合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-02 13:17:32 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編為大家收集的合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)

合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、我家的錢從哪兒來

　　1、師：我看了大家課前的調(diào)查表，發(fā)現(xiàn)大家的開銷五花八門，吃的、穿的、用的，樣樣都得花錢，這些錢從哪里來？

　　2、學(xué)生展示調(diào)查表，匯報(bào)課前了解的經(jīng)濟(jì)來源，老師簡單歸納為：工資收入、兼職收入、股票投資……

　　3、師：看起來，各自家庭的經(jīng)濟(jì)來源幾句話就概括完了。不過，爸爸媽媽掙錢的過程可就沒這么簡單了，你能說說他們辛苦掙錢的小故事嗎？

　　4、小結(jié)：是呀，每一分錢都是付出了汗水和心血換來的，非常來之不易的，是爸爸媽媽辛勤的勞動，撐起了一個(gè)溫暖的家。那這些錢是怎么花出去的呢？

　　二、家庭開支小帳本

　�。ㄒ唬┛匆豢�，家庭開支表

　　1、學(xué)生展示課前調(diào)查的家庭開支表，請幾個(gè)同學(xué)匯報(bào)。

　　2、觀察各自的家庭開支調(diào)查表，算算全家人一周的開支。

　　3、討論：你家一周的開支是多少？其中你個(gè)人的開支是多少？你從中想到了什么？

　�。ǘ┧阋凰�，能省多少錢

　　1、師：同學(xué)們，從你們的統(tǒng)計(jì)表中，你發(fā)現(xiàn)有沒有一些不必要的.花費(fèi)？請找一找，算一算去掉這些不必要的花費(fèi)，一天能節(jié)省多少錢？一周又可以節(jié)省多少錢？（學(xué)生動手算一算，然后教師指名說一說）

　　2、小結(jié)：同學(xué)們算得不錯(cuò)，去掉這些不必要的花費(fèi)，如少吃些零食，我們就可以用節(jié)省下來的錢做很多事，如買你喜愛的書或文具等。

　�。ㄈ┍纫槐�，相同物品的價(jià)格

　　1、師：請?jiān)谛〗M內(nèi)比較一下，各自的家庭在一周購物中有沒有買同樣的東西？價(jià)錢一樣嗎？你們從中能發(fā)現(xiàn)什么？

　　2、學(xué)生分組比較后全班交流，評一評最會精打細(xì)算、合理消費(fèi)的家庭，請家庭代表介紹經(jīng)驗(yàn)。

　　（四）想一想，合理花費(fèi)是否有高招

　　對比他人的小帳本，想想自己家的開支可以怎樣調(diào)整，可以互相提出建議。

　　三、制作一張下周家庭開支預(yù)算表

　　1、想一想，下周你們家有哪些基本開支？預(yù)算會用多少錢？

　　2、為家庭制作一周開支預(yù)算表格，寫下給爸爸媽媽的消費(fèi)建議，比如一些物品到哪里買會省錢一些、哪些不必要的開支可以取消等等。

　　3、布置學(xué)生回家將預(yù)算表交給爸爸、媽媽看，全家人一起討論、調(diào)整、執(zhí)行。

合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　a) 活動目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生認(rèn)識消費(fèi)的意義，提高自己適應(yīng)社會消費(fèi)生活的能力，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。

　　2．幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念。

　　b) 活動重點(diǎn)：

　　1．揭示并評論目前中學(xué)生盲目消費(fèi)、攀比消費(fèi)及鋪張浪費(fèi)等不良現(xiàn)象。

　　2．樹立正確的消費(fèi)觀。

　　c) 活動形式：

　　1．討論、發(fā)言、設(shè)計(jì)。

　　2．表演情景劇。

　　d) 活動準(zhǔn)備：

　　1．分別找三組同學(xué)演出三個(gè)不同的情景劇。課前要排練好。

　　2．每小組準(zhǔn)備一張大紙、彩筆，做生日活動設(shè)計(jì)。

　　3．搜集有關(guān)小學(xué)生消費(fèi)的材料。

　　e) 活動過程：

　　1．大家圍繞消費(fèi)這個(gè)主題討論：我們都在哪些場合消費(fèi)？為什么消費(fèi)？用于生活性的消費(fèi)有哪些？用于發(fā)展性的消費(fèi)有哪些？

　　2．觀看三個(gè)情景劇。

　　（1）幾個(gè)好友一同郊游，看到其他同學(xué)大手大腳的花錢，小王心里很矛盾，他怕買東西會浪費(fèi)太多錢，但更怕不買東西會被同學(xué)們瞧不起，小王該怎么做呢？

　�。�2）小明和媽媽到百貨公司去購物，看到一件十分稱心，價(jià)格也十分讓人心動的T恤，小明吵著要買，但媽媽已經(jīng)下崗，經(jīng)濟(jì)條件不好。如果你是小明的媽媽，你會怎么辦呢？

　�。�3）今天是阿敏的.生日，他大方的請了幾位好友，要到麥當(dāng)勞好好的吃一頓，這時(shí)阿正正好路過，阿敏請阿正一起去，如果你是阿正，會怎么做呢？

　　3．同學(xué)們分組給三個(gè)情景劇設(shè)計(jì)結(jié)尾，并派代表表演。要講明這樣設(shè)計(jì)的理由。

　　4．請大家說說發(fā)生在自己身邊的盲目消費(fèi)現(xiàn)象和攀比消費(fèi)現(xiàn)象，發(fā)表自己的看法并表明自己的態(tài)度。

　　5．設(shè)計(jì)生日活動的形式。

　�。�1）分組座談:你認(rèn)為生日聚會的形式應(yīng)是什么樣的？同學(xué)們之間是否應(yīng)送禮物？如果贈送，應(yīng)該是什么樣的禮物呢？

　　（2）各組派代表發(fā)言。

　　（3）以小組為單位為某同學(xué)設(shè)計(jì)生日聚會

　　（4）展示各個(gè)組的設(shè)計(jì)

合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　第一部分：教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、設(shè)計(jì)依據(jù)

　�。ㄒ唬� 客觀依據(jù)

　　1、課標(biāo)要求

　　知道中學(xué)生是消費(fèi)者，要合理消費(fèi)；樹立正確的消費(fèi)觀，做一個(gè)理智的消費(fèi)者。

　　2、教材內(nèi)容

　�、偬攸c(diǎn)：從零花錢是從哪來的入手，了解中學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)象，弄清中學(xué)生的消費(fèi)心理，從而培養(yǎng)中學(xué)生合理的消費(fèi)觀。

　�、谥攸c(diǎn)：幫助學(xué)生感受到合理消費(fèi)的必要性。

　�、垭y點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生改變過去不合理的消費(fèi)觀，養(yǎng)成合理消費(fèi)的好習(xí)慣。

　　3、教學(xué)手段

　　多媒體教學(xué)

　�。ǘ� 主觀依據(jù)

　　1、教學(xué)目標(biāo)

　�、偾楦�、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立良好的消費(fèi)觀念，學(xué)會合理消費(fèi)。

　�、谀芰�: 培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)的能力。

　�、壑R：明確中學(xué)生是消費(fèi)者，應(yīng)合理消費(fèi)。

　　2、教學(xué)方法

　�、俳谭ǎ褐庇^演示法、師生互動法、情景教學(xué)法、分析法。

　�、趯W(xué)法：合作學(xué)習(xí)法、討論法、自主探究法。

　　3、教學(xué)模式

　　激發(fā)興趣——感悟生活——深層體驗(yàn)——自主成長。

　　二、設(shè)計(jì)理念

　　以學(xué)生為主體，緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)中來，同時(shí)留下深刻的印象。真正認(rèn)識到合理消費(fèi)的必要性，樹立理性消費(fèi)、綠色消費(fèi)、安全消費(fèi)的觀念。

　　三、過程設(shè)計(jì)

　　【激發(fā)興趣】

　　師：課件展示——奢華的滿漢全席與主席宴請美國總統(tǒng)奧巴馬的四菜一湯對比。同學(xué)們，大家看了這兩幅情景有什么感受？誰能談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

　　生：… …

　　師：我很贊同同學(xué)們的看法。奢侈浪費(fèi)并不可取，我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會合理消費(fèi)，做理智的消費(fèi)者。（板書課題：合理消費(fèi)）

　　【感悟生活】

　　師：現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個(gè)小調(diào)查。請同學(xué)們在一張小紙片上簡單地寫上“你的零用錢從哪來以及你是怎樣用零用錢的”。（選讀幾份不同的情況）

　　師：展示鏡頭：（1）學(xué)生超市購物；（2）辛苦勞動的`父母。

　　歸納：我們中學(xué)生是消費(fèi)者，但消費(fèi)的資金來源基本上是父母給的零用錢。我們要合理使用零用錢。（幻燈片打出字幕）

　　情境一：我們來評判

　　師：課件展示：

　　1、購買高檔名牌的衣服、鞋襪。

　　2、無計(jì)劃消費(fèi)：一個(gè)月或一周的生活費(fèi)，一天或幾天就用完。

　　3、超前消費(fèi)：生日禮物、請客送禮。

　　4、買超級新款文具（書包、筆、資料等）。

　　5、求異消費(fèi)：奇裝異服。

　　6、跟風(fēng)消費(fèi)：崇拜明星。

　　師：這都是一些不理性的消費(fèi)現(xiàn)象。誰能選擇其中的某一種消費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行評判？

　　生：……

　　師：這是一些盲目攀比、無計(jì)劃、超前享受、求異、從眾的消費(fèi)心理和行為，都是不理性的消費(fèi)。（幻燈片打出字幕）

　　【深層體驗(yàn)】

　　情境二：測試你的消費(fèi)心理

　　情境三：低碳生活——“我們的綠色郊游

　　師：課件展示——一群初中學(xué)生利用周末，一塊到郊區(qū)遠(yuǎn)足郊游，野炊，買了很多菜，自己做飯。結(jié)束后，一片狼藉，留下許多的垃圾。

　　師：你贊同這種做法嗎？如果是你，你會怎么做？

　　生：……

　　師：郊游能夠愉悅身心，我們可以參加。但要節(jié)約消費(fèi)、注重環(huán)境保護(hù)。

　　師：倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，我們其實(shí)還可以做得更多……大家能談?wù)剢幔?/p>

　　生：去超市購物我們可以自帶環(huán)保袋，這樣既節(jié)約錢，又可減少塑料袋對環(huán)境的污染。

　　生：我們在外就餐時(shí)可以拒絕使用一次性餐具，泡沫飯盒，這樣可以減少白色污染，保護(hù)環(huán)境。

　　生：我們使用過的舊電池也要注意回收，不要隨便丟棄，以免造成污染。

　　生：……

　　師：我們倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，就要號召大家勤儉節(jié)約。我們中國是一個(gè)人口大國，任何一點(diǎn)小小的浪費(fèi)乘以13億，都會是一個(gè)觸目驚心的大數(shù)。我們中國地大物博，物產(chǎn)豐富，但除以13億人口，每個(gè)人所分的資源也很有限，所以都要充分珍惜。

　　情境四：你關(guān)注了嗎？——“購物小常識”

　　師：課件展示——幾個(gè)初中生在超市選購牛奶的情景。大家想想，她們在購牛奶時(shí)，會關(guān)注些什么問題？

　　生： ……

　　師：我們在購買食品時(shí)要關(guān)注它的商標(biāo)、生產(chǎn)日期、有效期、成份、口味……做到安全消費(fèi)，消費(fèi)時(shí)不損害身心健康。

　　【自主成長】

　　情境五：一名中學(xué)生的消費(fèi)清單

　　面對中學(xué)生過度消費(fèi)，教育界有關(guān)人士呼吁：“中學(xué)生高消費(fèi)之風(fēng)應(yīng)該剎一剎了”。下面是中學(xué)生陳曉20xx年9月份消費(fèi)清單的一部分：

　　9月1日：學(xué)習(xí)文具、輔導(dǎo)書，18元；

　　9月10日：買名牌運(yùn)動鞋，580元；

　　9月12日：和同學(xué)逛街消費(fèi)，50元；

　　9月15日：為班上貧困的同學(xué)捐款，12元；

　　9月18日：到一家新開張的肯德基吃飯，156元；

　　9月20日：給同學(xué)的生日禮物，428元。

　　……

　　師：閱讀材料，完成下列問題：

　�。�1）請你指出陳曉的哪些消費(fèi)是合理的？哪些是非理性的？

　�。�2）經(jīng)過學(xué)習(xí)與鍛煉，你一定掌握了不少購物技巧，請你任選一類（文具、衣服）加以介紹，在選購時(shí)有哪些注意事項(xiàng)。

　�。�3）你能幫陳曉改改他的高消費(fèi)習(xí)慣嗎？請你給他提出合理化的建議。

　　生：討論，回答。

　　師：今天我們一起共同探討了合理消費(fèi)的有關(guān)知識。我們初中生都是消費(fèi)者，我們的購買力主要來源于父母給的零用錢，我們要做到理性消費(fèi)、綠色消費(fèi)、安全消費(fèi)。請同學(xué)們對照自己剛才有關(guān)零花錢使用的調(diào)查情況，看看你自己的哪些消費(fèi)是理性的，哪些是非理性的？

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　合理消費(fèi)

　　五、訓(xùn)練設(shè)計(jì)

　　假如你獲得本校的獎學(xué)金300元，你會怎么花這筆錢呢?請你擬一份消費(fèi)計(jì)劃。

　　附一：設(shè)計(jì)后反思

　　從學(xué)生生活實(shí)際入手，了解當(dāng)前中學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生分析在消費(fèi)背后的消費(fèi)心理，指導(dǎo)行為，樹立合理的消費(fèi)觀。我在設(shè)計(jì)時(shí)以教材提供的內(nèi)容為基礎(chǔ)，并適當(dāng)拓展了綠色消費(fèi)與安全消費(fèi)的有關(guān)內(nèi)容。

　　附二：教學(xué)資源鏈接

　　圖片展示：滿漢全席、學(xué)生購物等。（網(wǎng)上下載）

　　附三：參考答案

　　（1）購買學(xué)習(xí)文具、輔導(dǎo)書，為班上貧困的同學(xué)捐款是合理的消費(fèi)。買名牌運(yùn)動鞋、逛街花費(fèi)、吃肯德基、給同學(xué)買昂貴的生日禮物都是非理性的消費(fèi)。

　�。�2）只要能圍繞商品的使用性、價(jià)格、環(huán)保等方面說明即可。如：在自己能夠承受的范圍內(nèi)購買物有所值、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的商品，不和周圍的人盲目攀比等。（言之有理即可）

　�。�3）理智消費(fèi)，在消費(fèi)前，可以先作預(yù)算把錢花在關(guān)鍵的地方；平時(shí)要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，在自己能夠承受的范圍內(nèi)購買物有所值、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的商品；廣交良師益友，不和周圍的人盲目攀比、不浪費(fèi)金錢，倡導(dǎo)文明健康的生活方式等。

合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、教材分析

　　本節(jié)課的地位與作用：

　　《學(xué)會合理消費(fèi)》是人教版《思想品德》九年級第三單元第七課《關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展》第三框的內(nèi)容。這課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了我國基本經(jīng)濟(jì)制度和我國現(xiàn)階段的分配制度的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。從整體上看，本課內(nèi)容是從國家和個(gè)人相統(tǒng)一的角度來引導(dǎo)學(xué)生積極參與國家經(jīng)濟(jì)生活。教材從我國現(xiàn)階段社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，老百姓的消費(fèi)水平消費(fèi)觀念不斷變化入手，來引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)合理的消費(fèi)意識和能力。是對前兩框內(nèi)容的升華和延伸。

　　本節(jié)課的內(nèi)容結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)意圖：

　　《學(xué)會合理消費(fèi)》側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)的能力。此框由“消費(fèi)面面觀”、“學(xué)會理財(cái)、合理消費(fèi)”兩目構(gòu)成。

　　第一目“消費(fèi)面面觀”通過通過對日常消費(fèi)中的一些變化，讓學(xué)生感受到我們消費(fèi)水平在不斷變化，消費(fèi)觀念在發(fā)生改變。

　　第二目“學(xué)會理財(cái)、合理消費(fèi)”在上述問題做鋪墊的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生樹立理財(cái)意識，做到合理消費(fèi)，這也是本節(jié)課的重點(diǎn)。針對這一重點(diǎn)，通過挖掘?qū)W生身邊的一些實(shí)例，讓學(xué)生切身感受到一些不合理的消費(fèi)行為就發(fā)生我們身邊，通過合作探究這一活動，讓學(xué)生自己歸納概括如何做到合理消費(fèi)。

　　二、學(xué)情分析

　　初中的學(xué)生普遍擁有消費(fèi)的經(jīng)歷，也積累了一定的消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)。其中有成功的，也不乏有上當(dāng)受騙的。但由于年齡、自立能力和收入的局限，學(xué)生的消費(fèi)比較盲目，通過學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的主動參與和不斷求索，培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀念與理財(cái)觀念。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1 、知識目標(biāo)

　　了解當(dāng)前消費(fèi)方式和消費(fèi)觀念的變化,教會學(xué)學(xué)生合理消費(fèi)和理財(cái),提高適度消費(fèi)。理性消費(fèi)的能力。

　　2 、能力目標(biāo):

　　通過圖片、情景、實(shí)例等教學(xué)手段,使學(xué)生在體驗(yàn)、思考和解決問題的過程中學(xué)會消費(fèi)。

　　3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):

　　通過自身的消費(fèi)體驗(yàn)和理性思考,使學(xué)生能理智對待消費(fèi),擺脫消費(fèi)中的攀比虛榮心理,確立節(jié)儉消費(fèi)觀和綠色消費(fèi)觀。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生學(xué)會合理消費(fèi)。

　　理由是當(dāng)前人民生活水平不斷提高,學(xué)生消費(fèi)也多了,但大部分學(xué)學(xué)生的消費(fèi)都是盲目的,且多用于物質(zhì)消費(fèi),故把此作為重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn):樹立綠色消費(fèi)觀

　　理由是當(dāng)今社會提倡綠色消費(fèi)、可持續(xù)發(fā)展，但人們的消費(fèi)觀念的更新是一個(gè)有困難、需要時(shí)間的過程,故把此作為難點(diǎn)。

　　五、教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計(jì)意圖

　　創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　播放視頻《我賺錢了》

　　提問：笑過之后，有沒有值得我們反思的地方？

　　學(xué)生答：這是一種不合理的消費(fèi)行為。

　　導(dǎo)入本節(jié)新課內(nèi)容

　　講授新課

　　一、圖片展示：

　　通過給學(xué)生展示一組商品圖片，讓學(xué)生感受到我們衣食住行各個(gè)方面的商品日益增多。

　　結(jié)合自身實(shí)際，通過思考，歸納出消費(fèi)的`變化。

　　通過圖片等資料的展示，讓學(xué)生逐步透過現(xiàn)象看本質(zhì)，完成第一個(gè)問題的鋪墊。

　　二、情景演練：

　　組織學(xué)生觀看兩個(gè)小視頻。

　　學(xué)生觀看視頻。

　　從自己身邊說起，讓學(xué)生有一種親切感，貼合學(xué)生實(shí)際。

　　三、自主探究、合作共享

　　1、情境一播放完之后，給學(xué)生設(shè)置三個(gè)問題。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，從三個(gè)問題中得出正確結(jié)論。

　　3、情景二播放完之后，讓學(xué)生積極思考，提出兩個(gè)問題：從短片中看到了哪些合理的消費(fèi)行為？生活中還有哪些合理的消費(fèi)現(xiàn)象？提現(xiàn)了什么消費(fèi)理念？我們?nèi)绾污`行這樣的消費(fèi)理念？

　　1、根據(jù)老師提出的問題，進(jìn)行小組探究，完成探究任務(wù)。

　　2、在自主探究的基礎(chǔ)上，按照老師的要求，積極參與小組交流，認(rèn)真傾聽、修正、補(bǔ)充意見，完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　3、隨機(jī)提問學(xué)生，激起學(xué)生發(fā)言的高潮。

　　1、通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

　　2、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)中傾聽、反思、溝通、辯論、質(zhì)疑、取長補(bǔ)短

　　等方面的學(xué)習(xí)能力和

　　學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　3、發(fā)散學(xué)生思維，給學(xué)生說話的機(jī)會，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

　　課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你的收獲是什么？你學(xué)到了什么知識？明白了什么道理？

　　學(xué)生自己復(fù)述學(xué)過的內(nèi)容，消化理解。

　　將書本的內(nèi)容通過學(xué)生自己的復(fù)述成為自己的知識。

　　布置作業(yè)

　　怎樣學(xué)會合理消費(fèi)？

　　請你們在生活中踐行綠色消費(fèi)。

合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)，樹立合理消費(fèi)的觀念，自覺養(yǎng)成合理消費(fèi)的習(xí)慣。

　　2、知道用法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，懂得運(yùn)用有效的方法維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益，提高權(quán)利意識，增強(qiáng)法制觀念。

　　3、通過學(xué)習(xí)，在生活中真正做一個(gè)理智的消費(fèi)者。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、樹立合理的消費(fèi)觀念。

　　2、知道用法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 能夠運(yùn)用有效的方法維護(hù)自己的消費(fèi)者權(quán)益。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

　　教學(xué)過程與方法：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、課件展示：話說消費(fèi)：以“你買過哪些東西?“作為話題作為導(dǎo)入新課。

　　在日常生活中我們的絕大多數(shù)經(jīng)濟(jì)活動都是消費(fèi)活動。我們應(yīng)該怎樣消費(fèi)，當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，應(yīng)該怎么樣維權(quán)。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　展示課題：做理智的消費(fèi)者

　　二、教授新課：

　　要進(jìn)行消費(fèi)必須要有錢，我們中學(xué)生也是消費(fèi)者，我們的錢是從哪來的？請同學(xué)們動手寫一寫自己的零用錢是從哪來的？

　　1、展示課件：零用錢的來源：

　　從中你得出什么結(jié)論是：

　　學(xué)生：動手寫零用錢的來源，并思考回答問題。

　　教師小結(jié)：我們中學(xué)生是一個(gè)不可忽視的消費(fèi)群體，但我們的購買力基本上是依賴父母和家庭，經(jīng)濟(jì)來源絕大部分是父母給的。

　　我們的經(jīng)濟(jì)來源絕大部分是父母給的，那你又是怎樣使用你的零用錢的呢？

　　2、展示課件：你如何使用零用錢?

　　學(xué)生交流，討論，看看哪些消費(fèi)是合理的，哪些是不合理的。

　　3、展示課件：消費(fèi)調(diào)查：

　　中學(xué)生的確的過度消費(fèi)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：搭伴用餐成風(fēng)、零食天天要吃。越來越多的中學(xué)生頻頻聚餐，有些中學(xué)生效仿成年人喝啤酒和高檔飲料。二、通信工具隨身帶。擁有手機(jī)的中學(xué)生占到30％以上。三、不是品牌不上身。大多數(shù)學(xué)生表示自己注重服裝的品牌，認(rèn)為服裝的品牌比較重要的學(xué)生占到58.8％。

　　思考：你身邊有類似的現(xiàn)象嗎？你怎樣看待這種消費(fèi)行為？

　　學(xué)生：分組討論

　　小結(jié)：這是一種不合理的消費(fèi)觀念。目前我們的購買力基本上是依賴于父母和家庭，經(jīng)濟(jì)來源絕大多數(shù)是父母給的零用錢。隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們的消費(fèi)觀念正在發(fā)生著明顯的變化，中學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)向著多元化方向發(fā)展，許多人在購買商品的動機(jī)和目的上出現(xiàn)了明顯的差異。一味盲目攀比、追求名牌、過度消費(fèi)會加重家庭負(fù)擔(dān)，也容易養(yǎng)成奢侈浪費(fèi)的不良習(xí)慣，不利于自己的'健康成長。

　　4、消費(fèi)心理測試：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P54趣味測試，看看自己屬于哪種消費(fèi)心理。

　　學(xué)生：看測試題，針對自己的消費(fèi)習(xí)慣，了解自己的消費(fèi)心理。

　　教師：同學(xué)們的消費(fèi)還是比較理性的，那下面我們就來看看陳曉在20xx年9月份的消費(fèi)清單，看看陳曉的消費(fèi)情況

　　5、課件展示：學(xué)以致用：陳曉08年9月份消費(fèi)清單的一部分：

　　9月1日：學(xué)習(xí)文具、輔導(dǎo)書18元

　　9月10日：買名牌衣服358元

　　9月14日：和同學(xué)逛街花費(fèi)80元

　　9月17日：為班上貧困的同學(xué)捐款10元

　　9月20日：到一家新開的肯德基吃飯68元

　　9月25日：給同學(xué)的生日禮物135元

　　思考：（1）陳曉的消費(fèi)哪些是合理的？哪些是不合理的？

　�。�2）你為幫陳曉改掉高消費(fèi)的習(xí)慣提幾條合理化建議。