海濱小城教學設計
作為一名教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關鍵所在。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的海濱小城教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
海濱小城教學設計1
一．揭題、復習
1．這堂課，我們隨作者細細地游覽他的家鄉(xiāng)，位于廣東的一座——（海濱小城）。
2．上節(jié)課，我們預習了課文，海濱小城給我們留下了初步的印象，誰能說說海濱小城是座怎樣的城市？
你們同意嗎？
3．書上哪兒直接告訴我們海濱小城又美麗又整潔？（指
名讀）——（齊讀） （板：美麗 整潔）
4．我們是按什么線路來游覽呢？
（板：大海 沙灘 庭院 公園 街道）
二．學習課文
過渡：浩瀚的大海，金色的沙灘，玲瓏的小城中美麗的庭院、公園、街道使我們感到小城無處不美、處處有美。？
1．下面，我們就走進這座美麗、整潔的海濱小城去盡情游覽，用心去感受它的美吧！
�。–AI）
�。保┊嬕环I美景圖。（想想你要畫上些什么，畫成什么樣的，這樣畫的依據(jù)是什么。）
�。玻┊敭斝в危浴靶〕堑� 真美��！”為開頭給我們介紹一下庭院或者公園、街道的.美景。（想想庭院、公園、街道什么美，是什么樣子的，怎么讓你感受到美的。）
�。玻畬W生自讀準備，教師巡視傾聽。
３．現(xiàn)在，請同學們分四人小組交流一下你們游覽的情況，大家仔細聽同學發(fā)言，注意相互補充、相互學習。
�。矗旅妫奈煌瑢W代表本組同學給我們交流一下你們游覽的情況。
ж畫海濱美景圖。
說說你要畫上些什么，畫成什么樣的，這樣畫的依據(jù)是什么？（CAI）
●為什么早晨的海濱美景圖要給所有的景物涂上一層金黃色，你的依據(jù)是什么？（指名讀）
這樣的景象給你什么感覺？
好美的一幅充滿生機海濱晨景圖，我們一起用書上的句子來描畫這幅圖吧�。R讀二節(jié)）
ж當導游介紹。
庭院：
●你從哪兒知道樹多呢？
你從樹多怎么感受到庭院美呢？
滿目蒼翠，真舒服！
種類不同、形態(tài)各異，讓我們欣賞一下這些美麗的樹吧�。–AI）
真是美不勝收，這個句子該怎么讀。（齊讀一、二句。）
●你怎么知道桉樹葉子很香呢？
你從葉香怎么感受到庭院美呢，置身其中，你有什么感覺？
香氣宜人、沁人心脾。
濃郁的香味真讓人難忘！
被香氣所陶醉，怎么讀好這個句子。（試讀—指名讀—齊讀）
●從哪兒知道鳳凰花很美呢？（指名讀—齊讀）
你怎么感受到鳳凰花美的？
☆你們怎么從花開得“熱鬧”體會到庭院美呢，想想花怎樣開才叫“熱鬧”？（CAI）
花團錦簇、竟相開放，真是熱鬧非凡！
☆從“小城好像籠罩在一片片紅云中”怎么體會到庭院美呢，想想這是什么樣的景象？（CAI）
帶著你的感受讀好這句話。（試讀—指名讀—齊讀）
●小結(jié)：小城的庭院有綠樹、有紅花、有濃濃的香味，深深地吸引著我們，再體會一下小城的美吧�。ㄒx四節(jié)）
小城的每一個庭院有什么特點？
有些什么樹呢？
正值初夏，我們聞到了什么？
抬頭看看，我們看到了什么？
公園：（CAI）
真是休閑的好去處！
街道：
三．總結(jié)全文
剛才，我們隨作者做了一次假想旅行，如果你真到了海濱小城，你最想到哪兒干什么？
海濱小城教學設計2
教學內(nèi)容：人教版第五冊《海濱小城》新課
教學目標
知識目標：了解海濱小城的美麗、整潔受到熱愛家鄉(xiāng)的教育
能力目標：學習作者觀察景物的方法，提高觀察能力。練習積累語言。
情感目標：體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強環(huán)境保護意識。
教學重點：體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點的觀察方法
教學難點：學習作者抓住事物特點的觀察方法。
教具準備：多媒體電腦、課件
教學過程：
一、激情導入，誘發(fā)興趣
1、導入：同學們，我們偉大的祖國山川秀麗，風景優(yōu)美。我們剛剛告別《美麗的小興安嶺》，今天老師又要帶領大家一起走進這具有南國風光的美麗的海濱小城。
2、質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？
二、自讀課文，整體感知
1、用自己喜歡的方式自讀課文，可以默讀、輕聲讀、大聲讀，讀完之后，再說說海濱小城到底什么樣？（板書：美麗、整潔）
2、課文通過哪幾處景物來寫海濱小城的美麗、整潔？
板書：大海、沙灘、庭院、公園、街道
3、這五處景物，哪些內(nèi)容是寫海濱的；哪些內(nèi)容是寫小城的？
三、導游介紹，導學“海濱”
1、提出自學要求：A用自己喜歡的方式畫出這部分描寫的景物。
B作者在描寫景物時，突出了景物的什么特點？
2、檢查自學情況。（匯報自己的學習方式及收獲）
3、有感情地輕聲朗讀課文，體會海濱的美。（配樂）
4、風采展現(xiàn)：學生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合美麗的畫面，當一回小導游。（同桌先互相練習說一說）
5、合作探究
�。�1）默讀課文，探究寫作方法
屏顯：A作者觀察景物是站在什么地方觀察的？
B是按什么順序觀察的？
C是抓住景物的什么特點觀察的.？
�。�2）分組討論，互相評議
�。�3）匯報討論情況。
6、小結(jié)：正是由于作者站在小城的心頭，按照由遠及近的順序進行了細致的觀察，并抓住了景物的色彩進行描寫，所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學習作者這種觀察、描寫的方法。（屏顯學法指導：觀察、描寫一處景物要注意“三要”：要確定觀察點；要按一定順序；要抓景物特點）
四、游客拍照，導學“小城”
1、自讀課文后四個自然段，找出概括海濱小城景物特點的一句話。（學生讀書、勾畫、交流）
2、抓拍你認為最美的景物介紹給大家。
3、學生自由匯報。（屏顯小城美景圖）
4、自由朗讀后四個自然段，體會小城的美麗、整潔（音樂）
五、質(zhì)疑、釋疑《》，深化理解。
1、提出不懂的問題，討論（如：課文中說：“貝殼只好寂寞地躺在那里”，那貝殼怎么能寂寞呢？）（學生各抒己見）
2、教師小結(jié)：肯定學生的見解，指導學生學會聯(lián)系上下文理解詞語在課文中的意思和所起的作用。
六、總結(jié)全文，欣賞體會
1、再現(xiàn)迷人的海濱小城數(shù)幅美景圖。
2、有感情朗讀全文。（配樂）
七、自選練習，積累運用。
屏顯：1、有感情地朗讀課文。
2、找出描寫海濱小城景物特點的詞句，讀一讀，把你認為描寫得好的詞句抄寫下來。
3、學習本課觀察景物的方法，課后選擇一處你喜愛的景物進行觀察。
海濱小城教學設計3
海濱小城的教學設計
【教學目標】
�。�、認識本課５個生字。
２、有感情地朗讀課文，將自己最喜歡的一處景物講給別人聽。
�。�、了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。
４、體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法。
【教學重點】
體會海濱小城景色的特點，學習作者按地點轉(zhuǎn)換順序、抓住景物特點記敘的方法。
【設計理念】
致力于“自主＋合作＋探究”的學習方式的構建,培養(yǎng)學生自主學習的能力,養(yǎng)成良好的合作交流的品質(zhì);以讀為本,在讀中理解語言,在讀中積累語言,在讀中內(nèi)化語言,在讀中感悟語言,受到情感的'熏陶.
【教學準備】
課件。
【課時安排】
一課時。
【教學流程】
一、談話導入,以趣激情
同學們，你們?nèi)ミ^海邊嗎？……（板書課題）“濱”是什么意思？（水邊）那么，海濱就是海邊。作者要向我們介紹的就是海邊的一座小城。
二、初讀課文,整體感知
請同學們自由朗讀課文,邊讀邊思:課文描寫了哪幾處景物？
三、質(zhì)疑問難,獨立思考
1、生自由質(zhì)疑并引導學生從讀懂寫景文體應掌握的方法上質(zhì)疑:景物有何特點？按什么順序?qū)懙?
2、生獨立讀書思考.
四、作學習,交流討論（分成五組）
五、報成果,升華提高
生全班交流,師相機點撥,指導朗讀
六、總結(jié)全文,內(nèi)化運用
�。�、交流課文敘述的順序。
�。�、你最喜歡的一處景物講給同學（家長）聽。
（板書設計略）
海濱小城教學設計4
教學目標：
1.借助關鍵語句讀懂第4自然段，采取找、圈、劃、讀的方式，積累語言，感受小城庭院的美，遷移合作學習第5、6自然段。
2.利用思維導圖學習作者圍繞一個意思寫一段話的方法。
教學流程：
一、復習詞語，導入新課
1.認讀詞語
海濱滿載安靜喧鬧整潔
海天交界銀光閃閃綠絨大傘
2.自由讀詞語，選擇一個或幾個詞語說說課文內(nèi)容。
過渡：上節(jié)課，我們欣賞了海上色彩豐富的景象，有時安靜有時喧鬧的沙灘，庭院，公園，街道又會帶給我們什么樣的印象呢？
二、品讀悟法，體會庭院之美
（一）找關鍵句，知大意
1.自由朗讀第4自然段，思考這段話主要講了什么？
2.找到相關句子，并用橫線劃出來。
交流并板貼：樹多
小結(jié)：有些句子很重要，可以幫助我們理解一段話的意思。這樣的句子叫——關鍵句。
�。ǘ┳リP鍵詞，品樹多
1.聚焦句子：有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。”
指名讀，相機正音：鳳凰樹、亞熱帶（圖文出示：亞熱帶樹木，拓展認識別的亞熱帶樹木，如：紅豆杉、樟樹、水松。
指名說這句話是寫樹的什么多？了解樹的種類多。
圈出“有。還有�！薄霸S多”，這些詞說明樹的種類非常多！讓我們感受到庭院的樹很多。（板貼：種類多）
齊讀句子。
2.聚焦句子：初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。
讀著讀著，你好像聞到了桉樹的什么？（香味）
那香味怎么樣呢？劃出關鍵詞語：滿街滿院
引導質(zhì)疑：滿街滿院跟樹多有關系嗎？這是從哪方面寫出樹多？（板貼：香味濃）
3.聚焦句子：鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
聯(lián)系上下文和生活實際理解“籠罩”。抬頭往上看，庭院上空是一片片紅云，公園上空是一片片紅云，街道上空是一片片紅云，整個小城好像籠罩在一片片紅云中。
指名讀，這一片片紅云就是？（鳳凰花）作者就是這樣抓住鳳凰花開得多的樣子，來表現(xiàn)庭院樹多。（板貼：花很多）
�。ㄈ┗貧w段落，悟?qū)懛?/strong>
1.配《小城故事》音樂朗讀。老師讀第1句，同學們讀2-4句，從整體感受小城庭院的郁郁蔥蔥、迷人風光。
2、整理板貼，梳理思維導圖
第4自然段圍繞“庭院樹多”這一意思主要寫了樹的種類多、葉香濃、花多這三方面的內(nèi)容。讀懂這段話，我們是借助“小城里每一個庭院都栽了很多樹�！边@個關鍵句來理解的。
像這樣，當一段話的.其他句子都圍著一句話展開寫，這句關鍵的句子我們就稱它為“中心句”，當它的位置在開頭時，我們又稱它為“總起句”。
3.拓展閱讀：《花鐘》第1自然段。再次明確：關鍵句能幫助我們概括一段話的意思，它可能在一段話中的不同位置。
4.小結(jié)學法：讀課文--找關鍵句--圈景物--梳理思維導圖--再讀課文
三、遷移學法，讀懂第5、6自然段
過渡：剛才我們學習了小城庭院的美麗，下面，我們用剛才的學習方法自主學習第5、6自然段。
1.出示學習單
2.交流，相機教學：“綠絨大傘”“密不透風”“每逢�？偸恰！�
引導小結(jié)：運用比喻、擬人、夸張等修辭方法更能突出事物的特點。
3.配樂師生合作朗讀。
四、拓展運用，圍繞關鍵句表達
過渡：抓關鍵句的方法不僅可以幫助我們讀懂一段話的意思，還可以幫助我們圍繞一個意思寫一段話。
1.拿出課前準備好的家鄉(xiāng)美景圖，試著用思維導圖的形式圍繞一句話從多個方面來表達一個場景。
2.交流反饋學生的思維導圖，進一步習得方法。
3.在思維導圖的基礎上，組織學生對前期觀察到的美景進行交流，指導學生運用教材中提供的或自己積累的詞語，對景物進行簡單描述。
五、板書設計
海濱小城教學設計5
第一課時。
教學目標：
一，初讀課文，學習生字新詞。
二，理清脈絡，了解課文大意。
教學過程：
一，談話設疑，激情導趣。
1、談話導入同學們，我們偉大的祖國山河秀麗，風景優(yōu)美，我們剛剛牛腩了《富饒的西沙群島》今天老師又要帶領大家一起走進具有南國風光的海濱小城。（板書課題：海濱小城，生齊讀課題。）
2、鼓勵質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？
3、生自由發(fā)言，師板書有價值的問題。
二，初讀課文，整體感知。
1、學生用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：
�。�1）借助拼音，讀準生字的讀音。
�。�2）讀通句子，遇到難讀的長句子，請運用做停頓標記或想象畫面的方法讀一讀。
�。�3）一邊讀一邊想：海濱小城給你留下了什么樣的印象？課前同學們的質(zhì)疑能否回答？
2、學習生字新詞。
�。�1）讀一讀下面的詞語，從里面找到本課要求會認讀的生字，讀給同學們聽。
海濱海鷗胳臂理睬滿載鳳凰亞熱帶榕樹石凳每逢除了
�。�2）讀一讀下面的詞語，從里面找到本課要求會寫的生字，仔細觀察這些生字。
海濱灰色漁民遍地躺下靠岸滿載待著初夏整潔，亞熱帶踩上
小游戲根據(jù)結(jié)構把字寶寶送回家。
獨體字呀。
左右結(jié)構的字。
上下結(jié)構的字。
半包圍結(jié)構的字。
讀準生字的讀音是，
你有沒有記住這些生字的經(jīng)典子？
比較再和摘它們有什么區(qū)別，怎么記住它們呢？
在寫這些字的時候要注意什么？學生交流，教師重點指導在和下。
生練習描紅。
3、生交流難讀的句子。
4、讀了課文，你可以解決課前大家提出的哪那些些問題？生討論解決自己提出的疑問。
5、這座海濱小城給你留下了什么印象？原來課文就是圍繞最后一個自然段來寫的。
6、默讀課文，思考。課文從哪些方面寫出了海濱小城的美麗和整潔呢？
7、有人說在閱讀海邊小城這邊課文時，眼前浮現(xiàn)出六幅美麗的圖畫，你能找到嗎？和你的同桌一起找一找。
[老師有復習上一篇課文的景色特點導入新課，在板書課題之后，鼓勵學生質(zhì)疑并解老師梳理出了有價值的問題。這就為接下來學生的初讀課文提供了思考的方向。學生邊讀邊思考，這是一種最好的讀書方式。在學生初讀課文過后，老師檢查初讀情況。檢查初次讀課文，從生字新詞開始。生字又是從先找出本課會認讀的生字開始，然后找出要求會寫的生字。找出過后進行的小游戲，讓學生根據(jù)結(jié)構把字寶寶送回家。送回家，再讓學生記一記這些生字的記憶方法，比較一下他們的異同。在學生比較的過程中，教師重點指導下載的載夏天的夏。，老師版畫，學生書空過后。學生練習描紅。字音字形。字的書寫問題解決完過后，老師開始引導學生交流難讀的句子由詞到句。學生交流難讀的句子。句子讀通順了，老師又回當大家剛開始提出的那些問題。一問一答前后呼應。在此基礎上，老師才從整體入手，這座海濱小城給你留下了什么印象？全班同學找到中心句，然后齊讀。整體感知還可以從課文從哪些方面寫出海濱小城的美麗和整潔入手。第三。從學生眼前浮現(xiàn)出的六幅美麗的圖畫，讓學生找?guī)渍液屯勒乙徽�，眼前浮現(xiàn)出的六幅圖畫。進行整體感知課文。]
三，讀文繪圖，翻轉(zhuǎn)預學
1、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課同學們出土的課文學習了生字，薪資，知道了作者是圍繞最后一句話為我們展示了六幅美麗的圖畫。
2、布置作業(yè)。：課后請同學們從六幅圖畫中找出自己最喜歡的衣服，認真閱讀相應的自然段，嘗試把腦海中想象的.圖像畫出來，讀的越細致畫的就會越好。
[整體感知教學細節(jié)細扎實。最后環(huán)節(jié)。老師先總結(jié)這堂課學習的內(nèi)容，然后布置作業(yè)。作業(yè)是以畫的形式。來理解課文內(nèi)容。學生只有認真閱讀了相應的自然段，才能把腦海中想象到的景象畫出來。老師最后一句友情提醒，讀的越細致化的就會越好。提示了學生怎樣畫才能畫得更美。
第二課時
教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，熱愛生活的高尚情操。
2、品讀語言，展開想象，了解按地點安排材料和抓住景點的特點進行描寫的方法。
教學過程：
一談話導入，創(chuàng)設情境。
1、課件出示祖國的版圖，引導學生了解海濱小城的地理方位。
（1）通過初讀課文，你能在祖國的版圖上找到海濱小城的大概位置嗎？為什么認為他在這里？對。這個小城位于南部沿海大省廣東省，是個毗鄰海洋，空氣濕潤，景色迷人的地方。
�。�2）你們是一群熱愛自然，熱愛生活的小畫江。每到一處，你們都會用自己的畫筆記錄下祖國山河的俊美秀麗。今天，就讓我們一起走進這個令人向往的海濱小城，去領略和描繪它的旖旎風光吧！
2、回顧課文內(nèi)容，明確六幅圖畫。
�。�1）海濱小城給你留下了什么印象？課文圍繞這一點，描繪了哪六幅畫？
�。�2）學生根據(jù)自己繪制的圖畫分成六個組。
二，文圖對照，深度品讀
1、品讀第一自然段。欣賞海天遠景圖，提出學習方法。
�。�1）邀請繪制海天遠景圖的同學展示圖畫，指名朗讀第一自然段，請大家對照圖畫和文字，看看他們哪里畫得好還有沒有遺漏的地方。相機指導：
在這幅圖畫中游哪些景物，景物的什么特點最醒目？
填空朗讀。天空是。還也是。海天交界的水平線上有什么機帆船和什么軍艦來來往往。天空飛翔的什么什么海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。
為什么不直接說天和海都是藍色的？
色彩的美語言的美寧呈一幅優(yōu)美的畫。
�。�2）小畫家們?yōu)槭裁醋x讀課文就能畫出這幅畫？因為作者抓住了景物的特點，運用形象生動的語言進行描寫，所以在我們的腦海中形成一幅真實可感的畫面。
�。�3）我們怎樣才能畫的更好？只有當我們用心品讀這些語言文字，找到景物的特點，根據(jù)作者的描寫，展開豐富的想象，才能把美景再現(xiàn)在畫紙上。
�。�4）小結(jié)方法：對比文圖——找到景物�！l(fā)現(xiàn)特點�！归_想象�！纬僧嬅�。
2、小組自選內(nèi)容欣賞其他五組圖畫運用學習方法。
（1）請同學們依據(jù)學習方法仔細閱讀文本，發(fā)現(xiàn)景物特點，修改繪畫作品，然后在組里說一說自己為什么這么畫。
�。�2）自主研讀，小組交流，師巡視指導。
�。�3）全班匯報師相機點撥。
早晨日出圖點撥。
這幅圖于海天遠景圖有什么不一樣的地方，增加了漁民和戰(zhàn)士顏色都變成了金黃色。
這樣的變化讓你產(chǎn)生了什么樣的感受？把這種感受讀出來。
晚歸海灘圖點撥
這幅圖中就另你難忘的是什么？看到貝殼美麗，卻被忽視，你會怎么想看到漁船滿載而歸，你又怎么想？
想象這一前以后的景象，除了色彩以外還有什么特點？
對動靜結(jié)合這一前以后一靜一動，一陽給海灘帶來了無限的生機和活力。請把這樣的景象讀好。
小城庭院圖點撥：
這個自然段哪一句話最關鍵？第一句話是這一段的總起句介紹了小城庭院樹多的特點，從哪里可以看出樹多種類多香飄滿樂紅云籠罩，
出示：鳳凰樹開了，花開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅林中。
理解詞語熱鬧：寫出花多花艷，爭相開放，含擬人手法。籠罩：覆，花多，幾乎滿城都是。
這里是把什么比做什么呢？可以看出什么呢？把鳳凰花比作了紅云，可見花紅艷美麗。
比比下面兩句話，哪一句好？為什么？
小城好像籠罩在一片紅云中。
小陳好像籠罩在一片片紅云中。
我們可以用哪些詞語來形容這滿院的樹木？請同學們通過朗讀把這樣的景象表現(xiàn)出來。
小陳公園土點播。
這里把什么比作了什么？坐在這樣的綠絨大傘下，你會有什么樣的感受？情有景生，在愉悅放松的心情下，公園變得更加美好，讀出這樣的心境。
肖城街道圖點撥。
走在這樣的街道上你最喜歡的是什么？整潔的路面還會唱歌，多有趣，多美妙哇！讀書真的趣味。
（4）回顧全文，拼組圖畫，感情朗讀。
從學生作品中抽取六幅不同場景的圖畫拼組起來，構成一組《海邊小城連環(huán)畫》。
作者漫步于這座海濱小城從不同的視角細致觀察，搜集到了各具特色的素材，然后抓住景物特點進行得惟妙惟肖的描寫，將零散的片段，簡潔整合成了一幅完整的畫作。這是多么巧妙的一種寫作思路啊！
小畫家們，你們真能干，通過品讀課文的語言文字，就想象出了畫面。史海濱小城躍然紙上，在我們偉大的祖國，像這樣的美麗風光數(shù)不勝數(shù)，你們還能給大家介紹其他美麗的地方嗎？學生交流之后，課件展示祖國風景圖。看了這些一幅幅美麗的圖畫，你想說些什么？配樂齊讀課文，再次感受小城的美麗與整潔。
海濱小城教學設計6
教學要求：
學習課文第二部分內(nèi)容，抓住文中重點詞句，了解、體會海濱小城的美麗、整潔，從而感受大自然賦予人類的美，教育學生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。指導學生有感情地朗讀課文。
教學重點：
理解、體會文中描寫小城美麗景色的語句。懂得怎樣按一定順序觀察，學習作者抓住事物特點的觀念方法，休會海濱小城景色的特點，學會抓住景物的特點進行描寫。
教學難點 ：理清觀察順序，抓住景物的特點進行描寫。
教具：實物投影，多媒體。
教學過程 ：
一、復習導入 ：
1、同學們，昨天，我們欣賞了大海的景色，你們覺得美嗎?好，請大家一邊欣賞一邊跟著教師回憶課文內(nèi)容。
2、多媒體播放海濱錄像，邊看這引讀。
3、作者寫海濱先寫了什么景色，再寫了什么景色?(板書：大海、沙灘)
4、你覺得大海美在哪里?沙灘呢?(板書：色彩絢麗、動靜結(jié)合)
5、在這樣廣闊無垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下，小城又是什么樣的呢?這節(jié)課，我們繼續(xù)前往――海濱小城。你會看到另一番迷人的景色。
二、學習第二部分：小城。
1、自由讀四-七段，說說作者寫了小城的哪幾個地方?再想想小城給你留下了什么印象?
2、學生讀后交流。(師板書：庭院、公園、街道。美麗、整潔)
找出留給你印象的句子，讀一讀。
那么，作者是怎樣寫小城的美麗和整潔的呢?
3、我們隨作者先來到庭院。學生觀看錄像，師范讀。
指名朗讀，找出這一段是圍繞哪句話寫的`?(第一句)
自由讀這一段，說說你覺得哪句話寫得美，為什么?
實物投影出示句子：
“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中�！�
①熱鬧：寫出花多，花艷，爭相開放。含擬人手法。
籠罩：覆蓋，花多，幾乎滿城都是。
一片片紅云：花多，花紅，很美。 板書：花美
你見過這樣的樹開這樣的花嗎?這就是海濱城市特有的。
②這是一個比喻句，把什么比作什么?
�、勰隳馨衙赖母惺軒Ыo大家嗎?指名多人讀，齊讀。
�、茉倏翠浵�，加深印象。
�、萑绻懔粜挠^察，就會發(fā)現(xiàn)庭院中的樹――(很多)板書：樹多;有……這些樹都是亞熱帶樹木，這也是海濱小城的特色。
�、弈氵�能找出與眾不同的地方來嗎?(板書：葉香)
�、啐R讀第四段。
4、總結(jié)學法。
小黑板出示：先找中心句，抓特點，再理解詞句，感情朗讀。
下面請大家?guī)е韵聠栴}自學五、六段。同學們可以分組展開討論，發(fā)表自己的意見。
投影出示思考題：
⑴每一段各是圍繞哪一句話寫的?用“――”劃出。
⑵找出你最喜歡的句子，讀一讀，用“ ”劃出，并圈出哪些詞用得好，為什么?
�、切〕堑墓珗@、街道具有哪些與眾不同的地方?
5、學后交流，檢查自學。
剛才，同學們學得都很認真，討論得也很熱烈，那么你通過自學已解決了哪些問題呢?指名交流。
投影出示句子：
(1)“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨�！�
一棵棵：樹多。
綠絨大傘、密不透風：顏色綠，樹冠大，樹葉茂盛(板書：榕樹大，樹葉密)
指導朗讀。
出示投影片，讓學生再次體會公園里到處是綠樹，體會榕樹的大，樹葉的密不透風�？粗@綠樹成陰的公園，你還能用什么句子來描述它，你還想說什么?(我真想去小城的公園坐一會兒)
是啊，這里真是小城人民的休閑好去處。看看課文是怎么寫的?
理解“每逢”，并指導造句。
(2)“人們把街道……都沒有�！�
理解“甚至”，造句。 板書：清潔
小城街道的特點還有許多路是用細沙鋪成的。你去過沙灘嗎?在沙地上走過嗎?那是怎樣的感覺?(軟軟的，松松的，會發(fā)出咯吱咯吱的聲音。)這樣的路也只有在海濱小城才看得到。這也是小城的特色之一。
6、齊讀第五、六段。
7、這座海濱小城真是――(又美麗又整潔)這一段在全文中起著什么作用?(總結(jié)全文。)
三、總結(jié)全文。
1、小城的樹美、花美、環(huán)境美，你們知道這樣的美是誰創(chuàng)造的嗎?(小城勤勞的人民)
他們在這樣美麗整潔的環(huán)境中生活、工作，一定會感到很愉快。難怪作者一開頭就自豪地告訴大家――(第一句)。
2、由此可見，小城的人們都十分熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么你熱愛你的家鄉(xiāng)嗎?好，教師布置一個作業(yè) ，請大家用一段時間留心觀察，以“我的家鄉(xiāng)在江南，是一座歷史悠久的文化古城”為開頭，寫一段話，介紹你的家鄉(xiāng)蘇州，寫時要抓住事物的特點。
四、板書設計 ：
大海(色彩絢麗)留心觀察、抓住特點
海濱
美麗 沙灘(動靜結(jié)合)
海濱小城
整潔
庭院(樹多、葉美、花美)
小城 公園(榕樹大、樹葉密)
街道(干凈、用細沙鋪成)
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