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《影響價(jià)格的因素》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《影響價(jià)格的因素》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《影響價(jià)格的因素》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教材分析
《影響價(jià)格的因素》是人教版必修1,《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元第二課第一框的內(nèi)容，主要包括兩目：供求影響價(jià)格，價(jià)值決定價(jià)格，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》的要求，本框主要給學(xué)生介紹引起商品價(jià)格變化的因素，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠明確日常經(jīng)濟(jì)生活中價(jià)格變動(dòng)的原因，本框既是對(duì)前一課內(nèi)容的承接又是下框內(nèi)容得以展開(kāi)的基礎(chǔ)，在本模塊學(xué)習(xí)中起著承前啟后的.作用。
本課的內(nèi)容是經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論，內(nèi)容十分豐富且抽象，學(xué)生在理解上具有一定難度。而本框題第二目“價(jià)值決定價(jià)格”最后一個(gè)內(nèi)容“價(jià)值規(guī)律”是《經(jīng)濟(jì)生活》的重要內(nèi)容，需要深入分析以幫助理解，因此，結(jié)合課程進(jìn)度，將此部分內(nèi)容放于下一課時(shí)講解。
二、學(xué)情分析
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
�、僬J(rèn)識(shí)影響價(jià)格變動(dòng)的兩個(gè)因素，列舉例子分析，加深理解。
�、诶斫馍唐穬r(jià)值與價(jià)格的關(guān)系，理解商品價(jià)值量、勞動(dòng)時(shí)間和勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系。
2、能力目標(biāo)：
通過(guò)分析供求的相互制約、相互作用影響價(jià)格的上漲和下跌，和對(duì)“價(jià)值決定價(jià)格”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活的復(fù)雜現(xiàn)象看清問(wèn)題本質(zhì)的能力，提高參與經(jīng)濟(jì)生活的技能。使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力和運(yùn)用基本原理分析問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
①學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)供求與價(jià)格的關(guān)系，懂得什么時(shí)候、什么地方、什么情況下購(gòu)買是比較經(jīng)濟(jì)合算的，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立精神。
②學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)價(jià)值與價(jià)格的關(guān)系，了解勞動(dòng)生產(chǎn)率的重要意義，樹(shù)立市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
教學(xué)的重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、供求影響價(jià)格
2、價(jià)值決定價(jià)格
3、商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定
教學(xué)難點(diǎn)：商品價(jià)值量必須由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定
教學(xué)策略和手段
《影響價(jià)格的因素》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、設(shè)計(jì)思路
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想：新課程構(gòu)建了一個(gè)符合素質(zhì)教育要求的、具有普及性、和發(fā)展性的課程體系，為教學(xué)設(shè)計(jì)提供了了一個(gè)很好的平臺(tái)。本教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)情放在首位，即要把基本要求和特殊要求結(jié)合起來(lái)，把班級(jí)授課和差異教學(xué)結(jié)合起來(lái)，把教師、學(xué)生、教材、社會(huì)四個(gè)要素有機(jī)整合。
�。ǘ├碚撘罁�(jù)：以人為本是新課改的根本理論，它要求尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展服務(wù)。
（三）設(shè)計(jì)特色：“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線”是本設(shè)計(jì)的主要特色，以學(xué)生發(fā)展為本，以現(xiàn)代現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活為基礎(chǔ)，以學(xué)科知識(shí)為支撐構(gòu)建和諧課堂。
二、教材分析與學(xué)情分析
教材分析
�。ㄒ唬┍竟�(jié)課主要內(nèi)容及要求
《影響價(jià)格的因素》是高一《思想政治》“經(jīng)濟(jì)生活”第一單元第二課第一框的內(nèi)容。這一課主要講述引起商品價(jià)格變化的因素，通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生掌握供求關(guān)系對(duì)價(jià)格變動(dòng)的影響，以及價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系，理解價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式。本課涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，要力求在教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)幫助下，使學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，理解影響價(jià)格變動(dòng)的因素。
教材內(nèi)容共分為兩目，第一目，供求影響價(jià)格；第二目，價(jià)值決定價(jià)格。第一目主要把握三個(gè)層面的問(wèn)題：①市場(chǎng)上的商品的價(jià)格會(huì)受很多因素的影響；②各種因素對(duì)商品價(jià)格的影響都是通過(guò)改變?cè)撋唐返墓┙o或需求來(lái)實(shí)現(xiàn)的；③供過(guò)于求，商品價(jià)格就升高；供不應(yīng)求，商品價(jià)格就降低。第二目主要從四方面來(lái)理解：①價(jià)格由價(jià)值決定，價(jià)值是價(jià)格的基礎(chǔ)，價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)形式；②價(jià)值量是由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的；③社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率與商品價(jià)值量之間的關(guān)系；④價(jià)格受供求關(guān)系影響，圍繞價(jià)值上下波動(dòng)，是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
識(shí)記：買方市場(chǎng)和賣方市場(chǎng)的含義；影響價(jià)格的因素；社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的含義；勞動(dòng)生產(chǎn)率的含義；價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)及表現(xiàn)形式。
理解：供求關(guān)系對(duì)價(jià)格變動(dòng)的影響；商品價(jià)值與價(jià)格的關(guān)系；商品價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系；價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
運(yùn)用：解釋生活中某些商品價(jià)格變動(dòng)的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場(chǎng)和賣方市場(chǎng)的商品、服務(wù)。
2、能力目標(biāo)：解釋生活中導(dǎo)致某種商品價(jià)格變動(dòng)的原因，增強(qiáng)學(xué)生解釋經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力；由生活中不斷變動(dòng)的價(jià)格深入到價(jià)值理論，增強(qiáng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得何時(shí)何地購(gòu)買商品比較經(jīng)濟(jì)劃算，提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力；學(xué)習(xí)商品價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系，讓學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解供求、價(jià)值、價(jià)格之間的關(guān)系，價(jià)值規(guī)律。
難點(diǎn)：價(jià)值量由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定
勞動(dòng)生產(chǎn)率與價(jià)值量的關(guān)系
學(xué)情分析：
我校是一所縣級(jí)普通高中，大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，他們剛剛進(jìn)入一所新的學(xué)校，具有較強(qiáng)的求知欲，加上學(xué)生們實(shí)踐較多，有一定的經(jīng)濟(jì)判斷能力，但是學(xué)習(xí)成績(jī)一般，理論基礎(chǔ)單薄，較難深刻理解經(jīng)濟(jì)生活背后的理論支撐。本堂課主要利用學(xué)生熟悉的身邊的事例，講解教材的基本理論，他們的學(xué)習(xí)興趣很容易被激活。
三、教學(xué)手段及教學(xué)方法
手段：多媒體教學(xué)
方法：教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果；理論與生活相結(jié)合；引導(dǎo)與自主探究相結(jié)合；講授法。
四、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：了解市場(chǎng)上常用商品價(jià)格的變化及差異
教師準(zhǔn)備：搜集相關(guān)的`資料，制作多媒體課件、撰寫教案和教學(xué)設(shè)計(jì)。
五、教學(xué)流程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：（目標(biāo)：從具體事實(shí)入手，用一則廣告和一則材料引起學(xué)生興趣、思考，激發(fā)求知熱情，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)際的結(jié)合，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力）
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商家的巨幅廣告：象“大特賣”、“夏裝全場(chǎng)打折”、“涼鞋季末狂甩”等內(nèi)容
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內(nèi)容簡(jiǎn)介：王經(jīng)理一行人在水果市場(chǎng)先是高價(jià)購(gòu)買蘋果100斤，繼而放出口風(fēng)說(shuō)還需要3000斤，并持幣待購(gòu)，各商家見(jiàn)有利可圖紛紛收進(jìn)蘋果，結(jié)果幾天內(nèi)市場(chǎng)上蘋果泛濫，價(jià)格狂降，王經(jīng)理等人此時(shí)購(gòu)買進(jìn)大量蘋果，節(jié)省了大量資金。
問(wèn)題思考：
�。�1）王經(jīng)理為什么要放出口風(fēng)說(shuō)還需要3000斤蘋果？
�。�2）為什么幾天后市場(chǎng)上蘋果多了，價(jià)格下降了？
�。�3）你還能舉出生活中價(jià)格變化的例子嗎？
�。�4）影響價(jià)格的因素是什么，是如何影響價(jià)格的？
�。�5）蘋果的價(jià)格能高過(guò)人參的價(jià)格嗎？能低過(guò)蘿卜的價(jià)格嗎？
�。�6）商品的價(jià)格到底是由什么決定的？
學(xué)習(xí)完這一節(jié)課，我們就能很好地解答以上的問(wèn)題，體會(huì)王經(jīng)理的智慧過(guò)人。
請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本12、13頁(yè)并討論思考1—3題。
�。ǘ┬抡n講授
一、供求影響價(jià)格
�。繕�(biāo)：通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活事例和直觀的漫畫或圖示，進(jìn)一步引起學(xué)生思考，并通過(guò)討論互相啟發(fā)、合作探討。）
（學(xué)生討論回答后教師歸納）
1、市場(chǎng)上的商品的價(jià)格會(huì)受很多因素的影響；
同學(xué)們回答得非常好，視頻中王經(jīng)理通過(guò)放口風(fēng)要再買3000斤黃連，使商家大量購(gòu)進(jìn)蘋果，等市場(chǎng)上蘋果泛濫時(shí)王經(jīng)理以便宜的價(jià)格購(gòu)進(jìn)蘋果，節(jié)省了大量資金。我們生活中也存在不少這樣的情況，那我們應(yīng)該在何時(shí)何地、何種情況下購(gòu)買商品會(huì)比較經(jīng)濟(jì)劃算呢，這就需要我們了解影響價(jià)格的因素有哪些，它們是如何影響商品的價(jià)格的。我們來(lái)看下面四組鏡頭：
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鏡頭一：下雨天，露天菜場(chǎng)菜價(jià)下降；蘋果遭雹災(zāi)減產(chǎn)，價(jià)格大幅上漲；
鏡頭二：秋冬換季時(shí)，皮衣賣上好價(jià)錢，夏天卻不得不打折出售；同一種西瓜，剛上市時(shí)每斤賣到幾元錢，大量上市后每斤只賣幾角錢。
鏡頭三：羽絨服在東北賣得火爆，在海南降價(jià)也少有人問(wèn)津；沿海地區(qū)水產(chǎn)品價(jià)格便宜，內(nèi)陸地區(qū)吃海鮮就得付高價(jià)。
鏡頭四：石油輸出國(guó)組織宣布減產(chǎn)原油，導(dǎo)致世界性的油價(jià)上漲；“非典”疫情得到控制，消毒液和相關(guān)藥品的價(jià)格立即回落。
這四組鏡頭中，分別是什么因素導(dǎo)致價(jià)格的變化？
�。▽W(xué)生討論回答后教師總結(jié)）
通過(guò)上述分析討論我們知道引起商品價(jià)格變動(dòng)和差異的因素有很多，如：氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)條件、政策等，那么它們是通過(guò)何種途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)的，都有什么共同點(diǎn)？
�。▽W(xué)生討論回答后教師總結(jié)）
2、各種因素對(duì)商品價(jià)格的影響都是通過(guò)改變?cè)撋唐返墓┙o或需求來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
上述因素實(shí)際上都是通過(guò)改變商品的需求量或供給量來(lái)影響商品的價(jià)格的。雹災(zāi)中的蘋果，價(jià)格大幅度上漲，體現(xiàn)的是氣候因素對(duì)價(jià)格的影響，而實(shí)際上，雹災(zāi)中的蘋果是由于氣候變化，造成蘋果產(chǎn)量大幅減少，從而影響蘋果的供給量，使供求關(guān)系發(fā)生變化從而影響蘋果的價(jià)格。
請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，分析13頁(yè)漫畫，再次體會(huì)供求關(guān)系變化對(duì)商品價(jià)格的影響，并找出買方市場(chǎng)和賣方市場(chǎng)的含義、特點(diǎn)。
�。▽W(xué)生討論回答后教師總結(jié)）
3、供不應(yīng)求，商品價(jià)格就升高；供過(guò)于求，商品價(jià)格就降低。
圖一：商品短缺，供不應(yīng)求，買者競(jìng)相購(gòu)買，賣者趁機(jī)提價(jià)，物以稀為貴，賣方在交易中處于有利地位，價(jià)格上漲，這種特點(diǎn)的市場(chǎng)稱為賣方市場(chǎng)。圖二：商品過(guò)剩，供過(guò)于求，賣者競(jìng)相出售，買者持幣待購(gòu)，貨多不值錢，買方在交易中處于有利地位，價(jià)格下降，這種特點(diǎn)的市場(chǎng)稱為買方市場(chǎng)。因此，我們可以得出以下結(jié)論。
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賣方市場(chǎng)供不應(yīng)求價(jià)格上漲獲利增多生產(chǎn)擴(kuò)大
買方市場(chǎng)生產(chǎn)縮減獲利減少價(jià)格下降供過(guò)于求
通過(guò)以上我們分析，我們知道了商品的價(jià)格受很多因素的影響如：氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)條件、政策的影響，但是這些因素最終是通過(guò)改變供求關(guān)系來(lái)直接影響價(jià)格的。然而，蘋果再貴貴不過(guò)人參，再便宜也不會(huì)比白菜價(jià)格低。這又是為什么呢？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課的另一個(gè)內(nèi)容：價(jià)值決定價(jià)格。閱讀教材14頁(yè)
二、價(jià)值決定價(jià)格
�。繕�(biāo)：通過(guò)學(xué)生在問(wèn)題的引導(dǎo)下自讀課文，提高其自主學(xué)習(xí)的能力和思考解決問(wèn)題的能力。引發(fā)他們的思維活動(dòng)，促使他們聯(lián)系自己已有的經(jīng)驗(yàn)，尋找書上有關(guān)的闡述，做出判斷、思考及質(zhì)疑。
1、價(jià)格由價(jià)值決定，價(jià)值是價(jià)格的基礎(chǔ)，價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)形式
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決定
價(jià)值價(jià)格
貨幣表現(xiàn)
2、價(jià)值量是由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的
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想一想：
生產(chǎn)同樣的自行車，甲耗費(fèi)勞動(dòng)時(shí)間10小時(shí)，乙耗費(fèi)勞動(dòng)時(shí)間8小時(shí)，丙耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間6小時(shí)，請(qǐng)問(wèn)哪個(gè)人生產(chǎn)的自行車的價(jià)值量大？
商品價(jià)值量的大小由生產(chǎn)商品所耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間決定，所以甲生產(chǎn)的自行車價(jià)值量是最大的，對(duì)不對(duì)？事實(shí)上價(jià)值量最大的是不是甲呢？如果是會(huì)造成怎樣的矛盾呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，找出答案。
�。▽W(xué)生閱讀討論后教師歸納）
同學(xué)們回答得非常正確。商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的，這才能解決生產(chǎn)者越懶，工具越差，技能越低，價(jià)值量越大的矛盾。商品生產(chǎn)者只能提高個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間，使個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間等于或低于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間才能獲利，否則，就得虧本。
好，什么是社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間？看課本p13頁(yè)相關(guān)鏈接，了解社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的含義。
社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，是指在現(xiàn)有的社會(huì)正常的生產(chǎn)條件下，社會(huì)平均的勞動(dòng)熟練程度和勞動(dòng)強(qiáng)度下，制造某種商品所需要的勞動(dòng)時(shí)間。把握社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間這個(gè)概念，注意抓住“絕大多數(shù)”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，絕大多數(shù)商品使用的生產(chǎn)條件，絕大多數(shù)商品消耗的勞動(dòng)時(shí)間。
3、價(jià)值量、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系
�。ㄖ攸c(diǎn)講解，突破難點(diǎn)）
社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間與勞動(dòng)生產(chǎn)率有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們看教材第14頁(yè)名詞點(diǎn)擊，了解勞動(dòng)生產(chǎn)率的含義。
某種商品勞動(dòng)生產(chǎn)率越高，所需要的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間越少，商品價(jià)值量越��；反之，商品價(jià)值量越大。商品價(jià)值量與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間成正比，與勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比。
如果某個(gè)生產(chǎn)者提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，會(huì)不會(huì)直接導(dǎo)致社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間變化，從而引起價(jià)值量變化呢？不會(huì)。因?yàn)樯鐣?huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間是絕大多數(shù)生產(chǎn)者的平均勞動(dòng)時(shí)間。因此，個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，對(duì)生產(chǎn)者來(lái)說(shuō)是有十分重要意義。請(qǐng)同學(xué)們思考：其意義在哪里？
對(duì)生產(chǎn)者個(gè)人來(lái)講，個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率高于社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率，則個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間低于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，商品按社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的價(jià)值量出售，就有利可圖，反之，就會(huì)虧本。對(duì)整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，生產(chǎn)者爭(zhēng)先提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，最終導(dǎo)致社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，單位商品價(jià)值量降低。
4、價(jià)值規(guī)律及其表現(xiàn)形式
價(jià)值決定價(jià)格，商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，價(jià)格和價(jià)值是不是完全一致呢？如果不是這又是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，回答問(wèn)題。
（學(xué)生閱讀回答后教師總結(jié)）
�。�1）價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容：商品的價(jià)值量由生產(chǎn)該商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定，商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。
�。�2）價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式：商品價(jià)格受供求關(guān)系的影響，圍繞價(jià)值上下波動(dòng)。
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變動(dòng)著的市場(chǎng)價(jià)格
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1、近年來(lái)，微機(jī)市場(chǎng)日新月異，產(chǎn)品不斷升級(jí)換代，而價(jià)格卻不斷下跌。導(dǎo)致微機(jī)價(jià)格不斷下跌的根本原因是
a市場(chǎng)供給超過(guò)市場(chǎng)需求b微機(jī)產(chǎn)品質(zhì)量下降
c社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率不斷提高d微機(jī)市場(chǎng)出現(xiàn)買方市場(chǎng)
“洛陽(yáng)紙貴”這個(gè)典故出自我國(guó)《晉書左思轉(zhuǎn)》。說(shuō)的是晉朝有個(gè)叫左思的文人，構(gòu)思十年，寫成了名篇。于是洛陽(yáng)城里的“豪貴之家競(jìng)相傳寫，洛陽(yáng)為之紙貴”�；卮�2—5題
2、“洛陽(yáng)紙貴”這一典故主要表明
a地域影響價(jià)格b生產(chǎn)影響價(jià)格
c文化因素影響價(jià)格d人們的富裕程度影響價(jià)格
3、氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)及宗教信仰、習(xí)俗等文化因素對(duì)商品價(jià)格的影響，是通過(guò)改變?cè)撋唐返膩?lái)實(shí)現(xiàn)的
a生產(chǎn)規(guī)模b銷售數(shù)量c供給或者需求d質(zhì)量與性能
4、價(jià)格受供求關(guān)系影響，當(dāng)某種商品供不應(yīng)求時(shí)，就會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，從而使，此時(shí)形成
a買者和買者價(jià)格高于價(jià)值賣方市場(chǎng)
b賣者和買者價(jià)格高于價(jià)值買方市場(chǎng)
c賣者和賣者價(jià)格低于價(jià)值賣方市場(chǎng)
d賣者和賣者價(jià)格低于價(jià)值買方市場(chǎng)
5、作為企業(yè)，要在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得價(jià)格優(yōu)勢(shì)，就要努力：
a、提高商品的價(jià)值量b、注重市場(chǎng)信息，生產(chǎn)適銷對(duì)路的商品
c、減少生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間d、縮短生產(chǎn)商品的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間
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1、影響價(jià)格的因素
2、供求關(guān)系對(duì)價(jià)格變動(dòng)的影響
3、價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系
4、商品的價(jià)值量與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系
5、價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容及表現(xiàn)形式
�。ㄎ澹┨骄繎�(yīng)用：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和收獲，對(duì)你今后的消費(fèi)有何啟示和幫助？或者你還有哪些疑問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜兆永镌倮^續(xù)論證、查詢、思索和研究。
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