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《晚上》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《晚上》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《晚上》教學(xué)設(shè)計(jì)1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察討論畫面，了解天黑時(shí)的一些事物和生活情景。
2、欣賞散文詩(shī)，初步嘗試用“晚上是……的時(shí)候”的句式來(lái)表達(dá)畫面內(nèi)容。
3、感受夜晚的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖畫書、背景音樂(lè)、小書、晚上的夜景圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：將幼兒帶入關(guān)了燈的房間談話引出活動(dòng)“晚上”。
1、師：“教室怎么黑漆漆的，能看見(jiàn)東西嗎？那怎么辦？”
2、現(xiàn)在我們要做游戲了，出示一張夜晚繁星的.圖片。
1）“這是什么時(shí)候？”
2）“從哪里看出來(lái)的？”
3、發(fā)散思維談話“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，晚上，你都會(huì)做什么呢？”
二、基本部分：
1、教師出示大書，有選擇的觀察部分圖畫，初步嘗試用“晚上是……的時(shí)候”的句式來(lái)表達(dá)畫面內(nèi)容。
1）瞧！今天老師帶來(lái)了一本圖畫書，書的名字就是《晚上》，書里講了很多關(guān)于晚上的事情，我們一起來(lái)讀讀看。
教師出示大書，介紹封面，指認(rèn)“晚上”，一起看書。
2）P1：教師“晚上是太陽(yáng)回家休息的時(shí)候”
3）P2：教師：“晚上是星星和月亮出來(lái)捉迷藏的時(shí)候”
提問(wèn)：小朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，晚上是……、什么樣的時(shí)候
4）看看晚上還是干什么的時(shí)候？這是在干什么？吃的什么飯？（晚飯）都有誰(shuí)？全家人一起吃飯的時(shí)候心里感覺(jué)怎么樣？學(xué)一學(xué)開(kāi)心的樣子？
P3：晚上是爸爸媽媽下班，全家人一起吃飯的時(shí)候。
5）P4：教師：“誰(shuí)來(lái)自己講講看，晚上是……”
2、幼兒自由翻閱小書，看一看講一講書本中晚上還發(fā)生了哪些事情。教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)孩子們有說(shuō)的好的時(shí)候及時(shí)肯定。
3、大書梳理完整閱讀，嘗試運(yùn)用句式跟讀。（根據(jù)時(shí)間而定）
教師：會(huì)讀了嗎？我們讀讀看，師幼共讀1—3頁(yè)。
三、結(jié)束部分
今天我們看了一本關(guān)于《晚上》的書，小朋友們都知道了晚上是……回到家里我們也和爸爸媽媽一起說(shuō)說(shuō)說(shuō)看，晚上，在家里我們還會(huì)做哪些有意思的事情，回頭我們把它畫下來(lái)，也做成這樣一本書，告訴大家，好嗎？
《晚上》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)默讀課文，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)愛(ài)迪生從小遇到問(wèn)題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問(wèn)題的辦法。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文含義。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
要求：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
用具：字卡、教學(xué)圖片
一、揭示課題。
1、板書課題，讀題。
2、質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么？（或產(chǎn)生什么疑問(wèn)？）
過(guò)渡：剛才，大家提的問(wèn)題非常好，請(qǐng)你們帶著這些問(wèn)題認(rèn)真讀課文。
二、初讀指導(dǎo)
1、自由讀課文。
要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，圈出生字。
邊讀邊標(biāo)出小節(jié)數(shù)。
遇到不懂的地方劃出來(lái)。
2、檢查：
1） 出示字卡，指名領(lǐng)讀，開(kāi)火車，齊讀。
2） 小組討論記憶生字的辦法，全班交流。
3） 指名讀自己喜歡的小節(jié)，齊讀。
4） 齊讀全文。
三、指導(dǎo)書寫
1、帶領(lǐng)學(xué)生書空生字筆順。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和在田字格的位置。
3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師相機(jī)指導(dǎo)。
4、寫習(xí)字冊(cè)。
第二課時(shí)
內(nèi)容：指導(dǎo)細(xì)讀課文，復(fù)述故事。
要求：
1、學(xué)習(xí)默讀課文，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。
2、理解有生字組成的'詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)愛(ài)迪生從小遇到問(wèn)題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問(wèn)題的辦法。
重點(diǎn)：朗讀課文，復(fù)述故事。
難點(diǎn)：理解課文含義。
用具：字卡，教學(xué)圖片。
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀字卡。
2、齊讀詞語(yǔ)。
過(guò)渡：晚上的“太陽(yáng)”指的是什么呢？
二、細(xì)讀課文
1、指名讀第一小節(jié)。
2、誰(shuí)愿意給大家介紹一下愛(ài)迪生？師補(bǔ)充。
3、故事的開(kāi)頭告訴我們發(fā)生了什么事呢？
4、得了“急性闌尾炎”會(huì)怎么樣呢？這種情況下如果不做手術(shù)會(huì)有怎么樣的結(jié)果？
5、誰(shuí)能通過(guò)讀讀出來(lái)？指名讀，齊讀。
6、當(dāng)時(shí)的情況怎么樣？學(xué)生默讀第二小節(jié)后說(shuō)一說(shuō)，再說(shuō)說(shuō)是文中哪些地方看出來(lái)的？誰(shuí)能通過(guò)讀讀出來(lái)？指名讀，齊讀。
7、小組討論：愛(ài)迪生當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么，心情怎么樣？從哪些地方看出來(lái)的？在這種情況下，該怎么辦？
8、全班交流。
9、最后，“他眼睛一亮”，說(shuō)明什么？愛(ài)迪生想出了什么辦法？
10、把第二小節(jié)多讀幾遍，用自己的話說(shuō)說(shuō)他是怎樣做的？這個(gè)辦法怎么樣？
11、指名讀第二小節(jié)，齊讀。
12、自己輕聲讀一讀三、四小節(jié)，想一想：醫(yī)生為什么說(shuō)是愛(ài)迪生用智慧救了媽媽？如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)說(shuō)些什么？指名說(shuō)。
13、愛(ài)迪生為什么會(huì)說(shuō)將來(lái)一定要造一個(gè)晚上的“太陽(yáng)”？
14、他說(shuō)的話中有兩個(gè)“太陽(yáng)”，有什么不同嗎？這說(shuō)明什么？
15、齊讀三四小節(jié)。
16、齊讀全文。
17、師小結(jié)：愛(ài)迪生從小愛(ài)思考，勤實(shí)踐，有堅(jiān)定的信念，所以他最終成為世界上偉大的發(fā)明家，他一生中約有兩千想發(fā)明呢！學(xué)到這里，你還想知道些什么？
18、有關(guān)愛(ài)迪生或像愛(ài)迪生一樣的科學(xué)家、發(fā)明家的故事還有很多，如果大家想知道的話，請(qǐng)你們自己動(dòng)手去查找，去讀一讀，班隊(duì)會(huì)大家交流交流。
三、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述這個(gè)故事。
《晚上》教學(xué)設(shè)計(jì)3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)回憶、交流、觀察、表達(dá)理解文本《晚上》，感受夜晚的美好生活景象。
2、感受文本中“晚上，是……時(shí)候”的優(yōu)美句式，并嘗試和老師、小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。
3、遷移學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)驗(yàn)，樂(lè)意和同伴一起交流白天的事情。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受夜晚的美好生活景象。
難點(diǎn)：感受“晚上，是……時(shí)候”的優(yōu)美句式，嘗試說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大書、小書、動(dòng)畫片、ppt、電腦、屏幕、音樂(lè)、書架、桌椅
活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè)導(dǎo)入：與幼兒一起說(shuō)說(shuō)晚上發(fā)生的事，引導(dǎo)幼兒回憶和聯(lián)想。
�。�1）聽(tīng)著這個(gè)音樂(lè)都想睡覺(jué)啦，那就睡一會(huì)吧——（音樂(lè)停）
�。�2）我們什么時(shí)候會(huì)睡覺(jué)？
�。�3）到了晚上你能看到什么？（引申幼兒的話）
�。�4）晚上你還會(huì)干什么呢？（引申幼兒的話，模仿相應(yīng)動(dòng)作）
�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出自己記憶里的夜晚，每當(dāng)孩子說(shuō)出自己夜晚的故事時(shí)，教師自然地引申、歸納，引發(fā)出孩子更豐富的聯(lián)想和想象。）
2、出示大書封面，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
仇老師今天帶來(lái)一本大書，看看這本書說(shuō)的是什么時(shí)候的故事？
你怎么知道是晚上的呢？
（天黑啦，星星出來(lái)啦；小花小草也快要睡著啦，噓，它們?cè)诤臀艺f(shuō)話呢……請(qǐng)小朋友和我一起看看這本書里晚上發(fā)生的故事吧�。�
3、閱讀文本，幫助幼兒感受晚上的.不同景象。
（1）師幼共讀大書
太陽(yáng)公公在哪里�。克侥睦锶グ�？
——晚上是太陽(yáng)回家休息的時(shí)候。
再往后看，猜猜誰(shuí)會(huì)出來(lái)？（鼓勵(lì)幼兒預(yù)期）
月亮婆婆！還有誰(shuí)出來(lái)啦？
躲好咯，我們來(lái)玩捉迷藏咯！（模仿相應(yīng)動(dòng)作）
與幼兒一起交流閱讀的感受，幫助幼兒進(jìn)一步理解文本。
（2）幼兒自主閱讀小書
提問(wèn)：你最喜歡這本書里說(shuō)的晚上的哪件事情？
鼓勵(lì)幼兒找到喜愛(ài)的畫面，展現(xiàn)相應(yīng)ppt畫面，和老師一起說(shuō)一說(shuō)“晚上，是……的時(shí)候”。
4、看動(dòng)畫片，加深幼兒對(duì)文本的理解。
這本書，真好看，還有更好看的動(dòng)畫片，想不想看？
我們可以看看動(dòng)畫片，想說(shuō)的時(shí)候還可以和動(dòng)畫片一起說(shuō)一說(shuō)。
親愛(ài)的小寶貝，晚安咯！睡覺(jué)咯！
5、遷移經(jīng)驗(yàn)
天亮了，現(xiàn)在不是晚上啦！是白天啦！
白天我們能看到什么？會(huì)干什么呢？……幼兒和老師一起說(shuō)一說(shuō)“白天，是……的時(shí)候”。
和客人老師再見(jiàn)，我們要出去和太陽(yáng)玩咯！
《晚上》教學(xué)設(shè)計(jì)4
授課年級(jí)：九年級(jí)
授課課型：唱歌綜合課
設(shè)計(jì)思路：
《莫斯科郊外的晚上》是一首俄羅斯民歌，又稱莫斯科之夜，是最有國(guó)際影響力的蘇聯(lián)歌曲之一。歌曲靈活地運(yùn)用了掉色的變化，自然小調(diào)——自然大調(diào)——旋律小調(diào)——自然小調(diào)。
中采用大小調(diào)旋律模唱、對(duì)比等方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大小調(diào)在音樂(lè)中的情緒變化。帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、歌唱、歌曲表現(xiàn)等，學(xué)會(huì)用平穩(wěn)柔和的聲音，氣息連貫的歌唱。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步體會(huì)前蘇聯(lián)歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)。在教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。
教學(xué)目標(biāo)：
一、情感態(tài)度價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)唱歌曲《莫斯科郊外的晚上》，能夠從旋律、歌詞中感受意境之美和年輕人真摯的愛(ài)情和依依惜別之情。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)聆聽(tīng)、感受、對(duì)比、探究等方法，使學(xué)生了解音樂(lè)故事，感受歌曲音樂(lè)形象，體會(huì)樂(lè)曲表達(dá)的情感。
三、知識(shí)與技能
1、通過(guò)演唱、調(diào)式色彩對(duì)比等方法，學(xué)會(huì)判斷大小調(diào)式，體會(huì)大小調(diào)式在歌曲中的作用。
2、能夠用熱情舒展的聲音演唱歌曲《莫斯科郊外的晚上》。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、用平穩(wěn)柔和的聲音演唱《莫斯科郊外的晚上》，注意氣息的連貫，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的意境。
2、掌握歌曲的旋律風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析歌曲的調(diào)式特點(diǎn)，體會(huì)它們?cè)诟枨楦斜憩F(xiàn)中的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、搜集俄羅斯人文景觀影像資料、《莫斯科郊外的晚上》視頻，使學(xué)生直觀感受俄羅斯民歌的特點(diǎn)。
2、鋼琴、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、講述故事，新課導(dǎo)入
1、請(qǐng)學(xué)生觀看圖片（戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子）和視頻（殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)），學(xué)生感受到害怕和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的恐懼。
2、欣賞視頻（鳥(niǎo)語(yǔ)花香流水聲），世界依然美好，用心感受音樂(lè)之美。
3、這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)俄羅斯民歌《莫斯科郊外的晚上》，共同感受美麗的音樂(lè)故事。
【設(shè)計(jì)意圖：由圖片和視頻鋪墊歌曲的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生理解不戰(zhàn)爭(zhēng)的無(wú)情和通過(guò)音樂(lè)發(fā)現(xiàn)生活之美，為感受歌曲演唱風(fēng)格和情緒做感情鋪墊，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的興趣�！�
二、新歌教學(xué)，學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬└惺芏砹_斯民歌《莫斯科郊外的晚上》的風(fēng)情
1、播放《莫斯科郊外的晚上》演唱視頻，各組發(fā)放不同的學(xué)習(xí)任務(wù)單，在思考中聆聽(tīng)，感受歌曲風(fēng)情。
�。�1）任務(wù)單一：體會(huì)歌曲的意境
�。�2）任務(wù)單二：體會(huì)歌曲的情緒
�。�3）任務(wù)單三：體會(huì)歌曲的拍子
2、任務(wù)完成步驟
第一步：欣賞、聆聽(tīng)音樂(lè)并思考問(wèn)題
第二步：組長(zhǎng)組織小組成員對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探討
第三步：小組達(dá)成共識(shí)，形成文字
第四步：小組代表成果
【設(shè)計(jì)意圖：帶著任務(wù)完整的感受音樂(lè)形象，通過(guò)聆聽(tīng)和探究，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲的意境、情緒及歌曲的拍子有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為下面學(xué)唱、分析歌曲做一個(gè)很好的鋪墊】
�。ǘ┢肺抖砹_斯民歌《莫斯科郊外的晚上》的韻味。
1、認(rèn)識(shí)大小調(diào)式。
2、請(qǐng)將每一樂(lè)句中的主要音排列出來(lái)。
3、老師講解大小調(diào)式的概念。
調(diào)式的概念：音樂(lè)中使用的音按照一定的關(guān)系連接起來(lái)，這些音以一個(gè)音（主音）為中心構(gòu)成一個(gè)體系。
自然大調(diào)式音階：1 2 3 4 5 6 7 1
自然小調(diào)式音階：6 7 1 2 3 4 5 6
旋律小調(diào)是在自然小調(diào)的基礎(chǔ)上把第六、七級(jí)音升高半音。
4、跟鋼琴分別唱出大小調(diào)式及旋律小調(diào)音階，用語(yǔ)言描述大小調(diào)音階給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？
總結(jié)大小調(diào)的色彩特點(diǎn)：
大調(diào)式的音樂(lè)色彩特點(diǎn)：明亮
小調(diào)式的音樂(lè)色彩特點(diǎn)：柔和
5、出示曲譜，隨音樂(lè)輕聲跟唱，熟悉歌曲旋律。
6、跟琴分樂(lè)句有感情的學(xué)唱歌曲，特別注意情緒的`對(duì)比與表達(dá)。
【設(shè)計(jì)意圖：講解調(diào)試的相關(guān)樂(lè)理知識(shí)，通過(guò)調(diào)式音階的模唱和聽(tīng)辨，學(xué)會(huì)判斷大小調(diào)式；辨別大小調(diào)式和旋律小調(diào)的區(qū)別，更好地把握節(jié)奏，準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲，解決歌曲的難點(diǎn)，力求準(zhǔn)確并有韻味的演唱】
�。ㄈ┍憩F(xiàn)俄羅斯民歌《莫斯科郊外的晚上》的風(fēng)格。
1、視唱曲譜要求邊唱邊劃拍，教師提醒學(xué)生注意變化音的音準(zhǔn)和節(jié)奏。
2、畫旋律線，跟琴演唱，注意歌唱時(shí)的咬字、音色、強(qiáng)弱、情緒等，并試著唱出歌曲輕柔、寧?kù)o、神秘、略帶一絲憂郁的特點(diǎn)。
3、跟隨視頻，以稍慢的速度從容真摯的演唱歌曲。
【設(shè)計(jì)意圖：不僅要準(zhǔn)確地學(xué)會(huì)歌曲，要更好地處理歌曲，使歌曲的表現(xiàn)更優(yōu)美。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用音樂(lè)要素來(lái)分析和表現(xiàn)歌曲。提高學(xué)生表現(xiàn)歌曲、處理歌曲的能力�！�
三、總結(jié)提高，升華情感：
同學(xué)們，音樂(lè)的力量是無(wú)窮的，《莫斯科郊外的晚上》這首歌曲，在現(xiàn)在的傳唱過(guò)程中它的內(nèi)涵被大大延伸了，它已不是單純的愛(ài)情歌曲，也不僅僅是描繪莫斯科近郊夜晚景色的歌曲，它已融入了俄羅斯人民對(duì)祖國(guó)、對(duì)親友、對(duì)一切美好事物的愛(ài)。
我們要有一雙會(huì)聆聽(tīng)的耳朵，多學(xué)習(xí)相關(guān)音樂(lè)知識(shí)，掌握更多的音樂(lè)學(xué)習(xí)方法，助我們盡情遨游音樂(lè)的天地，去領(lǐng)略更多更動(dòng)人、更震撼的音樂(lè)故事。
《晚上》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠區(qū)分早晨、中午、晚上。
2、能夠和大家討論，按照自己的生活常規(guī)，簡(jiǎn)單講述自己的一日生活。
3、培養(yǎng)探索自然的興趣。
4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前通過(guò)語(yǔ)言、科學(xué)活動(dòng)豐富幼兒有關(guān)造成、中午和晚上的時(shí)間概念。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一張圖畫紙、一盒水彩筆。
3、材料配套：教育掛圖《認(rèn)識(shí)早晨、中午、晚上》
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）分別出示圖片。
1、請(qǐng)幼兒觀察圖片，講講它們分別是發(fā)生在什么時(shí)候的什么事情。
2、引導(dǎo)幼兒從太陽(yáng)、月亮、星星的有無(wú)，從小動(dòng)物和小朋友的不同活動(dòng)狀態(tài)以及房間的擺設(shè)等加以判斷、區(qū)別。
3、引導(dǎo)幼兒了解：太陽(yáng)剛升起，公雞在啼叫，寶寶起床穿衣是早晨；小貓睡懶覺(jué)，寶寶吃午飯，在墻壁的時(shí)鐘指向12點(diǎn)是中午；空中有星星和月亮，寶寶和媽媽再等下看書是晚上。
（二）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論和交流。
師：造成、中午和晚上還有什么特征？造成、中午和晚上你在做什么事情？
（三）引導(dǎo)幼兒制作時(shí)段圖。
�。�1）引導(dǎo)幼兒將自己早晨、中午、晚上吃的和想吃的食品或者做的事情畫在圖上，并根據(jù)不同時(shí)段用太陽(yáng)在天空中的不同位置或月亮加以區(qū)別表示。
活動(dòng)反思：
作為新手的我，在教學(xué)方面沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)，我不斷學(xué)習(xí)不斷積累，以下是我的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
一、充分了解托班幼兒在日常生活中積累的認(rèn)識(shí)上午、下午的經(jīng)驗(yàn)。托班幼兒的孩子，每天的大部分時(shí)間都是在幼兒園度過(guò)的，帶領(lǐng)幼兒回憶一天的生活情況，上午小朋友高高興興上幼兒園、上午小朋友跟老師一起跳舞……；下午小朋友滑滑梯、下午爸爸媽媽姐小朋友回家……學(xué)生有一些了解，這就是本課的一個(gè)知識(shí)基礎(chǔ)。
二、幫助幼兒構(gòu)建知識(shí)框架
�。�1）學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)一般是感性的、點(diǎn)滴的，老師需要通過(guò)一節(jié)課把這些點(diǎn)滴有條理有層次地串聯(lián)起來(lái)，為學(xué)生構(gòu)建起知識(shí)的框架。在這節(jié)課中，我以幼兒的'一日生活為主，抓住幼兒感興趣的圖片，讓幼兒在圖文并茂的結(jié)合下，認(rèn)識(shí)上午小朋友在幼兒園干了什么，同時(shí)，能用比較完整的語(yǔ)言表達(dá)。
�。�2）在逐步、具體的構(gòu)建知識(shí)框架過(guò)程中，老師要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)下午。通過(guò)幼兒對(duì)上午的認(rèn)識(shí)，大部分幼兒掌握了其特點(diǎn)，在表達(dá)下午小朋友將干什么時(shí)，不用教師提醒就可以較完整的說(shuō)出，起到了潛移默化的作用。
三、讓學(xué)生充分體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”
數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。把點(diǎn)滴生活經(jīng)驗(yàn)變成系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識(shí)目的在于使其更好地運(yùn)用到生活中去，以幼兒的一日生活為主，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，聯(lián)系生活實(shí)際，讓幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)出自己上、下午在幼兒園分別干了什么。時(shí)間概念的初步建立，這是一個(gè)籠統(tǒng)的概念，活動(dòng)中教師說(shuō)出一個(gè)內(nèi)容，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是上午還是下午，但是籠統(tǒng)的描述孩子不好接受，感覺(jué)到區(qū)分上午與下午對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)有些難度，不能夠很好的進(jìn)行區(qū)分，雖然告訴孩子們?cè)谒缬X(jué)之前是屬于上午，睡醒覺(jué)之后是下午，但部分幼兒不能夠準(zhǔn)確的說(shuō)出來(lái)，所以活動(dòng)中調(diào)整的活動(dòng)形式，教師出示各種一日生活圖片，請(qǐng)幼兒為圖片區(qū)分上午與下午，這樣孩子能夠較容易的分出上下午。
《晚上》教學(xué)設(shè)計(jì)6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀畫面并聯(lián)系生活實(shí)際，講述晚上在家里的主要活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)用“晚上是，……的時(shí)候”的句式描述畫面內(nèi)容。
3、激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT
2、晚上的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示月亮和星星的圖片，遮住文字”晚上”
引導(dǎo)與觀察。
師：這是什么時(shí)候？晚上是什么樣的？
師：今天老師帶來(lái)的繪本故事名字就是《晚上》。揭掉遮擋露出文字“晚上”。月亮和星星出來(lái)了，它們?cè)诟墒裁�？引發(fā)幼兒發(fā)揮想象。
教師小結(jié)：晚上是，月亮和星星出來(lái)捉迷藏的'時(shí)候。
二、出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
這是什么地方？太陽(yáng)公公拿去了呢？
教師小結(jié)：晚上是太陽(yáng)回家休息的時(shí)候。
2、出示圖二，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
師：這副圖片上有誰(shuí)呀？他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
教師小結(jié)，晚上是螢火蟲(chóng)開(kāi)燈，青蛙練習(xí)合唱的時(shí)候。
3、出示圖三，引導(dǎo)幼兒觀察講述畫面。
師：這是什么地方？晚上回到家里媽媽首先要做什么？（啟發(fā)幼兒用“晚上是，……的時(shí)候“的句式描述畫面內(nèi)容。）
教師小結(jié)：晚上是，開(kāi)了燈才看得見(jiàn)東西的時(shí)候。
4、出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察講述畫面。
師：爸爸下班回到家里，全家人在干什么？它們是什么表情、心情怎樣才？你和爸爸媽媽一起吃晚飯是什么感覺(jué)？（啟發(fā)幼兒用"晚上是，……的時(shí)候"的句式描述畫面內(nèi)容。）
教師小結(jié)：晚上是，爸爸下班，全家一起吃晚飯的時(shí)候。
5、出示圖五，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
師：你看到了什么？這是什么意思？
小結(jié)畫面：晚上是，把電視機(jī)聲音關(guān)小一點(diǎn)的時(shí)候。
6、出示圖6，引導(dǎo)幼兒觀察講述畫面。
師：準(zhǔn)備睡覺(jué)了，媽媽都會(huì)對(duì)你說(shuō)什么呢？
小結(jié)畫面：晚上是，睡覺(jué)前不要玩了上廁所的時(shí)候。
7、教師：睡覺(jué)前你會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么？出示圖7。
小結(jié)畫面：晚上是，上床前跟爸爸媽媽說(shuō)“晚安“的時(shí)候。
三、教師和幼兒一起完整閱讀，鞏固學(xué)過(guò)的內(nèi)容。
四、集體討論。
師：你喜歡晚上嗎？晚上還有那些事情？
《晚上》教學(xué)設(shè)計(jì)7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，借助拼音讀準(zhǔn)“如、國(guó)、慶”的讀音，認(rèn)識(shí)筆畫“撇、點(diǎn)”，在老師指導(dǎo)下描摹“安、火”。
2. 朗讀課文練習(xí)不加字，不漏字；重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀課文第二節(jié)，通過(guò)多種形式的朗讀積累文中描寫焰火的詞句，感受國(guó)慶節(jié)夜晚的美。
3、引導(dǎo)學(xué)生模仿文中的語(yǔ)句想象說(shuō)話。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)習(xí)生字，揭示課題。
1．啟發(fā)談話，學(xué)習(xí)生字。
師：前幾節(jié)課，我們讀詩(shī)歌，了解了重陽(yáng)節(jié)，它是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。今天，我們要一同來(lái)了解一下我國(guó)的另一個(gè)重要的節(jié)日。
（1）拼讀音節(jié)：guó qìng jié
師：請(qǐng)你自己小聲拼讀這三個(gè)音節(jié)，說(shuō)一說(shuō)是什么節(jié)日。指名拼讀à齊讀。
�。�2）師范寫“國(guó)慶節(jié)”，滲透字形結(jié)構(gòu)。
師：看老師來(lái)寫這三個(gè)字（板書：國(guó)慶節(jié)）
“國(guó)”是全包圍結(jié)構(gòu)，先寫外面，再寫里面的“玉”，最后封口。
“慶”是半包圍結(jié)構(gòu)，外面是個(gè)廣字頭，里面是個(gè)“大”。
“節(jié)”，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了。一起閉上眼睛，回憶一下該怎么寫。
2．借助圖片，認(rèn)識(shí)天安門廣場(chǎng)，學(xué)習(xí)生字“安”。
師：十月一日是我們中華人民共和國(guó)建國(guó)的日子。今年的十月一日是祖國(guó)媽媽的.五十五歲生日，北京的天安門廣場(chǎng)上成了歡慶的海洋。
�。�1）（出示圖片天安門廣場(chǎng)）這就是——天安門廣場(chǎng)（貼詞卡）
�。�2）（板書“安”的音節(jié)），提醒學(xué)生“安”這個(gè)音節(jié)不帶聲母，直接讀。
�。�3）開(kāi)火車讀字連詞。
3．揭示課題，看媒體，激發(fā)興趣。
（1）小結(jié)、揭題。
師：老師要和大家一起去天安門廣場(chǎng)，看一看國(guó)慶節(jié)的晚上，人們是怎樣來(lái)慶祝這個(gè)盛大的節(jié)日的。
（補(bǔ)全課題：47 國(guó)慶節(jié)的晚上）齊讀。
�。�2）看媒體，激發(fā)興趣。
請(qǐng)大家仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)。
�。úシ琶襟w）
師：看得出，你們都很喜歡這些美麗的畫面，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。
二、借助拼音讀通課文，認(rèn)識(shí)生字。
1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
師：請(qǐng)小朋友先自己讀讀課文，讀準(zhǔn)字音。然后在小組里交流朗讀課文的第二小節(jié)，可以每人讀一句。
2．反饋?zhàn)x文，整體感知。
�。�1）第二節(jié)請(qǐng)一小組讀，第一節(jié)請(qǐng)女生讀，第三節(jié)請(qǐng)男生讀。
�。◣煓z查正音）
�。�2）指名交流：讀了課文知道了些什么？
（隨機(jī)出示卡片：焰火）指名拼音節(jié)，讀詞語(yǔ)à齊讀。
�。▏�(guó)慶節(jié)的晚上，天安門廣場(chǎng)上的焰火非常美麗。）
（3）指導(dǎo)書寫生字“焰火”。
看老師寫“焰火”這兩個(gè)字，注意“焰”右下部分的筆順。
“火”這個(gè)字可以怎么記？
3．學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。
�。�1）學(xué)生自讀第2節(jié)，同桌交流。
師：焰火怎么樣呢？（出示課文段落）請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文第2小節(jié)，把你找到的寫焰火的句子大聲地讀給同桌聽(tīng)。
�。�2）指導(dǎo)朗讀寫焰火的句子，感受焰火的美。
1）指名交流讀有關(guān)句子，（提醒學(xué)生按著順序說(shuō)，段中句子變紅）
2）同桌互讀，要做到不加字，不漏字。
3）逐句指導(dǎo)朗讀。
a. 那顏色真是五彩繽紛，紅彤彤、綠瑩瑩、金燦燦……
指名讀句，讀好表示顏色的詞，齊讀。
師引讀：那顏色真是五彩繽紛——紅彤彤、綠瑩瑩、金燦燦……
師：還有紫瑩瑩、銀閃閃，那么多的顏色，真是說(shuō)也說(shuō)不清，講也講不完，所以課文中用了六個(gè)小圓點(diǎn)這個(gè)符號(hào)來(lái)表示，這就是省略號(hào)。（出示省略號(hào)，學(xué)生跟讀）
b. 焰火一個(gè)接一個(gè)，像一顆顆流星，像一朵朵菊花，像一串串珍珠，像一掛掛瀑布……
男生讀句，女生讀句。
師引讀：焰火一個(gè)接一個(gè)，像——，像——，像——，像——
各色各樣的焰火，真是千姿百態(tài)，簡(jiǎn)直無(wú)法全都記下來(lái)。于是這兒又用上了——省略號(hào)。
師：姿態(tài)各異的焰火，讓人目不暇接，真是美不勝收。讓我們?cè)賮?lái)讀好句子，爭(zhēng)取把它背出來(lái)。
4）引讀2、3小節(jié)。
是啊，國(guó)慶節(jié)的晚上，天安門廣場(chǎng)上的焰火是這樣的美麗——（生讀有關(guān)句子）人們不由得發(fā)出了這樣的贊嘆——國(guó)慶節(jié)的晚上真美呀！
�。ò鍟好溃�
�。�3）小組合作，記誦佳句。
小組合作，請(qǐng)每人選擇一句描寫焰火的句子，讀一讀，背一背。然后看著圖，為大家介紹一下。
�。�4）賞讀詩(shī)歌。
國(guó)慶節(jié)的夜晚，天安門廣場(chǎng)上空的焰火如詩(shī)如畫。讓我們來(lái)讀讀這首詩(shī)。
男、女生讀。
4．借助媒體，引導(dǎo)想象，練習(xí)說(shuō)話。
（1）播放媒體
看看這些美麗的焰火還像什么？
�。�2）小組討論。交流。
5．師引導(dǎo)學(xué)生串讀全文。
三．復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫。
1. 指導(dǎo)書寫。
1) 出示“火”�；貞浺幌隆盎稹钡墓P順。
2) 我的發(fā)現(xiàn)。
出示“安、如、女”。仔細(xì)觀察這三個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
看電腦老師寫“安”，注意看清筆順。
2. 游戲：放焰火。
國(guó)慶節(jié)晚上的焰火非常漂亮，讓我們也來(lái)放焰火。請(qǐng)你仔細(xì)看，大聲地讀讀焰火的名字。
3. 明年的國(guó)慶節(jié)，小朋友也可以去看一看焰火，親身感受一下它的美。
《晚上》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教材簡(jiǎn)析
這是一篇根據(jù)動(dòng)畫片改寫的人物故事。課文講述了著名科學(xué)家愛(ài)迪生在媽媽生病時(shí)，利用自己的智慧創(chuàng)造了光明，讓醫(yī)生順利地做完了手術(shù)，救了母親。告訴人們遇事要積極動(dòng)腦動(dòng)手
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)默讀課文，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)愛(ài)迪生從小遇到問(wèn)題就積極動(dòng)手動(dòng)腦，尋找解決問(wèn)題的方法。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，從具體的語(yǔ)言文字中體會(huì)愛(ài)迪生遇事善于動(dòng)腦動(dòng)手。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解愛(ài)迪生用鏡子增加光亮的做法。
預(yù)習(xí)要求：
1、助拼音讀課文，自學(xué)本課生字，了解愛(ài)迪生是用什么辦法讓醫(yī)生順利做完手術(shù)的。
2、查閱愛(ài)迪生的故事。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、(觀察畫像)你們知道他是誰(shuí)嗎?
誰(shuí)能給大家簡(jiǎn)單介紹一下愛(ài)迪生呢?
2、簡(jiǎn)介愛(ài)迪生。托馬斯·阿爾瓦·愛(ài)迪生是位舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明家，他除了在留聲機(jī)、電燈、電話、電報(bào)、電影等方面的發(fā)明和貢獻(xiàn)以外，在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有不少著名的創(chuàng)造和真知灼見(jiàn)。愛(ài)迪生一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，為人類的文明和進(jìn)步作出了巨大的`貢獻(xiàn)。
3、今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛(ài)迪生的課文。
板書課題：晚上的“太陽(yáng)”
4、讀了題目，你想知道些什么呢?(晚上有太陽(yáng)嗎?晚上的“太陽(yáng)”指的是什么呢?題目中的太陽(yáng)為什么要加引號(hào)?)
5、同學(xué)們提出了很多問(wèn)題，非常好!下面我們就帶著這些問(wèn)題好好讀讀課文，相信大家一定能夠得到滿意的答案。
二、初讀課文
出示自學(xué)要求：
(1)己小聲輕讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。讀順句子。
(2)標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出不理解的詞語(yǔ)。
(3)思考質(zhì)疑中提出的問(wèn)題
三、檢查自學(xué)情況。
1、討論質(zhì)疑中提出的問(wèn)題。
2、出示生字新詞：
請(qǐng)來(lái)醫(yī)生急性闌尾炎手術(shù)
無(wú)可奈何一分一秒擋手簡(jiǎn)易
(1)自由讀，指名讀，齊讀。
(2)你認(rèn)為要特別注意哪些字的讀音?
(3)查字典或聯(lián)系上下文，討論交流不理解的詞語(yǔ)，教師適時(shí)補(bǔ)充。
(4)反饋標(biāo)自然段序號(hào)，開(kāi)火車分段讀課文，教師指導(dǎo)讀好一些長(zhǎng)句子
四、再讀課文，整體感知
1、默讀課文，思考：課文主要講了愛(ài)迪生的什么事?
2、讓學(xué)生充分讀書后，指名反饋，師生評(píng)議
五、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字，齊讀生字：
請(qǐng)醫(yī)急性炎
術(shù)何秒擋簡(jiǎn)
2、觀察記憶字形。
3、老師范寫并指導(dǎo)寫法技巧。
4、學(xué)生自由描紅臨寫。
六、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、出示生字詞，學(xué)生讀詞語(yǔ)。
2、指名讀課文。
二、精讀課文。
學(xué)習(xí)第一自然段。
1、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道晚上的太陽(yáng)是指“電燈”，是什么事讓愛(ài)迪生萌生了發(fā)明電燈的想法，請(qǐng)讀一讀課文的第一自然段。
2、學(xué)生自讀交流。
3、誰(shuí)能介紹一下急型闌尾炎這種病情?師講解“急性闌尾炎”的醫(yī)學(xué)知識(shí)。
4、在這種情況下，如果媽媽不做手術(shù)會(huì)怎么樣?
5、從哪些詞語(yǔ)中情況十分危急?(突然、馬上)
6、引動(dòng)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，體會(huì)病情的危急。
7、指導(dǎo)感情朗讀。
學(xué)習(xí)第二自然段
1、教師引讀，可是那時(shí)——，醫(yī)生——。
2、醫(yī)生“猶豫”了，什么是猶豫?他會(huì)想些什么?
3、是啊，醫(yī)生猶豫了就意味著手術(shù)不能馬上進(jìn)行，爸爸和小愛(ài)迪生該多么著急啊，他們急成什么樣?自讀課文，用筆畫出有關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
4、指名讀第二自然段第3、4句。請(qǐng)同學(xué)們想象爸爸和愛(ài)迪生當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么，心情怎么樣?
5、是啊，我們的心都好象被揪住了，我們每個(gè)人都在為愛(ài)迪生的媽媽擔(dān)憂，誰(shuí)來(lái)讀一讀這揪心的場(chǎng)面。(指導(dǎo)讀好3、4句)
6、突然，愛(ài)迪生的眼睛一亮：“醫(yī)生，我有辦法了。”愛(ài)迪生想出了什么辦法?這個(gè)辦法怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，從文中找出答案，并在四人小組內(nèi)交流。
7、全班交流。愛(ài)迪生到底想出了什么辦法，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)?
8、愛(ài)迪生想出的辦法怎樣?你從文中哪些語(yǔ)句可以看出?(一片光明順利)
9、師生合作演示。
學(xué)習(xí)第三、四、五自然段
1、愛(ài)迪生急中生智，想出了好辦法，使醫(yī)生順利作完了手術(shù)，醫(yī)生高興地說(shuō)：——(引讀醫(yī)生的話)
2、假如當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)說(shuō)些什么?
3、愛(ài)迪生用自己的智慧創(chuàng)造了光明，讓醫(yī)生順利地做完了手術(shù)。媽媽醒來(lái)了，蒼白的臉上露出自豪的笑容，媽媽為什么自豪?(討論交流)指導(dǎo)朗讀。
4、但是愛(ài)迪生并不滿足，而是拉著媽媽的手，一本正經(jīng)地說(shuō)——(讀愛(ài)迪生的話)后來(lái)愛(ài)迪生真的——(引讀)
5、(出示愛(ài)迪生的話)大家注意沒(méi)有，愛(ài)迪生的話里有兩個(gè)太陽(yáng)，它們有什么不同，你們知道為什么嗎?
6、“一本正經(jīng)”什么意思，從這個(gè)詞上你體會(huì)到什么?
7、愛(ài)迪生小小年紀(jì)就想發(fā)明晚上的太陽(yáng)，他的志向是多么遠(yuǎn)大呀!練習(xí)朗讀愛(ài)迪生的話。
8、后來(lái)，愛(ài)迪生真的發(fā)明了電燈，思考一下，愛(ài)迪生怎么會(huì)發(fā)明電燈的呢?(引導(dǎo)學(xué)生明白，愛(ài)迪生從小有堅(jiān)定地信念、愛(ài)思考、勤實(shí)踐)
三、練習(xí)講故事
1、出示提綱，自由準(zhǔn)備
2、同桌互講，
3、指名講。(師生評(píng)議)
四、總結(jié)課文
學(xué)了這篇課文，你懂得了什么?
五、布置作業(yè)
找一找愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事，再讀一讀。
板書設(shè)計(jì)
晚上的太陽(yáng)(電燈)
愛(ài)迪生十萬(wàn)火急
(發(fā)明之王)急中生智
化險(xiǎn)為夷
《晚上》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)默讀課文，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)愛(ài)迪生從小遇到問(wèn)題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋求解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
1、出示名言：天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。
�。�1）朗讀 （2）了解這句話是誰(shuí)說(shuō)的
2、介紹“愛(ài)迪生”，教師適時(shí)介紹
愛(ài)迪生是舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明家，被譽(yù)為“世界發(fā)明大王”。他一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明。
愛(ài)迪生一生只上過(guò)三個(gè)月的小學(xué)，他的學(xué)問(wèn)是靠母親的教導(dǎo)和自修得來(lái)的。在愛(ài)迪生小時(shí)候，母親就教育他要愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人類。
有一天，他的媽媽生病了，情況危急急需要做手術(shù)，可是卻遇到了一個(gè)難題。是什么難題呢？
3、揭示課題：晚上的“太陽(yáng)”
�。�1）讀了這個(gè)課題，你覺(jué)得奇怪嗎？說(shuō)說(shuō)自己奇怪的原因
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“太陽(yáng)”的引號(hào)，說(shuō)明這不是真正的太陽(yáng)，那又是什么呢？
二、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自由朗讀課文（剪輯跳過(guò)）
�。ǘ┱w交流
1、晚上的“太陽(yáng)”指的是什么？（用鏡子反射出的“油燈”的光）
2、這晚上的“太陽(yáng)”解決了媽媽手術(shù)中的大難題，所以醫(yī)生說(shuō)：“孩子，是你用智慧救了媽媽！”
�。�1）“你”指的是誰(shuí)？
�。�2）設(shè)疑：為什么說(shuō)愛(ài)迪生用智慧救了媽媽呢？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、媽媽得的是什么�。浚毙躁@尾炎）你是從哪里知道的？
2、指名讀第一自然段。
3、教師介紹“急性闌尾炎”：急性闌尾炎在現(xiàn)在看來(lái)是比較常見(jiàn)的，只要及時(shí)醫(yī)治一般問(wèn)題不大。但在100多年前，由于醫(yī)療條件的限制，很多人因沒(méi)有得到及時(shí)的醫(yī)治而死亡，所以當(dāng)時(shí)的情況是非常危險(xiǎn)的。
4、那你覺(jué)得，這個(gè)夜晚對(duì)愛(ài)迪生一家人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)怎樣的夜晚？
5、指導(dǎo)讀好第一自然段。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、引讀：在這樣一個(gè)夜晚，媽媽急需要做手術(shù)，可是當(dāng)時(shí)還沒(méi)有電燈，油燈——，用它照明做手術(shù)——。
2、面對(duì)著痛苦呻吟著的媽媽，醫(yī)生、愛(ài)迪生、爸爸各有什么表現(xiàn)？學(xué)生默讀課文的相關(guān)內(nèi)容。（默讀就是不出聲地讀）
�。�1）面對(duì)正痛苦呻吟的媽媽，醫(yī)生猶豫了。
理解“猶豫”：說(shuō)說(shuō)醫(yī)生猶豫的`是什么。
（2）面對(duì)正痛苦呻吟的媽媽，爸爸無(wú)可奈何地搓著手。
爸爸一邊搓著手，一邊自言自語(yǔ)地說(shuō)道：“______________”根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)理解“無(wú)可奈何”。
�。�3）面對(duì)著正痛苦呻吟的媽媽，愛(ài)迪生心里急嗎？從哪里看出來(lái)？（站在一旁焦急地看著媽媽，連手心都攥出了汗水。）
你知道此時(shí)此刻，愛(ài)迪生著急的是什么？（醫(yī)生猶豫，媽媽痛苦，爸爸無(wú)可奈何，還有時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，時(shí)間就是生命，媽媽的痛苦一點(diǎn)點(diǎn)加深，危險(xiǎn)也一點(diǎn)點(diǎn)加大）
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生讀好這部分內(nèi)容。
（5）教師小結(jié)：那緊皺的眉頭，握緊的手心讓我們深切的感受到愛(ài)迪生對(duì)媽媽的愛(ài)。（板書：愛(ài)）
3、就在這萬(wàn)分緊急的時(shí)刻，愛(ài)迪生突然眼睛一亮，想到了一個(gè)辦法。究竟什么辦法呢？
�。�1）學(xué)生讀相關(guān)段落，用“先……然后……最后……”說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生是怎么做的。
�。�2）根據(jù)學(xué)生課前所做的實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出先不用鏡子，再用上鏡子之間的變化。（鏡子不光可以增加亮度，還可以調(diào)節(jié)光源的方向。）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三、四自然段
1、讀好醫(yī)生說(shuō)的話：這么好的辦法，難怪醫(yī)生高興地說(shuō)——
2、再次回憶愛(ài)迪生是如何用智慧救了媽媽的：指名讀第二自然段（分兩人來(lái)讀）
3、為什么別人都沒(méi)有想出來(lái)，而愛(ài)迪生卻能想出這樣的辦法？（平時(shí)注意觀察、愛(ài)思考、沉著冷靜）再讀醫(yī)生說(shuō)的話。
4、媽媽終于轉(zhuǎn)危為安了，快看，現(xiàn)在的一家人——
引導(dǎo)學(xué)生想象，爸爸、媽媽會(huì)說(shuō)些什么。（聯(lián)系媽媽的臉上露出了自豪的笑容）
5、看到媽媽轉(zhuǎn)危為安，愛(ài)迪生的心中也樂(lè)開(kāi)了花，他拉著媽媽的手——（出示）
�。�1）大家注意到?jīng)]有，愛(ài)迪生的話里有兩個(gè)太陽(yáng)呢？有什么不同？
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話（一本正經(jīng)）
（3）愛(ài)迪生為什么會(huì)有這樣的想法呢？（把光明帶給更多的人）
�。�4）讓我們?cè)僖积R讀一讀他的錚錚誓言吧！讀好這段話。
�。ㄎ澹┑谖遄匀欢�
1、引讀：正是有了這份遠(yuǎn)大的理想，后來(lái)，愛(ài)迪生——。
2、愛(ài)迪生最終發(fā)明了電燈，他的靈感來(lái)自于哪里？從哪個(gè)詞可以看出，愛(ài)迪生付出了“百分之九十九的汗水”？（愛(ài)迪生從小就善于動(dòng)腦、積極思考，并且一直堅(jiān)持不懈地做下去，最終才發(fā)明了電燈。）
3、教師小結(jié)：如果說(shuō)對(duì)媽媽的愛(ài)，使得愛(ài)迪生急中生智，創(chuàng)造了這晚上的“太陽(yáng)”；那么正是出于對(duì)全人類的愛(ài)，使得愛(ài)迪生克服了重重困難發(fā)明了電燈，從而使人類的生活翻開(kāi)了新的一頁(yè)。所以，在每個(gè)漆黑的夜晚，當(dāng)我們?cè)谙碛弥姛魩Ыo我們的光明時(shí)，千萬(wàn)別忘了一個(gè)偉大的名字——愛(ài)迪生。
三、默讀課文，復(fù)述故事
�。ㄒ唬┗貞泝�(nèi)容，列出提綱：
1、媽媽得病，急需手術(shù)
2、想出妙法，“太陽(yáng)”發(fā)光
3、手術(shù)成功，醫(yī)生夸獎(jiǎng)
4、鄭重表示，要造“太陽(yáng)”
5、發(fā)明電燈，造福人類
�。ǘ┚毩�(xí)講故事。
�。ㄈ┲该v故事。
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字，指名讀，齊讀。
2、學(xué)習(xí)筆順圖，重點(diǎn)指導(dǎo) “醫(yī)”的筆順和偏旁（匠字框）
3、指導(dǎo)書寫，學(xué)生練習(xí)反饋。
五、作業(yè)
1、把《晚上的“太陽(yáng)”》講給別人聽(tīng)。
2、找一找愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事，再讀一讀。
《晚上》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與能力
1.能夠圍繞中心句“有月亮的晚上，真美”，品讀文中的中的重點(diǎn)句，品味語(yǔ)言的質(zhì)樸美。
2.認(rèn)識(shí)、理解“嘰嘰喳喳、霏霏、拘謹(jǐn)、波光粼粼、涌動(dòng)、簇?fù)�、肆意揮灑、”等詞語(yǔ)的意思。
3.熟悉課文內(nèi)容，理解課文的結(jié)構(gòu)和作者的思路
(二)過(guò)程與方法
自學(xué)與交流相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的品讀中體會(huì)感情，感受文字的優(yōu)美。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀
感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解作者的寫作思路，感受山村生活的恬靜和師生間的真摯感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)分析重點(diǎn)語(yǔ)句，感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯感情，品味語(yǔ)言的質(zhì)樸美。
課前準(zhǔn)備：
搜集相關(guān)內(nèi)容及作品(古詩(shī)、故事、歌曲等)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引入猜想，激發(fā)閱讀興趣。
“晚上”是靜謐的，“月光”會(huì)給人清爽的感覺(jué)�！队性铝恋耐砩稀废蛭覀冋故玖松酱宓那镆�，一片純凈的長(zhǎng)天，一輪皎潔的圓月。這迷人的夜晚，會(huì)發(fā)生什么故事呢?下面請(qǐng)同學(xué)們自瀆課文。注意要把課文讀準(zhǔn)確、流利。
二、初讀課文，理解內(nèi)容、理清寫作思路。
1、師：讀完課文，說(shuō)一說(shuō)：《有月亮的晚上》這篇課文記述了怎樣的故事呢?(有月亮的晚上，為了滿足孩子們的愿望，我這個(gè)鄉(xiāng)村教師犧牲了僅有的一點(diǎn)自學(xué)時(shí)間，陪伴他們讀書的故事。)
2、通過(guò)自讀課文，你覺(jué)得鄉(xiāng)村孩子快樂(lè)嗎?你是從哪些地方體會(huì)出來(lái)的呢?教師引導(dǎo)學(xué)生理清本文寫作思路。
(月夜相約—踏月上學(xué)—教師伴學(xué)—高歌散學(xué))
第二課時(shí)
一、充分朗讀，感受鄉(xiāng)村月夜的美好，體會(huì)師生相互依戀。
1、出示中心話題：師：“有月亮的晚上，真美“是作者的切身體會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)你感受到了月夜里的哪些美。
1、小組內(nèi)交流
2、全班交流，教師適當(dāng)點(diǎn)拔
學(xué)生：
(1)踏月上學(xué)景色美：圓圓的月亮掛在樹(shù)梢，看上去濕漉漉的，仿佛在清水里剛剛洗過(guò)一樣。小河里波光粼粼，好像涌動(dòng)著一河月亮。我們沿著長(zhǎng)滿柳條的堤岸走著，時(shí)而走進(jìn)樹(shù)影里，時(shí)而走在月光下，這恰似走在“晚涼天凈月華開(kāi)”的意境之中
老師：月亮、小河、楊柳、長(zhǎng)堤，多么美麗的景色，同學(xué)們就美美的讀一讀吧。
(2)教室伴學(xué)意境美：月光下夜風(fēng)悄然潛入教室，窗外的大葉楊不時(shí)發(fā)出沙啦啦的響聲。學(xué)生說(shuō)得不錯(cuò)，我看書，他們做功課，大家無(wú)言地相互守著，這樣的`確很好;
老師：月夜寧?kù)o，月光柔和，夜風(fēng)輕輕。教室里師生無(wú)言的相互守著，無(wú)言早已勝過(guò)了千言萬(wàn)語(yǔ)，因?yàn)樗麄儽舜藷釔?ài)，相互依戀。我們?cè)鯓芋w會(huì)著讀一讀呢?指導(dǎo)朗讀。
(3)高歌散學(xué)情趣美：山村的夜晚很寧?kù)o，那歌聲夾帶著稚氣的童聲，顯得極為清亮，傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。清脆的歌聲不時(shí)驚起此起彼伏的狗叫，于是，寂靜的夜一下子被攪亂了，喧鬧起來(lái)，生動(dòng)起來(lái)。隨著歌聲漸遠(yuǎn)漸弱，夜有又歸于寧?kù)o。這是，只有明亮的月光默默地照著山野、村莊。老師的愛(ài)不正如這默默地月光嗎?
老師：明亮的月光流淌在每一個(gè)人的心里，流淌到師生相伴的歲月。的確，有月亮的晚上，真美!大家再讀一讀。指導(dǎo)朗讀。
老師：有月亮的晚上，真美，那么這個(gè)美麗單指景色美麗嗎?
(月夜里的美不僅在月色，還美在有月亮的夜晚發(fā)生的事情留給人的美的享受。也就是師生之間相伴的歲月，那師生間的深情厚誼。)
再次品讀全文，在感受“踏月上學(xué)景色美”，“教室伴學(xué)意境美”，“高歌散學(xué)情趣美”的同時(shí)，感受自始至終流淌在師生心間的美好情誼。
二、拓展積累。
表達(dá)師生情誼，人與人之間美好情誼的作品不計(jì)其數(shù)，課下搜集有關(guān)作品。
《晚上》教學(xué)設(shè)計(jì)11
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受夜晚的美，觀察討論畫面，了解天黑時(shí)的一些事物和生活情景。
2、根據(jù)提問(wèn)推理故事情節(jié)，并能用完整、流暢的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和講述。
3、欣賞散文，并學(xué)說(shuō)“晚上，是……的時(shí)候”的句式。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本PPT、星星
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng)，出示第一張幻燈片，感受夜晚的美。
問(wèn)：我給大家?guī)?lái)了一張圖片，我們一起來(lái)看看一看，你看到了什么？仔細(xì)看這幅圖，看看發(fā)生了什么變化？這是什么時(shí)候了？
2、看圖講述。
提問(wèn)：你看到了什么？（青蛙）（開(kāi)燈）晚上還是看見(jiàn)什么的時(shí)候？（月亮）晚上還是干什么的時(shí)候？（吃飯）
3、比較句子，學(xué)說(shuō)句式。
我這里還有一句說(shuō)這個(gè)晚上更美好的話，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
你覺(jué)得哪一句更美？你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？第二句（紅色的那句）和第一句（白色的那句）有什么不一樣？
師小結(jié)：是的，孩子們，說(shuō)晚上這件美好的事情如果說(shuō)得長(zhǎng)一點(diǎn)，如果多一些字，可能會(huì)把這個(gè)夜晚說(shuō)得更美好一點(diǎn)。
提問(wèn)：誰(shuí)能夠說(shuō)一句比它更長(zhǎng)的話？（晚上是一起吃飯的時(shí)候）
�。ǹ矗疫@里有一個(gè)星空，上面有很多的星星，誰(shuí)要是能說(shuō)一句比上面白色字更長(zhǎng)、更美好的話，我的魔法星星棒一揮，就會(huì)有星星落到你的身上，不信我們一起來(lái)試一試。）
誰(shuí)能把這句說(shuō)得更長(zhǎng)一點(diǎn)，這次我們比比誰(shuí)說(shuō)得最長(zhǎng)�。ㄍ砩鲜窃铝脸鰜�(lái)的時(shí)候）
4、猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)用“晚上，是……的'時(shí)候”的句式說(shuō)一句話。）
小陳哥哥想請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做動(dòng)作（吃飯、睡覺(jué)等），讓小朋友猜，并用“晚上，是……的時(shí)候”的句式講出來(lái)。
師做一個(gè)動(dòng)作（看報(bào)紙、看書等）讓小朋友猜，并用“晚上，是……的時(shí)候”的句式講出來(lái)。
5、完整欣賞繪本。
師小結(jié)：原來(lái)只要我們把句子說(shuō)得長(zhǎng)一點(diǎn)、好聽(tīng)一點(diǎn)，那么晚上的事情也就會(huì)變得更加美好一點(diǎn)。接下來(lái)，我們就來(lái)看看這本有關(guān)于晚上美好的事情的書《晚上》。
活動(dòng)結(jié)束
孩子們，書看完了。我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，晚上有美好的事情，那么，請(qǐng)你們想一想白天又會(huì)有些什么美好的事情呢？我們改天再一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)于白天美好的事情！
《晚上》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)
1 能借助拼音讀準(zhǔn)“國(guó)、慶、安、門、廣、場(chǎng)、如、美”8個(gè)生字的字音，并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字;在老師的指導(dǎo)下描寫“慶、安、門、無(wú)”。
2 能借助拼音讀通課文，基本做到不加字，不漏字;了解十月一日是我國(guó)的國(guó)慶節(jié);能大致了解課文的內(nèi)容。
3 學(xué)習(xí)課文后，能聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)“節(jié)日的晚上，你看到的焰火是什么樣的”。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
1 讀準(zhǔn)生字的字音。
2 聯(lián)系生活展開(kāi)想象，大膽說(shuō)話。
教學(xué)過(guò)程
一啟發(fā)談話，引出課題。
1 大家知道十月一日是什么日子嗎?
出示：十月一日是國(guó)慶節(jié)。
(1)讀句子。
(2)學(xué)習(xí)生字：國(guó)、慶
(3)板書：國(guó)慶節(jié)
2 對(duì)于國(guó)慶節(jié)，你知道些什么?你是怎么過(guò)國(guó)慶節(jié)的?國(guó)慶節(jié)的晚上你做過(guò)什么?
3 師：國(guó)慶節(jié)是我國(guó)的重要節(jié)日，全國(guó)人民沉浸在歡度節(jié)日的喜慶氣氛中。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課文：(補(bǔ)充完整課題)35國(guó)慶節(jié)的晚上齊讀課題
過(guò)渡：國(guó)慶節(jié)的晚上，我們好多小朋友都會(huì)去世紀(jì)公園看焰火，那么在首都北京有什么重要的慶祝活動(dòng)呢?
二聽(tīng)錄音，整體感知
1 聽(tīng)課文錄音，一邊仔細(xì)聽(tīng)，一邊看課文。
2 交流：國(guó)慶節(jié)的晚上，在首都北京有什么重要的慶�；顒�(dòng)呢?
出示句子：天安門廣場(chǎng)真熱鬧。焰火非常美麗。)
3 學(xué)習(xí)生字：安、廣、場(chǎng)
(1)正音。
(2)交流記字的好方法。如：女孩子戴頂帽子就安全了的“安”。
(3)天安門廣場(chǎng)誰(shuí)去過(guò)，是怎么樣的`?
4 借助拼音自讀課文，說(shuō)說(shuō)焰火有多美?
三學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟
1 自讀課文：圈出生字，借助拼音讀讀生字。
讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼拼音節(jié)多讀幾遍。
2 小組合作，學(xué)習(xí)剩下的生字。
3 全班交流自學(xué)情況。
(1)音：“如”是翹舌音，“聲”還是后鼻音;
(2)形：“如”中的第一筆是什么?“呀”口加牙;
(3)叫號(hào)游戲復(fù)習(xí)生字。
(4)射泡泡游戲，讀詞語(yǔ)。
4 自由讀課文，思考：你覺(jué)得天安門廣場(chǎng)是熱鬧的還是美麗的?找出句子，說(shuō)明理由。
(根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)出示文中的句子，讓學(xué)生依據(jù)的感悟說(shuō)理由，讀句子)
5 指導(dǎo)讀句子(穿插在交流中)
師小結(jié)：國(guó)慶節(jié)的晚上，天安門廣場(chǎng)上空，各色各樣的焰火競(jìng)相開(kāi)放、五顏六色，既熱鬧，又美麗，充滿了節(jié)日的喜慶氣氛。
6 讀句子：挑選自己喜歡的句子讀一讀，背一背。
7 讀句子時(shí)，進(jìn)行隨機(jī)的數(shù)量詞搭配訓(xùn)練。
8 齊讀全文
四拓展想像，練習(xí)說(shuō)話
1 出示句子，讀句子：
天空中的焰火像一顆顆流星，像一朵朵菊花，像一串串珍珠，像一掛掛瀑布……
2 你在節(jié)日的夜空看到的焰火是怎樣的?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
天空中的焰火像，像，又像。
五復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫
1 讀詞語(yǔ)：國(guó)慶、晚上、天安門、廣場(chǎng)、熱鬧、如同、彩色、火星
2 讀生字。
3 指導(dǎo)寫字：(1)說(shuō)筆順，書空;
(2)觀察字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)注意什么?
教學(xué)反思：
因?yàn)閷W(xué)習(xí)課文的時(shí)候，國(guó)慶節(jié)才過(guò)了不到一個(gè)月，所以學(xué)生對(duì)國(guó)慶節(jié)的印象還比較深。通過(guò)課伊始的談話了解到有好多學(xué)生都去世紀(jì)公園看焰火了。因此通過(guò)回憶，利用學(xué)生的已知引出課題，讓學(xué)生知道國(guó)慶節(jié)是我國(guó)的重要節(jié)日，全國(guó)人民歡慶節(jié)日。然后通過(guò)過(guò)渡語(yǔ)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。因?yàn)楸疚膬?nèi)容貼近學(xué)生生活，因此在教學(xué)時(shí)，孩子們注意力很集中，學(xué)習(xí)興趣較濃厚。在教學(xué)時(shí)，我還將文中的數(shù)量詞搭配對(duì)學(xué)生進(jìn)行了訓(xùn)練。
《晚上》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1．掌握課文教學(xué)目標(biāo)中生字的音和形；
2．理解“嘁嘁喳喳、紛亂雜沓、霏霏、纖塵、波光粼粼、涌動(dòng)、簇?fù)怼⑺烈鈸]灑、嬌態(tài)可拘”等詞語(yǔ)的意思；
能力訓(xùn)練
熟悉課文內(nèi)容，理解課文的結(jié)構(gòu)和作者的思路。
思想情感教育
了解課文中師生間的真摯感情。
教學(xué)重點(diǎn)：梳理文章思路，理清全文結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)分析重點(diǎn)語(yǔ)句，品味語(yǔ)言的質(zhì)樸美。
教學(xué)媒體：幻燈片等。
教師過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1．課文朗讀（全班齊讀、個(gè)人朗讀、教師范讀相結(jié)合）
2．對(duì)照幻燈片，學(xué)生解決疑難字詞。
雜沓（tà）：雜亂。
嘁嘁（qī）喳喳（zh�。Ⅵ╢ēi）、纖(xiān)塵、波光粼粼（lín）、涌（yǒnɡ）動(dòng)、簇（cù）擁、肆（sì）意揮灑、敞開(kāi)心扉（fēi）、嬌態(tài)可拘（jū）
3．熟悉課文內(nèi)容，理解課文的結(jié)構(gòu)和作者的思路。
二、教學(xué)過(guò)程
1．感受語(yǔ)言美：
通讀課文，結(jié)合旁批，說(shuō)出你最有印象的句子、段落。并說(shuō)說(shuō)為什么？
2．分析課文：這篇課文也是講述師生之間的深厚感情的。山村教師的生活是單調(diào)的。這里沒(méi)有彩燈閃爍，沒(méi)有大道通衢，沒(méi)有繁華喧囂，這里有的只是望不盡的連山、靜悄悄的秋夜和太熟悉的面孔。但也許正基于此，本文在作者的敘述中才得以保留一片純凈的長(zhǎng)天和一輪皎潔的圓月，是很純凈，很明朗的月夜，使人倍感美好珍貴，使人細(xì)細(xì)品味平凡生活中蘊(yùn)涵的真味。
作者十分珍視這份純凈。將這珍惜撒播到文章的字里行間，就深深淺淺都是愛(ài)了。愛(ài)山間美麗的景色，愛(ài)頑皮活潑的學(xué)生，愛(ài)寧?kù)o致遠(yuǎn)淡泊名利的生活，愛(ài)辛勤勞碌不舍晝夜的工作。愛(ài)，使平凡的世界變得絢爛，使原本單調(diào)的生活擁有了一種別樣的浪漫情趣。
在有月亮的晚上，我們“踏著月色去學(xué)�！薄Ｉ钋锏臎鲆夥堑珱](méi)有使任何人退縮，反倒給人以詩(shī)情畫意，仿佛走在“晚涼天凈月華天”的意境。作者品味著這般秋天，由“夜涼如水”聯(lián)想起“涼露菲菲沾衣”的詩(shī)句；將“長(zhǎng)空”的純凈比喻為“纖塵不染”；圓月“潔凈”濕潤(rùn)，“仿佛清水里洗過(guò)一樣”；“波光粼粼”的香盤河涌動(dòng)著“一河月亮”。好明朗的一番月景！好一個(gè)超凡脫俗的世外桃源！對(duì)如此美景，作者自然要盡數(shù)解讀，極力消受，而旁邊的學(xué)生也許就該是其最好的知音了。遠(yuǎn)山靜穆，皎潔的明月照耀下，扶疏的樹(shù)影婆娑在斑駁的長(zhǎng)堤�！拔覀儭贝�?fù)硪黄�，歡快地走著，談著，十分親密，師生間的和諧“如月光似的柔和”。山村的寂靜仿佛專為我們的活動(dòng)所設(shè)，在這樣的底色上，可以潑灑“幾聲響亮的犬吠”，可以奏響孩子們“紛亂雜沓的腳步聲”、蹦跳聲、笑聲叫聲說(shuō)話聲、文具盒的叮當(dāng)聲、清脆嘹亮的稚氣歌聲，除此之外，就是寂靜，寂靜讓夜更純凈，純凈的夜更凸現(xiàn)了師生之間深厚真摯的感情。
為了滿足孩子們的愿望，“我”犧牲了僅有的一點(diǎn)夜里自習(xí)的時(shí)間陪伴他們，踏月上學(xué)，教室伴學(xué)，高歌散學(xué)。身影融在學(xué)生間，青春留在教室中，窗外明亮的月光就流淌到了教室里每一個(gè)人心里，流淌到了師生相伴的歲月。感受這份溫馨，“悄然潛入”的夜風(fēng)也無(wú)比溫柔，輕輕拂動(dòng)了“額際的發(fā)絲”和窗外正在茁壯成長(zhǎng)的“大葉楊”。在這種環(huán)境里“大家無(wú)言地相互守著”，并且深深感到“這樣的確很好”。其實(shí)真的不必說(shuō)什么，“無(wú)言”早已勝過(guò)了千言萬(wàn)語(yǔ)，因?yàn)橄嗤ǖ牟恢故钦Z(yǔ)言，更重要的是彼此熱愛(ài)、相互依戀的心曲。終有一天孩子們會(huì)長(zhǎng)大，遠(yuǎn)走到四面八方，而那時(shí)的我也必定已老，離開(kāi)我熱愛(ài)的課堂，但這真摯的情誼是無(wú)價(jià)之寶，它會(huì)永留心間最純凈的角落而成就一種永恒——在心靈永難抹去的記憶。
所以，作者在最后也發(fā)出由衷的`感慨：“那些有月亮的晚上，真美！”
三、通讀課文后，思考下面的問(wèn)題
1．在“有月亮的晚上”發(fā)生了哪些事情？為什么說(shuō)“那些有月亮的晚上，真美！”？
在有月亮的晚上，我們“踏著月色去學(xué)�！薄榱藵M足孩子們的愿望，“我”犧牲了僅有的一點(diǎn)夜里自習(xí)的時(shí)間陪伴他們，踏月上學(xué)，教室伴學(xué)，高歌散學(xué)。等等
2．課文中很多細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)，你的生活里有過(guò)類似的情景嗎？請(qǐng)從一個(gè)細(xì)節(jié)入手寫一個(gè)片斷，形象的表現(xiàn)師生之間的感情。
教師小結(jié)：我們要以一顆純凈的心來(lái)面對(duì)我們的生活，要處處體驗(yàn)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
四、布置作業(yè)
1、整理精彩語(yǔ)句并作點(diǎn)評(píng)
2、課外閱讀王連明的另一篇散文《開(kāi)花的課桌》作比較，體會(huì)兩文所表達(dá)的共同情感。想想在你的生活中，有沒(méi)有細(xì)小的事情曾引起你的心靈震顫？
板書設(shè)計(jì)
8、《有月亮的晚上》
動(dòng)叫我去學(xué)校
靜在學(xué)校上自習(xí)月亮
動(dòng)下自習(xí)
《晚上》教學(xué)設(shè)計(jì)14
目標(biāo)：
1、感受詩(shī)歌中安靜的氣氛，體驗(yàn)詩(shī)句的優(yōu)美、舒展。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，愿意用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌。
準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖，幼兒用書《晚上》。
2、自制配樂(lè)詩(shī)歌錄音。
過(guò)程：
1、出示圖片，看看說(shuō)說(shuō)：
—“從圖片中哪里看出來(lái)是晚上？”
鼓勵(lì)幼兒積極觀察圖片，從圖片的景色中尋找夜的感覺(jué)。
2、欣賞詩(shī)歌，理解內(nèi)容：
教師用兒歌中的語(yǔ)言提問(wèn)：
—“晚上星星出來(lái)了，還有誰(shuí)也出來(lái)了？”
“晚上馬路上的燈亮了，還有誰(shuí)家的`燈也亮了？”
在幼兒回答時(shí)，教師可以重復(fù)念詩(shī)歌語(yǔ)句，以強(qiáng)化幼兒對(duì)兒歌的印象。
幫助幼兒說(shuō)清楚“也、亮”等字音，鼓勵(lì)幼兒跟念詩(shī)句。
3、欣賞配樂(lè)詩(shī)歌，配動(dòng)作表演。
《晚上》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。
2、能理解課文中一些表示人物感情變化的詞組，并把它讀好。
3、能根據(jù)課文的情境，展開(kāi)合理的想象、說(shuō)話。
4、學(xué)習(xí)愛(ài)迪生從小遇到問(wèn)題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問(wèn)題的方法。
5、能主動(dòng)提出問(wèn)題，并積極查找資料來(lái)解決。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
能理解課文中一些表示人物情感變化的詞組，并較好地運(yùn)用在復(fù)述課文中。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、道具。
3、紅外線筆。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、讀詞導(dǎo)入：
1、師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課�！紝W(xué)生齊讀課題〗
2、師：老師這里有一些詞組，請(qǐng)小朋友先讀在心里，用你們的表情告訴我。〖學(xué)生自讀，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)〗
二、學(xué)習(xí)第一自然段：
1、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道課文講的.是愛(ài)迪生小時(shí)候的故事�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟隨老師一起到故事發(fā)生的那天晚上去看個(gè)究竟。
一天晚上，愛(ài)迪生的媽媽病了。？爸爸請(qǐng)來(lái)的醫(yī)生說(shuō)，媽媽得的是闌尾炎，需要做手術(shù)�！紝W(xué)生指名聽(tīng)句，一起說(shuō)〗
2、師：請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書，大聲讀第一自然段，比一比，你又知道了什么？（出示：兩段話）〖學(xué)生大聲讀，思考，指名交流〗
師：情況太危急了，誰(shuí)來(lái)讀？〖學(xué)生指名讀，齊讀〗
三、學(xué)習(xí)第二自然段：
1、師：屋外風(fēng)雪交加，屋內(nèi)媽媽的病情十分嚴(yán)重，手術(shù)得盡快開(kāi)始，可是……醫(yī)生……媽媽……爸爸……愛(ài)迪生……〖學(xué)生按老師的提示讀〗
師：你能連起來(lái)讀嗎？/請(qǐng)你也試一試�！紝W(xué)生指名讀〗
師：是啊，聽(tīng)著聽(tīng)著，我們的心好像也被揪起來(lái)了�！紝W(xué)生齊讀〗
師：時(shí)間就是生命呀，可是，滴答、滴答，時(shí)間一分一秒過(guò)去了，……〖學(xué)生想象說(shuō)話〗
2、師：正在這萬(wàn)分緊急的時(shí)刻，忽然愛(ài)迪生眼睛一亮：“醫(yī)生，我有辦法了�！睈�(ài)迪生想出了什么辦法？請(qǐng)小朋友默讀課文的第二自然段。〖學(xué)生默讀思考〗
師：同桌交流一下，愛(ài)迪生是怎樣做的？〖學(xué)生同桌交流〗
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？〖學(xué)生指名交流〗
師：下面，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)擺一擺，演一演，其他小朋友注意看，愛(ài)迪生的每一個(gè)動(dòng)作，想一想，你覺(jué)得這個(gè)辦法怎么樣？〖學(xué)生交流〗
四、學(xué)習(xí)第三、四自然段：
1、師：讓我們學(xué)著醫(yī)生的樣子來(lái)夸夸愛(ài)迪生�！紝W(xué)生指名讀，齊讀〗
2、師：媽媽醒來(lái)了……愛(ài)迪生……〖學(xué)生在老師的提示下讀課文〗
師：小愛(ài)迪生的心里還有著一個(gè)更美好的心愿呢！〖學(xué)生交流〗
師：后來(lái)，愛(ài)迪生真的發(fā)明了電燈。他不僅把光明送給媽媽，還送給所有需要光明的人，多了不起呀！
五、復(fù)述課文：
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)你想象課文中所描述的一幅幅畫面，再讀這些詞語(yǔ)，一定會(huì)讀得更好。〖學(xué)生自由讀，齊讀〗
2、師：讀著讀著，你有什么發(fā)現(xiàn)？〖學(xué)生交流〗
師：愛(ài)迪生用智慧救了媽媽，這個(gè)故事多感人哪！請(qǐng)你也來(lái)講講這個(gè)故事，要用你的故事去打動(dòng)別人，可以加上些動(dòng)作。黑板上的詞語(yǔ)可以幫助你們講好這個(gè)故事�！紝W(xué)生自由練說(shuō)，同桌互說(shuō)〗
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