- 相關(guān)推薦
《我們有新玩法》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《我們有新玩法》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《我們有新玩法》教學(xué)設(shè)計(jì)1
螃蟹賽跑
【游戲目標(biāo)】
1、訓(xùn)練孩子能側(cè)身的前進(jìn)。
2、提高孩子之間的默契度。
【游戲準(zhǔn)備】皮球數(shù)個(gè)。
【游戲玩法】
1、孩子們誰(shuí)能告訴老師螃蟹是怎么行走的`啊?有誰(shuí)能給老師來(lái)模仿一下呢?
2、原來(lái)螃蟹是橫著行走的啊!通過(guò)螃蟹老師想到了一個(gè)很好玩的游戲，這個(gè)游戲的名字叫《螃蟹賽跑》。
3、這個(gè)游戲和螃蟹行走有關(guān)，你們想不想玩啊?那老師現(xiàn)在說(shuō)玩法要注意聽(tīng)哦!
4、孩子們要分成兩人一組進(jìn)行游戲，這兩個(gè)人在游戲中需要默契的配合才能獲取勝利。
5、兩個(gè)人有一個(gè)皮球，要背對(duì)背站好，游戲開(kāi)始，起點(diǎn)兩個(gè)人要用背部夾這個(gè)球，夾住后側(cè)身的前進(jìn)到終點(diǎn)，先到的兩個(gè)人為勝。
6、在前進(jìn)中皮球掉落，要快速的撿起，跑回起點(diǎn)重新開(kāi)始。
《我們有新玩法》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
17.學(xué)會(huì)在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新事物
18.利用身邊可利用資源改造游戲更適合自己
教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵：
鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造改造符合環(huán)境的游戲，不局限于已有的傳統(tǒng)游戲。
教法：
利用一些簡(jiǎn)單的玩具例如毽子跳繩讓同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋發(fā)明新玩法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
6.準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的玩具例如跳繩、毽子、橡皮泥、橡皮筋。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
八、引入主題
同學(xué)們都知道我手中的這些玩具是怎么玩的嗎？但是誰(shuí)規(guī)定的這些只能這么用呢？所以今天讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋，想一想這些玩具還可以玩出什么樣的.新花樣！
九、小組討論
每組發(fā)一種玩具，合作設(shè)計(jì)新玩法。設(shè)計(jì)完成后每組示范新玩法
同學(xué)們可以創(chuàng)造新玩法，那么將不同的玩具進(jìn)行組合然后設(shè)計(jì)一個(gè)新玩具呢？
兩或三個(gè)小組一同討論設(shè)計(jì)新玩法。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
玩出新花樣
第二課時(shí)
十五、承上啟下
上節(jié)課我們進(jìn)行了變換新玩法，那么我們是不是也可以創(chuàng)造新玩具呢？讓我們變廢為寶，制作屬于自己的玩具吧。
十六、模仿大王
我們經(jīng)常會(huì)看到電視上一些綜藝節(jié)目上嘉賓們玩的非常好的游戲，但是許多道具我們身邊都沒(méi)有，但是沒(méi)關(guān)系，我們可以利用身邊有的東西加以改造，就可以創(chuàng)造出可能比電視上還有趣的游戲！
十七、小組合作
每組負(fù)責(zé)改造一個(gè)游戲：
1.制作所需道具
7.更改適合當(dāng)前人數(shù)的規(guī)則
十八、小組發(fā)言
向大家展示自己改造后的游戲，并體會(huì)其他組的游戲交換意見(jiàn)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
我們一起來(lái)創(chuàng)造
布置作業(yè)：
《我們有新玩法》教學(xué)設(shè)計(jì)3
《鷹抓小雞》
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中指出：幼兒園必須“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)�！泵耖g體育游戲因其較強(qiáng)的趣味性、娛樂(lè)性、實(shí)用性，深受幼兒喜歡，使孩子們的體育鍛煉更富有情趣。《老鷹抓小雞》是練習(xí)奔跑和多人合作的游戲，需要有合作和協(xié)調(diào)的能力，游戲難度較大。我們班已組織幼兒開(kāi)展了一次《老鷹抓小雞》的體育活動(dòng)，幼兒的興趣很高，但在活動(dòng)中扮小雞的幼兒為了不被老鷹抓住，往往忽略了動(dòng)作的幅度，且小雞躲閃方向的不一致性，有時(shí)會(huì)帶倒別的幼兒。本次活動(dòng)嘗試調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)變換游戲的方法及規(guī)則，來(lái)增加游戲的安全性和趣味性。同時(shí)激活幼兒的創(chuàng)新思維，增加玩法，提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鍛煉奔跑能力，快跑時(shí)會(huì)閃躲，不碰撞。
2、能開(kāi)動(dòng)腦筋，運(yùn)用多種游戲練習(xí)。
3、培養(yǎng)勇敢，互相協(xié)作的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、呼拉圈若干個(gè)。
2、音樂(lè)的磁帶及錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
引出課題，激發(fā)興趣。模仿動(dòng)作，活動(dòng)身體。
師(扮母雞)：小雞們，天亮了，我們?cè)撊プ较x(chóng)了
師：瞧，今天天氣可真好，讓我們一起來(lái)活動(dòng)一下身體吧!小雞做游戲(頸部、上肢運(yùn)動(dòng))→小雞喝水(腰部運(yùn)動(dòng))→整理羽毛(體側(cè)運(yùn)動(dòng))→捉地上、莊稼上的蟲(chóng)子(跳躍運(yùn)動(dòng))→休息(放松運(yùn)動(dòng))。
二、基本部分
1、復(fù)習(xí)游戲《老鷹抓小雞》
師：小雞們，我們來(lái)玩《老鷹抓小雞》的游戲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么玩?
幼：“老鷹”去抓“小雞”;“雞媽媽”把“小雞”擋在身后，保護(hù)它們不被“老鷹”捉住;“小雞”跟在“雞媽媽”的身后跑，保護(hù)好自己不被“老鷹”捉住。
幼兒分成幾組游戲，教師提醒扮“小雞”幼兒注意跟上前面幼兒的節(jié)奏。
2、出示呼拉圈、布?jí)K，鼓勵(lì)幼兒想出游戲新玩法
師：剛才我們《老鷹抓小雞》分成幾組來(lái)玩，可以一起玩嗎，我這里有一些呼拉圈和布?jí)K，可以利用上，想出新的玩法嗎?
幼：可以兩只老鷹一起去抓小雞。
幼：可以兩只母雞一起保護(hù)小雞。
幼：老鷹可以用呼拉圈去抓小雞。
幼：小雞也可以用布當(dāng)成網(wǎng)去捕老鷹。
3、商定游戲玩法和規(guī)則。
和幼兒一起討論“老鷹只能追套怎么樣的小雞?”、“兩只母雞或者多只母雞可以怎樣保護(hù)小雞不被老鷹抓?”、“老鷹的家在哪里?”、“小雞可以怎么捕老鷹?”、“什么時(shí)候游戲結(jié)束?”等問(wèn)題。
教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果。
4、進(jìn)行新游戲。
(1)《能干的鷹》
師：《能干的鷹》的游戲規(guī)則是：老鷹必須手拿呼拉圈套住小雞才算抓住;小雞不能跑出規(guī)定的場(chǎng)地。
請(qǐng)若干幼兒扮老鷹進(jìn)行游戲。老鷹手拿呼拉圈，站在自己的“鷹巢”里，小雞四處分散在場(chǎng)地上。發(fā)令后老鷹從“鷹巢”里跑出來(lái)追套小雞，套中后把小雞運(yùn)回“鷹巢”。比一比在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)哪只老鷹抓到的小雞多，被評(píng)為“最能干的老鷹”，沒(méi)有被抓到的小雞被為“壯的小雞”。
幼兒游戲，教師給予指導(dǎo)。
(2)《能干的母雞》
師：《能干的母雞》的'游戲規(guī)則是：跟剛才的游戲規(guī)則一樣，但母雞可以保護(hù)小雞，母雞可以攔住老鷹的去路，也可以手拉手圍起來(lái)，讓小雞鉆進(jìn)來(lái)，老鷹不可以套母雞，也不可以套鉆進(jìn)母雞圍起來(lái)的圈里的小雞。還可以用“網(wǎng)”捕老鷹。
請(qǐng)若干幼兒扮母雞，減少小雞份量，繼續(xù)游戲。老鷹手拿呼拉圈，站在自己的“鷹巢”里，母雞、小雞四處分散在場(chǎng)地上。發(fā)令后老鷹從“鷹巢”里跑出來(lái)追套小雞，套中后把小雞運(yùn)回“鷹巢”，母雞想盡辦法保護(hù)小雞，比一比在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)哪只老鷹抓到的小雞多，被評(píng)為“最能干的老鷹”，沒(méi)有被抓到的小雞被為“壯的小雞”，并評(píng)出“勇敢的母雞”。
幼兒游戲，教師給予指導(dǎo)。
5、教師小結(jié)，評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)勇敢，互相協(xié)作的幼兒。
三、結(jié)束部分。
師：“小雞們，天快黑了，我們?cè)摶丶伊��！?/p>
“母雞”帶領(lǐng)“小雞做”整理羽毛、拍拍翅膀飛的動(dòng)作，以放松肌體和情緒，在音樂(lè)聲中步回教室。
《我們有新玩法》教學(xué)設(shè)計(jì)4
菜場(chǎng)游戲-電子稱
制作材料：廢舊紙盒、銀色及時(shí)貼、1—9的數(shù)字
制作要點(diǎn)：紙盒的大小約為30X20，做得大一些才有稱東西的效果，并用銀色紙包裝。數(shù)字直接寫(xiě)在白色小紙片上，也可以制作成突起的效果，更能吸引孩子。另外用藍(lán)色即時(shí)貼制作一個(gè)顯示屏。另為幼兒提供菜價(jià)、貨幣廢等相關(guān)輔助材料。
設(shè)計(jì)思路：在生活中，幼兒經(jīng)常有機(jī)會(huì)跟隨父母去菜場(chǎng)買菜，幼兒對(duì)此都不會(huì)感到陌生，有些幼兒在跟隨父母去菜場(chǎng)買菜時(shí)，會(huì)對(duì)電子稱的操作過(guò)程發(fā)生興趣。在小班的菜場(chǎng)游戲中，經(jīng)常會(huì)因?yàn)樵S多幼兒到“菜場(chǎng)”買菜，不付錢的現(xiàn)象，因此在菜場(chǎng)游戲中增添了電子稱的玩具，這個(gè)自制玩具一方面可以使幼兒嘗試買東西要稱重量付錢的過(guò)程，另一方面也解決了菜場(chǎng)游戲中內(nèi)容的單一性，豐富幼兒的游戲內(nèi)容，讓幼兒在稱重量過(guò)程中對(duì)數(shù)字更加敏感，對(duì)生活中所見(jiàn)的電子稱使用有進(jìn)一步的`體驗(yàn)。
使用說(shuō)明：能將顧客買的菜進(jìn)行稱重，并付款收費(fèi)，幫助孩子解決雙方的買賣交易。
玩具特色：利用廢舊的包裝盒制作，取材方便，廢物利用，節(jié)約能源。直接在盒子上粘貼，不需要復(fù)雜的工藝，制作過(guò)程簡(jiǎn)單、快速，可以節(jié)約教師的時(shí)間。
《我們有新玩法》教學(xué)設(shè)計(jì)5
我們一起過(guò)家家
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動(dòng)作并演唱歌曲;
2、進(jìn)一步感受爸爸媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài);
3、能大方說(shuō)出自己和小朋友玩娃娃家的游戲情節(jié)，在理解歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
游戲道具：爸爸鏡框幾副、媽媽用的假頭發(fā)、娃娃一個(gè)、小勺子、小碗、音樂(lè)磁帶等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：一個(gè)“娃娃家”。
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱歌曲、事先請(qǐng)兩個(gè)能力強(qiáng)的幼兒學(xué)習(xí)表演。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、律動(dòng)表演《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》
“小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著音樂(lè)來(lái)做做動(dòng)作吧!
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友每天在幼兒園唱歌、跳舞做游戲真快樂(lè)!那你能告訴王老師你們最喜歡做什么游戲?娃娃家里有誰(shuí)?他們會(huì)在家里做些什么事情?王老師把小朋友玩娃娃家的游戲編成了一首歌曲，名字叫《我們一起過(guò)家家》你們還記得嗎?那我們一起來(lái)唱好嗎?
2、幼兒演唱歌曲《我們一起過(guò)家家》
小朋友唱的真好，那有兩個(gè)小朋友想來(lái)表演這首歌曲你們想看嗎?
3、欣賞幼兒的表演，激發(fā)幼兒表演的興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，剛才這兩個(gè)爸爸媽媽表演的怎么樣?像不像爸爸媽媽呢?你從哪里看出來(lái)的?(爸爸戴眼睛、媽媽有卷卷的頭發(fā))
有沒(méi)有誰(shuí)做的動(dòng)作和他們不一樣呢?
4、讓幼兒學(xué)習(xí)表演炒菜的動(dòng)作
指導(dǎo)語(yǔ)：“你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的?你能學(xué)一學(xué)嗎?”引發(fā)幼兒模仿表演的興趣;鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的.動(dòng)作表現(xiàn)炒菜;幼兒聽(tīng)音樂(lè)嘗試表演。老師反饋較好的動(dòng)作供大家模仿表演。
5、集體表演
分角色兩兩結(jié)伴進(jìn)行表演。提出表演要求：表演時(shí)眼睛要看著和你一起表演的小朋友，像玩娃娃家游戲時(shí)一樣。你也可以請(qǐng)客人老師參加你的表演。
6、結(jié)束語(yǔ)：
小朋友的表演真棒老師為你們高興，現(xiàn)在我們一起跟著歡快的音樂(lè)跳起舞吧!
《我們有新玩法》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、能探索發(fā)現(xiàn)出竹竿的多種玩法。
2、了解跳竹竿這一民間體育游戲的來(lái)歷，嘗試用X X和XX X兩種節(jié)奏型跳竹竿。
3、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)，提高幼兒的合作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
1、幼兒人數(shù)三分之二的長(zhǎng)竹竿，短竹竿、短棍子若干。
2、律動(dòng)音樂(lè)磁帶，音樂(lè)磁帶《阿佤人民唱新歌》。
3、有關(guān)竹竿舞的圖片、錄像。
【活動(dòng)過(guò)程】：
一、導(dǎo)入：
幼兒人手一根竹竿或棒子(長(zhǎng)短不一)隨樂(lè)騎大馬入場(chǎng)。
導(dǎo)語(yǔ)：今天天氣真不錯(cuò)，我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂(lè)的變化“騎馬”變雙圓----大圓----小圓---- “坐馬車” )
(活動(dòng)開(kāi)始部分設(shè)計(jì)了隨音樂(lè)利用竹竿、棍棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車”體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂(lè)，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。)
二、探索竹竿、棍棒的多種玩法：
1、利用竹竿、棍棒進(jìn)行“一棒多玩”
導(dǎo)語(yǔ)：竹竿、棒子可以和我們玩騎大馬的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來(lái)試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)
2、交流、總結(jié)竹竿、棍棒的新玩法。
幼兒展示自己探索出的新玩法。(挑擔(dān)、跳竹竿、多人合作劃小船、抬花轎、練武術(shù)、鋪小路等等)
三、看圖片、錄像了解跳竹竿的來(lái)歷、方法。
導(dǎo)語(yǔ)：剛才我看到了XX小朋友他們兩個(gè)人在地上敲竹竿，讓其他小朋友來(lái)跳，小朋友們知道嗎，剛才他們那樣就叫跳竹竿。這是我國(guó)的一個(gè)少數(shù)民族黎族特有的民間舞蹈、游戲活動(dòng)。每逢過(guò)年過(guò)節(jié),黎族同胞便身著艷麗的民族服裝,歡聚在廣場(chǎng)上,跳起“打竹舞”來(lái)�，F(xiàn)在，跳竹竿這個(gè)有趣的游戲活動(dòng)還成為了他們招待遠(yuǎn)方客人的一項(xiàng)活動(dòng)。
幼兒觀看有關(guān)竹竿舞的圖片、錄像。師邊看邊講解。
提問(wèn)：他們是怎么跳竹竿的呢?好玩嗎?
師幼共同了解跳竹竿的`游戲玩法
這個(gè)游戲是許多人一起玩，其中兩個(gè)人手拿竹竿面對(duì)面跪下，用竹竿按一定的節(jié)奏同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)人在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。
四、幼兒玩“跳竹竿”游戲。
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們也想來(lái)跳竹竿嗎?讓我們一起來(lái)玩吧!你們想用什么節(jié)奏來(lái)跳竹竿呢?
1、兩人合作學(xué)用X X的節(jié)奏型敲打竹竿。
2、兩人合作學(xué)用XX X的節(jié)奏型敲打竹竿。
3、幼兒自己分成三人一組嘗試用XX的節(jié)奏打竹竿、跳竹竿，體驗(yàn)跳竹竿的快樂(lè)。(師幫助幼兒總結(jié)方法如何才能跳好，不踩到竹竿上)
隊(duì)形：四散
對(duì)幼兒在游戲過(guò)程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)
4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲，師生共同參與。
導(dǎo)語(yǔ)：剛才小朋友在跳竹竿時(shí)想到了許多不同的跳法，真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎?(師幼共同隨樂(lè)嘗試用單腳跳、分合跳、雙腳跳等方式跳竹竿)
隊(duì)形：四散
(基本部分中，先鼓勵(lì)幼兒利用竹竿、棍棒進(jìn)行“一物多玩”，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊“竹竿”的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等)，從而通過(guò)嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過(guò)程，師生雙方共同提升經(jīng)驗(yàn)。最后通過(guò)師生共同表演“跳竹竿”，將活動(dòng)掀起X，突出了師生雙主體的地位。)
五、幼兒嘗試用不同隊(duì)形跳竹竿。
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們能用竹竿擺成好看的隊(duì)形來(lái)跳嗎?讓我們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)擺出好看的圖形跳起來(lái)吧!
《我們有新玩法》教學(xué)設(shè)計(jì)7
聽(tīng)口令舉雪花片
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)比較物體的大小。
2、能用“大”或“小”來(lái)表述物體，體驗(yàn)物體的相對(duì)性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件比較大小
2、各種實(shí)物(如碗，皮球等)
3、雪花片大的，小的和幼兒人數(shù)相等。
3、大小皮球各半，大小筐各一只。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、比比哪個(gè)大，哪個(gè)小。
1、趣味練習(xí)。
比較大象和螞蟻，蘋(píng)果和草莓，小狗和蜜蜂，哪個(gè)大?哪個(gè)小?
2、逐一出示各種實(shí)物(如碗，皮球等)每種大小各一個(gè)。
提問(wèn)：這是什么?哪個(gè)大?哪個(gè)小?
3、出示大小籃子各一只。
請(qǐng)幼兒按大小給實(shí)物分類，大的放在大的`籃子里，小的放在小籃子里。
二、玩“聽(tīng)口令舉雪花片”的游戲。
請(qǐng)幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽(tīng)教師的口令舉雪花片，如舉大的圓形雪花片，舉小的正方形雪花片等等。
《我們有新玩法》教學(xué)設(shè)計(jì)8
玩小竹梯
【設(shè)計(jì)意圖】
在戶外活動(dòng)時(shí)，小朋友們選擇了玩小竹梯的活動(dòng)，他們對(duì)這種新鮮的活動(dòng)具有濃厚的興趣，通過(guò)對(duì)玩小竹梯活動(dòng)進(jìn)行挖掘。還可以發(fā)現(xiàn)小竹梯除了“爬”以外的很多玩法，這為幼兒提供了創(chuàng)造空間。使幼兒能在玩中發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力。這種玩是非常有價(jià)值的。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)造出各種不同玩小竹梯的方法。
2、發(fā)展幼兒的想象力，提高幼兒的交往能力。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、團(tuán)結(jié)的.合作精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、與幼兒人數(shù)相等的小竹梯若干。
2、錄音機(jī)、磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
在《健康歌》的伴奏下，幼兒與老師一起做身體各部分的準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、基本部分。
1、教師出示小竹梯，啟發(fā)幼兒探索小竹梯可以怎樣玩?
如;雙腳跳梯、單腳跳梯，兩個(gè)小朋友將梯子扶好，另外小朋友鉆爬梯子。
2、教師召集幼兒討論：小竹梯還可以怎樣玩，讓幼兒講述玩法并為大家演示。
學(xué)習(xí)新的玩法：走梯
教師示范動(dòng)作，并講解動(dòng)作要領(lǐng)：
師：“今天，我們學(xué)習(xí)一種新的玩法——走梯，”將兩個(gè)小竹梯在一條直線上平放好，讓幼兒兩臂伸直從梯子上走過(guò)，發(fā)展幼兒平衡能力。
玩游戲：送梯子
師生共同布置場(chǎng)地
玩法：師：裝飾工人要粉刷房子急需要梯子，小朋友自愿找一個(gè)小伙伴想辦法將梯子給工人叔叔送去。有的小朋友一前一后，將梯子放在腰的一邊，用一只胳膊前后挎住梯子走，有的鉆進(jìn)梯子一前一后用兩只手抬著梯子走……此活動(dòng)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
三、結(jié)束部分
1、表?yè)P(yáng)活動(dòng)認(rèn)真的幼兒。
2、聽(tīng)音樂(lè)、做放松動(dòng)作。
【《我們有新玩法》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
我們身邊的垃圾教學(xué)設(shè)計(jì)11-11
我們的奇妙世界教學(xué)設(shè)計(jì)10-06
《畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)10-28
愛(ài)護(hù)我們的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)03-16