能用自己的.話來說說施工過程。

　　3.這個(gè)做法與老太太賣葡萄的做法有什么相同之處？

　　（四）正是因?yàn)榻o人自由，任其選擇，老太太的葡萄才會(huì)最先賣完，正是因?yàn)榻o人自由，任其選擇，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)才被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。正如偉大作家魯迅所說：世上本沒有路，走的人多了，也就成了路。格羅培斯能夠順其自然，讓游客們不知不覺用自己的腳步設(shè)計(jì)出了這條最佳路徑。

　　1.出示第七自然段，齊讀。

　　2.如果你是評(píng)委，你為什么把寶貴的一票投給格羅培斯？

　　四、總結(jié)升華

　　你覺得格羅培斯是大師嗎？大師之大，不僅在于精湛的技藝，創(chuàng)新的思維，還在于精益求精的精神，更在于他尊重人、為人著想的的人本思想。

　　五、布置作業(yè)

　　1.給得到最佳設(shè)計(jì)的格羅培斯寫一段頒獎(jiǎng)詞。

　　2.開展“走進(jìn)迪斯尼“語文實(shí)踐活動(dòng)。

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教材分析：

　　這是一篇內(nèi)容生動(dòng)、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的課文。課文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為設(shè)計(jì)迪斯尼樂園的路徑大傷腦筋，他偶然從一位無力料理葡萄園的老太太身上得到了“給人自由，任其選擇”的啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開放”的路徑設(shè)計(jì)，最終他的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)課文，讓我們感受世界大師的風(fēng)采，感受大師的獨(dú)特思考。告訴人們走向成功的科學(xué)態(tài)度和思維方式。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1.正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握9個(gè)要求會(huì)寫的生字。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系等問題思考、討論，充分發(fā)表自己的見解。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、語言表達(dá)能力，形成自主探究意識(shí)和善思的品質(zhì)。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)格羅培斯的創(chuàng)新思維、精益求精的精神以及尊重他人、

　　為人著想的以人為本的思想。

　　重難點(diǎn)分析：

　　通過指導(dǎo)學(xué)生自主讀書，討論交流，深入體會(huì)，讓學(xué)生充分感受到格羅培斯一絲不茍、力求完美的工作態(tài)度，學(xué)習(xí)他善于觀察，善于思考，勇于創(chuàng)新的精神，充分意識(shí)到尊重他人，相信他人，給人自由與選擇本身就是最好的選擇。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：

　　一、談話導(dǎo)入，激趣解題

　　(一)教師導(dǎo)入：有這樣一個(gè)神奇的地方，只要一提起它，同學(xué)們可能就會(huì)很自然地聯(lián)想到可愛的動(dòng)畫形象——米老鼠和唐老鴨。知道這是什么地方嗎?迪斯尼樂園是全世界男女老少都心馳神往的地方。今天我們要學(xué)的這篇文章就是與它有關(guān)的——《最佳路徑》。

　　(二)齊讀課題。

　　(三)解題�！皬健笔鞘裁匆馑迹白罴淹緩健庇种甘裁�?

　　二、初讀課文，整體感知

　　(一)初讀課文，要求讀正確，讀通順，遇到難讀的字詞和句子多讀幾遍，不理解的詞句作上記號(hào)。

　　(二)交流學(xué)習(xí)情況。

　　1.出示生字，指名讀一讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“催、竣、躁、筋”等字。

　　2.指名分節(jié)朗讀課文。

　　3.指導(dǎo)讀好長句子。結(jié)合課文相機(jī)理解“微不足道、漫山遍野、綿延、任其選擇”等詞。

　　4.指名讀詞語。出示課件

　　焦躁大傷腦筋格羅培斯最佳路徑啟發(fā) 任其選擇路徑設(shè)計(jì) 微不足道

　　5.選擇詞語簡要說說故事內(nèi)容，能全部用上最棒。

　　過渡：

　　迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)?你覺得格羅培斯稱得上是大師嗎?

　　三、抓住重點(diǎn)，引發(fā)思考

　　(一)在問題的引領(lǐng)下，先讓學(xué)生自主研讀第二自然段。

　　(二)介紹格羅培斯。課件出示

　　(三)在組織交流中，課件出示重點(diǎn)語句，抓住“四十多年”、“五十多次”、“微不足道”、“大傷腦筋”、“精美的杰作”等詞語引導(dǎo)仔細(xì)品讀。

　　(四)指導(dǎo)學(xué)生帶著敬意朗讀。

　　(五)你覺得格羅培斯稱得上大師嗎?為什么?

　　四、品讀賞析，拓展延伸

　　(一)尋找“最佳設(shè)計(jì)”的設(shè)計(jì)靈感

　　1.找一找：格羅培斯迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)的靈感來自何處?你覺得與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系?

　　2.看一看：課件出示格羅培斯不期而遇的法國南部農(nóng)民賣葡萄的情形是怎樣的?這給了格羅培斯怎樣的啟發(fā)?

　　相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　(二)品味“最佳設(shè)計(jì)”的設(shè)計(jì)美麗

　　1.說一說：格羅培斯是怎么進(jìn)行迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)的?

　　2.議一議：格羅培斯迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)，有哪些獨(dú)到之處?

　　扣住“有寬有窄”組織教學(xué)，指導(dǎo)朗讀。

　　(三)暢談“最佳設(shè)計(jì)”的創(chuàng)新啟發(fā)

　　談一談：格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢?

　　聯(lián)系生活，尋找生活中的'“最佳路徑”。

　　五、深入領(lǐng)悟，升華情感

　　(一)(出示課件)1971年12月21日，在英國倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討大會(huì)上，獲得世界最佳設(shè)計(jì)的就是迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)。

　　(二)(出示課件)同學(xué)們，假如你是倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上的專家、評(píng)委，你能說說為什么把迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)評(píng)為最佳路徑嗎?

　　迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)之所以被評(píng)為最佳路徑，理由一：______________理由二：______________理由三：______________

　　教師小結(jié)：在座的各位專家們，你們對(duì)這個(gè)設(shè)計(jì)給出了那么多的理由，看來這種設(shè)計(jì)確實(shí)是“最佳路徑”。再次回扣課文題目。

　　(三)你覺得格羅培斯是大師嗎?

　　總結(jié)：大師之大，不僅在精湛的藝術(shù)，創(chuàng)新的思維，還在于精益求精的精神，更在于尊重他人、為人著想的人本思想。

　　通過抓住學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　自主學(xué)習(xí)，真正做到讓學(xué)生成為課堂的主人。

　　通過詞語的朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分清課文的層次。

　　創(chuàng)設(shè)問題情境，以此問題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本。

　　通過抓重點(diǎn)詞語，引導(dǎo)學(xué)生觸摸文本。對(duì)比的寫法，突出了格羅培斯精益求精的工作品質(zhì)。

　　指導(dǎo)學(xué)生帶著敬意讀這幾句話，真正做到有感情朗讀。

　　既使學(xué)生具體理解了“深受啟發(fā)”，同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生注意了上下文之間的聯(lián)系。

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，促使學(xué)生得到真切的感悟。

　　“有寬有窄”正顯示了游客的意愿，也說明了尊重游客的意愿。

　　從文本拓寬到生活。通過談話，使學(xué)生深化認(rèn)識(shí)，從更高的層次上理解了課文。

　　學(xué)生在角色參與、角色轉(zhuǎn)換中不但豐富了想象，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，還增進(jìn)了思想認(rèn)識(shí)，升華了情感體驗(yàn)。

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。讀準(zhǔn)多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。

　　2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收集有關(guān)“迪斯尼樂園”的介紹，以“走進(jìn)迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開展綜合活動(dòng)。

　　情意態(tài)度與價(jià)值觀

　　理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片么？大家一定對(duì)“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動(dòng)畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么？（美國動(dòng)畫片大師沃爾特．迪斯尼）

　　2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛的動(dòng)畫人物，對(duì)于全世界熱愛動(dòng)畫片的人來說，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個(gè)人夢(mèng)的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢(mèng)和幻想編織的殿堂。

　　3、揭示課題，質(zhì)疑。

　　今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。板書課題：6、最佳路徑（最佳路徑：就是最好的路線。）通過我們的預(yù)習(xí)，我們知道了最佳路徑的設(shè)計(jì)者是誰？”

　　介紹格羅培斯：美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。

　　二、初讀課文，理解大意

　　1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）。

　　3、能說說課文主要講了一件什么事嗎？

　�。ㄊ澜缃ㄖ髱煾窳_培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。）

　　4、理清課文層次

　　你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來給課文分分段嗎？

　　第一段（1——2）寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。（遇到難題）

　　第二段（3——4）寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。（獲得啟示）

　　第三段（5——6）寫格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂園路徑的和過程。（完成設(shè)計(jì)）

　　第四段（7）迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)最終被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。（獲得最佳）

　　5、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。

　　第二課時(shí)

　　一、出示學(xué)生的問題，交流討論

　　1、為什么格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題，然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋？

　　2、許多園主把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝，但卻很少有停下來的；而一位老太太的葡萄園里的葡萄總是最先賣完，為什么會(huì)這樣呢？

　　點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋？

　　3、格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？

　　二、和學(xué)生一起解決問題

　　1、解決第一個(gè)問題。

　　默讀第二自然段，思考討論。

　　生：我覺得格羅培斯對(duì)自己的要求很高、很嚴(yán)，所以路徑設(shè)計(jì)才會(huì)讓他大傷腦筋。

　　師引導(dǎo)：從哪些詞語感受到他要求很高呢？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“從事建筑研究40多年”“攻克過無數(shù)個(gè)建筑難題”“最微不足道的路徑設(shè)計(jì)”“已修改了50多次”“沒有一次是讓他滿意的”感受他是一個(gè)力求完美，追求最佳的人。）

　　2、解決第二個(gè)問題。

　　默讀第三四自然段。然后思考討論。

　　生：在老太太的葡萄園里摘葡萄是最新鮮的，

　　生：那里很自由，想摘大的就摘大的，想摘小的就摘小的。

　　生：在那里沒有人看著你，感覺很舒服。

　　生：在那里可以給人自由，任其選擇。

　　師：難道老太太不怕別人不給錢嗎？或者在里面搞破壞嗎？（引導(dǎo)學(xué)生思考深入：“給人自由，任其選擇”的背后是對(duì)人的信任和尊重。）

　　在學(xué)生充分討論之后，要讓學(xué)生組織語言再把這個(gè)問題進(jìn)行完整的回答。

　　3、解決第三個(gè)問題。

　　默讀第五個(gè)自然段，然后思考討論。

　　引導(dǎo)：他讓施工部“撒下草種，提前開放”他是怎么想的？

　　生：他想：游人想怎么走就怎么走，很自由。

　　生：他想：游人走的.多路就會(huì)寬，游人走的少路就會(huì)窄，根據(jù)這些小路再鋪設(shè)道路很符合游人的需要。

　　生：他想：這樣的路就是游人自己走出來的路。其實(shí)給了游人設(shè)計(jì)這條路的權(quán)利。

　　在此基礎(chǔ)上再提問：格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)？

　　它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？

　　三、小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？

　　教學(xué)反思：

　　這是一篇內(nèi)容生動(dòng)、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的課文。第一課時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生提出了一些有價(jià)值的問題，我對(duì)他們的問題進(jìn)行梳理以后發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)問題恰好是這篇課文理解的重點(diǎn)、難點(diǎn)，因此，第二課時(shí)我就抓住這幾個(gè)問題進(jìn)行深入地探討。

　　第二課時(shí)教學(xué)流程可謂簡單之極，但我覺得這樣把精力放在學(xué)生不懂的地方，讓學(xué)生通過自己的討論來解決問題，可以促進(jìn)學(xué)生思考深入，有了老師的點(diǎn)撥不至于讓學(xué)生思考偏離方向。當(dāng)然這種教學(xué)模式是陳道佩老師今年大力提倡的，我覺得這種課適合用這種方法。也就是當(dāng)文章是通過簡單故事講述深刻道理的，這類課文用“質(zhì)疑----討論”的課型是比較高效的。

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛的動(dòng)畫人物，對(duì)于全世界熱愛動(dòng)畫片的人來說，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。那里驚險(xiǎn)刺激的游戲、美綸美幻的主題樂園、活潑可愛的卡通人物真的是備受全世界男女老少的喜愛，可以說它是每個(gè)人夢(mèng)的故鄉(xiāng)，來到迪斯尼就好像來到了用夢(mèng)和幻想編織的殿堂。

　　2、揭示課題，質(zhì)疑。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。

　　二、初讀檢查

　　1、課文預(yù)習(xí)了嗎？我選幾個(gè)來考考你們。

　�。�1）指名讀“踩、窄”，這兩個(gè)字在朗讀是要注意什么呢？小老師帶著大家讀讀。

　　（2）出示：濱；指名讀；讀這個(gè)字要注意什么？帶著大家讀讀，同學(xué)們你們猜想這個(gè)詞語是什么意思嗎？（這是一個(gè)靠近水邊的地方）

　�。�3）出示：躁，這個(gè)字一定要好好讀，知道在文章中組了一個(gè)什么詞語嗎？（焦躁），一起把這個(gè)詞語讀兩遍。在文章中找到句子讀一讀。

　　他為什么而焦躁呢？板書：格羅培斯設(shè)計(jì) 路徑

　　2、這篇課文耐人尋味，引人思考，相信同學(xué)只要認(rèn)真的朗讀，細(xì)心地思考一定會(huì)有更多的感受。

　　3、題目中還加了一個(gè)“最佳”，表示什么呢？（就是最好的路徑）

　　迪斯尼的路徑是最佳路徑嗎？也請(qǐng)你在文章中找一找。

　　4、此時(shí)此刻，你們的腦海里產(chǎn)生了哪些問題呢？

　　5、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)找到的答案概括課文的主要內(nèi)容。（課文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計(jì)路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄園主“給人自由，任其選擇”的賣葡萄方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開放”的路徑設(shè)計(jì)策略，最終，被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)的過程。）

　　三、精讀課文

　　格羅培斯為什么能夠設(shè)計(jì)出最佳路徑？（適時(shí)板書）

　　a、受到老太太賣葡萄的啟發(fā)。

　�。�1）讀讀3、4兩小節(jié)，看看法國南部的老太太和別人賣葡萄的做法有什么不同？請(qǐng)畫出他們的做法，并列出一張簡單的表格來比較一下。

　　人物方法結(jié)果

　　許多園主摘下葡萄提到路邊，吆喝叫賣結(jié)果少有問津

　　老太太只要投入5法郎到她設(shè)置的箱子里，就可以自行摘一籃葡萄上路總是最先賣完

　�。�2）朗讀3——4自然段。

　　b、他努力要求自己做到最佳。

　　“對(duì)迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的�！�

　　（1）迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排是因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒有設(shè)計(jì)嗎？

　　（2）讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個(gè)怎樣的人？

　�。▽�(duì)路徑設(shè)計(jì)的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動(dòng)。對(duì)工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精）

　�。�3）這樣的大師，這樣的追求，能設(shè)計(jì)不出這最佳的'途徑嗎？讓我們一起把這段話好好地讀讀，把對(duì)人物的體會(huì)融入你的朗讀中去。突出：40多年、無數(shù)個(gè)、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。

　　c、他的設(shè)計(jì)給人自由，任其選擇

　　（1）格羅培斯返回了巴黎，馬上給施工部下達(dá)了什么指示？

　�。�2）當(dāng)撒下草種提前開放后，一年里整個(gè)樂園有了哪些變化？

　�。�3）為什么要“按照足跡，鋪設(shè)道路”？（它是游客自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的意愿。格羅培斯的設(shè)計(jì)是一種順其自然的方法，他的設(shè)計(jì)是給人自由，任其選擇。）

　�。�4）朗讀體會(huì)方案的高明。讀5、6自然段。

　　四、總結(jié)

　　生活中你有沒有接觸過這樣給人自由，任其選擇的最佳設(shè)計(jì)？（超市購物……）

　　學(xué)習(xí)中的最佳路徑是什么呢？（路是我們自己走出來的，只要你善于發(fā)現(xiàn)，勇于實(shí)踐，你定會(huì)找到一條屬于自己生活中的最佳路徑。）

　　板書設(shè)計(jì)

　　25 、最佳路徑

　　受到啟發(fā)

　　格羅培斯-----設(shè)計(jì)路徑精益求精

　　以人為本

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)興趣，學(xué)會(huì)本課生字新詞，有感情地朗讀課文；

　　2、了解大意，理清層次，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。

　　3、從格羅培斯設(shè)計(jì)最佳路徑的過程中，引導(dǎo)學(xué)生感悟做事的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)的思維方式。

　　4、懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀，討論交流，從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅斯設(shè)計(jì)方案之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)含的哲理。

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。讀準(zhǔn)多音字：吆喝(hè)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。

　　2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收集有關(guān)“迪斯尼樂園”的介紹，以“走進(jìn)迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開展綜合活動(dòng)。

　　情意態(tài)度與價(jià)值觀

　　理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

　　課時(shí)安排：

　　第一課時(shí)：激發(fā)興趣，初讀課文，了解大意，理清層次，閱讀課文1、2自然段，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。

　　第二課時(shí)：閱讀課文3——7自然段，了解相關(guān)資料，閱讀同題文章，聯(lián)系生活實(shí)際，尋找生活中的“最佳路徑”。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片么?大家一定對(duì)“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動(dòng)畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么?(美國動(dòng)畫片大師沃爾特.迪斯尼)

　　(格羅培斯：美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。)

　　3、揭示課題，質(zhì)疑。

　　今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。

　　【板書課題：6、最佳路徑】(最佳路徑：就是最好的路線。)

　　看到這個(gè)題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題?

　　(為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑?這條最佳路徑是如何設(shè)計(jì)出來的?)

　　二、初讀課文，理解大意

　　1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝(hè)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn)。

　　3、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。

　　4、能說說課文主要講了一件什么事嗎?

　　(▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。)

　　5、理清課文層次

　　你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來給課文分分段嗎?

　　第一段(1——2)寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。(遇到難題)

　　第二段(3——4)寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。(獲得啟示)

　　第三段(5——6)寫格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂園路徑的方案和過程。(完成設(shè)計(jì))

　　第四段(7)迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)最終被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。(獲得最佳)

　　分排分段朗讀課文。

　　三、閱讀課文1——2自然段

　　1、指導(dǎo)看圖，帶入情境

　　同學(xué)們看這幅圖，誰在哪兒干什么呀?(一群充滿童話色彩的宮殿式房子前，“白雪公主”和“七個(gè)小矮人”以及一些可愛的動(dòng)物們?cè)诓莸厣现v故事。)

　　這就是迪斯尼樂園中的一部分。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著“探險(xiǎn)世界”“未來世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂園，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。那一座座建筑新穎別致，造型獨(dú)特，是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計(jì)的，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對(duì)外開放了，可是他卻遇到了一個(gè)難題，是什么呢?同學(xué)們自己讀讀課文的1、2自然段。

　　(各景點(diǎn)之間的道路該如何設(shè)計(jì)還沒有具體方案。)

　　2、是因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒有設(shè)計(jì)嗎?

　　(已經(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。)

　　3、大家能不能想象一下，格羅培斯當(dāng)時(shí)是怎么想的?【指名表演】

　　4、讀到這兒，大家有問題嗎?

　　▲格羅培斯是一個(gè)世界建筑設(shè)計(jì)大師，從事建筑研究已經(jīng)40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題，為什么路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋?

　　▲比起迪斯尼樂園的設(shè)計(jì)，路徑的設(shè)計(jì)應(yīng)該是微不足道的，簡直可以說是“小菜一碟”，為什么會(huì)讓他傷腦筋?

　　(景點(diǎn)之間的道路設(shè)計(jì)并非如一般人所說的“微不足道”，而是與整體設(shè)計(jì)密切相關(guān)，是有機(jī)組成部分;因?yàn)樗非蟮牟皇恰霸O(shè)計(jì)出”，而是“最佳”。)

　　5、讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個(gè)怎樣的人?

　　(▲對(duì)路徑設(shè)計(jì)的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動(dòng)。對(duì)工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精)

　　6、指導(dǎo)朗讀。突出：40多年、無數(shù)個(gè)、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。

　　那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為最佳設(shè)計(jì)的呢?我們下一課再來探究。

　　四、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)生抄寫生字詞。

　　五、作業(yè)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料。

　　3、閱讀《創(chuàng)新的奇跡》

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們閱讀了課文第一段，初步接觸了世界建筑設(shè)計(jì)大師格羅培斯，對(duì)他的工作精神十分敬佩。齊讀第一段。

　　二、繼續(xù)閱讀課文

　　閱讀第二段(3——4)

　　1、后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計(jì)出來了，還被評(píng)為世界最佳，這是怎么回事呢?自讀課文3、4自然段。

　　(從賣葡萄的老人那兒受到啟發(fā))

　　2、汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，一路上賣葡萄的人很多，為什么格羅培斯會(huì)從一位老人那兒受到啟發(fā)?許多園主是怎么做的，年邁無力的老太太又是怎么做的?結(jié)果呢?

　　3、老太太賣葡萄的辦法好在哪兒?

　　▲“無人看管”，大家可以走進(jìn)園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時(shí)享受親自摘葡萄的樂趣。

　　▲直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。

　　▲“只要……就可以……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。

　　4、大師看到這一切深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。此時(shí)，大師的心里究竟是怎么想的呢?(引導(dǎo)：可讀讀5、6自然段)

　　是的，大師的心里已經(jīng)有了一盤棋，想好了該怎么做了，他真善于從“成功者”身上得到啟示。朗讀3——4自然段。

　　閱讀第三段(5——6)

　　1、格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到啟發(fā)后，立即返回了巴黎，設(shè)計(jì)了怎樣的方案?他是怎么想的?小組學(xué)習(xí)5、6自然段。

　　步驟一：撒下草種，提前開放。

　　步驟二：按照足跡，鋪設(shè)道路。

　　▲小草長出來了，草地上被游人踩出寬窄不一的小道，寬的地方說明走的游客多，于是路徑就設(shè)計(jì)得寬些，窄的地方說明走的游客少些，也該設(shè)計(jì)得窄些，而沒有人走的地方，自然就用不著去設(shè)計(jì)路徑了。這些“優(yōu)雅自然”的'路徑是游客自己走出來的，格羅培斯的設(shè)計(jì)是一種順其自然的方法，可見他設(shè)計(jì)的用心良苦。

　　2、你對(duì)格羅培斯的設(shè)計(jì)是如何認(rèn)識(shí)的?說說你的見解。

　　▲這樣的設(shè)計(jì)給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的;

　　▲這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的，看來在沒有辦法的時(shí)候，順其自然是一種最佳的選擇;

　　▲道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的

　　▲它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿……

　　3、朗讀第三段，體會(huì)方案的高明。

　　閱讀第四段(7)

　　1、指名朗讀第7自然段。

　　2、你認(rèn)為格羅培斯成功的秘訣是什么?

　　▲格羅培斯追求完美，先后修改了50多次，還不滿意，最后讓大家共同來創(chuàng)造，這樣的路徑已不是哪一個(gè)人的設(shè)計(jì)，而是大家共同的選擇。

　　▲這許多小道踩出來了，但并不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然”，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式，富有藝術(shù)性。

　　▲行人走出來的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設(shè)路徑時(shí)，一定會(huì)施展全部的本領(lǐng)，使路徑更美。

　　▲這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時(shí)的方便、快捷。

　　▲設(shè)計(jì)路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。

　　▲如此設(shè)計(jì)是格羅培斯從法國南部賣葡萄的農(nóng)民那里獲得啟發(fā)，汲取了“給人自由，任其選擇”的精神而完成的。

　　▲格羅培斯對(duì)待“微不足道”的問題同樣認(rèn)真對(duì)待，他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。

　　3、最佳路徑的設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系?

　　(因?yàn)楦窳_培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設(shè)計(jì)方案的，兩者之間有一些共同點(diǎn)，都把選擇的權(quán)利交給了大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對(duì)人們的信任、尊重……

　　4、齊讀第四段

　　三、總結(jié)延伸

　　1、至此，你想對(duì)格羅培斯說些什么?

　　▲格羅培斯，你不愧是世界建筑大師!

　　▲格羅培斯，你善于向成功人士學(xué)習(xí)，我也要向你學(xué)習(xí)。

　　▲你做細(xì)小的事情都那樣一絲不茍，實(shí)在是我們學(xué)習(xí)的榜樣!

　　2、有感情地朗讀全文。

　　3、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢?聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。

　　4、布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等為主題開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　板書設(shè)計(jì)： 最佳路徑

　　時(shí)間緊迫——獲得啟示——完成設(shè)計(jì)——取得最佳

　　撒下草種，提前開放

　　按照足跡，鋪設(shè)道路

　　尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，并懂得其中蘊(yùn)含著的哲理。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀，討論交流，從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計(jì)方案之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)含的哲理。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了——齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：最佳路徑指的是,設(shè)計(jì)者是，這些路徑是格羅培斯怎樣設(shè)計(jì)出來的呢?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)故事。

　　二、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書本，誰愿意來讀課文的1、2自然段。其他同學(xué)想想：這兩個(gè)自然段主要講了什么？

　　生：迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)讓格羅培斯大傷腦筋。

　　2、追問：從哪些語句可以看出來呢？我們來細(xì)細(xì)地讀一讀課文的第二自然段。

　　看大屏幕，自由讀。

　　3、從這段話中你讀出了一位怎樣的格羅培斯？誰能抓住關(guān)鍵的詞語來說一說。

　　研究40多年：經(jīng)驗(yàn)豐富最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋、修改了50多次：追求完美

　　4、小結(jié)：他精益求精、追求完美！這就是大師的精神，大師的境界！

　　三、品讀3-4自然段。

　　過渡：于是，巴黎的慶典一結(jié)束，他就前往地中海海濱清理思緒，爭(zhēng)取在回國前把方案定下來。他去海濱的途中，看到了什么，想到了什么？我們一起來看！

　　2、啟發(fā)想象。認(rèn)真地想一想，如果你來到這個(gè)著名的葡萄產(chǎn)區(qū)，你會(huì)選擇到哪兒去買葡萄？為什么？

　　3、小結(jié)�？磥砟銈冞@些游人，都喜歡休閑、自由，怪不得在綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，老太太的葡萄總是最先賣完。格羅培斯看著這情景，他豁然開朗，心想：原來老太太大獲成功，就是因?yàn)椴扇×诉@種給人自由，任其選擇的做法。

　　四、自學(xué)5-6自然段。

　　1、是啊，他是這樣想的，也是這樣做的。引讀5、6自然段。

　　放ppt.迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)終于完成了，這路徑——板書：有寬有窄，優(yōu)雅自然

　　2、同學(xué)們，把設(shè)計(jì)的權(quán)力還給游人，路就在游人的腳下。讓每個(gè)游客用自己的腳走出屬于他們的路，這就是最滿意的道路。（出示迪斯尼樂園的路徑圖。）

　　五、學(xué)習(xí)第7自然段。

　　1、在1971年，——（出示：1971年，迪斯尼樂園的`路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。）齊讀。

　　2、你覺得它為什么會(huì)被評(píng)為最佳設(shè)計(jì)？板書：給人自由任其選擇

　　3、其實(shí)，格羅培斯設(shè)計(jì)出最佳路徑并非偶然。經(jīng)過葡萄園，看到老太太售葡萄的人很多，但從中受到啟發(fā)的人卻寥寥無幾，如果沒有50多次設(shè)計(jì)方案的修改，如果不是他一心想著路徑設(shè)計(jì)，當(dāng)他看到老太太售葡萄的方法時(shí)，還會(huì)不會(huì)有所啟發(fā)呢？看來機(jī)會(huì)總是垂青于有準(zhǔn)備的人��！

　　然而在頒獎(jiǎng)典禮上，格羅培斯卻很謙虛地說：“其實(shí)那并不是我的設(shè)計(jì)，而是游客的智慧。”面對(duì)這樣精益求精、追求你完美而又謙遜的格羅培斯，你想說些什么呢？

　　格羅培斯追求完美的精神以及他那給人自由設(shè)計(jì)將永遠(yuǎn)留在人們的心中。后來許多商家、場(chǎng)所也都采用了這樣一種方式來經(jīng)營，你知道有哪些嗎？

　　六、總結(jié)全文。

　　1、同學(xué)們，格羅培斯把路徑設(shè)計(jì)交給游客，這是設(shè)計(jì)史上的一種創(chuàng)新，關(guān)于創(chuàng)造力，第5課中我們發(fā)現(xiàn)——（出示：創(chuàng)造力，往小處說，就是——）

　　2、通過《最佳路徑》這一課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造力還是什么呢？

　　3、交流

　　4、創(chuàng)造力往往就是換一種角度思考問題。歷史上，換個(gè)角度救人，司馬光砸缸救出了同伴；換個(gè)角度測(cè)量，曹沖稱出了大象的重量；換角度來安排賽馬，田忌反敗為勝；換個(gè)角度來賣報(bào)，成就了韓國三星集團(tuán)的創(chuàng)始人李秉哲……換個(gè)角度來思考問題，你的難題就一定會(huì)迎刃而解。課后請(qǐng)同學(xué)們收集這類故事好好讀一讀，相信他會(huì)在你山重水復(fù)疑無路之際，給你柳暗花明的又一村。相信只要我們努力，每個(gè)人都能找到屬于自己的最佳路徑！

　　板書

　　有寬有窄、優(yōu)雅自然

　　最佳路徑給人自由、任其選擇

　　精益求精、追求完美

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的一個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解并積累“漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語。

　　3、懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

　　（二）教學(xué)重、難點(diǎn)：在教學(xué)中重點(diǎn)感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)涵的的哲理。

　　（三）課時(shí)安排： 2課時(shí)

　　（四）教學(xué)準(zhǔn)備1、課件2、師生共同搜集有關(guān)迪斯尼樂園的資料。

　　前置性學(xué)習(xí)提綱：

　　讀熟課文，理解生字新詞。

　　抓文中的字詞句說出自己的體會(huì)。

　　課文寫了一件什么事？

　　你的學(xué)習(xí)收獲是什么？

　　搜集迪斯尼樂園的資料。

　　（五）教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、讓學(xué)生交流搜集的關(guān)于迪斯尼樂園資料。

　　2、教師利用課件展示關(guān)于迪斯尼樂園的圖片，并簡單介紹有關(guān)迪斯尼樂園的知識(shí)。

　　3、師生根據(jù)預(yù)習(xí)情況共同揭題：今天我們學(xué)習(xí)的.課文也和迪斯尼有關(guān)，課題是——“最佳路徑”，教師板書課題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況：

　　1、課件展示本課重點(diǎn)詞語。

　�。�1）自讀。

　　（2）抽生讀。

　　2、學(xué)生自讀課文，教師提出讀書要求。

　　三、再讀課文，理解大意。

　　1、抽生分段讀課文。提出讀的要求和聽的要求；

　　2、說說課文主要講了一件什么事情。

　　3、理清課文層次，根據(jù)老師的提示把課文分為三部分：

　�。ㄒ唬┯龅诫y題；

　　（二）獲得啟示；

　�。ㄈ┩瓿稍O(shè)計(jì)；

　�。ㄋ模┇@得最佳。

　　四、學(xué)習(xí)生字。

　　1、觀察生字，說說各生字書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。

　　2、教師指導(dǎo)生字的書寫。

　　3、完成描紅。

　　4、學(xué)生正確，美觀、勻稱的書寫生字。

　　5、給生字找好朋友（相近字），并組詞。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　2、照樣子在括號(hào)里填上合適的詞語。

　　例：選擇（路徑）

　　攻克（）設(shè)計(jì)（）

　　鋪設(shè)（）清理（）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　6 最佳路徑

　　一、(1-2) 遇到難題；

　　二、（3-4）獲得啟示；

　　三、（5-6）完成設(shè)計(jì)；

　　四、（ 7 ）獲得最佳。

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)字只識(shí)不寫。理解并積累“漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)。并感受其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　如何讓學(xué)生理解這“最佳路徑”蘊(yùn)含的智慧，同時(shí)又能讓這種智慧敲開孩子們的情智之門，與之共鳴碰撞，激發(fā)他們創(chuàng)新的火花。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　【設(shè)計(jì)理念】采用課件激發(fā)學(xué)生的興趣，點(diǎn)燃求知的火種，視覺空間受到?jīng)_擊，為下面的教學(xué)做鋪墊。

　　1、在你看過的童話故事里，你認(rèn)識(shí)哪些卡通人物？

　　2、有一個(gè)地方，只要人們提到米老鼠、唐老鴨、白雪公主就能想到。（出事圖片）這就是迪斯尼樂園。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。

　　3、板書課題“路徑”齊讀一遍，板書最佳，齊讀課題，最佳是什么意思？用朗讀體現(xiàn)出最好來。

　　二、初讀課文

　　1、讀了這個(gè)課題你有什么問題？

　　是啊，文中的途徑指的是什么？它是誰設(shè)計(jì)的？是怎樣設(shè)計(jì)出來的？問題真多呀，其實(shí)帶著問題讀課文是一種很好的學(xué)習(xí)方法，下面請(qǐng)同學(xué)們利用工具書或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)文中的生字生詞，在將文章讀通讀準(zhǔn)的基礎(chǔ)上思考剛才的問題。（大屏幕出示）

　　2、檢查生字詞：下面讓我來檢查一下你們的效率如何？出示生詞

　�。�1）指讀“濱”，這個(gè)字在讀時(shí)要注意什么？（帶領(lǐng)大家一起讀。）寫？能根據(jù)偏旁猜一下這個(gè)字的意思嗎？

　　（2）指讀“躁”，這個(gè)字在讀時(shí)要注意什么？在文中和“急”組成一個(gè)詞，讀起來要快一點(diǎn)。

　�。�3）學(xué)習(xí)“催”。

　�。�4）現(xiàn)在我們來看看文中的四字詞語：微不足道、漫山遍野、綿延百里

　　微不足道：非常渺小，不值一提。

　　漫山遍野、綿延百里放在文中短語中理解。

　　出示：漫山遍野都是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的葡萄園

　　在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)

　　這兩個(gè)短語說明了什么？（葡萄園十分多）

　　齊讀，讀出多的感覺。

　　【設(shè)計(jì)理念】在語境中能更好的理解詞語含義，體會(huì)葡萄園的`多，為下面的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

　　3、分段朗讀：現(xiàn)在，我們把這些詞語放到課文中來讀，請(qǐng)7位同學(xué)來讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，請(qǐng)你做裁判，評(píng)評(píng)誰讀得好？哪里值得我們學(xué)習(xí)？

　　4、釋疑：同學(xué)們，這是一篇引人思考的文章，剛才你們讀得那么認(rèn)真，那么誰來告訴我，文中的路徑指的是什么？在文章第二自然段中找一找？

　　5、迪斯尼樂園中的路徑是怎么樣的？文中也有提到。有寬有窄，優(yōu)雅自然。

　　用朗讀體現(xiàn)這兩個(gè)詞語的特點(diǎn)。

　　6、是誰設(shè)計(jì)了這條路徑？——格羅培斯。

　　是的，是美國哈佛大學(xué)建筑院院長，從事建筑工作40多年，在世界各地有70多處精美杰作的建筑大師——格羅培斯。讓我們一起把他的名字讀兩遍，記住他。

　　三、精讀課文3、4自然段。

　　1、格羅培斯是怎樣設(shè)計(jì)出這條路徑的？快讀讀課文3、4自然段，從文中找出一句話來回答。

　　【設(shè)計(jì)理念】抓住重點(diǎn)句子，讓學(xué)生體會(huì)作者的心思，使學(xué)生對(duì)文章加深了解，展開豐富的想象力，融入到作者所描繪的情景中細(xì)細(xì)品味，才能與作者產(chǎn)生共鳴，才能感悟到作者筆下深刻道理。

　　2、在這漫山遍野、綿延百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，老太太的葡萄總是？這是為什么呢？她與其他人賣葡萄的方法有何不同？請(qǐng)默讀3、4自然段回答這個(gè)問題。

　　出示：原來這是一個(gè)無人看管的葡萄園，你只要在路邊的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。

　　3、這可是無人看管的葡萄園，如果你在無人看管的葡萄園中采摘，你會(huì)怎么摘？心情會(huì)如何呢？“這就是給人自由，任其選擇�！�

　　4、當(dāng)摘完這滿滿一籃子親自選擇的葡萄之后，我們就走吧，別付這5法郎了，反正也無人看管，為什么要投呢？交流。

　　【設(shè)計(jì)理念】我意識(shí)到，光靠挖掘文本的本身好像還不能“向青草更青處漫溯”，在教學(xué)之中，讓學(xué)生融入情景，會(huì)使得課堂教學(xué)更加有現(xiàn)實(shí)性，更加有意義性，也更加被學(xué)生所接受，真正達(dá)到了“不為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”的效果。

　　5、小結(jié)：是呀，老太太是如此相信我們，我們?cè)跄芄钾?fù)她？怎能不誠實(shí)？怎能不服這區(qū)區(qū)5法郎呢？誠實(shí)與信任比金錢——更重要。原來這種選擇中有快樂、有尊重、有相信、有自由……這才是真正的“給人自由，任其選擇�！�

　　6、她這種做法使大師深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。格羅培斯想到了什么辦法？這與老太太賣葡萄的方法有什么關(guān)系呢？我們下次在學(xué)習(xí)。

　　四、作業(yè)

　　描紅，書寫生詞兩遍，思考課后練習(xí)4。

　　五、板書

　　最佳路徑

　　給人自由尊重

　　誠實(shí)

　　快樂

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　導(dǎo)入語：喜歡看卡通片嗎？你們看，誰向我們走來了？

　　1、出示數(shù)個(gè)卡通人物形象圖片

　　師：美國動(dòng)畫片大師沃爾特．迪斯尼創(chuàng)造了這些個(gè)性鮮明、活潑可愛的動(dòng)畫人物，還創(chuàng)辦了迪斯尼樂園，它備受全世界男女老少的喜愛。那里可以說是每個(gè)人夢(mèng)的故鄉(xiāng)，走進(jìn)其中，仿佛來到用夢(mèng)和幻想編織的殿堂。

　　2、出示迪斯尼樂園圖片及世界建筑大師格羅培斯圖像（附簡介）（格羅培斯：美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。）師：大家再看，這就是迪斯尼樂園，這些建筑新穎別致、造型獨(dú)特的，是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計(jì)的。這節(jié)課，我們就來閱讀格羅培斯在設(shè)計(jì)迪尼斯樂園時(shí)的一個(gè)小故事。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　充分利用孩子們喜聞樂見的卡通形象引入迪斯尼樂園，并告訴學(xué)生，課文敘述的正是與孩子們喜歡的迪斯尼樂園有關(guān)的故事，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。洛克說：“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適時(shí)機(jī)是他們興致高，心里想做的時(shí)候。”興趣是最好的老師，良好的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)最有效，最主動(dòng)。

　　3、齊讀課題。師：通過預(yù)習(xí)，我們知道這最佳路徑的設(shè)計(jì)者是誰？（格羅培斯）

　　4、讓學(xué)生質(zhì)疑，存疑。看到這個(gè)題目，你還有哪些問題想問？（為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是如何設(shè)計(jì)出來的？從這個(gè)“最佳”中我們可以得到什么啟示？……）

　　設(shè)計(jì)理念：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的`能力。”本文從題目到內(nèi)容，都很容易激發(fā)學(xué)生的探究欲望，有利于培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力。

　　所以，在揭示課題后，首先讓學(xué)生對(duì)課題探究一番：“路徑”是什么意思？本文的“路徑”“指什么？為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是如何設(shè)計(jì)出來的？……倡導(dǎo)問題教學(xué)，就是讓學(xué)生自己讀書，自己提問題，讓孩子自己討論問題，自己解決問題。 “學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！� 課堂上有疑問，就有學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。

　　二、初讀課文，理解大意

　　1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀、同桌互讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、檢查讀書情況。

　　指名分節(jié)讀順語句，通讀全文。

　　正音：平舌音“斯、催、踩、躁、則”

　　翹舌因音“窄”

　　多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）。

　　3、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。

　　教學(xué)意圖：

　　這一塊的主要目的是讓學(xué)生把課文讀通讀順，“書不讀熟不開講”，正確流利地朗讀課文是感悟課文的前提和基礎(chǔ)。這里采用的方式多樣化，有自由讀、同桌互相讀、互相檢查糾正、指名讀以糾正錯(cuò)誤。在這個(gè)過程中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中的難點(diǎn)，進(jìn)行大面積的朗讀，解決學(xué)生的實(shí)際難點(diǎn)

　　4、能說說課文主要講了一件什么事嗎？（世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。）

　　5、理清課文層次

　　你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來給課文分分段嗎？

　　第一段（1——2）寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。（

　　遇到難題）

　　第二段（3——4）寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。（深受啟發(fā)）

　　第三段（5——6）寫格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂園路徑的方案和過程。（完成設(shè)計(jì)）

　　第四段（7）迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)最終被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。（獲得最佳）

　　分組分段朗讀課文。

　　教學(xué)意圖：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力”。能把握課文的主要內(nèi)容，也是本學(xué)期一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，通過初步閱讀了解了課文內(nèi)容，有利于學(xué)生確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，避免在課文的細(xì)節(jié)處耗費(fèi)大量的學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　三、閱讀課文1——2自然段

　　1、指導(dǎo)看圖，帶入情境，同學(xué)們看這幅圖，誰在哪兒干什么呀？（一群充滿童話色彩的宮殿式房子前，“白雪公主”和“七個(gè)小矮人”以及一些可愛的動(dòng)物們?cè)诓莸厣现v故事。）這就是迪斯尼樂園中的一部分。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著“探險(xiǎn)世界”“未來世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂園，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。那一座座建筑新穎別致，造型獨(dú)特，是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計(jì)的，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對(duì)外開放了，可是他卻遇到了一個(gè)難題，是什么呢？同學(xué)們自己讀讀課文的1、2自然段。（各景點(diǎn)之間的道路該如何設(shè)計(jì)還沒有具體方案。）

　　2、是因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒有設(shè)計(jì)嗎？（已經(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。）

　　3、誰能找一個(gè)詞語來貼切的形容他此時(shí)的心情。出示：焦躁（著急而煩躁）（急啊，心里像有火燒，煩啊，恨不得直跺腳。你有過這種情況嗎？）

　　4、大家能不能想象一下，格羅培斯當(dāng)時(shí)是怎么想的？

　　指名表演：

　　學(xué)生成為格羅培斯，想象格羅培斯神態(tài)、動(dòng)作、語言，用課文語言表演出他的焦躁。（先說一點(diǎn)，再逐漸增多，說全焦躁原因：修改50多次、接到催促電報(bào)等）

　　設(shè)計(jì)理念；

　　用圖畫再現(xiàn)情境，用語言描述情境，用表演體會(huì)情境。語言學(xué)理論表明，兒童的思維活動(dòng)主要是通過表象進(jìn)行的，即從直觀的形象思維開始。用上情境教學(xué)法，使詞與形象溝通，詞匯與表象的儲(chǔ)存也隨之豐富，也就促進(jìn)了語言及思維的發(fā)展。

　　5、讀到這兒，大家有問題嗎？

　　（格羅培斯是一個(gè)世界建筑設(shè)計(jì)大師，從事建筑研究已經(jīng)40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題，為什么路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋？）

　�。ū绕鸬纤鼓針穲@的設(shè)計(jì)，路徑的設(shè)計(jì)應(yīng)該是微不足道的，簡直可以說是“小菜一碟”，為什么，《最佳路徑》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)讓他傷腦筋？）

　　▲景點(diǎn)之間的道路設(shè)計(jì)并非如一般人所說的“微不足道”，而是與整體設(shè)計(jì)密切相關(guān)，是有機(jī)組成部分；因?yàn)樗非蟮牟皇恰霸O(shè)計(jì)出”，而是“最佳”。

　　6、讀到這兒，你感受到格羅培斯是一個(gè)怎樣的人？

　　▲ 對(duì)路徑設(shè)計(jì)的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動(dòng)。對(duì)工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精

　　設(shè)計(jì)理念；

　　語文課本里，涉及到許多語言、人文思想方面的內(nèi)容，應(yīng)該考慮的是如何指導(dǎo)學(xué)生“讀”，抓住一個(gè)“品”字，將探究的觸角深入到語言的內(nèi)部深處，反復(fù)體味，細(xì)致琢磨。對(duì)有些內(nèi)容的感悟，單刀直入是不行的，還需要采取迂回的方法，通過一個(gè)個(gè)質(zhì)疑，去耐心地引導(dǎo)學(xué)生去感悟。學(xué)習(xí)第一、二段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解事情的起因，著重理解主人公格羅培斯面臨的情況，通過“從事建筑研究已經(jīng)40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題”，“已經(jīng)修改了50多次”等詞語體會(huì)格羅培斯對(duì)路徑設(shè)計(jì)的要求之高，感受格羅培斯總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動(dòng)。

　　7、指導(dǎo)朗讀。突出：40多年、無數(shù)個(gè)、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁，那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為最佳設(shè)計(jì)的呢？我們下一課再來探究。

　　四、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)生抄寫生字詞。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、練習(xí)有感情地朗讀課文，思考課堂上還沒有解決的問題。

　　2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料。

　　板書設(shè)計(jì)：最佳路徑（格羅培斯）遇到難題——深受啟發(fā)——完成設(shè)計(jì)——獲得最佳，《最佳路徑》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情朗讀課文。正確書寫生字“催、啟”。

　　2、理解詞組“吆喝、奔馳、漫山遍野”等意思并能遣用。

　　3、讀通讀懂課文，體會(huì)格羅培斯的為人特點(diǎn)。

　　4、明白“給人自由，任其選擇”在文中和在生活、學(xué)習(xí)中的寓意。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、能流暢朗讀課文，表演課文片斷。

　　2、能明白這一“最佳路徑”的設(shè)計(jì)艱辛過程，懂得“給人自由任其選擇”的道理。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　啟發(fā)指導(dǎo)理解“給人自由任其選擇”在文中和生活中的寓意。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件迪斯尼樂園相關(guān)圖片課文配音磁帶

　　【教學(xué)過程】

　　一、初憶課文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、多媒體出示詞語：格羅培斯精心施工定稿攻克海濱微不足道

　　大傷腦筋催促焦躁清理思緒奔馳漫山遍野

　　吆喝優(yōu)雅自然覆蓋綿延痕跡

　　①指名認(rèn)讀，集體正音。

　�、诮涣鳌拔⒉蛔愕馈�、漫山遍野、吆喝（指名表演）、優(yōu)雅、綿延、焦躁詞意。

　　2、示課題： 6最佳路徑解釋“最佳”，說說自己對(duì)這篇課文的初步印象。（引導(dǎo)學(xué)生自己回憶課文，整體把握全文）

　　二、細(xì)品課文，明白深意。

　　1、齊讀課文最后一自然段。

　�、抛x書要讀出重點(diǎn)。這句話你的重點(diǎn)放在哪？并指名練讀。

　�、啤笆澜缱罴选闭f明了什么？

　　⑶齊讀。表現(xiàn)“世界”，表達(dá)“最佳”的深意。

　　2、過渡：“世界最佳”給了迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)的最高評(píng)價(jià)，同時(shí)也是對(duì)其設(shè)計(jì)者的最高肯定，讓我們通過課文來仔細(xì)認(rèn)識(shí)這位非同一般的設(shè)計(jì)師，引導(dǎo)——格羅培斯。

　　⑴自由輕聲讀1、2自然段，談?wù)勀銓?duì)格羅培斯的第一印象？師依學(xué)生回答相機(jī)板書：世界建筑大師建筑研究40年。

　�、普勗挘骸笆澜缃ㄖ髱煛钡念^銜不是容易得來的。你從哪些文字中體會(huì)到這位大師的優(yōu)秀風(fēng)采呢？

　　①指名讀1、2小節(jié)，其他學(xué)生邊聽邊圈畫有關(guān)字詞。

　　②自己再讀1、2小節(jié)，突出自己圈畫的字詞。

　　⑶指名交流，集體理解。師相機(jī)補(bǔ)充板書：

　　修改50多次，沒有一次滿意的，焦躁。

　　談話：這些細(xì)節(jié)中，你覺得所折射出來的格羅培斯是一個(gè)怎樣性格的人？

　　<嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)、熱愛事業(yè)、兢兢業(yè)業(yè)，“世界建筑大師”……>

　�、榷嗝襟w配樂配圖引導(dǎo)學(xué)生再讀1、2小節(jié)，讀出自己的理解

　�、僮ヅ囊粚W(xué)生“皺眉”一動(dòng)作引出“焦躁”，指名交流詞意。

　　②格羅培斯為什么而焦躁？從文中的哪些字詞可以看出來？

　　⑸多媒體示課文填空，進(jìn)一步體會(huì)文章的措辭及人物特點(diǎn)。

　　3、過渡：格羅培斯在這種焦躁之下做了怎樣的緩解？引說——去地中海海濱，在自己清理思緒去地中海海濱的路上發(fā)生了什么事？對(duì)他有怎樣的啟發(fā)？

　�、判〗M練讀第3、4小節(jié)，讀出詞語的含意。

　�、平涣鳎焊窳_培斯一路上都看到了什么？師相機(jī)板書：

　　葡萄園——著名、漫山遍野

　　吆喝——很少有人停下來

　　小山谷里（無人看管）——許多車輛

　　解釋并演示“吆喝、奔馳”

　�、墙Y(jié)合板書讓學(xué)生說說自己的.疑問，引出主題“給人自由，任其選擇”，并交流老太太這一做法的原因。

　　4、質(zhì)疑：老太太的做法啟發(fā)了焦躁中的格羅培斯，他做了怎樣的決定？

　�、拍x5、6小節(jié)，圈出著重字詞交流問題。

　�、剖揪渥印暗诙�，格羅培斯讓人按這些……人行道”。指名讀。

　　為什么這么做，他的想法來自哪兒？再次引向主題：給人自由任其選擇。

　　⑶用你自己的話說說“給人自由任其選擇”在本文中的寓意。

　　5、引讀：這種以人為中心，自由尋找樂園路徑的設(shè)計(jì)巧妙，始無前例，終于在1971年——同時(shí)播放flash動(dòng)畫及采集的迪斯尼樂園的圖片。

　　三、課堂小結(jié)，書寫指導(dǎo)

　　1、自由通讀全文，說說自己的收獲。并舉例說說在自己的生活、學(xué)習(xí)中運(yùn)用這種方法的益處——給人自由任其選擇。

　　2、書寫指導(dǎo)：“催”左右結(jié)構(gòu)且左窄右寬，右邊的下部的佳也要體現(xiàn)，左右結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

　　“啟”中的“尸”與“口”各以橫中線為主，“丿”連接左肩部位。

　　3、學(xué)生書寫練習(xí)，師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

　　四、課外延伸，拓寬視野

　　1、正確、流利、有感情朗讀表述課文。

　　2、以“迪斯尼的故事”為主題搜集有關(guān)知識(shí)進(jìn)行班隊(duì)活動(dòng)交流或網(wǎng)上博客論壇，進(jìn)一步深化課文。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　蘇教版四年級(jí)語文下冊(cè)第6課

　　【教學(xué)思路】

　　本課為第二課時(shí)，教學(xué)中筆者首先利用簡單的生字詞組鞏固和學(xué)生初讀課文的感受自然切入到課堂。其次，反抓課題“最佳路徑”為引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)格羅培斯的人物特點(diǎn)及其設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)的來之不易做下鋪墊。接著，通過指導(dǎo)朗讀比對(duì)葡萄園主們的不一做法得出“給人自由，任其選擇”這一主題思想，再從生活、學(xué)習(xí)中事交流啟發(fā)學(xué)生。最后，擬以“迪斯尼”為主題的班隊(duì)活動(dòng)籌劃達(dá)到對(duì)課文的延展。

　　【教學(xué)反思】

　　閱讀教學(xué)是通過學(xué)生與文本直接對(duì)話來完成的一教學(xué)活動(dòng)。要正確理解課文也是在充分讀通讀順文本的基礎(chǔ)之上的。教學(xué)中筆者采用了學(xué)生自由讀、默讀、同位互讀、小組合作，聽錄音讀等多樣朗讀形式來達(dá)到這一“讀”的目的，從而抓住文本的整體與細(xì)節(jié)來幫助學(xué)生把握故事情節(jié)，為了增添課堂豐富與生動(dòng)性，達(dá)到對(duì)課文的擴(kuò)散，組織安排學(xué)生欣賞迪斯尼樂園多媒體錄像和表演課文片斷。

　　課文片斷的表演是為比對(duì)分析葡萄園主們出售自家葡萄的做法，引出主題“給人自由任其選擇”而設(shè)計(jì)的一個(gè)情境活動(dòng)。在表演這一塊筆者在教學(xué)時(shí)時(shí)間上把握不準(zhǔn)，目的性有些模糊，實(shí)施時(shí)略顯些生硬、呆板，因而情境設(shè)計(jì)要多多生活化。

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教材簡析：

　　課文記敘了迪斯尼樂園臨近開放之際，世界建筑大師格羅培斯為其景點(diǎn)之間的路徑設(shè)計(jì)焦躁不已時(shí)，卻由法國南部農(nóng)民賣葡萄的做法獲得啟示，采取提前開放，按游人踩出的痕跡鋪設(shè)人行道的做法，獲得了世界最佳設(shè)計(jì)的榮譽(yù)，表現(xiàn)了他聰明機(jī)智的品質(zhì)和順應(yīng)游客意愿的思想作風(fēng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：課文的二、三部分是重點(diǎn)，重點(diǎn)感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)含的哲理。

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)涵著巨大的價(jià)值。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、光盤、生字卡片若干；搜集有關(guān)迪斯尼樂園、沃爾特·迪斯尼、格羅培斯以及世界上一些著名的建筑及他的設(shè)計(jì)者的資料。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字新詞，學(xué)習(xí)第一段。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛的動(dòng)畫人物，對(duì)于全世界熱愛動(dòng)畫片的人來說，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著“探險(xiǎn)世界”“未來世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂園，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個(gè)人夢(mèng)的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢(mèng)和幻想編織的殿堂。

　　3、揭示課題，質(zhì)疑。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。

　　板書課題：6、最佳路徑（最佳路徑：就是最好的路線。）

　　看到這個(gè)題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題？

　�。槭裁吹纤鼓針穲@的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是誰、如何設(shè)計(jì)出來的？）

　　格羅培斯：美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。

　　二、初讀課文，理解大意

　　1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝（he）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）。

　　3、理解詞語

　　微不足道：非常渺小，不值得一提。

　　漫山遍野：遍布山野，形容很多。

　　方案：工作的計(jì)劃。

　　吆喝：大聲叫喊（多指叫賣東西、趕牲口、呼喊等）

　　4、交流初步閱讀后能解答的'問題，也可提出新的問題。

　　5、能說說課文主要講了一件什么事嗎？

　�。ā澜缃ㄖ髱煾窳_培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。）

　　6、理清課文層次

　　你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來給課文分分段嗎？

　　提示：遇到難題——獲得啟示——完成設(shè)計(jì)——獲得最佳

　　第一段（1——2）寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。

　　第二段（3——4）寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。

　　第三段（5——6）寫格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂園路徑的方案和過程。

　　第四段（7）迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)最終被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。

　　三、學(xué)習(xí)第一段

　　1、自由讀，思考：你讀懂了什么？

　　2、路徑設(shè)計(jì)時(shí)間緊迫，格羅培斯面臨情況：馬上就要、然而、還沒有、趕快

　　3、格羅培斯力求完美，追求最佳：40多年、無數(shù)個(gè)、修改了50多次、沒有一次、大傷腦筋

　　4、抓住這些詞語體會(huì)格羅培斯的嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。

　　5、指導(dǎo)朗讀，讀出時(shí)間之緊，格羅培斯之急。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1、讀字組詞，說說各生字書寫時(shí)的注意點(diǎn)。

　　2、正確、勻稱、美觀地書寫生字。

　　3、完成習(xí)字冊(cè)。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、熟讀課文。

　　1、組詞

　　稿（）繽（）催（）睬（）

　　搞（）濱（）摧（）踩（）

　　擇（）遍（）撕（）

　　澤（）篇（）斯（）

　　2、了解迪斯尼樂園、沃爾特·迪斯尼、格羅培斯以及世界上一些著名的建筑及他的設(shè)計(jì)者。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：精讀課文，重點(diǎn)感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。懂得尊重他人，相信他人，給人自由選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)涵著巨大的價(jià)值。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、讀字組詞，默寫詞語

　　2、說說課文的主要內(nèi)容：寫建筑大師格羅培斯從年老的葡萄園主“個(gè)人自由，任其選擇”賣葡萄的方法上得到啟發(fā)，產(chǎn)生“撒下草種，提前開放”的路徑設(shè)計(jì)策略，最終被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。

　　二、學(xué)習(xí)課文二至四段

　　1、教師：內(nèi)心焦躁的格羅培斯離開巴黎，來到地中海海濱。汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上行駛。

　　2、自由閱讀第二段

　　要求：了解他在法國南部看到什么？聽到什么？他是怎樣做的？

　　3、我們一起來感受格羅培斯的所見所聞所做。

　　4、指名朗讀第二段

　　5、他看到了葡萄園主的哪兩種做法？

　　6、兩種做法帶來了不同的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　7、為什么會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果？板書：給人自由任其選擇

　　8、你欣賞哪種賣葡萄的方法？

　　9、我也認(rèn)為這位老太太的做法是成功的，一般的路人會(huì)從老太太的做法中受到啟發(fā)嗎？格羅培斯卻從中受到啟發(fā)，說明了什么？

　　10、指導(dǎo)朗讀：“立即”可見時(shí)間緊迫，格羅培斯一心想到的是工作。

　　11、深受啟發(fā)的格羅培斯是怎么做的呢？

　　12、自由閱讀第三段，思考：為什么要在樂園里撒下草種？他是怎樣想的？

　　13、學(xué)生朗讀課文，回答問題。

　　14、用自己的話概括格羅培斯的設(shè)計(jì)方案，體會(huì)格羅培斯的良苦用心：寬，走的人多；窄：走的人少；沒人走的地方，不用設(shè)計(jì)。

　　15、你覺得這是一種設(shè)計(jì)嗎？是什么設(shè)計(jì)理念？（板書：順其自然）

　　16、你欣賞這樣的設(shè)計(jì)嗎？說說自己的理由。

　　▲這樣的設(shè)計(jì)給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的；

　　▲這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的，看來在沒有辦法的時(shí)候，順其自然是一種最佳的選擇；

　　▲道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的

　　▲它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿……

　　17、說說許多著名建筑的設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)這一建筑物時(shí)的理念。如：悉尼歌劇院等

　　18、指導(dǎo)朗讀第三段，體會(huì)方案的高明，他是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多的人的意愿。

　　19、這樣順其自然的的設(shè)計(jì)方法獲得了成功，齊讀最后一段。

　　20、你認(rèn)為格羅培斯獲得成功的秘訣是什么？

　　1）善于從成功者的做法中獲得啟示。

　　2）對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。

　　3）對(duì)微不足道的問題同樣認(rèn)真對(duì)待。

　　21、想象一下如果不認(rèn)真對(duì)待這微不足道的問題，能不能成功？

　　22、至此，你想對(duì)格羅培斯說什么？

　　三、總結(jié)

　　1、朗讀全文，回答課后習(xí)題4。

　　2、格羅培斯從老太太的做法中受到啟發(fā)，獲得成功，你從格羅培斯的身上得到什么啟發(fā)呢？

　　3、我們應(yīng)該怎么辦？結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)劇?/p>

　　4、希望你們也能爭(zhēng)創(chuàng)最佳。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、開展走進(jìn)迪斯尼，迪斯尼的故事等語文實(shí)踐活動(dòng)。

　　2、把這個(gè)故事講給父母聽。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　最佳路徑

　　時(shí)間緊迫——獲得啟示——完成設(shè)計(jì)——取得最佳

　　撒下草種，提前開放

　　按照足跡，鋪設(shè)道路

　　尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　冀教版小學(xué)語文五年級(jí)(上)第25課《最佳路徑》

　　教材簡析：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：朗讀課文，了解迪斯尼的路徑設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。

　　2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，形成自主探究的意識(shí)、善思的品質(zhì)。

　　3.情感目標(biāo)：1.感悟課文蘊(yùn)涵的哲理：給人自由，順其自然，任其選擇，其本身就是一種最佳選擇。2.學(xué)習(xí)格羅培斯在工作中精益求精、追求完美的精神。

　　教學(xué)安排：

　　2課時(shí)。第一課時(shí)，初讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞，了解課文主要內(nèi)容，找出感悟問題;第二課時(shí)，抓住重點(diǎn)語言文字，感悟課文蘊(yùn)含的哲理。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1.同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片么?大家一定對(duì)“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動(dòng)畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么?(美國動(dòng)畫片大師沃爾特.迪斯尼)

　　2.迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛的動(dòng)畫人物，對(duì)于全世界熱愛動(dòng)畫片的人來說，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著“探險(xiǎn)世界”“未來世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂園，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個(gè)人夢(mèng)的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢(mèng)和幻想編織的殿堂。

　　3.揭示課題。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。

　　板書課題：6、最佳路徑(最佳路徑：就是最好的路線。)

　　補(bǔ)充資料：格羅培斯：美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。

　　二、初讀課文，理解大意

　　1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，通過自己喜歡的方式理解不懂的詞語，并想想課文講了怎樣一件事。

　　2.檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝(he)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn)。

　　3.檢查理解詞語情況。

　　4.交流整體感知課文情況，提出深入學(xué)習(xí)的問題。

　　(1)能說說課文主要講了一件什么事嗎?

　　(世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。)

　　(2)想深入學(xué)習(xí)有關(guān)“最佳路徑”的哪些問題?請(qǐng)同學(xué)們圍繞課題提幾個(gè)問題。

　　為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑?最佳路徑是如何設(shè)計(jì)出來的?最佳路徑是什么樣子?

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入、回顧。

　　這節(jié)課繼續(xù)去迪斯尼公園去感受那里的.最佳路徑。

　　1. 這篇課文寫了一件什么事?

　　2. 上節(jié)課同學(xué)們圍繞課題提了哪幾個(gè)需要深入學(xué)習(xí)的問題?(為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑?最佳路徑是誰、如何設(shè)計(jì)出來的?)

　　二、自學(xué)課文(自由讀課文，思考這3個(gè)問題，把有關(guān)的詞語或重點(diǎn)句子標(biāo)出來。)

　　1.獨(dú)立思考。

　　2.小組交流。

　　三、全班交流，感悟文本。

　　1.最佳路徑是什么樣的?(人們踩出了許多小道，有寬有窄，優(yōu)雅自然。)

　　(1)理解“有寬有窄”、“優(yōu)雅自然”。

　　為什么小路有寬有窄?(寬，游客多;窄，游客少。)

　　優(yōu)雅自然的路徑是什么樣子的?(路徑有寬有窄，有彎有直，有長有短，路邊是綠綠的小草，很美麗，走在上面很舒服;路徑的寬窄，在什么地方設(shè)計(jì)都由游客說著算，路的設(shè)計(jì)充分尊重人的意愿，不是刻意設(shè)計(jì)出來的。)

　　(2)指導(dǎo)朗讀。把小路的特點(diǎn)讀出來。

　　2.最佳路徑是如何設(shè)計(jì)出來的?

　　(1)引導(dǎo)用對(duì)比的方法來說(老太太和其他園主)

　　(2)如果你去賣葡萄，買誰的?(重點(diǎn)理解“給人自由，任其選擇”：味道：想吃什么滋味的就摘什么滋味的;品種：想吃什么品種的就摘什么品種的;地方：想摘哪架的就摘哪架的;多少：想摘多少就摘多少。使人感到被信任，被尊重，充分享受摘葡萄的樂趣。)

　　(3)模擬對(duì)話情景。

　　老太太賣葡萄的做法使格羅培斯深受啟發(fā)，命令司機(jī)立即返回巴黎，司機(jī)不知道怎么回事，問格羅培斯。請(qǐng)學(xué)生模擬這段對(duì)話。兩組，角色自選。

　　(4)格羅培斯設(shè)計(jì)出的最佳路徑就是這么簡單嗎?(老太太賣葡萄的做法使格羅培斯深受啟發(fā)，格羅培斯來了靈感，設(shè)計(jì)除了路徑。但靈感不會(huì)拜訪懶漢，它拜訪有準(zhǔn)備的人，在這之前格羅培斯付出了哪些心血。)

　　抓住“微不足道”、“大傷腦筋”、“設(shè)計(jì)50多次、沒一次滿意的”“焦躁”等體會(huì)格羅培斯在工作中精益求精，追求完美的精神。

　　(5)選讀重點(diǎn)語句，把格羅培斯的精神表現(xiàn)出來。

　　3.同學(xué)們，假如你是倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上的專家、評(píng)委，你能說說為什么把迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)評(píng)為最佳路徑?

　　(1)小組討論;

　　(2)找“評(píng)委”到前面說理由，教師適時(shí)糾正，補(bǔ)充。

　　四、總結(jié)：同學(xué)們，無論我們長大從事什么工作，心里要永遠(yuǎn)裝著自己的服務(wù)對(duì)象，把他們的利益放在第一位，尊重他們，相信他們，這也許就是我們事業(yè)成功的最佳路徑。

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過課文學(xué)習(xí)，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

　　解決辦法：

　　注重讀悟結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)文本的理解，在教學(xué)中采用角色遷移法，帶學(xué)生走進(jìn)文本，讓學(xué)生站在文中角色位置上主動(dòng)積極地去感受、去體驗(yàn)、去實(shí)踐，抓住學(xué)生的情感去導(dǎo)讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　（第二課時(shí)）

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　教學(xué)中注重讀悟結(jié)合，當(dāng)學(xué)生明白了兩種賣葡萄方法的不同時(shí)，為加深學(xué)生對(duì)文本的理解，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色：如果你剛好路過這里，你愿意買誰的葡萄？使學(xué)生走入文本，成為文中人。在情境中，學(xué)生記憶的倉庫打開了，生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累激活了。學(xué)生憑借這些展開豐富的想象，把平面文字變成立體的活生生的形象，從而，學(xué)生理解“給人自由，任其選擇”這句話的意思就水到渠成了。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其本身就是一種最佳選擇。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過課文學(xué)習(xí)，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幻燈片

　　六、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查

　　1、聽寫詞語，同桌互改。

　　2、說說課文講了一件什么事？

　　過渡：格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)，這是為什么？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？讓我們走進(jìn)這個(gè)故事來了解前因后果。

　�。ǘ┨骄空n文

　　1、學(xué)習(xí)第一段（第1、2自然段）

　　（1）世界建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對(duì)外開放了，可是他卻遇到了一個(gè)難題，是什么呢？同學(xué)們自由讀課文1、2自然段。（各景點(diǎn)之間的道路該如何設(shè)計(jì)還沒有具體方案。）

　�。�2）是因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒有設(shè)計(jì)嗎？

　　（已經(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。）

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：體會(huì)格羅培斯對(duì)路徑設(shè)計(jì)的要求之高，感受到格羅培斯總是力求完美，追求最佳，并為之付出了艱辛的勞動(dòng)。］

　�。�3）大家能不能想象一下，格羅培斯當(dāng)時(shí)是怎么想的？

　　（4）格羅培斯是一個(gè)世界建筑大師，從事建筑研究已經(jīng)40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題，路徑的設(shè)計(jì)應(yīng)該是微不足道的，簡直可以說是“小菜一碟”，為什么會(huì)讓他大傷腦筋？

　�。�5）讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個(gè)怎樣的人？

　�。�6）指導(dǎo)朗讀。突出：40多年、無數(shù)個(gè)、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。

　　2、學(xué)習(xí)第二段（第3、4自然段）

　　后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計(jì)出來了，還被評(píng)為世界最佳，這是怎么回事呢？自讀課文3、4自然段。

　�。◤馁u葡萄的老太太那兒受到啟發(fā)）

　�。�1）許多園主是怎么做的？年邁無力的老太太又是怎么做的？結(jié)果呢？請(qǐng)同學(xué)們用列表的'方式小組合作學(xué)習(xí)，然后交流。

　　學(xué)生回答，師填幻燈片。

　　人物方法結(jié)果

　　許多園主摘下葡萄提到路邊，吆喝叫賣少有問津

　　老太太投入5法郎，自行摘葡萄總是最先賣完

　　在這里“總是”告訴了我們什么？

　�。�2）如果你是一位買主會(huì)如何選擇？老太太的辦法好在哪里？

　　［設(shè)計(jì)意圖：以此讓學(xué)生體會(huì)自己摘葡萄的樂趣。從而讓學(xué)生深入理解信任他人，給人自由的道理。也為理解下文最佳路徑的產(chǎn)生埋下了伏筆。］

　　a“無人看管”，大家可以走進(jìn)園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時(shí)享受親自摘葡萄的樂趣。

　　b直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。

　　c“只要……就可以……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。

　�。�3）學(xué)生朗讀體會(huì)兩種做法，兩種效果，重點(diǎn)體會(huì)老太太做法的高明。

　　3、學(xué)習(xí)第三段（第5、6自然段）

　�。�1）自由朗讀5、6自然段。

　　（2）提問：格羅培斯返回了巴黎，馬上給施工部下達(dá)了什么指示？

　　指名回答，幻燈出示：回到住地，他馬上給施工部拍了封電報(bào)：撒下草種，提前開放。

　　學(xué)生齊讀。

　　師板書：撒下草種，提前開放

　　（3）格羅培斯為什么要求在樂園里撒下草種？他是怎樣想的？

　�。�3）一開始迪斯尼樂園有路嗎？當(dāng)撒下草種，提前開放后，一年里整個(gè)樂園有了哪些變化？

　　指名讀。

　�。�4）到了第二年，格羅培斯做了什么？

　　指名回答，幻燈出示：第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。（女生讀）

　　師板書：按照足跡，鋪設(shè)道路

　�。�5）為什么要“按照足跡，鋪設(shè)道路”？

　�。ㄒ�?yàn)椤斑@些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然”，寬的地方說明走的游客多，于是路徑就設(shè)計(jì)得寬些，窄的地方說明走的游客少些，也該設(shè)計(jì)得窄些，而沒有人走的地方，自然就用不著去設(shè)計(jì)路徑了。它是游客自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的意愿。格羅培斯的設(shè)計(jì)是一種順其自然的方法，可見他設(shè)計(jì)的用心良苦。）

　�。�6）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)方案的高明。

　�。�7）最佳路徑的設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？

　　［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解格羅培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設(shè)計(jì)方案的，兩者之間有一些共同點(diǎn)，都把選擇的權(quán)利交給了大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對(duì)人們的信任、尊重。］

　　4、學(xué)習(xí)第四段（第7自然段）

　　（1）指名朗讀第7自然段。

　�。�2）路徑不僅設(shè)計(jì)出來了，還被評(píng)委們?cè)u(píng)為世界最佳。同學(xué)們，假如你是倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上的專家、評(píng)委，你能說說為什么把迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)評(píng)為最佳路徑？［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生各抒己見，引導(dǎo)歸納，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)涵的理解。］

　�。�3）齊讀第7自然段。

　�。ㄈ┩卣寡由�，與“大師”對(duì)話

　　你覺得格羅培斯是大師嗎？此時(shí)此刻，假如他就在這里，你想對(duì)他說些什么？

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)課文

　　大師之大，不僅在精湛的藝術(shù)，創(chuàng)新的思維，還在于精益求精的精神，更在于他尊重他人，為人著想的人本思想。我們應(yīng)該感謝格羅培斯，他送給我們一個(gè)道理：在沒有辦法的時(shí)候，給人自由，任其選擇，也許是最佳路徑。在這里，老師真誠祝愿我們每一位同學(xué)能以格羅培斯為榜樣，不斷爭(zhēng)取，創(chuàng)造學(xué)習(xí)上的“最佳”。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：

　　1、給得到世界最佳設(shè)計(jì)的格羅培斯寫一段頒獎(jiǎng)詞。

　　2、開展“走近迪斯尼”語文實(shí)踐活動(dòng)。

　�。┌鍟O(shè)計(jì)：

　　6最佳路徑

　　撒下草種，提前開放

　　按照足跡，鋪設(shè)道路

　　給人自由，任其選擇

　　七、教學(xué)反思。

　　這是一篇內(nèi)容生動(dòng)，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的課文，文章向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計(jì)路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄原主“給人自由，任其選擇”的賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開放”的路徑設(shè)計(jì)策略，最終，被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)的過程。告訴我們；尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其本身就是一種最佳選擇。

　　課文的二、三兩段是重點(diǎn)部分，為了使學(xué)生理解本課所帶給我們的啟示，教學(xué)中我抓“對(duì)比”，促“聯(lián)系”，以謀求教學(xué)的“最佳路徑”：

　　一、“許多園主賣葡萄”與“年邁無力的老太太賣葡萄”的對(duì)比：

　　在學(xué)生自由讀完第二大段后，讓學(xué)生說說許多葡萄園主是如何賣葡萄的？“年邁無力”的“老太太”呢？他們各自賣葡萄的結(jié)果怎樣？通過兩種截然不同的方法和結(jié)果的對(duì)比朗讀，讓學(xué)生展開想象，談?wù)勅绻约鹤鳛橐晃毁I主會(huì)如何選擇？思考老太太的辦法好在哪里？為理解下文中格羅培斯的設(shè)計(jì)方案打下基礎(chǔ)。

　　二、“老太太賣葡萄”與“格羅培斯設(shè)計(jì)路徑”的聯(lián)系：

　　在教學(xué)第三大段時(shí)，首先讓學(xué)生充分的讀，說說格羅培斯的方案是什么？為什么撒下草種？他是怎么想的？理解“有寬有窄”的道路鋪設(shè)的依據(jù)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生談?wù)劥伺e和“老太太賣葡萄”有什么聯(lián)系？領(lǐng)悟其共同之處都是給人選擇的自由。

　　三、暢談“最佳路徑”

　　總結(jié)課文時(shí)，讓學(xué)生討論“格羅培斯的迪斯尼樂園路經(jīng)設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為最佳設(shè)計(jì)？”學(xué)生暢所欲言。最后提出希望，希望學(xué)生能找出適合自己的學(xué)習(xí)上的最佳路徑。

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情朗讀課文，了解故事背景，理解重點(diǎn)詞語；

　　2、理解最佳路徑的設(shè)計(jì)與賣葡萄之間的關(guān)系；

　　3、學(xué)習(xí)緣事悟理的寫作方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、解題導(dǎo)入

　　1、這節(jié)語文課我們來共同學(xué)習(xí)《最佳路徑》。請(qǐng)你說說“最佳路徑”是什么意思？

　　2、看了這個(gè)題目，你想知道哪些問題？（為什么是最佳？是誰設(shè)計(jì)的？他為什么能設(shè)計(jì)出？

　　3、通過預(yù)習(xí)，你解決了哪些問題？（設(shè)計(jì)者？路在哪？——）

　　過渡：迪斯尼是一個(gè)神奇夢(mèng)幻般的地方，可就要竣工時(shí)聯(lián)通各景點(diǎn)之間的道路還沒有設(shè)計(jì)好。格羅培斯是如何找到最佳路徑的呢？

　　二、初讀感知

　　1、指名分段讀文，其他同學(xué)思考課文寫了一件什么事？

　　2、學(xué)生匯報(bào)。（格羅佩斯運(yùn)用獨(dú)特的思維方式解決了建筑設(shè)計(jì)中的難題）

　　三、閱讀理解

　　1、格羅佩斯設(shè)計(jì)出的那條最佳路徑什么樣？請(qǐng)同學(xué)瀏覽課文找一找。（又寬又窄，優(yōu)雅自然）

　　（1）指名讀第七自然段。

　�。�2）你能用自己的話說一說最佳路徑是怎樣設(shè)計(jì)出來的嗎？

　�。�3）這樣的設(shè)計(jì)妙在哪里？（板書：游客——自主選擇）

　　2、格羅佩斯的靈感來自哪里？（板書：買葡萄老人）

　　（1）默讀3、4自然段，用學(xué)過的詞概括格羅佩斯看到的'兩種不同現(xiàn)象。

　�。�2）如果是你，你愿意買誰的葡萄，為什么？

　�。�3）學(xué)生匯報(bào)后（板書：顧客）

　　3、最佳路徑展示了一代建筑大師非凡的智慧，下面我們?nèi)ヮI(lǐng)略建筑大師的風(fēng)采。

　�。�1）自由讀第三自然段

　�。�2）畫出感受最深的句子，說說你的體會(huì)。

　　4、作者通過故事也告訴我們深刻的人生哲理

　　（1）齊讀第七自然段

　�。�2）理解“順其自然，順乎本性”

　�。�3）說說對(duì)這段的理解

　�。�4）再次解題，最佳路徑既指最好的道路，也指最好的方法。

　�。�5）引讀第七段

　　5總結(jié)全文，板書：順其自然

　　四、學(xué)習(xí)寫法

　　1、你能說說作者的寫作思路嗎？（先敘事，在說理）

　　2、全文可以分為幾部分？怎樣分？

　　五、全課總結(jié)

　　希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能順其自然，順乎本性的去選擇適合自己的最佳路徑。

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：

　　1、同學(xué)們，你們喜愛看動(dòng)畫片么？你們知道是誰創(chuàng)造的嗎？（美國動(dòng)畫大師沃爾特·迪斯尼）

　　迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛的動(dòng)畫人物，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受錢世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個(gè)人夢(mèng)的樂園，如果來到用夢(mèng)和幻想編織的殿堂，那么連通各景點(diǎn)之間的路徑是怎樣設(shè)計(jì)的？讓我們一起走進(jìn)迪斯尼樂園的最佳路徑。

　　2、板書課題：最佳路徑（最好的路徑）

　　這個(gè)看到題目，你的腦中產(chǎn)生了什么問題？

　　二、初讀課文，理解大意。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題，朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、交流初步閱讀后能解答的問題。

　　3、能說說課文主要講了什么事？

　　三、學(xué)習(xí)第一段。

　　1、（出示圖片）同學(xué)們來看幾幅圖，這就是迪斯尼樂園的一部分。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著“冒險(xiǎn)世界”“西部邊疆”“童話世界”“玩具王國”和“未來世界”五部分組成，豐富而有趣。那一座座建筑新穎別致，造型獨(dú)特，是堪稱世界建筑學(xué)領(lǐng)域的'大師格羅培斯精心設(shè)計(jì)，又精心施工的，馬上就要對(duì)外開放了，可是他卻遇到一個(gè)難題是什么呢？（各景點(diǎn)之間的道路該如何設(shè)計(jì)還沒有具體方案。）

　　2、是因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒有設(shè)計(jì)嗎？（已經(jīng)修改了50多次方案，沒有一次讓他滿意。）

　　（迪斯尼樂園是大師精心設(shè)計(jì)，又經(jīng)過他精心施工的，這就是說迪斯尼樂園一定是精品，一個(gè)精品樂園，卻沒有理想的景點(diǎn)間的路徑，豈不遺憾。）建筑大師被難倒了。誰能用一個(gè)詞語來形容他此時(shí)的心情？（焦躁）

　　3、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說內(nèi)心焦躁的格羅培斯是怎么想的呢？

　　學(xué)生成為格羅培斯，想象格羅培斯神態(tài)、動(dòng)作、語言，用課文語言表演他的焦躁。（先說一點(diǎn)，再說全原因：接到催促電話，修改50多次等。）

　　4、了解了他的心情，同學(xué)們肯定能讀好這段話。（幻燈片）

　　出示：格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下了70多處精美的杰作，然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋，對(duì)迪斯尼樂園的各景點(diǎn)之間的道路安排，他已修改了50多次，沒有一次讓他滿意。

　　指導(dǎo)朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。（幻燈片圈重點(diǎn)）

　　從這段話中你能體會(huì)到什么？

　　（要求高、力求完美、追求更佳、工作精神一絲不茍。）

　　四、閱讀第二段。

　　后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計(jì)出來了，還被評(píng)為最佳，是怎樣設(shè)計(jì)出來的？

　　1、苦于沒有最佳設(shè)計(jì)的格羅培斯無奈之下從巴黎出發(fā)，去地中海海濱清理思緒，尋找靈感。一路上他看到了什么？想到了什么？（學(xué)生回答，老師出示句子。）

　　2、來到綿延數(shù)百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，他看到了農(nóng)民賣葡萄有什么不同？

　　出示句子：

　　1.一路上他看到許多園主把……停下來。

　　2.當(dāng)車子拐進(jìn)一個(gè)山谷時(shí)，發(fā)現(xiàn)……最先賣完。

　　學(xué)生說農(nóng)民賣葡萄有什么不同方法，老師用幻燈片畫筆勾出：摘下來，運(yùn)到路邊，兜售無人看管，投入5法郎，給人自由，任其選擇

　　3、如果讓你在這個(gè)葡萄園里采摘，心情會(huì)怎么樣？如果你恰巧經(jīng)過這里你會(huì)去哪兒買葡萄？