- 相關(guān)推薦
數(shù)字編碼教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的數(shù)字編碼教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
數(shù)字編碼教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容：人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)114－115頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過了解身份證號(hào)碼蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼的方法和作用。
2、讓學(xué)生給學(xué)校的每一位學(xué)生編一個(gè)學(xué)號(hào)，通過這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)來運(yùn)用數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法進(jìn)行編碼，加深對(duì)數(shù)字編碼思想的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)數(shù)字與編碼的生活實(shí)例，學(xué)生課前調(diào)查了解自己父母親或爺爺奶奶的身份證號(hào)碼。
教學(xué)過程：
一、提問激趣，引出課題。
師：同學(xué)們，課前老師請(qǐng)大家收集了解爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的身份證號(hào)碼，大家都完成了嗎？舉起來給我看看。嗯，真不錯(cuò)！
老師很聰明的喲！只要把你了解的這幾個(gè)號(hào)碼給我，老師就能猜出哪個(gè)身份證號(hào)碼是你爸爸的，哪個(gè)號(hào)碼是你媽媽的、哪個(gè)號(hào)碼是你爺爺、奶奶的。誰愿意來考考老師？（師在屏幕上出示生收集的號(hào)碼。）
今天這節(jié)課我們就從身份證號(hào)碼入手，來進(jìn)一步學(xué)習(xí)、體會(huì)數(shù)字編碼的方法和意義。（出示課題——數(shù)字編碼）
二、了解身份證，掌握號(hào)碼的組成及含義。
師：剛才同學(xué)們考了老師，現(xiàn)在老師想考考同學(xué)們。請(qǐng)大家看屏幕（屏幕展示一個(gè)身份證號(hào)碼。）這是我們班一位任課老師的身份證號(hào)碼，猜猜看它的主人是誰？
先讓我們一起數(shù)一數(shù)，共有多少位數(shù)字？別小看這18位數(shù)字，它里面可藏著這位老師的很多信息喲！通過這些信息，我們就能知道它的主人是誰！
（出示課件）這里有老師收集的'我們班任課老師的一些信息，大家再根據(jù)課前收集的身份證的知識(shí)在小組內(nèi)討論、討論；分析、分析。這個(gè)身份證號(hào)碼會(huì)是他們中誰的呢？
各組同學(xué)匯報(bào)了解的有關(guān)身份證編碼知識(shí)，教師相機(jī)提問，并板書。
交流匯報(bào)：
組1：我們認(rèn)為是老師的，因?yàn)榈?7位上的數(shù)字是奇數(shù)，說明他是一位男老師。
師：哦！看來課前你們小組收集了很多有關(guān)的知識(shí)。年月日后面的３個(gè)數(shù)字是順序碼。順序碼就是同一地址所標(biāo)識(shí)的區(qū)域范圍內(nèi)同年同月同日出生的人，按一定的順序排列起來。它的最后一位表示性別，其中奇數(shù)表示男性，偶數(shù)表示女性。
組2：我們認(rèn)為是老師的，我們用20xx－1979＝27，方老師今年27歲，我們覺得是方老師。
師：嗯，觀察得真仔細(xì)！身份證號(hào)碼的第7—14位上的數(shù)字是出生日期碼。表示出生年月日，這里的“19790206”表示老師是1979年2月6日出生。為什么“2月”用“02”表示而不用“2”表示呢？
組3：我們組不確定是哪位老師。只知道是一個(gè)男老師，27歲。方老師和李老師都是，27歲男老師，現(xiàn)在還不能肯定是哪位老師！
師：說的很有道理！我們還要看前面的行政區(qū)劃代碼，這六位數(shù)字表示編碼對(duì)象常住戶口所在地，是哪里人。前兩位數(shù)字表示省、自治區(qū)或直轄市。第3、4位上的兩個(gè)數(shù)字表示城市。第5、6位上的兩個(gè)數(shù)字表示縣（區(qū)）。它可以告訴我們老師是哪里人！
生自由提問：44、19、02表示什么？
師：“44”表示“廣東省”。“14”表示“梅州市”。“02”表示“梅江區(qū)”。
生對(duì)照屏幕上的信息，得出結(jié)論：是李赟老師！
師：身份證號(hào)碼里還有一個(gè)信息，就是它的最后一位數(shù)字，它是校驗(yàn)碼。用來校驗(yàn)身份證的正確性。
同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們一起看看身份證號(hào)碼的編排。（師生同答）它是由行政區(qū)劃代碼、順序碼、校驗(yàn)碼四個(gè)基本信息組成。（板書：基本信息）行政區(qū)劃代碼有6個(gè)數(shù)字，（板書：數(shù)字）分別表示省、自治區(qū)或直轄市（板書：表示）；表示城市；縣（區(qū)）。出生日期碼有8個(gè)數(shù)字，分別表示年、月、日。順序碼有3個(gè)數(shù)字，它的最后一位上的奇數(shù)表示男性，偶數(shù)表示女性。它的最后一位數(shù)字，它是校驗(yàn)碼。用來校驗(yàn)身份證的正確性。有時(shí)也用X表示。
弄懂了身份證號(hào)碼的設(shè)計(jì)方法，（完成板書：確定的基本信息、用數(shù)字表示）我們可以試著寫出自己的身份證號(hào)碼，愿意試試嗎？課前老師調(diào)查了同學(xué)們的身份證號(hào)碼，我們班同學(xué)都是東莞人，行政區(qū)劃代碼都是441900，其他代碼中不確定的可以用x來代替。
師：誰愿意來匯報(bào)一下！
生匯報(bào)：我的身份證號(hào)碼是……
師：身份證在生活中有哪些作用？
生：（自由說）登機(jī)、貸款、開戶……
（師播放錄像：身份證號(hào)碼在生活中的作用及用數(shù)碼表示的優(yōu)越性）：
身份證有這么多作用，你們將來要注意保管好自己的身份證，不要借給他人使用。
三、設(shè)計(jì)學(xué)號(hào)方案。
通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們明白了身份證號(hào)碼的編碼方法和意義。現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)編學(xué)號(hào)的方案，給我們學(xué)校每個(gè)學(xué)生編一個(gè)學(xué)號(hào)。
�。ㄕn件出示實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和要求）我們學(xué)校有5個(gè)年級(jí)，19個(gè)班，共703名學(xué)生。我們先來看看，學(xué)號(hào)中要包含哪些信息？
學(xué)生自由說：年級(jí)、班級(jí)、性別、座號(hào)……
師：這些信息你認(rèn)為哪些是一定要的，哪些是可以刪減的？
小組匯報(bào)：我們認(rèn)為……，因?yàn)椤?/p>
師：我們已經(jīng)確定了編碼中要包含的信息，如何用數(shù)字來體現(xiàn)這些信息呢？請(qǐng)大家分小組討論后完成設(shè)計(jì)方案。
交流匯報(bào)：
我們是這樣設(shè)計(jì)的：有個(gè)數(shù)字，有信息。
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維
師：其實(shí)，數(shù)字編碼在我們的生活中隨處可見，請(qǐng)大家看屏幕（放課件）。
你的身邊還有哪些數(shù)字編碼的事物，請(qǐng)你選擇一種感興趣的事物，給它編碼。
生交流匯報(bào)：
師：數(shù)字編碼在我們的生活中無處不在，感興趣的同學(xué)可以課后繼續(xù)調(diào)查、了解這些編碼所傳遞的信息。
數(shù)字編碼教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容：
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第77、78頁綜合實(shí)踐課程。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解郵政編碼、身份證號(hào)碼、學(xué)號(hào)等蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義，初步學(xué)會(huì)編碼。
2、體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解身份證編碼的規(guī)律，初步學(xué)會(huì)編碼。
教學(xué)難點(diǎn):
如何科學(xué)合理地編碼。
教具準(zhǔn)備: 課件、身份證。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（2分鐘）
1、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，在學(xué)校里為了區(qū)分每個(gè)同學(xué)要用到學(xué)號(hào)；生活中，為了識(shí)別身份要用到身份證，辨別不同的車輛要用到車牌號(hào)，傳遞信件要用到郵政編碼……這些都是用來驗(yàn)證身份的數(shù)字編碼。今天，老師和大家共同來學(xué)習(xí)有關(guān)“數(shù)字編碼”的知識(shí)。
2、板書課題：數(shù)字編碼
二、出示目標(biāo)（1分鐘）
這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
1、初步了解郵政編碼、身份證號(hào)碼、學(xué)號(hào)等蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義，初步學(xué)會(huì)編碼。
2、體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
三、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程。（17分鐘）
1、活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)郵政編碼，感知編碼信息
�。�1）介紹郵政編碼的作用：
郵政編碼是我國的郵政代碼。機(jī)器能根據(jù)郵政編碼對(duì)信件進(jìn)行分揀，這樣就大大提高了信件傳遞的速度。
（2）出示信封，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。
思考并交流：
�、倌銖男欧馍习l(fā)現(xiàn)了什么？（信封左上角有一排數(shù)）
�、谛欧庾笊辖悄桥艛�(shù)是什么？（郵政編碼）
③你想知道這些郵政編碼是怎樣編排的嗎？
�。�3）（課件出示第77頁）引導(dǎo)學(xué)生了解其中的信息。
郵政編碼由六位數(shù)組成。
前兩位數(shù)字表示�。ㄖ陛犑小⒆灾螀^(qū)），
前三位數(shù)字表示郵區(qū)，
前四位數(shù)字表示縣（市），
最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。
（4）說一說：我們學(xué)校的郵政編碼是多少？它們是怎樣組成的？（我校郵政編碼是472143）
（5）指名匯報(bào)：對(duì)郵政編碼的認(rèn)識(shí)。
2、 活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)身份證號(hào)碼，加深感知和理解
�。�1）教師展示自己搜集的圖片（身份證的作用）
說明：身份證可以參與戶口登記、匯款、乘坐飛機(jī)等。
（2）（實(shí)物出示自己的身份證）
學(xué)生讀出號(hào)碼，教師寫出來。
�。�3）教師出示搜集的身份證號(hào)碼，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，從中能獲得哪些信息？學(xué)生獨(dú)立思考。
指名匯報(bào)，學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：
a、地址碼 b、生日碼 c、順序碼 d、效驗(yàn)碼
教師補(bǔ)充說明：
看到生日，你還能知道年齡。順序碼表示在同年同月同日生的人中的順序。第17位單數(shù)表示男性，雙數(shù)表示女性。效驗(yàn)碼是電腦根據(jù)前17位數(shù)字按一定公式自動(dòng)生成的，是電腦識(shí)別身份證真假的。
（4）拿出一個(gè)你自己調(diào)查到的身份證號(hào)碼，同桌互相說說你所了解到的信息。
（5）結(jié)合身份證“371312198311056986”具體讓學(xué)生認(rèn)識(shí)身份證號(hào)碼的組成。
�。�6）出示有關(guān)身份證的資料，加深學(xué)生了解。
資料一: 每個(gè)公民一出生，就有一個(gè)身份證號(hào)碼。公民身份證號(hào)碼是每個(gè)公民唯一的、終身不變的身份代碼，是由公安機(jī)關(guān)按照公民身份號(hào)碼國家標(biāo)準(zhǔn)編制的。在乘坐飛機(jī)、銀行辦理存款、取款等很多場(chǎng)合為證明身份時(shí)都需要出示本人的居民身份證。
資料二：1999年后簽發(fā)的身份證號(hào)碼是18位，
如360735198306250218，含義如下：
�。�1）第1～6位是地區(qū)代碼，其中1、2位是各省級(jí)政府的代碼，3、4位是地市級(jí)政府的代碼，5、6位是縣、區(qū)級(jí)政府代碼；
�。�2）第7 ～14位是出生日期碼；
�。�3）第15 ～17位是順序碼，為縣、區(qū)級(jí)政府所轄派出所的分配碼，其中第17位表示性別，為男單女雙；
（4）第18位是校驗(yàn)碼，通過復(fù)雜公式算出，普遍采用計(jì)算機(jī)自動(dòng)生成。
3、活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)學(xué)號(hào)，嘗試編學(xué)號(hào)
�。�1）引導(dǎo)：生活中哪些地方還用到數(shù)字編碼？
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用數(shù)字編碼，嘗試給自己編學(xué)號(hào)。
例如：張明20xx年入學(xué)，是三年級(jí)三班的5號(hào)男生。他的'學(xué)號(hào)就是20130303051。
�。�3）說一說：你的學(xué)號(hào)是什么？學(xué)號(hào)中包含哪些信息？
（4）交流匯報(bào)：學(xué)號(hào)要編入“入學(xué)時(shí)間、班級(jí)序號(hào)、班級(jí)座號(hào)和性別”。
4、活動(dòng)四：走進(jìn)生活，了解其他編碼信息。
展示搜集的圖片。
四、總結(jié)提升。（5分鐘）
像這樣把一些數(shù)字或字母按一定標(biāo)準(zhǔn)排列，就叫數(shù)字編碼。以前我們學(xué)習(xí)了用數(shù)表示數(shù)量和順序，這節(jié)課我們進(jìn)一步知道了數(shù)還可以用來編碼�？梢姡瑪�(shù)字在我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用非常廣泛。數(shù)字編碼真是又方便又快捷。同學(xué)們，未來社會(huì)將更是一個(gè)數(shù)字信息時(shí)代，還有許多數(shù)字編碼有
待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，等著我們?nèi)ピO(shè)計(jì)，希望同學(xué)們運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)去解決更多的實(shí)際問題。
五、課堂作業(yè)。（15分鐘）
1、小小設(shè)計(jì)師
請(qǐng)你為下面的學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)號(hào)：
�。�1）王紅：20xx年入學(xué)，四年級(jí)二班的15號(hào)女生，她的學(xué)號(hào)是（ ）。
�。�2）李飛：20xx年入學(xué)，三年級(jí)一班的8號(hào)男生，他的學(xué)號(hào)是（ ）。
2、請(qǐng)你幫幫他
“小馬虎”在課前收集了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽四個(gè)人的身份證號(hào)碼，但是不記得這四個(gè)號(hào)碼分別是誰的了，你能幫幫他嗎？
440306197012210412
440306194506073311
440306194401010240
440306197209280161
3、實(shí)踐作業(yè)：
生活中還有哪些編碼？
請(qǐng)你查找并記錄相應(yīng)的信息。
板書設(shè)計(jì)：
數(shù)字編碼
郵政編碼 4 7 2 1 4 3
身份證號(hào)碼 371312 19831105 69 8 6
出生年月 性別
學(xué) 號(hào) 20xx 03 03 05 1
入學(xué)年份 年級(jí) 班級(jí) 班級(jí)學(xué)號(hào) 性
數(shù)字編碼教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初步了解身份證號(hào)碼中蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義，探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
2、通過觀察、自學(xué)、交流等活動(dòng)初步了解身份證編碼中蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義，并通過實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)數(shù)字編碼思想的'理解。
3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)生活中數(shù)學(xué)問題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解身份證編碼的規(guī)律，初步學(xué)會(huì)編碼。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何科學(xué)合理的編碼。
【教具準(zhǔn)備】
課件、教師身份證、實(shí)物投影。
【教學(xué)過程】
1、創(chuàng)設(shè)情境：猜一猜數(shù)字編碼。
課件出示：
師：看到這些，你想到了什么
2、導(dǎo)入新課
師：像這些由數(shù)字或字母組成的號(hào)碼，我們把它叫做數(shù)字編碼（板書課題）。
師：生活中還有許多數(shù)字編碼，請(qǐng)看大屏幕多媒體出示課件：身份證號(hào)碼、郵政編碼、手機(jī)號(hào)碼、電話號(hào)碼、車牌號(hào)碼、人民幣編碼…情景創(chuàng)設(shè)：身份證號(hào)碼小知識(shí)。
師：既然身份證號(hào)碼對(duì)我們的生活這么重要，那么這節(jié)課我們就來一起研究身份證號(hào)碼。（板書）
一、自學(xué)材料，探究新知
1、認(rèn)識(shí)身份證。
師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)身份證嗎？看過身份證的同學(xué)請(qǐng)舉手。
師：這是“我”的身份證，我們一起來觀察一下，看看身份證里有哪些信息？
師：這是什么？…（教師逐一指著身份證里信息，讓學(xué)生說出信息的名稱。）
2、探究身份證號(hào)碼的含義。
出示身份證號(hào)碼：
師：身份證里面最重要的信息是身份證號(hào)碼。這是“我”的身份證號(hào)碼，你們知道這些數(shù)字包含了哪些信息嗎？猜一猜。
師：同學(xué)們的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢？想知道正確答案嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出老師給你準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)材料，認(rèn)真閱讀一遍（課件出示自學(xué)材料）。
同桌交流。師：閱讀完學(xué)習(xí)材料后跟同桌說一說你知道了些什么？
3、指名匯報(bào)，全班交流。
師：從這里可以看出身份證號(hào)碼一共有幾位數(shù)組成？（18位）
師：身份證號(hào)碼可以分為幾部分？（地址碼、出生日期碼、順序碼、校驗(yàn)碼四部分）
師：地址碼里又可以怎么分？（1、2位表示省份，3、4位表示市，5、6位表示區(qū)或縣）0
師：第17位表示什么？（性別）？
師：身份證號(hào)碼411202197905170526里面包含的個(gè)人信息有哪些？
4、小結(jié)溫馨提示：
身份證是我國目前唯一的法定個(gè)人身份證件，將來要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用。
二、精心設(shè)計(jì)，鞏固新知
闖關(guān)一
1、身份證號(hào)碼由18位數(shù)字組成，前6位為（）碼，第7~14位為（）碼，第15~17位為（）碼，第18位為（），倒數(shù)第二位可以（），單數(shù)是（），雙數(shù)是（）。
2、王老師的身份證號(hào)碼是：362101197803102562，王老師是（）年（）月（）日出生，性別是（）。
闖關(guān)二
火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)
闖關(guān)三
找一找:
有個(gè)小朋友叫小馬虎，在課前收集了爺爺、奶奶、爸爸和媽媽四個(gè)人的身份證號(hào)碼，但是不記得這四個(gè)號(hào)碼分別是誰的了，你們能幫幫他嗎？
1號(hào)362401197012210412爺爺
2號(hào)362401194406073313奶奶
3號(hào)36240119450101042X媽媽
4號(hào)362401197209280161爸爸
闖關(guān)四
你身份證上的號(hào)碼可能是多少？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下展示交流，并說說你的設(shè)計(jì)理由。不能確定的位置用A來代替。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？想對(duì)大家說些什么？
四、課后實(shí)踐
選擇一種你感興趣的數(shù)字編碼進(jìn)行解析，下節(jié)課和同學(xué)們一起分享你的成果。
數(shù)字編碼教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)內(nèi)容：教科書第77頁至第78頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、比較、猜測(cè)、探索認(rèn)識(shí)身份證號(hào)碼、郵政編碼等常見數(shù)字編碼的結(jié)構(gòu)和含義，體會(huì)數(shù)字編碼編排的特點(diǎn)及方法。
2、能力目標(biāo)：探索用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展實(shí)踐能力。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)編碼、應(yīng)用編碼的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)數(shù)字編碼在實(shí)際生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)用數(shù)字進(jìn)行編碼。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、預(yù)習(xí)學(xué)案、課堂探究學(xué)案。
學(xué)生：收集自己的身份證號(hào)碼，了解有關(guān)身份證號(hào)碼的知識(shí)。
教學(xué)過程：
一、情境引入，介紹生活中的編碼。
1、師：同學(xué)們，你們知道的生活中的急救電話有哪些？
預(yù)設(shè)：110、119、120。
師：（出示幻燈片）是的，110、119、120都是我們生活中可能會(huì)用到的急救號(hào)碼。這些號(hào)碼都是由什么組成的呢？
預(yù)設(shè)：數(shù)字
師：是的，生活中我們經(jīng)常會(huì)用數(shù)字組成編碼來表達(dá)信息，比如手機(jī)號(hào)碼、QQ號(hào)碼等。這節(jié)課我們就來研究神奇的“數(shù)字編碼”。（板書課題）
2．提示課題。
師：其實(shí)我們每一個(gè)人都有一個(gè)自己的編碼，那就是你的身份證號(hào)碼。下面我們首先來研究身份證號(hào)碼。
二、提出問題，合作探究
1、（1）小組交流，初步感知。
師：課前，大家已經(jīng)完成了老師準(zhǔn)備的預(yù)習(xí)報(bào)告單，對(duì)于身份證號(hào)碼的組成有了自己的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在請(qǐng)大家小組交流學(xué)案上的2，匯總小組交流的答案，匯總完請(qǐng)坐好，時(shí)間為3分鐘。
（2）全班匯報(bào)交流。
師：通過交流討論，你們發(fā)現(xiàn)了身份證號(hào)碼的哪些秘密呢？哪位同學(xué)愿意當(dāng)小老師把你們組交流的.結(jié)果講給大家聽？
預(yù)設(shè)1：我的身份證號(hào)碼是370126......，37表示的是山東省，01表示的是濟(jì)南市，26表示的是商河縣，20xx是我的出生年份，01是月份，06是日期。
預(yù)設(shè)2：第15~17位是順序碼，第17位是性別碼。
預(yù)設(shè)3：我的身份證號(hào)碼是18位，倒數(shù)第二位是表示性別的，單數(shù)表示男，雙數(shù)表示女。
師：這么難的知識(shí)你都能講解的這么完整，真是了不起！
（3）質(zhì)疑辨析。
生：對(duì)于我的講解，大家還有什么疑問嗎？
預(yù)設(shè)1：為什么地區(qū)碼表示省份要用兩位，而不用一位或三位？預(yù)設(shè)2：我是9月份出生的，月份為何寫成“09”？
師：看來，這位小老師的預(yù)習(xí)作業(yè)做的真不錯(cuò)�，F(xiàn)在老師也有個(gè)疑問了，你看這位同學(xué)的身份證號(hào)碼表示的意思實(shí)際上就是：我的地址是山東省濟(jì)南市商河縣，我的生日是20xx年幾月幾日，我是這一天第（）個(gè)出生的。那我直接用這些文字表示這些信息就行了，為什么還要用數(shù)碼呢？哦，原來它比較簡(jiǎn)潔。（貼板書）
生：還有其它問題嗎？（沒有）
師：掌聲送給我們的小老師。（課件展示自己的身份證號(hào)碼）剛才這位小老師說他的身份證號(hào)碼是18位。請(qǐng)看，這是老師的身份證號(hào)碼，大家數(shù)數(shù)是多少位。（18位）你們的呢？（18位），由此可見，數(shù)字編碼的位數(shù)相同嗎？相同。（貼板書）
同學(xué)們，你有幾個(gè)身份證號(hào)碼？一個(gè)。一個(gè)身份證號(hào)碼代表幾個(gè)人？一個(gè)。我打110，119會(huì)不會(huì)接到電話？不會(huì)�？磥�，數(shù)字編碼還是唯一的。（板書：唯一性）
師：同學(xué)們，你們知道最后一位數(shù)字表示什么嗎？最后一位數(shù)我們把它叫做校驗(yàn)碼，是根據(jù)前17位數(shù)字通過一定的公式計(jì)算出來的，由0~10組成，但是因?yàn)閿?shù)字編碼的位數(shù)相同，所以當(dāng)計(jì)算出來的得數(shù)是10時(shí)就用羅馬數(shù)字十來表示，也就是x。
現(xiàn)在對(duì)于身份證號(hào)碼的組成你還有疑問嗎？沒有了�？磥泶蠹叶颊J(rèn)為自己學(xué)得很好了。那你想不想考考自己？想。
請(qǐng)看小試牛刀第一題。
2、生活中的數(shù)字編碼
師：看來對(duì)于身份證號(hào)碼的組成，大家確實(shí)學(xué)習(xí)的都不錯(cuò)。你還知道生活中的哪些數(shù)字編碼呢？
預(yù)設(shè)：車牌號(hào)
師：真是火眼金睛。
預(yù)設(shè)：電話號(hào)碼
師：真是生活的有心人。
師：今天老師也給大家?guī)砹艘恍┥钪械臄?shù)字編碼，請(qǐng)看。
三、應(yīng)用創(chuàng)新自主編碼
1、出示編碼任務(wù)
知道了生活中這么多的數(shù)字編碼，現(xiàn)在你想不想自己動(dòng)手編碼？現(xiàn)在，就請(qǐng)你當(dāng)一次我們學(xué)校的檔案管理員，為你自己編一個(gè)在學(xué)校的編碼——你的學(xué)號(hào)。請(qǐng)大家拿出你手中的“我是小小檔案管理員”學(xué)案，坐好，看黑板。
編碼要求：
1、認(rèn)真閱讀學(xué)案上的編碼要求，按照要求編自己的學(xué)號(hào)。
2、將你編的學(xué)號(hào)用你喜歡的彩筆填在“我的小小名片”上的方格里。
3、時(shí)間為3分鐘。
現(xiàn)在，請(qǐng)一位同學(xué)聲音洪亮的為大家讀一遍編碼要求。
開始......
師：同學(xué)們做的這么認(rèn)真，一定都完成的非常棒。那你是按照什么順序編碼的呢？請(qǐng)小組交流你的編碼想法。
師：大家討論的這么激烈，同學(xué)們一定都很有自己的想法。剛才老師挑選了幾張名片貼在了黑板上，現(xiàn)在我們請(qǐng)這幾位同學(xué)說說他們是如何編碼的。
師：通過這幾位同學(xué)的講解，你發(fā)現(xiàn)了它們編碼的哪些不同？是的，它們編碼的順序不同。你們覺得哪種編碼方式最好呢？原來，編碼的時(shí)候我們要按照一定的順序進(jìn)行編碼�，F(xiàn)在，你就是一名合格的檔案管理員了，為自己點(diǎn)個(gè)贊吧！
四、全課總結(jié)，暢談收獲。
師：認(rèn)真鉆研的時(shí)光總是過得那么快。同學(xué)們，通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？說說你的收獲。
五、課后作業(yè)
師：看來大家這節(jié)課的收獲真不少。我們商河的郵政編碼是251600，課下請(qǐng)?jiān)囍私馑慕M成信息。
好了，這節(jié)課就上到這里，下課。
數(shù)字編碼教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)具準(zhǔn)備：
1、一個(gè)郵寄過的信封。
2、調(diào)查了解本地郵政編碼、本校郵政編碼、幾個(gè)電話號(hào)碼、幾個(gè)車子牌號(hào)分別是什么？它們分別是怎樣編排的？教學(xué)過程：
一、談話引入
同學(xué)們，我們班有多少人？（50人）你自己的學(xué)號(hào)是多少？（28號(hào)、17號(hào)``````）老師點(diǎn)名時(shí)，如果不叫姓名，怎樣來區(qū)分班上的同學(xué)呢？從而揭示課題：數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。
二、新課學(xué)習(xí)
1、同學(xué)們郵寄過信或收到過信嗎？拿出已寫好封面的信封，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？同桌互相說說。信封左上角那排數(shù)是什么？（郵政編碼）
2、指名介紹郵政編碼的作用是什么？（郵政編碼是我國的郵政代碼。機(jī)器能根據(jù)郵政編碼對(duì)信件進(jìn)行分揀，這樣就大大提高了信件傳遞的速度）
3、你想知道這些郵政編碼是怎樣編排的嗎？
�、�、師生共同學(xué)習(xí)書P113的`郵編448268是怎樣編排的？
郵政編碼由六位數(shù)字組成：
前兩位數(shù)字表示省（直轄市、自治區(qū)）；
前三位數(shù)字表示郵區(qū)；
前四位數(shù)字表示縣（市）；
最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。
�、谏榻B自己了解到的本地郵政編碼是怎樣編排的？我們學(xué)校的郵政編碼是多少？它們是怎樣組成的？
三、鞏固練習(xí)
1、你還知道哪些郵政編碼？它們是怎樣組成的？和同學(xué)交流一下。
我們收集了這么多郵政編碼，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？機(jī)器怎么能根據(jù)郵政編碼的數(shù)字進(jìn)行分揀呢？讓學(xué)生通過觀察、比較找出同一個(gè)省、市的郵政編碼前面有幾位是相同的。
2、生活中的編碼很多，你還知道哪些？（電話號(hào)碼、車子牌號(hào)……）
3、誰來介紹一下自己家的電話號(hào)碼是多少？它們是怎樣編排的？
四、全課小結(jié)
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你知道了什么？收獲有哪些？還有什么不明白？
五、作業(yè)：書P118第1、2題。
教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書P111～P113以及相應(yīng)的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。
2、通過觀察、比較、猜測(cè)來探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。
4、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)表達(dá)和交流解決問題的過程和結(jié)果。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過觀察、比較、猜測(cè)來探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。
數(shù)字編碼教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)具準(zhǔn)備：
1、翻看戶口簿上自己的身份證號(hào)碼是多少？
2、了解父母的身份證號(hào)碼并了解身份證號(hào)碼是怎樣組成的？
3、師準(zhǔn)備一張身份證。
教學(xué)過程：一、情景引入：
同學(xué)們到銀行開戶儲(chǔ)蓄過嗎？（去過）剛開戶時(shí)要用到什么證件？（身份證）同學(xué)們坐飛機(jī)出境旅游過嗎？坐飛機(jī)出境旅游也要用到什么證件？（身份證）今天我們就來學(xué)習(xí)身份證號(hào)碼是怎樣組成的？
一、學(xué)習(xí)新知：
1、視頻展示臺(tái)上出示一張，讓學(xué)生觀察并互相說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
身份證上有姓名、性別、出生年月、發(fā)放日期和有效期、編號(hào)。
2、師生共同學(xué)習(xí)身份證上的編號(hào)是怎樣組成的？
�。�1）指名介紹身份證號(hào)碼中自己知道的某些數(shù)字表示的意思
（2）你還知道其他的號(hào)碼有什么意義嗎？
�。�3）師根據(jù)學(xué)生的介紹補(bǔ)充和小結(jié)：
實(shí)際上，身份證號(hào)碼是由18位數(shù)字組成：前6位為行政區(qū)劃代號(hào)，第7至14位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗(yàn)碼。
（4）從身份證號(hào)碼中你能獲得哪些信息？
4、剛才我們學(xué)習(xí)了身份證號(hào)碼是怎樣編排的，你能試著給自己編一個(gè)身份證號(hào)碼嗎？再與戶口簿上的`身份證號(hào)碼對(duì)照一下。
5、學(xué)習(xí)例3，我們來給學(xué)校的每個(gè)學(xué)生編一個(gè)學(xué)號(hào)。
�、賹W(xué)生思考并討論學(xué)號(hào)中要體現(xiàn)的內(nèi)容：年級(jí)、班級(jí)、性別、入學(xué)年份等
�、诟鶕�(jù)以上內(nèi)容來設(shè)計(jì)編碼的方法。
�、鄯纸M活動(dòng)，共同探討如何編號(hào)。
④最后，以小組為單位來展示本組同學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)生學(xué)號(hào)的編排方法，老師注意引導(dǎo)學(xué)生說出每個(gè)數(shù)字在編碼中的作用。
二、鞏固練習(xí)：
1、完成P115的做一做。
2、介紹自己感興趣的編碼中的每個(gè)數(shù)字的意義。
三、全課小結(jié)：
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？你還想告訴大家一些什么知識(shí)？
五、作業(yè)：到圖書室去了解一下圖書管理員是怎樣給眾多的圖書編碼的？
教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書P114～P115以及相應(yīng)的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。
2、通過觀察、比較、猜測(cè)來探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。
4、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)表達(dá)和交流解決問題的過程和結(jié)果。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過觀察、比較、猜測(cè)來探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。
數(shù)字編碼教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解身份證號(hào)碼中蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義，探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
2、通過調(diào)查、比較、猜測(cè)、交流等活動(dòng)初步了解身份證編碼中蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義，并通過實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)數(shù)字編碼思想的理解。
3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)生活中數(shù)學(xué)問題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解身份證編碼的規(guī)律，初步學(xué)會(huì)編碼。
教學(xué)難點(diǎn)：如何科學(xué)合理的編碼。
教具準(zhǔn)備：課件、教師身份證、實(shí)物投影。
課時(shí)安排：2課時(shí)（第1課時(shí)按要求收集數(shù)字編碼信息。第2課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)交流匯報(bào)）
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、今天老師要和大家共同上一節(jié)數(shù)學(xué)課，我很高興，相信你們也很感興趣，你能把自己介紹給我嗎？生答請(qǐng)問有誰能介紹一下老師嗎？生看大屏幕回答。
2、那么，說“徐秀華”就一定是我嗎？生答：不一定。的確，在百度中輸入“徐秀華”的名字，有十個(gè)網(wǎng)頁都是關(guān)于“徐秀華”的信息。
3、用什么證件來證明自己的身份最有效？生答。是的，身份證最有效。每個(gè)公民一出生，就有一個(gè)身份號(hào)碼，公民身份號(hào)碼是每個(gè)公民唯一的，終身不變的身份代碼。它由公安機(jī)關(guān)按照公民身份號(hào)碼國家標(biāo)準(zhǔn)編制的。
4、身份證在生活中有廣泛的應(yīng)用，請(qǐng)同學(xué)們回想一下，平時(shí)那些地方要用到身份證？生答。
5、正如同學(xué)們所說，身份證為人們提供了安全、便捷的生活服務(wù)。由于它代表著許多個(gè)人信息，所以請(qǐng)一定要妥善保管，不能隨意借用他人。
二、提出問題，探究問題
1、這是老師的身份證，（實(shí)物出示）誰來讀一讀老師的身份號(hào)碼？生答（師貼出號(hào)碼）請(qǐng)把你們搜集的身份號(hào)碼拿出來，放在小組中集體去觀察、比較，看看號(hào)碼中藏著那些秘密，從中你能獲得哪些信息？先獨(dú)立思考再小組交流。
小組匯報(bào)：師根據(jù)回答預(yù)設(shè)：㈠地址碼
�、偻ㄟ^查詢直接匯報(bào)出地址碼的相關(guān)信息
②匯報(bào)的信息不具體不全面師引導(dǎo)得出
師點(diǎn)撥：21代表遼寧省，12代表鐵嶺市，03代表調(diào)兵山
�、嫔沾a
�、偻ㄟ^查詢直接匯報(bào)出地址碼的`相關(guān)信息
�、趨R報(bào)的信息不具體不全面師引導(dǎo)得出
師追問：看到生日，你還能知道什么？（年齡）
㈢順序碼
�、偻ㄟ^查詢直接匯報(bào)出地址碼的相關(guān)信息
②匯報(bào)的信息不具體不全面師講解：順序碼表示在同年同月同日生的人中的順序。第17位單數(shù)表示男性，雙數(shù)表示女性。
�、栊ｒ�(yàn)碼
�、偻ㄟ^查詢直接匯報(bào)出地址碼的相關(guān)信息
�、趨R報(bào)的信息不具體不全面師引導(dǎo)得出
師講解：校驗(yàn)碼是電腦根據(jù)前17位數(shù)字按一定公式自動(dòng)生成的，是電腦識(shí)別身份證真假的。
師點(diǎn)撥：x是羅馬數(shù)字10及使用x的原因。
你們搜集的信息很全面，現(xiàn)行的第二代身份證號(hào)碼由18位數(shù)字組成，前6位數(shù)字是地址碼，7—14位是生日碼，15—17位是順序碼，第18位是校驗(yàn)碼。像這樣把一些數(shù)字或字母按一定標(biāo)準(zhǔn)排列，就叫數(shù)字編碼。（板書課題）以前我們學(xué)習(xí)了用數(shù)表示數(shù)量和順序，這節(jié)課我們還知道了數(shù)還可以用來編碼。
2、請(qǐng)你們看著老師的身份號(hào)碼，誰來詳細(xì)地介紹一下老師？生答，師追問：這回一定是我嗎？
3、同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕（出示幻燈片），這是老師的新舊兩個(gè)身份號(hào)碼，你們仔細(xì)看一看，它們有什么不同，為什么？生答。
是的，身份號(hào)碼在不斷地完善，將來還會(huì)出現(xiàn)第三代、第四代身份證，請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋想一想，還會(huì)增加哪些個(gè)人信息？生答集體討論訂正。
是的，身份號(hào)碼中編入的信息必須是公民終身不變的有效信息。
現(xiàn)在全球一體化了，還能增加哪些信息？生答，（如答不出來師引導(dǎo)）。將來還會(huì)加入更有效的國際通用碼和個(gè)人基因碼，使人們國際間的交流變得更加順暢有序安全可靠。
5、我們的生活已經(jīng)步入數(shù)字時(shí)代，生活中那些地方還用到數(shù)字編碼？生答。是的，數(shù)字編碼在各行各業(yè)中都得到廣泛的應(yīng)用。
三、應(yīng)用知識(shí)，解決問題
1、數(shù)字編碼越來越重要，了解編碼的含義，會(huì)給人們的生活、工作帶來很多的便利。公安機(jī)關(guān)常常利用一些編碼偵破案件。請(qǐng)同學(xué)們看個(gè)短片，仔細(xì)觀察，你能找出對(duì)破案有用的線索并說出理由嗎？生答。是的，公安人員根據(jù)這些線索很快將犯罪嫌疑人抓獲。
2、運(yùn)用數(shù)字或符合來描述事物可以更簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。看到這個(gè)號(hào)碼不用知道名字就能找到這個(gè)人。
首先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，號(hào)碼中要體現(xiàn)哪些方面的內(nèi)容？先自己想再到小組中交流，組長記錄下討論的結(jié)果。
生討論結(jié)束后師實(shí)物出示結(jié)果，追問：①其他小組還有什么不同意見嗎？集體討論得出結(jié)果：編入入學(xué)時(shí)間、班級(jí)序號(hào)、班級(jí)學(xué)號(hào)、性別等。
追問：②按什么順序編排比較合理呢？生討論得出按入學(xué)時(shí)間、班級(jí)序號(hào)、班級(jí)學(xué)號(hào)、性別的順序。
其次學(xué)生給自己編號(hào)碼，師實(shí)物出示提問：看到這個(gè)號(hào)碼，你能找到這個(gè)人嗎？生根據(jù)號(hào)碼找到這個(gè)人。
師小結(jié)：數(shù)字編碼真是又方便又快捷。
四、全課小結(jié)，布置作業(yè)
同學(xué)們，未來社會(huì)將更是一個(gè)數(shù)字信息時(shí)代，還有許多數(shù)字編碼有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，等著我們?nèi)ピO(shè)計(jì)，希望同學(xué)們用學(xué)到的知識(shí)解決更多的實(shí)際問題。
課后，到生活中選擇一種感興趣的數(shù)字編碼，調(diào)查了解編碼的含義。
數(shù)字編碼教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)內(nèi)容】
《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》（青島版）六年制四年級(jí)上冊(cè)第一單元第18、19、20頁的相關(guān)鏈接。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)數(shù)字編碼，能夠在教師引導(dǎo)下正確解讀生活中的常見數(shù)字編碼。
2.體會(huì)數(shù)字編碼的特點(diǎn)以及數(shù)字編碼在生活中的廣泛應(yīng)用。
3.體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)是學(xué)生通過觀察，比較，猜測(cè)來探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，試著學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)抽象，概括能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)信息，并對(duì)收集的信息進(jìn)行分析和處理
【教具準(zhǔn)備】 1.課件
2.課前收集一些身份證號(hào)碼、電話號(hào)碼、車牌號(hào)、郵政編碼、商品條形碼等
【教學(xué)過程】：
一、激趣導(dǎo)入新課
1.出示課本情境圖及信息：
談話：我市舉行“科技小發(fā)明”比賽，有25所學(xué)校1800名學(xué)生報(bào)名參加。
這么多的學(xué)生參加，報(bào)名的時(shí)候會(huì)遇到什么問題呢？
預(yù)設(shè)：如果要記住每一個(gè)參賽學(xué)生的名字那可太麻煩了，而如果給每個(gè)參賽的學(xué)生編一個(gè)號(hào)碼，在學(xué)生參賽，統(tǒng)計(jì)信息的時(shí)候會(huì)避免很多麻煩。
追問：怎樣給每個(gè)學(xué)生編一個(gè)參賽的號(hào)碼呢？學(xué)了今天的知識(shí)，大家就會(huì)輕易而舉的完成。
今天，我們就來學(xué)習(xí)數(shù)字編碼，并探索其中的規(guī)律。（板書：數(shù)字編碼、探索規(guī)律）
【設(shè)計(jì)意圖】充分利用教材中的情境圖引入新課，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引發(fā)了大家的積極思考。
二、自主學(xué)習(xí)，小組探究
1.探索身份證號(hào)碼的編排方法
word格式-可編輯-感謝下載支持
�。�1）出示身份證圖片
�。�2）談話：同學(xué)們說說你課前搜集到的關(guān)于身份證的相關(guān)知識(shí)，談?wù)剬?duì)于身份證都了解哪些知識(shí)？
預(yù)設(shè)：身份證號(hào)碼有18位。
身份證上能看出出生年月日等。
教師補(bǔ)充：身份證是我國目前唯一的法定個(gè)人身份證件，每個(gè)人都有唯一的一個(gè)身份證號(hào)碼。要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用，避免被盜用。
�。�3）課件出示一個(gè)身份證號(hào)碼3 7 0 2 0 4 1 9 7 0 1 1 1 4 2 3 1 4，談話：請(qǐng)孩子們拿出收集的身份證號(hào)碼，對(duì)比觀察，然后猜猜看這18個(gè)數(shù)字分別代表什么?先獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)說說自己想法
教師要調(diào)控探究的進(jìn)程，巡視、指導(dǎo)，收集交流素材。
（4）學(xué)生匯報(bào)小組內(nèi)討論的結(jié)果，這18個(gè)數(shù)字分別表示什么意思？
預(yù)設(shè)：新身份證有18位，新身份證第1、2位表示省、自治區(qū)、直轄市。
第3、4位表示所在的城市，第5、6位表示所在的縣（區(qū)）。
第7—14位表示出生年月日。
第15－17位表示出生順序，其中第17位表示性別，男用單數(shù)（1，3，5，7，9）
女用雙數(shù)（0，2，4，6，8）。
第18位表示校驗(yàn)碼，也就是防偽密碼。
學(xué)生說不上的地方教師加以補(bǔ)充、引導(dǎo)。
�。�5）教師讓學(xué)生結(jié)合上面的學(xué)習(xí)，說一說我們呈現(xiàn)的身份證號(hào)碼18個(gè)數(shù)字分別表示什么意思？
2.體會(huì)編碼在生活中的廣泛作用。
word格式-可編輯-感謝下載支持
談話：生活中大家還見過哪些編碼？展示課前收集一些生活中常見的號(hào)碼，預(yù)設(shè)：電話號(hào)碼110、119、120、10086、12315等；
還有車牌號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、
門牌號(hào)、商品條形碼等
追問：這些編碼有什么規(guī)律？你知道哪些號(hào)碼的含義？
預(yù)設(shè)：郵政由6位數(shù)字組成，前2位數(shù)字表示省，后面的分別表示市、縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
預(yù)設(shè)：我知道車牌的一些信息······
我知道電話號(hào)碼的一些信息······
課件演示生活中常見的數(shù)字編碼現(xiàn)象及包含的內(nèi)容
3.體會(huì)數(shù)字編碼的優(yōu)越性
追問：人們?yōu)槭裁唇o這么多的事物都編上號(hào)碼呢？
預(yù)設(shè)：電話號(hào)碼便于人們之間的聯(lián)系和交流以及報(bào)警、咨詢，車牌號(hào)碼一車一號(hào)，便于找車，身份證號(hào)碼一人一個(gè)，而姓名可能會(huì)有重復(fù)的等等。
教師歸納：數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。利用數(shù)字進(jìn)行編碼，能起到區(qū)分、識(shí)別事物的作用，并且數(shù)字編碼具有唯一性和簡(jiǎn)潔性。
板書：唯一簡(jiǎn)潔
【設(shè)計(jì)意圖】課前布置學(xué)生收集公民身份號(hào)碼以及調(diào)查號(hào)碼編排的規(guī)律，讓學(xué)生在收集資料的過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的價(jià)值，感受到數(shù)字不但可以表示數(shù)量的多少，還可以用來編號(hào)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感以及用數(shù)學(xué)的眼光洞察世界的能力。教學(xué)中主要的精力不是讓學(xué)生深究和死記身份證號(hào)碼中每個(gè)數(shù)學(xué)的含義，而是把重點(diǎn)放在對(duì)編碼的原則、規(guī)律的探究上。通過郵政編碼和車牌號(hào)碼及電話號(hào)碼的補(bǔ)充認(rèn)識(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再次體會(huì)編碼的簡(jiǎn)潔性、唯一性、規(guī)范性。
三、動(dòng)手編碼，體會(huì)應(yīng)用。
剛才我們認(rèn)識(shí)到了生活中很多地方都用到了編碼，而且我們還知道了編碼具有唯一和簡(jiǎn)潔等優(yōu)點(diǎn)，那么我們想不想自己動(dòng)手實(shí)踐一下，自己給自己來編個(gè)碼？
�。�1）給班內(nèi)學(xué)生編號(hào)碼
word格式-可編輯-感謝下載支持
談話：我想給咱班的每一個(gè)同學(xué)都編一個(gè)學(xué)號(hào)，然后我用學(xué)號(hào)稱呼大家，你們覺得可以怎樣編。
預(yù)設(shè)：本班共64人，按座位順序，從1號(hào)到64號(hào)。學(xué)生根據(jù)自己的座次，明確自己的號(hào)碼。
教師點(diǎn)名6號(hào)，10號(hào)、27號(hào)與大家認(rèn)識(shí)。（板書：6、10、27）
一個(gè)人一個(gè)號(hào)，一一對(duì)應(yīng)。
（2）給其他班級(jí)學(xué)生編號(hào)碼
教師拋出問題，你看上面同學(xué)的編碼有什么不完善的地方嗎？
追問：如果其他班級(jí)也這樣編號(hào)，那還能做到一人一號(hào)嗎？那應(yīng)該怎么解決呢？
預(yù)設(shè)：加上班號(hào)，我們班是四二班，就在學(xué)號(hào)的前面加上42，比如10號(hào)，就是4210,27號(hào)，就是4227,6號(hào)，是426
板書：4210 4227 426
針對(duì)板書中的426，讓學(xué)生討論怎樣寫更合適。歸納出：4206
學(xué)號(hào)中最多是兩位數(shù)，所以學(xué)號(hào)是一位的前面要用一個(gè)0占位。
板書：4206占位
追問：4108指的是什么？3325呢？
�。�3）給其他學(xué)校學(xué)生編號(hào)碼
談話：根據(jù)我們剛才的學(xué)習(xí)，在我們學(xué)校內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生，我們都能夠給他編一個(gè)四位的號(hào)碼，如果走出學(xué)校，在咱們市中區(qū)還能做到一人一號(hào)嗎？這時(shí)候，怎樣編制，才能做到不重復(fù)呢？
市中區(qū)一共6所小學(xué)，我們是三小，想想可以怎樣編制，小組交流，然后根據(jù)交流的`情況，寫出各小組自己的學(xué)號(hào)。
板書：034206
【設(shè)計(jì)意圖】：初步嘗試編碼，體會(huì)編碼的規(guī)律性和方法性。
四、鞏固應(yīng)用、拓展提高
1.回到課本情境圖，還記得課開始的時(shí)候我們遇到的問題嗎，如何給25所學(xué)校的1800名參賽選手編一個(gè)合適的參賽號(hào)碼呢？
學(xué)生進(jìn)行編寫，并進(jìn)行匯報(bào)。
word格式-可編輯-感謝下載支持
如：0 8 4 2 0
學(xué)校年級(jí)序號(hào)
2.自主練習(xí)
第一題：運(yùn)動(dòng)會(huì)編碼
4215表示4年級(jí)2班的15號(hào)運(yùn)動(dòng)員
3508表示3年級(jí)5班的8號(hào)運(yùn)動(dòng)員
（1）說一說這個(gè)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)員號(hào)碼編排有什么規(guī)律？
�。�2）號(hào)碼2308的學(xué)生是幾年級(jí)幾班的幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員？
�。�3）如果你是這個(gè)學(xué)校4年級(jí)1班的7號(hào)運(yùn)動(dòng)員，那么你的號(hào)碼應(yīng)該是多少？
3.學(xué)籍號(hào)
20xx年入校、三班、4號(hào)，女生的學(xué)籍號(hào)是200803042
20xx年入校、9班、34號(hào)、男生的學(xué)籍號(hào)是200909341
（1）這個(gè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)籍號(hào)編排有什么規(guī)律？
�。�2）學(xué)籍號(hào)如果是200706231的學(xué)生是（）年入校、（）班、（）號(hào)、（）生。
�。�3）一個(gè)20xx年入校、7班、45號(hào)、女生的學(xué)籍號(hào)應(yīng)是（ ）。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過練習(xí)，不僅練習(xí)了編碼，而且讓學(xué)生體會(huì)到其實(shí)生活中的編碼還有很多，不同的編碼中包含著不同的意義。
五、全課總結(jié)
同學(xué)們，從生活中我們認(rèn)識(shí)了編碼，并能用編碼為生活服務(wù)，通過這節(jié)課你有什么體會(huì)？
預(yù)設(shè)：1、學(xué)習(xí)使我們明確了每一個(gè)數(shù)字編碼都表示一個(gè)獨(dú)特的含義。
2、我們認(rèn)識(shí)到利用數(shù)字編碼來傳遞信息，簡(jiǎn)潔、規(guī)范而且準(zhǔn)確。
3、生活中還有很多獨(dú)特的數(shù)字編碼，只要我們仔細(xì)研究，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的秘密，其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊！
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生以交流的方式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理和回顧，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的收效，并對(duì)自己一節(jié)課的學(xué)習(xí)態(tài)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，既提高了學(xué)生歸納整理的能力，又培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力。
【數(shù)字編碼教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
教學(xué)設(shè)計(jì)模板-教學(xué)設(shè)計(jì)模板07-16
流程設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)12-09
教學(xué)設(shè)計(jì)01-14
分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)02-12
加法教學(xué)設(shè)計(jì)11-03
狼教學(xué)設(shè)計(jì)02-25
長征教學(xué)設(shè)計(jì)02-26
初中教學(xué)設(shè)計(jì)03-08