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二年級上冊《解決問題》教學設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的二年級上冊《解決問題》教學設計，希望能夠幫助到大家。
二年級上冊《解決問題》教學設計1
設計說明
著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過“教是為了不教”，這是學校教育的至高境界�？墒�，怎樣才能達到這樣的境界呢？只有真正地轉(zhuǎn)變教學方式和學習方式，在教學活動中做到師生平等，讓課堂屬于學生，才能進行高效率的學習，才能走近最理想的教育。本教學設計以探究學習為主，讓學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師創(chuàng)設一個以“學”為中心的交往環(huán)境，讓學生通過合作探究來解決問題。要鼓勵和幫助學生探究解決問題的方法，尋找答案。
1．教學中鼓勵學生發(fā)現(xiàn)并提出問題。
引導學生觀察情境圖，充分交流從圖中獲取的數(shù)學信息，鼓勵學生根據(jù)信息提出問題，組織學生對不同的問題進行討論、交流，激發(fā)學生繼續(xù)探究的欲望。
2．教學中注重解題方法與策略的指導，提高學生自主探究問題和解決問題的能力。
教材問題情境中呈現(xiàn)的信息多樣，有文字信息、圖畫信息、干擾信息和可用信息。教學中，教師要做學生學習的組織者和引導者，引導學生自主閱讀、選擇、處理信息，排除干擾信息，并嘗試用數(shù)和數(shù)量表示有關信息，用語言提煉問題情境和問題，實現(xiàn)“問題情境”向“數(shù)學問題”的轉(zhuǎn)化。
課前準備
教師準備PPT課件學情檢測卡
教學過程
復習舊知
1．口算下面各題。
8×3＝8×4＝4×8＝
5×8＝8×8＝8×6＝
8×2＋8＝8×7＋8＝8×3＋8＝
2．讓學生在黑板前站成4組，每組2名，引導其他學生算一算，黑板前一共有多少名學生？
設計意圖：準確地復習表內(nèi)乘法和進行乘加兩步混合運算的訓練，有利于對舊知的鞏固。利用創(chuàng)設的情境解決簡單的實際問題，為學習新知作鋪墊。
激趣導入
同學們，你們?nèi)ノ木叩曩I文具的`時候，留心過文具的價錢嗎？(課件出示教材78頁例3情境圖)
1．觀察交流：從這幅圖中你獲取了哪些數(shù)學信息？(觀察情境圖，同桌之間交流不同文具的價錢)
2．設疑引入：“文具盒8元”是什么意思？(一個文具盒8元)買3個文具盒要花多少錢呢？這節(jié)課我們就一起來運用所學的知識解決問題。(板書課題)
設計意圖：設疑激趣，引導學生通過觀察情境圖提取數(shù)學信息，并有條理地整理信息。初步理解物品的單價，激發(fā)學生的探究欲望，為后面學習解決問題作鋪墊。
探究新知
1．提出問題。
從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學問題？(買3個文具盒，一共多少錢？)
2．分析問題。
要解決“買3個文具盒，一共多少錢？”這個問題，應知道什么數(shù)學信息？(應知道“文具盒8元”這個數(shù)學信息)
設計意圖：引導學生排除干擾信息，學會提煉可用的已知條件，為學生在以后的學習中學會搜集可用的信息作鋪墊。
3．根據(jù)乘法的意義解決問題。
怎樣解答呢？先獨立思考，畫一畫、寫一寫，然后同桌之間交流。(我們知道買1個文具盒8元，就是1個8，買2個文具盒就是2個8，買3個文具盒就是3個8。要求買3個文具盒一共多少錢，就是求3個8是多少，根據(jù)乘法的意義，求幾個幾是多少可以用乘法計算)
師：怎樣列式呢？想一想用的是哪句乘法口訣。[8×3＝24(元)或3×8＝24(元)，用的乘法口訣是三八二十四]
4．回顧解題過程。
讓學生在小組內(nèi)完整地說一說這道題的信息和問題，以及要解決這道數(shù)學題應選取哪些可用的數(shù)學信息，怎樣列式和用哪句乘法口訣計算。(小組內(nèi)交流，然后選代表匯報)
設計意圖：通過畫一畫、想一想、算一算、說一說等活動讓學生學會運用畫圖法來分析數(shù)量關系。學生通過交流、探究明白解決這種類型的問題用乘法計算的道理，為初步建立數(shù)學模型奠定基礎。
二年級上冊《解決問題》教學設計2
《解決問題》教案
【教學內(nèi)容】
運用加法和減法兩步計算解決問題，并學會使用小括號；運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。
【教學目標】
知識與能力：
1．結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義。
2．學會用兩步計算的方法解決問題。
3．知道小括號的作用。
4．初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
5．培養(yǎng)學生多角度觀察問題，解決問題的能力。
過程與方法：
發(fā)現(xiàn)法，問題教學法，研究性學習，小組合作等方法。
情感與態(tài)度：
1．培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。
2．培養(yǎng)學生結(jié)合生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并解決問題的學習習慣。
3．培養(yǎng)學生多角度觀察問題，解決問題的態(tài)度。
【教學重難點】
多角度觀察問題，解決問題。不只是單純的計算題有不同的.算法，對于一個實際問題也可以有不同的解答方法。學生可以根據(jù)自己的實際情況，選擇自己容易理解或比較喜歡的方法。
學會使用小括號列綜合算式，并了解小括號的作用。
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