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《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編整理的《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)1
主題的產(chǎn)生：
小班孩子情感豐富，他們喜歡動物，與動物之間似乎天生有著一種必然的聯(lián)系，千變?nèi)f化的動物世界總是能引起他們極大的注意。他們也總是對各種動物都充滿了好奇心與探索欲望。
孩子們在戶外活動時，常�？梢娝麄兊纳碛岸自诓輩仓袑ふ抑瓉硭麄儗π⌒∥浵伄a(chǎn)生了濃厚的興趣。可愛的小螞蟻吸引了孩子們的視線，他們在與螞蟻的直接接觸中，產(chǎn)生了許多問題，“螞蟻的家在哪里？”“螞蟻有媽媽嗎？”“螞蟻吃什么？”“螞蟻能活多長時間？”等等。
可見，螞蟻?zhàn)鳛橐环N會動的蟲子，吸引了孩子們的目光，螞蟻世界充滿了生機(jī)，充滿了趣味。無論是絢麗多彩的春天，還是驕陽似火的夏天，大自然中隨處可見螞蟻忙碌的身影：美麗的花叢中，蔥綠的草地上，冷落的.墻角邊……面對這一切，我們成人可能會不屑一顧，而孩子們卻歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去傾聽，還會邁開活潑好動的小腳去追逐。有趣的螞蟻引發(fā)了孩子的好奇心，激發(fā)了孩子的探索欲望。
為此，我們以螞蟻為切人點(diǎn)，針對孩子的年齡特點(diǎn)，希望通過豐富多彩的方式，一系列活動，與孩子一起了解獲得有關(guān)螞蟻的許多信息，了解螞蟻的有趣之處，積極去關(guān)注、體驗(yàn)螞蟻的生活，探索螞蟻的奧秘，與螞蟻成為朋友，經(jīng)歷愉快而好玩的螞蟻王國之旅！
主題目標(biāo)：
A、社會生活：
1、獲取關(guān)于螞蟻的各種知識，了解螞蟻王國中有趣的生活情景。
2、理解、尊重、喜愛螞蟻，能以恰當(dāng)?shù)姆绞綄Υ游铩?/p>
B、身體運(yùn)動：
1、學(xué)習(xí)螞蟻爬，學(xué)習(xí)手膝著地向前爬，鍛煉動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
C、語言交流：
1、理解兒歌“逗螞蟻”的內(nèi)容，有表情地學(xué)念兒歌，初步嘗試更換兒歌中間段的詞，仿編兒歌。
2、學(xué)習(xí)傾聽故事，產(chǎn)生情感共鳴——喜愛螞蟻，理解尊重螞蟻。
D、科學(xué)探究：
1、探索用各種方法尋找、捕捉、觀察螞蟻。
2、觀察螞蟻的外形特征，了解螞蟻觸角的獨(dú)特作用。
3、了解螞蟻的主要生活習(xí)性，知道螞蟻是群居生活的，了解螞蟻家族的分工與合作情況。
E、藝術(shù)表現(xiàn)：
1、學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)出螞蟻的外形特征，大膽表現(xiàn)螞蟻王國中有趣的生活情景。
2、能用自然聲音唱歌，并根據(jù)詞意自編動作進(jìn)行歌表演。
F、家長參與。
1、向家長發(fā)放主題活動的通知，并提出相應(yīng)的親子家庭活動建議。
2、請家長向孩子介紹有關(guān)螞蟻的知識，利用雙休日帶領(lǐng)幼兒戶外觀察螞蟻，尋找螞蟻的家——泥洞，豐富幼兒對螞蟻的認(rèn)識。
3、發(fā)動家長和孩子一起收集有關(guān)螞蟻的各類資料。
G、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、在自然角與幼兒共同飼養(yǎng)、照顧螞蟻，開辟飼養(yǎng)角。
2、語言區(qū)提供有關(guān)螞蟻的圖書、圖片，兒歌、錄音機(jī)、相關(guān)的磁帶。豐富幼兒對螞蟻的認(rèn)識。
3、益智區(qū)提供玻璃瓶，瓶內(nèi)裝有螞蟻，供幼兒觀察螞蟻的生活習(xí)性。
4、美工區(qū)：拼帖螞蟻的各種圖片、水彩筆、蠟筆、半成品、泥工、廢舊物品、剪刀、膠水等。
5、利用走廊、區(qū)角等地方張貼各種螞蟻的圖片、根據(jù)幼兒的認(rèn)知發(fā)展，逐步參與各種墻飾的布置，進(jìn)行幼兒作品展。
《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)2
設(shè)計(jì)意圖
《指南》指出，5-6歲的孩子他們在活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服，知道別人的想法有時和自己不一樣，能傾聽和接受別人的意見，不能時會說明理由。于是，就想利用這堂音樂課，培養(yǎng)孩子們與人交往的能力。
活動目標(biāo)
1、幼兒能識別并跟著穩(wěn)定的節(jié)拍或節(jié)奏做動作。
2、幼兒描述自己的動作是如何與音樂特征聯(lián)系起來的。
3、幼兒與兩個或更多幼兒合作，他們會貢獻(xiàn)自己的想法，或把他人想法納入正在玩的游戲中。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒與兩個或更多幼兒合作，他們會貢獻(xiàn)自己的想法，或把他人想法納入正在玩的游戲中。
活動準(zhǔn)備
CD、積木、打棒、圓舞板
活動過程
1、節(jié)奏問好
師：小朋友，下午好。
幼：肖老師，下午好。
2、森林里要舉辦音樂會啦，這一次的音樂會邀請了許多的小動物來參加。蝴蝶來了，蜜蜂來了，小蜻蜓、小螞蟻也來了。而我們的小螞蟻主動承擔(dān)了搭建舞臺的'任務(wù)。你們看，小螞蟻是你幫我，我?guī)湍�，大家愉快地合作，一塊一塊的木材運(yùn)到了搭舞臺的地方。那小螞蟻是怎樣來運(yùn)木材的呢，讓我們一起來聽一聽。
3、理解音樂
聽第一遍音樂，老師跟著節(jié)奏拍腿。
問：（1）你聽到了哪些都動作？
�。�2）如果你是小螞蟻，你會怎么搬（推、拉、堆）呢？
幼兒回答，并做出相應(yīng)的動作（搬、推、拉、堆），請幼兒自己創(chuàng)編動作，邊做邊念語詞，結(jié)束前老師問木材堆完成什么？一下搭成一個大舞臺。
現(xiàn)在你們就是小螞蟻，我們一起來運(yùn)木材吧！
�。úシ诺诙橐魳罚w幼兒跟著一起做。）
4、合作
出示圖片，問：“小螞蟻是一個人在搬東西嗎？對啦，小螞蟻是一起合作完成的，它們很團(tuán)結(jié)，分工也很明確，很快就把舞臺搭建好了�！�
“那邊木材廠有很多的木材需要運(yùn)到這邊來搭建舞臺，現(xiàn)在你們就是小螞蟻，你們可以幾個人一起合作，把我們的木材運(yùn)到這邊來。接下來有幾分鐘的時間，你們自己去尋找自己的合作伙伴，商量你們?nèi)绾畏止ぃ趺磥磉\(yùn)木材。商量好后請先到老師這里坐下來，聽一聽大家的計(jì)劃的是什么？別人是怎么分工的�！�
（幾分鐘后）
“我們一起去木材廠吧！現(xiàn)在我是你們的啦啦隊(duì)，跟著音樂一點(diǎn)一點(diǎn)地把木材運(yùn)送過去。小螞蟻們，你們準(zhǔn)備好了嗎？每組搬完后，小朋友們自己搭建舞臺，搭好后請回到自己的座位上坐好。”
�。úシ诺谌橐魳罚�
5、合奏
“現(xiàn)在我們的舞臺搭好了，我們的音樂會要開始了，你們準(zhǔn)備好表演了嗎？”
出示樂器，分別介紹樂器用法。待會兒請小朋友自由選擇想要的樂器，拿到后坐到相應(yīng)的位置，想好后就來排隊(duì)吧~（播放《小松鼠進(jìn)行曲》）
請小朋友坐在位置上，我們先來預(yù)演一次吧！
�。úシ诺谒谋橐魳罚�
好的，現(xiàn)在請大家交換樂器，我們要到舞臺上去表演啦！
�。úシ诺谖灞橐魳罚�
6、我們的小螞蟻真棒，一起合作做了這么多的事情�，F(xiàn)在我們的區(qū)域里有很多的材料，包括角色扮演、搭舞臺的木材等，小朋友在區(qū)域游戲的時候可以繼續(xù)玩搭建舞臺的游戲哦~
活動反思
本節(jié)課充分調(diào)動了孩子們的興趣，特別是學(xué)小螞蟻動動，孩子們的積極性被激發(fā)了，每個孩子都積極主動的參與著，在邊唱邊做中，感受了本歌曲的語詞節(jié)奏，也感受到歌曲的歡快、活潑。而且在搭建舞臺時也是幼兒一起合作完成，在選擇樂器時更是讓幼兒自主選擇想要的樂器。
但活動中也存在著許多的不足：很多幼兒有自己的想法，可以運(yùn)用自己的動作來表現(xiàn)，不一定要跟著別人做。在聽第一次音樂時，還有些孩子沒聽清楚，應(yīng)該幫助強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞，或老師加重語詞。還可以讓幼兒自己創(chuàng)編語詞，用孩子自己的想法來表達(dá)。
奧爾夫的音樂教學(xué)活動，需要我不斷地摸索、嘗試、探索、反思、改進(jìn)。希望下次音樂活動的開展，能彌補(bǔ)以上的不足，會有驚喜的發(fā)現(xiàn)，會有更多的收獲。
《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)3
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用大小不同的圓形組合拼畫，表現(xiàn)螞蟻的形象。
2、了解排水畫的方法，學(xué)習(xí)用水粉筆沿著一個方向有序地平涂。。
3、感受油畫棒和水粉顏料不相溶所帶來的特殊繪畫效果，對此繪畫活動感興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、范畫一張（上面有用白色油畫棒畫的螞蟻）。
2、油畫棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙，廢舊報(bào)紙。
3、自制魔術(shù)棒一支（在水粉筆的另一頭貼上一顆星星）。
活動過程：
�。ㄒ唬┮宰矫圆赜螒蛞}激趣。
1、教師說：小朋友，你們玩過捉迷藏游戲嗎？（玩過）今天一群小螞蟻也要來玩這個游戲，我們把它們請出來吧！
2、出示范畫：請你數(shù)一數(shù)，這幅圖上一共有幾只小螞蟻？（請個別幼兒數(shù)一數(shù)。）
3、到底有幾只呢？我們請魔術(shù)棒來幫忙（出示魔術(shù)棒）。
4、將范畫貼在黑板上說：變變變！（迅速將顏料刷到范畫上，“變”出螞蟻）現(xiàn)在來看一看，一共有幾只螞蟻？（5只）
�。ǘ┙處熣堄變鹤屑�(xì)觀察小螞蟻。
1、觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）
2、師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。
3、你們想不想也用魔術(shù)棒來變出可愛的'小螞蟻呀？我們一起來學(xué)吧。
�。ㄈ┦痉懂嬑浵伜退⒈尘吧�。
1、我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。
2、交代作畫步驟：圓圓的頭??圓圓的身體比頭小一點(diǎn)??水滴形的尾巴??畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿??再添畫景物??刷顏料（方法：橫著刷或豎著刷）
�。ㄋ模┯變壕毩�(xí)，教師指導(dǎo)。
1、鼓勵幼兒大膽作畫。
2、鼓勵 幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。
3、鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。
4、鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。
�。ㄎ澹┯變合嗷バ蕾p，評價(jià)。
結(jié)束語：我們回去把這個魔術(shù)教給其他小朋友玩好嗎？
《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)4
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識小螞蟻，知道小螞蟻的生活習(xí)性。
2、喜歡小螞蟻萌發(fā)熱愛小動物的情感。
活動重點(diǎn)：
學(xué)會觀察、認(rèn)識小螞蟻。
活動準(zhǔn)備：
玻璃瓶里裝有泥土和小螞蟻。
活動過程：
1、小朋友看看這是什么呀?你們知道他們都有什么本領(lǐng)嗎？
觀察小螞蟻在泥土里的活動，知道小螞蟻會鉆洞，造房子。
2、與幼兒交流：
告訴幼兒小螞蟻是用觸角交談的，它們在搬運(yùn)糧食的.時候是集體搬糧食的等一些科學(xué)知識。
活動二：
活動名稱：小螞蟻運(yùn)糧
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)手膝著爬行，增強(qiáng)四肢的肌肉力量。
2、提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動重點(diǎn)：
繼續(xù)練習(xí)手膝地著爬行。
活動準(zhǔn)備：
小米袋、獨(dú)木橋若干，畫有貓、雞、鴨頭像的小房子三幢。
活動過程：
1、準(zhǔn)備活動：
—“小朋友，你們看這是誰呀？（出示小螞蟻頭飾）我做小螞蟻的媽媽，你們做誰呀？我們小螞蟻聽著音樂，活動一下身體吧！”
幼兒扮演小螞蟻，爬到場地中間。
教師帶領(lǐng)幼兒做小螞蟻模仿操，活動身體。
2、爬的練習(xí)：
—“我們小螞蟻家附近有哪些好朋友？”（貓、雞、鴨）
爬動著依次向小貓、小雞、小鴨去問好，然后在爬回自己家來。
3、游戲活動：
—“冬天要來了，我們小螞蟻要搬一些食物回家過冬啦！爬過草地和獨(dú)木橋，游過小河，河對岸的草叢里就有許多糧食，看誰最聰明，能找到，把米背回家。”
全體幼兒按照一定的路線尋找米袋，背在背上，可重復(fù)數(shù)次，視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。
4、結(jié)束活動：
—“螞蟻寶寶背累了，出了很多汗，媽媽給你們洗個澡，沖一沖，抖一抖，搖一搖，螞蟻螞蟻真快活�！�
幼兒放松身體，離開場地。
《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)5
設(shè)計(jì)意圖
指南”中指出幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和繪本故事《小螞蟻和大西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜，通過分割、搬運(yùn)、然是在搬運(yùn)的過程中又遇到了一系列“麻煩”的事情：讓孩子們了種方式運(yùn)西瓜：用小鏟子鏟西瓜，搭爬梯運(yùn)西瓜，咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動態(tài)和勤勞、聰明、團(tuán)結(jié)合作的精神深深地吸引
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)用“推”、“蹬”、“背”、“扛”等詞語描述并模仿小螞蟻搬。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
活動難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“推”、“蹬”、“背”、“扛”等詞語描述并模仿作。
活動準(zhǔn)備
故事 PPT、音樂
活動過程
一、 感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣。
（一）這是什么？你們吃過的西瓜是什么味道的？
師：是呀，西瓜吃起來香香甜甜的，還有很多水分，聽的我都想
�。ǘ┻@塊香香甜甜的西瓜會被誰都發(fā)現(xiàn)呢？瞧！誰來了？有幾螞蟻來比一比？你們發(fā)現(xiàn)西瓜怎么樣？螞蟻怎么樣？（感知大小
�。ㄈ┛吹竭@塊又香又甜的大西瓜，小螞蟻們會怎么想
二、通過觀察圖片，感受故事樂趣。
�。ㄒ唬┪浵佋鯓映晕鞴�。
1.仔細(xì)看看，小螞蟻是怎么吃的呀？
小結(jié)：有一只小螞蟻捧在手里吃，啊嗚啊嗚真好吃！有一只小螞起來！還有只小螞蟻，好吃的都伸出了舌頭！戴帽子的小螞蟻站笑啦！哇，西瓜真是太好吃了！
2.這么大一塊西瓜他們可吃不掉，怎么辦呢？
（二）討論：螞蟻怎樣搬西瓜。
1.觀察模仿螞蟻搬西瓜的動作
咦？它們在干什么？仔細(xì)的看看他們都是怎么搬西瓜的呢，誰愿蟻的動作？（請幼兒模仿螞蟻搬西瓜的動作）
2.學(xué)習(xí)詞語：推、蹬、背、扛。
3.西瓜搬動了嗎？為什么？如果你是小螞蟻，你會想什么好辦法了好多螞蟻一起搬西瓜啦！）
4.許多螞蟻也搬不動大西瓜，還有什么別的辦法嗎？
5.你們快幫小螞蟻出出主意吧�。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言）你們想了那么們也在動腦筋呢！
（三）西瓜皮有什么用？
瞧，搬得只剩下西瓜皮了，小螞蟻把西瓜皮抬回去有什么用？做師小結(jié)：看，小螞蟻們把西瓜皮抬到了小水坑邊，它們把西瓜皮玩起了跳水的游戲，真是一群可愛調(diào)皮的小螞蟻。瞧！它們一起蟻們真是太棒了，我們以后也來試著玩玩西瓜皮好嗎？
三、介紹繪本，完整欣賞。
剛才這個有趣的故事，名字叫《螞蟻和西瓜》，讓我們再來四、你覺得故事中哪個地方最有趣？
吃西瓜的地方，師再播放這張幻燈，一起說說，下次我們帶以表演這個故事，一定更加有趣。
活動總結(jié)小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會關(guān)注粗淺的.東西，更深些的細(xì)有意識關(guān)注，本次活動內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作，從學(xué)習(xí)動作中我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講優(yōu)美度欠佳，應(yīng)該再對語言進(jìn)行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力
《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)6
活動準(zhǔn)備
《蒲公英媽媽和小螞蟻》的故事。
活動目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心身邊的人。
感受互幫互助，體驗(yàn)助人的快樂。
活動過程
一、欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。
二、師生共同討論：
1．教師：小螞蟻和蒲公英為什么會成為好朋友?
2．教師：當(dāng)你遇到困難的時候，是誰幫助了你?你得到別人幫助高興不高興?
3．教師：你幫助過別人嗎? 你幫助別人后心里感覺怎么樣?
三、引導(dǎo)幼兒表演互相幫助的場景。
教師：你能把互相幫助的場景表演一下嗎?
四、完成幼兒用書中的相關(guān)操作內(nèi)容。
教師：看一看，說一說這些小朋友在做什么，你能學(xué)他們這樣做嗎?
使用彩色貼紙中的小紅花，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)判斷對錯。
五、教師小結(jié)
只有樂于關(guān)心、幫助別人的人，才會得到別人的幫助，才會有更多的朋友。這樣我們的身邊才能到處充滿愛。
活動建議
鼓勵幼兒用繪畫等多種方式表現(xiàn)幼兒之間互相幫助。
故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》
蒲公英媽媽和小螞蟻在小河的.對岸住著一群可愛的小螞蟻。一天，小螞蟻們爬到樹葉小船上玩。一陣大風(fēng)吹過來，把樹葉小船吹到了河中。樹葉小船載著小螞蟻們漂來漂去，他們好不容易才爬上了岸。
野地里長著一棵蒲公英，翠綠的葉子，淡黃的花朵，美麗極了。夜里，她聽到附近傳來哭聲，仔細(xì)一看，是十幾只又冷又餓的小螞蟻。蒲公英召喚小螞蟻來到身邊，她用葉子為他們搭起小房子，用奶一般的葉汁喂飽他們，哄他們睡覺。天亮了，小螞蟻們快活地喊："謝謝您救了我們，蒲公英媽媽。"蒲公英媽媽笑盈盈地說："我會想辦法送你們回家的。"他們在蒲公英的葉子下高興地生活著。
一天，小螞蟻們聽到了蒲公英媽媽的叫聲，他們看到有條大青蟲正在咬她的葉子呢。小螞蟻們向大青蟲發(fā)起進(jìn)攻。大青蟲又癢又疼，掉下來死去了。蒲公英媽媽感動極了。
蒲公英媽媽的黃花謝了，長出了潔白的絨球。她告訴小螞蟻們：這就是我的娃娃們。你們趕快爬上絨球，一人抱住一把小傘。小螞蟻們急忙爬了上去。這時一陣大風(fēng)刮來，小傘帶著小螞蟻飛呀飛呀，又飛到了小河對面，飛到了他們自己的家。
小傘在小螞蟻的家園里生根發(fā)芽，這下小螞蟻和蒲公英可以永遠(yuǎn)在一起了。
《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1．要求學(xué)生用贊美的情緒演唱好歌曲《小螞蟻》。通過演唱歌曲，教育學(xué)生學(xué)習(xí)小螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習(xí)慣。
2．通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生感受歌曲兩大樂句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和專心聽音樂的習(xí)慣。
3．通過跳集體邀請舞這一活動，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、與同學(xué)的協(xié)作能力，同時主要培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。
教材分析：
歌曲《小螞蟻》，是一首生動活潑非常有趣味的兒童歌曲。讓學(xué)生通過了解小螞蟻的生活習(xí)性，知道它的群體性很強(qiáng)，具有合作精神；互相幫助，遵守紀(jì)律，遵守秩序，具有吃苦精神。從而培養(yǎng)學(xué)生也要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。
歌曲用了贊美的情緒，適合用中速演唱，上下兩大樂句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同，各有八小節(jié)旋律組成，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了小螞蟻的文明禮貌行為。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受和表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌詞的記憶。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小螞蟻頭飾，學(xué)生提前搜集的螞蟻資料等。
起學(xué)過程：
1．組織教學(xué)。
�。╨）讓學(xué)生邊聽著《小螞蟻》音樂，邊按節(jié)拍踏步走進(jìn)教室。
�。�2）做一個拍手律動。讓學(xué)生聽著小螞蟻的音樂跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請動作、招手動作、點(diǎn)頭動作和握手動作（聽著音樂做兩遍）。
2．導(dǎo)入新課。
�。ㄌ崆白寣W(xué)生搜集關(guān)于螞蟻方面的資料，觀察、了解螞蟻有什么生活習(xí)性，學(xué)生有了這方面的.資料準(zhǔn)備，教師就可以提問。）
教師提問：“課下，你們觀察到螞蟻有什么特點(diǎn)？你對螞蟻有哪些方面的了解？”
學(xué)生回答：“螞蟻的群體性很強(qiáng)；善于合作；螞蟻見面相互用觸角問好，用觸角傳話，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上；螞蟻?zhàn)⒁夥e蓄，具有吃苦精神；螞蟻的種類很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運(yùn)的、組織得很有秩序�！�
根據(jù)學(xué)生的回答，教師及時提示、引導(dǎo)，給予表揚(yáng)。然后播放音樂課件；（幾幅螞蟻圖）
第一幅：螞蟻面對面相互用觸角問好（體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌）。
第二幅：螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)糧食，同時有指揮的，有傳信的，各有分工（體現(xiàn)螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律，很有秩序）。
第三幅：螞蟻集體搬運(yùn)一種大的食物（體現(xiàn)人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神）。
邊放畫面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂，教師達(dá)朗誦歌詞，讓學(xué)生自己來理解、記憶小螞蟻的特點(diǎn)。然后教師總結(jié)：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著對學(xué)生進(jìn)行這些方面的教育，教師說螞蟻的行為真值得我們歌頌，今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。
（用這種方式導(dǎo)入新課，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，觀察大自然，培養(yǎng)學(xué)生講文明。懂禮貌，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。）
3．聽錄音唱。
讓學(xué)生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會情緒，感受節(jié)奏。教師邊聽音樂，邊加上動作表演一遍。
聽完后，讓學(xué)生觀察大歌譜（課件），教師領(lǐng)學(xué)生數(shù)出一共有16小節(jié)旋律，前八小節(jié)是第一大樂句（教師視唱），后八小節(jié)是第二大樂句（再現(xiàn)唱），然后提問：誰觀察出兩個大樂句有什么相同的地方，有什么不同的地方？
這時教師拍著手，唱著音高，拍出節(jié)奏，讓學(xué)生邊觀察邊感受，找出兩大樂句節(jié)奏相同，音高木同的特點(diǎn)。
4.朗讀歌詞。
讓學(xué)生先聽教師跟著音樂按節(jié)奏讀一遍歌詞，然后學(xué)生再聽著音樂接節(jié)奏朗讀一遍。
5.填唱歌詞。
先聽錄音范唱，小聲跟唱一遍歌詞，再聽伴奏音樂跟唱一遍。
6.做歌詞接龍游戲。
為了讓學(xué)生便于記住歌詞，讓學(xué)生做歌詞接龍的游戲，先是老師和學(xué)生接龍，然后學(xué)生分組接龍，采用出聲接龍和默唱接龍交替進(jìn)行，直至學(xué)生掌握記熟歌詞。
7.表現(xiàn)歌曲。
提示學(xué)生用什么速度和力度來演唱這首歌曲最合適，根據(jù)螞蟻的特點(diǎn)，進(jìn)行研究討論。討論前，教師先給學(xué)生用對比的方法唱出來，（三種速度：慢速、中速、快速。三種力度：強(qiáng)、中強(qiáng)、弱），然后學(xué)生通過唱，自己體會感受，選擇出合適的速度和力度，并說出理由。如選擇強(qiáng)的力度，可能因?yàn)槲浵伒哪欠N吃苦精神；選擇弱的力度，可能認(rèn)為螞蟻長得小，沒有太大的力氣。速度也不一樣，選擇快速，可能認(rèn)為螞蟻想快快搬運(yùn)糧食；選擇慢度，因?yàn)槲浵佔(zhàn)卟豢�。不管學(xué)生選擇哪種速度和力度，教師都予以肯定，這主要為了初步豐富學(xué)生這方面的知識，進(jìn)行初步地感受。但是還是選擇一種最為合適的中速和中強(qiáng)的力度來演唱比較好，然后集體拍手或踏步唱一遍。
8．跳集體邀請舞。
讓學(xué)生圍成一個大圓圈，頭上帶著小螞蟻的頭飾，再找出幾個學(xué)生當(dāng)邀請者組成里圈，教師示范里外圈動作，講明要求，組織學(xué)生都參與，都分別當(dāng)幾次邀請者和被邀請者，充分體現(xiàn)學(xué)生的參與性和主體性。
9.老師簡單總結(jié)活動情況。
提問學(xué)生，你們通過上這節(jié)音樂課有什么新的收獲？（學(xué)了什么？或感受到了什么？或體驗(yàn)到了什么？表演了什么？或受到了什么教育等），學(xué)生基本上都能說出來，這種總結(jié)方式，讓學(xué)生善于動腦、善于歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容，也便于記憶、領(lǐng)會。最后教師期望學(xué)生都做講文明、懂禮貌的好孩子。
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