《湘夫人》教學(xué)設(shè)計

時間：2024-06-27 06:15:58 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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《湘夫人》教學(xué)設(shè)計

　　作為一名老師，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編整理的《湘夫人》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。

《湘夫人》教學(xué)設(shè)計

《湘夫人》教學(xué)設(shè)計1

　　一、教學(xué)目的：

　　知識目標(biāo)：積累文言詞語，并背誦全文，《湘夫人》的教學(xué)設(shè)計。

　　能力目標(biāo)：能分析文中"比興"用法的作用，能理解文中大段虛幻景象描寫的用意。

　　情感目標(biāo)：把握湘君的追求精神，能辯證地看待其追求的方式。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　1、重點：字詞落實與文章背誦。

　　2、難點：比興的寫法及辯證的思考。

　　三、教學(xué)步驟：

　　(一)、導(dǎo)入

　　我們學(xué)過屈原的《離騷》,"路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索"這一名句已經(jīng)成了屈原的旗幟，在這一旗幟的'指引下，今天我們來學(xué)習(xí)他的另一篇詩歌《湘夫人》。

　　(二)、學(xué)生自讀課文，梳理字詞，理清文章思路。

　　A、字詞質(zhì)疑解疑

　　B、內(nèi)容梳理

　　文章主要寫湘君的一系列行為，從這一角度來看文章的內(nèi)容：

　　⑴望

　　⑵迎

　�、窃�

　　⑷等

　　C、對文本作其它的常規(guī)分析

　　方式上，先由學(xué)生探討交流，再明確：

　�、傩蜗蠓治觯簩硐霅矍樯畹膱�(zhí)著追求。用各種香草裝飾愛巢的過程寫得越鋪張，越細致，就越能表現(xiàn)湘君對湘夫人的深情。

　�、趯懛ǚ治觯�

　　1、融情入景，以景染情。"帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。"寫景如畫，仿佛一幅秋風(fēng)圖，湘湖洞庭秋景如在目前，作者妙在以可見之水波、木葉，寫出不可見之裊裊秋風(fēng)，寫風(fēng)而有畫意，教案《《湘夫人》的教學(xué)設(shè)計》。這一凄清杳茫的秋景，構(gòu)成了一個優(yōu)美而惆悵的意境，成功地渲染了抒情主人公的心境，被后人稱為"千古言秋之祖"。"裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮落葉下"是中國古典詩詞中經(jīng)久不衰的名句，秋風(fēng)、落葉也就成了表達失落、惆悵之情的最敏感且最富表現(xiàn)力的詞匯，同時也成為最能喚起人們悲愁情感的自然景觀。

　　2、比興。"鳥何萃兮頻中，罾何為兮木上"，寫的是男主人公因思念女主人公久久不見其人而對眼前的景象產(chǎn)生了一種錯亂的現(xiàn)象，水神看到的是一幅奇怪的場景：鳥兒聚集在水草上，魚網(wǎng)則被掛在樹上。這是比喻湘夫人終于沒來,種種費心都不過是瞎張羅。表現(xiàn)男主人公的傷心和失落。"麋何食兮庭中?蛟何為兮水裔?"麋鹿為什么庭院里覓食，蛟龍為什么在水邊游蕩?以不可能存在的假想景象，來自我比況自身的尷尬處境。

　　3、鋪敘。如果說第一段是通過情節(jié)來描寫，第二段則是通過行動來描寫。這里面的情緒是暗隱其間，僅僅是個背景。這一段中沒有直接寫自己是如何地失望和難過，而是用建筑速度之，料之精美，裝飾之考究來表達自己對對方的思念和愛慕，用筑室這種行動來表達對湘夫人的迎接。用各種香草裝飾愛巢的過程寫得越鋪張，越細致，就越能表現(xiàn)湘君對湘夫人的深情。

　�、邸⒅髦记楦械奶接懀簩矍閳载懖挥�,對理想執(zhí)著追求。

　　(三)拓展與思考：

　　1、作者刻畫這一形象，除表達對湘君的贊美之情外，還有別的用意沒有?見教材思考題第四題。

　　2、作為讀者，對產(chǎn)生于兩千多年前的這一經(jīng)典，你有何感悟?比如，如何看待湘君的等待?

　　歌德：永恒的女性，領(lǐng)我們飛升！

　　(四)作業(yè)：背誦鞏固。

《湘夫人》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解屈原，了解楚辭和楚文化的特點。

　　2、感受此詩表現(xiàn)的凄美意境。

　　3、掌握屈賦香草美人以譬君子的比興特征。

　　課時安排：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、寫作背景

　　本篇選自《楚辭九歌》�！熬鸥琛北臼枪艠氛旅�，在《楚辭》中則是一組詩歌的總稱，包括《國殤》、《湘君》、《湘夫人》等十一首詩歌。

　　王逸《楚辭章句九歌》認為：“《九歌》者，屈原之所作也。昔楚國南郢之邑，沅湘之間，其俗信鬼而好祠，其必作歌樂鼓舞以樂諸神。屈原放逐，竄伏其域，懷憂苦毒，愁思沸郁。出見俗人祭祀之禮，歌舞之樂，其詞鄙陋。因為作《九歌》之曲，上陳事神之敬，下見己之冤結(jié)，托之以風(fēng)諫。”

　　《九歌》實為祭歌，是屈原在當(dāng)時楚國祭歌基礎(chǔ)上加工而成的一套歌舞辭。

　　2、作者簡介

　　屈原（約公元前340？-公元前277？），名平，原是他的字。出身于楚國的同姓貴族。屈原在楚懷王時曾擔(dān)任左徒的官職，地位是相當(dāng)高的�！妒酚浨袀鳌分杏涊d：“博聞強志，勇于治亂，嫻于辭令。入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應(yīng)對諸侯。王甚任之�！�

　　3、文章簡介

　　《湘夫人》通篇籠罩在凄美的氛圍中。開頭幾句是秋水的絕唱，被譽為“千古言秋之祖”。（胡應(yīng)麟《詩藪》）通常認為湘君和湘夫人是湘水的配偶神，他們彼此深深地眷戀，卻不知什么原因，總是愛而無因，見而不得，只能互相幻想著對方，無望地追尋、失望。在他們之間，永恒地隔著迷惘的水域。這首詩就細膩地表現(xiàn)了湘君對湘夫人由企盼，到幻覺，到失望的凄楚情感歷程。而境界是非常唯美的，那些來自水中的香花香草滿溢著紙卷，杜若、辛夷、荷、芷……讓讀者環(huán)繞在香氛和靈異構(gòu)成的神秘奇異的世界里�！断娣蛉恕肪褪沁@樣浸透在滿懷的香氣里。湘君和湘夫人的`形象，也因此顯示出高潔優(yōu)美來。這就是楚辭常用的香草美人以譬君子的筆法�！断娣蛉恕罚汀毒鸥琛分械钠渌髌芬黄�，向讀者展示一個神秘美麗的世界。

　　二、文章結(jié)構(gòu)

　　《湘夫人》中寫湘君待湘夫人而不至之懷戀怨慕之情，同樣凄艷哀惻，令人感慨。

　�、偈姿木�，我們可以想象出這樣的情景：湘君迎候湘夫人于洞庭始波，木葉飄零之時，但“帝子降兮北渚”，可望而不可及。

　�、诘诙问木洌瑢懴婢谄诩s難遇后的追隨行為和心理活動。湘君在恍惚中日夜奔馳于沅、湘之間，頗似《蒹葭》中“溯洄從之，道阻且長；溯游從之，”的情景。

　�、鄣谌问�，鋪敘湘君筑室水中以迎娶湘夫人的情景。

　�、艿谒亩瘟�，寫湘君離開期約地點詩的行為和心境。

　　筑室水中，容與江濱，湘君之期望和失望，正與《湘君》中湘夫人之深情相互映襯。寸心難表，兩情不通，會合無緣，生離死別，自是古來恨事，又豈止兒女旖旎之情！

　　三、名句賞析

　　1、 “帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予�！�

　　帝子，指湘夫人，古代女子也可以稱子�！对娊�(jīng)》中寫道齊國國君的女兒出嫁時“之子于歸，百輛御之”可證。因為湘夫人是神靈所以說“降”，它一方面跟湘夫人的神靈身份相吻合，同時也符合湘君等待約會湘夫人的感情期待，表現(xiàn)了對湘夫人急切的期待的心情�！俺钣琛�，使我極度的悲傷；眇眇，望眼欲穿而又模糊迷茫看不清楚的狀態(tài)。上下句之間存在著極大的感情落差，上句寫出了自己前所未有的渴望和幸運之感，下句寫因沒有看到對方的到來而一下子跌到了感情的深淵。沒有見到心上人，看到的卻是“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮落葉下”的蕭瑟悲涼的深秋景色。瑟瑟秋風(fēng)、浩渺的秋水、蕭蕭落葉使湘君的心情更加惆悵萬分。這種寫法啟發(fā)了無數(shù)的后來人，如杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”；晏殊的“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”等等。所以說“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮落葉下”是中國古典詩詞中經(jīng)久不衰的名句，秋風(fēng)、落葉也就成了表達失落、惆悵之情的最敏感且最富表現(xiàn)力的詞匯，同時也成為最能喚起人們悲愁情感的自然景觀。歷代都有無數(shù)的文人藝術(shù)家對這兩句詩做出高度的評價和贊美，并以之為題材創(chuàng)作出無數(shù)的詩文畫等藝術(shù)珍品。需要說明的是，古人對自然的理解是比較單一的，在他們的心中乃至作品中，所有的花都在一個季節(jié)開放，那就是春天；所有的樹都在一個季節(jié)落葉，那就是秋天。其實，這兩種理解是完全違背自然界現(xiàn)象和自然界的客觀規(guī)律的，因為每一天都有樹葉在落，一年四季每一季節(jié)甚至每一天都有花開。

　　2、 “裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”

　　寫景如畫，仿佛一幅秋風(fēng)圖，湘湖洞庭秋景如在目前，作者妙在以可見之水波、木葉，寫出不可見之裊裊秋風(fēng)，寫風(fēng)而有畫。首先，它點明季節(jié)；其次它寫出了無窮的境界，那種秋水初漲，浩渺無邊，一望無際景象如在眼前；再次，它寄寓了自己身后的情感，這種情感跟那種憂愁的情緒和寥落的自然景觀是完全吻合的。范仲淹在《岳陽樓記》中表現(xiàn)出了兩種不同的情感。其一是心曠神怡、寵辱皆忘、把酒臨風(fēng)、喜氣洋洋的快樂情緒；另一種是去國懷鄉(xiāng)、憂讒畏譏、滿目蕭然、感極而悲的失落和愁苦情感�？梢钥闯�，范仲淹在《岳陽樓記》中表達的美好的景觀和暢快的心情是極其抽象的，而表現(xiàn)得悲傷失落情緒則非常具體，非常生動，表達的非常到位，所以也就非常感人�！叭鴳燕l(xiāng)、憂讒畏譏、滿目蕭然、感極而悲”都是極其具體而鮮明的意象�！断娣蛉恕匪磉_的情感正是這樣。進而推廣到幾乎所有作家，他們對于高興喜悅的感情，描寫和表達的都極其抽象，描寫痛苦和失落之情都極其細膩和有層次，極其具體和生動�！把U裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮落葉下”正是這種感情表達的早期范式和絕佳典型。

　　3、 “鳥何萃兮蘋中,罾何為兮木上”

　　寫的是反常現(xiàn)象，暗示了失望的必然結(jié)果。我們從《詩經(jīng)》的《關(guān)雎》和《氓》等篇中就已經(jīng)知道，當(dāng)時涉及到男女愛情一般都在水邊。而《湘君》、《湘夫人》更是以水為大背景，這里面的鳥和罾（捕魚的網(wǎng)）都是愛情隱語，這在民歌里面很多的。

　　4、 “沅有茝兮醴有蘭，思公子兮未敢言”

　　是寫自己思念的情緒。這句詩是這首詩中除“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮落葉下”外的第二個名句，表現(xiàn)了兩情未通的單相思的苦悶，它與越地民歌《越人歌》中的“山有木兮木有枝，心悅君兮君不知”有異曲同工之妙處。這里的“不敢言”不是不敢說，而是因為你沒有來，因此我沒有機會對你講。“茝”和“蘭”是兩種花草。這兩句詩運用了諧音和雙關(guān)的修辭手法。表達了自己對愛情的忠貞和執(zhí)著。

《湘夫人》教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解屈原及楚辭的特點，感受本詩的凄美意境。

　　2、掌握屈賦香草美人以譬君子的比興特征。

　　解題：

　　《湘夫人》通篇籠罩在凄美的氛圍中。開頭幾句是秋水的絕唱，被譽為“千古言秋之祖”。

　　湘君和湘夫人是湘水的配偶神，他們彼此深深地眷戀，卻不知什么原因，總是愛而無因，見而不得，只能互相幻想著對方，無望地追尋、失望。在他們之間，永恒地隔著迷惘的水域。這首詩就細膩地表現(xiàn)了湘君對湘夫人由企盼，到幻覺，到失望的凄楚情感歷程。而境界是非常唯美的，那些來自水中的香花香草滿溢著紙卷，杜若、辛夷、荷、芷……讓讀者環(huán)繞在香氛和靈異構(gòu)成的`神秘奇異的世界里。

　　《湘夫人》就是這樣浸透在滿懷的香氣里。湘君和湘夫人的形象，也因此顯示出高潔優(yōu)美來。這就是楚辭常用的香草美人以譬君子的筆法。

　　作者簡介：

　　屈原，名平，字原。出身于楚國的同姓貴族。屈原在楚懷王時曾擔(dān)任左徒的官職。《史記·屈原列傳》中記載：“博聞強志，勇于治亂，嫻于辭令。入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應(yīng)對諸侯。王甚任之�！�

　　課文分析

　　一、課文朗讀

　　二、背景簡介

　　本篇選自《楚辭九歌》�！熬鸥琛北臼枪艠氛旅�，在《楚辭》中則是一組詩歌的總稱，包括《國殤》、《湘君》、《湘夫人》等十一首詩歌。

　　《九歌》實為祭歌，是屈原在當(dāng)時楚國祭歌基礎(chǔ)上加工而成的一套歌舞辭。

　　三、內(nèi)容賞析：

　　1、神戀生活中期約難遇的悲劇情景；

　　讀《湘夫人》首四句，我們可以想象出這樣的情景：湘君迎候湘夫人于洞庭始波，木葉飄零之時，但“帝子降兮北渚”，可望而不可及。

　　《湘夫人》中寫湘君待湘夫人而不至之懷戀怨慕之情，凄艷哀惻，令人感慨。

　　第二段，寫湘君在期約難遇后的追隨行為和心理活動。湘君在恍惚中日夜奔馳于沅、湘之間。

　　第三段，鋪敘湘君筑室水中以迎娶湘夫人的情景。

　　第四段，寫湘君離開期約地點詩的行為和心境。

　　2、佳句賞析

　　“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”，

　　寫景如畫，仿佛一幅秋風(fēng)圖，湘湖洞庭秋景如在目前，作者妙在以可見之水波、木葉，寫出不可見之裊裊秋風(fēng)，寫風(fēng)而有畫意�！断娣蛉恕反硕�，還在以景寫情。劉熙載云：“敘物以方情謂之賦，余謂《楚辭?九歌》最得訣。如‘裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下’，是寫出‘目眇眇兮愁予’來；‘荒忽兮遠望，觀流水兮潺湲’,正是寫出‘思公子兮未敢言’來，俱有‘目擊道存，不可容聲’之意�！薄傍B何萃兮萍中，罾何為兮木上”“麋何食兮庭中，蛟何為兮水裔”這是以反常之事為喻之法，在《楚辭》中很常見。

　　3、難點討論

　　①不知為何標(biāo)題和內(nèi)容反置？

　　【提示】：《湘君》篇，寫女主角思君；《湘夫人》篇，寫男主角思帝子。

　�、谙婢c湘夫人是不是配偶？若是，為何兩地分居，相互苦相思？

　　【提示】：

　　一方是：“望夫君兮未來，吹參差兮誰思？橫流涕兮潺湲，隱思君兮陫側(cè)�！�；一個是：“目眇眇兮愁予……登白薠兮騁望”。

　　一方是：“捐余玦兮江中，遺余佩兮澧浦”；一個是：“捐余袂兮江中，遺余褋兮澧浦”。

　　一方是：“時不可兮再得，聊逍遙兮容與”；一個是：“時不可兮驟得，聊逍遙兮容與”。

　　屈原寫湘君與湘夫人苦相思、鬧矛盾……可能是屈原為表達“先受重用；現(xiàn)被疏遠；企盼重新得到懷王任用”而而設(shè)置的情節(jié)。既非寫舜與二妃；也與“祭祀”無關(guān)。

　　四、藝術(shù)賞析

　　本詩借景抒情的三種范例。

　　融情入景，以景染情