【必備】語文教案三篇
作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的語文教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學(xué)準(zhǔn)備：四幅插圖或投影片、拼音卡片、磁板、漢語拼音卡片。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
前邊的鼻韻母同學(xué)們學(xué)得很好，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)17課中的4個(gè)后鼻韻母，相信同學(xué)們也一定能學(xué)好。
二、利用插圖或投影出示圖1
1.回答問題，圖上畫的是什么？
2.出示音節(jié)卡片sh1ny2ng，這個(gè)音節(jié)中的y2ng的韻母，就是我們要學(xué)的后鼻韻母ang，把a(bǔ)ng的第二聲變成第一聲就是ang的發(fā)音。
3.教師范讀，同時(shí)板書ang，學(xué)生仿讀，互相練習(xí)。
“ang”的發(fā)音方法是：先發(fā)a，然后舌根抬起頂住軟顎，使氣流由鼻腔出來，發(fā)鼻音長尾巴-ng，就成ang的音。（ng：把舌根抬起，頂住軟顎，阻住氣流在口腔的通路、使氣流從鼻腔出來，便發(fā)出ng的音。）
學(xué)生反復(fù)練習(xí)反復(fù)讀。
4.提問：ang是哪幾個(gè)字母組成的？說說自己是怎樣記住這個(gè)字母的。
5.ang的四聲練習(xí)，進(jìn)行定調(diào)練習(xí)。
6.指導(dǎo)書寫，要注意字母在四線格的位置，3個(gè)字母之間空隙不要太大。
三、出示圖2
學(xué)習(xí)鼻韻母eng，學(xué)習(xí)方法同上。要講明的是：這個(gè)音節(jié)中的f鏽g的'韻母，就是要學(xué)的鼻韻母eng。發(fā)音方法是：先發(fā)e，再發(fā)鼻音長尾巴—ng，就成eng的音。
四、復(fù)習(xí)已學(xué)過的前兩個(gè)后鼻韻母
1.認(rèn)讀練習(xí)，領(lǐng)讀、指讀、輪讀等方式。
2.分析比較兩個(gè)字母的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3.檢查學(xué)習(xí)效果。教師念字母，看誰從卡片中快速找出來。
五、出示圖3。學(xué)習(xí)后鼻韻母ing
先提問：圖上畫的是什么？（一只老鷹。）出示音節(jié)卡片l3oy9ng。指出y9ng這個(gè)音節(jié)中的韻母，就是要學(xué)的后鼻韻母ing。教師范讀，學(xué)生練讀。它的發(fā)音方法是：先發(fā)i，再發(fā)鼻音長尾巴-ng，就是ing的音。
在前面兩個(gè)字母的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生出記憶字形的方法，說說怎樣記住這個(gè)字母。
“ing”的四聲定調(diào)練習(xí)，指導(dǎo)抄寫字母。
六、出示圖4。學(xué)習(xí)后鼻韻母“ong”
學(xué)習(xí)方法同上。注意講明：在發(fā)音時(shí)，把發(fā)o的口型擺對，將o音發(fā)準(zhǔn)后，再發(fā)鼻音長尾巴-ng，就是ong的音。
七、鞏固練習(xí)
1.認(rèn)讀字母卡片，開展小競賽，看誰指得又快又準(zhǔn)。還可以用學(xué)具進(jìn)行反饋練習(xí)。
2.用磁板進(jìn)行字母組成練習(xí)。
3.用投影片練習(xí)拼音。
聽一聽，想一想，這些音節(jié)是什么？
gāngdēngdngdīng
fēngnnggongqíng
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.復(fù)習(xí)四個(gè)后鼻韻母ang、eng、ing、ong。
�、龠M(jìn)行四聲的定調(diào)練習(xí)。
�、诒容^字形，找出特點(diǎn)，加深記憶。
2.出示圖3。圖上畫的是什么？（是一只老鷹）上節(jié)課學(xué)習(xí)了后鼻韻母ing。它是不能自成音節(jié)的。在給漢字注音時(shí)，在這個(gè)字
母前再加一個(gè)聲母y，就是這節(jié)課要學(xué)的一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。教師邊講邊板書。
1.教師范讀，學(xué)生仿讀。人人練讀。
2.練習(xí)ying的四聲。（打亂順序的定調(diào)練習(xí)）
3.用ying的四個(gè)聲調(diào)進(jìn)行組詞訓(xùn)練。
4.指導(dǎo)書寫，抄字頭。
二、讓學(xué)生回憶三拼連讀的發(fā)音要領(lǐng)
聲母輕短，介母快，后音響，三音相連猛一碰。
1.出示拼讀卡片。（投影）
j—i—ong→jiongg—u—ang→guang
q—i—ong→qiongk—u—ang→kuang
x—i—ong→xiongh—u—ang→huang
2.學(xué)生自己練讀，同桌互相練習(xí)，單人讀，齊讀。
過渡句：秋天的時(shí)候，天空格外晴朗。有很多人喜歡在這個(gè)季節(jié)里做什么呢？（放風(fēng)箏。）請同學(xué)們看一幅圖畫。
三、出示圖5（投影或用書上的插圖）
1.回答問題：圖上畫的是什么？（小男孩放風(fēng)箏。）
2.出示拼音句子。
3.學(xué)生讀。單人讀，領(lǐng)讀，齊讀。
4.教師利用投影打出事先畫好的四線格，在上面范寫音節(jié)詞，學(xué)生仿照進(jìn)行抄寫。
四、指課文
五、作業(yè)：從漢語拼音學(xué)具卡片中找出ang、eng、ing、ong四個(gè)后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，并進(jìn)行四聲練習(xí)。
第三課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片，幻燈，小黑板
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
在前面的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識了鼻韻母，鼻韻母在發(fā)音上比前面所學(xué)內(nèi)容要難，你們掌握得怎么樣？今天我們就來進(jìn)行一次比賽，看看誰最棒。
（二）進(jìn)入練習(xí)
1．讀一讀。
�。ǔ鍪酒匆艨ㄆ﹚ēnwénwěnwèn，練習(xí)直呼。指名變換順序讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。
2．拼一拼，讀一讀。
�。ǔ鍪酒匆艨ㄆ�
（1）自己拼讀，對照插圖檢查。
�。�2）有困難的同學(xué)可先看圖后拼讀。
指名檢查，對讀得又快又準(zhǔn)得同學(xué)給予表揚(yáng)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：fānchuánhuánggu�。ㄈ矗�
qǘnzi（讀中體會(huì)）
3．比一比，記一記
�。ǔ鍪酒匆艨ㄆ�
an—angen---engin---ingun---ün
學(xué)生以小組為單位討論。
辨形：anenin分別加上g變成angenging，由前鼻韻母變成后鼻韻母。un的u變成ü就組成ün。
辨音：前鼻韻母變成后鼻韻母，前鼻韻母發(fā)音，用舌頭抵住上牙床，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。后鼻韻母發(fā)音，舌根高抬，嘴微開，舌頭往后面，舌尖抵住下牙床。
�。ㄖ该x，齊讀）
4．連一連，再涂色。
�。ǔ鍪拘『诎澹�
AB
màozihóng
kàzihēi
shōutàolǜ
máoyīlán
wéijīnhuáng
xiézihóng
�。�1）先拼讀音節(jié)，拼正確就可以在課本上涂色，看誰涂得漂亮。
�。�2）程度較高的同學(xué)增加難度，可以再加上第二項(xiàng)任務(wù)：涂上規(guī)定的顏色。
�。�3）展示畫。（看誰拼得快，畫得好）
�。�4）鞏固音節(jié)詞。（指名讀，齊讀）
�。ㄈ┢匆黄�，讀一讀
1．（出示生字卡片）注音。
Tiānānménshūběnjīntiānmíngtiān
天安門書本今天明天
gōngrénjiěfangjǘnkànjiànshāncǘn
工人解放軍看見山村
2練習(xí)拼讀
�。�1）自由拼讀，要準(zhǔn)確，可練直呼。
（2）小組同學(xué)互拼，糾正錯(cuò)誤。
�。�3）（指名拼讀，齊讀）
2．學(xué)習(xí)生字
安本今工解軍
（指名讀字、讀詞）
�。ㄋ模�
漢語拼音很重要，學(xué)習(xí)識字離不了，
專心學(xué)習(xí)不能忘，爭做學(xué)習(xí)好苗苗。
語文教案 篇2
【教學(xué)要求】
１、認(rèn)識１２個(gè)生字，會(huì)寫也、長、山、出４個(gè)字，認(rèn)識２個(gè)筆畫豎提、豎折和１個(gè)偏旁耳刀旁。
�。病⒄_流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
【課時(shí)劃分】
兩課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)題
�。�、出示課文插圖，每當(dāng)太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大地上的萬物便開始有了生機(jī)與活力，小朋友看，這幅圖就有一個(gè)我們今天要學(xué)的生字，能猜出來是什么字嗎？
�。病⒔處煱鍟�，學(xué)習(xí)陽，認(rèn)識耳刀旁。
�。�、給陽口頭組詞。
�。�、出示課題：陽光。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
１、觀看課件，聽錄音范讀。
�。�、自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
�。场z查生字讀音。讀準(zhǔn)金、晨、進(jìn)的前鼻音，讀準(zhǔn)陽、更、長的后鼻音，讀準(zhǔn)長、晨、誰的翹舌音。
�。础⒚麑W(xué)生逐段試讀課文，評議。
�。怠⑼阑プx。
三、學(xué)習(xí)課文中的生字
１、學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。
�。�、同桌互讀生字卡片。
�。�、交流：哪個(gè)生字最難記？該怎么記呢？
�。�、檢查生字讀音。
四、學(xué)習(xí)課文１～４自然段
�。�、學(xué)習(xí)第１自然段：
⑴指名個(gè)別讀，其他同學(xué)注意聽，字音是否讀準(zhǔn)、句子是否讀通了。
�、茖W(xué)習(xí)金，說說見過的哪些金子做的東西？（出示詞卡）
⑶這些金制品都是亮閃閃、光燦燦的，誰再來讀讀這個(gè)詞？
⑷出示陽光像金線的圖片，觀察說說感受。
�、申柟舛嘞窠鹱影�！所以我們常說金色的`陽光。
�、手笇�(dǎo)朗讀。
�。�、學(xué)習(xí)第２、３、４自然段：
�、艑W(xué)習(xí)第２自然段：
①出示兩組句子比較：
田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。
田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟�，更綠了。山上的小樹，因?yàn)橛辛岁柟�，更高了�?/p>
�、趯W(xué)生自由讀，說說對句子的理解。
③師生對讀。點(diǎn)撥感情：在陽光照耀下，田里的禾苗比原來綠了，山上的小樹比原來高了（課件演示：圖一，田里的禾苗綠了；圖二，田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟�，更綠了。理解更綠一詞。）
�、軐W(xué)生個(gè)別朗讀，突出更字。
�、萑帻R讀。
⑥小河在陽光的照射下是什么樣的呢？學(xué)生練習(xí)讀第三句。
⑦觀看課件，感受陽光下的河面波光粼粼，并展開想象：你覺得此時(shí)的小河還像什么。
�、嘣僮x第三句，讀出小河的美。
�、崛帻R讀第一、二自然段。
⑵學(xué)習(xí)第３、４自然段：
�、賹W(xué)生運(yùn)用學(xué)法，自讀３、４兩段。
�、谟^察課件，理解跳進(jìn)、捉不住、大家的。
③指導(dǎo)朗讀。
五、有感情地朗讀１～４自然段
六、擴(kuò)展練習(xí)
說說陽光可愛嗎？為什么？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、認(rèn)讀生字詞。
�。病⒂螒颍赫遗笥�。
�。�、有感情地朗讀課文１～４自然段。
二、學(xué)習(xí)最后一自然段
�。�、指名學(xué)生朗讀，評議。
�。病⑿〗M討論：說說你對這句話的理解。
３、全班交流、評議。
三、有感情地朗讀課文，背誦課文
１、齊讀課文。
�。�、配合設(shè)計(jì)動(dòng)作朗讀，如：拉開、跳進(jìn)等動(dòng)作。
３、個(gè)別表演讀。
�。�、背誦全文。
四、指導(dǎo)寫字
１、學(xué)習(xí)新筆畫。
２、教師范寫。
�。�、學(xué)生練寫。
�。�、展示學(xué)生作業(yè)，總評。
五、實(shí)踐活動(dòng)
�。�、讀讀說說：
�、判〗M合作，找出本課或以前學(xué)過的帶有日字旁的字。
�、崎_火車讀。
�、墙o這些字組詞，說句子。
２、圍繞假如沒有陽光，世界會(huì)是什么樣請大家展示自己搜集到的資料，全班交流。
語文教案 篇3
一、活動(dòng)背景
·· 動(dòng)物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡，幼教小班語文教案《小雞小雞在哪里》。而小班
· 幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過程容易發(fā)生興
· 趣�！缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起
· 幼兒情感的.共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動(dòng)過程中我扮演母雞，請幼兒
· 以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。
· 二、過程實(shí)錄
· (一)活動(dòng)目標(biāo)：
· 1．通過對唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對答情趣與親情。
· 2．在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對唱活動(dòng)的快樂情趣，幼兒教案《幼教小班語文教案《小雞小雞在哪里》》。
· 3．在游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)孵小雞(撕貼)的方法。
· (二)活動(dòng)準(zhǔn)備： ·
· 1。各種小動(dòng)物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)
· 2。與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”
· 3．蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機(jī)踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞
· 4．錄音機(jī)：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚(yáng)的樂曲一段。
· (三)活動(dòng)過程：
· 師：“小雞一一”
· 幼：“哎一—”
· 師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”
· 幼：“好的一”
· 教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，在花園的籬笆旁坐下。
· (評析：開始部分讓幼兒以小雞的身份進(jìn)入角色，比較有效地產(chǎn)生“喚醒”的效果
· 兒的情緒振奮起來，精神集中起來。)
· 2。在游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》。
· (1)學(xué)對歌詞。
· 師：“小雞，我們來做個(gè)游戲好嗎?”
· 幼：“好的�！�
· 師：“小雞小雞在哪里?”
· 幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
· 師：“小雞小雞在哪里?”
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