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《恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
《恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：了解恐龍的種類及生活環(huán)境，分析恐龍的外形特點(diǎn)，能夠用繪畫的方法表現(xiàn)自己喜歡的恐龍。
2、過程與方法：學(xué)生在觀察、欣賞、分析、體驗(yàn)的過程中，了解恐龍的外形特征及生活環(huán)境。學(xué)生分析出恐龍的造型特點(diǎn)。結(jié)合圖片、視頻、立體造型創(chuàng)設(shè)情景，利用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：喚起學(xué)生的環(huán)境憂患意識，表達(dá)學(xué)生熱愛生命之情
學(xué)情分析
《恐龍世界》屬于《義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)》學(xué)習(xí)中的造型·表現(xiàn)領(lǐng)域，“恐龍”是孩子們非常感興趣的話題，他們從小就喜愛玩恐龍玩具，聽關(guān)于恐龍的故事，看有關(guān)恐龍的動(dòng)畫片。因此從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起學(xué)生的探究欲望。教學(xué)中教師充分利用相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識，重點(diǎn)幫助學(xué)生了解霸王龍、三角龍、翼龍、雷龍等外形特征。通過學(xué)生的觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的探索過程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生活、關(guān)注環(huán)境，訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。
2、教學(xué)難點(diǎn)：恐龍的動(dòng)態(tài)造型及合理地組織畫面。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入：（摸一摸）
1、導(dǎo)語：“今天，老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)小禮物，都裝在這個(gè)“奇妙的口袋”里，誰來伸手摸一摸，感覺一下是什么呢？”
2、請一名學(xué)生描述。
生：“我摸到的好像是動(dòng)物，有四條腿，而且身上很粗糙，好像是恐龍。”
師：“你真棒！快拿出來看看是不是恐龍呢？”
生：“是
3、教師出示恐龍模型，學(xué)生初步感知恐龍的的外形。
導(dǎo)語：“今天就讓我們一起走進(jìn)神秘的恐龍世界，一起來認(rèn)識恐龍。”
出示課題：恐龍世界
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)指出：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。造型·表現(xiàn)領(lǐng)域在低年級階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，因此本環(huán)節(jié)通過觸摸感知恐龍外形，學(xué)生通過學(xué)生簡單的語言描述，初步對恐龍有了一定的了解；次而欣賞恐龍的短片，讓學(xué)生感知恐龍存在的真實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。）
二、講授新知：
1、欣賞恐龍短片，學(xué)生觀察。（評一評）
師：恐龍?jiān)?億年前曾統(tǒng)治地球長達(dá)1、6億年。他們生活的這個(gè)時(shí)期叫三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)。然而有一天卻突然消失，我們只能從考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)的恐龍化石和恐龍蛋來感受他們真實(shí)的存在。下面我來看一段用3D動(dòng)畫復(fù)原恐龍生活的影片，讓我們近距離接觸這些遠(yuǎn)古的生命。
師:請結(jié)合剛才的影片,誰能把自己所了解到的恐龍告訴大家嗎?
學(xué)生回答：
師：聽了同學(xué)們剛才的介紹，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們掌握的知識真豐富，老師真為你們驕傲。
2、對比觀察：（畫一畫）
1、組織學(xué)生分組探究恐龍的外部特征。
師：現(xiàn)在，我們每組的桌子上都有一只恐龍模型，每個(gè)小組分析恐龍外部的特征？
小組匯報(bào)：……。
恐龍的外形特征：
（1）、雷龍：頭小
（2）、霸王龍：牙齒尖
（3）、三角龍：頭上有3個(gè)角
�。�4）、劍龍：背上有骨板
我們常把恐龍分為兩大類：植食恐龍和肉食恐龍
肉食恐龍?zhí)攸c(diǎn)：頭巨大，牙齒鋒利；前置短小，后肢粗壯；尾巴短而粗。植食恐龍。特點(diǎn)：頭小，脖子長；四肢行走；尾巴長。
2、探究恐龍畫法
恐龍的外形雖然有差異，但都由這4個(gè)部分組成：頭、身體、四肢、尾巴。
下面我們一起來學(xué)習(xí)如何畫恐龍？
我們在畫恐龍的時(shí)候先用線條畫出它的輪廓。請看圖片(雷龍和霸王龍)
誰能試著用線條畫一只恐龍？
學(xué)生上臺畫恐龍。
師：他哪里畫的最生動(dòng)?畫的時(shí)候遇到了什么困難？下面看看老師怎么解決這個(gè)問題？
老師畫線描雷龍和劍龍。(原創(chuàng))片區(qū)公開課
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：由于恐龍的'種類很多，而且樣貌奇特，各不相同，所以通過對恐龍的對比，豐富學(xué)生對恐龍外形的了解和細(xì)致觀察，利用自由討論的方式為學(xué)生提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺，激發(fā)學(xué)生通過細(xì)節(jié)去表現(xiàn)更具特點(diǎn)的恐龍，有效的突破教學(xué)難點(diǎn)。）
2、色澤花紋：
老師：我們了解了恐龍外形，知道了各種各樣恐龍的特點(diǎn)，但還有一件很重要的事情，動(dòng)物在自然界中生活，為了保護(hù)自己，所以身上都有什么？
學(xué)生回答：花紋。
老師：對了，那我們就要給恐龍們添加花紋，涂上顏色。
教師出示添加花紋顏色的恐龍示范畫。
在添加花紋時(shí)，可以用一些點(diǎn)線面的花紋。
3、背景的添加
老師：我們的恐龍世界里已經(jīng)有許多小恐龍了，但我們的畫面還是有些空，怎么辦？
學(xué)生：添加背景。
教師在黑板上示范添畫背景，一幅恐龍世界完成。
（設(shè)計(jì)意圖：豐富學(xué)生視覺和審美經(jīng)驗(yàn)，用范畫激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，開拓學(xué)生視野，拓展創(chuàng)新思維。）
三、藝術(shù)實(shí)踐
布置作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
師：下面我們就來創(chuàng)造一個(gè)神秘的恐龍世界吧！
要點(diǎn)：1、以繪畫方法，畫出恐龍，要求形象生動(dòng)。
2、添畫出恐龍生活的環(huán)境。
四、展示評價(jià)
組織學(xué)生進(jìn)行自評、互評
�。�1）、教師選出幾幅作品貼在黑板上
�。�2）、師：誰能上臺將自己畫的恐龍心得介紹給大家？
�。�3）、看看黑板上誰的想象力最豐富？
誰畫的色彩最鮮艷？
誰的構(gòu)圖最完美？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力和評價(jià)能力。）
五、拓展：
師：恐龍畢竟是生活于遠(yuǎn)古年代，誰也沒有親眼見過，一些畫家根據(jù)恐龍的遺骨化石還原以及地質(zhì)歷史研究的成果，進(jìn)行合理想象，再現(xiàn)了恐龍的世界。讓我們來看看他們是如何表現(xiàn)自己感興趣的恐龍的。（圖片展示）
設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)學(xué)生巧妙利用材料，進(jìn)行有創(chuàng)意的發(fā)揮，提高他們的創(chuàng)新意識，激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情。
《恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析
恐龍是曾經(jīng)生活在地球上的真實(shí)動(dòng)物，它們不幸在距今6500萬年前從地球上消亡了。2億多年前的地球上，很多動(dòng)物還未出現(xiàn)，人類遠(yuǎn)未誕生，恐龍則由較低等的原始爬行類動(dòng)物演變而來。今天，隨著恐龍化石的不斷發(fā)現(xiàn)和研究的不斷深入，越來越多的人對恐龍的來龍去脈非常感興趣，有關(guān)恐龍的影視、圖書更是備受少年兒童的酷愛，使我們感到繁榮的恐龍時(shí)代仿佛就在昨天。然而，由于環(huán)境的變化，恐龍的消亡之謎對我們?nèi)祟惖默F(xiàn)在和未來顯得非常神秘而重要。了解過去、把握現(xiàn)在、關(guān)注未來，是《恐龍世界》編入教材的初衷。第8課 恐龍世界在本冊教材中屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。
學(xué)生情況分析：
四年級學(xué)生，思維活躍、想象豐富“恐龍”是他們最感興趣的話題，他們從小就看過、聽過許多關(guān)于恐龍的故事，因此這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)中利用相關(guān)的模型、圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識，幫助學(xué)生了解不同種類恐龍的特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)理念：
“恐龍”是孩子們很感興趣的話題，他們從小就玩恐龍玩具，看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫，聽關(guān)于恐龍的故事。因此，這節(jié)課我以一段恐龍的精彩動(dòng)畫來進(jìn)行情景引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過了解恐龍的相關(guān)知識，提高學(xué)生探索科學(xué)的奧秘。引導(dǎo)學(xué)生利用恐龍玩具、模型探究不同種恐龍的特點(diǎn)，來解決本課的重點(diǎn)。并出示課件，演示繪畫方法。訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：一般了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的未來，增強(qiáng)環(huán)保意識。
技能目標(biāo)：在認(rèn)識的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫
情感目標(biāo)：在對恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中，培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探索精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：一般了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的未來 。
教學(xué)難點(diǎn)：在認(rèn)識的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
教具：課件、水彩筆、白紙、剪刀、 原始環(huán)境圖
學(xué)具：水彩筆、勾線筆
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
1、今天，老師給大家?guī)硪欢尉实挠耙暺�，你們想不想看一看？請同學(xué)們看大屏幕，想一想影片中的主角是誰？（播放影視片段《恐龍》）
2、影片中的主角是誰？你想了解恐龍的更多知識嗎？那就讓我們一同走進(jìn)神秘的恐龍世界，去感受自然的`神奇，探索生命的奧秘吧。（板書課題：恐龍世界）
二、探究新知
1、說恐龍。
同學(xué)們，你們了解恐龍嗎？你知道哪些有關(guān)恐龍的知識呢？
教師評價(jià)小結(jié)：恐龍是曾經(jīng)生活在地球上的真實(shí)動(dòng)物，它們繁衍生息了億萬年之久，卻不幸在距今6500萬年前從地球上消失了�？铸埖纳衩叵Ыo人類留下了無數(shù)謎團(tuán)，帶給我們無盡的想象和思索。
大家知道的可真多呀！恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類。恐龍不僅種類很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的，又在水里游的，還有在陸地上爬的。
２、看恐龍。
了解恐龍的體貌特征。
你們想不想近距離地看一看恐龍呢？現(xiàn)在就與老師一起走進(jìn)恐龍博物館吧。（出示課件：恐龍種類圖片若干）在這些恐龍中，你最喜歡哪一種？為什么？
食肉類恐龍的共同特點(diǎn)：前肢短小、后肢粗壯、可以站立起來行走或奔跑，并且都有鋒利的牙齒、以食肉為主。
食草類恐龍的共同特點(diǎn)：它們都是四肢著地、頭顱很小、沒有鋒利的牙齒，以食植物為主。
學(xué)生觀察、思考、反饋?zhàn)约核矚g的恐龍及其形體特征，部分生活習(xí)性及共同的特性。學(xué)生欣賞思考：表現(xiàn)恐龍的方法；大膽嘗試簡單畫出自己感興趣的恐龍形象。
欣賞了這么多恐龍圖片，那么，你們準(zhǔn)備畫一幅什么樣的恐龍世界呢？我們該怎樣去畫出我們所喜歡的恐龍呢？
教師對個(gè)別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫法演示并講解。
1．畫陸地恐龍時(shí)要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。
2．很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點(diǎn)。有人認(rèn)為，后來的鳥類就是由它們演化來的。
把握在教材提示中已用語言提示，但必須分別對待不同的類別，教師應(yīng)有所示范。更為直觀讓學(xué)生掌握創(chuàng)作恐龍的步驟方法創(chuàng)作時(shí)要抓住恐龍的形體特征、生活環(huán)境去描繪，還可以在恐龍身體部分稍加上自己的想象進(jìn)行裝飾，并添加適當(dāng)?shù)纳瞽h(huán)境。
同時(shí)教師示范解決難點(diǎn)，可以讓學(xué)生清楚的了解制作過程，這樣可以為學(xué)生創(chuàng)造性的完成作品打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
有一點(diǎn)我們很清楚，沒有人看到過真正的恐龍，它們現(xiàn)在的樣子全是科學(xué)家們根據(jù)骨骼化石還原的，也許它們并不是我們從圖片、影視中看到的這副樣子，比如它們的皮膚的顏色、花紋，甚至是外形都會不一樣。所以我們要大膽的發(fā)揮想象，把你想象的恐龍畫出來。老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待地想把自己的恐龍世界表現(xiàn)出來了，下面，大家就趕快動(dòng)手吧！1、創(chuàng)作要求構(gòu)圖飽滿、想象豐富、用色大膽2、學(xué)生自主表現(xiàn)，師巡視輔導(dǎo)。（播放音樂）
學(xué)生利用繪畫工具在限定的時(shí)間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象。要抓住恐龍的形體特征、生活環(huán)境去描繪，還可以在恐龍身體部分稍加上自己的想象進(jìn)行裝飾，并添加適當(dāng)?shù)纳瞽h(huán)境。
經(jīng)過同學(xué)們的共同努力，現(xiàn)在恐龍世界又恢復(fù)了它的熱鬧景象。但是，它們還是生活在我們的想像和畫面中。在我們現(xiàn)實(shí)生活中，恐龍由于種種原因消亡了�，F(xiàn)在，地球上還有很多可憐的動(dòng)物也瀕臨滅絕，這一切都是因?yàn)槿祟悓Νh(huán)境的破壞和對動(dòng)物的殘忍殺戮造成的。因此，為了地球美好的未來，讓我們攜起手來，像愛我們自己一樣去愛你身邊的每一種動(dòng)物，為它們創(chuàng)造一個(gè)良好的生存環(huán)境。把我們的家園建設(shè)的好、更加和諧。
板書設(shè)計(jì)：
第8課 恐龍世界
食肉類食草類
細(xì)節(jié)（ 食物 ）
�。� 五官 ）
（ 腳爪 ）
�。� 皮 ）
�。� 甲 ）
參考圖片：
作業(yè)效果：
《恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【指導(dǎo)思想和理論依據(jù)】
這篇課文是科普類課文，稍有不慎，在教學(xué)時(shí)就上成了常識課。如何將科普類課文上出語文味。我在本課教學(xué)設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)“工具性與人文性的統(tǒng)一”這一語文課的基本特點(diǎn)。用語文的眼光深入地解讀文本，用語文的方式巧妙地把握語言、玩味語言。
【教學(xué)背景分析】
教材內(nèi)容分析：
本單元中學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)句理解自然段的方法是教學(xué)的難點(diǎn)，《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》一課是北京版語文第五冊第四單元的課文。這是一篇科學(xué)小品。寫的是科學(xué)家通過恐龍的化石，想象的那遙遠(yuǎn)的恐龍世界。通過想象，生動(dòng)地介紹了3種不同特點(diǎn)的恐龍，同時(shí)說明了古生物化石是大自然演變的可靠證據(jù)。這篇課文是新選入教材的課文，網(wǎng)上對這篇課文的介紹很少，所以，收集一些有價(jià)值的資料是很有必要的。學(xué)生對恐龍又很感興趣，所以可以讓他們?nèi)ニ鸭恍┯袃r(jià)值的資料，培養(yǎng)他們收集和整理信息的能力。另外，恐龍的存在據(jù)今天很久遠(yuǎn)了，可以適當(dāng)增加一些影像資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文中的詞句意思，達(dá)到有語氣朗讀的目的。所以，電教手段必不可少。在知識講解上，要讓學(xué)生認(rèn)識先概括后具體的方法，并能夠自由運(yùn)用。
學(xué)生情況分析：
學(xué)生進(jìn)入三年級，要注意培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文的方法。由以生字教學(xué)為主，轉(zhuǎn)化為以閱讀教學(xué)為主。學(xué)生在二單元作文課中已學(xué)習(xí)了先概括后具體的寫作方法，在《奇妙的鯉魚溪》一課又一次接觸了這種寫法。本課中繼續(xù)讓學(xué)生了解這種寫法。為運(yùn)用這種寫法寫一段話做好鋪墊。
【教學(xué)方法和教學(xué)手段】
啟發(fā)想象情境體驗(yàn)品味詞句
【教學(xué)目標(biāo)】
1知識與技能
學(xué)會先概括后具體的寫作方法。
2過程與方法：
（1）利用影像加深學(xué)生對文章語言的理解。
（2）能有語氣的朗讀課文，鞏固默讀課文的方法。
�。�3）學(xué)會3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法說一段話。
3情感態(tài)度價(jià)值觀：
了解課文中介紹的三種恐龍，能說出他們的樣子，對恐龍產(chǎn)生濃厚的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解課文中介紹的三種恐龍，能說出他們的樣子。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法說一段話。
【教學(xué)過程】
一、解釋遙遠(yuǎn)，課題導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們?nèi)祟惓蔀榈厍虻闹魅说臅r(shí)間大約有200多萬年了。你知道幾千萬年前誰又是地球上的主人呢？很久很久以前，各種各樣的恐龍是地球上的主人，今天我們就走近遙遠(yuǎn)的恐龍世界。
想一想，怎么讀？指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的體會。
預(yù)設(shè)：學(xué)生沒讀出來時(shí)，教師說讀了課題，你知道了什么？
二、新授
�。ㄒ唬┏踝x課文，整體感知
1師：恐龍世界是什么樣的呢？讓我們走進(jìn)課文中描述的遙遠(yuǎn)的恐龍世界。請你自己讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字借助書后生字表多讀幾遍。
2、生字詞反饋
（1）它們伸著長長的脖子，移動(dòng)著笨重的身子，一群一群地在平原上散步、游戲。
�。�2）暴龍是最貪心的獵手。他們露出尖利的牙齒，迎著風(fēng)追趕平原上可憐的動(dòng)物。
�。�3）翼龍是天空中的英雄。他們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美的飛行。
師：句子你們讀得很通順了，這些詞語能讀正確么？
脖子笨重貪心獵手牙齒追趕英雄湖面
【設(shè)計(jì)意圖:通過檢查學(xué)生讀句、讀詞，教師及時(shí)了解學(xué)情�！�
1師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本，用你洪亮的聲音清楚流利的把課文讀一遍，一邊讀要一邊想，這篇課文向我們介紹了哪些恐龍？
2、你記住它們的特點(diǎn)了嗎？猜一猜是什么恐龍？教師出示恐龍的圖片。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)剛才朗讀的內(nèi)容，選擇恐龍的名字，檢查學(xué)生的朗讀情況。初步感知恐龍的特點(diǎn)。
這些恐龍各有各的特點(diǎn)，想一想你最喜歡什么恐龍？
4、說說你為什么對它感興趣？喜歡它哪？
設(shè)計(jì)意圖
選擇大多數(shù)同學(xué)喜歡的恐龍先講，激發(fā)他們的'學(xué)習(xí)興趣。體現(xiàn)順學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)理念。
�。ǘ┓謩e介紹：
介紹雷龍：
1、請你讀出這部分內(nèi)容。
2從他的朗讀中，你知道了什么？從哪些詞句體知道的？
3、看錄象，讓我們欣賞它美麗的身影吧！
4、對于雷龍的特點(diǎn)我們掌握得怎么樣呢，填空練習(xí)：
雷龍能發(fā)出()聲音。它們伸著（）的脖子，移動(dòng)著（）的身體，（）在草原上散步、游戲。
5、雷龍多么寧靜啊，指導(dǎo)讀這句話：
喜歡雷龍的同學(xué)站起來，我們一起介紹一下雷龍吧。
介紹暴龍：
1、暴龍那么兇，你還喜歡，為什么喜歡？
2、我們看看課文是怎么介紹暴龍的。你從書中哪句話一眼就看出來了？
指導(dǎo)學(xué)生讀一讀描寫暴龍的段落（第三段）
3、這一段是圍繞哪句話寫的？這句就是重點(diǎn)句。
4體會：什么是獵手？從哪看出暴龍是個(gè)獵手？
什么叫貪心？從哪看出它最貪心？
課件出示：它們露出尖利的牙齒，迎著風(fēng)追趕草原上可憐的動(dòng)物。
只要暴龍出現(xiàn)，許多動(dòng)物都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只怕一不小心成了它們的點(diǎn)心。
（1）它們露出什么樣的牙齒？怎么樣追趕小動(dòng)物？
想想，大風(fēng)迎面呼呼的吹來，咱們要是碰上這樣的天氣，別說跑了，就是走路，也得是扭著頭，瞇著眼，一步一步費(fèi)力的往前邁，一邊走心里還一邊想著：今天要是放假該多好啊，我就不用頂著大風(fēng)出門了！可暴龍呢？
（2）你能讀它貪心的樣子嗎？誰還能比他讀的更好？
�。�3）你還能從哪句話看出它貪心？
�。�4）讀完這句話，你有什么感受？這些小動(dòng)物們可真是太可憐了。
想想，小動(dòng)物們已經(jīng)被嚇得魂飛魄散，四處逃竄了，真是太可憐了，已經(jīng)這么可憐了，暴龍還不肯放過它們，抓住一個(gè)恨不得再抓住一個(gè)，把它們?nèi)慷纪痰蕉亲永锶�，這暴龍可真是太貪心了。（你能用書上的一個(gè)詞來形容它嗎？）
你能把自己的感受讀出來嗎？自己快讀讀。
�。�4）這一段是圍繞哪句話寫的？
5、課文先寫暴龍是最貪心的獵手，再從正面和側(cè)面都說明了暴龍是最貪心的獵手。是先概括后具體的寫法，第一句是重點(diǎn)句。只要這句行不行。
6、讓我們一起去感受一下暴龍出現(xiàn)的那一剎吧！。出示錄像。
7、看完之后，一定對暴龍有了更多的了解。你有什么感受？把你感受通過朗讀表現(xiàn)出來。自己試試。
介紹翼龍：
哇，這么多人喜歡翼龍呢，那咱們一起來讀讀吧。邊讀咱們邊思考：這一個(gè)自然段在寫法上有什么特點(diǎn)？齊讀。
1讀完這段，你發(fā)現(xiàn)在寫法上有什么特點(diǎn)呢？第一句和下面的內(nèi)容有什么關(guān)系嗎？指答先概括后具體
2那我們一起來讀讀第一句話。齊讀讀時(shí)板書：空中英雄
3你從哪能看出它是天空中的英雄呢？
出示句子：
�。�1）——它們張著翅膀，在空中飛行。
——它們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美地飛行。（從姿勢、姿態(tài)）
�。�2）讀一讀這兩個(gè)句子，你覺得哪一句更好？
�。�3）你們知道翼龍的翅膀有多么寬大嗎？
12米翼龍的翅膀張開，咱們整間教室都在它的翅膀之下。
（4）這么寬大的翅膀卻能在天空中優(yōu)雅的飛行，你們想看看這位“天空中的英雄”嗎？咱們一起去看看。播放錄像。
4你們看到翼龍飛過了哪里？你們想到翼龍還能越過哪里？
句式練習(xí)。
5是的！翼龍能越過他想去的任何地方，帶著你此時(shí)的感受，自己再來讀讀這一自然段吧。誰想給大家讀讀這一自然段？讀出你的感受。
6但是在飛行的途中，它們也會遇到各種各樣的困難，當(dāng)狂風(fēng)大作時(shí)，它們毫不畏懼，當(dāng)電閃雷鳴時(shí)，它們毫不退縮，展開自己寬大的翅膀穿過層層烏云，在飛沙走石中飛行穿梭、奮力前行�？吹竭@么頑強(qiáng)的翼龍，你想對它說點(diǎn)什么？
7它們真不愧是天空中的英雄！你佩服它嗎？所有喜歡翼龍的同學(xué)請起立，帶著你對它的敬佩之情，咱們一起來讀讀這一自然段。
�。ㄈ盒〗Y(jié)：
恐龍雖然已經(jīng)離開了我們，但我們對恐龍的興趣不減，你最喜歡書上的哪中恐龍。有感情的讀讀。
今天，我們不僅認(rèn)識了三種恐龍，還學(xué)會了一種寫作方法，那就是先概括，后具體。
指板書：那咱們看看，書上的這三種恐龍都是按照這種方法介紹的嗎？下面同學(xué)們能試著把它補(bǔ)充完整嗎？
暴龍、翼龍這兩個(gè)自然段有重點(diǎn)句，是按照先概括后具體的方法描寫的，而描寫雷龍的自然段是沒有重點(diǎn)句的，它從不同方面來描寫的是雷龍的特點(diǎn)。
3、恐龍世界是什么樣的世界？
三、擴(kuò)展知識：
恐龍是地球上最強(qiáng)大、最重要的動(dòng)物，但是早已從地球上消失了，這其中有星球撞擊的原因，也有環(huán)境不適應(yīng)的原因。你有什么看法？
【板書設(shè)計(jì)】
15、遙遠(yuǎn)的恐龍世界
雷龍聲音如雷、高大笨重、一群一群、
暴龍最貪心的獵手
翼龍?zhí)炜罩械挠⑿?/p>
《恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會11個(gè)生字和新詞。
2、能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語搭配。
3、朗讀課文，默讀課文。
4、了解課文中介紹的3種恐龍，能說出它們的樣子。
5、學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文中介紹的3種恐龍，能說出它們的樣子。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。
課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課11個(gè)生字及新詞。
2、能把詞語補(bǔ)充完整。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課11個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：仿照第3、4自然段寫話。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。（指名朗讀課文，檢查復(fù)習(xí)情況。）
二、學(xué)習(xí)生字：
1、板書出示本課生字： 遙 雷 脖 移 笨 暴 貪 獵 露 齒 英
�。ㄖ该x，領(lǐng)讀。）
2、分小組說一說你用什么方法能記住這些字？（小組合作識字。）（困）
3、小組討論并匯報(bào)：
�。�1）熟字加偏旁，如：田—雷、多—脖、本—笨、央—英、路—露、今—貪；
�。�2）熟字換偏旁，如：搖—遙；
（3）按部件記憶：脖、齒、獵。
3、指導(dǎo)書寫：
重點(diǎn)指導(dǎo)“暴、齒”，提醒學(xué)生注意，“暴”下面的筆順，不是“水”給足時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫字。
三、作業(yè)：抄寫生字、詞語。
課后板書： 15、遙遠(yuǎn)的恐龍世界
脖、齒、獵
課后反思：學(xué)生能夠用已經(jīng)學(xué)過的字來記憶。
第二課時(shí)（重點(diǎn)課時(shí)）
體現(xiàn)新課程的理念：
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力爭體現(xiàn)新課標(biāo)提出的設(shè)計(jì)理念，落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的自主權(quán)，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得知識，學(xué)會方法，培養(yǎng)情感，提高素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文。默讀課文。
2、了解課文中介紹的三種恐龍，能說出它們的樣子。
3、學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文中介紹的三種恐龍，能說出它們的樣子。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。
教學(xué)過程：
一、情景引入
孩子們，你們想穿越時(shí)空，回到幾千萬年前的恐龍時(shí)代嗎？（想）看，幾千萬年前地球的主宰——恐龍走來了，它們在地球上肆無忌憚的享受著生活，偶爾恐龍之間也會發(fā)生戰(zhàn)爭。
好了回到現(xiàn)在，我們這節(jié)課我們繼續(xù)走近課文中那遙遠(yuǎn)的恐龍世界，齊讀課題。
二、品讀課文
上節(jié)課，我們已經(jīng)知道了課文具體向我們介紹了雷龍、暴龍、翼龍三種恐龍。那這三種恐龍各自有什么特點(diǎn)呢？這節(jié)課咱們一起來學(xué)習(xí)，請你看大屏幕的自學(xué)要求，完成自學(xué)任務(wù)。
自學(xué)要求：
好了，誰能來向大家介紹
（引導(dǎo)學(xué)生說完整話：如我想向大家介紹雷龍的特點(diǎn)）
雷龍：
1、特點(diǎn)：聲音如雷，高大笨重（板書）
2、你從文中的哪些地方看出來這個(gè)特點(diǎn)的？（可以是句子，也可以是詞）
3、理解詞語：什么東西或什么樣子可以說笨重呀？想想，和笨重意思相反的詞是什么？（靈巧、輕巧）（困）
3、看，聲音如雷，高大笨重的雷龍來了，你能用你的讀把它帶進(jìn)我們的教室嗎？自己看著大屏幕，讀讀。
4、誰愿意讀讀？指名讀
5、你們學(xué)的真認(rèn)真，誰能完成下面的填空。
雷龍能發(fā)出（ ）聲音。它們伸著（ ）脖子，移動(dòng)著（ ）身體，（ ）在草原上（ ）、（ ）。（ ）枝葉是它們的美味，（ ）樹林是它們的'住房。
誰來繼續(xù)向大家介紹
暴龍：
1、特點(diǎn)：兇猛、貪心
2、看著大屏幕讀讀，想想這段話是圍繞那句話寫的？（暴龍是最貪心的獵手。）那這句話中哪個(gè)詞是重點(diǎn)詞？（獵手）這句話中還有一個(gè)詞來形容它，是什么？（最貪心），對呀，它是恐龍中最貪心的獵手，下面是怎么具體圍繞這句話來寫的？誰說？
3、你能再現(xiàn)這個(gè)貪心的獵手嗎？試著讀讀？
4、誰能來？
5、咱們一起合作，我讀第一句，后面你們讀，好嗎？
6、你看，作者只用了兩句話就把暴龍是最貪心的獵手這個(gè)特點(diǎn)表現(xiàn)出來了，用詞是多么的準(zhǔn)確呀，這是咱們該學(xué)習(xí)的地方。
看，高高的藍(lán)天上飛來了一只恐龍，它是誰？
翼龍：
1、特點(diǎn)：空中英雄
2、這段話是圍繞那句話來寫的？（第一句）和第三自然段一樣，它們都是用了先概括后具體的寫法，下面是怎么具體來描寫的？
3、自己試著讀讀？
4、翼龍能成為天空中的英雄，憑的是什么？看大屏幕？我讀第一句，你們讀第二句，感受一下哪句好？
5、你都看到翼龍飛到了哪？你覺得還能有哪？
6、是呀，翼龍能去它想去的任何地方，真不愧是天空中的英雄，誰來讀讀？都像讀？那就咱們一起來讀讀。
三、總結(jié)回味
這些恐龍已經(jīng)消失了幾千萬年了，現(xiàn)在我們只能通過那些化石來想象它們當(dāng)年的樣子了？你都搜集到了什么恐龍知識，和大家一起交流交流，好了，咱們一起來看大屏幕？
四、課文的三、四自然段讓我們又復(fù)習(xí)了先概括后具體的寫法，現(xiàn)在咱們也來用這種方法寫一段話？看大屏幕，
六、板書：
15、遙遠(yuǎn)的恐龍世界
雷龍 聲音如雷
暴龍 貪心獵手
翼龍 空中英雄
課后反思：班里的男生對恐龍尤為感興趣，講完后還滔滔不絕把自己知道的關(guān)于恐龍的事情講給大家聽。只是沒能留出時(shí)間讓他們仿照課文的寫法寫一些。
《恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材分析：
本節(jié)課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容�！翱铸垺笔呛⒆觽兏信d趣的話題，從很小的時(shí)候他們就接觸到很多有關(guān)恐龍書籍或玩具，聽有關(guān)恐龍的故事，看有關(guān)恐龍的影片等，因此，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課的意圖是希望通過作品和圖片的欣賞，認(rèn)識不同恐龍的特點(diǎn)。通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自學(xué)，了解恐龍的種類、習(xí)性、外形特點(diǎn)，并且在一系列的自學(xué)和教師引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)注環(huán)境的熱情，以及他們的觀察、記憶、表現(xiàn)的`能力。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
了解恐龍的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍及其生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力和想象力。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究意識。
通過學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、勇于探究科學(xué)奧秘的精神，以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對恐龍資料、圖片的觀察、分析，了解恐龍的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍。
教學(xué)難點(diǎn)：
不同恐龍的特點(diǎn)及其情節(jié)的表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)材料：
恐龍的相關(guān)資料及玩具、圖畫紙、色彩筆等。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生材料準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒
二、新授
1、導(dǎo)入
同學(xué)們，在課前老師布置你們?nèi)チ私庥嘘P(guān)恐龍的知識，并且要求你們以小組為單位，以“恐龍”為主題制作一張手抄報(bào)（展示學(xué)生們制作的手抄報(bào)），總共有七個(gè)小組出色的完成了任務(wù)，對于你們能主動(dòng)獲取資料，團(tuán)結(jié)合作的精神，老師非常欣賞。下面請每個(gè)小組派一名代表說說你們小組從恐龍的哪個(gè)方面為主題制作手抄報(bào)的。
小組匯報(bào)
請學(xué)生隨意說說在搜集材料時(shí)給自己留下印象最深的知識點(diǎn)。
2、新授
下面讓我們繼續(xù)走進(jìn)“恐龍世界”，展示課題
在“恐龍大世界”里，你們有信心接受考驗(yàn)嗎？
第一個(gè)環(huán)節(jié)：知識竟答，請每一組推薦一名同學(xué)參賽
知識竟答：
1、恐龍名字的由來：曼特爾夫婦?什么意思：巨大的蜥蜴
2、最大的恐龍：10頭大象那么大?身長達(dá)22米的馬門溪龍?最小的恐龍：公雞那么大?身長不足1米的鸚鵡嘴龍
3、恐龍是怎么滅絕的？（說三種）小星行撞擊地球?繁殖受挫理論及其證據(jù)?最新理論——大規(guī)模海底火山爆發(fā)
氣候驟變論
大氣成分變化論
免疫缺陷
彗星撞擊論
4、恐龍出現(xiàn)與滅絕時(shí)間：2億萬年前——6500萬年前
5、最早的素食恐龍——板龍
6、恐龍有幾種分法：恐龍根據(jù)可分為：肉食、素食、雜食?適應(yīng)的環(huán)境：海、陸、空
7、列舉三種肉食恐龍和三種素食恐龍
8、說說鐮刀龍與霸王龍最大的區(qū)別
9、肉食恐龍和素食恐龍?jiān)谕庑蜕嫌惺裁磪^(qū)別
10、由恐龍滅絕，談?wù)勀愕母邢搿?/p>
宣布比賽結(jié)果
第二輪：“老師我來當(dāng)”（展示繪畫結(jié)果，在臺前展示并要說說怎么畫最簡單）
請每組推薦一名同學(xué)到臺前繪畫（在知識竟答的同時(shí)開始）
請優(yōu)勝的同學(xué)在黑板上作示范（教師這時(shí)候注意引導(dǎo)學(xué)生作畫時(shí)要盡可能的表現(xiàn)恐龍的特點(diǎn)）
第三輪：“我的恐龍世界”
要求從創(chuàng)意、材料、效果評比
�、�
欣賞學(xué)生作品
�、�
小組討論創(chuàng)意及表現(xiàn)手法
�、�
學(xué)生作業(yè)
�、�
評比結(jié)果
3、總結(jié)
宣布比賽結(jié)果，頒獎(jiǎng)
最佳創(chuàng)意組?最佳人氣個(gè)人獎(jiǎng)?博學(xué)獎(jiǎng)?最佳集體獎(jiǎng)?明星老師
《恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、學(xué)會12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。
2、能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語搭配。
能力目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文。默讀課文
2、了解課文中說的三種恐龍，能說出他們的樣子。
3、學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選一個(gè)內(nèi)容寫一段話。
情感目標(biāo)：
對探索產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文中介紹的三種恐龍，能說出他們的樣子。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)3、4段的寫法，用先概括后具體的方法，選一個(gè)內(nèi)容寫一段話。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。
2、朗讀課文，了解課文的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：生字朗讀課文。
一、導(dǎo)入。
你們知道恐龍嗎？你知道那些關(guān)于恐龍的知識，說一說。
二、揭示課題。
什么叫遙遠(yuǎn)？在很久以前地球上是什么樣的呢？學(xué)習(xí)課文，
板書：15遙遠(yuǎn)的恐龍世界
三、初讀課文。
�。ㄒ唬┳x課文：讀準(zhǔn)字音，找出不懂的詞，請借助字典理解。
貪心、笨重、雄健、化石、尖利
�。ǘ┳x課文：讀通句子并畫出不懂的句子。
�。ㄈ┳x課文：同桌互讀，標(biāo)出自然段，討論解決不懂的問題。
�。ㄋ模┳詫W(xué)交流：
自學(xué)字詞情況：
英雄雷龍脖子移動(dòng)笨重
暴龍貪心獵手露出牙齒
初讀課文情況：
全文共有（5）自然段，課文講了幾種恐龍？
說說你們組理解了哪些詞語？有什么問題沒有解決，請?zhí)岢觥?/p>
移動(dòng)：改變原來的位置。
尖利：尖銳、銳利
四、學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)：雄的書寫齒的字形
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入。
圖片：
很久很久以前，各種各樣的恐龍是地球上的主人，今天讓我們一起穿越時(shí)空去追尋恐龍的足跡吧！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15遙遠(yuǎn)的恐龍世界
恐龍世界是什么樣的呢？
二、精讀課文。
�。ㄒ唬┗仡櫿n文：
請你輕聲地朗讀課文，思考：你讀了課文了解了哪些恐龍，用你的筆畫下來。
課文向我們介紹了三種恐龍，分別是雷龍、暴龍和翼龍。
�。ǘ┻@些恐龍各有各的特點(diǎn)，你最喜歡那種恐龍，讀一讀說一說，然后和你的小伙伴說說，最后我們請你用你自己的方式介紹給大家。
自己讀相關(guān)的段落，并且自己說一說。
雷龍：
1、能發(fā)出如雷的聲音個(gè)子高大你能從課文的插圖中找到雷龍嗎？是啊，如此的`高大笨重的雷龍行走在安靜清涼的樹林里，他們走的一定很慢。你還了解到了什么？
板書：如雷高大笨重一群一群
2、你了解這只安靜的雷龍了嗎？請你試著讀一讀，你能讀出雷龍的安靜嗎？
雷龍能發(fā)出xx的聲音。它們伸著xx的脖子，移動(dòng)著xx的身體，xx在草原上xx、xx。xx的枝葉是它們的美味，xx的樹林是它們的住房。
3、融入自己的感受來讀這段話，自由讀——指名讀
4、評讀：師：聽了他讀，你認(rèn)為他讀的怎么樣？
過渡：誰還愿意把你喜歡的恐龍的樣子介紹給大家？
暴龍：
1、追問：什么是貪心？從那可以看出暴龍是貪心的獵手？
讀一讀，找一找
2、出示圖片，啟發(fā)學(xué)生想像：當(dāng)小動(dòng)物們愉快地玩耍時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)暴龍向它們撲來，想象這時(shí)他們會怎么樣？
只要暴龍出現(xiàn)，許多動(dòng)物都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只怕一不小心成了它們的點(diǎn)心。
你該怎么讀呢？你能試著填一填嗎？
看圖：暴龍如此的兇猛，你能再試著讀一讀嗎？
老師也想和你們大家合作讀一讀。師讀第一句。
3、有誰知道這一段是圍繞哪句話寫的？請你讀一讀。
課文先概括的寫了暴龍是最貪心的獵手，然后又具體的寫了暴龍兇猛的樣子追趕小動(dòng)物和小動(dòng)物見到它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的避開從而吧暴龍的貪心寫的淋漓盡致。
過渡：誰愿意介紹你喜歡的恐龍
翼龍：
1、這一段的重點(diǎn)句是哪句？
2、想象：在平原在高山在湖面，翼龍展開寬大的翅膀，在天空優(yōu)美的飛行，他們是多么的威風(fēng)啊。你能試著讀一讀嗎？
3、你能根據(jù)老師的提示來說說這一段是怎么寫的嗎？
xx的翅膀翼龍是天空中的xxxx地飛行
xx的身影
�。ㄈ┫旅嬲埬隳x第三四自然段想一想他們在寫法上有什么相同之處。
你能用先概括后具體的方法說說你認(rèn)識的三種恐龍嗎？
這篇課文向我們介紹了三種恐龍。先向我們介紹的是xx，它xx，接著又介紹了xx它是xx，最后介紹xx。了xx，它是xx。
追問：這段話的重點(diǎn)句是什么？
請你用先概括后具體的方法介紹一下其他的恐龍，或者自己選擇內(nèi)容說幾句話。如：在很久很久以前地球上生活著各種各樣的恐龍。
秋天的校園真美��！
課間真熱鬧！
爸爸媽媽真辛苦！……
讀一讀，看看是不是用這種方法寫的，不好在哪？試著幫忙改一改。
�。ㄋ模┩瑢W(xué)們知道的恐龍知識可真不少！你們知道嗎？現(xiàn)在人類對恐龍的所有了解，都是根據(jù)——
遙遠(yuǎn)的恐龍世界還有無數(shù)的神奇之處等待有心的你去探索，希望我們同學(xué)們繼續(xù)去探索那神奇的恐龍世界，發(fā)現(xiàn)更多的神奇之處。
三、課后總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你的收獲一定很大！請你以“我的收獲真大！……”談?wù)勛约憾紝W(xué)會了什么？
四、作業(yè)。
課后2題做在書上，收集更多的有關(guān)恐龍的資料，辦一次展覽。
《恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目的：
1、正確流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解幾千年的恐龍世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
3、正確認(rèn)讀本課18個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀，想象和體悟幾千年前的恐龍世界，了解雷龍、冠龍、暴龍的特點(diǎn)和名字的由來。
難點(diǎn)：了解課文中恐龍的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生共同搜集有關(guān)恐龍的資料，如文字、圖像、圖片、玩具等。
2、老師準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
幾千萬年前，地球上還沒有人類，地球的主人就是各種各樣的恐龍。出示幾張恐龍的圖片，觀察后問：你們想不想了解那些恐龍的特點(diǎn)及生活情況呢？那我們就一起來學(xué)習(xí)課文《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》。板書課題，認(rèn)讀“恐龍”二字。
�。ㄍㄟ^簡介和觀察圖片，激發(fā)學(xué)生了解恐龍的欲望，產(chǎn)生讀書的興趣。）
二、初讀課文
1、生自瀆課文，自己掃除字音障礙。
�。ㄍㄟ^自瀆，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、獨(dú)立閱讀的能力。）
2、同桌互相檢查讀課文，重點(diǎn)看字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。
3、去掉拼音分組讀課文，評出最佳組合。
4、在班內(nèi)自由找對手比一比，看誰讀得好。
5、抽出生字、詞讓學(xué)生認(rèn)讀。
�。ú捎枚喾N方式激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，使學(xué)生能正確流利地讀課文。）
三、理解課文。
1、自由讀第一段，說說自己讀懂了什么，說說自己讀懂了什么，還有什么不明白的。引導(dǎo)學(xué)生理解“很久很久以前”“各種各樣”“主人”等詞語的意思，用“各種各樣”說句子。板書：各種各樣。
�。ㄗ寣W(xué)生在朗讀中理解語言，在語言實(shí)踐中感悟和積累語言。）
2、學(xué)習(xí)2—4自然段
�。�1）帶著“課文中具體介紹了那幾種恐龍”這一問題，生自由讀后回答，師板書：雷龍、冠龍、暴龍。
�。�2）你對那一種恐龍最感興趣？仔細(xì)讀有關(guān)段落，準(zhǔn)備把你了解到的有關(guān)情況介紹給大家。
�。�3）選擇同一種恐龍的同學(xué)，可以就近結(jié)成小組，交流討論，互相補(bǔ)充。
�。ㄕ嬲鋵�(shí)新課標(biāo)倡導(dǎo)的合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)時(shí)的良好習(xí)慣。）
�。�4）班交流。讓學(xué)生用自己喜歡的方式，如模仿恐龍的聲音、動(dòng)作等。
�。ǹ梢允箤W(xué)生感悟課文內(nèi)容，加深理解，降低理解的難度。）
�。�5）聽了同學(xué)的介紹，你最喜歡那種恐龍？帶著你的感情讀一讀。
�。ㄗ寣W(xué)生在朗讀中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中理解。）
3、學(xué)習(xí)第五段
自由讀課文，說說自己知道了什么。老師相機(jī)指導(dǎo)，使學(xué)生明白我們是根據(jù)恐龍化石想象出的恐龍世界。
四、拓展延伸
1、你還知道那些種類的.恐龍？了解哪些有關(guān)恐龍的知識？介紹給大家。
2、播放有關(guān)恐龍的課件，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索的欲望。
3、你還想了解哪些有關(guān)恐龍的知識？怎么了解？生答看書、看電視、上網(wǎng)，向別人請教等，師向?qū)W生推薦課外讀物《恐龍大家族》、《恐龍世界》等。
（通過本課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生打開一扇窗口，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，指給學(xué)生探索的途徑。）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文。
《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》向我們介紹了哪幾種恐龍？課下你又了解了那些有關(guān)恐龍的知識？
（課內(nèi)與課外相融合，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀行為，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。）
二、認(rèn)讀、復(fù)習(xí)本課生字。
1、課件出示生字，采用多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、說說自己記住了哪些字，有什么好方法。
3、出示帶生字的句子。
（1）、很久很久以前，各種各樣的恐龍是大地的主人。
�。�2）、雷龍伸著長長的脖子，移動(dòng)著笨重的身體在草原上散步。
�。�3）、冠龍帶著爪皮小帽，經(jīng)常漫步在河湖岸邊，幽雅地吃著柔軟的植物。
（4）、幾千萬年后的今天，恐龍?jiān)缫褟牡厍蛏舷Я�，我們只能看到他們的化石�?/p>
4、注意帶下劃線的句子，自己讀后指名讀。
�。ㄔ谥噩F(xiàn)的過程中加深印象，鞏固記憶，并在具體的語境中識字，交流識字方法，激發(fā)自主識字的積極性，提高識字效率。）
三、指導(dǎo)書寫生字
1、認(rèn)讀、組詞、說話。
2、觀察字型，自己數(shù)一數(shù)筆順筆畫。
3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“爪”字的寫法。
4、自己練習(xí)書寫，師個(gè)別指導(dǎo)。
�。ㄖ匾曌灾鲗W(xué)習(xí)，在寫正確的基礎(chǔ)上，寫好看，感受漢字的形體美。）
整體設(shè)計(jì)理念：
本科的教學(xué)設(shè)計(jì)力爭體現(xiàn)新課標(biāo)提出的設(shè)計(jì)理念，落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的自主權(quán)，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得知識，學(xué)會方法，培養(yǎng)情感，提高素養(yǎng)。
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