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《生死攸關(guān)的燭光》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的《生死攸關(guān)的燭光》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《生死攸關(guān)的燭光》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握生字，有感情朗讀課文。
2、在生死攸關(guān)之際，母子三人怎么做的，體現(xiàn)出怎么樣的品質(zhì)。
3、結(jié)合課文內(nèi)容理解生死攸關(guān)含義。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：通過重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀，體會(huì)人物的表現(xiàn)和品質(zhì)。
教學(xué)過程：
1、播放錄像，激情導(dǎo)課。
同學(xué)們，今年是全世界紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的60周年，在60多年前，爆發(fā)了一次全球性的戰(zhàn)爭(zhēng)，這就是第二次世界大戰(zhàn)。放錄象，請(qǐng)大家看錄象。1939年，德國(guó)，意大利，日本組成了法西斯軸心國(guó)，把侵略的爪牙伸向全世界，全球20多億人卷入戰(zhàn)爭(zhēng)長(zhǎng)河，9000萬人傷亡，3000萬人流離失所，男女老少為了把侵略者趕出自己家園，都加入了為正義而斗爭(zhēng)的行列，在法國(guó)，人民就忘記不了這樣一件事情，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題。
2、理解生死攸關(guān)的含義。
3、概括課文主要內(nèi)容，初步了解課文大意。
用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說說課文主要講了一件什么事。
4、伯瑙德夫人保護(hù)的是一份怎么樣的情報(bào)？絕密，絕密的情報(bào)是怎樣的情報(bào)？。為保護(hù)絕密情報(bào)，伯瑙德夫人想了一個(gè)怎樣巧妙的辦法？
5、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，注意聽清老師要求，思考：當(dāng)危險(xiǎn)步步逼近時(shí)，伯瑙德一家三口是怎樣和敵人巧妙周旋的？邊讀邊畫出有關(guān)語(yǔ)句，可以在課文旁邊寫寫自己感受。
6、交流：先看伯瑙德夫人是怎么做的？
（1）請(qǐng)學(xué)生讀句子“她看著兩個(gè)臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上�！鼻�，先生們，這盞燈亮些�！罢f著輕輕把蠟燭吹熄�！�
出句子，請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀，看看從句子中你體會(huì)到伯瑙德夫人表現(xiàn)怎么樣？抓住“急忙”“輕輕”和說的話，體會(huì)鎮(zhèn)靜和急中生智。
�。�2）教師過渡：危機(jī)似乎過去，但萬萬沒有想到，德國(guó)人又把蠟燭重新點(diǎn)燃，板書，此時(shí)房間里氣氛會(huì)怎么樣？（緊張，恐怖）。指名朗讀有關(guān)句子。結(jié)合前文理解“不堪設(shè)想”的意思，以及“不堪設(shè)想”的后果。
�。�3）從描寫雅克的段落中體會(huì)雅克的從容鎮(zhèn)定和冷靜。
運(yùn)用剛才抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法去理解文章。
�。�4）教師小結(jié)：多了不起的雅克呀，帶著這份感動(dòng)和欽佩把句子再讀。教師渲染：蠟燭越來越短，時(shí)間一分一秒的過去了，蠟燭微弱的燭光仿佛是一顆定時(shí)炸彈，在這千鈞一發(fā)的時(shí)候，在這生死攸關(guān)的時(shí)刻，杰奎林挺身而出。她嬌聲對(duì)德國(guó)人說：……
�。�5）重點(diǎn)體會(huì)“嬌聲”一詞。杰奎琳利用嬌聲打動(dòng)德國(guó)軍官，喚起他對(duì)女兒的思念。指名讀杰奎琳的話。
（6）師生合作讀：少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，一把拉她到身邊，用親切的聲音說：“ ”蠟燭即將熄滅，時(shí)間不允許她聽故事了，她仰起小臉高興地說：“ ”杰奎林鎮(zhèn)定的把燭臺(tái)端起來，道過晚安，上樓去了。
�。�7）端起燭臺(tái)的她會(huì)想什么呢？
7、句式訓(xùn)練：
教師：同學(xué)們，故事到這里戛然而止，在這場(chǎng)沒有硝煙卻又扣人心弦的'戰(zhàn)斗中，勇敢機(jī)智的一家人一定給你留下了深刻的印象，下面選擇一個(gè)你印象最深的人，仿照句式說一兩句話。
伯腦德夫人……
在生死攸關(guān)的時(shí)刻，兒子雅克……
女兒杰奎琳……
教師總結(jié)并板書：
在這生死攸關(guān)的時(shí)刻，一家人都為保護(hù)情報(bào)站沉著冷靜和敵人周旋，這一波三折的故事讓我們一度窒息和感動(dòng)，就讓我們共同記住他們，記住這些在二戰(zhàn)中為正義而斗爭(zhēng)的平凡偉大的人物。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
把這個(gè)故事排練成課本劇，可以查閱有關(guān)材料。
板書設(shè)計(jì)：
《生死攸關(guān)的燭光》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、掌握生字，正確讀寫詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。
2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，有條理地復(fù)述故事的主要情節(jié)。
3、了解伯德夫人一家機(jī)智、勇敢地保護(hù)情報(bào)的過程。
4、朗讀文中描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的語(yǔ)句，感受伯德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，體會(huì)法國(guó)人民崇高的愛國(guó)主義精神。
過程與方法：
1、讓學(xué)生自主、質(zhì)疑，把握課文的內(nèi)容。
2、通過多種形式的朗讀后，有條理地復(fù)述故事情節(jié)。
3、交流探究，表達(dá)自己閱讀的感悟。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受人物的精神品質(zhì)，記住、敬仰為正義而斗爭(zhēng)的平凡而偉大的人。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟人物的品質(zhì)。
突破方法：通過朗讀，復(fù)述課文，讀中想象，讀中感悟，體會(huì)人物的品質(zhì)。
難點(diǎn)：體會(huì)人物在危險(xiǎn)面前的表現(xiàn)和品質(zhì)。
突破方法：抓住對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀、體會(huì)，交流談感受。
教法與學(xué)法
教法：導(dǎo)引法
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，合作探究
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)課
1、同學(xué)們，今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利62周年，60多年前爆發(fā)了第二次世界大戰(zhàn)。（播放二戰(zhàn)戰(zhàn)事錄象）
第二次世界大戰(zhàn)發(fā)生于1939——1945年期間，是以中國(guó)、蘇聯(lián)、美國(guó)、英國(guó)等同盟國(guó)為主的反法西斯力量與以德國(guó)、意大利、日本為主的法西斯力量之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。
現(xiàn)在就讓時(shí)間倒流，讓我們?cè)僖淮位氐?0多年前的反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中，看看那時(shí)的人們是怎樣與法西斯戰(zhàn)斗的。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在二戰(zhàn)期間的感人的.故事——《生死攸關(guān)的燭光》。
2、理解“生死攸關(guān)”的含義。
二、初讀課文，了解課文大意。
1、學(xué)生自讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說說課文主要講了一件什么事。伯德夫人保護(hù)的是怎樣的情報(bào)？絕密的情報(bào)是怎樣的情報(bào)？為保護(hù)情報(bào)，伯德夫人想了什么辦法？
2、學(xué)生有條理地復(fù)述課文，其他學(xué)生評(píng)議、教師點(diǎn)撥。
三、細(xì)讀課文，感悟人物品質(zhì)（課件演示）
1、默讀課文，思考：當(dāng)危險(xiǎn)步步逼近時(shí)，伯德一家三口是怎樣和敵人巧妙周旋的？邊讀邊畫出有關(guān)語(yǔ)句，可以在課文旁邊寫寫自己的感受。
2、交流：伯德夫人是怎么做的？
�、耪�(qǐng)學(xué)生讀句子“她發(fā)覺，兩個(gè)孩子……取出一盞油燈放到桌子上，小聲說：‘先生們，點(diǎn)上這盞燈更亮些！’說著，輕輕地把那支蠟燭吹熄，推到一邊去�！�
從這句中你體會(huì)到伯德夫人表現(xiàn)怎么樣？抓住“若無其事”“輕輕”和說的話。
⑵教師過渡：德國(guó)人又把蠟燭點(diǎn)燃，此時(shí)，房間里氣氛會(huì)怎么樣？指名朗讀有關(guān)句子，聯(lián)系前文理解“不堪設(shè)想”的意思，以及“不堪設(shè)想”的后果。
�、钱嫵雒鑼懷趴吮憩F(xiàn)的句子，體會(huì)雅克的品質(zhì)。
�、冉處熜〗Y(jié)：多了不起的雅克呀，帶著感動(dòng)和欽佩再讀句子。蠟燭越來越短，時(shí)間一分一秒地過去了，這時(shí)又出現(xiàn)了什么情況呢？
�、审w會(huì)“嬌聲”一詞。指名讀杰奎琳的話。
�、识似馉T臺(tái)的她會(huì)想些什么呢？
四、暢所欲言
在生死攸關(guān)的時(shí)刻，伯德夫人
《生死攸關(guān)的燭光》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，從中感受文中人物在危險(xiǎn)面前所表現(xiàn)出來的機(jī)智與勇氣。
2、在故事情節(jié)中理解詞句的含義，體會(huì)人物的品質(zhì)。
3、在讀中感悟主人公的智慧和勇氣。
教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)人物有自己的評(píng)價(jià)，能從中感受到人物的機(jī)智和勇氣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、師板書：生死攸關(guān)，指導(dǎo)讀好字音。（指名讀、齊讀）
啟發(fā)：查工具書，了解“生死攸關(guān)”的.詞面意思。
2、板書完整，齊讀。
3、引導(dǎo)對(duì)課題質(zhì)疑，將學(xué)生的問題梳理寫下。
二、初讀課文
1、自己讀，掌握生字新詞。
2、指名讀，并交流生字新詞的掌握情況。
3、再讀課文，思考：課文講了一件什么事？
4、交流反饋，師小結(jié)歸納。
三、理解文本
1、引發(fā)思考：從文中的哪些語(yǔ)句你能感受到“生死攸關(guān)”？
�、僮宰x課文，用“——”畫出相關(guān)語(yǔ)句；
�、谠谛〗M內(nèi)交流所畫句子。
�、郯嗌辖涣鞣答仯篴、讀句子；
b、說說畫的理由；
c、指導(dǎo)有感情的朗讀；
d、在讀中體會(huì)“生死攸關(guān)”。
2、啟發(fā)：面對(duì)生死攸關(guān)的燭光，伯瑙德夫人一家是怎樣做的？
�、僮宰x課文，用“～～～”畫出相關(guān)語(yǔ)句；
②指名讀，在讀中體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢；
�、坌⌒∞q論：這三個(gè)人中你最佩服誰(shuí)？為什么？
a、尊重學(xué)生的獨(dú)特見解；
b、引導(dǎo)從三個(gè)人的機(jī)智、勇敢上描述。
3、再次讀文，從文中感受“生死攸關(guān)”時(shí)三個(gè)人的機(jī)智、勇敢。
三、啟發(fā)想象1、想象一下：敵人走后，母子三人會(huì)說些什么？
2、小組內(nèi)說一說。3、指名交流，啟發(fā)他們從多個(gè)角度去想象。
4、把學(xué)生交流中的好詞記在黑板上。
5、動(dòng)筆寫一寫。
四、總結(jié)全文
五、布置作業(yè)
1、找?guī)讉�(gè)小伙伴演一演課文；
2、看有關(guān)描寫第二次世界大戰(zhàn)的書籍
《生死攸關(guān)的燭光》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1．理解法國(guó)一家母子三人機(jī)智、勇敢地保護(hù)情報(bào)的過程。
2．通過對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的閱讀，感受伯瑞德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，體會(huì)法國(guó)人民的崇高愛國(guó)主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)母子三人語(yǔ)言、深情、活動(dòng)等所表現(xiàn)出的沉著、機(jī)智、勇敢。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
（詳案）
這黑暗中搖曳的燭光，對(duì)于我們來說普普通通，但對(duì)于二戰(zhàn)期間的伯瑙德夫人一家來說卻是生死攸關(guān)。今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課《生死攸關(guān)的燭光》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，請(qǐng)大家回顧一下課文，課文主要講了一件什么事兒？
這節(jié)課讓我們運(yùn)用抓重點(diǎn)詞句的方法，品讀課文，進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容。
請(qǐng)大家用自己喜歡的方式來讀課文的4~7自然段，邊讀邊用你喜歡的符號(hào)劃出課文中體現(xiàn)生死攸關(guān)的句子。你找到了哪一句呢？（學(xué)生匯報(bào)）
認(rèn)為這三句話體現(xiàn)生死攸關(guān)的同學(xué)比較多一些，那我們來看一下這三句話。（找3名同學(xué)讀一下三句話）這三句話中哪些詞更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的緊張與危急呢？
讓我們來看第一句話，剛才大家指出了“危及”這個(gè)詞最能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)緊張與危急，那你還知道哪些詞的意思與它相近嗎？可不可以用別的次來替換“危及”呢？為什么？課文中“還會(huì)危及他們一家三口的性命”后面用了省略號(hào)，那還有可能危及什么呢？就是這樣危急的情況下，伯瑙德夫人怎么做的呢？大家來讀一讀。誰(shuí)能說一說？（匯報(bào)、板書）她為什么這么做呢？（他非常著急但又不得不比表現(xiàn)得很平靜，體現(xiàn)了她非常的冷靜沉著）你能帶著心情來讀一下這幾句話嗎?
危機(jī)似乎過去了，但不一會(huì)兒，那個(gè)中尉又把冒著青煙的蠟燭重新點(diǎn)燃，這時(shí)屋里的氣氛和伯瑙德夫人的心情怎么樣了？我們來看一看第二句話。誰(shuí)能讀一下。你能讀出當(dāng)時(shí)房子里那緊張恐怖的氣氛嗎？
眼看蠟燭越來越短，在這緊要關(guān)頭，雅克又是怎樣做的呢？大家?guī)е趴说?心情來讀一下，（匯報(bào)、板書）但是中尉快步走上前去，厲聲喝道：“你不用蠟燭就不行嗎？”說這一把奪回了燭臺(tái)，看著自己的計(jì)劃失敗了，雅克又是怎么做的呢？讓我們來看一下第三句話，誰(shuí)來讀一下，雅克只是一個(gè)孩子，但顯得非常冷靜、勇敢，從哪些詞大家可以看出雅克很冷靜、很勇敢呢？大家仔細(xì)地讀一下，體會(huì)一下雅克的心情。
情況越來越危急，這微弱的燭光仿佛是一顆定時(shí)炸彈，隨時(shí)都可能爆炸，在這千鈞一發(fā)的緊急時(shí)刻杰奎琳怎么辦呢？大家來讀一下，誰(shuí)能用杰奎琳那種嬌聲嬌氣的語(yǔ)氣來讀一下？
這種聲音給人一種我見尤憐的感覺。少�？戳丝唇芸�，回答道：“當(dāng)然可以，小姑娘。”這時(shí)杰奎琳端起燭臺(tái)，還到了聲晚安，走上樓去，當(dāng)他踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了……意味著什么？如果杰奎琳晚走一會(huì)兒的話，后果將不堪設(shè)想，走快了會(huì)引起德國(guó)人的懷疑，走慢了，蠟燭就會(huì)熄滅，情報(bào)就會(huì)被發(fā)現(xiàn)了，所以說真是生死攸關(guān)的時(shí)刻��！
�。ㄍ瑢W(xué)們，故事到這兒戛然而止，在這場(chǎng)沒有硝煙卻又扣人心弦的戰(zhàn)斗中，勇敢機(jī)智的一家人一定給你留下了深刻的印象，大家來說一說誰(shuí)給你留下的印象最深，為什么？）[有時(shí)間可以處理]
在這生死攸關(guān)的時(shí)刻，一家人都為保護(hù)情報(bào)勇敢、沉著、冷靜地與敵人斗智斗勇，這一波三折的故事讓我們窒息和感動(dòng)，就讓我們共同記住那些二戰(zhàn)中為正義而戰(zhàn)斗的人吧！
板書： 生死攸關(guān)的燭光
夫 人——吹熄
雅 克——端走
杰奎琳——拿走
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