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《海底世界》教學(xué)設(shè)計【經(jīng)典】
作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標,以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的《海底世界》教學(xué)設(shè)計,希望對大家有所幫助。
《海底世界》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標:
1理解課文內(nèi)容,了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
2 能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點:
1 引導(dǎo)學(xué)生以讀和講的形式感悟到海底世界景色奇異,物產(chǎn)豐富。
2 使教學(xué)成為學(xué)生語言實踐的過程。
教學(xué)準備:課件
教學(xué)過程:
導(dǎo)入新課。
看課件。老師先請同學(xué)們欣賞大海的圖片。
說一說:這是什么樣的大海?
是呀,一望無際,波瀾壯闊的大海令許多人留戀忘返。但我們平時看到的只是海面上的景象,同學(xué)們,你們知道大海的深處是什么樣子的嗎?讓我們一起走進課文去領(lǐng)略海底的美景。板書課題,讀題。
課文中描寫的海底世界是什么樣子的?讀課文,整體感知。
用你喜歡的方式讀課文,把字音讀準確,把句子讀通順。找找課文中哪段話概括了海底世界的樣子?讀詞語,檢查讀音。
竊竊私語 波濤澎湃 烏賊 噴水 蘊藏 儲存 稀有
回答問題。海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。ò鍟壕吧娈、物產(chǎn)豐富)請大家?guī)е星辇R讀一遍好嗎?
解釋詞語的意思。
課文就是圍繞著海底世界這兩個特點來寫的。
你從課文哪些地方可以看出海底是個景色奇異的世界?
學(xué)習(xí)海底景色奇異。
學(xué)習(xí)第二自然段。
(出示課件)要求:默讀課文并用“——”勾畫出寫海底世界“景色奇異”的句子,再讀一讀。想一想,你覺得奇異體現(xiàn)在哪里?
(1)、第一句?凑n件。奇異在哪?小朋友能把感情送進去讀讀這句話嗎?
(2)第二句。
看看這奇異的景色吧。(課件)你覺得奇異在哪?(在強烈的陽光也射不到海底,水越深光線就越暗。)
(3)第三句。奇異還體現(xiàn)在哪?可提示:在這深海中是不是什么都看不見呢?(不是)能看見什么?(發(fā)光)
。3)課文中把這光點比作什么了?(讀句子)運用了什么方法?用形象比喻,
是什么在發(fā)光呢?有發(fā)光器的深水魚。
老師:一片黑暗的深海中有了許多閃爍的光點,又為海底增加了幾分奇異。使得海底黑暗中有亮光。(板書:暗中有亮)
。4)齊讀第二自然段。通過你的朗讀把海底景色的奇異表達出來。
過渡提示:海底世界除了景色奇異,它的聲音也很奇異。(板書:靜中有聲)
學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)海底有些什么聲音呢?我們透過水中聽音器來聽一聽。(出示課件)你聽到了哪些聲音?
下面請同學(xué)們把課文中的句子找出來,畫一畫。
(2)找到句子后,讀句子。
比較句子。看看下面的句子和上面的句子有什么不同?
。ㄓ昧吮扔鞯男揶o手法,使海底小動物的聲音發(fā)出的聲音讓我們覺得很熟悉。)你覺得你在寫作文當(dāng)中會選用哪種寫法?為什么?
模仿寫句子。你能試著模仿寫一寫嗎?
海底的動物能發(fā)出各種聲音,有的像( )有的像( ),還有的( )。
(3)小動物發(fā)出的聲音大聲嗎?
從哪個詞可以看出很小聲?“竊竊私語”
“竊竊私語”在這兒是什么意思?做動作。小聲地說話。悄悄地說話
所以我們要用什么才能夠聽清楚這些聲音?
那么請同學(xué)們再把這些海底的聲音小聲的、悄悄的讀一讀。再讀句子。
(4)聲音奇異還體現(xiàn)在哪?略讀最后一句。
老師: 寧靜的深海中的小動物發(fā)出了各種不同的聲音,又為海底景色增加了幾分奇異
四、學(xué)習(xí)海底物產(chǎn)豐富。
過渡:課文哪寫地方可以看出海底是個物產(chǎn)豐富的世界?四人小組討論。找到的句子在書上用波浪線畫一畫,并且說一說物產(chǎn)豐富體現(xiàn)在哪?
1、學(xué)習(xí)第四自然段。
。1)第一句。這句話是從哪一方面來講海底生物豐富的?(板書:動物多)。課文中具體的數(shù)字來說明海底的動物很多。(三萬種)這種說明方法叫做例數(shù)字。
。2)、同學(xué)們是在第幾自然段找的海底動物多?
默讀第四自然段。
看看這段話還寫了動物的什么?(動物各有各的'活動方法)(板書:活動方法)
(2)海底的動物各有各的活動方法,圍繞著這句話,課文中例舉了哪幾只能種小動物的活動方法呢?(出示這段話)
。ǹ凑n件)說說這些動物活動方式各有什么特點?
你覺得這些小動物的活動方式怎么樣?
。3)圍繞著各有各的活動方法,例舉了5種小動物的活動方法來具體說明。這叫做舉例子。再讀這段話。
。4)請同學(xué)們表演小動物的活動方法。
。5)課外拓展:你還知道哪些小動物在海底是怎么活動的?
第五自然段。
第一句。
第二句。這句話是從哪方面來寫海底物產(chǎn)豐富的?(板書:植物 多種多樣)這句話不僅寫出了海底物產(chǎn)豐富,還寫出了海底的景色奇異。
第三句第四句。課文中把什么與什么做了比較?(做比較)
第六自然段。(板書:礦物 豐富)
同學(xué)們知道海底還有哪些豐富的物產(chǎn)嗎?
6、老師看板書小結(jié)課文。
你們覺得海底世界怎么樣?
7、師:讓我們用贊美的語氣再次朗讀課文的最后一句話。
景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界讓我們流連忘返。
作業(yè)設(shè)計。
海底是個生機勃勃的世界,是個令人向往的世界,你們還想了解有關(guān)大海的知識嗎?我們除了可以通過借助課本來了解海底世界,還可以通過哪些方式來了解海底世界?(電視、上網(wǎng)、閱讀課外書的方式來解決。)
1、“關(guān)于海底的奇異景色和豐富的物產(chǎn),你還想知道些什么?課外查尋、搜集相關(guān)的資料,你自己來寫寫《海底世界》!
2、畫一畫景色奇異,物產(chǎn)豐富的海底世界。
3、收集一些有關(guān)大海的佳詞妙句,摘錄在采蜜本上。
附板書設(shè)計:
景色奇異 靜中有聲
暗中有光
海底世界
動物
物產(chǎn)豐富
植物
礦物
《海底世界》教學(xué)設(shè)計2
教材分析:
這是一篇介紹科普知識的說明文,講述了人類探究海底世界的歷程,介紹了豐富美麗的海底世界。
目標:
1.正確,流利,有感情的朗讀課文。
2.激發(fā)學(xué)生主動探索大自然的奧秘的`興趣與欲望。
3.認識生字、自選積累文中的詞語和句子。
重難點:朗讀課文。體會海底世界的奇異和美麗。
教具:
課件。
教程:
一、談話導(dǎo)入
1、讓學(xué)生交流自己所了解的海洋世界。 2、抓住重點詞探索激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、進行探索感知課文1.請學(xué)生自由讀課文2.在讀中認識生字
3.對故事的內(nèi)容進行簡要概述。三.潛水工具。
1.請學(xué)生自由讀課文2.想象海洋的美
四、通過課件,緊扣探索激發(fā)學(xué)生探索的欲望。 1.積累內(nèi)化
(1)認讀課文中的生字(2)文中的語詞和句子五.探究活動
開展一次探究海底世界的活動六.作業(yè):書寫認字板書:
探究海底世界
1.探究歷程
2.海底生物豐富,景色美麗3.激發(fā)探索大自然的欲望
《海底世界》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標:
1、學(xué)會本課的15個生字;理解新詞的意思;能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思;會背誦第2自然段。
2、初步學(xué)會按事物的幾個方面來分段的方法,能抓住過渡段來研讀全文。
3、能獲得有關(guān)海底的一些知識,激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)時間:2課時
第一課時
教學(xué)要點:初讀課文,學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分。
教學(xué)重點:按事物的幾個方面分段,讀悟1、2自然段。
教學(xué)難點:能仿照文中的句子說話;能通過朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。
教學(xué)過程:
一、讀解課題,激發(fā)情感
1、“海底”后面加上“世界”說明了什么?
2、看錄像進一步理解課題。
看完錄像你最想說什么?和大家交流一下。
二、整體感知,給課文分段
1、自由讀課文,把字詞讀準,把句子讀通。讀完后,把最長、最難讀的1—2個詞句找出來,多讀幾遍。
2、再讀課文,找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落,用“~~~~~~”劃起來。
3、抓住過渡段給課文分段。
三、體會海底景色的“奇異”
1、理解“奇異”的意思。
2、讀1、2自然段,用心體會,把你體會到特別“奇異”的.地方找出來好好讀一讀,說說奇異在哪里。
3、交流板書:暗——光靜——動
(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”
(2)通過思考括號里的問題,理解句子的意思。
在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。(深海里的光點,是怎樣形成的?)
(3)朗讀理解“竊竊私語”。
四、說話訓(xùn)練,進一步感悟海底的“奇異”
★海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像________________________________,有的像________________________________。
★★海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像________________________________,有的像________________________________,還有的像________________________________。
★★★你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像________________________________,有的像_______________________,還有的像________________________________。原來________________________________。
《海底世界》教學(xué)設(shè)計4
【教學(xué)目標】
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字,理解由生字組成的詞語,會用“竊竊私語”造句。
3、讀課文的三、四自然段,注意句子與句子之間的聯(lián)系,能分別找出兩段的中心句,并能學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。
4、理解課文內(nèi)容,了解海底世界是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
【教學(xué)重難點】
1、通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界,并能向課外延伸,激發(fā)學(xué)生探知的欲望。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
【課前準備】
課件
【教學(xué)過程】
一、談話引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
師:同學(xué)們,在上課之前,老師想問問你們,有哪些同學(xué)去過海邊的?并配樂。
(部分學(xué)生舉起了手)
那老師想請你說說,你對大海的印象?
生:我看到的大海是藍色的。
生:我看到的大海是一望無際的。
生:我看到的大海是碧藍碧藍的。
生:我看到大海上有很多的貝殼。
......
師:恩,同學(xué)們說了這么多,有沒有人去海底看過?
。ê⒆觽兗娂姄u頭)
那今天,老師就帶著你們一起去海底走一走,看看海底的世界究竟是什么樣子的。
[設(shè)計意圖]神秘的海底,優(yōu)美的音樂,同時配以詩化的語言營造氣氛,將詩情畫意訴諸學(xué)生的聽覺、視覺,使之賞心、悅耳、動情。結(jié)合中年段學(xué)生的特點,在學(xué)生激情飛揚時,興趣昂然地進入到本課的學(xué)習(xí)中。
二、讀題質(zhì)疑,學(xué)習(xí)生字詞
1、齊讀課題,質(zhì)疑。
生:海底世界是什么樣子的?
生:海底都有哪些動物?
生:海底有沒有什么植物之類的?
…………。
(板書問題)
2、解決問題之前,先看一看本課的生字詞。
請小老師帶著大家讀。
三、教學(xué)課文
1、帶著剛才的那些問題,我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。請學(xué)生開火車朗讀。
2、通過朗讀,你知道大海深處是什么樣子的嗎?
生:海底是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界。
師:真棒,你很會讀書。那為什說“海底是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界”呢?我們一起來看一看
3、教學(xué)第二自然段
師:當(dāng)海面上波濤洶涌的時候,海底依然是寧靜的。那么,海底是否一點聲音沒有呢?誰來說一說?
生:也不是。海底動物常常在竊竊私語,只是我們聽不到而已。
師:那我們有什么辦法才能聽到呢?
生:用特制的水中聽音器。
師:那我們就帶上這種聽音器,仔細的去聽一聽,你們都聽到了哪些聲音?
生:有的像蜜蜂一樣嗡嗡;
有的像小鳥一樣啾啾;
有的像小狗一樣汪汪;
有的像人在打呼嚕;
生:老師,我想省略號省略的部分可能還有其他聲音。
師:恩,那你還聽到了什么聲音?告訴大家。
生:有的像小貓一樣喵喵;有的像小羊一樣咩咩;有的`像小牛一樣哞哞………
師:說的真不錯,看來我們班同學(xué)的耳朵可真尖啊。那除了這些聲音,你還知道有哪些聲音呢?
生:還有吃東西時發(fā)出的聲音,行進時發(fā)出另一種聲音,遇到危險時還會發(fā)出警報。
師:說的真棒,那讓我們一起來讀一讀這一自然段吧。把你們聽到的聲音都形象的讀出來。
【設(shè)計意圖】:
本篇課文在具體描述海底動物的“竊竊私語”時,共列舉了四例,后面就用省略號代替。這里的省略號固然是作者不必一一窮盡所有動物發(fā)出的聲音的需要,也可以說是作者留下的藝術(shù)“空白”。充分運用了這一藝術(shù)“空白”,拓展、豐富、充實了課文內(nèi)容,調(diào)動了學(xué)生平時的生活積累和知識積累,還將原來抽象的省略號變成了可愛的形象、悅耳的聲音,有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。
4、教學(xué)第三——五自然段
。1)第三自然段是圍繞那一句話來寫的?(第一句話)像這樣的句子我們叫它?(中心句)。(板書:動物)
。2)我們一起來看一看這個視頻,再去讀一讀,看看誰能把老師的這個填空填完整?(播放視頻)
海參最慢的(每小時四米)
梭子魚最快的(每小時幾十公里)
烏賊和章魚倒退的(向前方噴水)
貝類靠外力(巴在輪船底下)
師:好,現(xiàn)在我請同學(xué)來匯報。我們用表演的方式,用“我是……”開頭來完成這個填空。
生:我是海參,靠肌肉伸縮爬行,每小時只能前進四米。
師:四米是多長?
生:四個桌子那么長。
師:那我們就把這種海參靠肌肉伸縮爬行的這種感覺讀出來好嗎?(指導(dǎo)朗讀)
生:我是梭子魚,我的身體象梭子,每小時能游幾十公里,攻擊其他動物的時候,比其他火車還快。
兩個生:我是烏賊,我是章魚,我們是一對好朋友,都是無脊椎動物。我們先向前噴水,靠水的反推力迅速后退。
師:恩,你們讀書很仔細,匯報的也不錯,給他們一點掌聲。
(3)海底除了有動物之外,你還看到了什么?(植物和礦物)(板書:植物礦物)
第四自然段是圍繞?(海底植物的差異也是很大的。)
師:誰來說一說,差異大在哪兒?
生:它們的色彩多種多樣,有褐色的,有紫色的,還有紅色的……。
生:它們的形態(tài)各不相同……
。R讀第四自然段)
師:那海底都蘊藏著哪些礦物呢?
生:有煤、鐵、石油和天然氣,還有稀有金屬……
師:是的,海底世界不但暗中有光,而且靜中有聲,還有這么多植物,動物和礦物,在你眼中海底到底是一個怎么樣的世界呢?(播放視頻)
生:海底是一個美麗的世界,因為海底有各種美麗的動物和植物。
海底是個有趣的世界,因為海底的魚類還可以發(fā)出各種聲音。
海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,因為海底世界暗中有光、靜中有聲,還有那么多的植物和礦物。
。ò鍟何锂a(chǎn)豐富、景色奇異)
齊讀最后一個自然段。
【設(shè)計意圖】:
絢麗的畫面,生動的形象,學(xué)生自然地進入了教師為他們精心創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中,激發(fā)了學(xué)生迫切表達的欲望。這時候?qū)W生喜歡什么,想介紹什么,就會特別關(guān)注這一事物的描寫,通過這種讀的方式,把“要我讀”的指令變成“我要讀”的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生把“話”變成“畫”,加深學(xué)生對課文內(nèi)容的感悟
四、總結(jié)延伸
1、結(jié)合之前學(xué)習(xí)的《趕!罚阆雽Υ蠛Uf些什么?
生:我很想去海邊走一走,看一看,去揀貝殼,捉海星。
大海,你真是太美了。
海底世界比陸地還要美麗,有機會我一定要到海底去。
海底這樣美麗,我希望我們?nèi)祟惒灰倨茐暮5椎沫h(huán)境,讓海底的動物們也有一個美好的生活空間。
…………………。
2、海底是個生機勃勃的世界,是個令人向往的世界,你們還想了解有關(guān)大海的知識嗎?我們除了借助課本,還可以通過上網(wǎng)、閱讀課外書的方式來解決。(推薦相關(guān)的網(wǎng)站和課外書目)
【設(shè)計意圖】:
將信息素養(yǎng)與語文素養(yǎng)有機結(jié)合起來,努力拓寬語文課程資源,切實提高學(xué)生語文知識的綜合運用能力。
板書設(shè)計:
海底世界
聲音
海參最慢的(每小時四米)
海底世界
。ㄆ娈愗S富)動物梭子魚最快的(每小時幾十公里)
烏賊和章魚倒退的(向前方噴水)
貝類靠外力(巴在輪船底下)
植物最小顯微鏡才能看清
最大二三百米
礦物煤鐵石油天然氣稀有金屬
《海底世界》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標:
學(xué)生自由選擇探究問題,自讀自悟。在反饋中引導(dǎo)學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。借助教材,恰當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生進行詞、句、段、篇的積累與運用。通過多樣化的表達,培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、搜集信息、處理信息等綜合實踐能力。激發(fā)學(xué)生熱愛自然,探索自然界奧秘的興趣。
教學(xué)重點:
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點
教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)課文把一段話寫具體的方法,來練習(xí)寫一段話。
教具準備:
錄像、課件
課前活動:
同學(xué)們,在上節(jié)課,我們就和浩瀚無邊、深不可測的大海交上了朋友,課下同學(xué)們積極搜集了許多關(guān)于大海的資料,在課前,我們展示交流的是同學(xué)們搜集到的影像資料。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入,引導(dǎo)探究。
同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《海底世界》,教師板書。
1、情境導(dǎo)入:剛才,我們隨著優(yōu)美的旋律在海邊漫步,在海底暢游,感到心曠神怡,興奮無比。那么,通過初讀課文,海底世界給你留下最深刻的印象是什么呢?誰能用一個詞來概括表達,海底是個怎樣的世界?教師板書
2、引導(dǎo)探究:在這節(jié)課上,我們主要來研究什么問題呢?我們打開語文書,一起來學(xué)習(xí)。
二、學(xué)生探究。
1、選擇探究:請大家從景色奇異或者是物產(chǎn)豐富這兩個特點中,選擇你最感興趣的一方面來學(xué)習(xí)。大家打算如何來學(xué)呢?
讀——默讀全文。
標——重點詞句。
說——自己對內(nèi)容的理解、感受。
再讀——讀出自己的感受,也就是去品味與賞析文中語言。
2、學(xué)生自主探究,教師巡視指導(dǎo)。
三、反饋引導(dǎo)。
(一)景色奇異:哪位同學(xué)選擇的是描寫海底景色奇異的這個特點?指名反饋,隨機引導(dǎo)。
1、寧靜——竊竊私語
(1)為什么海面和海底的反差會那么大呢?
看來他是聯(lián)系上下文來解決這個問題的,而且是先說結(jié)果,后說原因。誰能有不同的說法?
誰能把這種反差讀出來。
句中哪個詞體現(xiàn)了這種反差?大家是怎么理解“依然”的?看來你用的是換詞的方法,誰還能接著說?
我們一起來讀讀這句話。
。2)海底是寧靜的,是否沒有一點聲音呢?大家從哪知道的?這不是前后矛盾嗎?通過大家講解,我明白了。原來,我們用聽覺器官——耳朵,在海底感受到的是寧靜,借助儀器——聽音器,感受到的是竊竊私語。
什么是竊竊私語呢?能表演出來嗎?在文中它是指海底動物的聲音很低。想不想聽一聽?(課件)
。ǔ鼍渥樱┞犕炅寺曇,誰能說一說你聽到了哪些聲音?誰來在讀讀?我們一起讀一讀。這句話使用的是什么修辭方法?海底的`動物還會發(fā)出怎樣的聲音呢?誰能仿照課文,運用排比的修辭方法,把同學(xué)們說的這些聲音連起來說一說。
大家看,文中這句話用的是什么標點符號?在這里還可以用什么呢?這個省略號省略的就是剛才大家想象的內(nèi)容,海底世界的聲音是無窮無盡的,還有待于我們今后去探索。
文章還有哪句話是寫聲音的呢?自己讀讀這兩句話,想想它們所描寫的聲音有什么不同?
(3)大家看,海底是寧靜的,而在寧靜中還有動物們竊竊私語的聲音,真可謂是靜中有聲,這正是她的奇異之處。還有哪也能表現(xiàn)景色奇異呢?
2、黑暗——光點
。1)剛才是靜中有聲,你能用四個字來概括海底這一奇異之處嗎?(暗中有光)
。2)大家看,最強烈的陽光也射不到海底,水越深光線越暗,五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點,這光點有什么特點?為什么會這樣呢?
。3)海底真是景色奇異!還有寫這個特點的嗎?
3、動物
(1)這段話是圍繞哪句話寫的?是什么段式?
他們的活動方法都有什么不同呢?請大家默讀這部分,完成表格后,自己練習(xí)說一說。
動物
活動方法(找動詞)
活動結(jié)果
海參
爬
每小時前進四米
梭魚
游
每小時前進幾千米
烏賊、章魚
噴
后退
貝類
巴
免費長途旅行
誰愿意來講一講?大家有補充嗎?大家看,文中在具體寫海里的動物各有各的活動方法時,是列舉了其中最典型的五種動物,而且抓住了它們的特點來寫。
。2)下面,我想請幾位同學(xué)代表這幾種動物到前面作一個自我介紹,在介紹時不僅可以用上書中的語言,還可以(加上自己的理解,用上你所搜集的相關(guān)資料,加上動作。)自己先練一練。
誰準備好了?我們來給他們起個頭:“海里的動物——”大家認為誰介紹得最好?
。3)同學(xué)們,現(xiàn)在請你仔細聽老師說一句話:“海里大約有三萬種魚。”對嗎?除了動物,還有什么呢?
4、植物
(1)誰來讀一讀?這段中重點描寫的是植物,他是抓住植物的什么特點來寫的呢?
。2)看似寧靜的海底,其實是個有聲有色、有光有景的奇妙世界。難怪課文寫海底世界是景色奇異的。
。ǘ┪锂a(chǎn)豐富:誰重點學(xué)習(xí)的是物產(chǎn)豐富這部分內(nèi)容?
(1)(出比較句子)自己讀一讀,體會體會這兩句話給你的感受有什么不同?比如說鋰、鈦,都是陸地上儲藏量很少的。
還有哪能表現(xiàn)的物產(chǎn)豐富呢?
。2)從這些地方既可以看出海底景色奇異,也可以看出海底物產(chǎn)豐富,那么物產(chǎn)豐富與景色奇異有什么關(guān)系呢?
。ㄈ╇S著課文暢游了海底后,你可知道,大海深處是怎樣的嗎?
了解了海底靜中有聲、暗中有光、動物多、植物奇、礦產(chǎn)豐,你可知道,大海深處是怎樣的嗎?
四、積累運用
。ㄒ唬┢鋵,海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富不僅表現(xiàn)在課文寫的這些內(nèi)容,同學(xué)們也搜集到了許多相關(guān)的資料,也有到海洋館參觀的經(jīng)歷,那大家能不能仿照課文結(jié)構(gòu)來說一說,帶領(lǐng)在座的師生到你心目中的海底世界去看一看。拿出練習(xí)篇子練習(xí)練習(xí)。
指名說,怎么樣?
回去之后,我們還可以寫下來,辦一期《我心中的海底世界》的展板。
。ǘ┖5资澜绮粌H是景色奇異、物產(chǎn)豐富的,還是神秘的,有許多未知領(lǐng)域等著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
《海底世界》教學(xué)設(shè)計6
研究主題:交互式電子白板提高語文課堂教學(xué)有效性
教材分析:
《海底世界》是蘇教版小學(xué)語文第六冊的一篇淺顯的科普知識性課文,
它從海底的聲音、海底動物的活動、海底植物、海底礦物等幾個方面,介紹了這個“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界,抒發(fā)了作者對海底世界的贊美之情。
設(shè)計理念:
語文教學(xué)時,不能就課文講課文,更不能把課文作為說教的例子,而
是要充分利用,將學(xué)生引入更廣闊的知識海洋中去。課前,我引導(dǎo)學(xué)生進行課外鏈接探究。在本節(jié)課中,主要采用情景式、啟發(fā)式、探究式、直觀式等教學(xué)方法,采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,通過多種手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵他們積極參與課堂活動,大膽表達、想象、勇于創(chuàng)新,使他們在愉快的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會合作、探究,并掌握相應(yīng)的知識和技能,從中獲得豐富的情感體驗,真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人
教學(xué)目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步認識總分總的結(jié)構(gòu),學(xué)會圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。
3.憑借生動形象的語言文字,感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)
熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重、難點:
1.感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。
2.初步認識總分總的結(jié)構(gòu),學(xué)會圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。
教學(xué)準備:
電子白板、課件、補充資料
教學(xué)時間:2課時
第一課時(略)
第二課時
教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生認識、了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,
激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,體會總分總結(jié)構(gòu):
1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對海底世界已經(jīng)有了一個初步的印象。那
么,你可知道,大海深處是什么樣的嗎?(屏幕上方出示第一自然段:“你可知道,大海深處是什么樣的嗎?”)
你能用書中的一句話來回答嗎?(屏幕下方出示第六自然段:“海底真
是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!保
。ɡ冒装宓耐侠δ苡^看海底世界視頻)
2.(屏幕中間出示課文2~5自然段)看,課文在第一自然段就向我們
提出了問題,而在接下來的2~5自然段中一一進行了具體描述,在最后一個自然段中又進行了總結(jié),回答了一開始提出的問題。這樣的一種總分總的結(jié)構(gòu)需要我們在閱讀時好好注意。
3.師生合作讀一、六自然段。(師問第一自然段,生答第六自然段)
4.那么海底到底是怎樣的“景色奇異”、“物產(chǎn)豐富”呢?這節(jié)課,就
讓我們一起當(dāng)回潛水員,潛入海底去探個究竟吧。
二、精讀感悟,感知海底特點:
。ㄒ唬┑诙匀欢危
1.(出示大海波濤洶涌的畫面)
教師敘述:當(dāng)海面上波濤洶涌的時候,海底依然是寧靜的。
。ㄔ跀⑹鐾瑫r拉動畫面,將海面慢慢拉到海底,聲音也由巨響逐漸到寧靜,創(chuàng)設(shè)情境)
2.師問:那么,海底是否一點兒聲音沒有呢?
生答:也不是。
引讀:海底動物常常在——竊竊私語,(引導(dǎo)理解“竊竊私語”)只是我們——聽不到而已。如果你用上特制的——水中聽音器,就能聽到——各種各樣的聲音。
3.原來如此。∧蔷妥屛覀円黄鸫魃隙鷻C,借助水中聽音器來聽聽海底動物都在說些什么吧。(生模擬戴上耳機聽聲音)
點擊播放聲音:“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”、“呼呼??”
你都聽到了什么聲音?(生講述)
4.那么課文中是怎么寫的呢?找找句子,看看和我們說的有什么不同。
。ǔ鍪揪渥樱骸叭绻阌蒙咸刂频乃新犚羝,就能聽到各種各樣的聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的像人在打呼嚕??”)
指名讀句子,體會不同(用上了四個“有的??”串聯(lián),寫出了聲音的.“各種各樣”;用上了“像??一樣”,將各種聲音寫具體寫形象了,很有意思)
5.小結(jié):這一句話用了一個冒號,冒號前概括地告訴我們海底有各種各樣的聲音,冒號后具體地說出都有哪些聲音,這樣先概括后具體,使句子之間緊密地聯(lián)系在一起。
6.指導(dǎo)朗讀:讀出海底聲音的有趣,同時再次提示“竊竊私語”。(使用白板的聚光燈功能。)
7.其實海底各種各樣的聲音遠不止這四種,請同學(xué)們想一想,海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢?請你也用書中的這種句式來說一說。(拉出句式:有的像一樣 ,有的像 一樣 ,有的像 一樣 ,有的像 一樣 ??)
學(xué)生同桌練說,全班交流,評議。
海底就有可能發(fā)出剛才你們所說的這些聲音,但作者沒有都寫出來,就用了一個“??”來表示了,這樣一來就做到了安排上的有詳有略。
8.這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場別開生面的音樂會,原來看似寧靜的海底還真熱鬧,這真是“靜中有聲”,好奇特啊!那你知道為什么會有這么多聲音嗎?(海底動物多,補充資料:海底動物有幾十萬種,物產(chǎn)非常豐富)
9.而且,更奇特的是,在不同的時候,這些動物發(fā)出的聲音是不同的。(出示句子:“它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音,行進的時候發(fā)出另一種聲音,遇到危險的時候還會發(fā)出報。”)指導(dǎo)朗讀。
10.現(xiàn)在讓我們一同再來奏響這美妙的海底樂章。齊讀第二自然段。
。ǘ┑谌遄匀欢危
1.默讀三~五自然段,看看這三個自然段分別描寫了海底的什么?
交流:動物、植物、礦物
2.自學(xué)這三個自然段,看看作者是如何進行描寫的。在此基礎(chǔ)上,同桌兩人選擇感興趣的一部分細細品讀,交流自己讀后的新奇感受。(學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo))
3.交流匯報(根據(jù)學(xué)生匯報順序進行教學(xué)):
預(yù)設(shè):
▲動物:
①找找這一段是圍繞哪一句話來寫的?(“海底動物各有各的活動特點!保
、趪@著這句話,它寫了哪幾種動物的活動特點?把這些動物的名稱用直線畫出來。(海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類、深水魚)(屏幕出示這些海底動物)
、塾螒颍哼x一選(利用白板拖拉選擇功能進行選擇)
選擇自己最感興趣的一種向大家介紹活動特點(可用書上的句子,也可用自己的話,還可進行表演)。
學(xué)生上臺游戲,交流,在這過程中引導(dǎo)深入體會,結(jié)合觀看活動視頻,
指導(dǎo)朗讀:
海參:四米有多長?(四個課桌那么長)請學(xué)生走一走,體會距離短。
而這么短的距離海參靠肌肉伸縮爬行卻要一小時,真夠慢的。(指導(dǎo)朗讀,讀出行動的慢)
梭子魚:同普通的火車作比較,寫出它行動的迅速。認識列數(shù)據(jù)和作
比較的說明方法。(板書:列數(shù)據(jù)、作比較)(利用白板的拖拉功能觀看視頻,指導(dǎo)朗讀,讀出行動的快)
烏賊和章魚:(利用白板的拖拉功能)看視頻體會利用水的反推力前進。
指導(dǎo)朗讀。
貝類:抓住“巴”字,像螺螄一樣,指出它是靠外力行動,體會其獨特。
深水魚:引導(dǎo)體會打比方的用法,把深水魚比作閃爍的星星。認識打比較的方法。(板書:打比方)。
、苄〗Y(jié):這一段它先概括寫出了海底的動物各有各的活動特點,然后圍繞第一句話,運用了列數(shù)據(jù)、作比較、打比方等方法具體寫了最有代表性的五類動物的活動特點:最慢的、最快的、靠反推力的、靠外力的、發(fā)光的,給我們留下了非常深刻的印象。
、葜笇(dǎo)分工朗讀這一自然段。
、奁鋵,還有一些動物,它們的活動也很有特點,請你仔細看視頻,結(jié)合課前搜集的資料,學(xué)著文中的樣子選擇一種也來介紹介紹。要是能用上這些說明的方法就更好了。(利用白板的拖拉功能播放海膽和水母活動視頻,學(xué)生自由練說,全班交流,評議)
▲植物:
、僦赋鲞@一段和前面一段一樣,也是采用了總分的構(gòu)段方式。
②差異:色彩、形態(tài)。(利用白板的拖拉功能觀看視頻,體會其景色奇異、物產(chǎn)豐富)
、壑赋鲈诿鑼懼参飼r,也是抓住了最大、最小這兩個典型的藻類來寫,突出植物的“差異很大”。
、苤笇(dǎo)朗讀。
▲礦物:(利用白板的拖拉功能進行選擇)
①抓一個“富含”,請學(xué)生補充資料,體會礦藏的豐富。
②指出海底的資源不可計數(shù),人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。
③齊讀這一自然段。
三、總結(jié)延伸,激發(fā)探索興趣:
1.學(xué)到這兒,你覺得海底是個怎樣的世界?(口頭填空:海底是個 的世界。)是啊,我們不得不由衷感嘆——海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2.面對這樣一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底,你有什么話想說嗎?(交流感受)
3.但是對于海底,人類還沒有完全認識它,我們還要想辦法去打開這個秘密倉庫,這就需要科學(xué),需要勇氣。一起來讀讀《人類的秘密倉庫》的最后一節(jié):
。▽⑽恼碌墓(jié)選片段設(shè)置成pdf圖片格式,在教學(xué)時直接利用白板的拖拉功能出示。)
(出示,齊讀:“在弱者的眼里,那波濤洶涌的大海是可怕的。可是快速增長的人口,是多么需要一大批具有才智的勇士,運用科學(xué)知識的金鑰匙去開啟這個令人憧憬而神秘的倉庫。⌒∨笥蚜⑾麓笾,加緊學(xué)習(xí),準備做一個征服大海的勇土吧!”)
4.布置作業(yè):
課后,請你自己收集資料,也用總分總的結(jié)構(gòu)來寫一寫你眼中的海底世界。
推薦閱讀:《人類的秘密倉庫》、《海底兩萬里》。
板書:
22、海底世界
聲音 各種各樣 列數(shù)據(jù)
動物 特點各異 景色奇異 作比較
植物 差異很大 物產(chǎn)豐富 打比方
礦物 富含
教后反思:
整節(jié)課,我通過多種教學(xué)手段的運用,引導(dǎo)學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)。課始的海底世界視頻播放,調(diào)動其情感體驗,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。接著,順勢引出“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句中心句。然后,我抓住“景色奇異、物產(chǎn)豐富”八個字,引導(dǎo)學(xué)生圖文、視頻結(jié)合,認真品讀第二至五自然段,邊讀邊展開想象,深切感受海底世界的奇異景色和物產(chǎn)豐富。這也是本課的教學(xué)重點之一。
課中,我注意指導(dǎo)學(xué)生對語言文字的感悟,尤其借助多種手段幫助學(xué)生感悟語言文字。對于海底的“各種聲音”,學(xué)生理解起來是個難點。課文用“有的??有的??有的”句式列舉出來,每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。我在教學(xué)時,先讓學(xué)生傾聽海底世界的動物發(fā)出的各種
《海底世界》教學(xué)設(shè)計7
一、教學(xué)目標:
知識與技能:借助多種數(shù)學(xué)圖形表現(xiàn)出各種形態(tài)的海底生物。 過程與方法:調(diào)動學(xué)生采用多種手段和方法把數(shù)學(xué)圖形變成各種海洋生物,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、造型能力和審美力,畫出美麗的海底世界。
情感態(tài)度與價值觀:通過畫海底世界,讓學(xué)生學(xué)到更多課外知識,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課
激情導(dǎo)入(播放海底世界課件)
(二)講授新課
1、學(xué)畫海底生物——魚
⑴、出示圖形,變成魚
教師在黑板上出示三角形,通過在三角形上畫魚頭,加魚鰭、魚尾、魚鱗變成魚。(圖略)
[設(shè)計意圖:利用數(shù)學(xué)圖形,經(jīng)過加工,變化出魚,把復(fù)雜的東西簡單化,增加學(xué)生的繪畫興趣]
、、用其它數(shù)學(xué)圖形(正方形、圓、橢圓)變化出魚。(圖略)
[設(shè)計意圖:讓學(xué)生掌握畫魚的`技巧,把數(shù)學(xué)與美術(shù)有機地相結(jié)合起來]
2、用數(shù)學(xué)圖形變化出其它海底生物
半圓→烏龜 (圖略)
五角形→海星 (圖略)
扇形→扇貝等 (圖略)
[設(shè)計意圖:通過學(xué)生自己動手,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力]
3、想象出其它海底生物,豐富畫面
同學(xué)們增加一些水泡、海草、海澡等海洋生物,構(gòu)成海底世界圖。
[設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美能力]
。ㄈ⿲W(xué)生作畫
1、定位構(gòu)圖。
2、畫具體形象、涂色。
3、作業(yè)展示。
。ㄋ模┱n堂小結(jié)
我國海域面積遼闊,有豐富的海底資源,有待于大家長大后去開發(fā)。
《海底世界》教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標:
1.了解海底景色奇異,物產(chǎn)豐富的特點,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
2.通過第3、4自然段的教學(xué),進行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3.學(xué)會本課生字新詞,能讀準多音字“參”和“量”;會用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。
教學(xué)步驟:
第一課時
一、揭示課題(指出這是一篇常識性課文)
二、初讀課文
1.提出初讀要求。
(1)借助拼音,把課文讀通順,標出自然段的序號。
。2)勾出課文中的生字新詞,多讀幾遍。
。3)再讀課文,想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的,哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。
2.檢查初讀情況。
。1)出示寫有生字的活動卡片,糾正讀音。
。2)出示寫有詞語的卡片,學(xué)生讀,其中“發(fā)光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語,需要在老師的指導(dǎo)下理解。(明白了上述詞語的意思,對理解課文內(nèi)容有很大幫助)
。3)指名讀課文(要求讀準字音)。
。4)試回答初讀要求第(3)題。
三、分析理解課文
學(xué)習(xí)課文第一自然段。
(l)指名讀,思考:文中哪句話回答了這個問題,(海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界)
(2)用投影出示“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話,在理解加點詞的基礎(chǔ)上,用“物產(chǎn)豐富”說一句話。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)指名讀,想一想海底的景色有什么特點?
。ê5资菍庫o的;海底是黑暗的,卻有閃爍的光點)
。2)從哪句話可以看出海底是寧靜的?
、儆每ㄆ鍪尽安炫取,指名讀,理解它的意思。
②引導(dǎo)學(xué)生理解“依然”。(海面上沒有風(fēng)浪海底是寧靜的,海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的)
、郯选耙廊弧睋Q成另外一個詞語,這句話還可以怎么說?
。3)海底為什么是寧靜的?(因為最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深)
。4)海底為什么是黑暗的'?黑暗中的光點是什么?像什么?(結(jié)合生活實際理解“閃爍”)
。5)小結(jié):海面上波濤澎湃,海底依然寧靜;海底是黑暗的,但有許多光點閃爍,海底的景色真是奇異!
。6)指名有感情地讀第二自然段,體會海底景色的奇異。
第二課時
一、理解第三自然段
1.指名讀,想一想這段一共幾句話,告訴了我們什么?(一共五句話,告訴我們海底有聲音)
2.投影出示第三自然段。
。1)指名讀前三句,想一想,從這三句話中你知道了什么?
(2)結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語”。
①把“是否”換成另外一個詞語,又不改變原句的意思,這句話可以怎么說?
、谥该x“竊竊私語”,說出它的意思,然后讓學(xué)生試著摹擬竊竊私語,體會這里用“竊竊私語”顯得特別生動。
。3)指名讀后兩句,想一想,從這兩句話中你又知道了什么?(海底有很多很多聲音)
。4)海底都有什么樣的聲音呢?(四個“有的像……”吃東西的聲音,行進的聲音,發(fā)出警報)
(5)這些是不是海底所有的聲音?你是從哪知道的?
。6)課文中寫出了這么多種聲音后,還用了省略號,說明海底的聲音怎么樣?(海底的聲音多種多樣)
。7)從這么多種聲音中,可以看出海底的景色怎么樣?(景色奇異)
3.指明:在這一自然段中,前三句告訴我們海底有聲音,但不知道是什么樣的聲音,這就是概括地寫;讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的,這就是具體地寫,先概括后具體,句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。
4.聯(lián)系第二、三兩個自然段,讓學(xué)生思考:
。1)這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系?在寧靜的海底,如果你聽到各種聲音,會有什么感覺?(使學(xué)生感到“靜中有聲”,顯得奇異)
。2)為什么海底有這樣奇異的景象?(海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn))
。3)指名讀二、三自然段,要求讀出海底景色的奇異。
二、理解第四、五、六自然段
1.指名讀,思考:作者從哪幾個方面寫海底物產(chǎn)豐富的?(動物、植物、礦物)
。1)學(xué)習(xí)第四自然段。
①輕聲讀這一段,想一想這一段一共幾句話,講的是什么?(一共六句話,講的是海底有很多動物,它們的活動方式不同。)
②(投影出示第四自然段內(nèi)容)指名讀第一句,想一想告訴了我們什么?
(海底有很多動物)
從哪兒看出海底的動物有很多?(“三萬種”就是很大的數(shù)目,這還是已經(jīng)知道的,還有不知道的)
③快速讀第二句,告訴我們什么?(它們有不同的活動方式)
、苤该x三~六句,想一想講的是什么?(不同的動物是怎樣活動的)
、葜攸c理解:
“伸縮”是什么意思?你還知道什么動物是靠肌肉伸縮爬行的?
“只能”說明什么?
“普通”是什么意思?用“普通”說一句話。比普通火車還快說明什么?
“反推力”怎樣理解?想一想你見過什么是靠反推力前進的?
“巴”是什么意思?
、薹配浵裣?qū)W生介紹動物的活動方式。(形象感知動物的活動方式)
、咝〗Y(jié)三~六句,具體介紹了五種動物的活動方法:它們有的速度極慢,有的速度極快;有的向前進,有的向后退;有的自己活動,有的自己不動。就在這快與慢、進與退、動與不動的鮮明對比中,突出了它們的活動方法不同,說明了各有各的活動方法。
、嘁x第四自然段。(讓學(xué)生進一步體會每句講的是什么)
、嵋勒諏W(xué)習(xí)第三自然段的方法,引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的。
、鈴倪@一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎么樣?
(2)自學(xué)五、六自然段,討論:海底有哪些植物和礦物?
、俸5子心男┲参铮浚ㄍ队俺鍪竞5字参飯D)說明海底植物怎么樣?(種類繁多)
②海底有哪些礦物?“稀有”是什么意思?說明海底蘊藏的礦物怎么樣?(蘊藏豐富)
、蹚倪@兩個自然段中也可以體會到海底的物產(chǎn)怎么樣?
。3)四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn),從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點?景色奇異從哪些地方能看出來?(讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異)
三、把二~六自然段連起來讀
思考:海底是一個什么世界?
指出:每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重,但又互相聯(lián)系,不可分割。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富,豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。
四、指名有感情地讀全文
讓學(xué)生想一想,為了說明海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,課文開頭、中間和結(jié)尾各寫了什么?
《海底世界》教學(xué)設(shè)計9
一、教材分析:
《海底世界》是蘇教版三年級下冊一篇關(guān)于海洋的常識性課文,作者用生動形象的語言,介紹了一個“景色奇異,物產(chǎn)豐富”的海底世界。通過本課的學(xué)習(xí),能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣,并使學(xué)生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。
二、教學(xué)目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課生字、詞語,理解“竊竊私語”,學(xué)會用“有的像……有的像……有的像……”的句式說話寫話。
3.在品讀文字中,了解總分的構(gòu)段方法,初步學(xué)習(xí)圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用,初步感悟說明文的表達方法。
4.感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
三、教學(xué)重難點:
在品讀文字中,感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富;了解總分的構(gòu)段方法,初步學(xué)習(xí)圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容;學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用,初步感悟說明文的表達方法。
四、教學(xué)準備:
多媒體課件
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)詞語,激趣導(dǎo)入
導(dǎo)語:同學(xué)們,你們見過大海嗎?在你的印象中,大海是什么樣的?浩瀚無邊的大海是令人向往的世界,只要你拿到這艘潛艇的船票,老師就帶著你們一起到海底世界走一走,看一看!
出示:蜜蜂攻擊竊竊私語波濤洶涌
肌肉遇到長途旅行景色奇異
寧靜海藻伸縮爬行物產(chǎn)豐富
過渡:讓我們一起到海底世界看看,大海深處到底是怎樣的?(播放視頻:海底世界)
欣賞視頻后,你能用課文中的一句話概括一下大海深處到底是什么樣嗎?(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)
。ǘ┞劼曁剿,品讀課文
1.同學(xué)們,當(dāng)海面上波濤洶涌的時候,海底是怎樣的呢?
2.真的一點聲音都沒有嗎?(也不是。)既然有聲音,為什么課文中卻說“海底依然是寧靜的”?(因為小動物們在海底竊竊私語。)
3.理解“竊竊私語”的意思,學(xué)會用“竊竊私語”造句。
4.怎樣才能聽到動物的竊竊私語呢?現(xiàn)在讓我們戴上特制的水中聽音器,去聽聽小動物們發(fā)出了哪些聲音吧。
。ǔ鍪荆河械南衩鄯湟粯游宋,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的像人在打呼!
5.理解省略號的作用。
6.還會聽到哪些聲音?你們說得真好。如果能用上這樣的句式連起來說一說,就更棒了。ǔ鍪荆喝绻阌蒙咸刂频乃新犚羝,就能聽到各種各樣的聲音:有的像,有的像,有的像)
7.即使是同一種動物,它們在不同的時候發(fā)出的聲音也是不一樣的。所以課文中用一個詞語來形容海底這許許多多的聲音。(各種各樣)
8.拓展想象:它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音,好像在說;行進的時候發(fā)出另一種聲音,好像在說;遇到危險的時候還會發(fā)出警報,好像在說。
9.孩子們,你們喜歡這些描寫聲音的句子嗎?那我們應(yīng)該怎樣讀,才能把它們讀好呢?(聲音小,輕一點)哦,因為動物們在——(竊竊私語)。(指名讀、范讀、齊讀、點評。)
(三)動物活動,各不相同
1.請同學(xué)們仔細讀讀課文第三自然段,找找中心句。(出示:第一句)。
2、請同學(xué)們在小組內(nèi)學(xué)習(xí)第三自然段,探究一下海底動物各有什么活動特點,完成表格。
3、交流:
動物名稱
活動特點
海參
靠肌肉伸縮爬行
梭子魚
每小時能游幾十千米
烏賊、章魚
能突然向前方噴水,利用水的.反推力迅速后退
貝類
巴在輪船底下做免費的長途旅行
發(fā)光的深水魚
游動起來像閃爍的星星
4、小結(jié):剛才,我們認識了5種海底動物,發(fā)現(xiàn)海底動物各有各的活動特點。這一段話先總后分,條理很清楚。讓我們朗讀第三自然段,體會先總后分的構(gòu)段方式。(齊讀第一句,其余每組讀一句。)
。ㄋ模┲参锷、形態(tài)多樣
請學(xué)生自由讀第四自然段,思考海底植物的樣子都是什么樣的?
1、這一段也采用了總分的構(gòu)段方式,你能找到這一段的中心句嗎?(海底植物的差異也是很大的。)
2、我們一起來看看海底植物有哪些差異吧,出示課件:它們的色彩多種多樣,有有還有海底的色彩就這幾種嗎?你從哪里看出來的呢?(省略號)還可能有哪些顏色呢?這么多的顏色,真是(五彩繽紛、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、絢麗多彩……)
3、海底植物的形態(tài)也各不相同。(出示課件)原來單單海藻的形態(tài)就各不相同,小的,大的。
過渡:海底的植物真多,海底的礦產(chǎn)呢?(也多)
(五)閱讀感悟,物產(chǎn)豐富
1、你從哪個詞語看出海底的礦產(chǎn)多呢?(富含)
2、海底富含哪些礦產(chǎn)呢?(煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬……)
3、讓我們一起讀出海底礦產(chǎn)的多!
4、同學(xué)們,海底不僅有豐富的礦產(chǎn)資源,它的地形也是很復(fù)雜的,有,也有,真是有趣極了!也許還有什么地形呢?(平原、深海盆地、海溝……)
。╆P(guān)注感情,總結(jié)提升
今天,我們?nèi)ズ5资澜鐣秤瘟艘环@么奇妙的海底世界,難怪作者發(fā)出贊嘆,海底真是個(齊讀最后一自然段)。
。ㄆ撸┩卣寡由,探索奧秘
1、學(xué)了《海底世界》這篇課文,你想對大海說些什么?
2、同學(xué)們,海洋是個聚寶盆,海底世界還有無窮無盡的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿、去開拓、去發(fā)現(xiàn)。讓我們勇攀知識的高峰,爭做保護海洋、探索海洋的小勇士。
六、布置作業(yè):
1.仿照課文第三、四自然段,圍繞中心句寫一段話。
(1)我們的課間活動真是豐富多彩。
。2)這里的景色真美啊!
2.搜集有關(guān)海底知識的資料,比如閱讀科普類作品,看電影、電視,上網(wǎng)等,制作一張“海底世界知多少”的手抄報。
《海底世界》教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)課題
《海底世界》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文是從哪幾個方面描寫海底世界的,感受“竊竊私語”“免費的長途旅行”在表情達意方面的效果。
2、通過朗讀品味語言文字,了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣.
重點難點
重點:通過朗讀品位語言文字,了解課文從哪幾個方面描寫海底世界的。感受海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
難點:體會關(guān)鍵句子的表達效果。
教學(xué)準備
師:多媒體課件
生:預(yù)習(xí)課文
課時安排
兩課時
第二課時
一.導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,在我們的世界中存在著無窮無盡的奧秘,其中老師最喜歡的就是神秘而且蔚藍的大海, 這節(jié)課我們將繼續(xù)探索我們的海底世界。(板書課題)并讀兩遍。
二.講授新課
過渡語:師:我們先一起來欣賞一下來自海底攝影師拍攝的畫面。(播放視頻)
你看到了什么?文中有一句話直接告訴我們海底是個怎樣的.世界,同學(xué)們找一找。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)植物多 動物多 引出全文的中心句。海底世界真是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界。
自主學(xué)習(xí)出示課件(哪些描寫讓你感受到了海底世界景色奇異,物產(chǎn)豐富?在文中找一找,畫上橫線。在文中找一找,畫上橫線。畫完以后,給同桌說一說
第二自然段 師:誰找到了你覺得景色奇異的地方? 學(xué)生:第二自然段的光線
出示文段 請你讀一讀你找到描寫光線的句子。 全班同學(xué)一起讀一讀。(板書 光線)
師:除了光線還有其他的嗎?
第三自然段 學(xué)生;第三自然段的海底的動物常常在竊竊私語。在課文第3自然段,都聽到了哪些聲音?
海底的動物常常在竊竊私語,....有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾。”(課件出示句段)誰能來讀讀這一段?你覺得竊竊私語是什么意思?(私下小聲交流)
預(yù)設(shè):應(yīng)該輕聲讀,因為他們在竊竊私語。
①讓學(xué)生用動作演示“竊竊私語”。
這里也用了擬人的修辭手法,賦予動物以人的行為,好像他們在說悄悄話,使它們更加可愛、動人。
、趲:讀竊竊私語要輕聲的讀——全班齊讀。(板書 聲音)
誰能來模仿一下這些聲音嗎?生:模仿 剛剛同學(xué)們模仿嗡嗡,啾啾,汪汪都是擬聲詞,那同學(xué)們知道句后面的省略號在著代表什么嗎?(表示還有很多聲音)吃東西會發(fā)出一種聲音,行進的時候會發(fā)出另一種聲音,遇到危險還會發(fā)出警報。
第四自然段 動物活動方法
過渡:海底動物發(fā)出的聲音可真奇妙,除了他們發(fā)出的聲音還有哪些方面體現(xiàn)海底世界景色奇異?
(出示第三自然段)誰能來讀一讀?(個人讀在齊讀) (板書 動物)
師: 請問中心句是哪一句?(海里的動物,各有各的活動方法)
這段話圍繞中心句我們細讀第四自然段,歸納海底動物的活動方法(歸納后出示表格總結(jié))
小海參:慢,哪里看出來的?只能,4米,(相機出示說明方法:列數(shù)字)太慢了,真替她著急,你再來讀讀。
梭子魚:快,幾十公里,比火車還快,這也是用了寫小海參一樣的說明方法。(相機出示列數(shù)字)并且還跟火車作比較,我們把這樣的說明方法叫做:作比較(課件出示說明方法)你來讀讀,把他速度快的特點表達出來。
章魚與烏賊:利用反推力(列舉生活中游泳和劃船也靠反推力前進)
貝類:“還有些貝類自己不動,卻能巴在輪船地下做免費的長途旅行。”抓住這句話,談?wù)勛约旱捏w會!鞍汀蹦憧梢該Q個詞說一說嗎。
師:一個“巴”字,讓我們仿佛看到這些貝類緊緊地抓住船底,生怕自己被落下,多么可愛啊!“ 免費”字,形象生動寫出了貝類的運動狀態(tài),感受貝類的聰明,怡然自得。
海底動物的活動方式多種多樣,例如水母也是靠反推力游動,五角海星也是靠五只觸手緩慢爬行。
小練筆(描寫一種或兩種你喜歡的動物的活動方法)建議:① 以 陸地的生物,各有各的活動方法。為開頭② 可以從動物靠什么移動,移動時候有什么特點?來展開描寫。 ③ 可以加入比喻,擬人的修辭手法。
還有那里體現(xiàn)了海底世界景色奇異?
第五自然段 植物差異
出示課件 誰能來讀一讀這一段?(板書 植物)
老師領(lǐng)讀,然后分開讀,老師讀藍色字體,學(xué)生讀紅色字體。
師總結(jié):怪不得作者說海底是一個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界。
六自然段.礦產(chǎn)資源
快速讀第6自然段,說一說有哪些資源。(板書 礦產(chǎn))
師總結(jié):現(xiàn)在海上建立了很多石油鉆井平臺,而人類開采的資源卻是海洋礦產(chǎn)中及其微小的一部分,我們不得不說,海底真是個物產(chǎn)豐富的世界。
三、總結(jié)提升
難怪說海底世界是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界。大海是一座巨大的寶庫,它正等待著我們探索,去開發(fā)。今天,我們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識,將來,我們就可以去探索大海中更多的奧秘。
3.課外閱讀推薦(課件出示)
推薦閱讀凡爾納的《海底兩萬里》,感受大自然的神奇和奧秘。
板書設(shè)計
光線
聲音
海底世界
動物
景色奇異
物產(chǎn)豐富
植物
礦產(chǎn)
《海底世界》教學(xué)設(shè)計11
一、素質(zhì)教育目標
、逯R教學(xué)點
1、理解課文,體會海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、通過第三、四自然段的教學(xué),進行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3、學(xué)會本課生字、新詞,能讀準多音字參和量。
、婺芰τ(xùn)練點
1、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
2、會用普通、物產(chǎn)豐富造句。
3、培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。
㈢德育滲透點
通過了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
二、重點、難點及解決辦法
、逯攸c
了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點是教學(xué)重點。
㈡難點
指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點。
、缃鉀Q方法
1、重點解決方法。
理解全文,弄清每段主要講的是什么,從而體會到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、難點解決方法。
引導(dǎo)學(xué)生讀懂三、四自然段中每個句子的意思,抓住重點詞語,了解句與句之間的聯(lián)系。
三、課時安排
3課時。
四、學(xué)生活動設(shè)計
、遄詫W(xué)生字、詞,有感情地朗讀課文。
、娼Y(jié)合生活實際理解閃爍。
、缱詫W(xué)五、六自然段,討論海底有哪些植物和礦物。
㈣背誦課文。
五、教具準備
投影片、海底世界的錄像資料。
六、教學(xué)步驟
第一課時
(一)揭示課題(指出這是一篇常識性課文)。
(二)初讀課文。
1、提出初讀要求。
。1)借助拼音,把課文讀通順,標出自然段的序號。
(2)勾出課文中的生字新詞,多讀幾遍。
。3)再讀課文,想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的,哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。
2、檢查初讀情況。
。1)出示寫有生字的活動卡片,糾正字音。
。2)出示寫有詞語的卡片,學(xué)生讀,其中發(fā)光器官、水中聽音器、反推力、稀有金屬這些詞語,需要在老師的指導(dǎo)下理解。(明白了上述詞語的意思,對理解課文內(nèi)容大有幫助)
(3)指名讀課文(要求讀準字音)
。4)試回答初讀要求第(3)題。
。ㄈ┓治隼斫庹n文。
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
(1)指名讀,思考:文中哪菊花回答了這個問題?(海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界)
。2)用投影出示海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界這句話,在理解加點詞的基礎(chǔ)上,用物產(chǎn)豐富說一句話。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)指名讀,想一想海底的景色有什么特點?
。ê5资菍庫o的;海底是黑暗的,卻有閃爍的光點)
(2)從哪菊花可以看出海底是寧靜的?
、儆每ㄆ鍪静炫,指名讀,理解它的意思。
、谝龑(dǎo)學(xué)生理解依然(海面上沒有風(fēng)浪海底是寧靜的,海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的)
③把依然換成另外一個詞語,這句話還可以怎么說?
(3)海底為什么是寧靜的?(因為最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深)
。4)海底為什么是黑暗的?黑暗中的光點是什么?像什么?(結(jié)合生活實際理解閃爍)
。5)小結(jié):海面上波濤澎湃,海底依然寧靜;海底是黑暗的,但有許多光點閃爍,海底的景色真是奇異!
。6)指名有感情地讀第二自然段,體會海底景色的奇異。
第二課時
(一)理解第三自然段
1、指名讀,想一想著一段共有幾句話,告訴了我們什么?(一共五句話,告訴我們海底有聲音)
2、投影出示第三自然段
。1)指名讀前三句,想一想從這三句話中你知道了什么。
(2)結(jié)合句子理解是否、竊竊私語。
、侔咽欠駬Q成另外一個詞語,又不改變原句的意思,這句話可以怎么說?
、谥该x竊竊私語,說出它的意思,然后讓學(xué)生試著模擬竊竊私語,體會這里用竊竊私語顯得特別生動。
(3)指名讀后兩句,想一想從這兩句話中你又知道了什么?(海底有很多聲音)
。4)海底都有什么樣的聲音呢?(四個有的像吃東西的聲音,進行的聲音,發(fā)出警報)
(5)這些是不是海底所有的聲音?你從哪知道的?
(6)課文中寫出了這么多種聲音后,還用了省略號,說明海底的.聲音怎樣?(海底的聲音多種多樣)
。7)從這么多種聲音中,可以看出海底的景色怎么樣?(景色奇異)
3、指明:在這一自然段中,前三句告訴我們海底有聲音,但不知道是什么樣的聲音,這就是概括地寫;讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的,這就是具體的寫,先概括后具體,句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。
4、聯(lián)系第二、三自然段,讓學(xué)生思考:
。1)這兩段的內(nèi)容有什么聯(lián)系?在寧靜的海底,如果你聽到各種聲音,會有什么感覺?(使學(xué)生感到靜中有聲,顯得奇異)
(2)為什么海底有這樣奇異的景象?(海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn))
。3)指名讀二、三自然段,要求讀出海底景色的奇異。
(二)理解第四、五、六自然段。
1、指名讀,思考:作者從哪幾個方面寫海底物產(chǎn)豐富的?(動物、植物、礦物)
(1)學(xué)習(xí)第四自然段
、佥p聲讀這一段,想一想這一段一共有幾句話,講的是什么?(一共有六句話,講的是海底有很多動物,它們的活動方式不同。)
②(投影出示第四自然段內(nèi)容)指名讀第一句,想一想告訴了我們什么?(海地有很多動物)
從哪看出海底的動物有很多?(三萬種是很大的數(shù)目,這還是已經(jīng)知道的,還有不知道的)
、劭焖僮x第二句,告訴我們什么?(它們有不同的活動方式)
、苤该x36句,想一想講的是什么?(不同的動物是怎樣活動的)
、葜攸c理解:
伸縮是什么意思?你知道什么動物是靠肌肉伸縮爬行的?
只能說明什么?
普通是什么意思?用普通說一句話。比普通火車還快說明什么?
反推力怎樣理解?想一想你見過什么是靠反推力前進的?
巴是什么意思?
⑥放錄像向?qū)W生介紹動物的活動方式。(形象感知動物的活動方式)
、咝〗Y(jié)36句,具體介紹了五種動物的活動方式:它們有的速度極慢,有的速度極快;有的向前進,有的向后退;有的自己活動,有的自己不動。就在這快與慢、進與退、動與不動的鮮明對比中,突出了它們的活動方法不同,說明了各有個的活動方法。
⑧引讀第四自然段。(讓學(xué)生進一步體會每句講的是什么)
、嵋勒諏W(xué)習(xí)第三自然段的方法,引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的。
、鈴倪@一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎樣?
。2)自學(xué)五、六自然段,討論:海底有哪些植物和礦物?
、俸5子心男┲参?(投影出示海底植物圖)說明海底植物怎么樣?(種類繁多)
、诤5子心男┑V物?稀有是什么意思?說明海底蘊藏的礦物怎么樣?(蘊藏豐富)
③從這兩個自然段中也可以體會到海底的物產(chǎn)怎么樣?
。3)四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn),從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點?景色奇異從哪些地方看出來的?(讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異)
。ㄈ┌26自然段連起來讀。思考:海底是一個什么世界?
指出:每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重,但又互相聯(lián)系,不可分割。在景色奇異中包括著物產(chǎn)豐富,豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。
。ㄋ模┲该懈星榈乩首x課文。
讓學(xué)生想一想,為了說明海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,課文開頭、中間和結(jié)尾各寫了什么?
第三課時
(一)讀全文(找出課文中的重點段)。
。ǘ┚毩(xí)朗讀(以訓(xùn)練中差生為主)。
。ㄈ┲笇(dǎo)背誦課文第三自然段。
。ㄋ模┓治鲎中,學(xué)習(xí)寫字。
1、重點指導(dǎo)的字:
卻的右半部是,不要寫成。異的上半部分是巳,不是已。
2、寫出下面字的偏旁。
卻()否()普()類()免()絲()
3、先說說下面每組字的不同,再組成詞語。
胞()私()類()異()
抱()積()糞()導(dǎo)()
。ㄎ澹┚毩(xí)寫一段話,注意句與句之間的聯(lián)系。
七、布置作業(yè)
完成課后練習(xí)第4題。
八、板書設(shè)計
寧靜
光點閃爍
景色奇異
黑暗
竊竊私語
9海底世界
動物
多種多樣
物產(chǎn)豐富
植物
種類繁多
礦物
蘊藏豐富
《海底世界》教學(xué)設(shè)計12
一、教學(xué)目的:
1. 通過此次活動使讓學(xué)生充分認識到語文與生活的密切聯(lián)系,了解語文學(xué)習(xí)的資源和運用語文的機會無處不在,無時不有。
2. 初步嘗試在語文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外,課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,從而開發(fā)社會生活中的語文教育資源。
3. 通過此次活動,引導(dǎo)學(xué)生收集家庭、校園和社會生活中最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象,了解社會上語言文字使用中的不規(guī)范現(xiàn)象,初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識。
4. 通過討論使學(xué)生認識到語文素養(yǎng)是學(xué)好其他課程的'基礎(chǔ),注意街頭語文和廣告語言的表現(xiàn)形式,鍛煉口語表達能力。
5. 通過寫作練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活,發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式,寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。
6. 初步了解查找資料、運用資料的方法。
二、課前準備:
。ㄒ唬╅_展搜集公益廣告、新詞匯、錯別字、精彩店名的活動,選擇一個主題,分組完成。
1. 公益廣告集錦(搜集、分類、評價其在社會生活中的作用)
2. 新詞匯(搜集新詞、新流行語、新外來語,感受社會與生活的變化)
3. 錯別字門診(搜集街頭匾額、標語、廣告、報刊等用語中存在的錯別字,并加以改正,正視大眾生活用語中語言的不規(guī)范現(xiàn)象,懂得為純潔祖國的語言文字要從自我做起,從小事做起,從身邊做起。
4. 精彩店名舉隅(搜集、分類、評價)
(二)走上街頭,走近熒屏,走到圖書館,走進網(wǎng)絡(luò),搜集資料,篩選,分類,編排,編幀設(shè)計,制作成手抄報。
三、交流、評價,評選優(yōu)秀作品,公布張貼。
四、在下列題目中任選一題,分組展開討論。
1. 怎樣在其他課程中學(xué)習(xí)語文?
2. 你從街頭語文中學(xué)到了什么?
3. 怎樣看待“默默無蚊(聞)的奉獻”“錢(前)途無量”一類改動成語的廣告?
五、寫一篇參與活動的心得體會,如《“新新詞匯”發(fā)現(xiàn)記》、《尋找錯別字》……等等。
《海底世界》教學(xué)設(shè)計13
一、 學(xué)習(xí)目標設(shè)計:
認知目標:學(xué)會本課生字新詞,能讀準多音字“參”和“量”。理解“波濤澎湃、竊竊私語、免費、儲藏”等詞意。朗讀課文。背誦第2自然段。
能力目標:通過第3、4自然段的教學(xué),進行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力、表達力。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計“海底世界”展覽,培養(yǎng)學(xué)生動手操作及創(chuàng)新能力。
情感目標:借助網(wǎng)絡(luò)平臺,引導(dǎo)學(xué)生知道海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
二、教材內(nèi)容及重點、難點分析:
1、 教材內(nèi)容簡析
《海底世界》是一篇常識性課文,課文生動有趣地介紹了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富。課文共有七個自然段:第一自然段的第一句話先提出了問題,點明了要講的是“大海深處”的情況,激起讀者的閱讀興趣;第二至第六自然段,緊扣第一自然段提出的問題,具體生動地描述了海底的景色;第二、三自然段從海底的寧靜、黑暗、光點、聲音這幾個方面重點介紹海底的景色奇異。第四、五、六自然段分別從動物、植物、礦物三方面介紹海底豐富的物產(chǎn),課文最后一自然段即第七自然段是全文的總結(jié),指出“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”
2、 教學(xué)重點、難點
指導(dǎo)學(xué)生理解第2、3自然段和4、5、6自然段的內(nèi)容雖各有側(cè)重,但又互相聯(lián)系、不可分的。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富;在豐富的物產(chǎn)中也能看到奇異的景色。
三、教學(xué)策略及教法設(shè)計
遵循媒體組合教學(xué)設(shè)計整體優(yōu)化的原則,從“審美教育”、“技能教育”、“知識基礎(chǔ)”幾方面制定教學(xué)目標。在這一目標導(dǎo)向下,努力使視、聽、讀、講、思、演有機地組合成一個既能傳授知識、提高語文綜合能力,又能獲取審美感受、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的動態(tài)功能系統(tǒng)。
海底世界對三年級學(xué)生來說相當(dāng)陌生和遙遠,為了避免學(xué)生“文字”與“實際”脫節(jié),課前教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜尋與課文相關(guān)的知識信息,然后師生共同制作網(wǎng)頁。在這實踐活動中,教師又引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,把問題發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)平臺中的“小靈通咨詢站”上 。教學(xué)中,教師圍繞這些問題組織學(xué)生展開討論,并充分利用多媒體教學(xué),采用“情境”教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)情境,運用圖片、視頻、動畫,把課文的內(nèi)容動態(tài)地展示在學(xué)生面前,創(chuàng)設(shè)典型場面,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,學(xué)生如身臨其境,從而獲得真切感,把認知活動與情感活動有機結(jié)合起來。在這情趣盎然的教學(xué)氛圍里,學(xué)生課前提出的問題迎刃而解,學(xué)生在神秘、新奇的課文情境中自讀、自探、自創(chuàng)、自得自樂。這樣使學(xué)生產(chǎn)生探索大自然的美好愿望,融思想教育與“藝術(shù)審美”與一體,達到“潤無細無聲”的境界。
四、教學(xué)媒體設(shè)計
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標,教學(xué)過程在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行。多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)緊密結(jié)合,大大擴展單機多媒體計算機的功能。多媒體網(wǎng)絡(luò)不僅具有各種媒體信息處理和人機交互功能,更重要的是,實現(xiàn)了網(wǎng)上多媒體信息傳遞和多媒體信息資源共享,形成了一種理想的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。
針對課文特點,教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺制作相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課件進行教學(xué)。課件分資料庫、指導(dǎo)欄、小字典、賞佳文、測一測、寫一寫欄目。
“資料庫”里有豐富的圖片、文字、視頻、動畫、錄音等與課文相吻合的靜動態(tài)資料,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間。“指導(dǎo)欄”是幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)中的重難點。教師根據(jù)教材的特點,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法以及對教材中的重難點進行導(dǎo)學(xué),便于學(xué)生在沒有老師講課的情況下,深入理解教材內(nèi)容!靶∽值洹币粰谟猩值淖x音、書寫筆順、部首、近反義詞、同音詞、組詞,以及相關(guān)成語等資料。學(xué)生在自學(xué)生字時,可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇信息,進行自學(xué)!皽y一測”是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋。分兩種形式,一種是計算機自動評判題,學(xué)生測試后可即時了解自己還有那些知識沒有掌握,促使其尋找途徑彌補學(xué)習(xí)中的不足之處。另一種是教師批閱題,實現(xiàn)了教師電子批改這一新型的批改方法!百p佳文”欄目的設(shè)置,旨在拓展學(xué)生的閱讀面,提高他們的語文素養(yǎng)。這里既有名家的名作,也有同伴的佳文,讓他們從中汲取營養(yǎng),使他們有比較豐厚的語言積累!皩懸粚憽睓谀渴菫閷W(xué)生提供發(fā)表的場所。我們認為,閱讀是吸收,寫作是傾吐。因此,教師每教完一篇課文后,讓學(xué)生進行一次小練筆,積累他們的寫作素材。
五、教學(xué)過程設(shè)計與分析:
一、談話導(dǎo)入,激趣探奇
導(dǎo)入:同學(xué)們,你們見過大海嗎?大海是怎樣的?
媒體顯示:平靜如鏡的海面
師述:大海藍藍的,無邊無際,海鷗在上空自由飛翔,這樣的美景多令人神往啊。
媒體顯示:波濤澎湃的海面視頻。
師述:起風(fēng)了,海浪跳躍起來了。
過渡語:同學(xué)們,當(dāng)海面波濤澎湃的時候,大海深處是怎樣的嗎?海底是一個怎樣的世界?
“有了興趣,就會樂此不疲、好之不倦!边@是創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課階段, 小學(xué)生渴求新知,導(dǎo)入時,教師設(shè)計一張靜態(tài)的大海美景圖,聲情并茂的導(dǎo)語仿佛把學(xué)生帶到海邊;接著,展示動態(tài)的錄像,讓學(xué)生感受海面起風(fēng)時那波浪翻滾的情景,然后引入課文內(nèi)容:“你可知道,當(dāng)海面波濤澎湃時,大海深處是怎樣的嗎?” 教師精心設(shè)計的導(dǎo)語和圖象創(chuàng)設(shè)情感性情境來激勵學(xué)生的思維活動。教師的情感對學(xué)生具有潛移默化的巨大作用,形成師生情感溝通、融合的統(tǒng)一合作場。
二、 理清思路,檢查預(yù)習(xí)
1、課文圍繞哪兩個方面來描寫海底世界的?(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)從課文的哪些地方能看出海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富?。
2、檢查交流:預(yù)習(xí)情況。
(1) 引導(dǎo)學(xué)生瀏覽“小靈通”咨詢臺里學(xué)生提出的問題,找出重點問題。
。2) 交流預(yù)習(xí)題中易錯習(xí)題,師生共同解答。
自學(xué)能力是獨立學(xué)習(xí)的能力,是觀察、理解、綜合概括等多方面能力的統(tǒng)一表現(xiàn)。學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)中確定學(xué)習(xí)目標,提出自學(xué)要求,養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣,而學(xué)校開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺為他們進行課前預(yù)習(xí)質(zhì)疑提供了極大方便。
預(yù)習(xí)的目的是了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。但切實達到“先學(xué)再教”則應(yīng)首先解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的困難和盲目性。教師精心設(shè)計自學(xué)提綱,有助于有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。因此,學(xué)生讀完課文,紛紛向網(wǎng)絡(luò)平臺中的“小靈通咨詢站”提出了很有見地的問題,如:“為什么說海底是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界?”、“為什么海面上波濤澎湃的時候海底依然很寧靜?”、“為什么光線射不到海底?”、“海底的山和峽谷是怎樣形成的?”……因不同的學(xué)生學(xué)習(xí)情況不一樣,所提的問題就有難有易,但他們的提問過程都經(jīng)過了思考,印象深刻。據(jù)統(tǒng)計,全班85%的學(xué)生都提出了與課文內(nèi)容相關(guān)的問題。在這基礎(chǔ)上,教師就組織學(xué)生查詢資料,相互解答問題。這樣為理解領(lǐng)悟課文較深刻的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
自能讀書,不待老師講,先學(xué)后教的模式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充分得到體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)平臺已成為課上、課下學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。
三、 精讀課文,理解內(nèi)容
學(xué)習(xí)二、三自然段:
1、自讀課文,從哪些地方感到海底景色奇特美麗?
2、學(xué)生交流:
。1)理解句子A:海面上波濤澎湃時,海底依然寧靜”。
給“依然”換個詞,但要意思不變。
為什么“海面上波濤澎湃時,海底依然寧靜”呢?
師:海面上波濤澎湃時,海底依然很寧靜,這景色的.確夠奇異的。把這景色的奇異讀出來。齊讀句子。
還有哪些景色奇異的地方?
。2)理解句子B:陽光射不到海底,水越深光線越暗,500米以下就全黑,在這一片黑暗的深海里卻有許多光點像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。
為什么你這樣認為?
媒體顯示:發(fā)光魚圖片
發(fā)光魚游動時像星星一樣閃爍,還像什么呀?(板書:光)
讀好句子:指名讀,評讀,齊讀。
。3)理解句子C:海底的動物常常在竊竊私語。
請學(xué)生聽一聽海底動物發(fā)出的聲音,一邊聽,一邊想象眼前仿佛出現(xiàn)什么情景?
教師教師讀提示語,學(xué)生讀動物發(fā)出的聲音。理解詞語:竊竊私語
學(xué)生活動:學(xué)學(xué)海底動物發(fā)出的各種聲音。想象海底動物還會發(fā)出的其它聲音。
3、小結(jié):
這兩個自然段通過寫海底黑暗之中有亮光,寧靜之中有聲音,寫出了海底的景色是如此奇特、美麗,真是一個景色奇異的世界。
重點深究是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié),是訓(xùn)練學(xué)生理解語言文字,體會思想感情,掌握學(xué)習(xí)方法的重要過程。教學(xué)中,我們充分網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,利用創(chuàng)設(shè)的情境,扶放并行,引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究,給他們“動眼看、動耳聽、動口說、動腦想、動手做”的機會,精心設(shè)計,突破重點難點。
兒童學(xué)習(xí)的過程是認識能力日益提高的過程。遵循兒童的學(xué)習(xí)思路來組織教材,突破重點,應(yīng)選擇好適當(dāng)?shù)姆绞,組織新的結(jié)構(gòu)類型。
如學(xué)生自讀二、三自然段后,教師引導(dǎo)學(xué)生想想從哪些地方感受到海底景色的奇異,學(xué)生通過讀書、探討、查資料,領(lǐng)悟到海底寧靜之中有聲音、黑暗之中有光亮。特別是海底那奇異的發(fā)光魚像星星一樣閃爍,給黑暗的海底世界帶來了光明,使海底宛如一座美妙的龍宮。當(dāng)教師演示動畫時,學(xué)生的發(fā)表欲特強,他們說,這些光點像螢火蟲那樣一閃一閃;像霓虹燈一樣忽暗忽明;像夜明珠一樣發(fā)出光亮;像一連串會發(fā)光的水晶;……在說話訓(xùn)練中,學(xué)生也理解了“閃爍”一詞。還如,當(dāng)教師播放海底動物發(fā)出的各種有趣的聲音時,學(xué)生的想象好似插上了翅膀。他們聽到鳥叫聲,眼前仿佛出現(xiàn)了可愛的小鳥在樹枝上歡蹦亂跳;聽到狗叫聲,仿佛看到小狗在主人身旁撒嬌呢;聽到打鼾聲,仿佛看到爸爸午睡時打鼾的情景……創(chuàng)設(shè)情景,訓(xùn)練了學(xué)生的想象、說話能力。
四、擴展閱讀,深入認識
學(xué)習(xí)四、五、六自然段:
1、學(xué)生自由讀四、五、六自然段,想想課文分別從哪幾個方面介紹了海底的物產(chǎn)豐富呢?(板書:動物、 植物、礦物)
作者是怎樣描寫動物的活動方式的?(默讀,用筆畫出有關(guān)的句子)
2、學(xué)生活動:做一做動物活動的樣子,然后以動物的身份做自我介紹。(自由讀第四自然段,分組討論)
3、交流:
(1)學(xué)生表演海參活動方式。
在日常生活中,還有哪些動物也是這樣爬行的?
。2)學(xué)生表演身子梭子魚活動方式。
計算:如果這種魚每小時游80公里,等于多少米?是海參活動速度的幾倍?
。3)學(xué)生表演烏賊章魚活動方式。
提示:火箭是怎樣利用反推力升空?
《海底世界》教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標:
1 、學(xué)會本課的10個生字,12個只識不寫,理解“竊竊私語、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個怎么樣的地方,激發(fā)熱愛自然,探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點:
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。
教具準備:
CAI課件、多媒體電腦。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語激趣、揭示課題
1、假期里,有些同學(xué)跟著爸爸媽媽游覽過大海,沐浴著輕柔的海風(fēng),欣賞了美麗的海水,迷人的海灘,那大海深處是怎樣的呢?讓我們一起來看看吧!
2、(放錄像)教師一邊播放海底世界的錄相,一邊范讀課文。
3、看完錄像,你們想說些什么?
4、今天就讓我們感受這神奇的海底世界吧!板書:海底世界,提醒:“底”字下面有個點。齊讀課題。
二、自讀課文、初步感悟。
出示“自讀要求”:
1、自讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
2、說說海底是一個怎樣的世界?
記住了嗎?那就開始吧!
三、精讀課文,理解品味。
1、說說看海底是一個怎樣的世界?
相機板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富
課文是從哪幾個方面介紹海底世界的?請大家快速瀏覽課文,把相關(guān)的詞語用“~~~~~”標畫出來!
誰來說說看?……相機板書:聲音、動物、植物、地形、物產(chǎn)
2、常言道“蘿卜白菜,各有所愛!边x擇你最感興趣的地方認真讀讀,仔細研究,待會兒和大家分享你的收獲。
3、能把你的收獲分享給大家聽聽嗎?
學(xué)生交流,教師梳理
預(yù)案一:海底的聲音
1、“海底的動物常常在竊竊私語……遇到危險的時候還會發(fā)出警報!
A竊竊私語是什么意思?
B你和同桌竊竊私語一下嗎?
C(演示放水中聽音器)我們用水中聽音器來聽一聽。(聽聲音)
D自己讀一讀。
E引讀。海底的動物常常在( )有的像蜜蜂一樣( ),有的像小鳥一樣( ),有的像小狗一樣( ),有的像人在( )。
2、海底里只有這些聲音嗎?你從哪兒知道的?
你真會讀書,還注意到了省略號。誰能大膽地想象一下海底的聲音還有哪些?用上課文中的句式“有的像什么,有的像……,有的像……,有的還好像……”(評價:××想像的很好……)
海底的聲音還有很多很多,可能還有我們想也想不到的呢!而這些聲音各種各樣,千奇百怪,它們吃東西的時候發(fā)出( ),行進的時候發(fā)出( ),遇到危險還會發(fā)出( )。
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
預(yù)案二:海底的動物
1、海底動物的.活動方式奇異在那兒?(有慢有快,有進有退,有動有不動。)
2、課文介紹了幾種動物的活動方式?畫出來。
3、仔細讀一讀,選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。
交流:讀一讀、看一看(課件)、說一說、評一評。
4、指導(dǎo)朗讀。
預(yù)案三:海底植物的差異
指名讀。
聽了××的朗讀,你能用哪些詞語概括一下海底植物的的特點呢?
你還想到了哪些描寫顏色多的成語?
。ǔ鍪緢D片)小結(jié):海底植物色彩多樣,形態(tài)各不相同,向我們呈現(xiàn)出海底世界又一幅色彩斑斕的畫面。
預(yù)案四:物產(chǎn)豐富
(1)海底動物、植物種類的豐富。
(2)海底蘊藏著豐富的礦產(chǎn)資源和稀有金屬。
什么叫稀有金屬?
補充閱讀:
海底大量的石油和鎳、鍶、鈷等稀有金屬礦藏,能改變我們對地球以及生命演化觀念的科學(xué)發(fā)現(xiàn);還有,從深海細菌、礦物和魚類中能提煉出對付人類疾病的奇特的新藥物。
四、總結(jié)課文
聽了以上同學(xué)的匯報,我們感受到——“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!保ǔ鍪,齊讀)
五、課外延伸和作業(yè)。
1、過渡
其實,海底還有許許多多的奧秘和寶藏來等你們這些未來的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn)哪,讓我們一起努力吧!
2、推薦相關(guān)網(wǎng)站。
。ǔ鍪揪W(wǎng)站)家中有電腦的同學(xué)可以到以下站點查尋相關(guān)的信息。
3、作業(yè)。
因為我們班將舉行一次“海底世界”展覽。請看……(出示課件)每個展廳安排一個解說員,看看誰的解說最精彩,希望同學(xué)們在課下積極準備
《海底世界》教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標
1.體會句與句之間的聯(lián)系,學(xué)會找中心句。
2.通過多種形式的朗讀,加深對文章的理解。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解海底世界是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,探索大自然奧秘的興趣。
重難點、關(guān)鍵
1.了解海底世界的特點。
2.體會句子之間的聯(lián)系,找段落的中心句。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課題
1.同學(xué)們,還記得前面學(xué)過的《趕!愤@篇課文嗎?想一想我們在《趕!愤@篇課文里欣賞了哪些景物?
對,這些都是海邊海灘的景物,你們想知道大海的深處是什么樣子的嗎?那我們就穿上潛水衣去海底看看吧!
2.板書課題
22.海底世界
二、學(xué)習(xí)課文
1.生自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
師檢查朗讀情況,開火車讀文。
2.本課共有幾段?哪幾段是具體描寫海底景物的?
3.學(xué)習(xí)第二段
、僦该x,思考:從這一段中,你知道什么?
、诤5子心男﹦游锇l(fā)出聲音呢?
③分別發(fā)出什么聲音,生模擬(聯(lián)系“竊竊私語”)。
④試用“有的像……有的.像……有的像……有的像……”說話。
⑤齊讀本段。
4.自由讀第三段
①思考:這段話是圍繞哪句話寫的?(本句稱總起句或中心句)
②齊讀中心句。
、郾径谓榻B了哪幾種動物的活動特點?在書上畫出。
、苣阆虢榻B哪一種,介紹給大家。
。◣熥鲙追N說明方法的介紹)
5.指名讀第4段。
①找出中心句。
②從哪看出差異很大?
6.學(xué)習(xí)第5段。
海底地形怎樣?有哪些礦物?
7.指名讀1、6段,總結(jié)文章結(jié)構(gòu)。并概括:海底是一個_________、_________的世界。
三、總結(jié)全文。
1.聯(lián)系課文內(nèi)容,說說你對“海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話的理解。
2.學(xué)習(xí)了《趕!泛汀逗5资澜纭,你想對大海說些什么?
3.讓我們用歌聲表達對大海的感情吧!
生齊唱《大海!我的故鄉(xiāng)》
四、板書設(shè)計
聲音
動物
活動
顏色
景色奇異
22.海底世界
植物
形態(tài)
物產(chǎn)豐富
地形、礦產(chǎn)
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