《真正的英雄》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-25 06:31:28 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的《真正的英雄》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《真正的英雄》教學(xué)設(shè)計(jì)

《真正的英雄》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，理解文章所蘊(yùn)含的深沉的思想感情。

　　2、理解課文一些含義深刻、內(nèi)容豐富的句子。

　　3、了解“挑戰(zhàn)者”號航天飛機(jī)的有關(guān)知識。

　　4、摘抄課文的好句子。品讀課文，感受百折不撓探索未知領(lǐng)域的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�1）朗讀課文，理解文章所蘊(yùn)含的思想感情。

　�。�2）了解“挑戰(zhàn)者”號航天飛機(jī)的有關(guān)知識。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文一些含義深刻、內(nèi)容豐富的句子。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　“挑戰(zhàn)者”號是美國研制的第二架航天飛機(jī)。與第一架航天飛機(jī)“哥倫比亞”號相比，它在結(jié)構(gòu)、材料和設(shè)備方面都有一些改進(jìn)：“哥倫比亞”號不裝燃料時(shí)重量為75噸�！疤魬�(zhàn)者”號由于使用了改進(jìn)的內(nèi)部燃料箱，重量比“哥倫比亞”號減輕4。5噸，因而能裝載更多貨物；防熱瓦有所改進(jìn)，采用了新型的加固硅瓦片。此外，宇航員的座椅、著陸系統(tǒng)、儀表盤都有所改進(jìn)。

　　1986年1月28日這次飛行，是“挑戰(zhàn)者”號的第10次飛行。在以前的飛行中，“挑戰(zhàn)者”號曾出現(xiàn)過一些故障，其中1985年7月29日第八次飛行時(shí)的事故最為嚴(yán)重。當(dāng)時(shí)，“挑戰(zhàn)者”號從佛羅里達(dá)升空后不久，機(jī)上的三個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)中的一號主機(jī)突然提前停機(jī)，宇航員及時(shí)啟動(dòng)了機(jī)身上的另一個(gè)小發(fā)動(dòng)機(jī)，才使航天飛行進(jìn)入地球低軌道，比原定的軌道低了128公里。

　　一般情況下，航天飛機(jī)每次飛行后，經(jīng)過二至四周的檢修，就又可以重新發(fā)射升空，可以反復(fù)使用100次。1986年1月28日上午美國東部標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間11點(diǎn)38分，美國"挑戰(zhàn)者"號航天飛機(jī)在升空約1分12秒后突然爆炸。機(jī)上七名宇航員全部遇難。美國全國上下悲痛萬分，紛紛哀悼；全世界為之震驚。當(dāng)時(shí)的美國總統(tǒng)里根當(dāng)晚即向全國發(fā)表了電視講話，對罹難的英雄表示哀悼，并決心繼續(xù)對宇宙進(jìn)行探索。1月31日，休斯敦航天中心舉行隆重的追悼大會(huì)，里根總統(tǒng)在會(huì)上發(fā)表了聲情并茂、感人肺腑的電視講話，本文即是這次演講的演講詞。

　　二、默讀課文，掌握字詞

　　三、朗讀全文，理清思路

　　1、朗讀全文。要求讀音正確，語言流暢，語速緩慢，語調(diào)低沉，表達(dá)出對死難者的無限悲痛和由衷的崇敬、贊頌之情。

　　2、理清思路。質(zhì)疑：從寫作思路上看，全文可分成幾個(gè)部分，各寫了什么內(nèi)容？

　　學(xué)生小組討論并交流。教師提示：按總——分——總結(jié)構(gòu)，可分為三部分。

　　第一部分：（1—4段）表達(dá)了深深的哀痛和對罹難英雄的贊頌。

　　第二部分：（5—13段）分別追憶七位獻(xiàn)身的英雄，要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的美國英雄”。

　　第三部分：（13—21段）號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未竟的事業(yè)，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。

　　四、體味情感，質(zhì)疑探究

　　1、啟問思考：“挑戰(zhàn)者”號航天飛機(jī)失事是世界航天史上的巨大悲劇，它的影響不僅僅是美國的而且是整個(gè)世界的。里根總統(tǒng)這篇講演詞聲情并茂，感人肺腑，充滿強(qiáng)烈的感情。試讀讀這篇課文，想想它包含怎樣的感情？

　�。�1）、悲痛的.感情。第1、2、3段主要抒發(fā)悲痛的心情。

　�。�2）、贊頌的感情。第4段到最后，歌頌英雄的精神，號召人民化悲痛為力量，繼續(xù)實(shí)現(xiàn)向太空進(jìn)軍的目標(biāo)。

　　2、質(zhì)疑：里根作為總統(tǒng)，他的演講詞沒有公文的客套與高高在上，卻如此動(dòng)人心魄，原因是什么呢？請舉例說明。

　　（1）、演講者在演講中有著雙重身份。一是代表全國人民的總統(tǒng)，二是作為人民中的一員，所以他并沒有把自己的位置擺得比別人高，而是與人民一道，共同仰視這些真正的英雄。

　�。�2）、作者抓住英雄令人感動(dòng)的生活細(xì)節(jié)，一一展開深情的追憶，使人感到，這些英雄原來也是活生生的平凡的人。

　�。�3）、總統(tǒng)對每一位宇航員都非常熟悉，因此，他的演講才是感人的，平易近人的，發(fā)自內(nèi)心的，而非客套的。

　　3、質(zhì)疑：“英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的責(zé)任感，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命�！甭�(lián)系生活，談?wù)勀銓︖@句話的理解。

　　（作為英雄，應(yīng)當(dāng)具有高度的事業(yè)心與責(zé)任感，要忘掉小我，以實(shí)踐生活和為理想而付出為快樂，甚至不惜犧牲生命。）

　　4、質(zhì)疑：里根總統(tǒng)的演講里為什么把女教師麥考利芙說成是“凝聚了整個(gè)國家的想像力”？

　　（麥考利芙是全美選出來的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國和加拿大250多萬中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機(jī)上參加幾項(xiàng)科學(xué)表演，孩子們沒想到迎來的卻是噩耗。在這里，“整個(gè)國家的想像力”可以理解為代表著美國未來和希望的中小學(xué)生。）

　　5、質(zhì)疑：“挑戰(zhàn)者”號航天飛機(jī)中的宇航員全部遇難，但為什么演講者卻說：“這是訴說勝利和勇敢的故事”？

　�。ㄈ祟愄剿魈盏臍v史，本來就是一部冒險(xiǎn)的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險(xiǎn)，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無反顧，隨時(shí)做好了犧牲的準(zhǔn)備。從這個(gè)意義上說，不管成功還是失敗，每一個(gè)升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學(xué)習(xí)的。）

　　6、質(zhì)疑：航天英雄的獻(xiàn)身，告訴我們什么道理？

　�。ǜ嬖V我們未來的道路并不平坦，充滿了曲折和荊棘，人類要想走向美好的明天，就需要不斷與各種艱難險(xiǎn)阻作斗爭。）

　　7、質(zhì)疑：里根總統(tǒng)所倡導(dǎo)的美國精神具體指什么？怎樣看待這種精神？

　�。ㄩ_拓精神、想像力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人依賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等。不要用狹隘的眼光看待這種美國精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表。我們應(yīng)該借鑒、學(xué)習(xí)這種精神。）

　　8、質(zhì)疑：這篇講演詞的主題是什么？

　�。òУ款倦y的航天勇士，頌揚(yáng)人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。）

　　9、作者為什么花了大量篇幅來一一追憶幾位英雄？

　�。ㄍㄟ^回憶他們的點(diǎn)滴事跡，頌揚(yáng)他們的英雄行為；借他們的事跡鼓舞人們繼續(xù)探索太空的信心和勇氣；表明總統(tǒng)對他們非常熟悉，增強(qiáng)演講感人的力量。）

　　五、總結(jié)全文

　　這篇講演詞雖然寫的是美國人和美國事，寫的是航天領(lǐng)域的事故，其意義卻超越了民族、國家、意識形態(tài)和不同的科學(xué)領(lǐng)域，上升到全人類的高度，體現(xiàn)了人類最閃光的品質(zhì)——百折不撓地探索未知領(lǐng)域的精神。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種精神。

　　六、布置作業(yè)

　　寫作活動(dòng)——學(xué)英雄、寫英雄

　　1、全球致命的航天事故

　�、�1967年1月27日，美國“阿波羅1號”飛船在佛羅里達(dá)州卡納維拉爾角肯尼迪航天中心模擬發(fā)射時(shí)失敗，宇航員格斯？格里索姆、愛德華？懷特和羅格？查菲喪生。

　�、�1967年4月24日，蘇聯(lián)宇航員弗拉基米爾？科馬羅夫駕駛的“聯(lián)盟”號飛船返回地面時(shí)減壓艙未能打開，飛船墜毀，宇航員喪生。

　�、�1971年6月29日，在太空完成24天軌道試驗(yàn)的蘇聯(lián)宇航員格奧爾基？科馬羅夫、弗拉基米爾？沃爾科夫和維克托？帕沙耶夫返回地面，與預(yù)定降落時(shí)間還有30分鐘時(shí)因減壓操作失誤而喪生。

　　④1986年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機(jī)在升空73秒后爆炸，7名宇航員全部喪生，其中包括中學(xué)女教師克麗斯塔？麥考利夫、美籍日本人埃利森？鬼冢，其他5人分別是弗朗西斯？斯科比、邁克爾？史密斯、朱迪斯？雷斯尼克、羅納德？邁克奈爾和格雷戈里？賈維斯。

　�、�20xx年2月1日，“哥倫比亞”號航天飛機(jī)在原定降落時(shí)間16分鐘前解體，7名宇航員無一生還。

　　2、課外查找關(guān)于美國“勇氣”號和“機(jī)遇”號火星車登陸火星的材料，訪問美國宇航局網(wǎng)站，綜合課文讀后的感想，自由命題寫一篇隨筆。

　　3、圍繞怎樣學(xué)英雄、如何理解英雄，試寫一篇演講稿。寫前回顧演講詞的主要特點(diǎn)。

　　4、20xx年10月15日9時(shí)，“神舟”五號載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心由“長征”二號F型運(yùn)載火箭發(fā)射升空，經(jīng)過預(yù)定太空飛行，航天員楊利偉順利著陸。請你自主設(shè)計(jì)寫作一篇演講稿，用在慶功大會(huì)上演講，借鑒、體現(xiàn)出《真正的英雄》中的好的寫法，字?jǐn)?shù)不限。

《真正的英雄》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、加強(qiáng)朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。

　　2、主動(dòng)探究，演講詞的主題。

　　3、培養(yǎng)探索精神

　　背景資料：

　　1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者”號在進(jìn)行美國航天飛機(jī)的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸。這是美國56次載人航天飛行中第一次爆炸事件，也是美國宇航員第一次在飛行中死亡。“挑戰(zhàn)者”號的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民為人類航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。

　　基礎(chǔ)知識：

　　1、字詞

　　哀悼（dａo ）鍥而不舍（qiｅ）勛章（xūn ）錘煉（ chuｉ）

　　陰霾（mａi ）孜孜不倦（zī ）企求（qi）凝聚（nｉng ）

　　戰(zhàn)栗（lｉ）拓荒（tuｏ）彌補(bǔ)（ mｉ）不朽（xi? ）

　　2、詞語積累

　　哀悼：悲痛的悼念（死者）。

　　鍥而不舍：比喻有恒心有毅力。

　　迫不及待：急迫的不能再等待。

　　建樹：建立（功績）。

　　錘煉：磨練。

　　孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。

　　夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切希望著。

　　彌補(bǔ)：把不夠的部分補(bǔ)足。

　　課文內(nèi)容把握：

　　1、結(jié)構(gòu)梳理：

　　1-4：表達(dá)深深的哀痛和對英雄的贊頌。

　　5-13：追憶幾位獻(xiàn)身的英雄，要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的美國英雄”。

　　14-21：號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未盡的事業(yè)，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。

　　2、感情歸納：

　　（1）前半部分抒發(fā)悲痛心情。因?yàn)橛⑿垡阉�，無論對人類，對國家，還是對親人，對朋友，這都是一種巨大的損失。

　�。�2）后半部分主要表達(dá)力量。人類不能永遠(yuǎn)悲痛、消沉下去，而應(yīng)該化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進(jìn)。

　　3、主題概括：

　　這篇演講詞哀悼了罹難的航天勇士，頌揚(yáng)人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。

　　問題研究:

　　1、宇航員們因?yàn)楹教祜w機(jī)的失事而犧牲，但演講者卻說“這是訴說勝利和勇敢的故事”，如何理解？

　　2、作者為什么要寫“一個(gè)世紀(jì)前的開拓者”？“今天的荒漠就是太空和人類知識沒有達(dá)到的疆域”，相對于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？

　　3、我們的國家的確非常幸運(yùn)，因?yàn)槲覀円廊槐３种薮蟮挠職�、令人信賴的聲譽(yù)和剛毅不屈的品質(zhì)，我們?nèi)匀挥邢瘛魬?zhàn)者’號上七位宇航員那樣的英雄。”這是“美國精神”的集中表述，你是如何這種“美國精神”的？

　　答案:

　　1、人類探索本來就意味著冒險(xiǎn)，宇航員的每一次升空，都意味著危險(xiǎn)，很有可能是災(zāi)難，但他們并沒有害怕，而是義無反顧隨時(shí)都做好了犧牲的準(zhǔn)備，從這個(gè)意義上來說不管是成功還是失敗，他們的都是勝利者，都是勇敢者。

　　2、此為例證明美國歷史上就有這樣的傳統(tǒng)，不怕失敗，開拓進(jìn)取，也為下文號召大家“重新振作起來，忍受著磨難，不斷前進(jìn)”做好鋪墊。

　　3、這種百折不撓的探索未知領(lǐng)域的精神絕不僅僅只屬于美國精神，它是屬于全人類的。

　　課后習(xí)題答案

　　（一）這篇文章動(dòng)人心魄的力量，主要是演講者以情動(dòng)人，以情感人，言語都從肺腑自然流出，不給人客套、虛假、做作的感覺。

　　（二）

　　1、這是作者對英雄們的高度評價(jià)，表達(dá)了作者對英雄們之所以是英雄的真正原因的看法。

　　2、這是作者面對困難與挫折而概括出的.具有哲理色彩的觀點(diǎn)，表明了只有克服困難才能推動(dòng)歷史前進(jìn)。

　　3、這是作者對英雄們的祝愿，也表明了英雄們永遠(yuǎn)活在人們心中。

　　（三）略

　　拓展練習(xí):

　　全體隊(duì)員分成兩組，攜帶剩余的全部公共和個(gè)人裝備繼續(xù)負(fù)重行軍。在明朗的陽光下，大家穿越一道道流水沖擊谷，爬上一道道漫坡�；厥淄�，博格達(dá)群峰已經(jīng)幻影一般漂浮在高遠(yuǎn)的云霧間。此時(shí)此刻，你才能對自己在以往7天里作出的建樹有所估量。那些在平日里只能借助與望遠(yuǎn)鏡觀察的神圣的峰巒，在過去的7天里，你曾經(jīng)依靠自己的奮斗，真正投入到過它那父親般寬厚的懷抱里。

　　你會(huì)透徹的感悟到，當(dāng)你一旦離開被各自的功利擾昏了頭腦的人群，投入到大自然固有的邏輯和靈性中去時(shí)，物質(zhì)的美和精神的美時(shí)刻都在伴隨著你。

　　當(dāng)你孤立無助地沿著冰坡滑向深淵時(shí)，你前方隊(duì)員伸出的雪仗會(huì)及時(shí)遏制你的下滑，你后方隊(duì)員扎下的冰鎬會(huì)讓你及時(shí)獲得一個(gè)支點(diǎn)。那一瞬間，你會(huì)為自己以往在人群中對無助老人的冷漠而深刻的汗顏。

　　當(dāng)你完成了背負(fù)20公斤的行囊，一天走完30公里山路，并垂直上升1000你的業(yè)績時(shí)，你無法不想到，在此前的日子里，你曾經(jīng)是一個(gè)把自己嬌慣到連自己用的煤氣罐都扛不到六樓的男人。

　　人類創(chuàng)造了光輝的現(xiàn)代化的物質(zhì)，也令人悲哀的未能躲開某些現(xiàn)代倫理對個(gè)人精神的絞殺。但在1999年春節(jié)，有十三個(gè)性別不同，職業(yè)各異，年齡差距很大，但卻信仰大自然的邏輯和靈性的普通人，曾經(jīng)走進(jìn)天山深處，完成了一次不能用成敗來評價(jià)的回歸。

　　他們從不后悔！

　　1、為下面句中的空白處選擇合適的詞語。

　�。�1）博格達(dá)群峰已經(jīng)幻影一般（）在高遠(yuǎn)的云霧間。（漂浮聳立）

　�。�2）你曾經(jīng)是一個(gè)把自己（）到連自己用的煤氣罐都扛不到六樓的男人。（縱容嬌慣）

　�。�3）當(dāng)你孤立無助地沿著冰坡下滑向深淵時(shí)，你前方隊(duì)員伸出的雪仗會(huì)及時(shí)（）你的下滑。（擋住遏制）

　　（4）但在1999年春節(jié)，有十三個(gè)性別不同，職業(yè)各異，年齡差距很大，但卻（）大自然的邏輯和靈性的普通人，曾經(jīng)走進(jìn)天山深處，完成了一次不能用成敗來評價(jià)的回歸。（相信信仰）

　　2、作者說“物質(zhì)的美和精神的美時(shí)刻都在伴隨著你”，作者認(rèn)為“物質(zhì)的美”指的是什么？“精神的美”指的又是什么？

　　3、作者認(rèn)為探險(xiǎn)是“不能用成敗來評價(jià)的回歸”，回歸到哪里去？為什么“不能用成敗來評價(jià)”？

　　參考答案

　�。ǘ�1、（1）漂浮（2）嬌慣（3）遏制（4）信仰

　　2、“物質(zhì)的美”指的是“那些在平日里只能借助與望遠(yuǎn)鏡觀察的神圣的峰巒，在過去的7天里，你曾經(jīng)依靠自己的奮斗，真正投入到過它那父親般寬厚的懷抱里�！薄熬竦拿馈敝傅氖蔷裆蠒�(huì)得到凈化，意志得到鍛煉。

　　3、回歸到自然中去，雖然會(huì)遭到失敗的命運(yùn)，但精神上的收獲卻是巨大的，所以不能用成敗來評價(jià)。

《真正的英雄》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、導(dǎo)入并明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）

　　（多媒體顯示）關(guān)于美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機(jī)升空爆炸一事，出示有關(guān)圖片，以加強(qiáng)直觀感受，幫助學(xué)生理解課文。

　　1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者”號在進(jìn)行美國航天飛機(jī)的第10次飛行中，發(fā)生空中爆炸。這是美國56次載人航天飛行中第一次爆炸事件，也是美國宇航員第一次在飛行中死亡�！疤魬�(zhàn)者”號的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民為人類航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。1月31日，休斯頓航天中心舉行隆重的追悼大會(huì)，里根總統(tǒng)在會(huì)上發(fā)表了聲情并茂的演講，本文既是這次的演講辭。

　　首先我們來明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、理清文章思路，把握文章內(nèi)容。

　　2、朗讀課文，體味文章豐富強(qiáng)烈的感情

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

　　4、培養(yǎng)困境面前永不言退，對未知領(lǐng)域進(jìn)行百折不回地探索精神。

　　二、指導(dǎo)自學(xué)（2分鐘）

　　1、自讀課文圈出不會(huì)讀和不理解的字詞。標(biāo)出各段序號。

　　2、朗讀，把握感情基調(diào)

　　3、默讀，理清文章脈絡(luò)

　　三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。（10分鐘）

　　四、檢查自學(xué)效果，并引導(dǎo)學(xué)生更正（10分鐘）。

　　（一）、檢查自學(xué)情況：給加橫線的字注音：

　　哀悼（dào）鍥而不舍（qiè）勛章（xūn）錘煉（chuí）

　　陰霾（mái）孜孜不倦（zī）企求（q）凝聚（níng）

　　戰(zhàn)栗（lì）拓荒（tuó）彌補(bǔ)（mí）不朽（xi）

　　（二）把握感情基調(diào)

　　里根在演講中表達(dá)的感情包含（悲痛）和（力量）兩個(gè)方面，從感情脈絡(luò)看，前半部分主要抒發(fā)（悲痛的心情），后半部分則主要表達(dá)（力量），兩種感情不是涇渭分明，而是交融。美國宇航史最嚴(yán)重的一次事故帶給人們的無疑是（悲痛），但演講者的言辭更意在于給后繼者奮然前行的'（勇氣和力量）。

　　（三）理清文章脈絡(luò)

　　這篇演講詞的主旨是（哀悼罹難的航天勇士，頌揚(yáng)人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索），全文是按（總——分——總）的形式安排結(jié)構(gòu)的。請你找出這三個(gè)部分的起訖并歸納段意。{第一部分：（1—4）表達(dá)深深的哀悼和對英雄的贊嘆。第二部分：（5—13）分別追憶獻(xiàn)身的航天英雄，要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的英雄”。第三部分：（14—21）號召人民化悲痛為力量，繼續(xù)英雄未竟的事業(yè)，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。}

　�。ㄋ模┚x，探究

　　1、概括七名宇航員的事跡或性格特征。

　　迪克。司各比機(jī)長：探索太空不畏危險(xiǎn)

　　羅納德。麥克耐爾：堅(jiān)毅

　　邁克。史密斯：為祖國屢建戰(zhàn)功

　　萊恩尼科：笑對工作，樂對人生

　　奧尼佐卡：充滿夢想，建立了難忘業(yè)績

　　杰維斯：不忘為母校爭光

　　麥考利芙：以勇氣和探索精神榮獲全國人民的教師榮譽(yù)

　　2、七位“挑戰(zhàn)者”有哪些共同特點(diǎn)？

　　共同點(diǎn)：勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、勇于獻(xiàn)身、有開拓精神

　　3、作者是怎樣評價(jià)這些英雄的？