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《七個小兄弟》教學設計
作為一位杰出的教職工，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《七個小兄弟》教學設計，希望對大家有所幫助。
《七個小兄弟》教學設計1
一、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三類目標）
知識與技能：
1、讓學生感受體驗、自主學習的方式，學會唱歌曲“七個小兄弟”，能對歌曲進行綜合性、創(chuàng)造性表演。
2、通過聆聽和表演《Do— Re— Mi》，走進音樂的世界，在“聽一聽、唱一唱、演一演”中豐富學生的音樂體驗，享受音樂帶來的快樂。
過程與方法：
在教學中采用聽賞、分析、比較等方法，讓參與、體驗音樂的魅力，了解和熟悉“音樂朋友”。
情感態(tài)度與價值觀：
在聽、唱、動等音樂活動中體驗音樂作品帶來的樂趣，萌生積極嘗試好探索音樂奧秘的愿望。
二、教學重點、難點
1、學生對歌曲能進行綜合性、創(chuàng)造性的表演。
2、用不同的方式感受歌曲的情感。
三、教學準備
鋼琴、VCD
四、教學過程
（一）情景定向?qū)W激趣
目的.：通過聆聽和表演《Do –Re——Mi》，走進音樂的世界，在“聽一聽、唱一唱、演一演”中豐富學生的音樂體驗，享受音樂帶來的快樂。
要求：學生能夠積極主動參與音樂的聽、唱、議、演等各項活動，并從中感受到音樂帶來的快樂。
方法：賞析、體會、參與、表現(xiàn)。
過程：
1、動一動
學生隨著《Do—Re—Mi 》的伴奏音樂，與教師一起律動。
2、猜一猜（初聽歌曲，感受歌曲情緒）
師：同學們，今天老師要給大家介紹七個新朋友，他們是誰呢？
聽賞歌曲《 Do—Re—Mi 》。
3、議一議（復聽歌曲，深入感受）
師：有誰知道剛才欣賞的歌曲叫什么？是哪部電影的插曲？
簡介美國電影《音樂之聲》的故事情節(jié)。
復聽歌曲，請學生議一議歌曲的情緒以及演唱形式的變化。
4、演一演（參與表演、加深體會）
用表演的形式加深學生對演唱形式（領唱與合唱）和歌曲中所表達音樂形象的體驗。
1）學生分組討論，選出一位同學扮演老師（或老師擔任），表演歌曲的領唱部分，其余同學分成七個小組，分別扮演do re mi fa la si 七個小音符，表演歌曲的合唱部分。
2）相互評價
全班同學在唱唱、跳跳的同時展開相互評價，提高學生自身的欣賞和表演水平。
（二）感受探索自主學習
目的：能用活潑歡快的歌聲演唱表現(xiàn)歌曲《七個小兄弟》。
要求：引導學生自我感受，在音樂實踐活動中探索音樂元素，這是三年級學生音樂學習的發(fā)展性要求之一。
方法：賞析、體會、參與、表現(xiàn)、合作。
過程：
1、小音符的本領
師：這七個小音樂就像是《白雪公主》里七個神秘的小矮人，它們的本領可大了，能變化出成千上萬不同的曲調(diào)。
播放幾首歌曲，帶領同學們唱唱，談談感受，啟發(fā)學生思考：小音符為什么變化出這么多曲調(diào)呢？
師小結(jié)：小音符有高有低，有長有短，可以形成千變?nèi)f化的組合。
2、引入歌曲《七個小兄弟》的學習
1）播放歌曲《七個小兄弟》的錄音，請同學們聽辨歌曲旋律在節(jié)奏變化后所產(chǎn)生的不同情緒，感悟音的高低、長短在音樂表現(xiàn)中的作用。（讓學生反復聽賞、感受、體驗中，通過自主學習，學會此歌）
2）聽別歌曲中（1—4小節(jié)）與（21———24小節(jié)）進行對比，找出它們的相同與不同。
3）分男生、女生進行演唱
3、表演與創(chuàng)作
4、歌曲拓展編創(chuàng)活動
師：童話故事里的七個小矮人，有一個非�？蓯塾制恋呐笥�，是誰呀？（白雪公主）
師：我們也把她請來跳舞、唱歌吧！
�。ㄓ懻摏Q定由班上一位女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七個小矮人）
分組討論并進行創(chuàng)編動作，并做匯報表演。引導學生進行相互評價。
（三）首尾呼應深化主題
目的：挖掘生活中跟音樂有關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)學生的創(chuàng)造才能。
要求：通過尋找生邊能夠發(fā)出響聲的物品，演奏或為歌曲進行伴奏。
方法：討論法、比較法、表演。
過程
1、師：同學們，其實我們的生活中，有許多東西都能發(fā)出美妙的聲音，有的甚至還能唱歌呢！
2、教師和學生 一起尋找身邊能夠發(fā)出響聲的東西，創(chuàng)編簡單的節(jié)奏，為歌曲《七個小兄弟》進行伴奏。
（四）小結(jié)
《七個小兄弟》教學設計2
教學內(nèi)容：
1、聽：《Do—Re—Me》
2、唱：《七個小兄弟》
3、動：歌表演《七個小兄弟》
4、拓展：神奇的小樂隊
教學目標：
1、采用感受體驗、自主學習的方式，學會歌曲《七個小兄弟》。
2、通過聆聽和表演《Do—Re—Me》，走進音樂的世界，在“聽一聽、唱一唱、演一演”中豐富音樂體驗，享受音樂帶來的快樂。
3、能夠主動參與小組創(chuàng)編活動，在活動過程中拉近與音樂的距離，感受學習的快樂和合作的快樂。
教學重點：
用不同的方式感受歌曲的情境。
教學難點：
學生能對歌曲進行綜合性、創(chuàng)造性的表演。
教具準備：
教學鋼琴、多媒體、頭飾、打擊樂器等。
教學過程：
1、情境定向，導學激趣。
（1）動一動
學生隨著《Do—Re—Me》的伴奏音樂，與教師一起律動，進教室。
�。�2）猜一猜（初聽歌曲，感受歌曲的情緒）
師：同學們，今天老師要給大家介紹七個新朋友，他們是誰呢？
欣賞歌曲《Do—Re—Me》。第二樂段合唱部分由學生扮演七個簡譜音符卡通娃娃，同學們一邊欣賞，一邊看表演。
（3）議一議（復聽歌曲，深入感受）。
師：有誰知道剛才欣賞的歌曲叫什么？是哪部電影的插曲？
簡介美國電影《音樂之聲》的故事情節(jié)，觀看電影片段，隨影片復聽歌曲，請學生議一議歌曲的情緒以及演唱形式的變化。
（4）演一演（參與表演、加深體會）
用表演的形式加強學生對演唱形式（領唱與合唱）和歌曲中所表達的音樂形象的體會。
�、賹W生分組討論，選出一位同學（或老師擔任）扮演劇中的老師，表演歌曲的領唱部分，其余同學分成七組，戴上頭飾分別扮演do、re、mi、fa、sol、la、si七個音符，表演歌曲的合唱部分。
�、谙嗷ピu價。
全班同學在唱唱、跳跳的同時展開相互評價。提高學生自己的欣賞和表演水平。
2、感受探索，自主學習。
（1）小音符的本領。
引導學生自我感受，在音樂實踐活動中探索音樂元素，這是三年級學生音樂學習的發(fā)展性要求之一。
師：這七小音符就象是《白雪公主》里的七個神秘的小矮人，它們的本領可大了，能變化出成千上萬中不同的曲調(diào)。
課件出示幾種簡單的搖籃曲、進行曲、圓舞曲等曲調(diào)組合，帶領同學們跟琴哼哼唱唱，談談感受，啟發(fā)學生思考：小音符為什么能變化出這么多曲調(diào)？
小結(jié)：小音符有長有短、有高有低，可以形成千變?nèi)f化的組合。
�。�2）引入歌曲《七個小兄弟》的學習。
①播放歌曲《七個小兄弟》的錄音，指導學生聽辨歌曲旋律在節(jié)奏變化以后所產(chǎn)生的不同情緒，感悟音的高低、長短在音樂中的作用。讓學生在反復聽賞、感受、體驗中通過自主學習，學會此歌。
�、诟枨牡谝粯肪洌�1—4小節(jié)）與歌曲的第六樂句（21—24小節(jié)）容易混淆，教唱前先讓學生聽辨對比，找出它們的相同與不同。
�。�3）歌曲拓展，創(chuàng)編活動。
師：童話故事里的七個小矮人，有一個非�？蓯塾制恋呐笥眩钦l呀？
得到答案：白雪公主
師：我們也把她請來一起跳舞、唱歌吧！
學生討論決定由班上的一位女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七個小矮人”。
歌表演：結(jié)合歌曲，分組討論創(chuàng)編動作并做匯報表演，引導學生進行相互評價，鼓勵有不同的表現(xiàn)方式。
3、首尾呼應，深化主題。
�。�1）師：同學們，其實我們的生活中，有很多的東西都能發(fā)出美妙的聲音，有的甚至還能唱歌，只不過我們平時沒有留意而已。同學們看這是什么？
學生討論后各抒己見。
�。�2）師：現(xiàn)在請我們的小樂隊上場，為我們演奏今天欣賞的美國影片《音樂之聲》里的插曲《Do—Re—Me》。演奏的樂器就是玻璃杯，想一想，它們?yōu)槭裁磿l(fā)出高低不同的聲音呢？
�。犕暄葑�，小組討論）
（3）師：多么美妙的音樂，多么神奇的小樂手，我們的小樂手僅僅是在杯子里加了不同量的水，就使玻璃杯發(fā)出了這些高低不同的美妙聲音。其實只要大家仔細觀察，將會發(fā)現(xiàn)在我們的生活中音樂無處不在！老師有個建議：請同學們課后都能去嘗試一下自己動手制作的小樂器，和爸爸、媽媽一起在家里開一個別開生面的家庭演奏會，一定會非常開心！
在《七個小兄弟》的樂曲聲中，結(jié)束課程，學生愉快地走出教室。
教學反思：
我在教學安排上，形散而神不散。在教學中緊緊圍繞力度、速度、節(jié)奏基本要素而展開。每一段都又有自己的側(cè)重點，“七個小兄弟”以景展開想象�！耙魳肥呛门笥选币郧檎归_想象，親情、友情。學生的思維就象一條條射線發(fā)散開去，但他們的源頭卻緊握老師手中。
在三年級的這一課中，主要是讓學生對音樂的七個音符有一個大致的了解，所以在上課的環(huán)節(jié)中，我設置了一些游戲的`環(huán)節(jié)，如準備了一棵音符樹，七個小矮人的帽子，這也著實讓學生非常開心。在樂曲的學習中我分別讓學生聽了幾遍，通過學唱，跟琴唱，和為樂曲起歌名，讓學生初步學會樂曲。另外我還通過旋律的創(chuàng)編而讓學生對七個音符的長短，高低有了更深的了解。
每一首歌都有每一首歌獨特的旋律特點和音樂風格，不管歌曲的難易程度如何，都應該給學生留下某一個音樂上的感受。這首歌作為三年級的起始課，同時也是對唱名、識譜教學的一個起始課，應該給學生在“音高順序”上留下最深刻的印象。上完這節(jié)課，給我最大的啟示。就是一節(jié)課上，專注做好一件事情。我發(fā)現(xiàn)，我們很想在一堂課中灌輸給學生音高、強弱、連跳等多方面的知識。既想說音高，又要體驗時值。既要表現(xiàn)連跳，又想編創(chuàng)旋律。一堂課下來，我發(fā)現(xiàn)學生很累，很緊張。老師也有些趕。其實，這種貪多貪全的想法是不對的，也是不符合學生認知規(guī)律的。于是，我在不斷的上課中修正了教案，先后拿掉了“反復跳躍記號”的學習，降低了對強弱的要求，并且不出現(xiàn)連線和跳音，只要求在演唱中表現(xiàn)出連貫和跳躍。一節(jié)課只注重唱名的順序，特別是音高順序的認識和感受。并結(jié)合歌曲來表現(xiàn)出來。一節(jié)課通過不同的方式來反復鞏固這個知識點。取得了不錯的效果。
但是在教學過程中，我還存在很多的不足。如忽略了游戲的時間，而對于學唱這一塊，學生只是唱了個大概，沒有唱好，有的音也沒有唱準，今后在教學中，我要更注意這一塊，力求學生通過音樂得到更大的收獲，也力求在音準方面更上一個臺階！
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