骨骼教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-03-01 13:09:28 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一名教師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的骨骼教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

骨骼教學(xué)設(shè)計(jì)

骨骼教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠?qū)φ杖梭w骨骼，完成骨骼拼圖；

　　2、知道人體骨骼由206塊骨頭組成；

　　3.知道骨硬而結(jié)實(shí)，可以生長，骨干里有骨髓和血管，骨髓能夠制造血細(xì)胞；

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道骨骼由運(yùn)動、支撐、保護(hù)的作用。難點(diǎn)：拼人體骨骼圖

　　教學(xué)準(zhǔn)備：骨骼模型

　　一、課前延伸

　　1、搜集有關(guān)骨骼的圖片和文字，對骨骼進(jìn)行初步的認(rèn)識。

　　2、提問：關(guān)于骨骼，你們想知道些什么？

　　二、課內(nèi)探究：人體骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成和骨骼的作用

　�。ㄒ唬┤梭w骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成

　　1、談話：骨骼隱藏在我們身體的內(nèi)部，難以直接用眼睛觀察，你覺得可以用什么方法來研究我們的骨骼？

　　2、學(xué)生交流方法。

　　3、實(shí)踐活動：摸一摸我們的骨頭，你可以感知到些什么？（硬硬的）

　　4、學(xué)生匯報(bào)、交流。

　　5、提問：你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎？你能摸到多少塊？

　　6、分組活動：用手感覺身體的骨，數(shù)一數(shù)，看看你能數(shù)出多少塊骨？思考：數(shù)不清楚的'原因是什么？

　　7、布置任務(wù)：把我們?nèi)淼墓穷^分成四部分——頭、軀干、手臂、腿腳。分組各摸一個(gè)部分，看能摸出幾塊骨頭。比一比，看哪個(gè)小組分得清、摸出得多。

　�。▽W(xué)生分組活動：摸骨數(shù)骨）

　　8、匯報(bào)交流活動情況，對照活動記錄里的骨骼圖，了解骨骼的分布。

　　9、提問：大家摸出自己的手上共有幾塊骨頭？（觀看人體骨骼的x光照片）

　　10、小結(jié)：人們?nèi)庋劭床坏缴眢w內(nèi)部骨骼的結(jié)構(gòu)，但x光卻可以。一只手上竟然有27塊骨頭呢！

　　11、讀一讀：人體的骨頭共有206塊，它們共同組成了人體的支架——骨骼。

　�。ǘ┤梭w骨骼系統(tǒng)的作用

　　1、談話：人體的骨骼具有什么作用?

　　2、學(xué)生交流討論。

　　3、學(xué)生匯報(bào)活動體驗(yàn)。

　　4、拓展：像肋骨一樣保護(hù)內(nèi)臟器官的骨頭還有哪些？

　　5、小結(jié)：人的骨骼具有運(yùn)動、支持軀體、保護(hù)內(nèi)臟器官等多種作用。

　　6、提問：如果人體的骨骼受傷了，會給人的生活帶來哪些改變？

　　7、安全教育。

　　三、課后提升

　　1、在日常生活中，哪些骨骼參與了運(yùn)動？

　�。�1）跳繩時(shí)；（2）吃飯時(shí)；（3）靜坐時(shí)……

　　2、完成活動記錄上的作業(yè)。

骨骼教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一．教案背景

　　面向?qū)W生：小學(xué)

　　教材：青島版科學(xué) 三年級下冊

　　二．教學(xué)課題：16 骨骼

　　三．教材分析

　　本課由以下三部分組成：

　　第一部分首先通過組織學(xué)生分組看一看、摸一摸、并玩一玩的實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生探究人體骨骼。成人的體內(nèi)共有206塊骨頭，這些不同部位的骨頭有不同的名稱，但對于四年級的學(xué)生來說，掌握它們具有一定的難度，因此只需要把全身的骨頭按照部位分成四個(gè)部分——頭、軀干、手臂、腿腳，大致了解人體骨骼的構(gòu)成就可以了。第二部分，組織學(xué)生觀察圖片并開展各種實(shí)踐活動，引導(dǎo)他們在活動中發(fā)現(xiàn)人體骨骼的三大作用：支撐、運(yùn)動和保護(hù)，并在活動中體驗(yàn)人們?nèi)粘Ｋ龅囊恍┗顒又杏心男┕趋绤⑴c了運(yùn)動。

　　第三部分是在學(xué)生了解了人體骨骼系統(tǒng)的組成和作用后，引導(dǎo)他們借助觀察研究豬骨的特點(diǎn)，用文字及圖片資料認(rèn)識人的骨骼的結(jié)構(gòu)與作用，意識到骨骼在人體生命活動中的主要作用。

　　四．教學(xué)方法：

　　直觀教學(xué)法（演示）：

　　1、通過自己制作人體骨骼模型，激發(fā)學(xué)生關(guān)注人體結(jié)構(gòu)、研究人體的興趣；

　　2、通過多種活動體驗(yàn)到人體骨骼對于人體的重要作用

　　3、意識到借助于合適的工具和技術(shù)可以幫助我們更好地了解人體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)與組成；

　　五．教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：

　　1、談話：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一位朋友，想知道是誰嗎？那她住在什么地方呢？請展示互動話題：

　　2、是誰？對，她就是我們的朋友骨骼先生。（板書）

　　3、誰能說說骨骼現(xiàn)在住在哪里？他是什么樣的呢？

　　4、小結(jié)：骨骼雖然樣子有點(diǎn)可怕，但是他確實(shí)是我們的朋友，這節(jié)課就讓我們來認(rèn)識這位朋友吧！在認(rèn)識他之前，你有哪些問題想問他呢？又想用什么辦法來解決呢？

　　二、探究骨的數(shù)量及特點(diǎn)

　　1．談話：骨骼隱藏在我們身體的內(nèi)部，難以直接用眼睛觀察，你覺得可以用什么方法來研究我們的骨骼？

　　2．學(xué)生交流方法。

　　3．實(shí)踐活動：摸一摸我們的骨頭，你可以感知到些什么？

　　4．學(xué)生匯報(bào)、交流

　　5．提問：你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎？你能摸到多少塊？

　　6．布置任務(wù)：把我們?nèi)淼墓穷^分成四部分——頭、軀干、手臂、大腿。分組各摸一個(gè)部分，看能摸出幾塊骨頭。比一比，看哪個(gè)小組分得清、摸出得多。

　�。▽W(xué)生分組活動：摸骨數(shù)骨）

　　7．匯報(bào)交流活動情況。

　　8、：數(shù)一數(shù)一共有多少塊骨？

　　9、每小組提供四副圖片，分別是骨骼的頭部、軀干、手臂、腿腳（課件）請你們分好工，每人數(shù)一部分并做好記錄，數(shù)完后，在你自己身體上找一找這些骨。把找到的骨用彩筆在圖中做標(biāo)記，注意觀察各個(gè)部分的骨的形狀的大小和位置。

　　10、學(xué)生分組進(jìn)行自主探究，學(xué)生匯報(bào)。

　　11、教師小結(jié)：課件出示。

　　12．動手做：拼裝人體骨骼的.模型圖片；

　　13．出示人體骨骼教學(xué)掛圖，比一比：你拼對了嗎？

　　小結(jié)：骨骼是人體的支架，成年人一般共有206塊骨頭。這些骨頭是有規(guī)律的組合在一起的。

　　14、探究活動：發(fā)現(xiàn)骨頭的特點(diǎn)。

　�。�1）各組學(xué)生從老師處領(lǐng)取一根煮熟的雞腿骨、一塊石頭和相關(guān)觀察工具；

　　（2）用放大鏡觀察石頭和雞腿骨；

　�。�3）用錘子輕輕敲打石頭和雞腿骨的表面；

　�。�4）掂一掂這兩樣物品，感覺一下各自的重量；

　　（5）把觀察的結(jié)果記錄下來。

　�。�6）學(xué)生匯報(bào)交流。

　　15、思考討論：根據(jù)觀察結(jié)果，你認(rèn)為骨和石頭有哪些相同之處和不同之處。

　　16、了解骨頭的結(jié)構(gòu)

　　二、（1）觀察活動：出示豬的腿骨解剖圖，觀察骨頭的結(jié)構(gòu)，說說骨頭是由哪些部分構(gòu)成的。

　�。�2）講解骨頭的結(jié)構(gòu)組成：骨密質(zhì)內(nèi)有一些細(xì)小的導(dǎo)管，將骨表面的血管和神經(jīng)與骨中的活細(xì)胞連接起來。骨頭中間有一種軟組織叫骨髓，它能制造血細(xì)胞。

　　三、體驗(yàn)：人體骨骼系統(tǒng)的作用

　　1．先讓我們和骨骼先生一起做點(diǎn)活動吧。

　　組織活動：體驗(yàn)人的骨骼有什么作用。

　　1）隊(duì)列訓(xùn)練——運(yùn)動；

　　2）站姿訓(xùn)練——塑造體形、支持軀干；

　　3）呵護(hù)“小娃娃”——保護(hù)內(nèi)臟器官。

　　2．學(xué)生交流討論：你認(rèn)為骨骼是個(gè)什么樣的朋友呢？

　　3、拓展：像肋骨一樣保護(hù)內(nèi)臟器官的骨頭還有哪些？

　�。B骨保護(hù)著腦髓和感覺器官；胸骨和肋骨保護(hù)和支持著心、大血管、肺等重要器官；盆骨等保護(hù)和支持著消化、泌尿、生殖器官）

　　4、如果我們的身體里沒有骨骼或缺少了骨骼中一個(gè)組成部分那會怎么樣呢？

　　5、小結(jié)：人的骨骼具有運(yùn)動、支持軀體、塑造體形、保護(hù)內(nèi)臟器官等多種作用。

　　四、鞏固拓展

　　1、談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對人體的骨骼有了哪些了解？

　　2、晚上躺在床上，摸一摸骨，想一想骨是怎樣連結(jié)的。

　　3、骨骼對我們很重要，他確實(shí)是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣對待他呢？怎樣才能讓我們的骨骼長得更健壯呢？

　　4、怎么保護(hù)骨骼？

　　5、怎樣補(bǔ)鈣最科學(xué)？

　　三、就讓我們一起在唱《健康歌》

　　告訴同學(xué)們，如果有不理解或不明白的地方，可以通過百度去網(wǎng)上搜索相關(guān)內(nèi)容參考復(fù)習(xí)。

　　六．教學(xué)反思

　　這一課通過觀察、交流等活動，使學(xué)生在拼接中形成骨骼的概念，了解骨骼的作用，認(rèn)識骨的特點(diǎn)。這節(jié)課我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用觀察的方法對照人體骨骼全圖從上到下按順序進(jìn)行觀察。然后通過觀察骨骼模型,從頭骨到時(shí)胸肋骨到脊椎并用放大鏡放大了觀察,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生熱烈地討論，交流，效果很好。學(xué)習(xí)興趣濃。

　　本節(jié)課由于運(yùn)用了靈活的教學(xué)方法，學(xué)生很容易就會集中注意力投入學(xué)習(xí)活動，教師能更好地突出教學(xué)重點(diǎn)，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

骨骼教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠通過看、摸、敲、掂等多種方法觀察動物的骨頭，進(jìn)而骨骼了解人體骨頭的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

　　2、知道骨骼是人體的支架，成年人的體內(nèi)一共有206塊骨頭；知道組成骨骼的骨是有生命的，骨可以生長，骨中間的軟物質(zhì)叫骨髓，骨髓能夠制造血細(xì)胞；

　　3、知道人體的骨骼具有塑造體形、支持軀干、運(yùn)動、保護(hù)內(nèi)臟器官、制造血細(xì)胞、儲存身體所需的某些物質(zhì)等多方面的作用。

　　4、通過自己制作人體骨骼模型，激發(fā)學(xué)生關(guān)注人體結(jié)構(gòu)、研究人體的興趣, 通過多種活動體驗(yàn)到人體骨骼對于人體的`重要作用；

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　知道骨骼是人體的支架，成年人的體內(nèi)一共有206塊骨頭；知道組成骨骼的骨是有生命的。知道人體的骨骼具有塑造體形、支持軀干、運(yùn)動、保護(hù)內(nèi)臟器官、制造血細(xì)胞、儲存身體所需的某些物質(zhì)等多方面的作用。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：人體的骨胳模型；人體骨骼圖片和資料；多媒體課件。學(xué)生：查找人體骨骼相關(guān)信息。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬毓手聦�(dǎo)入新課：

　　1、師：同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)習(xí)了《我們的身體》一課，知道我們的身

　　體可以分成哪幾部分？

　　2、質(zhì)疑：樓房屹立不倒是因?yàn)橛袖摻钏嗟闹С郑敲�，人能立住不倒的秘密在哪兒呢�?/p>

　　引出研究主題：骨骼。

　　3、談話交流了解學(xué)情：課前對骨骼有哪些了解，還想知道那些關(guān)于骨骼的知識。

　�。ò鍟n題：骨骼）

　�。ǘ┯懻摻涣鲗W(xué)習(xí)新課：

　　1、研究方法指導(dǎo)：

　　師：要進(jìn)行科學(xué)的研究首先要有科學(xué)的方法，骨骼深藏在人體內(nèi)，看不到，你能想到哪些好的方法研究它？（觸摸、模型、資料、X光等。）

　　小結(jié)：大家說的這些方法都可以幫助我們研究骨骼，可是科學(xué)的研究還是應(yīng)該一步一步的進(jìn)行，這節(jié)科學(xué)課上就讓我們先來摸一摸，親自感知填寫表格，在填寫的過程中如果遇到了問題，老師這兒還準(zhǔn)備了圖片和資料，幫助大家來解決。

　　2、觸摸感知“解暗箱”——認(rèn)識人體骨骼

　　（1）劃分小組

　　因?yàn)楣趋婪植荚谌砀鱾€(gè)部位，太多了，所以分小組來進(jìn)行研究，每組只研究其中的一部分。規(guī)定4部分：頭、頸和軀干、上肢、下肢。

　�。�2）明確小組研究的內(nèi)容和要求

　　有重點(diǎn)的研究：數(shù)量、形狀特點(diǎn)、名稱、作用

　　（3）分組研究

　�。ㄔ趯W(xué)生分組研究的過程中，試試補(bǔ)充資料和圖片，讓學(xué)生對自己的研究進(jìn)行驗(yàn)證，從而使得解暗箱的過程更科學(xué)有效。）

　�。�4）學(xué)生匯報(bào)自己研究的結(jié)果。

　　師：下面請同學(xué)到前面來指著人體的骨骼模型完整的描述我們?nèi)梭w骨骼的組成。

　　（教師出示人體骨骼模型，安排學(xué)生到前臺進(jìn)行指示和名稱的描述。）（顱骨29塊：腦顱骨、面顱骨；軀干骨51塊：后背有一條長長的脊柱、前胸的肋骨、胸骨；上肢骨64塊：肱骨、肩胛骨、尺骨、橈骨；下肢骨62塊：股骨、髕骨、趾骨等）

　　3、推理法“解暗箱”——了解骨骼的作用

　　師：剛才同學(xué)們也研究了骨骼的作用，現(xiàn)在我們繼續(xù)交流。

　　舉例說明各部分骨骼的作用，相機(jī)板貼（運(yùn)動作用、保護(hù)作用、支撐作用）

　　五、生活實(shí)踐與應(yīng)用：

　　1、引起思考：健康之窗

　　師質(zhì)疑：骨骼的作用這么大，怎樣才能使骨骼長得好呢？

　　（學(xué)生分組討論后，利用表演的形式展示正確的做法。教師進(jìn)行評價(jià)和總結(jié)。）

　　2、梳理總結(jié)：（課件出示）要保護(hù)骨骼，必須做到：

　　1、按正確的姿式坐、立、走。

　　2、經(jīng)常參加體育鍛煉。（等）

　�。ń涣鲀�(nèi)容時(shí)，學(xué)生可以直接表演相關(guān)的正確姿勢。教師強(qiáng)調(diào)在以后的學(xué)習(xí)過程都要注意保持正確的姿態(tài)。）

　　3、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了骨骼的有關(guān)知識，希望同學(xué)們按這些要求做好是自己的身體更加強(qiáng)壯！

骨骼教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠?qū)φ杖梭w骨骼完成骨骼拼圖。

　　2、知道成人骨骼由206塊骨構(gòu)成。

　　3、懂得骨骼有運(yùn)動,支撐,和保護(hù)的作用。

　　4、知道骨干里有骨髓和血管，骨髓可以制造血細(xì)胞。二．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：知道骨骼有運(yùn)動，支撐，保護(hù)的作用。難點(diǎn)：拼人體骨骼圖。三．教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┱勗捈と�，引發(fā)學(xué)生對骨骼的原有認(rèn)識

　　1、談話：每天除了睡覺，我們總是在不停地活動，你知道我們的身體是如何活動的嗎？

　　2、揭示課題：答案就在你的皮膚下，摸一摸皮膚下面那些硬硬的東西，那就是骨骼。（板書：課題骨骼）

　　（二）引導(dǎo)學(xué)生探索人體的骨骼結(jié)構(gòu)

　　1、活動：每人用力摸一摸自己的身體，看能摸出幾塊骨頭？

　　2、交流：我們?nèi)淼墓穷^分為三部分---頭，軀干，四肢。你摸出了幾塊骨頭？

　　3、比較：與活動記錄里的'骨骼分布圖比較。

　　4、談話：手是我們身體最靈巧的部分，剛才大家說我們的手是由幾塊骨構(gòu)成。現(xiàn)在讓我們來看手的x光照片，數(shù)一數(shù)共有幾塊骨？

　　5、交流，匯報(bào)。

　　6、講解：手骨共有27塊，成人全身的骨頭共有206塊。這些骨連接起來就構(gòu)成了人體骨架，人體的骨架就叫做骨骼。

　　7、看圖：回答問題

　　（1）頭骨是什么樣的？

　�。�2）軀干骨包括哪些骨？

　�。�3）四肢骨包括哪些骨？

　　8、游戲：

　�。�1）教師說骨骼，學(xué)生摸骨骼

　　（2）對照模型圖，摸一摸自己的骨骼的各個(gè)部分

　�。ㄈ�.觀察骨的結(jié)構(gòu)

　　1、提問：你們知道自己的骨頭是什么樣子的嗎？

　　2、說明：我們現(xiàn)在不能把自己解剖來看自己的骨頭，更不能把自己的骨頭敲開進(jìn)行觀察。那怎么辦呢？

　　3、活動：分組觀察動物的骨頭，要求看它是什么樣子的?

　　4、匯報(bào)，交流

　　5、講解：和其他動物骨頭一樣，人的骨頭也是又硬又結(jié)實(shí)，它既不是實(shí)心的，也不是無說明的，骨骼可以生長。骨頭中間的軟物質(zhì)叫骨髓。它能制造血細(xì)胞。

　�。ㄋ模┝私馊梭w骨骼的作用

　　1、看圖：說一說：人的骨骼有什么作用？

　　2、交流

　　3、談話：人能站的住，坐的穩(wěn)，靠的什么？（骨骼）骨骼是人體的支架，它具有什么作用？（支撐）

　　4、（看顱腔，胸廓圖）回答問題

　�。�1）頭骨里面裝有人體的什么器官？（腦）

　�。�2）胸廓里面裝有什么器官？（心，肺等）

　�。�3）腦，心，肺都是人體內(nèi)部重要器官，想一想骨骼起著什么作用？（保護(hù)）

　　5、提問：彎腰說明骨骼還具有什么作用？（運(yùn)動）

　　6.、總結(jié)。

　　（五）板書

　　骨骼（206塊）

　　骨頭分為：頭，軀干，四肢

　　作用：運(yùn)動，保護(hù)，支撐

骨骼教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)概念：身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有不同。

　　過程與方法：

　　1.能夠在觀察的基礎(chǔ)上，解釋肌肉變化引起的運(yùn)動，并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中，修正自己的想法。

　　2.能夠?qū)討B(tài)的身體活動過程分解為若干動作分別進(jìn)行細(xì)致有目的的觀察活動。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1.能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　2.能夠正確對待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解在運(yùn)動中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動及身體在做不同運(yùn)動的過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。

　　難點(diǎn)：對肌肉變化引起運(yùn)動的解釋。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 1、2號紙每人一份

　　教學(xué)過程

　　師：上課！

　　師：同學(xué)們好！

　　師：好，大家先不急著坐下來。我們先做一些靈活的放松運(yùn)動。跟著老師一起來，我們先來扭動一下脖子，好，活動一下我們的肩膀。再來做一下擴(kuò)胸運(yùn)動，再扭動一下腰。再做一下，體育課前常做的熱身運(yùn)動，扭動手腕和腳踝。非常好，立正，請坐！

　　師：好的，在我們剛才做的運(yùn)動中，我們身體的哪一個(gè)部位動起來了呢？今天這節(jié)課，我們就一起來研究《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》

　　一、骨骼

　　師：在課前，老師用橡皮泥捏了兩根同樣的橡皮泥，現(xiàn)在呢，我要把他們立起來，請你仔細(xì)觀察，你看到了什么現(xiàn)象？

　　生：一根立起來，一根沒有立起來。

　　師：為什么兩根同樣的橡皮泥會出現(xiàn)這樣的情況呢？

　　生：

　　師：你是懷疑老師里面放了東西，支持它，下面你來打開它，看一下是不是像你所說的那樣？師：同學(xué)們請看，原來老師在這根橡皮泥中放了一根吸管。師：這根吸管有什么作用？

　　師：支撐（板書）

　　師：那么在我們?nèi)梭w中，是否也有類似的結(jié)構(gòu)呢？

　　生：骨骼

　　師：今天老師就帶了一個(gè)人體骨骼模型。

　　師：其實(shí)啊，人體骨骼就在我們身體里面，它能夠支撐我們的身體�，F(xiàn)在，你們能不能摸一摸自己的骨骼，摸一摸，捏一捏，感受一下骨骼，你的第一感覺是什么？

　　生：硬的。

　　師：我們知道身體可以分為：頭、頸、軀干、四肢師：那么我們的骨骼也可以分為：頭骨、軀干骨、四肢骨。你們知道，人體的骨骼由多少塊骨頭組成呢？

　　生：206塊

　�。◣煟簞偛盼覀冋f了，人體骨骼有支撐的作用，那人體骨骼除了支撐作用，還有什么作用呢？）師：這是我們?nèi)梭w的頭骨，你知道頭骨里有什么？

　　生：大腦

　　師：假如我們?nèi)祟悰]有這個(gè)頭骨，我們的大腦就會受到損害。

　　師：大家請拍一拍你的頭骨，看一看，感覺有問題嗎？這能說明你的頭骨有什么作用呢？生：保護(hù)腦子的作用。

　　師：同學(xué)們，這是我們的胸腔，胸腔里面有什么呢？

　　生：肺

　　生：心臟

　　師：那同學(xué)們想一想，我們的心和肺在這里面怎么樣？拍一拍。

　　生：很安全

　　師：這說明，胸腔起到說明作用？

　　生：保護(hù)

　　師：同樣，看這，這是我們?nèi)梭w的盆腔，在這里面也有我們?nèi)梭w重要的生理器官。那么在這里面，他們也很安全。那你們說盆腔起到說明作用？

　　生：保護(hù)（板書：保護(hù)）

　　二、關(guān)節(jié)

　　師：在我們剛才的運(yùn)動中，我們的骨骼也參與了運(yùn)動，那么大家思考一下，只有骨骼能運(yùn)動起來嗎？

　　生：不能

　　師：還需要什么東西的參與？

　　生：肌肉

　　生：關(guān)節(jié)（板書：關(guān)節(jié)）

　　師：伸出手臂，我們來看一下，我們這手臂上有哪些關(guān)節(jié)？

　　生：肘關(guān)節(jié)

　　師：那么我們找一找，我們?nèi)梭w還有很多關(guān)節(jié)，那么我們?nèi)梭w還有哪些關(guān)節(jié)呢？誰能找到？生：膝關(guān)節(jié)

　　師：同學(xué)們，請仔細(xì)觀察，這些關(guān)節(jié)都長在了什么地方？

　　生：關(guān)節(jié)長在骨頭和骨頭連接的地方。

　　師：其實(shí)我們的身體上還有很多骨頭和骨頭是鏈接在一起的。比如：胸骨和肋骨，但是他們是不能動的，我們把它稱之為骨連接。我們把能活動的骨連接，才能稱之為關(guān)節(jié)。下面，老師想請一位同學(xué)，到前面來做一個(gè)體驗(yàn)活動。

　　生上臺表演

　　師：請你摸摸頭，請你摸摸臉，兩只手一起來摸一摸你的耳朵。孩子，你能告訴大家你有什么樣的感受嗎？

　　生：就是把肘關(guān)節(jié)固定住了，就什么都摸不到了，做這些事情就會很難。師：來，孩子們?yōu)樗赂业刈叩脚_前來，給點(diǎn)掌聲好不好？

　　師：那么孩子們，你們想不想做這樣的體驗(yàn)活動？

　　生：想

　　師：尹老師為你們每個(gè)人都準(zhǔn)備了一個(gè)材料袋，請你們打開學(xué)具袋，把1號卷紙?zhí)自诖竽粗干希?號卷紙?zhí)自谑持干�。完成寫一行字或者系扣子、系紅領(lǐng)巾等日�；顒�。打開就可以開始了，同學(xué)們。

　　師：好了，同學(xué)們，把我們的實(shí)驗(yàn)材料收集整理到材料袋中，老師要看一看誰是第一個(gè)收集整理好的。然后以你正確的坐姿告訴老師，你已經(jīng)收拾好了。

　　師：好，下面開始匯報(bào)，在匯報(bào)的時(shí)候，老師有一個(gè)要求：請你說出你完成的`是哪項(xiàng)動作，你的感受是什么？

　　生：我是寫字，我感覺寫起來很難

　　生：我是系紅領(lǐng)巾，把這個(gè)寄在收上，手不能彎曲了。

　　師：孩子們，通過剛才的體驗(yàn)活動中，我們知道關(guān)節(jié)是可以活動的。在我們剛才的體驗(yàn)活動中，我們發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)我們沒有關(guān)節(jié)時(shí)，它還能這么靈活嗎？也就是說，當(dāng)我們沒有關(guān)節(jié)，我們做各種動作就會非常困難，有了關(guān)節(jié)，我們就可以靈活的做各種動作。

　　三、肌肉

　　師：那孩子們，請你們仔細(xì)思考，我們?nèi)祟愑辛斯趋�，有了關(guān)節(jié)，我們就能動起來了嗎？生：不能

　　師：還要有什么？

　　生：肌肉

　　師：肌肉是如何來幫助骨骼進(jìn)行運(yùn)動的呢？我們一起來體驗(yàn)一下。手握拳頭，另一只手按住上臂，拳頭握緊，完成彎曲手臂的動作。摸一摸，上臂肌肉的有沒有什么變化？長度有沒有什么變化？

　　師：下面請同學(xué)們談一談你在活動中的感受。

　　生：我感覺胳膊向上屈肘時(shí)，胳膊上面的肌肉鼓起來。伸開胳膊這塊又平了�！�

　　上面的肌肉還很硬，下面的肌肉也跟著動�！�

　　師：當(dāng)同學(xué)們摸到胳膊上面肌肉變大了，變硬了，鼓起來了，猜想一下，為什么會這樣呢？師：ppt展示手臂運(yùn)動。

　　師：究竟肌肉是如何收縮的呢？我們來做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。（出示海綿），海綿變短了相當(dāng)于肌肉之間的距離變短了，所以會鼓起來，這就是收縮。（板書收縮）。當(dāng)他恢復(fù)到原來的狀態(tài)時(shí)就是舒張。（板書舒張）明確肌肉的名稱。

　　師：看ppt:你能說說肌肉肌肉在運(yùn)動中起到什么作用嗎？

　　骨骼的位置的變化產(chǎn)生運(yùn)動，但是骨骼本身是不能運(yùn)動的。骨骼的運(yùn)動要靠肌肉的牽引，關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動。（板書牽引骨頭運(yùn)動）

　　四，體驗(yàn)“三者”的協(xié)調(diào)作用

　　師：假如骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉中有一個(gè)受到損傷，請問運(yùn)動會怎樣？

　　師：看來這三者真的是缺一不可，而且他們也會在我們身體中每一個(gè)活動中，骨骼，關(guān)節(jié)和肌肉這三者是相互協(xié)調(diào)配合完成的。

　　師：由此可見，在平時(shí)校園里要注意什么呢？（在體育課或課間活動時(shí)一定要注

　　意自己和同學(xué)的安全。不要拉傷了肌肉，不要撞傷了關(guān)節(jié)！）（板書 “三者”協(xié)調(diào)運(yùn)動完成各種運(yùn)動）

骨骼教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　【授課課題】：人體骨骼初步認(rèn)識

　　【授課時(shí)間】：20xx年 7 月 20日第 3周星期五第2 節(jié)

　　【授課班級】：初二<2>班

　　【授課類型】：實(shí)驗(yàn)課

　　【學(xué)情分析】：本節(jié)課主要授課對象是初中二年級得學(xué)生。對于人體骨骼，他們之前還未學(xué)習(xí)過，只是一些常識上的了解。但他們都有對自己的好奇心，很有興趣學(xué)習(xí)了解人體骨骼。通過模型和ppt教學(xué)，可是他們很容易掌握人體骨骼基本概況。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠達(dá)到以下目標(biāo)。

　　1、知識目標(biāo)：知道并掌握人體主要骨骼的名稱及其作用；

　　2、能力目標(biāo)：通過活動找出人體骨骼，并能在自己的身上指出骨的'位置的。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更加了解自己，懂得如何保護(hù)好自己的骨骼。

　　【教學(xué)要求】：

　　1、識記主要人體骨骼名稱。

　　2、了解各骨骼的重要作用。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人體骨骼的作用，并進(jìn)行相關(guān)的人體保健教育；

　　2、知道組成骨骼的骨是有生命的，骨可以生長，骨中間的軟物質(zhì)叫骨髓，骨髓能夠制造血細(xì)胞。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】: 讓學(xué)生很好熟練地認(rèn)識人體骨骼的大致結(jié)構(gòu)并記住它。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、自制人體骨骼模型；

　　2、真實(shí)人體部分骨骼模型；

　　3、教師自制多媒體課件。

骨骼教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　一、教學(xué)過程

　　一）導(dǎo)入完成。

　　2、投影展示人體的骨圖片

　　提問：我們要完成的拼圖游戲中，要拼接的整體是什么？——板書：骨骼（教師講解骨與骨骼的區(qū)別）

　　3、分組活動：用手感覺身體的骨，數(shù)一數(shù)，看看你能數(shù)出多少塊骨？思考：數(shù)不清楚的原因是什么？

　　二）新授

　　1、學(xué)生活動：在不參考任何圖片的基礎(chǔ)上，根據(jù)你對骨骼的認(rèn)識，試著把骨骼圖片拼完整。

　�。�1）學(xué)生第一次拼圖活動（限制活動時(shí)間9分鐘）。

　�。�2）展示學(xué)生拼接成果，教師提問：根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)?zāi)阏J(rèn)為哪個(gè)小組的拼圖可能存在問題？

　�。�3）學(xué)生活動評價(jià)。

　　2、學(xué)生活動：每組發(fā)一張正確的骨骼圖片作為參考，參照這張圖片修改你們組的拼圖。教師談話：在修改過程中，認(rèn)真思考：通過兩次拼圖活動，你有什么收獲，有什么新的發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生了什么新問題？

　�。�1）學(xué)生第二次拼圖活動（限時(shí)5分鐘）。

　�。�2）學(xué)生展示拼接成果，并談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)或體會。

　　（3）學(xué)生活動評價(jià)。

　　3、電腦課件認(rèn)識人體比較重要的骨名稱——頭骨（顱骨）、胸骨、肋骨、脊柱、骨盆、上肢骨、下肢骨

　　三）綜合活動：

　　1、根據(jù)我們通過學(xué)習(xí)所掌握的骨骼相關(guān)知識，請同學(xué)們再數(shù)一數(shù)，各組剛才漏數(shù)的部位，看看這次能夠數(shù)出多少塊骨？并補(bǔ)充在記錄單上。

　　2、如果還是不能把骨都數(shù)清楚，思考：是什么原因造成的，怎樣才能數(shù)清楚？

　　四）拓展延伸（根據(jù)教學(xué)時(shí)間安排調(diào)整）

　　1、投影。出示人與馬的骨骼圖片。思考：人與馬的骨骼有哪些相似的'地方？有哪些不同？

　　2、學(xué)生分組討論，回答。（通過學(xué)生思考、總結(jié)得出人與馬的骨骼大體分為三大部分：頭骨、軀干骨、四肢骨）

　　3、課堂延伸：為什么人的骨骼和馬的骨骼有很多區(qū)別？

　　二、教學(xué)反思

　　在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在對骨骼組成的環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了學(xué)生不知所以的情況。作為教師不僅能夠準(zhǔn)確把握學(xué)情，更要提高自己靈活應(yīng)變得能力，在處理不同情況才會有的放矢。本課的兩點(diǎn)就在于用游戲的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，在游戲中使學(xué)生了解了不易了解的內(nèi)容，達(dá)到了教學(xué)設(shè)計(jì)中的預(yù)想目標(biāo)——在游戲中學(xué)習(xí)科學(xué)。

骨骼教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：【科學(xué)概念】

　　身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有不同�！具^程與方法】

　　1.能夠在觀察的基礎(chǔ)上，做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀察記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。

　　2.能查閱資料，了解有關(guān)上肢結(jié)構(gòu)的知識，能夠?qū)φ召Y料完善并糾正自己對人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

　　3.能夠?qū)討B(tài)的身體活動過程分解為若干動作分別進(jìn)行細(xì)致有目的的觀察活動。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　1.能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。

　　2.能夠正確對待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的作用，以及相互間的配合。

　　教學(xué)難點(diǎn)：人體的運(yùn)動是骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉相互協(xié)調(diào)配合完成的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片，人體骨骼模型，啞鈴（每人一只），手指紙?zhí)祝咳?只），橡皮泥2根，小棒一根。

　　教學(xué)過程：

　　課前4分鐘，播放《健康歌》，學(xué)生跟著音樂跳舞，活動活動身體。【幻燈片】

　　一、導(dǎo)入

　　在剛才的活動中，我們身體的哪些部位參與了活動？（手、腿、頸、腰）我們來摸一摸大腿和膝蓋，摸到了什么？板書：（骨頭、肌肉、關(guān)節(jié)）

　　【這個(gè)環(huán)節(jié)安排了做前問，在學(xué)習(xí)本課知識之前，先熟悉一下身體的骨頭、肌肉和關(guān)節(jié)，為下面的學(xué)習(xí)探究打下一個(gè)伏筆，喚起了對這部分知識探究的渴望。】

　　二、教學(xué)骨骼

　　1.你們知道人體內(nèi)部的骨骼都有些什么形狀？板書課題：骨骼。今天老師給大家?guī)砹巳梭w骨骼模型�！境鍪救梭w骨骼模型�！�

　　2.你知道哪些人體骨骼的名稱呢？

　　3.你還想知道人體的哪些骨骼呢？我還給大家?guī)砹艘粡埲梭w骨骼圖。從圖上找出你想認(rèn)識的骨骼，記一記它的名稱。

　　4.你現(xiàn)在認(rèn)識了哪些骨骼，上講臺指著人體骨骼模型說給大家聽一聽。

　　【人體骨骼模型對孩子來說是比較陌生的，但是能夠直觀的給孩子呈現(xiàn)人體骨骼，給孩子一個(gè)視覺沖擊�！�

　　5.我們認(rèn)識了一部分骨骼的名稱，那你知道骨骼對我們身體起有什么作用嗎？ 6.誰來幫老師一個(gè)忙，把這塊橡皮泥搓成大約10厘米，立起來。老師再提供一根小棒，你能把橡皮泥立起來嗎？我們的骨骼就像這根小棒，對身體也起到了什么作用？板書：支撐【這個(gè)環(huán)節(jié)安排了做中學(xué)，讓孩子在動手操作中感受骨骼對身體的支撐作用，這個(gè)感受比較直觀�！�

　　7.分別指著頭骨、胸腔問：里面有什么？如果沒有這些骨骼，我們的大腦、內(nèi)臟會怎樣（受到損傷），我們來拍一拍我們的頭，有沒有問題？沒有問題，我們的頭骨保護(hù)著大腦。那我們發(fā)現(xiàn)骨骼還有什么樣的作用？板書：保護(hù)。也可以說下盆腔也起到保護(hù)作用。

　　【孩子的自身體驗(yàn)，感受比較直接，印象也比較深，在做中學(xué)，在做中感受�！� 8.骨骼對我們身體的作用可真大啊，既能支撐我們的身體，還對內(nèi)臟器官起到了保護(hù)作用。那骨與骨之間是靠什么連接起來得呢？

　　三、教學(xué)關(guān)節(jié)

　　1.那你知道我們?nèi)梭w有些什么關(guān)節(jié)嗎？板書：關(guān)節(jié)（課題）上講臺指一指人體骨骼模型上的`關(guān)節(jié)。（連接骨與骨的組織叫做骨連接，可以活動的骨連接叫做關(guān)節(jié)）板書：連接

　　2.出示幻燈片，指著自己的身體介紹人體的主要關(guān)節(jié)，介紹時(shí)要活動活動這些關(guān)節(jié)，讓學(xué)生看到。

　　【學(xué)生對人體關(guān)節(jié)不太熟悉，直觀的觀察圖片比老師的口頭講述更有效果，看既是做�！�

　　3.學(xué)生體驗(yàn)活動：全體起立，不彎曲手臂摸摸頭，指名談感受。想到摸到頭，我們要怎樣做？這時(shí)肘關(guān)節(jié)有沒有活動？在右手的大拇指和食指套上紙?zhí)自诩埳蠈懽约旱拿帧?/p>

　　同桌交流寫字的感覺怎樣？這些活動說明關(guān)節(jié)能讓我們更靈活。

　　【做中學(xué)，學(xué)生通過不戴手指套寫字和戴上手指套寫字的前后對比，深刻感受關(guān)節(jié)的靈活運(yùn)動。】

　　4.人體的關(guān)節(jié)活動方式都一樣嗎？活動活動自己身體上的一些關(guān)節(jié)。（比如肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、頸椎關(guān)節(jié)）發(fā)現(xiàn)它們的活動方式不一樣。

　　四、教學(xué)肌肉

　　1.指著人體骨骼模型，我們有了骨骼、關(guān)節(jié)人體就可以活動了嗎？板書：肌肉【學(xué)生學(xué)習(xí)了骨骼和關(guān)節(jié)的有關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生把骨骼、關(guān)節(jié)的作用聯(lián)系起來，并思考它們的運(yùn)動還需要什么參與。這個(gè)環(huán)節(jié)既有做后思，還有下個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的做前問�！�

　　2.出示人體肌肉圖，人體一共大約有600多塊肌肉，比如我們上臂上有三角肌、肱二頭肌、肱三頭肌等。

　　【這個(gè)設(shè)計(jì)和上面觀察關(guān)節(jié)圖的設(shè)計(jì)意圖一樣，讓孩子直觀感受，記憶更深刻些。】 3.下面我們做一個(gè)體驗(yàn)活動，感受一下肌肉的變化：一只手手抓起一只小啞鈴，完成曲臂、伸臂運(yùn)動，另一只手摸一摸上臂的肌肉。（同桌交流。）【幻燈片】指名讀活動要求，在學(xué)生明確要求后，完成體驗(yàn)活動。

　　【做中學(xué)，邊體驗(yàn)邊觀察邊思考，做與學(xué)合一�！� 4.匯報(bào)體會。主要是發(fā)現(xiàn)肌肉的變化。

　　5.【幻燈片】出示手臂運(yùn)動示意圖，再放慢一點(diǎn)看一看，知道肌肉的運(yùn)動變化。再動一動，摸一摸。

　　6.當(dāng)我們手臂在運(yùn)動時(shí)，就肌肉在運(yùn)動嗎？在曲臂和伸臂活動中骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉這三者是怎么配合的呢？邊做邊和同桌討論。板書：牽動。教師總結(jié)：肌肉牽動骨，使關(guān)節(jié)活動起來�！净脽羝盒〗Y(jié)】板書：協(xié)調(diào) 7.通過今天的學(xué)習(xí)，你對骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉又有了什么新的認(rèn)識？

　　【通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生對本堂課的知識進(jìn)行梳理。這個(gè)環(huán)節(jié)還會引出新的問題，正好可以成為下堂課的做前問。】

　　五、鼓勵(lì)多做體育鍛煉。

　　你們喜歡體育運(yùn)動嗎？體育鍛煉對我們的身體有什么好處呢？回答完【幻燈片】（使我們骨骼粗壯、肌肉發(fā)達(dá)、關(guān)節(jié)更加靈活）【讓學(xué)生學(xué)以致用，以做促學(xué)，以學(xué)助做�！�

　　板書設(shè)計(jì)：

　　骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉骨骼支撐保護(hù) 協(xié)調(diào)

　　關(guān)節(jié) 連接骨骼

　　肌肉牽動骨骼