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《三克鐳》教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準備工作，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家收集的《三克鐳》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《三克鐳》教學(xué)設(shè)計1
一、教材分析。
本課是一篇精讀課文。課文講述了居里夫人一生中所擁有過的三克鐳的來歷，以及在這過程中體現(xiàn)出的這個科學(xué)家的偉大人格。作者借著三克鐳，將居里夫人的大公無私，獻身科學(xué)，展現(xiàn)在了讀者眼前。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、了解居里夫人三克鐳的故事。
2、抓住居里夫人的言行，領(lǐng)會她的人格的偉大和精神的崇高。
3、體會居里夫人一心為全人類作貢獻、大公無私的偉大品格。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)重點。
了解居里夫人的三克鐳是怎么來的。
四、教學(xué)難點。
理解居里夫人在自傳中說的一段話，進而理解她人格的偉大和精神的崇高。
五、教學(xué)準備。
小黑板或幻燈片。
六、教學(xué)過程。
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入。
1、（板書鐳）同學(xué)們，你們知道鐳是什么嗎？鐳有什么用途？教師簡介鐳的性質(zhì)與用途。
2、你們知道誰是最先發(fā)現(xiàn)鐳的嗎？（居里夫婦）今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)居里夫人的故事。（板書完成課題）
�。ǘ┑谝豢髓D。
1、居里夫人一生中曾擁有過三克鐳，這三克鐳是怎么來的呢？（板書：三克鐳）
2、教學(xué)第一自然段。
�。�1）誰愿意來讀第一自然段？（指名學(xué)生朗讀）
�。�2）第一克鐳是誰發(fā)現(xiàn)的？（板書：居里夫人發(fā)現(xiàn)）
�。�3）點撥：有志者事竟成！居里夫人整整奮斗了三年零九個月，發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳。居里夫人被稱為鐳的母親。
（4）鐳問世的'時候，身價是多少？（每克七十五萬法郎）有誰知道七十五萬法郎相當(dāng)于多少人民幣嗎？（指名學(xué)生猜）七十五萬法郎相當(dāng)于一千多萬人民幣。
�。�5）小結(jié)：同學(xué)們，一克鐳就是一千多萬�。【永锓蛉税l(fā)現(xiàn)了鐳，是鐳的母親，只要憑著這項專利，她就可以成為百萬富、千萬富翁，甚至億萬富翁了，也就是書里說的富甲一方了。
（6）齊讀第一自然段。
3、教學(xué)第二自然段。
（1）過渡：然而，居里夫人并沒有成為百萬富翁、千萬富翁、億萬富翁，并沒有富甲一方，她放棄了專利。當(dāng)美國記者見到她的時候，她依然工作在異常簡陋的實驗室內(nèi)，這是為什么呢？
（2）齊讀第二自然段。
（3）同學(xué)們，問你們一個問題，假如現(xiàn)在你手中擁有塊金子，你會舍得送給別人嗎？為什么？
（4）是啊，金子是財富的象征，如果是老師的話，我也會三思而后行的。金子固然珍貴，然而，在市場上，黃金的時價是一克二百多元，而鐳呢，每克就是一千多萬，相比之下，你想說什么？（鐳比黃金還要貴百倍千倍，實在是太昂貴了。）
�。�5）金子我們都舍不得送人，但是，居里夫人卻把比金子還要昂貴的鐳無償?shù)鼐璜I給了國家。（板書：無償公布）她為什么這么做呢？看看她是怎么說的。（指名學(xué)生讀居里夫人說的話）
�。�6）同學(xué)們，要了解一個人，我們可以從哪些方面來認識？（語言、動作、神態(tài)、心理活動等）課文寫了居里夫人的哪個方面？（語言）把文中描寫居里夫人語言的句子用﹏﹏畫起來。
�。�7）朗讀：如此重大的發(fā)現(xiàn)，居里夫人毫無保留地將它奉獻給全人類，她不求名，不求利，真可謂是淡泊名利。板書：淡泊名利（集體朗讀）
4、教學(xué)第三自然段。
引讀：十八年后，在異常簡陋的實驗室里，居里夫人講起她放棄專利的事異常平淡，令采訪她的麥隆內(nèi)夫人驚訝不已，以至于麥隆內(nèi)夫人困惑不解地問
5、教學(xué)第四自然段。
�。�1）教師朗讀第四自然段。
�。�2）居里夫人最大的愿望是什么？（一克鐳）
�。�3）這一克鐳用來做什么？（研究）板書：繼續(xù)研究
（4）然而，當(dāng)時居里夫人的生活境況如何？我們可以用這一課中的一個詞來概括。（困頓）她買不起這一克鐳。
�。�5）質(zhì)疑：居里夫人是鐳的發(fā)現(xiàn)者，而且那時鐳在市場上的價格又是那么昂貴。她僅憑這一項專利，就可能成為百萬富翁、千萬富翁，甚至億萬富翁，然而，她卻貧窮得買不起一克鐳，這不是笑話嗎？讀到這里，大家有不理解她的地方想問一問居里夫人的嗎？（學(xué)生發(fā)問）
�。�6）是啊，這些問題居里夫人何常沒有問過她自己，也許在她決定要把第一克鐳的提純技術(shù)無償?shù)毓加谑赖臅r候，她就早已問過自己千遍萬遍了吧！然而，她最終沒有在專利書上簽字，因為她知道，如果簽字有更聰明的人想研究鐳就會受到阻礙；如果簽字，窮人就可能因鐳的成本太高而不能治療癌癥，最終死去！所以啊，不能簽！鐳的價值連城恰恰是因為鐳它可以治療癌癥啊，它是千千萬萬患者的希望，它是全人類的財富��！所以她才說：沒有人應(yīng)該因鐳而致富，它是屬于全人類的。
�。�7）指導(dǎo)朗讀：一位同學(xué)再來讀讀居里夫人說的這句話。（指名學(xué)生讀，評價）
①誰還理解了，來讀。（指名學(xué)生談理解，再讀）好一個異常平淡，那平淡的是什么？（是居里夫人面對財富不動搖的心。）
�、谡f得好，就來一起贊嘆這上千萬財富的面前的巋然不動，讀�。拥刈x）（8）同學(xué)們，但是老師分明從你們的聲音中聽出了異常不平淡，那不平淡的又是什么？（是居里夫人對金錢的淡泊；是居里夫人大公無私的品格。）
�。�9）指導(dǎo)朗讀：好！就帶著你異常平淡的語氣和你心中那異常不平淡的感情來讀這句話。（包含深情地讀）
6、小結(jié)過渡：讀到這里，老師相信大家已經(jīng)知道了這第一克鐳的來歷，也相信你們已經(jīng)真正的讀懂了居里夫人。但是，還有許多人不理解她。我們來學(xué)習(xí)第五自然段。
（三）第二克鐳。
1、默讀第五自然段，想想第二克鐳是怎么來的、用途是什么。
2、指名學(xué)生回答。（板書：捐獻）
3、是誰幫她募捐的？（麥隆內(nèi)夫人）
4、看來，麥隆內(nèi)夫人是理解居里夫人了，她是怎么想的？
5、然而，在這次募捐中還有一段曲折，那些女百萬富翁還不能理解居里夫人，先在，你就是麥隆內(nèi)夫人，你將怎樣對那些有錢的美國婦女說？
6、說話練習(xí)。小組內(nèi)練說，指名全班說。
7、小結(jié)過渡：我們再一次被居里夫人醉心科學(xué)研究事業(yè)、大公無私的偉大人格打動了，她的偉大人格也打動了全世界許許多多人。數(shù)年以后，她獲得了第三克鐳。
�。ㄋ模┑谌髓D。
1、齊讀第六自然段。
2、指名說說第三克鐳的來歷和用途。（板書：捐贈治療癌癥）
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)實踐人格。
1、過渡引入：然而，對于世界上還不理解居里夫人的一些人，他們認為，居里夫人在鐳的問題上固執(zhí)得讓人難以理解，在專利書上簽一個字，不就解決了嗎？面對他們的不解，居里夫人又是怎樣解釋的呢？
2、請一位同學(xué)來讀讀第七自然段。
3、我們來聽聽居里夫人在自傳中說的話，一位同學(xué)來讀讀。（指名學(xué)生讀）
4、他們說的并非沒有道理其道理何在？我仍相信我們夫婦是對的是針對文中哪句話說的？
5、哪兩種人都是人類需要的？勇于實踐的人指什么人？夢想者指什么樣的人？
6、如果讓你在實踐者或夢想者之間選擇一個，你會喜歡做哪一種人？
7、居里夫人屬于哪者？板書：大公無私
8、指導(dǎo)感情朗讀：在這兩種人中，居里夫人選擇了做第二種人，就是為了人類的利益全身心的付出，為了科學(xué)事業(yè)大公無私。讓我們帶著崇敬，深情地來讀這段話。
�。┛偨Y(jié)。
1、居里夫人一生中曾擁有過三克鐳，這三克鐳是怎樣來的？用在了什么地方？（結(jié)合板書）
2、這三克鐳，展示了居里夫人怎樣的人格魅力？
3、愛因斯坦是居里夫人的好朋友，我們一起來看看好朋友眼里的居里夫人。（齊讀閱讀鏈接）
4、居里夫人真不愧是女中豪杰的奇才。她的科學(xué)成就與偉大品格永遠被人們銘記和懷念。
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)。
1、熟讀課文，仔細領(lǐng)會居里夫人的偉大人格。
2、完成課后作業(yè)第三題。
3、詞語積累。讀寫課后第４題要求讀讀寫寫的詞語，并把課文中自己喜歡的詞語（特別是四字詞語）抄寫下來。
4、閱讀《居里夫人傳》，更全面地了解這個偉大的人物。
七、板書設(shè)計。
居里夫人的三克鐳
居里夫人淡泊名利、大公無私
三克鐳
發(fā)現(xiàn)捐獻捐贈
無償公布繼續(xù)研究治療癌癥
《三克鐳》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、概括三克鐳的各自來歷、用途，并從中體會科學(xué)家的偉大人格。
3、體會含義深刻的句子，并想開去。
教學(xué)重點
從三克鐳的來歷、用途體會居里夫人偉大的人格；體會含義深刻的句子，并想開去。
教學(xué)準備
師生共同搜集有關(guān)居里夫人生平事跡的資料。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、資料的交流
課前，同學(xué)們或從影視或從報刊上對居里夫人已多少有些了解，因此，課的導(dǎo)入可從資料的交流開始，比如老師可以這樣說，居里夫人是個偉大科學(xué)家，同學(xué)們對她一定有不少的了解，請用一兩句把你印象最深的說一說。
(學(xué)生對居里夫人的了解，可能有：兩次獲得諾貝爾獎；成為譽滿全球的科學(xué)家，還十分敬重小學(xué)的啟蒙老師等等。)
二、快速地閱讀
通過資料的交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后，應(yīng)要求學(xué)生自己快速地閱讀，找出三克鐳的來歷和各自的用途，然后小組內(nèi)交流。
(第一克鐳，自己提煉，毫無保留公布提煉方法
第二克鐳，美國公眾的捐獻，用于繼續(xù)研究
第三克鐳，美國公眾的捐獻，用于治療癌癥)
三、深入地討論
當(dāng)學(xué)生概括出三克鐳的來歷和用途后，應(yīng)要求學(xué)生分組討論：為什么說這三克鐳體現(xiàn)了一個科學(xué)家的偉大人格？討論前老師可稍作提示：可以從每克鐳的來歷、用途去想，比如：第一克鐳是世界上第一個提煉成功，又毫無保留公布提煉方法，從中可以體會到什么精神？第二克鐳？第三克鐳？也可以從整體上把握，想想居里夫人做了什么，為什么要那么做，她自己怎么說的，我們可以從中體會到什么。
�。ǖ谝豢髓D，創(chuàng)新精神，無私奉獻
第二克鐳，獻身科學(xué)
第三克鐳，關(guān)愛全人類）
（居里夫人的話：
(1)“沒有人應(yīng)該因為鐳面致富，它是屬于全人類的。”
(2)但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私。
體會到什么：
偉大的人格，獻身科學(xué)，大公無私。）
四、盡情地表達
在學(xué)生感悟居里夫人的偉大人格后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從居里夫人的自傳里的一段話想開去，盡情地表達。
1、體會居里夫人自傳里的一段話。
要求學(xué)生把這段話讀幾遍，再想想這段話表達了幾個意思，居里夫人最想說的是什么。
(這段話表達兩個意思：一是肯定獲得專利的合理性；二是贊賞不要專利的大公無私。居里夫人把大公無私、獻身科學(xué)作為最高的追求。)
2、從這段話想開去。
對學(xué)生的想開去，要稍加引導(dǎo)，開拓思路，比如，有了發(fā)明創(chuàng)造，怎么做既能服務(wù)社會，又能保障個人利益？比如還有哪些科學(xué)家像居里夫人那樣具有偉大的人格？
(學(xué)生聯(lián)系的科學(xué)家，可能有袁隆平的雜交水稻，使全人類都獲益；華羅庚的優(yōu)選法，為數(shù)學(xué)方法的普及花費后半生的大半精力等；還有霍金、納會等偉大科學(xué)家的事跡。)
要鼓勵學(xué)生把自己想開去的內(nèi)容盡情表達出來。
五、適當(dāng)?shù)匮由?/p>
最后，可向?qū)W生朗讀愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》（全文或重要語段），使學(xué)生對居里夫人有更深入的認識。
附：悼念瑪麗·居里
愛因斯坦
在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)作出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。
我幸運地同居里夫人有20年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷——所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛，永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的'嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解——這是一種無法用任何藝術(shù)氣質(zhì)來解曉的少見的嚴肅性。一旦她認識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且極端頑強地堅持走下去。
她一生中最偉大的科學(xué)功績——證明放射性元素的存在并把它們分離出來——所以能取得，不僅是靠著大膽的直覺，而且也靠著在難以想象的極端困難情況下工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學(xué)的歷史中是罕見的。
居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。
《三克鐳》教學(xué)設(shè)計3
【設(shè)計概說】
語文教學(xué)的過程就是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書的過程,語文課堂應(yīng)成為學(xué)生享受讀書樂趣,增長才情,培植語感的過程。追求真實、扎實、樸實的教學(xué)意境,踐行真實、靈動、高效,充滿智慧的語文新課堂。
本教案設(shè)計緊緊圍繞“走近居里夫人——解讀居里夫人與三顆鐳的故事——感悟居里夫人偉大人格’——升華感情,撰寫頒獎詞”這條凝重深情的情感線索,化繁就簡,引領(lǐng)學(xué)生從居里夫人獲得“三克鐳”的不平凡的經(jīng)歷中,體會居里夫人大公無私、獻身科學(xué)的崇高品質(zhì),并從中受到崇高品質(zhì)的影響與感召。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解居里夫人獲得“三克鐳”的不平凡的經(jīng)歷,從中體會居里夫人大公無私、獻身科學(xué)的崇高品質(zhì),并從中受到崇高品質(zhì)的影響與感召。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集、查閱資料的習(xí)慣與能力。
4、仔細品讀,體會文中含義深刻的句子,并由此想開去。
【教學(xué)重、難點】
從三克鐳的來歷、用途中感悟居里夫人偉大的人格。
【教學(xué)準備】
居里夫人的圖片、師生共同搜集有關(guān)居里夫人生平事跡的資料。
課時安排：一課時
【教學(xué)過程】
一、資料交流,走近居里夫人。
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們,你們知道譽滿全球的,為世界科學(xué)寶庫增添了兩枚閃閃發(fā)光的諾貝爾獎?wù)碌膫ゴ蟮呐茖W(xué)家是誰嗎?這位偉大的女科學(xué)家,以自己的勤奮和天賦,在物理學(xué)和化學(xué)領(lǐng)域,都作出了杰出的貢獻,并成為唯一一位在兩個不同學(xué)科領(lǐng)域、兩次獲得諾貝爾獎的著名科學(xué)家。
2、展示居里夫人的圖片(插圖)。
3、資料交流：請將課前收集的有關(guān)居里夫人的資料進行交流。(請用一兩句把你印象最深的說一說。)
4、說：你眼中的居里夫人是一個怎樣的人?
二、導(dǎo)讀自學(xué),了解居里夫人與三克鐳的故事。
1、導(dǎo)入：請找出含有題目的句子：
居里夫人一生擁有過三克鐳,這三克鐳展示了一個科學(xué)家的偉大人格。
2、學(xué)生質(zhì)疑：來源?作用?人格?
3、(1)讀悟：第一克鐳的故事(1—4節(jié))
讀(聽評)：分角色讀文。
品：“幾經(jīng)周折”“極其簡陋”
議：從中你悟出了什么?
悟：你體會到了什么?
(2)感悟：第二克鐳的故事(5節(jié))
講：《修改證書》的故事
悟：你體會到了什么?
(3)讀悟：第三克鐳的故事
4、說：居里夫人一生擁有過三克鐳,這三克鐳展示了一個科學(xué)家的偉大人格。
三、研讀自傳,感悟居里夫人偉大的人格。
1、居里夫人自傳里有這樣的一段話：
“人類需要勇于實踐的人……但人類也需要夢想者,需要醉心于事業(yè)的大公無私�！�
2、點撥：這段話展示了兩種人的人生態(tài)度：一種是既不忘大眾福利,又能保障自己的利益;一種是醉心于事業(yè)的大公無私的理想主義者。這兩種人都是有益于社會的,顯然,居里夫人屬于后者。
3、展開采訪：
在三顆鐳的故事中,我們同時認識了三類人物,一位是獻身科學(xué)、大公無私的居里夫人,一位是熱心公益事業(yè)、弘揚科學(xué)家品格的美國記者麥隆內(nèi)夫人,另一類是腰纏萬貫,卻不肯為社會做點貢獻的女百萬富翁,老師想采訪同學(xué)們,兩個問題,這三類人中,你想學(xué)習(xí)誰?為什么?二是你們想批評誰?怎樣批評?
(學(xué)生自由發(fā)表意見
4、開拓思路,盡情表達：
——居里夫人其他感人事跡,
——居里夫人的'品格截然相反的言行,結(jié)合身邊的生活實例”
——像居里夫人那樣其他科學(xué)家和英雄模范事跡,聯(lián)系生活實際或自己的知識視野表述。
5、感情朗讀并背誦這段話。
四、延伸課外,升華情感。
1、假如要評選科學(xué)界百年感動世界人物,我想居里夫人當(dāng)之無愧,師生合作為居里夫人撰寫頒獎詞：
作為鐳的母親,你用奮斗的琴弦,扣動理想的琴鍵,奏出了人生動聽的樂章。你的一生擁有過(),你卻讓這個新元素為人類帶來了福音。你是科學(xué)界的(),更是一位精神上的富翁。你()()()的偉大人格和認準目標(biāo)鍥而不舍的精神,使你成為科學(xué)星空中最耀眼的一顆恒星。
2、作業(yè)超市：
(1)推薦：這是《居里夫人傳》
(2)和學(xué)習(xí)小伙伴們合做一份以“科學(xué)的魅力”為主題的手抄報。
(3)講述居里夫人的故事
《三克鐳》教學(xué)設(shè)計4
課文簡介：
《三克鐳》講述了居里夫人一生中擁有過三克鐳的故事，向世人展示了居里夫人作為一個科學(xué)家的偉大人格：即便是為了科學(xué)也不能將科學(xué)研究成果據(jù)為己有。這是居里夫人向人類貢獻鐳的同時，作出的另一種貢獻。
本課設(shè)計思路：
1、《三克鐳》這篇文章是九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語文第十冊教材第二單元的一篇略讀文章。本單元的訓(xùn)練重點是注意收集有關(guān)資料。在閱讀前收集資料，可為理解課文作準備；在閱讀后收集資料，可使學(xué)習(xí)活動進一步擴展。
2、教師作為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，和學(xué)生一起交流，共同探究，受到教育。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力，逐步養(yǎng)成收集資料的習(xí)慣。
3、理解居里夫人對待鐳的態(tài)度及她對科學(xué)的獻身精神，感悟居里夫人偉大的人格。
學(xué)習(xí)重難點：
重點：提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力，逐步養(yǎng)成收集資料的習(xí)慣。
難點：能夠正確體會人物的思想感情。
學(xué)習(xí)過程：
一、出示課題、導(dǎo)入新課
二、交流資料、激起興趣
同學(xué)們把自己課前收集到的有關(guān)鐳和居里夫人的`資料在全班做交流。老師結(jié)合學(xué)生的資料交流情況給予評價。著重指導(dǎo)學(xué)生收集交流資料的方法，使學(xué)生逐步養(yǎng)成收集資料的習(xí)慣。
三、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬┳x課文、了解內(nèi)容
1、學(xué)生小聲自讀課文，掃清字詞障礙。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的段落練習(xí)朗讀，要讀得正確流利。
3、學(xué)生匯報朗讀，按照自然段的順序，學(xué)生選擇自己喜歡的段落進行朗讀匯報。
4、學(xué)生評讀，教師指導(dǎo)學(xué)生評價的方法。如：先評價學(xué)生的優(yōu)點，然后再評價不足之處。
5、教師問：學(xué)習(xí)至此，你對課文有了那些了解？學(xué)生有可能會從內(nèi)容上或思想上說出自己的理解，教師相機點撥并板書相關(guān)內(nèi)容。
�。ǘ┘氉x課文，體會思想
1、教師出示課文最后一段，請同學(xué)就此段質(zhì)疑。
學(xué)生可能提出的問題如下：
�。�1）居里夫人擁有的三克鐳各是怎樣來的？
�。�2）居里夫人偉大的人格是什么？
�。�3）文中哪此地方能體現(xiàn)居里夫人的偉大人格？
學(xué)生質(zhì)疑后，教師指導(dǎo)學(xué)生篩選有研究價值的問題。以上三題中（2）（3）兩題比較有價值，并且可合并在一起，第（1）題初讀課文時已經(jīng)解決，教師啟發(fā)學(xué)生能否換一種問法，如果學(xué)生想不出來，教師可在適當(dāng)時候出示投影，把問題歸結(jié)為：
�。�1）在居里夫人三次獲得一克鐳中，哪次使你最受感動？為什么？
�。�2）居里夫人偉大的人格是什么？從文中哪些地方能體現(xiàn)出來？
（此環(huán)節(jié)注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問題，并提出有價值的問題，以提高學(xué)生的質(zhì)疑能力）
2、學(xué)生從以上兩個問題中選擇一個有興趣的進行小組合作學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生匯報、交流學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生匯報第一題時，教師隨機給學(xué)生講一個小資料（意在幫助學(xué)生深入體會居里夫人大公無私的人格）題目是《修改證書的故事》
居里夫人有一次去訪問美國，美國總統(tǒng)要把公眾捐獻的一克鐳贈給她，在捐贈儀式上，居里夫人看到證書上寫著“贈給居里夫人”幾個字時，非常不高興，她說：“如果這樣寫，這一克鐳就成為我個人的私有財產(chǎn)，以后又會成為我女兒的產(chǎn)業(yè)，這絕對不行，這一克鐳是屬于全人類的�！弊詈笳垇砺蓭熜薷牧俗C書上的贈言后，居里夫人才在證書上簽了字。
2、學(xué)生在交流中會說到居里夫人在自傳中寫的一段話，教師打出這段話的幻燈，學(xué)生齊讀后，重點理解這段話的含義。教師可問：讀了這段話，你想到了什么？
3、學(xué)生自由發(fā)言，答案不強求一致，只要有道理，有自己獨特的感受就可以。（此環(huán)節(jié)意在指導(dǎo)學(xué)生深入體會人物的思想感情，同時也為后面的“從內(nèi)容中想開去”這一訓(xùn)練重點做好鋪墊）
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)，拓展知識
1、積累喜歡的句、段。
2、讀《居里夫人傳》一書，進行課后收集資料。
《三克鐳》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人人格的偉大和精神的崇高。
3、引導(dǎo)學(xué)生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻的巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解居里夫人三克鐳的故事。
教學(xué)難點：
理解居里夫人在自傳中說的一段話，進而理解居里夫人人格的偉大的精神崇高。
教學(xué)準備：
教師：居里夫人圖片、視頻、材料《居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)》
學(xué)生：收集有關(guān)居里夫人的資料，完成預(yù)習(xí)筆記。
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、名言導(dǎo)入，資料交流
1、出示居里夫人名言：請同學(xué)們來讀讀下邊兩則名言，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
�。�1）榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能守著它，否則就將一事無成。
——（法）居里夫人
�。�2）我們每天都愉快地過著生活，不要等到日子過去了才找出它們的可愛之點，也不要把所有特別合意的希望都放在未來。
——（法）居里夫人
2、剛才同學(xué)們暢談對名言的感受，（出示居里夫人圖像）誰能談?wù)剬@位偉大女性的了解？（相機板書：居里夫人）
3、居里夫人是“鐳”的發(fā)現(xiàn)者，（板書“鐳”）誰能說說“鐳”是一種怎樣的物質(zhì)，隨著學(xué)生介紹，出示一小段相關(guān)視頻）
二、拓展閱讀，積淀情感
1、居里夫人，這位被譽為20世紀最杰出的女性科學(xué)家，多少個日日夜夜，都拖著疲憊的身軀等待鐳的出現(xiàn)，想知道她是怎樣發(fā)明鐳的嗎？讓我們在學(xué)習(xí)課文之前先來讀一讀《居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)》吧
2、出示文章《居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)》
3、自由讀材料，完成小練習(xí)
居里夫人經(jīng)歷xxx提煉了xxx。
三、自學(xué)課文，了解大意
1、可是，提煉了鐳以后，居里夫人的一生卻只擁有三克鐳（將題目補充完整）這是為什么呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文來尋找答案。
2、自讀課文，想想課文講了一件什么事？（居里夫人一生擁有三克鐳的事）
3、在初讀課文之后，你認為居里夫人是個怎樣的人？
四、細讀品味，感悟人格
1、提煉了鐳之后，居里夫人做什么？（公開了鐳的提煉方法）
2、一克鐳的價格曾高達“七十五萬”金法郎，我們一起來換算一下，合人民幣多少？（大約98萬）
3、這一克鐳可以為居里夫人換來什么？（汽車、豪宅……）
4、這些居里夫人有嗎？（沒有）
5、那她有的是……（簡陋的實驗室）
6、對于來之不易的第一克鐳，居里夫人用去干什么了，課文并沒有說明，老師這里有一小段資料，道出了這一克鐳的去向。
7、出示資料—最初研究出的一克鐳的去向
由于鐳的放射線穿透力很強，能破壞動物體的組織并殺死細菌，可用來治療癌癥和皮膚病，當(dāng)時剛好有一家醫(yī)院正在研究治療癌的方案，因此居里在夫人把一克鐳捐獻給這家醫(yī)院。
9、認真讀課文，找出第二、第三克鐳是怎么來的，有何作用？（第二克：公眾捐助，用于研究，第三克公眾再捐，研究癌癥）
五、巧抓語言描寫，凸現(xiàn)人物品質(zhì)
1、當(dāng)美國記者認為憑著鐳的專利技術(shù)，居里夫人早就應(yīng)該富甲一方時，然而居里夫人卻在18年前就放棄了他們的專利是怎么解釋的？（沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的）
A、這句話該怎么讀？（異常來淡）
B、從這“異常平淡”的語氣中，我們感受到什么？（居里夫人的大公無私）
小結(jié)：可惜的是，事情違背了居里夫人的初衷，正如課文中所說：“鐳的提煉技術(shù)已使世界各地的商人腰纏萬貫，而鐳的發(fā)現(xiàn)者卻如此困頓！”
2、文中居里夫人說的話中還有哪些句子令你感動？找出來讀一讀并談?wù)劯惺堋?/p>
A、但人類也需要醉心于事業(yè)的.大公無私的人。（表現(xiàn)了居里夫人沉醉于事業(yè)一心為大眾的精神）
B、人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。（一心為全人類作貢獻的精神）
六、總結(jié)全文，升華情感
1、總結(jié)：居里夫人的一生曾經(jīng)擁有過三克鐳，這三克鐳，展示了一位科學(xué)家偉大的人格。時至今日，居里夫人仍以她的科學(xué)成就與偉大品格永遠被人們銘記和懷念。她高尚的品格就像她杰出的科學(xué)成就一樣，在人類文明史上閃爍著令人崇仰的熠熠光輝，讓我們在她名言的激勵下繼續(xù)努力。
出示名言后齊讀：理想的琴鍵，只有扣動奮斗的琴弦，才能奏出人生美好而動聽的樂章。
七、作業(yè)套餐
1、讀：利用課余時間閱讀《居里夫人傳》
2、寫：就課文內(nèi)容寫一篇讀后感。
《三克鐳》教學(xué)設(shè)計6
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、概括三克鐳的各自來歷、用途，并從中體會科學(xué)家的偉大人格。
3、體會含義深刻的句子，并想開去。
二、學(xué)習(xí)重點：
從三克鐳的來歷、用途體會居里夫人偉大的人格；體會含義深刻的句子，并想開去。
三、學(xué)習(xí)準備：
師生共同搜集有關(guān)居里夫人生平事跡的資料。
四、課時安排：一課時
五、學(xué)習(xí)過程：
板書：三克鐳
1、資料交流
師生共同交流所了解的居里夫人。
2、速讀課文，初步感知
快速閱讀課文，找出三克鐳的來歷和各自用途，小組交流。
第一克鐳自己提煉，毫無保留公開提煉方法
第二克鐳美國公眾的捐獻，用于繼續(xù)研究
第三克鐳美國公眾的捐獻，用于治療癌癥
3、深入討論，盡情表達
問題：為什么說這三克鐳體現(xiàn)了一個科學(xué)家的偉大價格？
�、僦该x第一克鐳的有關(guān)內(nèi)容。
A：理解帶點短句的意思。
B、出示：
指名讀—理解—評議—齊讀。
板書：無私奉獻
過渡：“那么，第二克鐳又是怎樣來的呢？”
�、谥该x課文第二克鐳的來歷。
A、教師展示當(dāng)時背景資料：
這一段材料，你讀懂了什么？指名問答，文中的哪一句話印證了居里夫人的話？
B、出示：
板書：獻身科學(xué)
過渡：第三克鐳也是美國公眾捐贈的.。
�、壑该x有關(guān)內(nèi)容
A、出示：
你讀懂了什么？師生討論。
B、小資料：“釙”的命名。
�。ň永锓蛉税研略孛麨獒�，這是因為釙的詞根與波蘭詞根一樣，她以此表示對慘遭沙俄奴役的祖國的深切懷念）
小結(jié)：感情敘述。
C、出示居里夫人自傳中的一段話：
D、指名讀——自由讀（想一想表達了幾層意思）——師生評議。
E、指導(dǎo)學(xué)生想開去，要稍加引導(dǎo)，開拓思路。
（個體戶、廠長……；袁隆平的雜交水稻、華羅庚的優(yōu)選法，李四光、霍金、納什……）
板書：關(guān)愛全人類
F、“在我認識的所有著名人物里面，居里夫人是唯一不為盛名所顛倒的人。”————愛因斯擔(dān)
G、齊讀居里夫人的話。
六、課堂拓展：
閱讀愛因斯擔(dān)的《悼念瑪麗·居里》部分
《三克鐳》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目的
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、概括三克鐳的各自來歷、用途，并從中體會科學(xué)家的偉大人格。
3、體會含義深刻的句子，并想開去。
教學(xué)重點
從三克鐳的來歷、用途體會居里夫人偉大的人格；體會含義深刻的句子，并想開去。
教學(xué)準備
師生共同搜集有關(guān)居里夫人生平事跡的資料。
課時安排：1課時
教學(xué)過程
一、資料的交流、整體地感知
偉大的人物總是以他崇高的品質(zhì)和人格影響和感召著人類，你能說說你心目中最敬佩的人是誰嗎？并用一句簡單的話闡述理由。（生說）
居里夫人也是個偉大科學(xué)家，同學(xué)們對她一定有不少的了解，請用簡單的語言把你印象最深的說一說。
(學(xué)生對居里夫人的了解，有：兩次獲得諾貝爾獎；成為譽滿全球的科學(xué)家，還十分敬重小學(xué)的啟蒙老師等等。)
在人類科學(xué)的發(fā)展史上，“鐳”這種放射性元素與居里夫人這個名字始終緊密地聯(lián)系在一起。今天就讓我們走進《三克鐳》這篇課文（指板書），走進居里夫人的內(nèi)心世界。朗讀自然是最好的.方法。讀完用自己的話說說課文的大概內(nèi)容。
二、快速地閱讀
了解了課文的大意，接下來老師建議同學(xué)們回到小組合作學(xué)習(xí)的形式中，用較快的速度讀課文，邊讀邊用筆在你的書上留下你的智慧走過的痕跡。讀完可與你的伙伴們稍微商量一下，然后完成學(xué)習(xí)表格的第一部分，記錄員作好記錄。（交流）
三、深入地討論
從剛才的學(xué)習(xí)可以看出，集體的智慧是無窮的。小組學(xué)習(xí)真是一個好辦法。學(xué)習(xí)開始前，大家可以商議一個重點解決的問題，然后圍繞它展開討論，好不好？請小組中的成員各司其職，祝愿你們學(xué)習(xí)能有收獲。
小組學(xué)習(xí)。（教師引導(dǎo)學(xué)生運用查找到的資料來談自己的觀點）
1、為什么說這三克鐳體現(xiàn)了一個科學(xué)家的偉大人格？
2、可以從每克鐳的來歷、用途去想，比如：第一克鐳是世界上第一個提煉成功，又毫無保留公布提煉方法，從中可以體會到什么精神？第二克鐳？第三克鐳？
3、也可以從整體上把握，想想居里夫人做了什么，為什么要那么做，她自己怎么說的，我們可以從中體會到什么。
交流學(xué)習(xí)收獲。你愿意把你們的收獲告訴大家嗎？匯報員自然是義不容辭了。誰能帶個好頭嗎？每一小組派匯報員起來說。（板書：→大公無私）
四、盡情地表達
通過小組學(xué)習(xí)，居里夫人那端莊典雅的形象、大公無私的品格更加真切地呈現(xiàn)在了我們的眼前，讀讀她自傳中的話，也許能與她走得更近。
在學(xué)生感悟居里夫人的偉大人格后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從居里夫人的自傳里的一段話想開去，盡情地表達。
1、體會居里夫人自傳里的一段話。
（出示），第一遍讀，我相信你能說說這段話表達了什么意思，居里夫人最想表白的是什么，我想再來一遍會更好些，最后把你對居里夫人由衷的敬佩融進你的朗讀，表達出來。
2、從這段話想開去。
她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛，永遠不給自滿留下任何余地。讀了這篇文章，你想到了哪些人或事？（學(xué)生上網(wǎng)查找）
學(xué)生想到的人或事可能有以下內(nèi)容：
�。�1）關(guān)于居里夫人的故事。（發(fā)現(xiàn)鐳的過程，尊敬老師的故事……）
�。�2）關(guān)于其他科學(xué)家的故事，一些英雄人物的故事………
�。�3）科學(xué)技術(shù)的新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)等。
�。�4）與居里夫人的品格截然相反的言行……
要鼓勵學(xué)生把自己想開去的內(nèi)容盡情表達出來。
五、適當(dāng)?shù)匮由?/p>
最后，可向?qū)W生朗讀愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》（重要語段），使學(xué)生對居里夫人有更深入的認識。
六、快樂作業(yè)（自由選做）
�、匍喿x《居里夫婦傳》，更好地了解居里夫人；
②將你收集到的資料有選擇性地剪下來，做成剪報；
③和學(xué)習(xí)小伙伴們合做一份以“科學(xué)的魅力”為主題的手抄報。
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