【精選】初中作文集錦五篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的初中作文5篇，歡迎大家分享。
初中作文 篇1
我坐著火車，看著茫茫、寸草不生的戈壁，黃色的土山，不知不覺地來到了明代萬里長城最為壯觀的關(guān)城——嘉峪關(guān)。嘉峪關(guān)是明長城的西終點，西端的第一重關(guān)，也是古代絲綢之路的交通要塞。
嘉峪關(guān)的所有城墻都是用糯米和山上的黃土夯成，黃土要經(jīng)過暴曬、碾壓才能使用。修筑工程結(jié)束后，要進行嚴格的檢驗：在離城墻一定距離內(nèi)，用箭射墻，如果箭頭射不進去，證明城墻合格；如若箭頭射進墻體，就證明工程不合格，要進行重建。這樣嚴格的長城工程管理制度，保證了長城工程的質(zhì)量。
我從嘉峪關(guān)關(guān)樓進城。在遠處一看，咦，關(guān)樓怎么那么矮��？我趕緊往前跑想看個究竟，原來嘉峪關(guān)關(guān)城在一個坡的下面，敵人看它很小，于是快馬加鞭沖上去，沒想到都摔下去了。古人真聰明呀！
進到城里，文昌閣映入我的眼簾。它是用青磚做成的。屋頂上有40只獅子在向東、南、西、北怒吼，四條龍也手里拿著龍珠在飛呢！墻的四面有花格門窗，上面繪制有許多山水人物彩畫。文昌閣在明代時是文人吟詩作畫、讀書的場所。到了清代成為了文官辦公的地方。
接著我就上了士兵把守的位置——城墻上。城墻的垛子一上一下的，像連綿不斷的山。每個垛子上都有一個小孔，士兵們從這里看到敵人的陣勢。我還發(fā)現(xiàn)在城墻的地面上有許多小孔通向城外，這應(yīng)該是冬去春來的時候雪融成水流出城外的通道。但我又想大西北哪有那么多雨呢？這應(yīng)該不是排水槽。聽了導(dǎo)游的講解才知道原來那淺槽是燈槽，供夜間士卒放置燈火，而淺槽下斜坡式的孔洞是射擊孔。城墻的`四角有角樓，猶如碉堡，是守城士兵放哨的地方。白天遇到敵人的時候在角樓頂上點起煙，晚上點火。在城墻上也有敵樓，是士兵們休息和放兵器的地方。站在城墻上，遠望著連綿的黑山，白雪皚皚的祁連山和無邊無際的戈壁。啊，真壯闊！
古人云：“不到長城非好漢”，我曾登上過慕田峪長城，今天站在嘉峪關(guān)城墻上，應(yīng)該算一個“好漢”了。
初中作文 篇2
元旦節(jié)我到了邛崍的南寶山，那里居住著從青川遷到此生活的災(zāi)區(qū)人。我們從邛崍沿著去大川的路一路前行，首先看到從地震災(zāi)區(qū)——青川搬遷過來的人居住的一片房子，房子修得很漂亮，簡直是個別墅區(qū)。別墅區(qū)后面還有一片很大很大的茶園，聽媽媽說那是國家為災(zāi)民們?nèi)蘸笊疃氐貫樗麄儨蕚涞慕?jīng)濟來源，我想那里生產(chǎn)的茶一定會很好喝。別墅區(qū)中幾乎每幛房子墻壁上都畫著美麗的圖畫，我想這一定是災(zāi)民們對今后美好生活的向往吧。
春節(jié)前我又去了漢旺地震遺址，我們先看了鐘樓，然后我們進到居民區(qū)，我在廢墟里看見了靈芝，不過已經(jīng)發(fā)青了，我們看了市政府，市政府的樓全倒了，繞完一圈后我們往回走，回來的路上我還看見了一條野狗。我正在想那些災(zāi)民現(xiàn)在住哪呢？一片新建的村落，那里的居民已經(jīng)有了新的房子，家家戶戶門口都賣著他們畫的年畫，聽爸爸說綿竹的年畫是非常有名的，看著那些精美的年畫，我也忍不住買了一些，那里所有的房子的墻壁上都畫著年畫。在他們的生活中已經(jīng)看不了地震的痕跡。
地震給我們帶來的痛苦，但地震后的兩年，通過我們的努力和全國各地的支持，我覺得震后的四川依美麗，甚至可以說更加美麗。
就是這次地震，造成了我家的`房子kua[垮]了，只有爺爺、popo[婆婆]逃了出來。當(dāng)時我在學(xué)校，老師就叫家長來學(xué)校qian[簽]字領(lǐng)我回家。我等了很久，還是沒有家人來。終于，我看見了一名qi[騎]車的大人，我再仔細一看，��！是jiujiu[舅舅]，他就給我qian[簽]了字帶我回去了。一到家，我看見我家的房子kua[垮]了，爸爸和爺爺在哭。我就問爸爸你們?yōu)槭裁匆�？爸爸說你媽媽還ya[壓]在家里面。當(dāng)時我想：“媽媽埋在里面，是死是活呀？媽媽，我以后一定要好好學(xué)習(xí)”……過了幾天，外爺爺打電話給爸爸說：媽媽被解放軍救了出來，還活著，住在醫(yī)院里；我也給外爺爺打電話說：我長大了一定要聽媽媽的話，幫媽媽做很多很多的事。家沒有了，我們住進了zhangpeng[帳篷]，zhangpeng[帳篷]就成了我們的家。今天，我們又搬進了幸福家園內(nèi)的活動板房，房子有門有窗口，房內(nèi)有床有桌子有凳子，爸爸還領(lǐng)回了被子、洗臉pen[盆]等生活用具，爸爸說：在這地震大災(zāi)的10天后，我們有了這個暫時簡陋的家，卻又是幸福的家；幸福家園里，有醫(yī)院、有shitang[食堂]、有zaotang[澡堂]、有yuelan[閱覽]活動室……現(xiàn)在，這里真是我們?yōu)拿竦男腋＜覉@啦！
今年7月，記者曾經(jīng)來到清溪鎮(zhèn)順利村，目睹了當(dāng)?shù)厝罕姶鬄?zāi)面前不低頭，自力更生建家園的火熱場面。如今時間過去近兩個月了，當(dāng)?shù)貫?zāi)后重建的進展如何，地方黨委政府又為災(zāi)民做了哪些有效的努力？帶著這些問題，9月18日，記者再次來到清溪鎮(zhèn)順利村采訪了當(dāng)?shù)厝罕姟?/p>
房建進展速度快
與兩個月前相比，這里的面貌已經(jīng)有了很大的變化，清建路兩側(cè)，當(dāng)初空曠的莊稼地里，一幢幢磚混結(jié)構(gòu)的災(zāi)民重建房拔地而起，其中一此房屋的主體結(jié)構(gòu)已經(jīng)完成。
再次來到陳鴻芳的在建房前，新房的基本輪廓清晰地呈現(xiàn)在眼前。三間房屋的墻體已完成了80%，藍天白云下，紅磚砌筑的新房顯得分外漂亮。
“請了兩個師傅，正在加緊施工�！标慀櫡疾亮艘话押梗⑿χ鴮τ浾哒f。兩個月前，陳鴻芳開始修建她的新房。其時，地震破壞了她的家園，房屋幾乎倒塌，不能居住，但這個中年喪夫的女人沒有被擊垮，帶著8歲的女兒和兩個老人，堅強地站了起來，一家人共同攜手重建家園。當(dāng)初為了節(jié)約開支，開挖基腳的時候，陳鴻芳沒有請人，帶著家人自己動手，花了10多天的時間硬是完成了新房的基礎(chǔ)開挖。但砌墻畢竟自己做不下來，如今陳鴻芳終于請了師傅，但小工就由自己和親戚充任了，“修建新房很花錢，能節(jié)約一點是一點�！闭驹诟吒叩募馨迳希慀櫡家幼牡孛孢f上來的灰漿，然后送到師傅們的身邊以滿足砌筑的需要。一桶灰漿十幾斤，一天下來，累得手都抬不起來。盡管勞累，陳鴻芳卻很高興，“現(xiàn)在房子建得很快，到年底就可以完工了，到時候我們可能就不用再住在地震棚里了�！�
和陳鴻芳一樣，順利4組的王俊英的新房建設(shè)也很快，主體工程已經(jīng)完成。王俊英和妹妹聯(lián)合建房，為節(jié)省土地，降低造價，姐妹倆的新房共用一個樓梯間。“要不是前段時間農(nóng)忙人手太少，我們兩家的新房主體都完成了�！蓖蹩∮⒛壳叭椭妹媒ǚ�，“從砌磚開始，我的新房只用了13天就完成了。我妹妹的房子現(xiàn)在也快澆筑屋面了�！�
初中作文 篇3
一、 學(xué)生駕馭寫作內(nèi)容的能力
寫作教學(xué)的目標首先培養(yǎng)學(xué)生駕馭寫作內(nèi)容的能力，要讓學(xué)生明確寫什么，解決有內(nèi)容可寫的問題�！读x務(wù)教育語文課程標準》根據(jù)學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)規(guī)律對寫作的內(nèi)容目標有明確的闡述。
《義務(wù)教育語文課程標準》指出：“多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和認識，表達力求有創(chuàng)意�！薄皩懽鲿r考慮不同的目的和對象。”內(nèi)容目標直指作文寫作的關(guān)鍵，要求作文教學(xué)中教師能幫助學(xué)生明確寫作的目的和對象，正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自身及周邊生活的寫作素材，注重自身獨特體驗，寫出自己；也對學(xué)生寫作提出了要求，要求學(xué)生摒棄胡編亂造，從鮮活的生活中取材，真正做到寫“真”文，做“真”人。它要求教師能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察、發(fā)現(xiàn)，能抓住事物的特征進行感受和認識，“運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容”，在表達時力求不落俗套，力求有創(chuàng)意。
《義務(wù)教育語文課程標準》還指出：“寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考�！边@一內(nèi)容目標規(guī)定了作文寫作的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)源于學(xué)生生活，來自于對自己、自然、社會等的獨特的感受、體驗和思考中，抒發(fā)真情實感，而不是虛構(gòu)內(nèi)容，抒發(fā)虛假情感，從而摒棄寫“假”文、做“假”人的不良寫作風(fēng)氣。
二、學(xué)生駕馭寫作方法和語言文字的能力
《義務(wù)教育語文課程標準》既要求學(xué)生掌握駕馭寫作內(nèi)容的能力，也對學(xué)生駕馭寫作方法和語言文字的能力提出了明確要求。
1.培養(yǎng)學(xué)生選擇合適的文體進行寫作的.能力
《義務(wù)教育語文課程標準》明確提出：“寫記敘性文章，表達意圖明確，內(nèi)容具體充實；寫簡單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論性文章，做到觀點明確，有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫常見的應(yīng)用文�！贝四繕思匆髮W(xué)生能根據(jù)表達中心的需要選擇合適的文體進行寫作，掌握常用文體的寫作能力。初中作文教學(xué)階段中需要落實上述能力的訓(xùn)練步驟，考慮到學(xué)生身心發(fā)展的特點，不同學(xué)年階段對記敘文性文章的寫作訓(xùn)練都不能放松，要訓(xùn)練學(xué)生寫出復(fù)雜記敘性文章的能力，為學(xué)生發(fā)展提供良好的寫作基礎(chǔ)。
2.培養(yǎng)學(xué)生獨立寫作的能力
教師培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，最終是讓學(xué)生學(xué)會獨立寫作，掌握獨立寫作的能力，為未來的發(fā)展服務(wù)。因此《義務(wù)教育語文課程標準》提出：“注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨立寫作的能力�！薄案鶕�(jù)表達的需要，借助語感和語文常識，修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解�！彼蠼處熱槍W(xué)生的作文寫作各個環(huán)節(jié)進行指導(dǎo)、訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握素材搜集、立意構(gòu)思、起草提綱、加工修改、自我修改、互改互評等寫作技巧，從而讓學(xué)生掌握各種寫作方法，提高其獨立寫文章的能力。教師還要引導(dǎo)學(xué)生“正確使用常用的標點符號”，讓學(xué)生在寫作中學(xué)會準確運用標點符號，輔助文章表情達意。
3.培養(yǎng)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式的能力
作文寫作離不開表達方式的正確運用，“根據(jù)表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式”尤為重要，因而在作文教學(xué)的目標中需要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式的能力，讓學(xué)生明確文體與表達方式的關(guān)系，從而讓學(xué)生學(xué)會正確選擇表達方式，為寫作服務(wù)。
4.培養(yǎng)學(xué)生合理安排文章結(jié)構(gòu)的能力
寫文章離不開合理安排文章結(jié)構(gòu)，學(xué)生要學(xué)會“合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思”。教師在寫作教學(xué)中要讓學(xué)生掌握合理安排寫作內(nèi)容的先后順序、詳略，條理清楚地表情達意的技巧。
5.培養(yǎng)學(xué)生掌握縮寫、擴寫、改寫等寫作方法
《義務(wù)教育語文課程標準》提出：“能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象，進行擴寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫�！边@一目標明確了學(xué)生需要掌握縮寫、擴寫、改寫等寫作方法。教師需要在寫作教學(xué)中，充分利用學(xué)生習(xí)作及閱讀文章進行扎實地訓(xùn)練。
三、學(xué)生的寫作數(shù)量與寫作速度
《義務(wù)教育語文課程標準》明確提出學(xué)生的作文數(shù)量和其他練筆數(shù)量，出發(fā)點是在寫作實踐中提高寫作素養(yǎng)和寫作能力。畢竟只有去寫才能學(xué)會寫，一定的量是質(zhì)的保證。對學(xué)生的寫作速度作了明確要求，教師需要在寫作訓(xùn)練中加以落實。它的具體要求是：“作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作�！�
《義務(wù)教育語文課程標準》中初中作文教學(xué)的目標，為廣大語文教師明確了作文教學(xué)的內(nèi)容，為提高作文教學(xué)的效率指明了方向。
初中作文 篇4
午后，雨突然大了，像潑，像撒。豆大的雨珠從天上墜落下來。冰冰涼涼的。
我站在一家商鋪的屋檐下望著街邊，無助地想：“這下可糟了！出來的時候跟媽媽說下午三點來接我，可是現(xiàn)在才剛一點鐘，原計劃去的地方也去不了啦！怎么辦��？”
雨越下越大，水淹過了寬寬的柏油馬路。
在雨中，我看見了一個高大的身影。當(dāng)我喜出望外想去叫“媽媽”的時候，卻發(fā)現(xiàn)他不是媽媽，而是一個中年男人，穿著西裝皮革，卻攙扶著一個年逾古稀的老婆婆；那位老婆婆看起來不下80，臉上滿是歲月的痕跡，粗糙的手緊握著那個男人，看來他們兩個是母子啊……我看見別人在雨下“秀親情”，還來不及感動，就想起媽媽還沒來，失望極了，繼續(xù)焦急地等媽媽。
雨下得更大了，就連風(fēng)也跟著起哄，驟然間，狂風(fēng)呼嘯，暴雨紛飛，那個矮小的棚子已經(jīng)遮不住我了，冰涼的雨吹到了我臉上，我在冰雨中發(fā)抖。
我看向那對母子，已經(jīng)不是羨慕，而是嫉妒了，心想：“真是的！媽媽怎么還沒來！”老婆婆清瘦的臉上漾著笑容，可我卻是滿臉黑線，更加急躁地等媽媽。
積水淹到了腳邊，終于，雨中出現(xiàn)了一個熟悉的身影。
“老媽！你終于來了！”我立馬撲進媽媽的'懷里。“嗯，下次出門記得帶傘，別老讓人操心！”聽到媽媽熟悉的嘮叨，我總算是踏實了�？晌姨ь^一看，立馬怔住了：媽媽的頭發(fā)濕透了，臉上全是雨水，卻依然掛著那副開心悠閑的樣子。我回頭再看向那對已經(jīng)走遠的母子，尤其是那位青年男人，想的和剛才完全不同，我不再奢望媽媽對我付出什么，而是心想：媽媽，以后我會像那位青年男人學(xué)習(xí)，無論自己貧與富，干出了什么事業(yè)，永遠都記住你以前對我的無私付出，我一定會回報你的！媽媽好像心靈有犀似的，抱著我，笑得更歡了。
雨打在我和媽媽的身上，我卻是舒服的，溫暖的。因為在冰雨下是四顆溫暖的心。
初中作文 篇5
唐朝清風(fēng)，吹動多少公子衣袂翩翩，風(fēng)流倜儻；宋時柔雨，打濕多少女子如瀑青絲，溫婉柔美。因你，我感受了“小橋流水人家”的鄉(xiāng)愁；因你，我體會了“紅了櫻桃，綠了芭蕉”的寧靜淡泊；亦是因你，我領(lǐng)略了“對酒當(dāng)歌，人生幾何。譬如朝露，去日苦多”的人生感慨。
感謝你，詩詞歌賦，我的生活因你而靚麗，我的生命因你而精彩。
依舊清晰地記得，小時候，最先走進我的心房并掀起驚濤駭浪的是岳飛將軍的“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”，當(dāng)時不能理解其中深意，只覺得心中震撼。長大后才理解，噬肉飲血，難以平息將軍心中烈烈燃燒的臣子之恨�！熬缚祼u，猶未雪”，唯有率難撼甚于山的岳家軍北上，令完顏氏聞風(fēng)喪膽，一雪國恥，方可解心頭之恨。精忠報國是將軍不變的堅守，“岳飛”二字已然成為民族的精魂。在我心中，“中國”這兩個方塊字不再冰冷堅硬，，她開始有了溫度，有了柔情，有了生命，讓我甘心為她付出像孩童對母親一般的'熱愛。
因為你，忠貞愛國在我的小小心田悄然萌發(fā)，再也不可磨滅。
年齡稍大，才發(fā)現(xiàn)生活中的挫折、失意實在不可避免，每次垂頭喪氣踽踽獨行之時，東坡居士的詞句躍然腦海，令我清醒�！靶娜缢阑抑�，身似不系之舟。問汝平生功業(yè)，黃州蘇州儋州”，看那東坡居士，極度的自嘲，無奈的頹唐，卻仍可清吟出“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”。好個蘇子瞻，好個“一蓑煙雨任平生”。這是怎樣的自制與豁達。這般超脫，不是刻意瀟灑，硬撐門面，而是一種自然明媚的淡定與成熟，讓人愛得刻骨銘心。自此，一點小小的挫折，淡淡的失意不再使我愁眉苦臉，超脫平靜的心態(tài)可使我在挫折失意背后冷靜思考，無畏困難。
因為你，面對挫折，我學(xué)會了泰然處之，名叫超脫豁達的璀璨星辰點綴我的天空。
再后來，杜子美的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”爛熟于心，我開始不滿足于個人的悲喜得失，漸漸懂得了心系天下。郭沫若先生“筆底波瀾，民間疾苦；世上瘡痍，詩中圣哲”的評價，是對他的真實寫照。杜子美的寬廣胸懷和赤子之心令人深深地折服。透過“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意”，我看到了那個不甘寂寞的江南游子——辛棄疾。雖然朝廷上下議和聲一片，他卻依舊慷慨上書，哪怕遍體鱗傷，也要毀家紓難，一心收復(fù)河山。這等赤子熱誠、沖天豪情，令人不禁想要與其共飲杜康，銷心中塊壘，抒赤子豪情。
因為你，我領(lǐng)略了赤子之情，心憂天下從此不可或缺。
現(xiàn)在，課業(yè)沉重，常與禿筆孤燈為伴，才更需要一絲執(zhí)著相伴�！半[忍茍活，幽于糞土之中”，“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，盡管歷經(jīng)苦痛滄桑，飽嘗折磨屈辱，司馬遷依舊步履從容。是何種執(zhí)著支撐他無懼艱險，以生踐志，鑄就《史記》絕唱。這種堅持，這種執(zhí)著，值得所有后來人膜拜敬仰。再次轉(zhuǎn)頭望向窗外，漆黑的夜幕仿佛不再那么可怖，課業(yè)任務(wù)也不再那么令人心煩，靜下心來，執(zhí)禿筆，閱題集，沙沙筆聲也有了一絲動聽。
因為你，我懂得了執(zhí)著堅持，腳步堅定，一路向前。
感謝你，詩詞歌賦，我收獲款款詩意，金黃明媚。感謝你，詩詞歌賦，我領(lǐng)略錚錚風(fēng)骨，清遠寧靜。
山因石上清泉而靈動，林因松間明月而清幽。我生命的畫卷，因你而色彩絢爛；我生命的樂章，因你而慷慨激昂；我生命的詩篇，因你而酣暢淋漓。
生命因你而美麗，生命因你而精彩。
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