初中的作文8篇(精選)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的初中的作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
初中的作文 篇1
作文教學(xué)是語文教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容。是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文素質(zhì)訓(xùn)練的主要環(huán)節(jié)。寫作水平和寫作能力的高低，是一個(gè)人能否較好地運(yùn)用語文知識(shí)及其語文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。“學(xué)生的語文水平怎樣，作文是一個(gè)衡量的重要尺度”�？梢姡魑脑谡Z文中的意義之大。如今，從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需要的高度，以及大語文教學(xué)觀的高度來看，作文仍為語文中的一個(gè)重點(diǎn)。
一、初中作文教學(xué)現(xiàn)狀
現(xiàn)在初中生受到各種各樣的條條框框束縛太多，他們的作文大多表達(dá)的是課本上教的、老師天天講的思想和見解，抒發(fā)的是空泛的屬于別人的情感，失卻童心的純潔無邪。
1.缺乏寫作興趣，畏懼寫作訓(xùn)練。初中學(xué)生已有多年的作文歷練了，一般來講都有一定的作文能力。但是，在應(yīng)試教育的影響下，“一些學(xué)生為應(yīng)試而作文，消極被動(dòng)，被束縛了手腳，寫作動(dòng)機(jī)不純，寫作興趣全無，視寫作為畏途�！�2.作文內(nèi)容空泛，感情貧乏，思想頹廢，缺乏創(chuàng)新精神。當(dāng)前學(xué)生作文中普遍存在著“假、大、空”的現(xiàn)象，毫無自己的真情實(shí)感，更別說創(chuàng)新意識(shí)。
3.作文語言混亂。文章思路不清。當(dāng)前，學(xué)生作文水平總體不高，遣詞造句語病不少，謀篇布局條理不清，主題表達(dá)立意不明，大都是語言和思維方面的問題，如何提高學(xué)生的思維水平就尤其迫切而重要。
4.作文評(píng)價(jià)方式單一，功利性太強(qiáng)
當(dāng)前，作文訓(xùn)練被技術(shù)化、標(biāo)準(zhǔn)化、功利化。作文技術(shù)被放在首位，教師向?qū)W生傳授所謂的作文“套路”，這樣寫出的作文千人一面，作文中學(xué)生喪失真我。
二、初中作文教學(xué)策略試探
初中是整個(gè)中學(xué)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段。是學(xué)生由少年向青年發(fā)展的時(shí)期，有著與小學(xué)、高中不同的特點(diǎn)，他們獨(dú)立追求與感受的個(gè)性日益突出，活潑、想學(xué)但基礎(chǔ)薄弱，還很幼稚；對(duì)生活、社會(huì)、客觀世界充滿新鮮和好奇，但認(rèn)識(shí)不足。表現(xiàn)在作文中，往往是不會(huì)選題，不會(huì)集材，不會(huì)謀篇，不會(huì)措詞，問題的癥結(jié)在于我們幾十年來一成不變的傳統(tǒng)教育形式，墨守成規(guī)的教學(xué)方法。使學(xué)生習(xí)慣于老師給他們命題、提示，甚至提供題材。這種依葫蘆畫瓢的結(jié)果是：一種形式、一個(gè)材料換個(gè)題目學(xué)生從小學(xué)帶進(jìn)了初中，或許還要帶到高中和更高級(jí)的學(xué)校。長此以往，我們培養(yǎng)出來的將是怎樣的社會(huì)人才。面臨這種局面，我們的作文教學(xué)方法必須改革。
1.自編訓(xùn)練體系�，F(xiàn)在的語文教學(xué)中沒有獨(dú)立的作文教材。(語文教學(xué)論文 )語文教師應(yīng)該自編初中寫作教材。教師僅依靠單元后的作文訓(xùn)練資料作講課內(nèi)容確是不夠的。作文教材存在缺陷，對(duì)不同層次的學(xué)生，教材永遠(yuǎn)存有缺陷。編寫的'教材要自成一個(gè)訓(xùn)練體系，即根據(jù)明確的訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練計(jì)劃確定教學(xué)內(nèi)容，其結(jié)構(gòu)順序?yàn)橹本�式和螺旋式相結(jié)合。把初中語文教材確立的幾十個(gè)寫作知識(shí)點(diǎn)，既按年級(jí)配置，又在各年級(jí)反復(fù)，體現(xiàn)作文教學(xué)階段性和連續(xù)性的統(tǒng)一。當(dāng)然，閱讀教學(xué)與作文教學(xué)并非是截然分開的，教材出路就在課文里。這關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)每個(gè)學(xué)期的作文訓(xùn)練的任務(wù)、達(dá)標(biāo)要求等要心中有數(shù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來對(duì)作文體裁、命題、內(nèi)容、要求等制定一個(gè)詳細(xì)作文計(jì)劃，然后利用閱讀教學(xué)來指導(dǎo)學(xué)生寫作。將讀和寫結(jié)合起來，讀是寫的基礎(chǔ)，閱讀為寫作鋪路。選擇恰當(dāng)?shù)�、典型的課文做寫作學(xué)習(xí)的例文，仿寫的對(duì)象根據(jù)所選課文內(nèi)容、特點(diǎn)來有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生：怎樣開頭、結(jié)尾有特色。怎樣描寫生動(dòng)、豐富、細(xì)膩，怎么議論有說服力等等。這些課文就是作文教學(xué)的好教材。關(guān)鍵在于教師的善用、巧用。其次應(yīng)結(jié)合作文訓(xùn)練內(nèi)容，補(bǔ)上一些具體的、系統(tǒng)的寫作理論知識(shí)，克服作文教材的不足。
2.優(yōu)化教學(xué)模式。第一，注意學(xué)生形象思維的培養(yǎng)。作文訓(xùn)練中可利用生活中的人、事、物、景為“圓心”，啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想與想象，由此及彼，發(fā)展學(xué)生形象思維，讓生活中的“表象”成為作文中豐滿的形象；第二，重視邏輯思維的培養(yǎng)。在整個(gè)寫作過程中，特別是議論文，寫作與思考是同時(shí)產(chǎn)生的，寫作的過程即是思維的過程。教師要有意識(shí)地介紹一些邏輯常識(shí)或列舉邏輯性強(qiáng)的段落文章供學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)；第三，提倡多思勤思和發(fā)散思維、批判思維、創(chuàng)造思維。
3.改進(jìn)批改模式。推行素質(zhì)教育是改變現(xiàn)狀的首要思路，讓知識(shí)與能力代替技術(shù)與分?jǐn)?shù)。教師還要重新認(rèn)識(shí)作文教學(xué)的終極目標(biāo)，把提高學(xué)生的人文素養(yǎng)作為作文訓(xùn)練的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。筆者認(rèn)為，教師的評(píng)價(jià)理應(yīng)成為推動(dòng)學(xué)生提高作文水平的利器，教師的評(píng)價(jià)應(yīng)是多層次、多角度、靈活性、發(fā)展性、鼓勵(lì)性的，要充分體現(xiàn)作文評(píng)價(jià)的基本功能。在實(shí)際教學(xué)中，教師可采用學(xué)生自改、互改的形式，營造民主自由氛圍，讓學(xué)生在掌握作文修改的基本規(guī)則過程中，促進(jìn)作文水平的直接提高。
作文是表達(dá)，是創(chuàng)造，是學(xué)生用自己的語言去表達(dá)所認(rèn)識(shí)的客觀世界。學(xué)生感到難，對(duì)教師來說也難——作文教學(xué)很難在短期內(nèi)見效。怎樣提高作文教學(xué)效果，是整個(gè)中學(xué)語文教學(xué)體系中至關(guān)重要同時(shí)又是最不容易找到現(xiàn)存答案的課題。我在多年的初中語文教學(xué)中，盡管作過這樣或那樣的嘗試與摸索，作文教學(xué)始終讓我感觸頗多。要想在初中作文教學(xué)中取得明顯的成效，關(guān)鍵在教師一教師對(duì)作文教學(xué)的地位、重要意義與艱巨性的認(rèn)識(shí)和理解，教師在教法上悉心鉆研，不斷地探索、開拓和創(chuàng)新。
初中的作文 篇2
春天來了，森林里的小樹穿上了綠裝，小花盛開了，這樣的季節(jié)，能去森林里看看那該有多好��！終于，我們一家三口要去“八角寨”旅游了。聽說那里有很多樹林，還有“群鯨鬧海”、“群螺觀天”等自然奇觀呢。
去的路上我睡著了，等我睜開眼睛時(shí)，我們已經(jīng)來到了目的地——“八角寨”！我高興地蹦下車，歡呼著“太棒了！太棒了！”山里的空氣好新鮮，我使勁地呼吸了幾下然后就迫不及待地拉著爸爸開始登山了。
我一邊走，一邊向四周看，山里到處是參天大樹，密密層層的枝葉把森林封的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，樹林里邊的光線有些昏暗，透出涼涼的、泥土的味道。我們邊走邊賞風(fēng)景，走了好久，我聞到一陣濃濃的香味，一看腳邊，五彩繽紛的野花開得美麗極了。山里很靜，老是聽到小鳥在樹上唱歌，嗯，這真是個(gè)鳥語花香的好地方哦。不知走了多久，我們都累得滿頭大汗，終于爬上了觀景臺(tái)。觀景臺(tái)在山的`最高處，好像和天空連在了一起。我向山下看去，哎呀，感覺有點(diǎn)頭暈。不過我還是看見森林里云霧繚繞，樹木好像藏在云海之中，顯出一種神秘，我想，這山里面會(huì)不會(huì)有神仙呀？休息了一會(huì)兒，我們開始下山了。
天氣挺熱，我滿臉是汗，心想能洗把臉就好，果然聽到了淙淙的流水聲。我跟著水聲來到了一個(gè)水潭邊，水潭里有清澈透亮的水，我迫不及待地捧起山泉洗臉，“��！真是太爽了！”我高興地叫了起來。爸爸拿來一個(gè)瓶子，說：“我們接山泉喝一喝，怎么樣？”我嘗了嘗，“甘甜的很！冰箱里冰的可樂都比不上它�！蔽覀兘恿藥灼可饺�，繼續(xù)向山下走。小溪在我們身邊流著，幾片樹葉掉進(jìn)小溪里了，像一只只小船在航行，真有趣。長長的樹藤從高高的巖石上垂下來，像一條條繩子，我看見幾個(gè)攀巖的人順著樹藤爬下來，他們可真勇敢！我們下山了，一邊走一邊留戀著山中的景色。
這次的旅行讓我充分地感受到了春天的“八角寨”是如此的美麗，我要把這份美麗留在我的心底。
初中的作文 篇3
今天，媽媽從店里買來一個(gè)大西瓜。
剛回到家，媽媽就打開一半西瓜，我們?nèi)胰硕汲粤艘稽c(diǎn)點(diǎn)；晚上我妹妹說要吃西瓜，我正在寫作文，突然媽媽用勺子勺了一大口給我，我的嘴差一點(diǎn)吃不下了，我爸爸連續(xù)勺了好幾口給我、媽媽和妹妹，他自己是都沒吃幾口，我和妹妹說“誒，爸爸你也吃幾口吧！”他這才吃上那么幾口，平時(shí)別看他吃的挺多，但那工作需要的，也別看他平時(shí)肌肉挺多的，他那是在工作時(shí)練的。
他每次回家時(shí)，頭上都有白色的'一層灰，脖子上都有特小號(hào)的白色的小點(diǎn)子，我知道他那是做事才留下的，雖然每次一洗就會(huì)沒有了，但是手上的指甲上仍會(huì)留下，怎么洗都洗不掉！每次都有的！
他是誰？相信大家都知道。他就是我的爸爸，我的爸爸是一位帥氣的男子漢！雖然有時(shí)候他的脾氣不太好，但他畢竟是我的爸爸，你們說是不是呢？其實(shí)告訴你們一個(gè)挺大的秘密：我這個(gè)家是挺幸福的，因?yàn)橛形业陌职謰寢屵�有那挺淘氣的妹妹。所以我這個(gè)家是挺幸福的！我也喜歡這個(gè)家，正因?yàn)橛辛诉@個(gè)家我們才幸福！
爸爸媽媽我和妹妹永遠(yuǎn)都喜歡你們！永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)不變的，你們也因?yàn)橛辛宋覀兌械津湴恋�！好嗎？爸爸媽媽�?/p>
初中的作文 篇4
不知不覺就已經(jīng)走過了六年，我的身份也由小學(xué)生變成了初中生。
第一次走進(jìn)初中的時(shí)候是擇校考，心里很緊張，并沒有仔細(xì)看這個(gè)校園，只覺得害怕、陌生。
不久，我成了一名初中生，正式開始初中生活前要經(jīng)過銜接班、軍訓(xùn)。
銜接班是是十天的時(shí)間，雖然短暫，但也足夠適應(yīng)了吧。我心中不安的想。第一天的時(shí)候我就很不幸的出了糗。老師排位子是倒著寫的，但是我在小學(xué)的老師都是正數(shù)的，所以，坐錯(cuò)了位置。很羞愧的坐下后，便開始上課了，班主任是個(gè)比較和藹的英語老師，聽同學(xué)說，她們很多老師都講“塑料普通話”很幸運(yùn)，我們的的老師講的'是一口流利的普通話。
主要補(bǔ)的是英語和令我頭疼數(shù)學(xué)，所以在數(shù)學(xué)課上，我都有些犯困，數(shù)學(xué)老師個(gè)子比較矮，說話有些嚴(yán)厲，偶爾講到重點(diǎn)聲音很大，足以把我的瞌睡蟲打跑。
數(shù)學(xué)老師第一課教的就是如何適應(yīng)初中，如何適應(yīng)初中數(shù)學(xué)。我很認(rèn)真的聽著，知道了應(yīng)該改變?cè)S許多多小學(xué)的習(xí)慣，上課必須聽的和仔細(xì)，不然一不注意就會(huì)漏掉重點(diǎn)等等。
學(xué)習(xí)是一點(diǎn)，還有友誼該怎么處理，我真的很困惑，我想新交一些好朋友，可是卻始終邁不出步伐。
或許我進(jìn)如初中以后還要面對(duì)很多吧，也許是學(xué)習(xí)方面的，也許是友誼方面的，可是無論怎樣，終要面對(duì)，而我則要學(xué)會(huì)如何戰(zhàn)勝這些未知的恐懼。
加油！
初中的作文 篇5
今天，我們小記者開展了一個(gè)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)很有趣，是讓兩個(gè)老師來給我們做拓展訓(xùn)練。
活動(dòng)開始后，第一個(gè)項(xiàng)目是“袋鼠跳”，就是拿一個(gè)大袋子，把自己下半身套進(jìn)去，然后用手提著袋子跳，第一個(gè)跳完后要把袋子脫下來給第二個(gè)同學(xué)跳……我是第四個(gè)，我套上袋子后感覺跳起來很難，到達(dá)目的地后，我又往回跳，跳完后我迅速傳給第五位同學(xué)，我看到許多人都跌倒了，有的眼鏡都摔掉了。最后，勝利的是2隊(duì)，我們做了十個(gè)蹲跳作為懲罰。
第二個(gè)項(xiàng)目是“盲人扔球”，就是每個(gè)隊(duì)選一個(gè)同學(xué)，其余的人帶上眼罩扔球，選出的同學(xué)用紙桶接球，我們隊(duì)選了一個(gè)六年級(jí)的大姐姐接球，剩下的輪流戴上眼罩扔球。
終于輪到我扔球了，我戴上眼罩，聽著聲音一扔，接著聽到一陣歡呼聲，我的第一個(gè)球居然扔進(jìn)去了！我又扔了一個(gè)，可惜沒扔中。最后，我們隊(duì)在齊心協(xié)力的配合下，獲得了勝利。看著2隊(duì)做了十個(gè)俯臥撐，心想可算出了口氣。
最后一個(gè)項(xiàng)目是蘿卜蹲，結(jié)果兩隊(duì)打成平手�；顒�(dòng)結(jié)束了，我們都很快樂，同時(shí)我們也知道了團(tuán)結(jié)的`力量與團(tuán)隊(duì)的重要。
初中的作文 篇6
一千個(gè)人的眼里就有一千個(gè)二中。
但是我相信，對(duì)于我們每個(gè)二中人來說二中都是這樣的一個(gè)地方，在母校求學(xué)三年了的點(diǎn)點(diǎn)滴滴有些已淡忘，而有些事有些人確實(shí)讓我難以忘懷，在這里，除了只是我們還可以收獲很多很多，這些所有的收獲伴我們一生美好回憶。在二中我們能夠?qū)W到很多書本上根本學(xué)不到的東西，三年里母校給我的，思考自己的將來，把握自己的人生，陪伴我的一生。
想去來，現(xiàn)在我每天在忙碌于工作和生活，依舊覺得有些不真實(shí)。偶爾會(huì)懷念二中時(shí)簡單而明確的生活，與現(xiàn)在不一樣的忙碌可帶來的卻是無比的充實(shí)，在二中的出眾三年。是我從一個(gè)無知的小孩長大的關(guān)鍵三年，這里環(huán)境誘人，是我這個(gè)無知的小孩學(xué)習(xí)的好地方，老師們的教導(dǎo)和鼓勵(lì)確實(shí)讓我在過去幾年里受益匪淺讓自己堅(jiān)強(qiáng)。在二中三年那些經(jīng)歷告訴我，有些事，只要一個(gè)人用心去努力，就總會(huì)有實(shí)現(xiàn)的一天。
早晨，隨著早讀的鈴聲一響，我們穿著整齊的校服，大聲的讀課文，讀出了我們的心中喜悅，和我們心中的煩惱，我們感受到讀課文的樂趣。每天放學(xué)，我們最喜愛的。那時(shí)就是我的天地，我們便可以自由的翱翔。有的`打羽毛球，有的打籃球，有的踢毽子。
我們?cè)谶@片操場上嬉戲、奔跑，如今這片草場上顯得空蕩蕩的，老師們留戀我們，學(xué)弟學(xué)妹們留戀我們，但是我們不得不離開。七月的風(fēng)兒召喚我們，初中的大門為我們敞開，老師們我們要向您揮揮手說再見了，您為我們操勞夠多的了，老師們，您們回去休息吧！我們不會(huì)忘了您，更不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我的期望。
母校��！我要向您說再見，我回來看您的，您給我的快樂我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，再見，母校！
初中的生活雖然過去，在此，向我們的老師致敬，祝福，追尋我們?cè)诙械哪切┕廨x歲月吧母校�。∥乙蚰f再見，我回來看您的，您給我的快樂我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，再見，母校。
初中的作文 篇7
思緒如同蝴蝶般翩翩起舞，帶我飛回了高中時(shí)代，那極致的回憶在我耳邊滑響，讓人忍俊不禁的話語久久未曾散去，追逐蝴蝶的奔跑，巧遇花兒的孤傲，清泉般的相會(huì)，大海是我們共同的回報(bào)，鑼鼓震天的吵鬧，課上寂寂然的咆哮，宿舍是不睡的天堂，操場是塵土的故鄉(xiāng)，食堂里還有幾個(gè)破缸……
一幕幕浮現(xiàn)在眼前，帶給我的是快樂，是勇敢。這是二中對(duì)我的恩賜，我在這里生活了三年，留下了太多的美好。
剛?cè)雽W(xué)時(shí)，是一個(gè)稚氣未脫的少年，有點(diǎn)叛逆，也喜歡指點(diǎn)江山。接下來的軍訓(xùn)無疑對(duì)我們是當(dāng)頭一棒，面對(duì)炎炎烈日，汗水早已濕透了衣衫，為了完成任務(wù)，不使集體受罰，沒有一個(gè)人掉隊(duì)。當(dāng)大家唱著隊(duì)歌走完禮堂，意味著真正高中生活的鐘聲敲響了。
張老師是我們的'班主任，他常常告誡我們，進(jìn)入高中就要有高考意識(shí)，不能貪玩，要努力學(xué)習(xí)。上課時(shí)，他聲音激昂，像個(gè)演說家，下課后，又很平易近人，常與人交流，像一個(gè)父親，所以，大家對(duì)他很是尊重。
愛玩是孩子們的天性，下晚自習(xí)后，同學(xué)們一窩蜂似的沖進(jìn)宿舍，開始了閑聊，張老師為了讓我們休息好，規(guī)定，熄燈后不準(zhǔn)再說話。他每晚都來督促我們趕快休息，直到我們睡熟后，宿舍內(nèi)沒有了聲音，他們才離開學(xué)生宿舍，此時(shí)已經(jīng)快十一點(diǎn)半了。有一次冬天晚上，下了很大的雪，路面很滑，張老師下臺(tái)階時(shí)滑了一腳，我們心想，這次可以多玩會(huì)兒了，老師應(yīng)該不會(huì)來了吧，熄燈前，一個(gè)熟悉的背影又出現(xiàn)了，此時(shí)，宿舍內(nèi)變得鴉雀無聲，我看到，大家的眼角濕潤了，自己也暗暗下決心說，一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師的期望。
轉(zhuǎn)眼間，兩年過去了，步入了高三，學(xué)習(xí)越來越緊張，同時(shí)，對(duì)愛情變得朦朦朧朧，因?yàn)槲粗�，所以好奇，因�(yàn)楹闷�，所以期待，教室里也彌漫著一種戀愛的氣氛。張老師可能看出了什么毛病，但怕傷害同學(xué)們的自尊，同時(shí)也考慮到青少年的逆反心理，于是，巧妙地設(shè)計(jì)了一節(jié)周會(huì)課，首先，他肯定這種情感的美好與正常，還舉了一些因早戀誤入歧途與努力學(xué)習(xí)正常交往的例子，讓我們討論，就這樣，早戀的事情在這節(jié)課上被沖的煙消云散。每個(gè)人都開足了馬力，學(xué)習(xí)氛圍空前高漲，最后大家以優(yōu)異成績畢業(yè)了。
我的二中，我們?cè)谶@里度過了人生最美好的年紀(jì)，有過快樂，有過憂愁，有過執(zhí)著，也有過彷徨，更多的是眷戀，是不舍，在這里有許許多多的故事，發(fā)生在許許多多的人身上。
初中的作文 篇8
十一月的寒風(fēng)，總是那樣姍姍來遲，初生的朝陽敵不過颯颯的寒流，不禁地畏縮下了地平線。街上的行人，動(dòng)物，無一不在瑟瑟發(fā)抖，是的，寒流已徹底攻破了這座城市。
我雖裹著嚴(yán)實(shí)的大衣，但也與他們一般，在狂風(fēng)編織的蛛網(wǎng)前緩緩掙扎著前行。白灰的世界，只有汽車飛速駛過馬路的呼聲，白灰的世界，行人的臉上都被揚(yáng)起的塵土蒙上了厚厚的一層面具，面無表情的。
我顫巍巍地走到車站，感覺到身體也沒那么冷了，望向站臺(tái)的座椅，早已被青年人們捷足先登，剩下的只有一群白發(fā)蒼蒼的老人無奈地站著座位的旁邊——似乎這些座位是那群青年人們所應(yīng)得的，他們有的在睡覺，有的在與旁邊的人談天說地，有的還在興致勃勃地玩手機(jī)。
看著如潮水般的人流的公交車上上下下，而我等候的車卻不見蹤影，十五分鐘了，我的心油然生了一股急躁之感，漸漸地，我的心也越來越煩躁，不安。
突然，一股聲音恰好傳入了我的耳簾，恍若聲聲而至的犬吠，抑或是高樓反射的噪音吧，在四周蕩起了陣陣回音。
聲音越來越近了，只見是一個(gè)身影正蹣跚地往我的方向游蕩而來。定睛細(xì)看，原來是一名衣衫破舊的女子，一邊踉蹌地走著，一邊指手畫腳地，往四周疾馳而過的.汽車發(fā)出怒吼，亦或是咒罵？雖然我也聽不懂她究竟在喊什么，但有一點(diǎn)可以肯定的是——她是一名精神病患者。
她的舊衣上打著無數(shù)個(gè)破補(bǔ)丁，衣角下還垂著柳絮般的布線，迎著寒風(fēng)的吹襲飄舞著，一條破舊的工裝牛仔褲，只是能看出它的大概輪廓而已，原本美麗的斜紋布，褪去了它幻想的藍(lán)色，還是被打回了原形，成了一塊毫無用途的破布�；蛟S它根本配不上稱是一條褲子。
她漸漸地游蕩而來，越來越近。
大概我也與站臺(tái)上的人們一樣，只是默默地看著。似乎城市中的人們總是那樣冷酷無情，而不懂得什么是溫暖。甚至有身穿校服的青年，一邊拿出手機(jī)，一邊對(duì)著龐近的人露出嘻弄的笑臉。道路中的車輛似乎當(dāng)她只是空氣般的透明，呼嘯而過。
在車龍的穿流中，我不禁擔(dān)心她的安危。
看著她漸行漸遠(yuǎn)，我的心中更是多了一份凄涼。寒風(fēng)，為何你不手下留情，放過這位可憐的人呢？那頭的朝陽，為何你瑟縮在地平線的那頭，收起你那絲溫暖呢？
我凝滯了，不由自主地朝她的方向望去，寒風(fēng)依舊凜冽地吹刮著，咆哮著。她還在咒罵著前行，走向那頭的紅燈區(qū)。
她消失了，消失在那頭的地平線上。在這個(gè)冬日，誰又能給予她一絲的溫暖呢？
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