《四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-31 08:54:33 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的《四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

《四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這4個(gè)字組詞。

　　2．能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

　　3．能在田字格中描寫“春，秋，冬”。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”4個(gè)生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

　　三、教學(xué)過程：

　　一、欣賞音樂，激發(fā)情感

　　1．播放歌曲《四季歌》。

　　激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題？指名讀、齊讀。

　　二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌

　　1．小朋友，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎？出示：“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師：在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？學(xué)生交流自學(xué)的生字。（春：日子底；夏：從上到下寫；夏天給你的感覺是什么？秋：拼一拼，記字形：禾加火；冬：下面兩點(diǎn)要上下對(duì)齊。）

　　2．叫號(hào)游戲。（鞏固四個(gè)生字）師：現(xiàn)在我們來做個(gè)叫號(hào)游戲，看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了，來，請出小老師！師：小朋友，一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天，春天過去了，什么來到了？（夏天）夏天過去了，什么來到了？（秋天）秋天過去了，什么來到了？（冬天）冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。

　　3．聽課文錄音，整體感知。（1）師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們該把“春夏秋冬”這四個(gè)字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜恚可犝n文錄音。師：兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢？

　　三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：

　�。ㄒ唬┳x準(zhǔn)字音1.跟錄音讀課文。

　　師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。2.指名讀。師：讀得真不錯(cuò)。3.比賽讀。（2小組）（二）理解兒歌：

　　1．師：小朋友，你們看，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽。

　　2．春天花兒笑。（板書：笑）師：笑的反義詞是什么？“花兒笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生動(dòng)，把花兒當(dāng)人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。）

　　3．夏天蟬兒叫。（板書：叫）師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來聽一聽。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。

　　4．秋天楓葉紅。（板書：紅）師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。

　　5．冬天雪花飄。（板書：飄）師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么？

　　6．師生合作讀。

　　師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎？（師生配樂讀兒歌）這樣，你們還能和老師合作嗎？

　　四、鞏固拓展，看圖編兒歌

　　1．師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。

　�。�1）一年四季，你最喜歡什么季節(jié)？為什么？可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。

　�。�2）讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花？

　　（3）想想下列詞語描寫的是哪個(gè)季節(jié)？

　　2．師：小朋友真棒！老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。這是老師學(xué)著課文的樣，編的'一首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣，編一首冬季歌啊？

　　3．師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎？可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說，你行嗎？（生合作完成一首四季歌）

　　4．請你讀一讀：

　　5．游戲：拍手歌五、總結(jié)：師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙！希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。

　　五、總結(jié)拓展

　　那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的�；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟�(jié)歌或者四季歌。

《四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。

　　2.讀詩歌,初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容,體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.認(rèn)識(shí)生字會(huì)寫生字。

　　2.正確流利的朗讀課文。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。

　　2.讀詩歌,初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容,體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.認(rèn)識(shí)生字會(huì)寫生字。

　　教學(xué)過程

　　一、解題入境。

　　1.讀課題,理解課題中詞語的意思。

　　2.你怎么記住“季”字?說說你用什么方法記?

　　3.再讀題目,想一想告訴了我們什么?

　　二、初讀詩歌,認(rèn)讀17個(gè)生字。

　　1.聽教師范讀課文,聽準(zhǔn)會(huì)認(rèn)字的字音。

　　2.學(xué)生自讀詩歌,不認(rèn)識(shí)的字要根據(jù)拼音把字音讀準(zhǔn)。

　　3.讀本課的詞語卡片

　　麥苗桑葉肥胖夏季春蠶

　　稻谷辛苦初中冬季棉衣

　　4.讀17個(gè)會(huì)認(rèn)字,在口頭組詞。

　　三、學(xué)習(xí)詩歌,朗讀感悟。

　　1.請四個(gè)學(xué)生再讀詩歌,大家邊聽邊畫處表示四個(gè)季節(jié)的詞語。學(xué)生自由讀一讀。

　　2.每人選一個(gè)最喜歡的季節(jié),把有關(guān)的.小節(jié)念給大家聽。

　　3.大家評(píng)議。

　　4.學(xué)生提出不理解的詞語,全班一起討論。

　　5.找出描寫農(nóng)民心情的詞語。

　　喜洋洋笑盈盈

　　你能仿照這樣的形式再說幾個(gè)這樣的詞語嗎?

　　6.齊讀詩歌。

　　板書設(shè)計(jì)

　　識(shí)字4 田家四季歌

　　春喜洋洋

　　夏忙

　　秋

　　冬笑盈盈

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。

　　2.讀詩歌,初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容,體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.認(rèn)識(shí)生字會(huì)寫生字。

　　2.正確流利的朗讀課文。

　　教學(xué)過程

　　一、檢查朗讀。

　　指名讀,齊讀。教師看學(xué)生讀的字音是否都正確，不正確的指正。

　　二、鞏固會(huì)認(rèn)字

　　讀識(shí)字卡片,學(xué)生口頭組詞。（分小組進(jìn)行比賽，看哪組組的又快又對(duì)）

　　三、學(xué)習(xí)本課要求會(huì)寫的字。

　　1.讀詞語卡片。

　　2.你能想辦法記住這幾個(gè)字嗎?學(xué)生間討論記字方法。

　　3.指導(dǎo)書寫。

　　(1)請同學(xué)們仔細(xì)觀察生字,先整體觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),再觀察重點(diǎn)筆畫,然后告訴大家應(yīng)該注意什么。

　　(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“季”“吹”“肥”的寫法。

　　(3)其余六個(gè)字,學(xué)生先描紅,再寫。

　　(4)師生評(píng)議。

《四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　知識(shí)與技能

　　1.會(huì)認(rèn)本課17個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

　　3.通過學(xué)習(xí)，了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動(dòng)，體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　體會(huì)農(nóng)民的辛苦，懂得辛勤勞動(dòng)的快樂，激發(fā)熱愛生活的美好情感。

　�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］

　　1.識(shí)字寫字，背誦課文。

　　2.了解農(nóng)民在四個(gè)季節(jié)里的主要農(nóng)事活動(dòng)。

　　［教學(xué)課時(shí)］

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、解題入境

　　1.讀課題,理解課題中詞語的意思。

　　2.你怎么記住“季”這個(gè)字?說說你用什么方法記的。

　　3.再讀題目,想一想題目告訴了我們什么。

　　二、初讀詩歌,學(xué)習(xí)17個(gè)會(huì)認(rèn)字

　　1.聽教師范讀課文,聽準(zhǔn)會(huì)認(rèn)字的字音。

　　2.學(xué)生自讀詩歌,不認(rèn)識(shí)的字要根據(jù)拼音把字音讀準(zhǔn)。

　　3.自主識(shí)字，交流識(shí)字方法。

　　（1）后鼻音的字：桑、農(nóng)、場。其中“�！弊xｓｎ，平舌音；“農(nóng)”的聲母是“n”。

　　（2）多音字：“了”在文中讀“ｌｉｏ”，意思是完畢，結(jié)束。

　　4.讀本課的詞語卡片，積累詞語。

　　四季蝴蝶麥苗肥胖農(nóng)事蠶桑歸來

　　谷粒黃金上場雖然辛苦喜洋洋農(nóng)事了

　　三、學(xué)習(xí)詩歌,朗讀感悟

　　1.請四個(gè)學(xué)生再讀詩歌,大家邊聽邊畫出表示四個(gè)季節(jié)的詞語。

　　2.每人選一個(gè)最喜歡的季節(jié),把相關(guān)的詩歌小節(jié)讀給大家聽。

　　3.大家評(píng)議。

　　4.學(xué)生提出不理解的詞語,全班一起討論。

　　5.找出描寫農(nóng)民心情的詞語。

　　喜洋洋笑盈盈

　　你能仿照這樣的形式再說幾個(gè)這樣的詞語嗎?

　　6.全班齊讀詩歌。

　　第二課時(shí)

　　識(shí)字4 田家四季歌

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　知識(shí)與技能

　　1.會(huì)認(rèn)本課17個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

　　3.通過學(xué)習(xí)，了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動(dòng)，體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　體會(huì)農(nóng)民的辛苦，懂得辛勤勞動(dòng)的快樂，激發(fā)熱愛生活的美好情感。

　�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］

　　1.識(shí)字寫字，背誦課文。

　　2.了解農(nóng)民在四個(gè)季節(jié)里的主要農(nóng)事活動(dòng)。

　�。劢虒W(xué)課時(shí)］

　　2課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《田家四季歌》，現(xiàn)在我們來“唱一唱”，背一背。

　　2.背誦詩歌。

　　3.開火車讀生字。

　　二、精讀課文，感悟體驗(yàn)

　　1.老師范讀詩歌。

　　2.學(xué)生選自己最喜歡的一個(gè)小節(jié)讀，想一想：你讀的這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？你為什么喜歡它？

　　第一節(jié)：春季（春風(fēng)、花、草、蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒）

　　第二節(jié)：夏季（采蠶桑、插秧；早起耕作、戴月光）

　　第三節(jié)：秋季（稻谷粒粒香，心里喜洋洋）

　　第四節(jié)：冬季（棉衣暖又輕，大家笑盈盈）

　　3.怎樣讀才能讀出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)？才能表達(dá)你的心情？

　　第一節(jié)可以讀出輕松、舒暢的`感覺。

　　第二節(jié)可以讀出忙碌、踏實(shí)的感覺。

　　第三節(jié)可以讀出喜洋洋的感覺。

　　第四節(jié)可以讀出溫暖、幸福的感覺。

　　4.賽一賽。小組賽讀，要求讀出季節(jié)特點(diǎn)，讀出自己的情感。

　　5.找一找。

　�。�1）你從哪兒看出農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦？

　�。ú闪诵Q桑又插秧。早起勤耕作，歸來戴月光。）

　�。�2）找出寫農(nóng)民心情的句子，反復(fù)讀讀，體會(huì)體會(huì)。

　　思考：他們這么辛苦，為什么還喜洋洋、笑盈盈？

　　三、學(xué)寫本課的生字

　　1.拼讀會(huì)寫字。

　　2.自主記字，交流方法。

　　3.指導(dǎo)書寫。

　�。�1）季、吹、農(nóng)：注意撇、捺的書寫，撇和捺要寫得舒展。

　�。�2）忙：注意“豎心旁”的書寫，先寫兩點(diǎn)，再寫豎。

　�。�3）辛：注意筆畫中的三橫，中間一橫最長。

　�。�4）年：筆順是“”。

　　4.練習(xí)書寫。教師巡視。

　　5.講評(píng)學(xué)生書寫。

　　四、拓展運(yùn)用

　　1.讀一讀，記一記下列詞語。

　　播種插秧耕田采桑除草割麥打谷積肥

　　這些詞語都和農(nóng)事有關(guān)。

　　2.練習(xí)用生字組詞造句。

　　3.用自己的話說說一年四季小朋友們都有什么活動(dòng)。

　　4.自編《兒童四季歌》，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的積極性。

　　例如：春季里，鳥兒催我上學(xué)早。夏季里，六一節(jié)里編舞蹈。

　　秋季里，同學(xué)們忙著掃落葉。冬季里，滑冰堆雪人真快樂。

《四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會(huì)認(rèn)17個(gè)生字；會(huì)寫10個(gè)生字；掌握重點(diǎn)詞語和多音字“場、了”。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；感悟田家生活的恬靜與辛勞，熱愛生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字和了解田家生活的特點(diǎn)，抒發(fā)熱愛生活的情感。

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　希沃五教學(xué)課件，生字詞條。

　　一、趣味話題，導(dǎo)入新課。

　　1、提問：你們心中的四季是什么樣的？

　　2、欣賞《四季的歌》

　　3、形容自己心中的.四季。

　　4、板書課題動(dòng)手寫四季的“季”，一起數(shù)筆畫在田字格里書空。

　　二、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字，指導(dǎo)書寫。

　　1、出示生字，學(xué)生再次認(rèn)讀、組詞、結(jié)構(gòu)。

　　2、希沃五區(qū)分上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)。

　　3、識(shí)字游戲“摘星星”。

　　4、識(shí)字游戲“開小汽車”認(rèn)讀的詞語。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字多音字“場”“長”。

　　三、課文學(xué)習(xí)。

　　1、聽讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞，想一想，課文是按照什么順序?qū)懙模?/p>

　　2、細(xì)讀課文，感悟生活。想想一年四季都有什么農(nóng)事活動(dòng)？

　　3、小組合作完成填空練習(xí)，領(lǐng)略田家四季生活，表達(dá)自己的見聞感受。

　�。�1）學(xué)習(xí)第一節(jié)，描繪田家春季圖景。

　�。�2）學(xué)習(xí)第二節(jié)，總結(jié)田家夏季的活動(dòng)。

　�。�3）學(xué)習(xí)第三節(jié)，描繪田家秋季景象。

　�。�4）學(xué)習(xí)第四節(jié)，感受田家冬季生活。

　　練習(xí)我會(huì)給詞語注音。

　　季節(jié)（）蝴蝶（）場院（）谷粒（）

　　4、用四季詞語分別概括農(nóng)家四季的特點(diǎn)。

　　春季（）夏季（）秋季（）冬季（）

　　5、再讀課文說一說學(xué)了這首詩歌你學(xué)到了什么？

　　四、總結(jié)拓展感悟生活

　　1、觀看視頻：《愛惜糧食》。

　　2、讓學(xué)生感悟田家四季生活，抒*感。交流觀看后的感悟。

　　五、作業(yè)

　　1、完成一幅愛糧節(jié)糧的繪畫。

　　2、通過閱讀書籍、使用互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑了解農(nóng)事活動(dòng)的有關(guān)知識(shí)。

《四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　培英文武實(shí)驗(yàn)學(xué)�！靶W(xué)語文”教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　學(xué)科

　　語文

　　地點(diǎn)

　　二年級(jí)1班

　　課題

　　4.《田家四季歌》

　　第2課時(shí)

　　執(zhí)教者

　　楊芝林

　　日期

　　20xx.9.23

　　第1節(jié)

　　教材分析

　　《田家四季歌》是一首描寫田家四季生活的歌謠，也可以說是四幅季節(jié)圖。本課教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生在圖畫中朗讀,在圖畫中了解兒歌內(nèi)容�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出:語文課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。這篇課文既鍛煉了學(xué)生的觀察力，也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力,在實(shí)踐過程中更培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語文的熱愛之情。

　　學(xué)情分析

　　二年級(jí)的學(xué)生年齡小,好動(dòng),注意力容易分散，已經(jīng)初步掌握了聽說讀寫的能力,但識(shí)字量還不夠多,語言積累剛剛起步,所以聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生的想象力,是學(xué)習(xí)這首兒歌的主要成長點(diǎn)�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，我以讀書為指導(dǎo)，采用不同形式的朗讀，同時(shí)通過學(xué)生配上自己喜歡的動(dòng)作讀一讀，最終達(dá)到背誦的目的。給予學(xué)生充分的自主權(quán)，通過多種形式的朗讀，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠正確認(rèn)讀所學(xué)的生字詞語；

　　2.正確流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

　　3.了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容，體會(huì)弄民的辛苦和快樂。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.正確流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

　　2.了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容，體會(huì)弄民的辛苦和快樂。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件、視頻、學(xué)習(xí)單、圖片

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　導(dǎo)入

　　一、開門見山，直接導(dǎo)入。

　　1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)4.《田家四季歌》，請全班同學(xué)一起齊讀課題。

　　二、檢查生字情況，鞏固字詞。

　　1.出示課件生字

　�。�1）叫號(hào)識(shí)字；

　　咦，淘氣的生字寶寶藏到了氣球里，大家還認(rèn)識(shí)嗎？

　�。�2）放飛氣球；

　　2.瞧，淘氣的生字寶寶又跑到了詞語里，大家有沒有信心把它們讀準(zhǔn)確呢？

　�。ǔ鍪菊n件詞語）

　�。�1）小組比賽讀；

　�。�2）拍手齊讀詞語；

　　你還敢挑戰(zhàn)嗎？

　　（3）讀句子；

　　寶貝們讀得真棒。接下來，我們系好安全帶，一起走進(jìn)田家生活去看看吧！

　　學(xué)生齊讀課題。

　　開門見山、直接導(dǎo)入。

　　核心過程推進(jìn)

　　課堂發(fā)展

　　三、理解課文，品讀課文。

　　1.學(xué)生自讀課文思考：

　　四個(gè)季節(jié)各有什么特點(diǎn)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？

　　第一站：走進(jìn)田家的春天

　　春季

　�。�1）指名讀一讀；

　�。�2）春天有什么特點(diǎn)？

　�。�3）拍手齊讀；

　　過渡：我們在春天認(rèn)識(shí)了麥苗兒和桑葉兒，接下來我們?nèi)デ魄葡奶煊惺裁茨兀?/p>

　　第二站：走進(jìn)田家的夏天

　　夏季

　　1.指名讀一讀；

　　2.小組比賽讀；

　　3.找一找：夏天有什么活動(dòng)？用橫線畫出來。

　　4.思考：什么是“歸來戴月光？”

　　過渡：有沒有喜歡秋天的寶貝，我們?nèi)タ纯矗锛纠镉钟性鯓拥娘L(fēng)光呢？

　　第三站：走進(jìn)田家的秋天

　　秋季

　　（1）指名讀；

　�。�2）找一找：秋季有什么活動(dòng)？用橫線畫出來。

　　（3）男女生比賽讀；

　�。�4）秋季里，還有什么農(nóng)作物？

　　過渡：最后，老師采訪一下，有喜歡冬天的寶貝嗎？

　　第四站：走進(jìn)田家的冬天

　　冬季

　�。�1）指名讀；

　�。�2）找一找：冬季有什么特點(diǎn)？

　�。�3）帶動(dòng)作讀；

　　過渡：田家的四季真美，接下來我們美美地讀一讀兒歌吧。

　　三、齊讀全文，指導(dǎo)背誦。

　　1.配樂齊讀課文，感受田家四季的美。

　　2.這首兒歌把四季寫得這么美，如果能把它背下來就更好了。

　�。�1）小組合作背誦；

　　（2）教師引導(dǎo)背誦；

　�。�3）小組挑戰(zhàn)背誦；

　　1.學(xué)生讀第一節(jié)；

　　2.學(xué)生回答春天的特點(diǎn)；

　　3.學(xué)生讀第二小節(jié)；

　　4.學(xué)生回答夏天的活動(dòng)；

　　5.學(xué)生回答是“歸來戴月光？”

　　6.學(xué)生讀第三小節(jié)（讀出開心的語氣）

　　7.男女生比賽讀；

　　8.學(xué)生回答秋季的.活動(dòng)；

　　9.學(xué)生回答冬季的特點(diǎn)；

　　10.學(xué)生讀第四小節(jié)；

　　1.學(xué)生齊讀課文；

　　2.學(xué)生多種形式背誦課文；

　　正確、流利地朗讀，對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說，是至關(guān)重要的。拖讀、唱讀，要杜絕。培養(yǎng)好的語感，從有感情地朗讀開始。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為�！备挥袀€(gè)性的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)真實(shí)體驗(yàn)和個(gè)性的感悟。這一環(huán)節(jié)，我尊重學(xué)生的個(gè)性需要和體驗(yàn)，讓學(xué)生自主選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀。

　　以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)課文的理解，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)開放、生動(dòng)有趣、民主和諧的課堂氣氛。

　　課外延伸，拓展思維

　　四、總結(jié)提升

　　1.勇士小闖關(guān)；

　　2.《四季歌》舞蹈；

　　3.回顧板書，課堂小結(jié)。

　　四季的景色多美呀！希望我們通過今天的學(xué)習(xí)，能夠善于觀察，發(fā)現(xiàn)生活的美。

　　課堂上設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)木毩?xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦的習(xí)慣，思維導(dǎo)圖板書簡潔清晰，能夠幫助學(xué)生建立對(duì)一節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的記憶。

　　板書預(yù)設(shè)

　　田家四季歌教學(xué)設(shè)計(jì)

　　四季歌教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　二年級(jí)田家四季歌說課稿

《四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　�、闭J(rèn)識(shí)“季、蝴”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“場、了”，會(huì)寫“季、吹”等10個(gè)字，會(huì)寫“四季、春季”等9個(gè)詞語。

　　⒉能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　⒊了解田家四季農(nóng)事，感受勞動(dòng)帶來的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　朗讀、背誦課文，了解田家四季農(nóng)事。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解田家四季農(nóng)事，感受勞動(dòng)帶來的快樂。

　　課前準(zhǔn)備

　　課件。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　�、闭勗拰�(dǎo)入：一年有春夏秋冬四季，你最喜歡哪一季？為什么？

　�、舶鍟n題，齊讀課題，學(xué)習(xí)“季”。

　　二、初讀認(rèn)生

　�、狈蹲x課文，學(xué)生聽準(zhǔn)會(huì)認(rèn)字的字音。

　�、沧宰x詩歌，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

　�、惩阑ハ嘧x，相互指出讀錯(cuò)的字音。

　�、待R讀詩歌。

　�、党鍪驹~語：

　　四季蝴蝶麥苗桑葉肥農(nóng)忙歸來

　　戴月光稻上場谷粒雖辛苦農(nóng)事了

　�、俣喾N方式讀詞語，齊讀、分組讀、男女生分開讀、搶讀。

　�、趶�(qiáng)調(diào)兩個(gè)多音字。“場”大多數(shù)情況下讀第三聲，表示“處所，能適應(yīng)某種需要的較大的地方”，如“操場、球場、廣場、菜場、農(nóng)場”等。本課中的“場”讀第二聲，專指“平坦的空地，多半用來脫粒、曬糧食”，如“打場”。

　　“了”，兒歌中出現(xiàn)了兩個(gè)讀音，“采了蠶桑又插秧”和“一年農(nóng)事了”，前句表示采桑這個(gè)動(dòng)作已完成，讀le；后句表示一年農(nóng)事全部結(jié)束，讀liǎo。

　　⒍出示要求會(huì)認(rèn)的字，認(rèn)讀并交流識(shí)記方法。

　�、艌D文結(jié)合識(shí)字�！昂Ⅺ溍纭⒐攘！蓖ㄟ^觀察圖畫，把識(shí)記字形與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合。

　�、萍右患幼R(shí)字�！凹�、苗、肥、雖、辛、苦”都是合體字，用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形聲字，用聲旁加形旁的方法識(shí)記。

　�、锹�(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。兒歌中有不少生字是生活或口語中常出現(xiàn)的字，如“季、肥、農(nóng)、辛、苦、雖”，可以引導(dǎo)學(xué)生組詞，比如，“四季、肥胖、農(nóng)民、農(nóng)家”，也可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語說話，比如，“爸爸工作很辛苦”“農(nóng)民伯伯辛苦地勞動(dòng)”“雖然今天下大雨，但是小朋友們還是按時(shí)到校”。

　�、冉Y(jié)合課后題識(shí)字。課后“讀一讀，記一記”中的詞都是關(guān)于農(nóng)事的詞匯，包含了不少生字，教學(xué)時(shí)可以結(jié)合課后題，讓學(xué)生讀一讀，說一說這些農(nóng)事，并開展相應(yīng)的識(shí)字教學(xué)。比如，“積肥”是指收集和貯存肥料，給農(nóng)作物增加養(yǎng)分，“肥”特指“肥料”；“插秧”是指將秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗從秧田移植到稻田里，可以看看圖片，做做動(dòng)作。

　�、吩僮x課文，說說兒歌主要描寫了什么？（課文共4小節(jié)，抓住農(nóng)家生活特點(diǎn)，依次寫了四季農(nóng)事。春天草長鶯飛，麥苗嫩、桑葉肥；夏天養(yǎng)蠶插秧，農(nóng)事繁忙；秋天稻谷成熟，豐收在望；冬天新雪初霽，趕制年衣。四季時(shí)令鮮明，富有濃郁的田家生活氣息。）

　�、赣^察插圖：說說每幅圖分別對(duì)應(yīng)哪一小節(jié)？（第一幅是“流連戲蝶時(shí)時(shí)舞”，第二幅是“戴月荷鋤歸”，第三幅是“鵝湖山下稻糧肥”，第四幅是“瑞雪兆豐年”；分別對(duì)應(yīng)1—4小結(jié)。）

　　三、指導(dǎo)書寫

　�、背鍪旧终J(rèn)讀。

　　⒉引導(dǎo)觀察要寫的字

　�、辰處煼秾�，指導(dǎo)個(gè)別注意的筆畫筆順

　　本課要寫的`10個(gè)字，上下結(jié)構(gòu)3個(gè)，如“季、辛、苦”，多橫的字重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察橫畫的距離和長短；左右結(jié)構(gòu)4個(gè)，如“吹、肥、忙、歸”，重點(diǎn)指導(dǎo)左窄右寬；“戴”是本課書寫難點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用部件組成識(shí)記字形。

　�、粗笇�(dǎo)學(xué)生臨摹，書寫教師巡視指導(dǎo)。

　　四、作業(yè)布置

　�、庇懈星榈睦首x課文。

　�、舱_書寫生字詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�、背鍪驹~語認(rèn)讀。

　　⒉指名分節(jié)朗讀課文。

　　二、朗讀感悟

　　⒈范讀詩歌，邊聽邊標(biāo)注停頓符號(hào)。

　　⑴訂正停頓符號(hào)：

　　春季里，春風(fēng)吹，花開草長/蝴蝶飛。麥苗兒/多嫩，桑葉兒/正肥。

　　夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑/又插秧。早起/勤耕作，歸來/戴月光。

　　秋季里，稻上場，谷像黃金/粒粒香。身體/雖辛苦，心里/喜洋洋。

　　冬季里，雪初晴，新制棉衣/暖又輕。一年/農(nóng)事了，大家/笑盈盈。

　　⑵學(xué)生試讀練習(xí)。

　　第一小節(jié)押“ei”韻。朗讀難點(diǎn)是“花開草長”的讀音，結(jié)合圖片理解兒歌描繪的是春天里小草長高、花朵開放、蝴蝶翩飛的畫面。“麥苗兒、桑葉兒”兩處不應(yīng)讀成兒化音。第一小節(jié)以描寫春景為主，朗讀節(jié)奏舒緩。

　　第二小節(jié)押“ɑnɡ”韻。難讀的句子是“采了蠶桑又插秧”，一是“了”的讀音，表示采桑已經(jīng)完成，所以讀“l(fā)e”，二是“蠶桑、插秧”兩個(gè)詞語的平翹舌音，教師要加強(qiáng)范讀引領(lǐng)。第二小節(jié)朗讀節(jié)奏可略加快，如“采了……又……”，“早起……歸來……”，體現(xiàn)農(nóng)事的忙碌。

　　第三小節(jié)押“ɑnɡ”韻。朗讀時(shí)節(jié)奏歡快，“身體雖辛苦，心里喜洋洋”句末語調(diào)要上揚(yáng)，體現(xiàn)農(nóng)民豐收的喜悅。

　　第四小節(jié)押“ing”韻�！傲恕痹谶@里讀“l(fā)iǎo”，表示結(jié)束的意思。朗讀時(shí)，節(jié)奏舒緩，結(jié)尾“一年農(nóng)事了，大家笑盈盈”可略放緩節(jié)奏，體現(xiàn)進(jìn)入冬天后，農(nóng)民豐年有余的生活場景。

　　⒉選自己最喜歡的一小節(jié)讀，想一想：你讀的這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？你為什么喜歡它？

　�、吃鯓幼x才能讀出這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)？才能表達(dá)你的心情？

　�、葱〗M賽讀。要求讀出季節(jié)特點(diǎn)，讀出自己的情感。

　�、祵W(xué)生提出不理解的詞語,全班一起討論。

　　重點(diǎn)理解：

　　⑴第一小節(jié)：感受春天萬物生長、草長鶯飛的季節(jié)特點(diǎn)，結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)麥苗、桑葉，感受麥苗的鮮嫩，桑葉的肥美。結(jié)合插圖理解“花開草長蝴蝶飛”的春景，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感受春天的生機(jī)盎然。

　�、频诙」�(jié)：“采了蠶桑又插秧”，指采桑葉喂養(yǎng)蠶，把秧苗分插于水田中使其茁壯成長。

　　師：第一、二小節(jié)以麥苗、桑葉的變化引出春夏兩季田家的主要農(nóng)事。

　　借助課后第二題，適時(shí)補(bǔ)充夏季的農(nóng)事活動(dòng)，插秧后，農(nóng)民伯伯還需施肥、耕田、除草，從兒歌的“農(nóng)事忙、早起、勤耕作、戴月光”等詞句，感受夏季農(nóng)民的辛苦忙碌。“戴月光”結(jié)合插圖理解，夜幕降臨，月光灑遍田野，農(nóng)民伯伯扛著鋤頭，沿著田間小路往家走，身體雖然疲憊，但心情卻是愉悅的！

　�、堑谌」�(jié)：描寫了豐收在望的情景。稻子已經(jīng)完全成熟，可以翻曬脫粒進(jìn)倉了，“谷像黃金粒粒香”寫出了稻谷顆粒飽滿，色澤金黃。結(jié)合插圖或聯(lián)系學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的《憫農(nóng)》中“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，感受農(nóng)民伯伯的艱辛勞動(dòng)和豐收帶來的喜悅，理解“身體雖辛苦，心里喜洋洋”。

　　⑷第四小節(jié)：描寫了歲末年關(guān)，雪后初晴，田家輕松閑適的生活場景�！耙荒贽r(nóng)事了”指一年農(nóng)事全部結(jié)束，結(jié)合插圖，引導(dǎo)學(xué)生展開想象：農(nóng)民伯伯和家人們此刻坐在家里干什么，聊什么？從“笑盈盈”一詞感受農(nóng)民“一份耕耘，一份收獲”的喜悅之情。

　�、赌銖哪膬嚎�

《四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　[知識(shí)與技能]

　　1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。

　　2、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這4個(gè)字組詞。

　　3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

　　4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。

　　[過程與方法]

　　1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。

　　2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

　　[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]

　　1、把兒歌讀正確、讀通順，背誦兒歌，積累語言。

　　2、借助圖文閱讀，豐富對(duì)四季的認(rèn)識(shí)。

　　3、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”4個(gè)生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　1、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

　　[教學(xué)過程]

　　一、認(rèn)讀字詞，初識(shí)四季。

　　1、認(rèn)識(shí)四季，認(rèn)讀“季”字。

　�。�1）、誰能說說一年有幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)？為什么？引出“四季”這個(gè)詞。

　�。�2）、有圖片引入“季”的本義“幼禾，表示每個(gè)季節(jié)都有新的'生命和希望。

　　2、自由朗讀，圈畫生字。

　　學(xué)生借助拼音自由讀讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

　　2、分類識(shí)字，集中認(rèn)讀。

　�。�1）、熟字鞏固：哪些生字在前面已學(xué)過，如果你熟悉就大聲和它打個(gè)招呼，給它找找朋友組組詞吧。

　�。�2）、歸類識(shí)字：你有什么好辦法記住“苗、桑、肥、粒、忙、洋、谷、戴“這8個(gè)字？小組交流識(shí)字方法�？上茸约航柚匆糇x一讀，再組詞說一說，最后根據(jù)字形記一記。

　�。�3）、偏旁巧記：回憶“蟲子旁”的意思，認(rèn)讀“蝴、蝶”2字，并讓學(xué)生說說“蟲子旁”的字還認(rèn)識(shí)哪些，提示學(xué)生明白形聲字的規(guī)律。

　�。�4）、圖文識(shí)字：采用圖文結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生看一看農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的場景圖，再結(jié)合文中的句子讀一讀，從而明白“辛苦”這個(gè)詞語的意思，再用這個(gè)詞語說說話。

　　4、積累詞語。

　　喜洋洋、笑盈盈

　　二、朗讀兒歌、嚶嚶成韻。

　　1、讀好“兒”的本音。

　　出示句子：“麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥”。引導(dǎo)學(xué)生思考：這里的“兒”讀本音好還是兒化好？

　　教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，直至正確熟練。

　　2、出示句子：“采了蠶桑有插秧，歸來戴月光”和“一年農(nóng)事了，大家笑盈盈”，讀一讀，想一想：兩個(gè)“了”分別該讀什么音？

　　3、范讀引領(lǐng)，注意朗讀節(jié)奏。

　　4、自由朗讀，感受語言魅力。

　　（1）、試讀：像老師一樣，自己大聲地自由地朗讀課文。

　�。�2）、合作讀：請四位同學(xué)分小節(jié)讀。

　�。�3）、展示讀：誰愿意將整首兒歌讀給大家聽？

　�。�4）、拍手讀一邊拍手打節(jié)奏一邊讀兒歌。

　　三、多種方式，熟讀成誦。

　　1、誰能合上書，在老師的提示下接背下句？

　　2、按春夏秋冬的順序分節(jié)背誦。

　　3、自由背誦，連段成篇。

　　四、自由表達(dá)，積累語言。

　　1、想象補(bǔ)白。

　　觀察插圖，說一說：春季里，有哪些景物悄悄發(fā)生了變化？請你接著說一說：“春季里，——————”

　　2、創(chuàng)編兒歌。

　　用這樣的方法，自由地去換換文中你想換的地方，一首新兒歌就產(chǎn)生了，然后把你編的新兒歌讀給大家聽聽吧。

　　1、咬文嚼字。

　　2、 “歸來戴月光”中“戴”字讓你想到了一幅什么樣的畫面？

　�。�1）、你能換成別的字嗎？比如：“披”。

　�。�2）、入境讀，想象畫面的美，體會(huì)農(nóng)家勞作的艱辛和人與自然融合共生的快樂。

　　4、拓展積累。

　　讀讀課后詞語，熟悉四季農(nóng)事。

　　（1）、借助拼音讀一讀，你了解這些農(nóng)事活動(dòng)嗎？

　�。�2）根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說一說，每種農(nóng)事活動(dòng)是在什么季節(jié)進(jìn)行的，向同學(xué)們介紹介紹。

　　五、分類指導(dǎo)，學(xué)寫漢字。

　　1、觀察，將生字分分家。

　　會(huì)寫的10個(gè)字中，4個(gè)左右結(jié)構(gòu)，3個(gè)上下結(jié)構(gòu)，2個(gè)獨(dú)體字，1個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)。

　　2、范寫，注意關(guān)鍵筆畫。

　　可引導(dǎo)學(xué)生觀察后說說每組字的關(guān)鍵筆畫和書寫時(shí)要提醒大家的地方，再有針對(duì)性的范寫。

　　3、練寫，及時(shí)講評(píng)輔導(dǎo)。

　　六、布置作業(yè)，課后延伸。

　　同學(xué)們，一首短短的時(shí)序歌不僅讓我們欣賞了田園風(fēng)光美，還讓我們感受了農(nóng)家樂事多。

　　在中國古代詩歌里，還有很多對(duì)田家農(nóng)事的描寫，希望你們課后自己去讀讀，相信你們能認(rèn)識(shí)更多的字，感受更多的快樂。

《四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，記住形。

　　2．能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1．認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，記住形。

　　2．能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　自制課件、生字卡片、樹葉狀的詞語卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞音樂，激發(fā)情感

　　1、小朋友，廖老師這里有一首非常好聽的歌，請大家一起來欣賞一下。[歌曲：四季歌]

　　2、這首歌真好聽，名字叫《四季歌》。

　　真巧！今天我們將要學(xué)的一首兒歌，它的名字也叫《四季歌》。

　　3、[出示課題]《30、四季歌》（指名讀、小老師領(lǐng)讀）

　　二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌

　　1、學(xué)習(xí)生字“春夏秋冬”

　　（1）一年有四季，你們知道分別是哪四個(gè)季節(jié)嗎？

　　春夏秋冬[媒體出示]

　　（2）在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？

　　能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？

　　（3）教學(xué)生用各種方法認(rèn)識(shí)生字。

　　2、一年有四季，每個(gè)季節(jié)都有它各自的特點(diǎn)，現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文，感受一下其中的美吧。

　　（1）學(xué)生聽課文錄音。要求：聽清每個(gè)季節(jié)都有怎樣的特點(diǎn)？[課文錄音]

　�。�2）學(xué)生交流：你聽到了什么呢？

　　3、這么美的兒歌，老師也想讀一讀。

　　要求：仔細(xì)聽清每一個(gè)字的字音。[出示課文]

　　4、在這首兒歌中其實(shí)還藏著兩個(gè)生字寶寶，我們來跟它們打個(gè)招呼。[出示生字]

　　葉：給大家猜個(gè)字謎（十張嘴），想想是哪個(gè)字？

　　你還有什么好辦法記住這個(gè)字？

　　誰來給“葉”找朋友？[出示詞語學(xué)生讀詞]

　　雪：讀準(zhǔn)音

　　你們看到過雪嗎？雪花什么樣？[出示雪花圖]

　　[句式：（）的'雪花]

　　5、感情朗讀兒歌

　　（1）四季的景色很美，在這首兒歌中，你最喜歡那一個(gè)季節(jié)？說說你的理由。

　　（2）學(xué)生交流，體會(huì)感悟，朗讀這句話

　　（3）請同學(xué)一起感悟朗讀

　　（4）師生合作朗讀

　�。�5）配樂讀兒歌[出示音樂]

　　三、復(fù)習(xí)兒歌

　　1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　2、秋風(fēng)習(xí)習(xí)，樹葉飄落，郵遞員們給大家送來了許多樹葉信！看，他們來了。（讀詞語）

　　四、學(xué)編兒歌

　　1、通過做送信的游戲，我們知道了秋天到了，樹葉落了。[出示秋天圖]

　　你們觀察到，秋天我們周圍還有哪些變化呢？

　　[句式：秋天到了，_____________。]

　　2、那除了秋天，你們還知道其他三個(gè)季節(jié)有怎樣的特點(diǎn)呢？（可選擇其中的一季來說，也可選二、三個(gè)季節(jié)）[出示四季圖]

　　（1）逐圖來講

　　（2）四個(gè)季節(jié)連起來講一講（4人一人講一句）

　�。�3）配樂朗誦自己的兒歌

　　（如：春天到了，花兒開了。夏天到了，蟬兒叫了。秋天到了，樹葉黃了。冬天到了，臘梅香了。四季真美�。。�

　　五、總結(jié)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　30、四季歌

　　春夏秋冬

《四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)]

　　這是一首描寫一年四季環(huán)境的變化的識(shí)字兒歌，主要是描寫了農(nóng)民面對(duì)一年四季不同的場景表現(xiàn)的不同狀態(tài)，表現(xiàn)出了對(duì)勞動(dòng)的熱愛。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　知識(shí)與能力目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)字；

　　2．正確流利的朗讀課文。

　　過程與方法目標(biāo)

　　1．掌握兒歌的節(jié)奏加快對(duì)兒歌內(nèi)容的記憶；

　　2．學(xué)會(huì)比較每個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

　　1．初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容；

　　2．體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：

　　1．正確流利的朗讀課文；

　　2．認(rèn)識(shí)生字會(huì)寫生字。

　　難點(diǎn)：

　　1．會(huì)寫生字；

　　2．體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂。

　　[課前準(zhǔn)備]

　　多媒體課件、生詞卡片、圖片

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，*導(dǎo)入

　　一年有春夏秋冬四季，你最喜歡哪一季？為什么？

　　是啊，一年四季春夏秋冬缺一不可。因?yàn)橛辛怂募镜母妫覀兊拇笞匀徊庞凶兓覀內(nèi)祟愋枰霓r(nóng)作物才會(huì)更好的生長，我們的生活才會(huì)更豐富。四季是那么的可愛，有人為他寫了一首歌曲贊美他，就是《四季歌》。

　　讀課題，理解課題中詞語的意思。

　　你怎么記住“季”字？說說你用什么方法記？

　　再讀題目，想一想告訴了我們什么？

　　二、初讀課文，掃清障礙

　　1．初讀詩歌，認(rèn)讀14個(gè)生字。

　　2．聽教師范讀課文，聽準(zhǔn)會(huì)認(rèn)字的字音。

　　3．學(xué)生自讀詩歌，不認(rèn)識(shí)的字要根據(jù)拼音把字音讀準(zhǔn)。

　　5．讀十四個(gè)會(huì)認(rèn)字，在口頭組詞。

　　6．指導(dǎo)書寫。

　　(1)請同學(xué)們仔細(xì)觀察生字，先整體觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在觀察重點(diǎn)筆畫，然后告訴大家應(yīng)該注意什么。

　　(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“谷”“冬”的寫法。

　　(3)其余五個(gè)字，學(xué)生先描紅，再寫。

　　(4)師生評(píng)議。

　　(5)“草”：草字頭要寫得扁、高。上下結(jié)構(gòu)。

　　“黃”：中間的“由”字注意豎要出頭。

　　“冬”：橫撇、捺的筆畫要寫得大。

　　“香”：上下結(jié)構(gòu)。

　　“又”：寫在田字格中央，筆畫要舒展。

　　三、細(xì)讀課文，整體感知

　　1．請四個(gè)學(xué)生再讀詩歌，大家邊聽邊畫處表示四個(gè)季節(jié)的詞語。學(xué)生自由讀一讀。

　　2．每人選一個(gè)最喜歡的季節(jié)，把有關(guān)的小節(jié)念給大家聽。

　　3．大家評(píng)議。

　　4．學(xué)生提出不理解的詞語，全班一起討論。

　　5．找出描寫農(nóng)民心情的詞語。

　　喜洋洋笑盈盈

　　你能仿照這樣的`形式再說幾個(gè)這樣的詞語嗎？

　　6．齊讀詩歌。

　　7．讀詞語卡片。你能想辦法記住這幾個(gè)字嗎？

　　四、精讀課文，深入感悟

　　1．聽老師范讀詩歌，邊聽邊標(biāo)出描寫四季的詞句。

　　2．選自己最喜歡的一小節(jié)讀，想一想：你讀的這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？你為什么喜歡它？

　　3．怎樣讀才能讀出這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)？才能表達(dá)你的心情？

　　4．賽一賽。小組賽讀。要求讀出季節(jié)特點(diǎn)，讀出自己的情感。

　　5．找一找：你從哪兒看出農(nóng)民伯伯勞動(dòng)很辛苦？(采了蠶桑又插秧)找出寫農(nóng)民伯伯心情的句子，反復(fù)讀讀，體會(huì)體會(huì)。

　　6．思考：他們這么辛苦，為什么還喜洋洋？笑盈盈？

　　五、課堂延伸

　　如果說，春是一位喚醒大地的使者，那么夏是一位激發(fā)活力的代表；如果秋是一位孕育收獲的慈母，那么冬就是一位創(chuàng)造新生命的嚴(yán)父。

　　但無論如何，這一年四季在我們的生活中是必不可少的，我們離不開它們……也只有它們的存在，我們才真切地感受到大自然的神奇與它所帶給我們的財(cái)富；也因如此，我們更會(huì)珍惜大自然所賦予我們的一切！

　　讓我們享受四季戴給我們的快樂，讓我們珍愛我們的大自然，讓我們永遠(yuǎn)唱起四季之歌！

　　六、布置作業(yè)

　　1．背誦課文；

　　2．聽寫生字詞。

《四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)春夏秋冬，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？說說原因吧。（學(xué)生交流）老師從聲音響亮、表達(dá)流利，說話完整等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2、聽同學(xué)們一說，我們發(fā)現(xiàn)春夏秋冬四個(gè)季節(jié)各有不同的美呢。這節(jié)課我們就一起來讀一首關(guān)于四季的小兒歌。伸出小手和老師一起寫課題。

　　3、季是本節(jié)課要求會(huì)寫的生字，下面是子上面是禾，季指的是幼小的禾苗，四季那就是說每個(gè)季節(jié)都有新的生命和希望。

　　齊讀課題。

　　二、自讀識(shí)字

　　四季各有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們大聲讀兒歌，注意要求：

　　1、讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍。

　　2、讀通句子，試著把兒歌讀通順。

　　同學(xué)們讀完就坐好，這個(gè)習(xí)慣可真好。

　�。ㄒ唬┱l愿意為大家讀讀這首小兒歌？第一小節(jié)，第二小節(jié)第三小節(jié)，第四小節(jié)？其余同學(xué)仔細(xì)聽：他們讀的對(duì)嗎？（四生讀兒歌）

　　1、什么問題？請你來說，

　　2、第一遍讀，能讀成這樣已經(jīng)很了不起了，老師有一個(gè)小妙招能幫助大家讀好兒歌，想不想知道？

　　3、看，魔法變變變。在長句子中間加上停頓線就能讀好了，誰來試著讀第一小節(jié)。

　　春季里，春風(fēng)吹，花開草長／蝴蝶飛。麥苗兒／多嫩，桑葉兒／正肥。

　�。�1）一生讀課文，聽，這樣注意著停頓就把節(jié)奏讀準(zhǔn)了。男生一起來讀一讀吧。

　�。�2）同學(xué)們看，這兒有兩個(gè)兒化音呢，應(yīng)該怎樣讀呢？聽老師讀，老師示范。這樣讀，多好聽啊，誰想來試一試？女生一起來讀一遍吧。

　　4、我們接著來讀第二小節(jié)。

　　夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑／又插秧。早起／勤耕種，歸來／戴月光。

　�。�1）誰想試一試？節(jié)奏讀的真準(zhǔn)確。

　　（2）同學(xué)們看這個(gè)字，“了”讀什么？le它可是個(gè)多音字，在這句話中讀這個(gè)音。那在“一年農(nóng)事了，大家笑盈盈�！边@句話中讀什么呢？

　　誰來猜一猜？liao猜對(duì)了，獎(jiǎng)勵(lì)你當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀句子吧。

　�。�3）男女生合作著讀第二小節(jié)和第四小節(jié)。

　　女：夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑／又插秧。早起／勤耕種，歸來／戴月光。

　　男：冬季里，雪初晴，新制棉衣／暖又輕。一年／農(nóng)事了，大家／笑盈盈。

　�。�4）第三小節(jié)，老師來讀，你們仔細(xì)聽：我讀對(duì)了嗎？（老師故意讀錯(cuò)chang ）

　　秋季里，稻上場，谷像黃金／粒粒香。身體／雖辛苦，心里／喜洋洋。

　　有錯(cuò)誤嗎？對(duì),在這兒讀二聲，還有三聲的讀音呢。

　　我們來看圖片，猜猜他的讀音吧。

　　Cháng chǎng

　　操場（）場院（）

　　（5）讀準(zhǔn)了字音，我們大家一起來讀句子吧。

　　讓我們坐直身子，拍拍小手，完整地把兒歌讀一遍吧。

　�。ǘ┰谖覀冏x兒歌的時(shí)候，兒歌中一些調(diào)皮的詞語寶寶偷偷的鉆進(jìn)了你的桌洞里，你還能叫出他們的名字嗎？輕輕的拿出詞語卡片，放到桌子中間來，老師和大家一起玩?zhèn)€游戲吧。

　　1、老師說名字，同桌一起用手指樣子，找對(duì)了就大聲讀出來。（老師讀5個(gè)）

　　2、還有幾個(gè)詞語，請同桌合作著玩游戲，一個(gè)讀名字，一個(gè)照樣子，同桌讀不出來或者找不出來的，請你用筆把它圈出來。

　　3、老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)圈劃出了這樣幾個(gè)詞語。

　　“辛苦”—---誰認(rèn)識(shí)？請你領(lǐng)著大家讀兩遍。什么叫“辛苦”呢？我們來看圖說說看。出示第二幅插圖。

　　你看到了什么？（3個(gè)說）是呀，出示句子“采了蠶桑／又插秧。早起／勤耕種，歸來／戴月光�！弊x句子，農(nóng)民伯伯忙著采桑、插秧、早起晚歸，多辛苦呀。讀這個(gè)詞語。生活中誰辛苦？（學(xué)生練習(xí)說句子）

　　看。聯(lián)系著生活我們就記住了這個(gè)詞語----辛苦。

　　“歸來戴月光” ---既然難讀，老師領(lǐng)著大家讀一讀。歸來就是回來，看，換個(gè)近義詞能幫助我們記住這個(gè)詞語呢。再讀。

　　戴這個(gè)字啊，很不好記，還容易與同義字“帶”混淆呢，我們可以組詞語記住它們

　　戴紅領(lǐng)巾戴戒指戴帽子戴手表戴圍巾

　　帶路帶鉛筆帶錢包帶衣服帶水果

　　發(fā)現(xiàn)了什么？是的有道理。

　　看，對(duì)比著記字，我們能記得更牢靠呢。大家一起讀這句話---“歸來戴月光”。

　　4、除了老師發(fā)現(xiàn)的這些，你們還圈出了哪些詞語呢？

　　隨機(jī)指導(dǎo)三個(gè)以內(nèi)。

　　看來同學(xué)們已經(jīng)記住詞語寶寶的名字了，讓我們一起來讀一讀吧，

　　5、交朋友不僅要記住名字，還要記住生字的樣子呢、仔細(xì)觀察這些字，有什么好方法記住他們嗎？

　　（1）同桌互相說一說。

　�。�2）全班交流。

　　蝴蝶---他們有著相同的偏旁，猜猜他們和什么有關(guān)？蟲子旁的字，你還知道有哪些？老師也找了一些，我們一起打打招呼吧。

　　肥---月子旁，猜猜看看和什么有關(guān)？身體，讓我們從頭往下數(shù)一數(shù)吧（腦臉脖胸腹肚腰腿腳）

　　戴---老師這兒還有一字謎呢，看誰最聰明，能猜出來？

　　土字頭，田字腰，共短腿，斜鉤撇點(diǎn)甩大刀。

　　三、生字回文

　　同學(xué)們真聰明，不僅兒歌讀的好，詞語還記得牢，方法很巧妙。那現(xiàn)在老師就領(lǐng)著大家到田野中欣賞四季的美景吧。（輕音樂響起）

　�。ㄒ唬┏鍪緢D片。老師講解：春天來了，一切欣欣然張開了眼，你看到了什么？（3個(gè)學(xué)生說）多美的季節(jié)呀，把你對(duì)春天的喜愛與贊美送到句子中，誰能讀好這句話？

　�。ǘ┏鍪緢D片。夏天來了，人們跟著忙碌起來，大爺你在忙什么呢？（割豆子）大娘你又在忙什么呢？（插秧）大嫂你在干嘛呢？（采桑）是呀，夏季里，農(nóng)事忙，大家一起讀----采了、、、、、、、

　�。ㄈ┏鍪緢D片。秋天到了，田野里怎么樣？（一片金黃）想象一下，田野里還有什么？（紅彤彤的蘋果黃澄澄的.梨子、紫瑩瑩的葡萄等等。）是呀，秋天就是一個(gè)豐收的季節(jié)啊，請你讀（三小節(jié)）

　　（四）出示圖片。冬天來了，你仿佛看見了什么畫面？（打雪仗、堆雪人，過年放鞭等等）辛苦了一年的人們終于閑下來了，此時(shí)是多么的輕松快樂呀。大家一起讀句子。

　�。ㄎ澹┪覀兙瓦@樣說著說著，四季的美景圖一定深深地印在了你的腦海中，你能根據(jù)老師的提示，嘗試著背一背這首兒歌嗎？同桌練習(xí)著背一背。誰勇敢的挑戰(zhàn)一下？大家一起來。

　�。┏鍪舅募緢D（一張課件中春夏秋冬四張圖）四季就像一幅幅多姿多彩的畫卷，在這畫卷里，不僅有兒歌中寫的這些景物，想一想，還有哪些美景和事情呢？仿照著，說一說。

　　春季里，（）夏季里，（）秋季里，（）冬季里，（）

　　參考：（春季里，小草綠，花兒笑，鳥兒叫）（夏季里，西瓜甜，雪糕香，）（秋季里，葡萄甜，瓜果香，梨子黃，石榴笑）（冬季里，雪飛揚(yáng)、大人笑，孩子鬧）

　　把你們說的連在一起，也成了一首有趣的小詩呢。看來我們每個(gè)人都能當(dāng)小詩人哦！

　　四、寫字

　　我們再來當(dāng)一個(gè)小小書法家吧，仔細(xì)觀察這些字，在寫法上有什么要提醒大家的嗎？

　　吹肥忙歸---都是左窄右寬的字，要注意占格位置。

　　季苦辛---每個(gè)字要以橫中線為分割點(diǎn)，上下部分各占其位，互不穿插，注意寫好每個(gè)字的壓線筆。

　　農(nóng)年---注意筆順和書寫規(guī)則。

　　戴---半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，書寫時(shí)注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊，斜鉤要寫得稍得平滑稍長，可借助順口溜記憶字形：土字頭，田字腰，共短腿，斜鉤撇點(diǎn)甩大刀。

　　指導(dǎo)：歸辛戴

　　五、總結(jié)下課

　　同學(xué)們，田家的四季是美麗的，是迷人的，我國古代有很多大詩人也曾謳歌贊美過四季呢，我們看，（出示圖片）

　　春：詠柳(賀知章) 碧玉妝成一樹高, 萬條垂下綠絲絳. 不知細(xì)葉誰裁出, 二月春風(fēng)似剪刀.

　　夏：小池楊萬里泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上頭。

　　秋：山行唐·杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花.

　　冬：《江雪》【唐】柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

　　下課后我們也常去大自然中走一走，看一看，感受大自然的鬼斧神工吧。下課。

《四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　[知識(shí)與技能]

　　1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。

　　2、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這4個(gè)字組詞。

　　3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

　　4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。

　　[過程與方法]

　　1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。

　　2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

　　[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]

　　1、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”

　　4個(gè)生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

　　教學(xué)過程：欣賞音樂，激發(fā)情感

　　1、播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題?指名讀、齊讀。

　　一、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌

　　1、小朋友，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?

　　出示：“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師：在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學(xué)生交流自學(xué)的生字。

　　(春：日子底;夏：從上到下寫;夏天給你的感覺是什么?秋：拼一拼，記字形：禾加火;

　　冬：下面兩點(diǎn)要上下對(duì)齊。)

　　2、叫號(hào)游戲。(鞏固四個(gè)生字

　　師：現(xiàn)在我們來做個(gè)叫號(hào)游戲，看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了，來，請出小老師!

　　師：小朋友，一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天，春天過去了，什么來到了?(夏天)夏天過去了，什么來到了?(秋天)秋天過去了，什么來到了?(冬天)冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。

　　3、聽課文錄音，整體感知。

　　(1)師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們該把“春夏秋冬”這四個(gè)字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜?

　　生聽課文錄音。

　　師：兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢?根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：

　　(一)讀準(zhǔn)字音

　　1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。

　　下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。

　　2.指名讀。師：讀得真不錯(cuò)。

　　3.比賽讀。(2小組)

　　(二)理解兒歌：

　　1、師：小朋友，你們看，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽。

　　2、春天花兒笑。(板書：笑)師：笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動(dòng)，把花兒當(dāng)人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)

　　3、夏天蟬兒叫。(板書：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來聽一聽。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。

　　4、秋天楓葉紅。(板書：紅)師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。

　　5、冬天雪花飄。(板書：飄)師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么?

　　6.師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎?(師生配樂讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎?

　　四、鞏固拓展，看圖編兒歌：

　　1、師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。

　　(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。

　　(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花?

　　(3)想想下列詞語描寫的是哪個(gè)季節(jié)?

　　2、師：小朋友真棒!老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。這是老師學(xué)著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣，編一首冬季歌啊?

　　3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以說圖上的.，也可以說圖上沒有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)

　　4、請你讀一讀：

　　5、游戲：拍手歌

　　五、總結(jié)：

　　師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的�；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟�(jié)歌或者四季歌。

《四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解有關(guān)一年四季的知識(shí)，能運(yùn)用花、樹等自然界中的各種景物來表現(xiàn)四季的不同特征。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用適合自己的繪畫工具、材料表現(xiàn)四季，學(xué)習(xí)給詩配畫或畫配詩，體會(huì)畫畫與作詩互相融合的感覺；能用色彩表現(xiàn)四季的象征景色，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)力和綜合創(chuàng)造能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生探究四季的興趣。

　　教材分析：

　　“江碧鳥逾白，山青花欲燃”，這是杜甫眼中的春景，碧與白，青與紅，色彩流溢，春天的美景歷歷在目；“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，這是楊萬里眼中的夏天，碧綠的蓮葉，茂盛而廣袤，陽光映照下的荷花顯得特別的紅艷；“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，這是杜牧眼中的秋天，色調(diào)明朗、充滿生氣，充分展現(xiàn)了秋季的美麗；“梅雖遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，盧梅坡眼中的冬天，則因?yàn)橛辛嗣费幋憾@活力，色彩鮮明。

　　那在兒童眼中的四季又是怎樣的景象呢？

　　本課以《四季歌》為題，意在通過觀察、欣賞一年四季的典型美景，幫助學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，知道有關(guān)色彩的象征意義；學(xué)習(xí)體會(huì)詩中有畫，畫中有詩的藝術(shù)魅力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和詩畫融合創(chuàng)作的能力。教材提供了春天的櫻花、桃花，夏天的荷花，秋天的菊花和冬天梅花的圖片，目的是為了便于學(xué)生更好地觀察比較四季的特點(diǎn)，體會(huì)四季色彩象征意義。為了提高學(xué)生審美情趣，幫助學(xué)生了解一些有關(guān)詩畫融合的名家大作或同齡作品，教材還提供畫家笳詠的《春江水暖》、徐英槐的《月落烏啼霜滿天》、李可染的《萬山紅遍層林盡染》、潘天壽的《映日荷花別樣紅》及一些學(xué)生作品，并以此激發(fā)創(chuàng)作欲望。那么，怎樣讓學(xué)生結(jié)合自己的生活，加強(qiáng)生活感悟呢？讓學(xué)生游覽、觀察，感悟“讀萬卷書，行萬里路”的道理，這樣,學(xué)生的創(chuàng)作才會(huì)更有生機(jī)，教師的'教學(xué)也更顯得有本有源。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：畫出四季的特點(diǎn)，進(jìn)行四季的詩配畫或畫配詩創(chuàng)作。

　　難點(diǎn)：畫出四季的象征景色，能夠在創(chuàng)作時(shí)表達(dá)自己的情感。

　　第一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　�。▽W(xué)生）課前分組：4--6人為一組。

　　要求：

　　①根據(jù)學(xué)生不同年齡、知識(shí)水平、家庭環(huán)境等情況分組；

　�、谶x好組長，明確小組成員間的分工和責(zé)任（實(shí)際上本學(xué)期學(xué)生的分組都可以參照這樣的要求來安排）；

　�、鄹鹘M做好主題描述、過程分析、總結(jié)工作；

　�、馨l(fā)揮組長的作用，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

　　收集有關(guān)四季的材料（詩歌、故事、圖片等）

　　對(duì)四季景色的描述

　　（教師）課件、各種四季的圖片資料、范畫

　　教學(xué)過程：

　　1、課前匯報(bào)。

　　（1）學(xué)生分組派代表匯報(bào)收集的有關(guān)四季的資料：四季的特點(diǎn)及其景物的變化。

　�。�2）教師總結(jié)。

　　2、觀看錄像。

　　（1）播放有關(guān)四季景物的錄像：說說你學(xué)到了什么知識(shí)，有什么感受？

　�。�2）學(xué)生回答后，教師小結(jié)。

　　3、欣賞范作。

　�。�1）出示范作：讓學(xué)生說說范作的創(chuàng)作工具、技法和畫種。

　�。�2）進(jìn)一步介紹蠟筆水彩畫、水粉畫、鋼筆畫作品在表現(xiàn)主題上的技巧區(qū)別。

　　4、布置作業(yè)。

　�。�1）主題：我喜歡春天或者夏天、秋天、冬天，四季都畫也可以。

　　（2）學(xué)生說一說創(chuàng)作計(jì)劃。（主題、內(nèi)容、色彩、工具等。）

　�。�3）建議：選擇適合自己的工具進(jìn)行創(chuàng)作；注意色彩要體現(xiàn)出該季節(jié)的特點(diǎn)；用心創(chuàng)作，讓作品表達(dá)自己的情感；創(chuàng)作完成后可配簡要的文字說明。

　�。�4）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　　5、作業(yè)講評(píng)。

　�。�1）學(xué)生展示、介紹作品，集體評(píng)價(jià)作品。（注意色彩及所選的季節(jié)性事物特點(diǎn)。）

　�。�2）教師小結(jié)。

　　（3）課外作業(yè)：收集一些詩畫互配的藝術(shù)作品。

　　第二課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　�。▽W(xué)生）課前分組：4--6人為一組。收集有關(guān)四季的材料（詩歌、故事、圖片等）

　　（教師）課件、各種四季的圖片資料、范畫

　　教學(xué)過程：

　　1、繼續(xù)創(chuàng)作。

　　（1）學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作。

　�。�2）教師分集體和個(gè)別進(jìn)行指導(dǎo)。

　　2、欣賞范畫。

　�。�1）課件出示詩畫結(jié)合的名家作品，學(xué)生思考：最喜歡哪幅畫，詩與畫存在怎樣的聯(lián)系？

　�。�2）教師小結(jié)。

　　3、嘗試配詩。

　　（1）學(xué)生介紹自己作品的特點(diǎn)：

　�、僦黧w事物特點(diǎn)；

　　②環(huán)境特點(diǎn)；

　�、凵侍攸c(diǎn)；

　�、芤饩程攸c(diǎn)。

　�。�2）學(xué)生嘗試為自己的作品配一句話或一首詩。

　�。�3）教師巡回指導(dǎo)。

　　4、嘗試配畫。

　　教師出示有關(guān)四季的古詩或現(xiàn)代詩句，讓學(xué)生根據(jù)詩意配畫。（注意色彩要體現(xiàn)出季節(jié)的特點(diǎn)；在作品中表達(dá)自己的情感。）

　　5、交流作品。

　�。�1）學(xué)生展示作品，大家互相交流各自的詩畫創(chuàng)意。

　�。�2）集體分析作品的創(chuàng)意和情感表達(dá)。

　　（3）教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

　�。�4）放入檔案袋。

　　6、拓展作業(yè)。

　　收集觸動(dòng)你的情感或有象征意義的詩，進(jìn)行配畫；觀察自然界不同的季節(jié)特點(diǎn)。

　　第三課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　（學(xué)生）收集有關(guān)四季的材料（詩歌、故事、圖片等）

　�。ń處煟┱n件、各種四季的圖片資料、范畫

　　教學(xué)過程：

　　1、作品分析。

　　根據(jù)上節(jié)課所展示的學(xué)生作品，結(jié)合四季特點(diǎn)，師生共同分析色彩的象征意義。

　　2、了解色彩。

　�。�1）教師讓學(xué)生根據(jù)色彩來聯(lián)系事物及感受。如：紅色，使人想到火光、太陽等，讓人感到炎熱。

　�。�2）學(xué)生選擇一種色彩進(jìn)行講述。

　�。�3）教師小結(jié)，講述色彩的象征知識(shí)。

　　3、學(xué)生創(chuàng)作。

　�。�1）主題：溫暖的春天。（或者炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天等。）

　�。�2）建議：注意色彩對(duì)季節(jié)的表現(xiàn)，突出每個(gè)季節(jié)的色彩特點(diǎn)。（春的明綠、夏的火紅、秋的金黃和冬的雪白等。）

　　（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　　4、作業(yè)講評(píng)。

　�。�1）學(xué)生互評(píng)，師生共評(píng)。

　　（2）展覽作品。

　　5、課后作業(yè)。

　　進(jìn)一步探索一年四季的變化的規(guī)律，比如四季的天氣變化、樹木的變化和其他景物的變化等。

《四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教學(xué)過程：

　　一·導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們知道有哪些歌曲是跟季節(jié)有關(guān)系的嗎？

　　生：《春天在哪里》……等等。(給多點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生思考)

　　師：今天啊，老師帶來了4首有關(guān)于季節(jié)的歌曲，同學(xué)們來猜一下每首歌的

　　歌名，看誰猜得又快又準(zhǔn)確。好，準(zhǔn)備好拉，我們來聽第一首。

　　師：第一首聽完了，有哪位同學(xué)聽出來拉？

　　生：…………（每播放一首曲子，要給足夠的時(shí)間給學(xué)生思考)

　　師：同學(xué)們都很不棒，老師提出來的問題能夠積極的回答。這一點(diǎn)很值得表揚(yáng)

　　哈。沒錯(cuò)，跟季節(jié)有關(guān)的歌曲有很多，比如說我們以前學(xué)過的兒歌《春天在哪里》、流行歌曲《夏天的風(fēng)》、網(wǎng)絡(luò)歌曲《秋天不回來》、經(jīng)典老歌《大約在冬季》等等。下面我們一起來學(xué)唱一首日本的民歌——《四季歌》。請同學(xué)們打開課本的18頁。二、:聽賞《四季歌》

　　1·播放歌曲《四季歌》

　　師：同學(xué)們，聽完了這首歌曲，有什么感想啊？

　　生：……

　　師：如果把速度分成快、中、慢三種類型，那《四季歌》應(yīng)該是什么速度��？生：中速。

　　師：那這首歌給你的感覺是怎么樣的��？是抒情的還是慷慨激昂的呢？生：抒情。

　　師：我們在升旗的時(shí)候，聽到的國歌是抒情的還是慷慨激昂的呢？

　　生：慷慨激昂的。

　　師：對(duì)了，兩首歌給人的`感是完全不一樣的。同學(xué)們真棒，已經(jīng)學(xué)會(huì)欣賞不同類型的歌曲了。

　　2、教唱。

　　（1）、老師帶唱一遍譜，然后跟電子琴唱一遍譜。（提示本課重點(diǎn)）

　�。�2）、老師加上歌詞帶唱第一段，（其余三段讓學(xué)生自己來表現(xiàn)）。

　　（3）、學(xué)生邊擊拍邊朗誦歌詞，老師伴奏。（第一段由老師示范）

　�。�4）、分組比賽，每組唱一段，老師伴奏。（結(jié)束后自評(píng)、互評(píng)或者師評(píng)）

　　3,分析歌曲。

　�。�1）、作者【日】荒木豐尚

　　（荒木豐尚有一次因?yàn)榛┦軅结t(yī)院進(jìn)行治療，護(hù)士們對(duì)他進(jìn)行了經(jīng)心的照顧。荒木豐尚為了表達(dá)感激之情啊，于是就……寫了這首曲子送給了這些可愛的護(hù)士們。所以我們在演唱這首曲子時(shí)候，是不是要帶上情感去唱�。浚�

　�。�2）、節(jié)拍：4/4拍子（教學(xué)生揮拍，接著叫代表出來做指揮）

　�。�3）、旋律流暢，深刻感人。

　　（4）、音樂結(jié)構(gòu)；ab兩個(gè)分句。（提示學(xué)生兩句的不同點(diǎn)）

　　４、表現(xiàn)

　　（1）、老師示范日本基本舞蹈動(dòng)作。（正面示范和背面示范）

　�。�2）、學(xué)生模仿老師學(xué)舞蹈動(dòng)作。

　�。�3）、請學(xué)生代表出來表演，其他學(xué)生伴唱，老師伴奏。

　　5、拓展

　　師：同學(xué)們，大家知道日本的國花是什么花嗎？

　　生：櫻花。

　　師：我們的中國有萬里長城，那日本最有名的地方是哪里呢？

　　生：富士山。

　　師：沒錯(cuò)，日本的國花是櫻花，日本最有代表性的地方就是富士山了。日本有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，比如說尊敬長輩等等。我們作為一名新時(shí)代的中國公民，就需要學(xué)習(xí)其他國家一些好的東西，就像其他國家要學(xué)習(xí)我們中國的優(yōu)良的傳統(tǒng)美德一樣。

　　小結(jié)：

　　這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)唱這首《四季歌》，更重要的是在這首歌里學(xué)會(huì)怎么去做人。希望同學(xué)們從現(xiàn)在開始，學(xué)會(huì)去尊重你的父母，你的老師，你的朋友，包括你身邊的每一個(gè)人。只有這樣我們才會(huì)得到別人尊重。

《四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，掌握多音字“場、了”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，初步了解四季的特征

　　3、體會(huì)各個(gè)季節(jié)農(nóng)民勞動(dòng)的場面及景色的美麗，感受自己對(duì)大自然的喜愛和對(duì)辛勤勞動(dòng)的贊美。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)

　　1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，掌握多音字“場、了”。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文，初步了解四季的特征

　　難點(diǎn)：體會(huì)各個(gè)季節(jié)農(nóng)民勞動(dòng)的場面及景色的美麗，感受自己對(duì)大自然的喜愛和對(duì)辛勤勞動(dòng)的贊美。

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）

　　一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜他們是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。（看圖片）揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的.文字組成了我們今天要學(xué)的課文。

　　板書課題識(shí)字4、田家四季歌

　　師書寫“季”時(shí)提醒學(xué)生注意：上面的“禾”字首筆撇平，橫長豎短，撇、捺伸展，“子”字的橫要長。

　　齊讀課題。

　�。ǘz查預(yù)習(xí)

　　（1）出示要求會(huì)認(rèn)的字，學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。小老師領(lǐng)著拼讀。

　　季蝴蝶麥苗嫩桑肥粒

　　農(nóng)歸場谷雖辛苦洋了

　�。�2）出示去掉拼音的會(huì)認(rèn)的字，同桌兩人自主識(shí)字（把會(huì)讀的當(dāng)小老師領(lǐng)讀，試著組詞說話）并想想生字是由我們以前認(rèn)識(shí)的那些字合起來的。

　�。�3）學(xué)生交流。學(xué)生開小火車認(rèn)讀，盡量組詞說一句話。

　�。�4）出示文中的兩個(gè)多音字“場”和“了”

　　師：這些字中，有兩個(gè)字很特別，它們在不同的情況下有不同的名字，讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)它們吧。

　　“場”字在文中讀cháng，意思就是平坦的空地，多指農(nóng)家翻曬糧食及脫粒的地方。除此之外，它還有什么讀音呢？

　　“了”在文中讀liǎo，比如了不起，了不得，生活中用得更多的是讀le，比如好了、可以了等。（相機(jī)出示字詞）

　　齊讀一遍

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文（第一小節(jié)）

　　1.范讀（課件）。

　　2.學(xué)生自由朗讀。

　　3.師讀第一節(jié)（生用筆畫出描寫春天的景物。）春風(fēng)，蝴蝶，草，麥苗兒，桑葉兒，花

　　4.學(xué)習(xí)“肥”，“肥”字是月字旁，跟身體有關(guān)，這篇課文里“肥”的意思是汁水多。

　　5.師生共同帶動(dòng)作表演第一節(jié)。

　　6.生集體表演第一節(jié)。

　　過渡：同學(xué)們，我們走進(jìn)了春天美麗的景色里，現(xiàn)在讓我們?nèi)ハ募纠锔惺芨惺馨桑?/p>

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　1.指名讀第二小節(jié)。

　　2.集體讀第二小節(jié)。

　　3.講解“農(nóng)事”，相機(jī)出示生字“忙”左右結(jié)構(gòu)。

　　4.讓學(xué)生表演“插秧”動(dòng)作，感受插秧的辛苦。

　　5.學(xué)習(xí)生字“歸”，讓學(xué)生表演“早起勤耕作，歸來戴月光”，學(xué)習(xí)“戴”字，區(qū)別“戴”和“帶”，師講解，出示練習(xí)題

　　（五）練寫“肥，忙，歸”

　　1.先讓學(xué)生觀察生字。

　　2.練寫生字，師巡視指導(dǎo)。

　　3.展示成果。

　�。┛偨Y(jié)全文

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們欣賞了美麗的春天，了解了夏季農(nóng)民伯伯的辛苦，下節(jié)課讓我們走進(jìn)秋季和冬季吧！

《四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)“季、蝴”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“場、了”。

　　2．能正確、流利地朗讀課文，練習(xí)背誦課文。

　　3．了解田家四季農(nóng)事，感受勞動(dòng)帶來的快樂。

　　本節(jié)課教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字；朗讀、背誦課文；了解田家四季農(nóng)事。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.學(xué)生談自己喜愛的季節(jié)，引出課題。2.板書課題，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)、書寫“季”。

　　[設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊熟悉的生活情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的積極性、主動(dòng)性。]

　　二、識(shí)字學(xué)詞，指導(dǎo)方法

　　1.思考：用什么方法記住“季”字。

　　2.自由讀課文，要求借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3.同桌互讀，指正讀音。

　　4.認(rèn)讀帶拼音的生詞、語句。

　　5、認(rèn)識(shí)象形字“�！保x準(zhǔn)帶有“�！钡脑~、句。

　　6、鞏固認(rèn)讀帶生字的詞、句。

　　7.鞏固認(rèn)讀單個(gè)生字。

　　8、對(duì)“季、苗、肥、蝴、辛、苦、肥、�！边@些生字，指導(dǎo)學(xué)生通過分析字的結(jié)構(gòu)，利用加一加等方法來鞏固記憶。

　　9.創(chuàng)編兒歌，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“場”和“了”，練習(xí)讀帶有多音字的`句子。

　　[設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平，遵循語文學(xué)習(xí)規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)情境，利用拼音識(shí)字、字理識(shí)字、按字的機(jī)構(gòu)加一加識(shí)字、兒歌識(shí)字、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字等，讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的樂趣，積累識(shí)字的方法。]

　　三、品讀課文，理解感悟

　　1.自由讀課文，思考：兒歌共有幾小節(jié)？是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　�。�1）指生讀第一小節(jié)，結(jié)合圖片鞏固識(shí)字，理解課文。（2）拓展描寫春天的詞語和詩句，在感悟春天生機(jī)的同時(shí)，繼續(xù)鞏固識(shí)字。

　�。�3）拍手讀兒歌，感受農(nóng)家春天的生機(jī)勃勃。

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過觀察圖片，拓展詞語和詩句，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，感受春天的生機(jī)；讓生字在新的語境中復(fù)現(xiàn)，進(jìn)一步鞏固識(shí)字效果。]

　　3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　（1）生小聲讀第二小節(jié)，邊讀邊思考：夏天農(nóng)民在忙些什么？

　�。�2）借助圖片了解農(nóng)事活動(dòng)，體會(huì)農(nóng)民們夏日的忙碌。理解“戴月光”，區(qū)分、識(shí)記“戴”和“帶”。

　�。�3）拍手讀兒歌，感受農(nóng)家夏天的辛苦忙碌。

　　[設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課后題中描寫農(nóng)事活動(dòng)的詞語，借助畫面進(jìn)行識(shí)字，了解田家四季的農(nóng)事活動(dòng)。“戴月光”是學(xué)生理解的難點(diǎn)。通過拓展詩句、詞語，再聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解、積累關(guān)于“戴”的詞語，區(qū)分、識(shí)記“戴”和“帶”，進(jìn)而了解夏季農(nóng)事的繁忙。]

　　4.學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　�。�1）師范讀第三小節(jié)，生思考：秋天，農(nóng)民們收獲了什么？

　�。�2）借助畫面，理解比喻句“谷像黃金粒粒香”。拓展古詩《憫農(nóng)》，了解豐收果實(shí)的背后是農(nóng)民的辛苦付出；對(duì)在詩句中復(fù)現(xiàn)的生字進(jìn)行鞏固。

　　（3）借助圖片，感受秋季豐收的景象；拍手讀兒歌，感受農(nóng)家的喜悅心情。

　　5.學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　�。�1）指名讀第四小節(jié)。通過“笑盈盈”感受農(nóng)家冬日的閑適之樂。

　�。�2）生拍手讀兒歌。

　　[設(shè)計(jì)意圖：借助圖片，結(jié)合重點(diǎn)詞、句，幫助學(xué)生體悟農(nóng)家“一份耕耘、一份收獲”的喜悅心情；對(duì)在新語境中復(fù)現(xiàn)的生字，進(jìn)行鞏固。]

　　4、讀中鞏固，熟讀成誦

　　生打節(jié)奏讀課文。

　　生自己嘗試背誦課文。

　　3.在拍手歌游戲中背誦課文。